在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一
本文通過(guò)描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍,。后來(lái),,作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句的細(xì)致閱讀,具體感受作品的形象和語(yǔ)言,。因此,,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到:
①引領(lǐng)學(xué)生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;
②抓住典型語(yǔ)言信息,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙,;
③以感悟大自然的美為情感基調(diào),,以情境表演體驗(yàn)“趣”來(lái)感受快樂(lè),以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然,,了解自然的意識(shí),;
④積累背誦自己喜歡的精彩語(yǔ)句,并適當(dāng)嘗試小練筆,,利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī),,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。
1,、收集蒲公英的圖片及資料,了解蒲公英的特點(diǎn),。(師生)
2,、自學(xué)生字詞;熟讀課文,。(學(xué)生)
3,、制作多媒體課件。(教師)
2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,,掌握13個(gè)生字,正確讀寫“一本正經(jīng),、引人注目,、玩耍”等詞語(yǔ),。
2,、自讀課文,了解課文內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字,。
學(xué)前準(zhǔn)備
1、收集蒲公英圖片及資料,,了解蒲公英的特點(diǎn),。(師生)
2、自學(xué)生字,、詞,,預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一,、激趣導(dǎo)入,,引出課題(用時(shí):3分鐘)
1、教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己享受過(guò)大自然的哪些快樂(lè)?
2,、板書課題,,質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考:草地為什么是金色的,?
3,、學(xué)生交流自己享受過(guò)的大自然的快樂(lè),如:下雪時(shí)賞雪景,、打雪仗;下雨時(shí)聽雨聲,。
4,、學(xué)生自讀課文,了解“金色的草地”的由來(lái),。
5,、草地為什么是金色的?
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二,、學(xué)習(xí)字詞,,整體感知(用時(shí):20分鐘)
1、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,,畫出生字,、新詞。
2,、檢查朗讀情況,。
3、師生交流生字,、新詞,,重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍,、察”的字形,。
4、輕聲讀課文,,不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),,借助工具書識(shí)字,讀不通的句子多讀幾遍,。
5,、學(xué)生分段朗讀,整體感知,。
6,、運(yùn)用各種方法識(shí)字,。
7、給多音字注音,、組詞,。
朝()()
假()()
三、再讀課文,,理清脈絡(luò)(用時(shí):7分鐘)
1,、學(xué)生按自然段讀課文,思考每個(gè)自然段講了什么,。
2,、學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò),。
3,、按自然段讀文,思考每個(gè)自然段寫什么,。
4,、理清文章脈絡(luò):
鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂(lè)→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。
5,、每個(gè)自然段寫什么?
四,、總結(jié)回顧,,拓展延伸(用時(shí):10分鐘)
1、教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
2,、布置課后學(xué)習(xí)延伸。
3,、學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲,。
4、交流收集的蒲公英的圖片和資料,。
5,、抄寫詞語(yǔ)。
教學(xué)反思
本課對(duì)學(xué)生的要求是:
一,、學(xué)習(xí)6個(gè)生字,,掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字,、生詞,,結(jié)合上下文了解其意思,還可以用工具書去學(xué)習(xí),。
二,、帶著問(wèn)題去朗讀課文,,讀出課題的含義,理清文章的脈絡(luò),,并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),,極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、讀懂課文內(nèi)容,,感受大自然的美好,以及它帶給我們的樂(lè)趣,。
2,、體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,,感受大自然的美妙和有趣,,增加觀察自然,了解自然的意識(shí),。
學(xué)前準(zhǔn)備
教學(xué)多媒體課件,。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、回顧內(nèi)容,,問(wèn)題引導(dǎo)(用時(shí):3分鐘)
1,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫了哪兩件事?
2,、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)以及草地的神奇)
3、學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容,。
4,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5,、課文主要寫了什么內(nèi)容,?
二、品詞析句,,體驗(yàn)快樂(lè)(用時(shí):18分鐘)
1,、引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來(lái)。
2,、引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂(lè),。
3、指導(dǎo)朗讀,。
4,、讀課文,結(jié)合收集的蒲公英圖片,、理解草地變金色的原因,。
5,、研讀描寫兄弟倆玩耍的句子,感受蒲公英給他們帶來(lái)的快樂(lè),。
6,、朗讀第2自然段。
7,、“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思,?這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里有什么好處?
三,、讀悟結(jié)合,,感受神奇(用時(shí):16分鐘)
1、引導(dǎo)思考:作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密,?
2,、組織交流:你注意到顏色變化和什么有關(guān)?
3,、兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同,?你從中受到什么啟發(fā)?
4,、指導(dǎo)朗讀,。
5、朗讀第3自然段,,思考:“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫出相關(guān)語(yǔ)句,。(課件出示)
6、通過(guò)理解重點(diǎn)詞:“起得早,、中午回家,、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。
7,、學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài),。
8、朗讀第3自然段,。
9,、根據(jù)對(duì)課文的理解,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,。
(1)早晨:
草地的顏色()
花瓣形態(tài)()
(2)中午:
草地的顏色()
花瓣形態(tài)()
(3)傍晚:
草地的顏色()
花瓣形態(tài)()
四,、總結(jié)全文,升華情感(用時(shí):3分鐘)
1,、你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎,?讀一讀相關(guān)句子,。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說(shuō)蒲公英和我們“一起睡覺(jué),,一起起床”,?
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”,。
4,、討論交流:蒲公英的花開,花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān),。
5,、因?yàn)槠压⒎浅S腥ぃo我們帶來(lái)了快樂(lè),,所以是我們最喜愛(ài)的一種花,。
6、你最喜歡的花是什么,?它給你帶來(lái)什么樂(lè)趣,?
板書設(shè)計(jì)
本課的重點(diǎn)是第2、3自然段,。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,,第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,加深對(duì)課文的理解,激發(fā)他們了解自然,,探索自然的興趣,。
《金色的草地》教學(xué)片段
◆通過(guò)感悟、表演,、感受草地的可愛(ài)有趣(教學(xué)重點(diǎn))
師:金色的草地這么有趣,,給我們留下了快樂(lè)的童年,請(qǐng)快樂(lè)地讀第2自然段,。
師:讀了這段課文,,你最想說(shuō)什么?
生1:“我”在這片草地上玩得很開心,。
生2:草地給“我”和弟弟帶來(lái)了很多快樂(lè),。
師:既然這么快樂(lè),誰(shuí)能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景,?在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句,,讀懂課文的內(nèi)涵,這樣你的表演才有活力,。
生1:我要抓住“一本正經(jīng)”來(lái)表演,。
生2:“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅,,很莊重。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅,。
師:“假裝”是什么意思,?
生1:“假裝”就是不是真的。
生2:弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子,,所以他忍住笑,,“假裝”打哈欠。
師:還有一個(gè)詞,,“我就使勁一吹”中“使勁”誰(shuí)表演一下,?(生表演“使勁一吹”。)
師:齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”,。同學(xué)們想一想,除了這個(gè)游戲,,“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么,?
生:捉迷藏、跑步,、摔跤……
師:草地帶給“我”和弟弟這么多樂(lè)趣,,多么可愛(ài)的草地呀!我們來(lái)讀出它的可愛(ài)吧,!
(生有感情朗讀第2自然段)
通過(guò)表演來(lái)感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法,。教師通過(guò)讓學(xué)生細(xì)讀文本,再用自己的動(dòng)作,、表情表演出來(lái),,使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作,體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂(lè),,然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,,除了這個(gè)游戲,“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么,?把草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)解讀得恰到好處。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二
1.認(rèn)識(shí)生字“釣,、攏”,,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字,。能正確讀寫“盛開,、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ),。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,,解釋草地變顏色的原因,。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài),。
3.抄寫自己喜歡的句子,。
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2.生字詞語(yǔ)卡片,。
1.小朋友們,,大家去草地上玩過(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的,?在草地上你玩些什么,?
2.你見過(guò)“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢,?我們一起來(lái)讀課文,。
1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍,。
2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況,。
教師相機(jī)出示卡片,,檢查鞏固生字、新詞,。
玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚
觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣
1.第1自然段
a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里,?為什么稱這片草地為金色的草地?
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)
b.誰(shuí)了解蒲公英,?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征,、生長(zhǎng)情況。
蒲公英,,多年草本植物,,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,,羽狀分裂,,花黃色,頭狀花序,,結(jié)瘦果,,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥,。
2.第2自然段
a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文,,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,?!拔覀儭笔窃趺赐娴模空?qǐng)大家各自放聲讀一讀,,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演,。
c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,,再推選一對(duì)學(xué)生表演,。
d.想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景,?
學(xué)生描述,。
e.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái),?指名朗讀,,師生共同評(píng)價(jià)。
3.開滿黃花的草地多美啊,,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀?cè)偃ソ?jīng)歷一回,,齊讀1.2自然段,。
指名朗讀一、二自然段,,說(shuō)說(shuō)每段大意,。
1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩,。讀著讀著,我們仿佛看到,,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了,,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊,!還有更有趣的事呢,,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢,?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘,。
a.學(xué)生讀課文,。
b.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨,、中午、傍晚各是什么顏色的,。
c.草地怎么會(huì)變色,?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題,,提示幫助學(xué)生理解,。
蒲公英的花就像,可以,、,。
早晨,花朵,,,,草地就;
中午,,花朵,,它是,草地就,;
傍晚,,花朵又,草地就,。
d.誰(shuí)可以不看提示,,自己解釋?
e.齊讀課文第3自然段,。
2.那一天,,去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化,?
a.齊讀第4自然段。
b.我們大家都愛(ài)上了蒲公英,,蒲公英仿佛是通人性的,。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”,和我們一起“起床”,,你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng),?
聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。
總結(jié)課金色的草地文
1,、朗讀課文,。
2、小結(jié)引申。
大自然里有植物,、動(dòng)物,,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛,、形態(tài)獨(dú)特,、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,,仔細(xì)觀察它們,,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,,因而你會(huì)激動(dòng),、興奮,由此產(chǎn)生眷戀,、喜愛(ài)……人類是大自然的子女,,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂(lè),!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái),。
1,、熟記田字格中的字。
a.默讀田字格中的字,,想想自己分別怎么記住它們,,然后交流。
教師著重提示以下幾下字:
“?!?,上面是“而”,不要寫成“西”下少一的形狀,。
“絨”,,左邊是“纟”,右邊是“戎”,,“戎”字左下不是“廾”,。
“釣”,右邊是“勺”,,不是“勾”,。
“瓣”,中間是個(gè)“瓜”,,左中右三部分要寫得緊湊些,。
b.學(xué)生描紅,,然后抄寫。
2,、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái),。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三
1、學(xué)習(xí)課文,,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,。
2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,,包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字,。
3、學(xué)會(huì)善于觀察事物,,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。
4、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
蒲公英的資料生詞卡片
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
一,、提出問(wèn)題激發(fā)興趣
1,、同學(xué)們,草地是什么顏色的,?你見過(guò)其他顏色的草地嗎,?
2、出示課題:金色的草地
看到課題想到了什么,?(生:草地為什么是金色的,?)
3、好,,帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友,。
二,、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容
1,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,,掃除文字障礙。
2,、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀),。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),,把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),,查字典解決。
二讀:連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,,讀通課文,檢查字的讀音,。
三讀:想讀,。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么,?
四讀:選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))
4,、檢查自學(xué)情況
(1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),,你有哪些困難?(在字音,、字型,、字義等方面的困難)
在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,?
師生共同解決困難,,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng),、揪掉,、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,,重點(diǎn)理解"合攏",。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
(2)指名分自然段朗讀課文,,檢查讀得是否正確,、流利。
(3)課文主要寫了什么,?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題,。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,,先讓他們說(shuō)一說(shuō),,然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察,,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的,?有什么不同之處,。
教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,,外皮黃棕色,,葉根生,花為頭狀花序,。
(4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶,。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,,如“蒲、傍”,,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合,。
(5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容,。
注釋:通過(guò)學(xué)生自學(xué),既加深了印象,,同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積,。
第二課時(shí)
一,、回顧課文,整體感知
1讀過(guò)課文之后,,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的,?
2把你見過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。
出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,,學(xué)生描述,。)
二、品味課文,,體會(huì)感情
1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)
2,、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情,?(用課文中的話來(lái)說(shuō))
3,、“我”和弟弟為什么那么開心啊,?先用課文中的話說(shuō)說(shuō),,再自己說(shuō)說(shuō)。
4,、,、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊,?我們來(lái)看后面的課文
5,、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)
6,、作者有什么新發(fā)現(xiàn),?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)
7,、“我們”為什么不再隨意揪它,?
引導(dǎo):喜愛(ài)金色的草地→
為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地
8、若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,,后果會(huì)怎樣,?
三、思考交流
1,、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
2,、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣,。
3,、從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ),填到語(yǔ)文天地中
四,、課后延伸
請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物
第三課時(shí)
一,、課始三分鐘:
1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用,。
2,、集體交流。
二,、課堂補(bǔ)白,,積累運(yùn)用。
風(fēng)的顏色
風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,,/它一年四季都在忙碌,,/把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,,/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野,。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,,/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱,。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié),,收獲遍地的金子,。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,,/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔,。/風(fēng)有顏色,,有著變化多端的顏色,/要是沒(méi)有風(fēng),,/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界,。
三、小組討論
1,、風(fēng)真有那么多顏色嗎?
2,、要是沒(méi)有風(fēng)的話……
四,、文海沖浪
仔細(xì)觀察生活中的色彩,仿寫一首詩(shī)歌,。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四
1,、認(rèn)識(shí)“蒲、?!钡?個(gè)生字,,會(huì)寫“蒲、察”2個(gè)生字,,正確讀寫“窗前,、蒲公英、盛開”等詞語(yǔ),。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致,。
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因,,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致,。
增強(qiáng)孩子們觀察自然,了解自然的意識(shí),。
1,、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師要和大家一起欣賞幾張優(yōu)美的圖片,。(ppt出示草地圖片)看著這些草地,,你想到了哪些詞?(學(xué)生自由發(fā)言)老師也帶來(lái)了一些詞語(yǔ),,我們一起來(lái)看看,。(ppt出示描寫草地的四字詞語(yǔ))這是我們印象中的草地,你看——再出示一張蒲公英花開的圖片,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?是啊,這是蒲公英花開時(shí)的情景,,有一個(gè)作者用文字將它描述了下來(lái),。(學(xué)習(xí)課文第一自然段)
2、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個(gè)作家筆下的《金色的草地》,。
1,、自讀課文
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文,自由大聲地朗讀,,注意以下幾點(diǎn),。
ppt出示自讀要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,難讀的地方多讀幾遍,。
(2)思考:這篇課文給你留下了怎樣的印象?
2,、字詞教學(xué)
師:同學(xué)們讀得真投入,,相信這些詞語(yǔ)也難不倒你們。
課件出示第一行詞語(yǔ):
蒲公英花瓣絨毛
(1)請(qǐng)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,;
(2)觀察發(fā)現(xiàn):第一行詞語(yǔ)都是名詞,,和“蒲公英”有關(guān)(強(qiáng)調(diào)“蒲”的讀音);
介紹蒲公英(學(xué)生快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)獲得了哪些信息)
課件出示第二行詞語(yǔ):
盛開合攏玩耍打哈欠釣魚
(1)自由讀,、開火車讀,;
(2)觀察發(fā)現(xiàn):這些詞語(yǔ)都是動(dòng)詞,知道“盛開”和“合攏”是反義詞,。(做動(dòng)作加深印象,,師說(shuō):現(xiàn)在你的手就是一朵花,請(qǐng)盛開,,請(qǐng)合攏)
標(biāo)紅要寫的的生字:
(1)這些都是要寫的生字,,你覺(jué)得哪個(gè)字需要提醒大家?
(2)借助字理重點(diǎn)理解“蒲”“?!?。(理解“耍”的時(shí)候注意正確引導(dǎo):出示圖片猜一猜這是什么字,?告訴學(xué)生:這是面上的頰毛去戲弄女子就是“?!薄:髞?lái)又有了這幾種意思,,這里的玩耍是指玩游戲,。我們可以玩游戲,但是不能去戲弄?jiǎng)e人,。)
(3)指導(dǎo)書寫“?!保⒁馍舷陆Y(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫,。
3,、解決問(wèn)題
(1)師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這片金色的草地給你留下了怎樣的印象?
(2)文中的小作者也和你們有同樣的感受,,你找到相關(guān)的句子了嗎,?
師:圍繞這可愛(ài)的草地,,這有趣的蒲公英,,寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?
1,、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第1—3自然段,,看看他們分別向我們介紹了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(三個(gè)場(chǎng)景:蒲公英花盛開,、兄弟倆玩耍,、草地變色)
2、接下來(lái)我們一起走進(jìn)第三個(gè)場(chǎng)景,。(出示這段話,,請(qǐng)你自己讀一讀)
3、快速朗讀第三自然段,用下劃線畫出草地變化的句子,,用下劃線畫出草地變色原因的句子,。
4、那草地的顏色是怎么變化的呢,?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Τ鰰r(shí)間和相應(yīng)顏色變化的詞,。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)草地的變化?)
5,、現(xiàn)在誰(shuí)能看著板貼把草地的變化連貫地說(shuō)一說(shuō),?
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)作者觀察的時(shí)間不同,,草地的顏色就不一樣,,還有作者觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。)(看板書)講完之后齊讀句子,。
6,、教師小結(jié):我們?cè)谟^察景物的時(shí)候,可以像作者一樣通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察,,發(fā)現(xiàn)它的變化情況,。
7、草地變化的原因呢,?你找到了嗎,?(出示句子)
師:讀著這兩個(gè)句子,你覺(jué)得蒲公英有趣嗎,?有趣在哪里,?
師:這里運(yùn)用了什么手法?(比喻)你覺(jué)得把蒲公英的花比作我們的手掌,,有什么好處呢,?(形象生動(dòng)地描寫出蒲公英的花朵可以張開、合上的特點(diǎn))
師生互動(dòng):師說(shuō)早上,、中午,、傍晚等時(shí)間,學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,。
8,、看,蒲公英真的很有趣呢呢?。ㄓ^看蒲公英變化的視頻,。)
9、師生合作配樂(lè)讀,。
10,、現(xiàn)在,,請(qǐng)同學(xué)們快速完成課后第二題。
早上,,草地(),,因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>
中午,草地(),,因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>
傍晚,,草地(),因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>
1,、作者用文字把這個(gè)慢慢變化的過(guò)程清晰地展現(xiàn)在我們面前,,對(duì)你有什么起啟發(fā)嗎?(為了搞清楚一件事的真相,,我們可以進(jìn)行不斷地觀察,,連續(xù)地觀察,長(zhǎng)時(shí)間地觀察,,細(xì)致地觀察,。)
2、出示篇章頁(yè):是的,,正如法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō)的:生活中不缺少美,,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過(guò)學(xué)習(xí),,你們已經(jīng)體會(huì)到作者是這樣留心觀察周圍事物的,。只要我們稍加留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的,。你留意過(guò)哪些事物的變化,?
你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,現(xiàn)在讓我們也像小作者一樣把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)吧,!不過(guò)有些同學(xué)平時(shí)觀察比較少,,請(qǐng)先仔細(xì)觀看視頻,你會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn),。(播放視頻和一組圖片)
板書
金色的草地
早上綠色合攏耍
中午金色張開
傍晚綠色合攏
長(zhǎng)時(shí)間觀察連續(xù)觀察細(xì)致觀察
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五
1.認(rèn)識(shí)生字“釣,、攏”,會(huì)寫“耍,、裝”等13個(gè)生字,。能正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因,。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,,對(duì)草地的喜愛(ài),感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。
3.抄寫自己喜歡的句子,,初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,,解釋草地變顏色的原因,。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài),,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課,。
1.出示填空:()的草地
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空,。
2.自然過(guò)渡:這里老師是這樣填——學(xué)生接讀:金色的草地??吹嚼蠋熯@樣填,,你有什么想說(shuō)的嗎?
預(yù)設(shè):老師這樣填是不對(duì)的,,沒(méi)有金色的草地,。草地為什么是金色的?這樣的草地在什么地方有,?這樣的草地美嗎,?
就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)金色的草地。
初讀課文,,感知全文,。
1、帶著要求讀課文:(1),、 標(biāo)好自然段,。讀準(zhǔn)字音,讀通課文,。(2)帶著自己的問(wèn)題讀讀課文,,從文中找一找答案。讀完也可以和同桌小朋友交流一下,。
反饋:
(1)檢查生字詞,。(玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng))
(2)整體感知,。讀了課文你們知道了什么?
交流蒲公英的資料,。
誰(shuí)了解蒲公英,?結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況,。
蒲公英,,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,,葉子倒披針形,,羽狀分裂,花黃色,,頭狀花序,,結(jié)瘦果,褐色,,有白色軟毛,。根莖都可入藥。
品讀課文,,體會(huì)感情,。
(1)、第1自然段
文中這片草地在什么地方,,是什么樣子的,?
個(gè)別回答后,你是從哪個(gè)自然段知道的,?(第1自然段)
請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第1自然段,,想一想這片草地是什么樣子的?(一大片,、長(zhǎng)滿,、盛開)交流,你能讀給大家聽一聽嗎,?
(2),、理解第二、三自然段,。
這片金色的草地給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,,你是從哪里看出來(lái)的?請(qǐng)你在課文中找一找,,找到的小朋友可以有感情地讀一讀,,讀出趣味來(lái)。
你從哪個(gè)段落中找到了這片草地給我們帶來(lái)快樂(lè)有趣的地方,?有什么有趣的地方,?
板塊一:第2自然段
你們找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了嗎?
同桌相互讀一讀,,演一演,。
交流反饋:
(1) 教師范讀。
看大家讀得笑瞇瞇的,,肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂(lè)的地方,。老師也很想來(lái)讀一讀。
(2)學(xué)生讀
①一本正經(jīng)
誰(shuí)來(lái)裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊,。
(s:謝廖沙 t:叫我嗎,?有什么事?
聽到你喊弟弟,,好象真的有什么事跟弟弟說(shuō)似的,,連老師都被你騙了等)
好象真的有什么事要說(shuō),沒(méi)事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),,那就是“一本正經(jīng)”,。
②
(聽了你的朗讀,我也好想到那吹吹蒲公英,。
兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前,。看,,他們笑得多燦爛呀,!
他們玩得多開心,多有意思?。,。?/p>
③真開心呀!我們和草地連在了一起,,我們和蒲公英連在了一起,。這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下,,它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè),?(想象說(shuō)話)
④這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是——學(xué)生接讀:多么可愛(ài)的草地,!多么有趣的蒲公英,!
板塊二:第3自然段
你發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色,這給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,。其他小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎,?
請(qǐng)你們看到第3自然段,選擇你喜歡的方式讀一讀,,想一想這片草地是怎么變顏色的,?
反饋:
① 草地在早上,、中午、晚上各是什么顏色,?
時(shí)間
早上
中午
傍晚
草地的顏色
② 這片草地為什么會(huì)變顏色,,你從這個(gè)自然段中找到原因了嗎?
個(gè)別找到下面的句子,,出示句子,。
出示句子:原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,,可以張開,、合上?;ǘ鋸堥_時(shí),,它是金色的,草地也是金色的,;花朵合攏時(shí),,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了,。
小組討論:讀一讀,,說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么,?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
st合作用手勢(shì),、語(yǔ)言完成這幾個(gè)句子,加深理解,。
(蒲公英的花就像我們的手掌,,可以張開、合上,。
早上,,花朵是 ,草地是 ,。
中午,,花朵 ,草地就變成 ,。
傍晚,,花朵又 ,草地變成了 ,。)
原來(lái)草地是這樣變顏色的呀,,真有意思,讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。全班齊讀,。
③ 總結(jié):原來(lái),,蒲公英的花瓣可以張開、合上,,所以草地也就跟著變色了,。“我”可是通過(guò)仔細(xì)觀察才知道了,。你們真是會(huì)讀課文,,也是善于觀察的小朋友,。
這片草地帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣,,真是——學(xué)生接讀:多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英,!
(3),、第四自然段
出示句子,教師讀:從那時(shí)起,,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床,。
讀到這兒,,你有什么想說(shuō)的?理解我對(duì)草地,,對(duì)蒲公英充滿了喜愛(ài),,甚至把它們當(dāng)作自己的朋友,時(shí)刻不分離的感情,。(一起睡覺(jué),,一起起床)
窗外的蒲公英仿佛變成了我們身邊的朋友,它和我們一起玩耍,,一起睡覺(jué),,一起……
拓展延伸,深層發(fā)展,。
寫一寫:這片草地,,這蒲公英還給我們帶來(lái)什么樂(lè)趣?
你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或者東西呢,?
畫一畫:這么可愛(ài)的草地,,這么有趣的蒲公英,趕緊把它們畫下來(lái)吧,!
演一演:和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠5那榫啊?/p>
說(shuō)一說(shuō):把這么可愛(ài)的草地,,這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六
1,、 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,,會(huì)寫13個(gè)生字、正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)、使勁,、假裝,、引人注目”等詞語(yǔ)。
2,、有感情地朗讀課文,。
3、讀懂課文內(nèi)容,,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。
4,、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。
2課時(shí)
1,、齊讀課題:金色的草地
2,、課前置疑:讀了課題,你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎,?
整理問(wèn)題:草地怎么會(huì)是金色的呢,?我們一起到課文中間去找答案吧,!
1,、開火車讀生字。
2,、小老師教讀:多音字:“假”“朝”
字形:“絨” “?!?/p>
3、交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料,、并展示圖片,。
4、抽讀課文。
課文主要寫了兩件事情,,你能找出來(lái)嗎,?
歸納總結(jié):
1、哥倆在草地上玩耍,。
2,、草地會(huì)變色的原因。
1,、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地,?由“長(zhǎng)滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。
2,、朗讀,。
草地這么美,我和弟弟常去玩,,他們?cè)趺赐婺兀?/p>
1,、自讀第二自然段,、
2,、演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演,、
3,、匯報(bào)表演、
4,、想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,,你的感覺(jué)怎么樣,?
5、朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛,、
1,、自讀第三自然段、思考:忽然有一天,,我們發(fā)現(xiàn)了什么,?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,,說(shuō)一說(shuō),,它是怎么變的?
早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色
2,、它變化的原因是什么,?
小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,,再說(shuō)一說(shuō),,自己讀懂了什么、
3,、匯報(bào):
4,、蒲公英的花瓣可以張開,合上,,所以草地也就跟著變色了,、
5、朗讀:體會(huì)草地的變化的原因,、
6,、齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情,。
從課文哪些地方,,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。