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金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇一

1、學(xué)會(huì)“色,、草,、片、變,、并,、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英,、釣,、注、意,、觀,、察、便”8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)偏旁“又”

2,、正確,、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然,，了解自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確,、流利地朗讀課文,，背誦喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然的發(fā)現(xiàn)有什么不同,，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí),。

（第一課時(shí)：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞,，品讀感悟第1自然段內(nèi)容,，指導(dǎo)書寫部分生字“色、草,、片,、變”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引新,，激趣導(dǎo)入

1,、導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,，還記得它們嗎,？（出示生詞，學(xué)生開火車輪讀）

2,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段我們和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地,，你對(duì)草地印象如何呢（學(xué)生答）,，誰想贊美這美麗的草地,。

3、設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地,，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么,，讀讀第2自然段吧！

二,、自主探究,，讀悟質(zhì)疑

1、學(xué)生自由朗讀第2自然段,。

2,、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1）出示早上草地變化的句子誰來讀讀？

指名讀,，評(píng)議,，再指名讀。

（2）中午,、草地顏色又是怎樣變化的,？

指名讀，評(píng)議,，再指名讀,。

師：多有趣呀！這草地居然會(huì)變戲法,。想想看看嗎,？（課件演示草地顏色的變化。）學(xué)生觀察后,，自由暢談感受,。

（3）把1、2句連起來讀讀吧,！

師：草地會(huì)變顏色引起小男孩極大的興趣,，他開始仔細(xì)觀察。他又有什么發(fā)現(xiàn),？

指幾名學(xué)生讀,，相機(jī)評(píng)議，讀出小男孩喜歡觀察,、善于發(fā)現(xiàn),，讀出傍晚蒲公英的神奇。

（4）老師和男,、女生合作讀這三個(gè)句子,。

3、質(zhì)疑：讀了句子看了畫面,，你有什么疑問嗎,？

老師歸納問題出示：這是怎么回事呢，學(xué)生齊讀問題,。

三,、合作探究，解決疑難,。

1,、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩可是個(gè)有心人呀,！我們跟著他去找找答案吧,！自由朗讀課文的第3自然段。

2,、小組合作學(xué)習(xí),。

（1）把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

（2）詞語質(zhì)疑,，組內(nèi)嘗試解決,。

3、匯報(bào)交流

（1）說說你知道了什么,？

出示“哦,，原來是這樣……. 合攏”。一句

（2）結(jié)合手勢(shì)理解詞語“合攏”,、“張開”,。

指導(dǎo)朗讀，讀出蒲公英的有趣

（3）利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境,，理解詞語“攥”,。

指導(dǎo)讀好“張開時(shí)……….成了綠色的?！币痪?。

指名讀，評(píng)議讀,，男女生比賽讀,。

（4）出示“清晨…….變成金色了?！币痪?/p>

師語言渲染,，學(xué)生想象畫面。自由朗讀,。

指名朗讀,，評(píng)議讀。讀出草地的美麗,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生模仿這一句說話。

齊讀蒲公英花瓣開合的三個(gè)句子,，加深理解草地變色的原因,。

5,、師：大家讀得這么好,，老師也想讀和老師一起讀讀吧，能不看書更好

（引導(dǎo)背誦）

6、師：在小男孩的帶領(lǐng)下我們弄清楚了草地變顏色的秘密,。誰來夸夸小男孩,。

四、激發(fā)情感,，體驗(yàn)樂趣,。

正因?yàn)樾∧泻⑦@么喜歡觀察，他和蒲公英交上了朋友,。我們一起讀讀最后一自然段吧,！

五、回歸整體,，升華感受,。

今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘，知道草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的,。讓我們把文章從頭到尾連起來在讀讀吧,！

六、識(shí)字寫字,，拓展延伸

1,、出示“色，片,，草”,，指名讀，齊讀,。

3,、交流怎么記住這幾個(gè)字。

4,、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置,，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn),？

5,、老師范寫“片”。

6,、學(xué)生描紅,，練寫。

17 金色的草地

張開 金色

合攏（攥）綠色

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情,，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,。

２,、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字,。正確讀寫“盛開,、玩耍、一本正經(jīng),、使勁,、絨毛、假裝,、這些,、弓隊(duì)注目、釣魚,、觀察,、花瓣、合攏,、手掌,、有趣”等詞語。

３,、學(xué)會(huì)善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

４,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

蒲公英的資料生詞卡片,。

【課時(shí)安排】

３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

１,、同學(xué)們,，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎,？

２,、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的,？）

３,、好，帶著你心中的疑問來讀課文,，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,，跟它交朋友。

１,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙,。

２、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決,。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文,，檢查字的讀音,。

三讀：想讀。小聲自由讀課文,，邊讀邊想課文寫了什么,？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

３,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡回指導(dǎo)）

４,、檢查自學(xué)情況：

⑴ （板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難,？（在字音,、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí),，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心,、一本正經(jīng),、揪掉、合攏”,，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,，重點(diǎn)理解“合攏”。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”,、“反和返”

⑵ 指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確、流利,。

⑶ 課文主要寫了什么,？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過讀課文，你解決了哪些問題,。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、觀察，蒲公英是什么樣子的,？花是什么顏色的,？有什么不同之處。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁,、婆婆丁,，外皮黃棕色，葉根生,，花為頭狀花序,。

⑷ 本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶,。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

⑸ 完成“語文天地”抄一抄２,。

三,、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容,。

注釋：通過學(xué)生自學(xué),，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,，反復(fù)聯(lián)系,，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

１,、讀過課文之后,，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

２,、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽,。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述,。）

１,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第１、２自然段）

２,、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情,？（用課文中的話來說）

３,、“我”和弟弟為什么那么開心啊,？

先用課文中的話說說,，再自己說說。

４,、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲?。?/p>

我們來看后面的課文

５,、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第２部分（第３,、４自然段）

６,、作者有什么新發(fā)現(xiàn),？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）

７,、“我們”為什么不再隨意揪它,？

引導(dǎo)：喜愛金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

８、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,，后果會(huì)怎樣,？

１、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,。

２,、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣,。

３,、從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中,。

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物

１,、 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。

２,、 集體交流,。

風(fēng)的顏色

風(fēng)有顏色／有著變幻多端的顏色，／它一年四季都在忙碌,，／把世界裝扮成美麗的畫冊(cè),。／春天的風(fēng)是綠色的，／染綠嫩草／染綠樹葉／染綠山崗和原野,。／夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,，／淺藍(lán)的林帶，／深藍(lán)的湖澤,，／藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。／秋天的風(fēng)是金色的,，／金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子,。／收獲滿意喜悅,。／冬天的風(fēng)是白色的，／白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,，／美麗的白天鵝啊,。／多么可愛多么純潔。／風(fēng)有顏色,，有著變化多端的顏色,，／要是沒有風(fēng)，／就沒有這五彩繽紛的世界,。

１,、風(fēng)真有那么多顏色嗎？

２,、要是沒有風(fēng)的話……

仔細(xì)觀察生活中的色彩,，仿寫一首詩(shī)歌。

金色的草地

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它,，蒲公英成了我們最喜愛的花

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、通過閱讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

學(xué)生：讓學(xué)生到大自然中去觀察蒲公英,，并制成蒲公英的標(biāo)本,。搜集有關(guān)蒲公英的文字資料和圖片。

教師：蒲公英的插圖,、投影片,、錄音機(jī)。

（兩課時(shí)）

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，生活中的色彩是多種多樣的,，大家還記得上一堂課我們學(xué)過哪幾種顏色的景物嗎？

眾生（七嘴八舌）：綠禾苗、綠小草,、紅太陽,、藍(lán)天……

師：同學(xué)們回答得都非常好。那么大家知道色彩不僅是多種多樣的,，而且是千變?nèi)f化的嗎,？并且有一種事物在不同的時(shí)辰顏色也不同嗎？

一生（小心翼翼）：蒲公英,。

師（大聲地鼓勵(lì)）：對(duì),！就是蒲公英！同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)到田野中去觀察了蒲公英,，你們都觀察到了什么,？

眾生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黃的，葉是綠的,，生長(zhǎng)在路邊,；蒲公英的茸毛像降落傘，一吹就在空中飄呀飄,；蒲公英的莖里含有像牛奶一樣的汁水,，有點(diǎn)粘……

師：同學(xué)們的收獲可真不少,！到生活中去觀察,，在學(xué)習(xí)中去觀察，你會(huì)有意想不到的收獲,。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)會(huì)變顏色的魔術(shù)師――蒲公英,。（板書課題）

（二）自讀課文，初步理解課文內(nèi)容

1,、學(xué)生自讀課文,，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音,，學(xué)生在小組內(nèi)分段朗讀,，注意互相評(píng)議、糾正,。教師深入到學(xué)生中了解學(xué)生的朗讀情況,。

2、指名讀,，師生共同評(píng)價(jià),，指出好在哪里。

3,、嘗試?yán)斫庠~語,，在語境中理解詞語，老師并適時(shí)總結(jié)出理解詞語的方法，如：查字典,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際。

4,、識(shí)記生字詞,。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)記，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲”是上下結(jié)構(gòu),，瓣的中間是“瓜”,。

5、在正確流利,、熟讀課文的基礎(chǔ)上,，整體把握課文，完成以下練習(xí)：

時(shí)間： 早晨 中午 傍晚

草地顏色： （ ） （ ） （ ）

花的形狀： （ ） （ ） （ ）

（三）協(xié)作探究,，嘗試解疑,，揭示研讀專題

1、學(xué)生自讀,，自主解決以下問題：

（1）想想你讀懂了什么,？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲。

（2）課文中描寫的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇]有觀察到,？

生甲：因?yàn)槲抑皇堑揭巴庥^察了一會(huì)兒,，沒有堅(jiān)持很長(zhǎng)的時(shí)間。

生乙：我平時(shí)雖然見過蒲公英,，但是從未主動(dòng)地用心去觀察過,。

生丙：我雖然看得次數(shù)不少，但是太粗心,，太馬虎了,。

師：可見沒有長(zhǎng)時(shí)間的觀察，沒有養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面,，都會(huì)使我們錯(cuò)過大自然中的許多美好的事物,。只有善于觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：習(xí)作6 介紹一種自己喜歡的文具32 夸父追日17,、“你必須把這條魚放掉,！”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《絕招》說課稿少年王勃練習(xí)設(shè)計(jì)《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)5《孫中山破陋習(xí)》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案

（3）分組讀課文，想想還有哪些不懂的問題,，提出來準(zhǔn)備解決,。

學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難，相互合作，嘗試解答,，并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問題,。然后由小組代表質(zhì)疑，全班同學(xué)合作解決,。

2,、篩選提煉，明確重點(diǎn),，揭示研讀專題,。在學(xué)生交流、嘗試解疑的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生提出的問題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專題：“我”有什么新發(fā)現(xiàn),？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們有什么變化,？”

3,、總結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，很會(huì)提問題,，下面我們就通過讀書解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問題,。

（四）圍繞研讀專題，引導(dǎo)自讀探究

1,、進(jìn)入情境,，自主學(xué)習(xí)：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

師：我有什么新發(fā)現(xiàn),？這個(gè)問題,，同學(xué)們用自己喜歡的方式來細(xì)讀一下課文，一定會(huì)找到答案,！同學(xué)們可以通過有感情地讀來交流；能用自己的話描繪的,，試著說一說,；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)也可以畫一畫；愿意表演的,，就演給大家看,。

學(xué)生自讀，思考,。

2,、學(xué)生用自己喜歡的方式合作交流。

喜歡讀的：

（1）抽生讀,。（第四自然段）

（2）集體評(píng)議,。學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀出蒲公英一天的變化。

（3）學(xué)生練習(xí)讀,。指一至二名同學(xué),，在音樂聲中，有感情地讀給大家聽,。

喜歡說的：

（1）師出示蒲公英早上,、中午、傍晚的插圖各一幅,，對(duì)照插圖,，指生描述：蒲公英在一天中是有變化的。早上的時(shí)候還沒有開放,，是綠色的,；中午的時(shí)候開放了，就變成了金黃色,；傍晚的時(shí)候,，花瓣合攏了，所以又變成了綠色,。

（2）剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒,？（強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動(dòng)又創(chuàng)造性地描述）

（3）誰還愿意說一說自己的想法,？

喜歡畫的：

（1）展示有創(chuàng)意的,、能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品。

（2）讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行解說,，注意講清各幅圖畫色彩的不同,。

（3）然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫進(jìn)行比照，說說各好在哪里,。

喜歡表演的：

（1）指名到講臺(tái)上表演,，用手掌的張與合來表示蒲公英的變化。

（2）誰還能用其他的方式來表演,？（不管學(xué)生用什么方式表演,，合理即可，不能強(qiáng)調(diào)一致,，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,。）

（五）品讀感悟，體會(huì)“我”的心理變化

師：接下來我們來共同體會(huì)一下小作者的心理變化,。先請(qǐng)同學(xué)們讀一遍全文,，找出能體現(xiàn)小作者心理變化的句子，讀給大家聽一聽,。

生甲：我們總是為了尋開心,，揪掉這些不引人注目的小花,。

師：很好，找得非常準(zhǔn)確,。哪位同學(xué)再補(bǔ)充一下,？

生乙：還有“我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花”,。

師：非常好,。這兩位同學(xué)都找得非常準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們讀一下這兩句,，體會(huì)一下這兩句中所蘊(yùn)含的感情,。同桌比賽，看誰讀得好,。

……

師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來說一下這兩句讀起來在感情上有什么不同,。《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：習(xí)作6 介紹一種自己喜歡的文具32 夸父追日17,、“你必須把這條魚放掉,！”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《絕招》說課稿少年王勃練習(xí)設(shè)計(jì)《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)5《孫中山破陋習(xí)》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案

生丙：前一句讀的時(shí)候應(yīng)隨隨便便、漫不經(jīng)心的,。后一句是非常喜愛的口氣,。

生丁：前一句應(yīng)大大咧咧地讀,，后一句則應(yīng)該輕輕地讀,。

眾生：讓他們兩個(gè)讀一讀！

（生丙生丁讀）

師：好,！大家說得都非常有道理,，可見我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小作者一樣有童心、有愛心,、尊重小生命,。

（六）突破教材限制，開放閱讀通道,，資源共享

1,、將課前預(yù)習(xí)過程中通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集到的有關(guān)蒲公英的文字資料,，圖片資料在小組內(nèi)交流閱讀，以豐富語文學(xué)習(xí)資源,。

2,、談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)生既可以談學(xué)習(xí)本文前后對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí),，也可以談自己喜愛的花草,。

根據(jù)學(xué)生談話的情況,，教師總結(jié)：善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多的認(rèn)識(shí),，新的想法,，新的收獲，新的提高,。

（七）加強(qiáng)課外延伸,，實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

1,、利用一周時(shí)間,，仔細(xì)觀察一種花草，并搜集有關(guān)資料,，寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn),，可以圖文并茂。

2,、由學(xué)習(xí)委員組織,，以“我們的新發(fā)現(xiàn)”為題，將同學(xué)們的優(yōu)秀課題作文匯編成書,，放在班級(jí)圖書角供大家交流閱讀,。

我在教學(xué)上貫穿了知能并重、凸現(xiàn)主體,、學(xué)以致用的教學(xué)原則,。

（一）知能并重，拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,，提高學(xué)生觀察能力

教學(xué)本課時(shí),，我首先讓學(xué)生在課前收集了有關(guān)蒲公英的文字資料和圖片，并讓學(xué)生到田野中親自去觀察,，制成標(biāo)本,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，很多學(xué)生在課前,，就跑到我那兒告訴我觀察的結(jié)果，讓我看他們制成的標(biāo)本好不好看,。盡管他們觀察得還不到位,，制成的標(biāo)本還顯得很稚嫩，但他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,。

第一課時(shí)中,，教師提出了這樣一個(gè)問題：“課文中描寫的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇]有觀察到呢？”學(xué)生馬上意識(shí)到了自己觀察得還很不夠,，或者是觀察的時(shí)間不夠長(zhǎng),，或者是觀察得太馬虎,。教師趁機(jī)滲透觀察的重要性，有水到渠成的感覺,。

（二）凸現(xiàn)主體,，教師宏觀調(diào)控當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生各顯才能扮主角

本課的高潮體現(xiàn)在第二課時(shí),，解決“我”有什么新發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題時(shí),，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，選擇自己喜歡的方式交流：同學(xué)們可以用有感情地讀一讀的方式來交流,；能用自己的話描繪的,，試著說一說；擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)也可以畫一畫,；具有表演才能的,，就演給大家看?？傊?，爭(zhēng)取能讓更多的學(xué)生感受到做學(xué)習(xí)主人翁的愉悅感。

比如,，讓學(xué)生表演蒲公英一天的變化時(shí),，有的同學(xué)仿照課本上所說的用一只手掌的張與合來表示花的開放和合攏；有的同學(xué)用兩只手并攏與張開來表現(xiàn),；還有的同學(xué)甚至用身體的彎曲與伸展來表現(xiàn),，創(chuàng)造性的想法獲得了同學(xué)們熱烈的掌聲；更為值得贊嘆的是,，一組同學(xué)的集體表演,，惟妙惟肖地展現(xiàn)出了蒲公英的變化；……表演中,，許多學(xué)生發(fā)揮了自己的特長(zhǎng),，得到了老師的充分肯定和同學(xué)們的贊揚(yáng)，成功的體驗(yàn)讓每個(gè)孩子臉上都煥發(fā)出了光彩,。此階段,，通過生與生、師與生之間的交流互動(dòng),，不僅突破了難點(diǎn),，更重的是讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語文是有趣的。

（三） 學(xué)以致用,，遷移課堂知識(shí),，鍛煉寫作能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想像寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句通順，會(huì)用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)?！币虼宋以诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)和穿插了觀察和練筆的環(huán)節(jié),，特別把鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力放到了一個(gè)至關(guān)重要的地位。讓學(xué)生利用一周時(shí)間,，仔細(xì)觀察一種花草,，并搜集有關(guān)資料，寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn),；讓學(xué)習(xí)委員組織,，以“我們的新發(fā)現(xiàn)”為題，將同學(xué)們的優(yōu)秀課題作文匯編成書,，放在班級(jí)圖書角供大家交流閱讀,。《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：習(xí)作6 介紹一種自己喜歡的文具32 夸父追日17,、“你必須把這條魚放掉,！”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《絕招》說課稿少年王勃練習(xí)設(shè)計(jì)《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)5《孫中山破陋習(xí)》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案

語文課堂教學(xué)是一個(gè)值得終生鉆研的課題，這樣一個(gè)小小的課例,，只是對(duì)有關(guān)的部分問題做了一點(diǎn)嘗試,，卻收到了意想不到的收獲。學(xué)生的課堂表現(xiàn)使我深受啟發(fā)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,，他們的思維活躍性和創(chuàng)造力只有在一個(gè)融洽,、和諧、民主的課堂里才能得以充分的體現(xiàn),。教學(xué)相長(zhǎng),，我從學(xué)生身上也獲益匪淺。學(xué)習(xí)要永遠(yuǎn)體現(xiàn)以人為本,，在新教材的指導(dǎo)思想里終于得以體現(xiàn),，這是我們每個(gè)語文教育者所深感欣慰的！

本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，能根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的語文活動(dòng),，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，其基本特點(diǎn)如下：

1,、利用學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境,，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。抓住學(xué)生大部分生活在農(nóng)村的特點(diǎn),，把讓學(xué)生介紹自己觀察的蒲公英為切入點(diǎn),，從而激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

2,、在教學(xué)形式上，重視學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手能力的培養(yǎng),，給學(xué)生創(chuàng)造讀、想,、說,、畫、演等展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì),。重視學(xué)生獨(dú)立探究和合作交流的有機(jī)結(jié)合,，重視學(xué)生知識(shí)吸納和感情培養(yǎng)的巧妙融合，使每一個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域,。

3,、改變了以往語文教學(xué)中以講代讀的舊模式，學(xué)生誦讀貫穿本課,，讓學(xué)生在讀中觀察,，在讀中思考，在讀中感悟,。這是語文本色教學(xué)的可貴嘗試,，是探索新的語文教學(xué)模式的一次成功的體驗(yàn)。

4,、充分貫徹“語文的外延等于生活的外延”語文理念,，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將語文的課堂拓展到大自然中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，搜集有關(guān)花草的知識(shí)，每人寫一篇圖文并茂的課題性作文,，并將全體同學(xué)的作文匯編成書,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：習(xí)作6 介紹一種自己喜歡的文具32 夸父追日17、“你必須把這條魚放掉,！”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《絕招》說課稿少年王勃練習(xí)設(shè)計(jì)《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)5《孫中山破陋習(xí)》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇四

１,、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字,。正確讀寫“盛開,、玩耍、一本正經(jīng),、使勁、絨毛,、假裝,、這些、弓隊(duì)注目,、釣魚,、觀察、花瓣,、合攏,、手掌、有趣”等詞語,。

２,、通過閱讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí),。

３,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

４、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片或親自觀察一下,。

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入課題

同學(xué)們見過草地嗎,？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今天，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,，板書課題,，學(xué)生齊讀課題。

二,、據(jù)題置疑

看到這個(gè)題目,，你想知道什么？（讓學(xué)生自由提出問題,，能解決的,，讓學(xué)生進(jìn)行回答，不能解決的,，留在學(xué)文時(shí)解決）,。

三、分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容

１,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙,。

２,、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),，查字典解決,。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文,，檢查字的讀音。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文,，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

３、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文,。

４、檢查自學(xué)情況：

⑴ （板書生字）在自學(xué)生字時(shí),，你有哪些困難,？（在字音,、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí),，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心,、一本正經(jīng),、揪掉、合攏”,，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,，重點(diǎn)理解“合攏”。

⑵ 指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確,、流利。

⑶ 課文主要寫了什么,？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,，你解決了哪些問題,。

檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說,，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,，蒲公英是什么樣子的,？花是什么顏色的？有什么不同之處,。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁,、婆婆丁，外皮黃棕色,，葉根生,，花為頭狀花序。

⑷ 本課生字較多,，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶,。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合,。

四,、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容,。

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇五

【教材簡(jiǎn)析】

本課是第一單元的第二篇課文,，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開放的時(shí)候，草地就變成了金色,，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它,，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花,。

【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】

１,、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字１３個(gè),。

２、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,，理解課文內(nèi)容,，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化,。

３,、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá),。

４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１,、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

２、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛也是本課的重點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

大家都見過草地吧，都是什么色的,？有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,，你們想去看看嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,，（板書）金色的草地,。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二,、初讀課文

１,、自由讀，檢查生字：

⑴預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

⑵檢查生字,。

２,、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文,，你知道了什么,？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題,。

三,、理解課文

學(xué)習(xí)第一自然段：

１、讓我們帶著這些問題,，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地,。（出示課件）

２、指名讀,，老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,，看看文中的小朋友有什么感受？

３,、大家是怎么贊美這片草地的,，注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（嘆號(hào)）。

４,、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地,，請(qǐng)大家齊讀,。

學(xué)習(xí)第四自然：

１、指名讀：

老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：

綠,、金,、綠⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀,。

⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān),？

⑶按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化？

２,、我還有什么新發(fā)現(xiàn),？

形狀：板書（合攏、張開,。）

⑴從哪些語句知道的,？你來讀一讀,。

⑵瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎,？

出示課件,，音樂漸起，教師范讀：“原來,，傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了,。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時(shí)它是黃顏色的,，要是攥成拳頭,，黃色就被包住了。第二天,，太陽升上來,，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色,?！?/p>

⑶花瓣是怎么動(dòng)的，我們?cè)賮砟x這幾句話,，把表示花瓣動(dòng)的詞語畫下來,。

⑷（出示課件）指名說一說畫的詞語。

⑸誰能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀,，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作,。

⑹我們伸出手來，加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話,。

一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn),，此時(shí)此刻你的心情怎樣,？

１、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,，先自己練著讀一讀,。

２、指名讀,。

學(xué)習(xí)二,、五自然段：

有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化,？先在小組里說一說,。

１、指名說我們有了什么變化,？（板書：尋開心）

２,、“尋開心”是什么意思,？誰在預(yù)習(xí)中查過辭典？

３,、聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的,？

４、現(xiàn)在呢,？最喜愛（板書）,。

５、發(fā)散：你會(huì)怎么愛,？（會(huì)說點(diǎn)什么,？會(huì)做點(diǎn)什么？）

６,、指名讀,、齊讀第五自然段。

四,、總結(jié)全文

１,、看副板書，全班交流黑板上

２,、發(fā)散：

其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的,？

總結(jié)：同學(xué)們,，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,，一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草,，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎,？

【板書設(shè)計(jì)】

綠金綠

發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開

尋開心──最喜愛

【點(diǎn)評(píng)】

１,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題，給學(xué)生造成懸念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

２、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題,，教師將抓住這些重點(diǎn)問題，以學(xué)定教,。

３,、學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),，出示課件，畫面上藍(lán)色的天空下,，大片金黃色的蒲公英,，色彩鮮艷，給學(xué)生以美的震撼,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望,。

４、第四自然段是本篇的重點(diǎn)段,，在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精美的課件,，伴隨著優(yōu)美的音樂，聆聽著教師聲情并茂的范讀,，觸發(fā)了學(xué)生的.情感,，使學(xué)生入情入境。

５,、引導(dǎo)學(xué)生通過看課件,、動(dòng)作表演將語言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語言理解和運(yùn)用,、深處的思維和情感,、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

６,、引導(dǎo)學(xué)生通過看課件,、動(dòng)作表演將語言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語言理解和運(yùn)用,、深處的思維和情感,、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

７,、通過閱讀,，學(xué)生對(duì)課前所提出的問題已完全掌握，學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的,，語文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例,，因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草,，練習(xí)說說他們的新發(fā)現(xiàn),，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇六

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１,、理解詞語和句子,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,。

２,、結(jié)合課文理解,，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。

３,、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)過程】

一、出示課題,，讀題質(zhì)疑

１,、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》，齊讀,。

２,、讀了課題你有什么疑問或想法？

二,、初讀課文,，整體感知

１、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文,。

（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求,。）

２、教師巡視指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo),。

３、再讀一讀課文,，說說讀了課文你知道了什么,，你有什么問題或是你想說什么？

（結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖,，說說你看到過哪種蒲公英,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充,，在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”,。）

三、研讀課文,，體會(huì)情感

第一自然段：

１,、為什么草地會(huì)是金黃色的？

２,、找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解,。

３,、看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子,。

第二自然段：

１,、同桌齊讀,，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

２,、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子,。

３,、師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng),、使勁,、假裝”幾個(gè)詞語。

４,、再指導(dǎo)讀第二自然段,，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀,。

５,、一起來玩一玩,，體會(huì)玩蒲公英帶來的樂趣,。

（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景,。）

６,、一起在讀一讀本段最后一句,，理解“引人注目”一詞,。

第三自然段：

１,、指名一生朗讀,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？自由說,。

２、出示填空題：

蒲公英的花就像＿＿＿＿＿,，可以＿＿＿＿＿,、＿＿＿＿＿。

早晨,，花朵＿＿＿＿＿,，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿,。

中午,，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿,，草地是＿＿＿＿＿,。

傍晚，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿,，草地是＿＿＿＿＿,。

⑴同桌互相說一說。

⑵指名說一說,，加上動(dòng)作說一說,，不看提示說一說。

３,、齊讀本段,。

第四自然段：

齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考,，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法,？

（理解最后一句話，為什么一起起床,，一起睡覺,？）

四、小結(jié)

學(xué)了這篇課文,，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地?。?/p>

五,、機(jī)動(dòng)

摘抄好句子,。

【葉老師的建議】

因?yàn)槲也皇煜み@篇課文，所以我的建議可能不對(duì),。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的,，呵呵老師厲害吧？

１,、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。從提問入手，為什么草地是金色的,？讀讀課文,，學(xué)習(xí)第一段。

２,、第二段的學(xué)習(xí)表演太多,，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了,。讀讀玩玩,。

３、第三段的填空太多,，而且不夠靈活,。建議改為：（）花朵（）草地（）,，引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了,。一堂課里有一次表演就差不多了。

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇七

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇精讀課文,，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事,。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景,，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的,，中午是金色的,，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察,，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,。

課文描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑,；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法,，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示,，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因,。

《我們的民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活,，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié),；《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的,。

學(xué)情分析：

愛玩兒是孩子們的天性,。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無拘無束,、自由自在,、盡情玩耍的情景?？蓯鄣牟莸?，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長(zhǎng)在城市,，對(duì)“蒲公英的變色”理解起來會(huì)有難度,。要想更好的理解課文,，需要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)、使勁,、絨毛,、假裝、這些,、引人注目,、釣魚、觀察,、花瓣,、合攏、手掌,、有趣”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,。

4、初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點(diǎn)。

教法學(xué)法：

1,、美讀感悟法： 文章語言優(yōu)美,，讀起來瑯瑯上口，因此,，“美讀”是本課最重要,，也是最主要的方法。

2,、多媒體情景法：形象直觀的課件展示,，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣,，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3,、質(zhì)疑問難法： 古人云：“學(xué)起于思,，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題,。

1,、在你的心目中，草地是什么樣子的,？

2,、大家見過金色的草地嗎？老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的,？

3,、板書課題：金色的草地。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、想親自在那金色的草地上走一走嗎,？，那可不能兩手空空呀,！那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看,。

（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍,。

（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí),，你指我認(rèn),，互讀互查生字掌握情況。

（3）講解兩個(gè)多音字：朝 假

三,、感知課文,，探究草地之謎。

1,、多種形式讀課文第一自然段（指名讀,、男女生讀、齊讀）

2,、說說你讀懂了什么,？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來,。

3,、草地為什么會(huì)變色呢？

課件出示填空題：

蒲公英的花就像（ ）,，可以（ ） ,、（ ） 。 早晨,，花朵（ ）,，草地就是（ ） ； 中午,，花朵（ ）,，它是（ ），草地也是（ ）,； 傍晚,，花朵又（ ），草地就（ ）,。

4,、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀,、帶上動(dòng)作讀等）

5,、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？

教師總結(jié)：其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘,。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,，還能找到其中的奧妙,！

四、寫字指導(dǎo),。

1,、投影出示田字格中的“耍,、勁”。

2,、在書寫時(shí),，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機(jī)范寫,，學(xué)生書空,。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)第一自然段。

指名朗讀第一自然段,，說說大意,。

二、細(xì)讀感悟第二,、三、四自然段

1,、細(xì)讀第二自然段,。

（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的,？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,，然后同桌間互相邊說邊演一演。

（2）想象,、描述,。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景,？學(xué)生描述,。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來,。

2,、細(xì)讀第三自然段。

（1）草地為什么會(huì)變色呢,！請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,，共同探究這個(gè)奧秘。

（2）指名說說草地早晨,、中午,、傍晚各是什么顏色的。

（3）探究草地會(huì)變色的原因,。

用課件出示句子：

原來,，蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開、合上,?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的,，草地也是金色的,；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了,。

a、加上自己的手勢(shì)讀句子,，體會(huì)蒲公英花朵的變化,。

b、聽配樂范讀,，想象畫面,。

c、指導(dǎo)朗讀,。

d,、情境說話，轉(zhuǎn)化語言,。

小作者通過自己的仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮??！他迫不及待地跑進(jìn)家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙,！

你能學(xué)著哥哥的口吻,，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？

出示句式： 蒲公英的花就像---------,，可以--------,、----------。 早晨,，花朵--------,，是-------，草地是----------,。 中午,，花朵--------，是-------，草地是----------,。 傍晚,，花朵---------，是-------,，草地是---------,。

把老師當(dāng)作謝廖沙，說說自己的發(fā)現(xiàn),，相機(jī)結(jié)合說話語氣,、表情、姿態(tài)的引導(dǎo),。

3,、細(xì)讀第四自然段。

（1）自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段,。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢,？

（2）潛心品評(píng)，多元解讀,。

你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛,，就請(qǐng)你好好地讀一讀。

預(yù)設(shè)：

a,、多么可愛的草地,！多么有趣的蒲公英！（這兩個(gè)“,！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀,！

b,、它和我們一起睡覺，一起起床,。（把蒲公英當(dāng)作人,，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人,、當(dāng)作自己最要好的伙伴……）

c,、從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花,。

三,、總結(jié)升華。

1,、談一談：為什么這些并不引人注目的草地,，在“我”的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的,？?jī)H僅是因?yàn)椴莸亟o“我和弟弟”帶來了快樂嗎,？

2,、總結(jié)：是呀！正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)草地這片愛,，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來的快樂,，正因?yàn)檫@些快樂使“我”更愛這片草地。

四,、作業(yè)超市,。

1、如果你喜歡積累,，請(qǐng)把課文中你喜歡的語句抄下來,。

2、如果你喜歡表演,，請(qǐng)和你的小伙伴一起體驗(yàn)一番兄弟倆草地玩耍的樂趣,。

3、如果你喜歡創(chuàng)作,，請(qǐng)選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié),，續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂。,。

板書設(shè)計(jì)：

2,、 金色的草地

早午 晚

可愛（細(xì)心觀察）

綠金綠

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇八

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)“釣,、攏”兩個(gè)生字,，會(huì)寫課后“耍、裝,、勁,、絨”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2．讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形,，能用自己的話解釋草地變色的原因。

3．培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，感受大自然給生活帶來的樂趣,，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí),。

4．體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

過程與方法：

1．通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。

2．讓學(xué)生在感情朗讀、表演,、交流中,，體會(huì)、感悟語言文字,，理解課文內(nèi)容,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品味語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然,、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在,、無憂無慮的幸福童年,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解第四自然段草地顏色的變化及原因,。

2．體會(huì)文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

能體會(huì)到課文描寫的草地的可愛,、蒲公英的有趣,。

三、教學(xué)策略

1．美讀感悟法：文章語言優(yōu)美,，讀起來朗朗上口,。因此，“美讀”是本課最重要,，也是最主要的方法,。教師借助對(duì)學(xué)生讀書的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受,、領(lǐng)悟,，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注,。

2．多媒體情景法：運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景,，展示課文相關(guān)圖片,，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松,、愉快,、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí),，形象直觀的課件展示,，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣,，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。

四,、教學(xué)過程

（一）展示圖片，設(shè)懸導(dǎo)入新課

1．交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片,。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí),。

2．用多媒體課件展示蒲公英，請(qǐng)學(xué)生們欣賞,。

3．導(dǎo)語：小小的蒲公英每天有什么變化,，你有沒有細(xì)心觀察過呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,，看看他發(fā)現(xiàn)了什么,。

引出課題并板書：金色的草地。

【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí),。多媒體展示蒲公英,，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示,，設(shè)懸來引出課題,，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望,。

（二）初讀課文,，整體感知

1．自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2．檢查生字。

教師隨機(jī)出示卡片,，檢查鞏固生字,、新詞。

玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（liào）沙 絨毛 假裝 釣（diào）魚

觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣

3．理解詞語,。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩,、很莊重。

引人注目：引起人的注意,，使人把視線集中在一點(diǎn)上,。

4．指名讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

思考：讀了這篇課文,，你知道作者是誰,？有什么感受？還有什么不明白的地方嗎,？老師幫助學(xué)生梳理問題,。

5．朗讀自己喜歡的段落，說明理由,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

【設(shè)計(jì)意圖】讀通文本是學(xué)生閱讀理解文本的前提,，多種形式的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊,。增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、審美能力,。

（三）理解課文，品悟作者情感

1．營(yíng)造氛圍,，感受草地之美,。

（1）出示圖片，誰能借助朗讀把大家?guī)脒@金色的草地,？學(xué)生讀課文第一自然段,。

（2）配樂出示一組圖片。

導(dǎo)語：聽著你們的朗讀,，老師仿佛真的來到了一望無際的草地上,。春天，蒲公英盛開了,，放眼望去,，布滿草地的金色蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮,。小鳥飛來了,，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛,。那絨毛輕輕地貼在你的身上,，落在我的頭發(fā)上，親吻著我們的面頰……小朋友,，這時(shí),，你最想在草地上做什么呢,？

（3）看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,，讓我們一起來贊美這片草地,，請(qǐng)大家齊讀。

2．趣為主線,，生成教學(xué)過程,。

課文最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英,！”讓學(xué)生說說“你感覺課文哪里寫出了草地和蒲公英的有趣,？”

預(yù)設(shè)1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。

（1）朗讀第2自然段,。

（2）抓住描寫哥倆神情的詞語“裝著一本正經(jīng)”“使勁一吹”“假裝打哈欠”體會(huì)互相吹絨毛的有趣,，指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。

（3）用自己的話說說“引人注目”一詞的意思并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下,，有什么東西很引人注目,。

（4）蒲公英開在草地上，本是再平常不過的,，可是課文為什么說“這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來了不少快樂”？

預(yù)設(shè)2：觀察草地的變化很有趣,。

（1）默讀課文3自然段,，看看他們又有什么新發(fā)現(xiàn)？并出示蒲公英變化表,，按課文內(nèi)容填完整,。

時(shí)間 早晨 中午 傍晚 第二天早上 草地顏色 綠色 花的顏色

（2）草地的顏色會(huì)變化，這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)??！朗讀第3自然段。

3．讀演結(jié)合,，探究草地變化之謎,。

（1）出示蒲公英張開和合攏的圖片，并用手勢(shì)圖來解釋蒲公英和草地顏色的變化,。

（2）對(duì)照表格,，同桌之間用自己的話說說草地在一天的三個(gè)時(shí)間里是怎樣變化的，邊說邊用手勢(shì)表示出來,。再指名說一說,。

蒲公英的花就像________，可以________,。早晨,，花朵________時(shí)，________被包住,，草地就是________,；中午,，花朵________時(shí)，它是________的,，草地就是________,；傍晚，花朵又________,，草地就又變成________的了,。

（3）一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目,，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn),，此時(shí)此刻你的心情怎樣？同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,，先自己練著讀一讀,。

4．體會(huì)段落寫法。

（1）齊讀第3自然段,。邊讀邊思考,，找一找作者在寫蒲公英一天的變化和變化的原因時(shí)，由哪個(gè)句子連起來寫的,？

預(yù)設(shè)：這是為什么呢,？

（2）“這是為什么呢”這句話把蒲公英一天的變化和變化的原因連接起來了，這一自然段寫草地變顏色的一段話先寫發(fā)現(xiàn)草地變顏色的事實(shí),，然后用“這是為什么呢,？”來連接草地變顏色的原因。兩層意思不但講得十分清楚,，而且還很通順,。同學(xué)們以后在寫文章時(shí)也要學(xué)習(xí)這樣的方法，當(dāng)然可以用其他的連接句,。

（3）小主人公2次發(fā)現(xiàn)有什么不同,？你從中受到了什么啟示？

第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中看到的,，有的人可能不把它當(dāng)一回事,。第二次發(fā)現(xiàn)是帶著問題，特意去觀察后所看到的,。引導(dǎo)學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考，才能有所發(fā)現(xiàn),。

5．齊讀最后一自然段,。

（1）為什么說草地是可愛的，蒲公英是有趣的,？

（2）文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,，和我們一起“起床”,，你覺得這種說法恰當(dāng)不恰當(dāng)？

（3）聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì),。你覺得這句話寫得怎樣？

【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”,，學(xué)生有了興趣就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)探究的強(qiáng)烈愿望,。從以下三點(diǎn)入手：一是讓學(xué)生感受“美”，二是讓學(xué)生體會(huì)“趣”,，三是讓學(xué)生探究“謎”,。 “美”是輻射整篇文章的基調(diào)，“趣”是貫穿整篇文章的主線,，而“謎”則是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的火種,。

（四）拓展延伸，指向生活實(shí)踐

1．讓學(xué)生談自己的收獲,，并給學(xué)生提供一份蒲公英知識(shí)小檔案,，讓學(xué)生了解更多有關(guān)蒲公英的知識(shí)。

2．利用課件出示含羞草,、向日葵等植物,，喚起學(xué)生的回憶，引發(fā)學(xué)生談這些植物的神奇之處,，從而對(duì)課文做第二次的拓展,。

3．提出實(shí)踐性要求。

大自然里有植物,、動(dòng)物,，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛,、形態(tài)獨(dú)特,、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們,，仔細(xì)觀察它們,，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,，因而你會(huì)激動(dòng),、興奮，由此產(chǎn)生眷戀,、喜愛,。請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷,、感受作為課余生活記錄下來,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過一篇課文的教學(xué),，給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)探索空間。因此,，在本課教學(xué)的最后,，我設(shè)計(jì)了3個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，逐層加深,。

（五）布置作業(yè)。

1．有選擇地布置檢測(cè)練習(xí),。

2．把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來,，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣吧！

【設(shè)計(jì)意圖】1．基礎(chǔ)檢測(cè)練習(xí),。2．讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣,。

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇九

一、教材分析：

這篇課文意境優(yōu)美,，語言生動(dòng)活潑,，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇,、美麗和兄弟倆在窗前草地上自由自在快樂成長(zhǎng)的情景,。也讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂。結(jié)合本組課文的主題——豐富多彩的童年生活,，選編本文的意圖是讓學(xué)生感受大自然帶來的樂趣,，感受生活的豐富多彩，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫13個(gè)生字．正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)、使勁,、假裝,、引人注目”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

其中理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情,，感受大自然帶來的樂趣是重點(diǎn)；激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：查關(guān)于蒲公英的資料

教師準(zhǔn)備：ppt 生字卡片

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)生詞,，在句子和課文的朗讀中復(fù)現(xiàn)生詞,，感知生詞,， 為課文閱讀做準(zhǔn)備。

2,、品讀第一自然段,，解決“為什么草地是金色的”這一問題，抓住“盛開”這一詞語,，為下一課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊,。

3、給學(xué)生知識(shí)遷移和查找資料能力的展示,，共同分享“蒲公英”的常識(shí),。初步感受大自然的美好和生活的美好。

教學(xué)過程

一,、設(shè)疑導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：小朋友們，草地是什么顏色的,？（綠色）還有金色的草地呢,！大家一

定很疑惑，草地怎么會(huì)是金色的呢,？讓我們一起認(rèn)真地讀課文,，在課文中找找答案吧。

二,、學(xué)習(xí)生字,、掃除障礙

1、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

【給學(xué)生充分的與文本對(duì)話的時(shí)間，拉近學(xué)生與文本的距離,?！?/p>

2、朗讀詞語,、掃除障礙

·出示生詞

盛開 假裝 朝著【多音字】

玩耍 釣魚 觀察

絨毛 手掌 花瓣

使勁 有趣 這些

合攏 【合和攏字義相同的字組成的詞語,。】

一本正經(jīng) 引人注目

·自讀

·同桌互讀

·開小火車?yán)首x

·說說這些字中,，哪些字容易寫錯(cuò),。提醒大家。

“?！薄敖q”“瓣”三個(gè)字,，需要注意。

·師生共寫三個(gè)生字,。

·完成課堂作業(yè)本上相關(guān)的內(nèi)容,。

3、隨句識(shí)字,，鞏固學(xué)習(xí)

·我裝著一本正經(jīng)的樣子,，喊：“謝廖沙！”他回過頭來,，我就使勁一吹,，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。

·就這樣,，這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來了不少快樂。

·花朵張開時(shí),，它是金色的,，草地也是金色的；花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了。

三,、再讀課文,，釋疑照應(yīng)

1、指名朗讀,，相機(jī)正音,，思考：為什么草地是金色的？

2,、交流朗讀,，品讀第一段。

交流：蒲公英盛開的時(shí)候，草地變成了金色,。

3,、交流課前資料

·結(jié)合課文的插圖，介紹一下蒲公英的外形特征,、生長(zhǎng)狀況,。【結(jié)合我們二年級(jí)所學(xué)過的《植物媽媽有辦法》這篇課文,，說說蒲公英】

·教師出示圖片,，蒲公英的資料：

蒲公英，多年生本草植物,，全株含白色乳狀汁液,，葉子倒披針形，羽狀分裂,，花黃色,，頭狀花序，結(jié)瘦果,，褐色,，有白色軟毛,。根莖都可入藥,。

4、朗讀第一自然段,。抓住重點(diǎn)詞：盛開,。想象情景，朗讀第一段,。為什么蒲公英盛開的時(shí)候,，草地就會(huì)變成了金色的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。

5,、抄寫生字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、在品讀文本中,，復(fù)現(xiàn)生詞，借助上下文,、字典等方式理解一本正經(jīng),、引人注目等詞語，更好的品讀文本,。

2,、精讀課文，通過朗讀、想象,、動(dòng)作等方式,，體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。

3、通過換位思考,，讓學(xué)生進(jìn)入作者的情境,，感受大自然的樂趣。

教學(xué)過程：

一,、讀題導(dǎo)入,、揭示目標(biāo)

導(dǎo)語：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,，我們不僅要一起努力讀懂這篇課文,，還

要讀出自己的體會(huì)，首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字,，想畫面,。

二、回顧課文,、整體感知

1,、回顧舊知：學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因，通過朗讀第一自然段體會(huì)草地的美麗,。

2,、整體感知：學(xué)生自由讀讀課文，思考這片草地,，這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受,。

【初步形成個(gè)性化的體驗(yàn)?！?/p>

3,、再回歸文本，讀課文中的“我”是怎樣稱贊這片草地,、這些蒲公英的句子,。

三、精讀課文,，品味語言

過渡語：這片并不引人注目的草地到底有什么魔法,，能我們大家都感到可愛、有趣呢,？帶著這個(gè)問題我們?cè)俸煤米x讀課文,。

【設(shè)疑的方法提高學(xué)生閱讀的積極性,。】

（一）以讀為本,、回歸生活——品味草地之趣

1,、自讀感受

學(xué)生自由讀課文第二自然段，感受給我和弟弟帶來的快樂,。

2,、默讀課文，圈出段落中能表現(xiàn)玩?？鞓返脑~語,。

一本正經(jīng)、使勁一吹,、吹到臉上,、打哈欠

3、結(jié)合圈出的詞語,，想象,，說說想象到的快樂的情景?！灸憧吹搅耸裁?，聽到了什么，感覺到了什么】順機(jī)解決：“一本正經(jīng),、引人注目”等詞語,。

4、熟讀精思：

（1）學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子,，配上動(dòng)作,。

（2）引導(dǎo)讀,，入情入境：

【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的揣摩,、通過動(dòng)作表演，將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通,，通過動(dòng)作的橋梁,，感受草地給我們帶來的快樂?！?/p>

(二)置疑問難,，合作探究——探究草地的秘密

置疑：在小作者的眼里可愛的不僅僅是這片金色的草地，還有那有趣的蒲公英,。

【課件出現(xiàn)草地顏色隨時(shí)間變化的畫面,，啟發(fā)學(xué)生思考，并通過合作探究的方式解決疑問,?！?/p>

合作探究分為三個(gè)小步驟進(jìn)行

（1）自讀自悟：默讀課文第三自然段思考“草地為什么會(huì)變顏色,？”

（2）小組討論、全班交流

【學(xué)生通過動(dòng)作演示交流自己的想法,，降低理解文本的難度,，同時(shí)也體現(xiàn)了文本回歸生活的原則?！?/p>

（3）內(nèi)化提升：課件出示填空題：（ ）花朵（ ）,，草地就（ ）。學(xué)生通過填空這種形式深化了對(duì)課文的理解,，同時(shí)將課文的理解內(nèi)化為自己的語言,，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

（三）品讀喜愛之情

1,、初讀欣賞,，整體感知：

學(xué)生自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)我們對(duì)這片草地的喜愛之情,。

2,、朗讀感悟、潛心品評(píng)：

學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛之情的句子,，多次朗讀,，以讀悟情，以情促讀,。教師相機(jī)予以指導(dǎo)

如：從那時(shí)起,，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。

從那時(shí)起,，蒲公英成了我們（ ）,。

【讓學(xué)生把作者的感情遷移到自己身上，更加深刻地體會(huì)對(duì)草地的喜愛之情,?！?/p>

四、小結(jié)

一片金色的草地,，一個(gè)難忘的金色的童年,。讓我們?cè)賮碜x一讀課文的題目——金色的草地

五、做練習(xí)冊(cè)

板書： 2 金色的草地

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它,，蒲公英成了我們

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇十

1,、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“盛開,、玩耍”等詞語,。

2,、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化,。

3、有感情地朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述片斷,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4,、讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

1,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然,、生命的尊重和熱愛之情,。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

生字卡片，教學(xué)課件,。

1課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地,。

2、讀了課題之后你們想到了什么,？（這片草地為什么是金色的,？）（板書：金色的草地）

3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容。

1,、帶著心中的疑問聽老師讀課文,。學(xué)習(xí)生字、詞語,。

2,、自由讀，檢查生字：

（1）預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）檢查生字,。

3、指名讀,，初步了解課文內(nèi)容,。

思考：讀了這篇課文，你知道了什么,？還有什么不明白的地方嗎,？老師幫助學(xué)生梳理問題。

三,、理解課文,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、自由讀課文第一自然段,，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里,？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？

2,、討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下,，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置,。“草地上長(zhǎng)滿了蒲公英,。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系,。

3、指導(dǎo)朗讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,，感悟童真：

1,、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段,，找出答案認(rèn)真讀一讀,。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,，探究“變色之謎”：

1、聽老師讀課文,，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn),？草地為什么會(huì)變顏色？

2,、分組討論交流,。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的；中午草地是金色的,；傍晚草地又變綠了,。

草地會(huì)變顏色的原因：

蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開）,、（合上）,。

早晨，花朵（合攏）,，是（綠）色的,，草地也是（綠）色的。

中午,，花朵（張開）,，是（金）色的，草地也是（金）色的,。

傍晚,，花朵又（合攏），是（綠）色的,，草地就變成（綠）色的,。

3、為什么小作者這么厲害,，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密,？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后,，小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化,？

2、討論交流,。

3,、體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床,?！边@句話你是怎么理解的？

四,、總結(jié)全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物,，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密,，作者通過仔細(xì)觀察，透過一棵小小的蒲公英,，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇,。

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)現(xiàn)

早晨中午傍晚

綠金綠

合張合

喜愛

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫13個(gè)生字．正確讀寫“盛開、玩耍,、一本正經(jīng),、使勁、假裝,、引人注目”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，感受大自然帶來的樂趣。

4．初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,，感受大自然帶來的樂趣。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1．齊讀課題：金色的草地

2．課前置疑：讀了課題,，你想問什么問題嗎？

整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢,？我們一起到課文中間去找答案吧,！

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文,，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識(shí)的字做上標(biāo)記。

2.讀文后,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師,。

3.同桌相互認(rèn)讀生字，難記的生字反復(fù)認(rèn)讀，想辦法認(rèn)讀,。

4.開火車讀生字,。

5.小老師教讀：多音字：“假”“朝”

字形：“絨”“耍”

6．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料,、并展示圖片,。

7．抽讀課文。

三,、初讀課文,，感知全文

課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎,？

歸納總結(jié)：

1．哥倆在草地上玩耍,。

2．草地會(huì)變色的原因。

四,、理解課文

1．齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地,？由“長(zhǎng)滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。

2．朗讀,。

五,、課堂練習(xí)

1.正確書寫本課14個(gè)詞語，每個(gè)詞語認(rèn)真書寫2遍

2.有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

草地這么美，我和弟弟常去玩,，他們?cè)趺赐婺兀?/p>

二,、感知第二自然段

1．自讀第二自然段。

2．演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,，同桌分角色進(jìn)行表演,。

3．匯報(bào)表演。

4．想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地, 說一說, 在這樣一個(gè)地方, 你的感覺怎么樣,？

5．朗讀：讀出歡樂的氣氛,。

三、理解第三自然段

1．自讀第三自然段,。思考：忽然有一天,，我們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了, ]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的,？

早上：綠色 白天：金色 晚上：綠色

2．它變化的原因是什么,？

小組討論，在書上勾出句子, 讀一讀, 再說一說, 自己讀懂了什么,。

3．匯報(bào),。

4．蒲公英的花瓣可以張開, 合上, 所以草地也就跟著變色了,。

5．朗讀：體會(huì)草地的變化的原因．

6．齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情,。

五,、課堂練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)。

六,、板書設(shè)計(jì)

2金色的草地

時(shí) 間：早 上——中午——傍晚——第二天早上

草地顏色：綠 色——金色——綠色——綠色

花的形狀：合攏像拳頭——張開像手掌——合攏———合攏

課后反思：

這一課的教學(xué)給了學(xué)生一個(gè)充足的空間,，通過朗讀談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)生既可以談學(xué)前,、學(xué)后對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)，也可以談自己喜愛的花草,，目的是引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣,，他可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí)、新的想法,、新的收獲,、新的提高。然后讓寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn),。這樣,，把語文的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從而感悟?qū)W習(xí)語文是有趣的,。

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇十二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,，會(huì)寫“耍,、裝”等１３個(gè)生字。能正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)”等１４個(gè)詞語。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,，對(duì)草地的喜愛,。

３、抄寫自己喜歡的句子,。

【課前準(zhǔn)備】

１,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

２、生字詞語卡片,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

１、小朋友們,，大家去草地上玩過嗎,？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么,？

２,、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢,？我們一起來讀課文,。

二、自讀課文

１,、請(qǐng)各自輕聲試讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍,。

２,、分段指名讀課文，檢查朗讀情況：

教師相機(jī)出示卡片,，檢查鞏固生字,、新詞：

玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（liào）沙 絨毛 假裝 釣（diào）魚

觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣

三、讀書感悟

１,、第１自然段：

⑴ 文中這片草地出現(xiàn)在哪里,？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

⑵ 誰了解蒲公英,？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征,、生長(zhǎng)情況：

蒲公英，多年草本植物,，全株含白色乳狀汁液,，葉子倒披針形，羽狀分裂,，花黃色,，頭狀花序，結(jié)瘦果,，褐色,，有白色軟毛。根莖都可入藥,。

２,、第２自然段：

⑴ 二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

⑵ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,?！拔覀儭笔窃趺赐娴模空?qǐng)大家各自放聲讀一讀,，然后同桌間互相邊說邊演一演,。

⑶ 同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,，再推選一對(duì)學(xué)生表演,。

⑷ 想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景,？

學(xué)生描述,。

⑸ 誰來有感情地朗讀一下第２自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來,？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià),。

３,、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀１,、２自然段,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)一,、二段

指名朗讀一,、二自然段，說說每段大意,。

二,、感悟第三、四自然段

１,、窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩,。讀著讀著,，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了,，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢,！這又是為什么呢,？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘,。

⑴ 學(xué)生讀課文,。

⑵ 指名說說草地早晨、中午,、傍晚各是什么顏色的,。

⑶ 草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說一說,。教師可以出示下列填空題,，提示幫助學(xué)生理解。

蒲公英的花就像__________,，可以__________,、__________。

早晨,，花朵__________,，__________，草地就__________,；

中午,，花朵__________，它是__________,，草地就__________,；

傍晚，花朵又__________,，草地就__________,。

⑷ 誰可以不看提示，自己解釋,？

⑸ 齊讀課文第３自然段,。

２、那一天,，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象,。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化,？

⑴ 齊讀第４自然段,。

⑵ 我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的,。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,，和我們一起“起床”,，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì),。

三,、總結(jié)課文

１、朗讀課文,。

２,、小結(jié)引申：

大自然里有植物、動(dòng)物,，各式各樣的物種千千萬萬,，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特,、習(xí)性各異,，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們,，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng),、興奮,，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂,！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來,。

四,、完成作業(yè)

１、熟記田字格中的字:

⑴ 默讀田字格中的字,，想想自己分別怎么記住它們,，然后交流。

教師著重提示以下幾下字：

“?！?，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀,。

“絨”,，左邊是“纟”，右邊是“戎”,，“戎”字左下不是“廾”,。

“釣”,，右邊是“勺”，不是“勾”,。

“瓣”,，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些,。

⑵ 學(xué)生描紅,，然后抄寫。

２,、把課文中自己喜歡的句子抄下來,。

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇十三

1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,，會(huì)寫“耍,、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,，解釋草地變顏色的原因,。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛,，感受大自然帶來的樂趣,。

3．抄寫自己喜歡的句子，初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,，對(duì)草地的喜愛,，感受大自然帶來的樂趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

1．出示填空：（）的草地

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

2．自然過渡：這里老師是這樣填——學(xué)生接讀：金色的草地,?？吹嚼蠋熯@樣填,，你有什么想說的嗎？

預(yù)設(shè)：老師這樣填是不對(duì)的,，沒有金色的草地,。草地為什么是金色的？這樣的草地在什么地方有,？這樣的草地美嗎,？

就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)金色的草地。

初讀課文,，感知全文,。

1、帶著要求讀課文：(1),、 標(biāo)好自然段,。讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。（2）帶著自己的問題讀讀課文,，從文中找一找答案。讀完也可以和同桌小朋友交流一下,。

反饋：

（1）檢查生字詞,。（玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng)）

（2）整體感知。讀了課文你們知道了什么,？

交流蒲公英的資料,。

誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征,、生長(zhǎng)情況,。

蒲公英，多年草本植物,，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形,，羽狀分裂,，花黃色，頭狀花序,，結(jié)瘦果,，褐色，有白色軟毛,。根莖都可入藥,。

品讀課文，體會(huì)感情,。

（1）,、第1自然段

文中這片草地在什么地方,，是什么樣子的？

個(gè)別回答后,，你是從哪個(gè)自然段知道的,？（第1自然段）

請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第1自然段，想一想這片草地是什么樣子的,？（一大片,、長(zhǎng)滿、盛開）交流,，你能讀給大家聽一聽嗎,？

（2）、理解第二,、三自然段,。

這片金色的草地給我們帶來了無窮的樂趣，你是從哪里看出來的,？請(qǐng)你在課文中找一找,，找到的小朋友可以有感情地讀一讀，讀出趣味來,。

你從哪個(gè)段落中找到了這片草地給我們帶來快樂有趣的地方,？有什么有趣的地方？

板塊一：第2自然段

你們找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了嗎,？

同桌相互讀一讀,，演一演。

交流反饋：

（1） 教師范讀,。

看大家讀得笑瞇瞇的,，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方。老師也很想來讀一讀,。

（2）學(xué)生讀

①一本正經(jīng)

誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊,。

（s：謝廖沙 t：叫我嗎？有什么事,？

聽到你喊弟弟,，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了等）

好象真的有什么事要說,，沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語來說,，那就是“一本正經(jīng)”。

②

（聽了你的朗讀,，我也好想到那吹吹蒲公英,。

兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看,，他們笑得多燦爛呀,！

他們玩得多開心，多有意思?。,。?/p>

③真開心呀！我們和草地連在了一起,，我們和蒲公英連在了一起,。這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂。想象一下,，它還給我們帶來了哪些快樂,？（想象說話）

④這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——學(xué)生接讀：多么可愛的草地,！多么有趣的蒲公英,！

板塊二：第3自然段

你發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色，這給我們帶來了無窮的樂趣,。其他小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎,？

請(qǐng)你們看到第3自然段，選擇你喜歡的方式讀一讀,，想一想這片草地是怎么變顏色的,？

反饋：

① 草地在早上、中午,、晚上各是什么顏色,？

時(shí)間

早上

中午

傍晚

草地的顏色

② 這片草地為什么會(huì)變顏色，你從這個(gè)自然段中找到原因了嗎,？

個(gè)別找到下面的句子,，出示句子。

出示句子：原來,，蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開、合上,?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的,，草地也是金色的；花朵合攏時(shí),，金色的花瓣被包住,，草地就變成綠色的了。

小組討論：讀一讀，說一說,，你讀懂了什么,？請(qǐng)學(xué)生說一說

st合作用手勢(shì)、語言完成這幾個(gè)句子,，加深理解,。

（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開,、合上,。

早上，花朵是 ,，草地是 ,。

中午，花朵 ,，草地就變成 ,。

傍晚，花朵又 ,，草地變成了 ,。）

原來草地是這樣變顏色的呀，真有意思,，讓我們一起來讀一讀這個(gè)句子吧,。全班齊讀。

③ 總結(jié)：原來,，蒲公英的花瓣可以張開,、合上，所以草地也就跟著變色了,?！拔摇笨墒峭ㄟ^仔細(xì)觀察才知道了。你們真是會(huì)讀課文,，也是善于觀察的小朋友,。

這片草地帶給我無窮的樂趣，真是——學(xué)生接讀：多么可愛的草地,！多么有趣的蒲公英,！

（3）、第四自然段

出示句子,，教師讀：從那時(shí)起,，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,，和我們一起起床,。

讀到這兒,，你有什么想說的？理解我對(duì)草地,，對(duì)蒲公英充滿了喜愛,，甚至把它們當(dāng)作自己的朋友，時(shí)刻不分離的感情,。（一起睡覺,，一起起床）

窗外的蒲公英仿佛變成了我們身邊的朋友，它和我們一起玩耍,，一起睡覺,，一起……

拓展延伸，深層發(fā)展,。

寫一寫：這片草地,，這蒲公英還給我們帶來什么樂趣？

你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢,？

畫一畫：這么可愛的草地,，這么有趣的蒲公英，趕緊把它們畫下來吧,！

演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊?/p>

說一說：把這么可愛的草地,，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 金色草地教學(xué)目標(biāo)篇十四

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)、使勁,、絨毛,、假裝、這些,、引人注目,、釣魚、觀察,、花瓣,、合攏、手掌,、有趣”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,。

4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

：教學(xué)課件,、生字詞語卡片

第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入課題,。

1、大家喜歡郊游嗎,？今天老師就帶你們?nèi)ソ加?！那在你的心目中，草地是什么樣子的?/p>

2,、那大家見過金色的草地嗎,？那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？板書課題：金色的草地

3,、播放視頻,，要求思考課文主要寫了那兩件事情呢？

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、（課件出示讀書要求）

（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難讀的字,、句就返回過去多讀幾遍。

（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí),，你指我認(rèn),，互讀互查生字掌握情況。

2,、,、講解兩個(gè)多音字：朝 假

三、感知課文,，探究草地之謎,。

1、（課件出示圖畫）讀課文第一自然段（指名讀,、男女生讀,、齊讀）

2,、聽老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀,。讀完之后老師要讓大家說說你讀懂了什么,？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來

3,、草地為什么會(huì)變色呢,？課件出示填空題，幫助學(xué)生理解

蒲公英的花就像（ ）,，可以（ ） ,、（ ） 。

早晨,，花朵（ ）,，草地就是（ ） ；

中午,，花朵（ ）,，它是（ ），草地也是（ ）,；

傍晚,，花朵又（ ），草地就（ ）,。

4,、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀,、帶上動(dòng)作讀等）

5,、所以作者說——多么可愛的草地！

6,、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢,？

7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘,。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,，還能找到其中的奧妙,！

四、寫字指導(dǎo)

1,、投影出示田字格中的“耍,、勁”

2、在書寫時(shí),，你有什么地方要特別提醒大家嗎,？教師隨機(jī)范寫,，學(xué)生書寫

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字,。

五,、課后作業(yè)：

1、演一演：金色的草地不僅可愛,，還給兄弟倆帶來了快樂,，同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。

2,、說一說：把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。

3,、找一找：你的身邊有沒有這么有意思的地方或花草,，寫下來和同學(xué)們交流一下。

板書設(shè)計(jì)：

2金色的草地

早 午 晚

可愛（細(xì)心觀察）

綠 金 綠