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《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一

本文通過(guò)描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍,。后來(lái),，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語(yǔ)言,。因此,，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到：

①引領(lǐng)學(xué)生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；

②抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙,；

③以感悟大自然的美為情感基調(diào),，以情境表演體驗(yàn)“趣”來(lái)感受快樂(lè)，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然,，了解自然的意識(shí),；

④積累背誦自己喜歡的精彩語(yǔ)句，并適當(dāng)嘗試小練筆,，利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī),，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

1,、收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn),。（師生）

2,、自學(xué)生字詞；熟讀課文,。（學(xué)生）

3,、制作多媒體課件。（教師）

2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，掌握13個(gè)生字，正確讀寫“一本正經(jīng),、引人注目,、玩耍”等詞語(yǔ),。

2,、自讀課文，了解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字,。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、收集蒲公英圖片及資料,，了解蒲公英的特點(diǎn),。（師生）

2、自學(xué)生字,、詞,，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一,、激趣導(dǎo)入,，引出課題（用時(shí)：3分鐘）

1、教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己享受過(guò)大自然的哪些快樂(lè)？

2,、板書課題,，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的,？

3,、學(xué)生交流自己享受過(guò)的大自然的快樂(lè)，如：下雪時(shí)賞雪景,、打雪仗；下雨時(shí)聽雨聲,。

4,、學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來(lái),。

5,、草地為什么是金色的？

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二,、學(xué)習(xí)字詞,，整體感知（用時(shí)：20分鐘）

1、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，畫出生字,、新詞。

2,、檢查朗讀情況,。

3、師生交流生字,、新詞,，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍,、察”的字形,。

4、輕聲讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),，借助工具書識(shí)字，讀不通的句子多讀幾遍,。

5,、學(xué)生分段朗讀，整體感知,。

6,、運(yùn)用各種方法識(shí)字,。

7、給多音字注音,、組詞,。

朝（）（）

假（）（）

三、再讀課文,，理清脈絡(luò)（用時(shí)：7分鐘）

1,、學(xué)生按自然段讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么,。

2,、學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò),。

3,、按自然段讀文，思考每個(gè)自然段寫什么,。

4,、理清文章脈絡(luò)：

鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂(lè)→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。

5,、每個(gè)自然段寫什么？

四,、總結(jié)回顧,，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘）

1、教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、布置課后學(xué)習(xí)延伸。

3,、學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲,。

4、交流收集的蒲公英的圖片和資料,。

5,、抄寫詞語(yǔ)。

教學(xué)反思

本課對(duì)學(xué)生的要求是：

一,、學(xué)習(xí)6個(gè)生字,，掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字,、生詞,，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí),。

二,、帶著問(wèn)題去朗讀課文,，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò),，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、讀懂課文內(nèi)容,，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂(lè)趣,。

2,、體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，感受大自然的美妙和有趣,，增加觀察自然，了解自然的意識(shí),。

學(xué)前準(zhǔn)備

教學(xué)多媒體課件,。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、回顧內(nèi)容,，問(wèn)題引導(dǎo)（用時(shí)：3分鐘）

1,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？

2,、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)以及草地的神奇）

3、學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容,。

4,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5,、課文主要寫了什么內(nèi)容,？

二、品詞析句,，體驗(yàn)快樂(lè)（用時(shí)：18分鐘）

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來(lái)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂(lè),。

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖片,、理解草地變金色的原因,。

5,、研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來(lái)的快樂(lè),。

6,、朗讀第2自然段。

7,、“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思,？這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里有什么好處？

三,、讀悟結(jié)合,，感受神奇（用時(shí)：16分鐘）

1、引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密,？

2,、組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？

3,、兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同,？你從中受到什么啟發(fā)？

4,、指導(dǎo)朗讀,。

5、朗讀第3自然段,，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語(yǔ)句,。（課件出示）

6、通過(guò)理解重點(diǎn)詞：“起得早,、中午回家,、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。

7,、學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài),。

8、朗讀第3自然段,。

9,、根據(jù)對(duì)課文的理解，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,。

（1）早晨：

草地的顏色（）

花瓣形態(tài)（）

（2）中午：

草地的顏色（）

花瓣形態(tài)（）

（3）傍晚：

草地的顏色（）

花瓣形態(tài)（）

四,、總結(jié)全文，升華情感（用時(shí)：3分鐘）

1,、你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎,？讀一讀相關(guān)句子,。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)蒲公英和我們“一起睡覺(jué),，一起起床”,？

3、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”,。

4,、討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān),。

5,、因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥ぃo我們帶來(lái)了快樂(lè),，所以是我們最喜愛(ài)的一種花,。

6、你最喜歡的花是什么,？它給你帶來(lái)什么樂(lè)趣,？

板書設(shè)計(jì)

本課的重點(diǎn)是第2、3自然段,。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)他們了解自然,，探索自然的興趣,。

《金色的草地》教學(xué)片段

◆通過(guò)感悟、表演,、感受草地的可愛(ài)有趣（教學(xué)重點(diǎn)）

師：金色的草地這么有趣,，給我們留下了快樂(lè)的童年，請(qǐng)快樂(lè)地讀第2自然段,。

師：讀了這段課文,，你最想說(shuō)什么？

生1：“我”在這片草地上玩得很開心,。

生2：草地給“我”和弟弟帶來(lái)了很多快樂(lè),。

師：既然這么快樂(lè)，誰(shuí)能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景,？在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句,，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力,。

生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來(lái)表演,。

生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅,，很莊重。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅,。

師：“假裝”是什么意思,？

生1：“假裝”就是不是真的。

生2：弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子,，所以他忍住笑,，“假裝”打哈欠。

師：還有一個(gè)詞,，“我就使勁一吹”中“使勁”誰(shuí)表演一下,？（生表演“使勁一吹”。）

師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”,。同學(xué)們想一想，除了這個(gè)游戲,，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么,？

生：捉迷藏、跑步,、摔跤……

師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂(lè)趣,，多么可愛(ài)的草地呀！我們來(lái)讀出它的可愛(ài)吧,！

（生有感情朗讀第2自然段）

通過(guò)表演來(lái)感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法,。教師通過(guò)讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動(dòng)作,、表情表演出來(lái),，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作，體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂(lè),，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,，除了這個(gè)游戲，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么,？把草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)解讀得恰到好處。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二

1.認(rèn)識(shí)生字“釣,、攏”,，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字,。能正確讀寫“盛開,、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ),。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,，解釋草地變顏色的原因,。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài),。

3.抄寫自己喜歡的句子,。

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2.生字詞語(yǔ)卡片,。

1.小朋友們,，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的,？在草地上你玩些什么,？

2.你見過(guò)“金色的草地”嗎？(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢,？我們一起來(lái)讀課文,。

1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍,。

2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況,。

教師相機(jī)出示卡片,，檢查鞏固生字、新詞,。

玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣

1.第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里,？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

b.誰(shuí)了解蒲公英,？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征,、生長(zhǎng)情況。

蒲公英,，多年草本植物,，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形,，羽狀分裂,，花黃色，頭狀花序,，結(jié)瘦果,，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥,。

2.第2自然段

a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文,，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,?！拔覀儭笔窃趺赐娴模空?qǐng)大家各自放聲讀一讀,，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演,。

c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,，再推選一對(duì)學(xué)生表演,。

d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景,？

學(xué)生描述,。

e.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái),？指名朗讀,，師生共同評(píng)價(jià)。

3.開滿黃花的草地多美啊,，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀?cè)偃ソ?jīng)歷一回,，齊讀1.2自然段,。

指名朗讀一、二自然段,，說(shuō)說(shuō)每段大意,。

1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩,。讀著讀著，我們仿佛看到,，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了,，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊,！還有更有趣的事呢,，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢,？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘,。

a.學(xué)生讀課文,。

b.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨,、中午、傍晚各是什么顏色的,。

c.草地怎么會(huì)變色,？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題,，提示幫助學(xué)生理解,。

蒲公英的花就像，可以,、,。

早晨，花朵,，,，草地就；

中午,，花朵,，它是，草地就,；

傍晚,，花朵又，草地就,。

d.誰(shuí)可以不看提示,，自己解釋？

e.齊讀課文第3自然段,。

2.那一天,，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化,？

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛(ài)上了蒲公英,，蒲公英仿佛是通人性的,。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，和我們一起“起床”,，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng),？

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

總結(jié)課金色的草地文

1,、朗讀課文,。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物,、動(dòng)物,，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛,、形態(tài)獨(dú)特,、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們,，仔細(xì)觀察它們,，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,，因而你會(huì)激動(dòng),、興奮，由此產(chǎn)生眷戀,、喜愛(ài)……人類是大自然的子女,，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè),！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái),。

1,、熟記田字格中的字。

a.默讀田字格中的字,，想想自己分別怎么記住它們,，然后交流。

教師著重提示以下幾下字：

“?！?，上面是“而”，不要寫成“西”下少一的形狀,。

“絨”,，左邊是“纟”，右邊是“戎”,，“戎”字左下不是“廾”,。

“釣”，右邊是“勺”,，不是“勾”,。

“瓣”，中間是個(gè)“瓜”,，左中右三部分要寫得緊湊些,。

b.學(xué)生描紅,，然后抄寫。

2,、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái),。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三

1、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情,，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,。

2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字,。

3、學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

4、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

蒲公英的資料生詞卡片

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一,、提出問(wèn)題激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們，草地是什么顏色的,？你見過(guò)其他顏色的草地嗎,？

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么,？（生：草地為什么是金色的,？）

3、好,，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友,。

二,、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙。

2,、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),，查字典解決。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文，檢查字的讀音,。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么,？

四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4,、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí),，你有哪些困難？（在字音,、字型,、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？

師生共同解決困難,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng),、揪掉,、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,，重點(diǎn)理解"合攏",。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確,、流利。

（3）課文主要寫了什么,？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題,。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,，先讓他們說(shuō)一說(shuō),，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察,，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的,？有什么不同之處,。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁,，外皮黃棕色,，葉根生，花為頭狀花序,。

（4）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶,。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，如“蒲、傍”,，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合,。

（5）完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2

四、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容,。

注釋：通過(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象,，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積,。

第二課時(shí)

一,、回顧課文，整體感知

1讀過(guò)課文之后,，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的,？

2把你見過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開放,，學(xué)生描述,。）

二、品味課文,，體會(huì)感情

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）

2,、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情,？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）

3,、“我”和弟弟為什么那么開心啊,？先用課文中的話說(shuō)說(shuō),，再自己說(shuō)說(shuō)。

4,、,、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊,？我們來(lái)看后面的課文

5,、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

6,、作者有什么新發(fā)現(xiàn),？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7,、“我們”為什么不再隨意揪它,？

引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8、若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,，后果會(huì)怎樣,？

三、思考交流

1,、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2,、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣,。

3,、從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中

四,、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物

第三課時(shí)

一,、課始三分鐘：

1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用,。

2,、集體交流。

二,、課堂補(bǔ)白,，積累運(yùn)用。

風(fēng)的顏色

風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,，/它一年四季都在忙碌,，/把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野,。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤,，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱,。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié),，收獲遍地的金子,。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔,。/風(fēng)有顏色,，有著變化多端的顏色，/要是沒(méi)有風(fēng),，/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界,。

三、小組討論

1,、風(fēng)真有那么多顏色嗎？

2,、要是沒(méi)有風(fēng)的話……

四,、文海沖浪

仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩(shī)歌,。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四

1,、認(rèn)識(shí)“蒲、?！钡?個(gè)生字,，會(huì)寫“蒲、察”2個(gè)生字,，正確讀寫“窗前,、蒲公英、盛開”等詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致,。

增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí),。

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要和大家一起欣賞幾張優(yōu)美的圖片,。（ppt出示草地圖片）看著這些草地,，你想到了哪些詞？（學(xué)生自由發(fā)言）老師也帶來(lái)了一些詞語(yǔ),，我們一起來(lái)看看,。（ppt出示描寫草地的四字詞語(yǔ)）這是我們印象中的草地，你看——再出示一張蒲公英花開的圖片,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？是啊，這是蒲公英花開時(shí)的情景,，有一個(gè)作者用文字將它描述了下來(lái),。（學(xué)習(xí)課文第一自然段）

2、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個(gè)作家筆下的《金色的草地》,。

1,、自讀課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由大聲地朗讀,，注意以下幾點(diǎn),。

ppt出示自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。

（2）思考：這篇課文給你留下了怎樣的印象？

2,、字詞教學(xué)

師：同學(xué)們讀得真投入,，相信這些詞語(yǔ)也難不倒你們。

課件出示第一行詞語(yǔ)：

蒲公英花瓣絨毛

（1）請(qǐng)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,；

（2）觀察發(fā)現(xiàn)：第一行詞語(yǔ)都是名詞,，和“蒲公英”有關(guān)（強(qiáng)調(diào)“蒲”的讀音）；

介紹蒲公英（學(xué)生快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)獲得了哪些信息）

課件出示第二行詞語(yǔ)：

盛開合攏玩耍打哈欠釣魚

（1）自由讀,、開火車讀,；

（2）觀察發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，知道“盛開”和“合攏”是反義詞,。（做動(dòng)作加深印象,，師說(shuō)：現(xiàn)在你的手就是一朵花，請(qǐng)盛開,，請(qǐng)合攏）

標(biāo)紅要寫的的生字：

（1）這些都是要寫的生字,，你覺(jué)得哪個(gè)字需要提醒大家？

（2）借助字理重點(diǎn)理解“蒲”“?！?。（理解“耍”的時(shí)候注意正確引導(dǎo)：出示圖片猜一猜這是什么字,？告訴學(xué)生：這是面上的頰毛去戲弄女子就是“?！薄：髞?lái)又有了這幾種意思,，這里的玩耍是指玩游戲,。我們可以玩游戲，但是不能去戲弄?jiǎng)e人,。）

（3）指導(dǎo)書寫“?！保⒁馍舷陆Y(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫,。

3,、解決問(wèn)題

（1）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這片金色的草地給你留下了怎樣的印象？

（2）文中的小作者也和你們有同樣的感受,，你找到相關(guān)的句子了嗎,？

師：圍繞這可愛(ài)的草地,，這有趣的蒲公英,，寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

1,、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第1—3自然段,，看看他們分別向我們介紹了哪幾個(gè)場(chǎng)景？（三個(gè)場(chǎng)景：蒲公英花盛開,、兄弟倆玩耍,、草地變色）

2、接下來(lái)我們一起走進(jìn)第三個(gè)場(chǎng)景,。（出示這段話,，請(qǐng)你自己讀一讀）

3、快速朗讀第三自然段，用下劃線畫出草地變化的句子,，用下劃線畫出草地變色原因的句子,。

4、那草地的顏色是怎么變化的呢,？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Τ鰰r(shí)間和相應(yīng)顏色變化的詞,。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)草地的變化？）

5,、現(xiàn)在誰(shuí)能看著板貼把草地的變化連貫地說(shuō)一說(shuō),？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)作者觀察的時(shí)間不同,，草地的顏色就不一樣,，還有作者觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。）（看板書）講完之后齊讀句子,。

6,、教師小結(jié)：我們?cè)谟^察景物的時(shí)候，可以像作者一樣通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察,，發(fā)現(xiàn)它的變化情況,。

7、草地變化的原因呢,？你找到了嗎,？（出示句子）

師：讀著這兩個(gè)句子，你覺(jué)得蒲公英有趣嗎,？有趣在哪里,？

師：這里運(yùn)用了什么手法？（比喻）你覺(jué)得把蒲公英的花比作我們的手掌,，有什么好處呢,？（形象生動(dòng)地描寫出蒲公英的花朵可以張開、合上的特點(diǎn)）

師生互動(dòng)：師說(shuō)早上,、中午,、傍晚等時(shí)間，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,。

8,、看，蒲公英真的很有趣呢呢?。ㄓ^看蒲公英變化的視頻,。）

9、師生合作配樂(lè)讀,。

10,、現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們快速完成課后第二題。

早上,，草地（）,，因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

中午，草地（）,，因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

傍晚,，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

1,、作者用文字把這個(gè)慢慢變化的過(guò)程清晰地展現(xiàn)在我們面前,，對(duì)你有什么起啟發(fā)嗎？（為了搞清楚一件事的真相,，我們可以進(jìn)行不斷地觀察,，連續(xù)地觀察，長(zhǎng)時(shí)間地觀察,，細(xì)致地觀察,。）

2、出示篇章頁(yè)：是的,，正如法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō)的：生活中不缺少美,，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過(guò)學(xué)習(xí),，你們已經(jīng)體會(huì)到作者是這樣留心觀察周圍事物的,。只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的,。你留意過(guò)哪些事物的變化,？

你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，現(xiàn)在讓我們也像小作者一樣把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)吧,！不過(guò)有些同學(xué)平時(shí)觀察比較少,，請(qǐng)先仔細(xì)觀看視頻，你會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn),。（播放視頻和一組圖片）

板書

金色的草地

早上綠色合攏耍

中午金色張開

傍晚綠色合攏

長(zhǎng)時(shí)間觀察連續(xù)觀察細(xì)致觀察

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五

1．認(rèn)識(shí)生字“釣,、攏”，會(huì)寫“耍,、裝”等13個(gè)生字,。能正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因,。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,，對(duì)草地的喜愛(ài)，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。

3．抄寫自己喜歡的句子,，初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,，解釋草地變顏色的原因,。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài),，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

1．出示填空：（）的草地

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空,。

2．自然過(guò)渡：這里老師是這樣填——學(xué)生接讀：金色的草地?？吹嚼蠋熯@樣填,，你有什么想說(shuō)的嗎？

預(yù)設(shè)：老師這樣填是不對(duì)的,，沒(méi)有金色的草地,。草地為什么是金色的？這樣的草地在什么地方有,？這樣的草地美嗎,？

就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)金色的草地。

初讀課文,，感知全文,。

1、帶著要求讀課文：(1),、 標(biāo)好自然段,。讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。（2）帶著自己的問(wèn)題讀讀課文,，從文中找一找答案。讀完也可以和同桌小朋友交流一下,。

反饋：

（1）檢查生字詞,。（玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng)）

（2）整體感知,。讀了課文你們知道了什么？

交流蒲公英的資料,。

誰(shuí)了解蒲公英,？結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況,。

蒲公英,，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液,，葉子倒披針形,，羽狀分裂，花黃色,，頭狀花序,，結(jié)瘦果，褐色,，有白色軟毛,。根莖都可入藥。

品讀課文,，體會(huì)感情,。

（1）、第1自然段

文中這片草地在什么地方,，是什么樣子的,？

個(gè)別回答后，你是從哪個(gè)自然段知道的,？（第1自然段）

請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第1自然段,，想一想這片草地是什么樣子的？（一大片,、長(zhǎng)滿,、盛開）交流，你能讀給大家聽一聽嗎,？

（2）,、理解第二、三自然段,。

這片金色的草地給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,，你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)你在課文中找一找,，找到的小朋友可以有感情地讀一讀,，讀出趣味來(lái)。

你從哪個(gè)段落中找到了這片草地給我們帶來(lái)快樂(lè)有趣的地方,？有什么有趣的地方,？

板塊一：第2自然段

你們找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了嗎？

同桌相互讀一讀,，演一演,。

交流反饋：

（1） 教師范讀。

看大家讀得笑瞇瞇的,，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂(lè)的地方,。老師也很想來(lái)讀一讀。

（2）學(xué)生讀

①一本正經(jīng)

誰(shuí)來(lái)裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊,。

（s：謝廖沙 t：叫我嗎,？有什么事？

聽到你喊弟弟,，好象真的有什么事跟弟弟說(shuō)似的,，連老師都被你騙了等）

好象真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),，那就是“一本正經(jīng)”,。

②

（聽了你的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英,。

兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前,。看,，他們笑得多燦爛呀,！

他們玩得多開心，多有意思?。,。?/p>

③真開心呀！我們和草地連在了一起,，我們和蒲公英連在了一起,。這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下,，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè),？（想象說(shuō)話）

④這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是——學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地,！多么有趣的蒲公英,！

板塊二：第3自然段

你發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色，這給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,。其他小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎,？

請(qǐng)你們看到第3自然段，選擇你喜歡的方式讀一讀,，想一想這片草地是怎么變顏色的,？

反饋：

① 草地在早上,、中午、晚上各是什么顏色,？

時(shí)間

早上

中午

傍晚

草地的顏色

② 這片草地為什么會(huì)變顏色,，你從這個(gè)自然段中找到原因了嗎？

個(gè)別找到下面的句子,，出示句子,。

出示句子：原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開,、合上?；ǘ鋸堥_時(shí),，它是金色的，草地也是金色的,；花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了,。

小組討論：讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么,？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

st合作用手勢(shì),、語(yǔ)言完成這幾個(gè)句子，加深理解,。

（蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開、合上,。

早上,，花朵是 ，草地是 ,。

中午,，花朵 ，草地就變成 ,。

傍晚,，花朵又 ，草地變成了 ,。）

原來(lái)草地是這樣變顏色的呀,，真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。全班齊讀,。

③ 總結(jié)：原來(lái),，蒲公英的花瓣可以張開、合上,，所以草地也就跟著變色了,。“我”可是通過(guò)仔細(xì)觀察才知道了,。你們真是會(huì)讀課文,，也是善于觀察的小朋友,。

這片草地帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣,，真是——學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英,！

（3）,、第四自然段

出示句子，教師讀：從那時(shí)起,，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床,。

讀到這兒,，你有什么想說(shuō)的？理解我對(duì)草地,，對(duì)蒲公英充滿了喜愛(ài),，甚至把它們當(dāng)作自己的朋友，時(shí)刻不分離的感情,。（一起睡覺(jué),，一起起床）

窗外的蒲公英仿佛變成了我們身邊的朋友，它和我們一起玩耍,，一起睡覺(jué),，一起……

拓展延伸，深層發(fā)展,。

寫一寫：這片草地,，這蒲公英還給我們帶來(lái)什么樂(lè)趣？

你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或者東西呢,？

畫一畫：這么可愛(ài)的草地,，這么有趣的蒲公英，趕緊把它們畫下來(lái)吧,！

演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊?/p>

說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛(ài)的草地,，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六

1,、 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字、正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)、使勁,、假裝,、引人注目”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

2課時(shí)

1,、齊讀課題：金色的草地

2,、課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎,？

整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢,？我們一起到課文中間去找答案吧,！

1,、開火車讀生字。

2,、小老師教讀：多音字：“假”“朝”

字形：“絨” “?！?/p>

3、交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料,、并展示圖片,。

4、抽讀課文。

課文主要寫了兩件事情,，你能找出來(lái)嗎,？

歸納總結(jié)：

1、哥倆在草地上玩耍,。

2,、草地會(huì)變色的原因。

1,、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地,？由“長(zhǎng)滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。

2,、朗讀,。

草地這么美，我和弟弟常去玩,，他們?cè)趺赐婺兀?/p>

1,、自讀第二自然段,、

2,、演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演,、

3,、匯報(bào)表演、

4,、想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,，說(shuō)一說(shuō)，在這樣一個(gè)地方,，你的感覺(jué)怎么樣,？

5、朗讀：讀出歡樂(lè)的氣氛,、

1,、自讀第三自然段、思考：忽然有一天,，我們發(fā)現(xiàn)了什么,？對(duì)了，]金色的草地在悄悄的變化,，說(shuō)一說(shuō),，它是怎么變的？

早上：綠色 白天：金色 晚上：綠色

2,、它變化的原因是什么,？

小組討論，在書上勾出句子，讀一讀,，再說(shuō)一說(shuō),，自己讀懂了什么、

3,、匯報(bào)：

4,、蒲公英的花瓣可以張開，合上,，所以草地也就跟著變色了,、

5、朗讀：體會(huì)草地的變化的原因,、

6,、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情,。

從課文哪些地方,，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。