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小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇一

那么什么是“合作式”學(xué)習(xí)呢?它指的是在教學(xué)過程中,，教師根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際和課程的學(xué)習(xí)任務(wù)把班級的同學(xué)劃分成若干小組，小組的成員通過師生,、生生合作,，有組織地進(jìn)行自學(xué)、討論,、交流和操作等形式,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小組學(xué)習(xí)以其在教育的廣泛性,、充分性和個(gè)體性等方面的優(yōu)勢,，成為美術(shù)教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)方式。

我在教學(xué)中是這樣做的：

一,、科學(xué)分組,，落實(shí)指導(dǎo)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，教師對班級的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組,。

采用民主集中制方式，教師考慮學(xué)生的意愿和學(xué)習(xí)能力等方面的因素,，讓學(xué)生自由組合或教師指定成小組,。

即四,、五個(gè)人為一小組，每小組的成員一般以好,、中,、差的程度搭配。

小組打破日常的坐位制采取幾張桌子拼接在一起,，小組成員圍坐或其它形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣有利于學(xué)生間關(guān)系的融洽，彼此樂于接受,，各組間的整體水平也較平均,。

教師則是排球賽中的“自由人”，隨時(shí)加入某小組與學(xué)生合作練習(xí),。

組建好小組后,，教師的教育重點(diǎn)是指導(dǎo)小組學(xué)生間如何“合作”上。

即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,、發(fā)表各自的意見,，傾聽別人的想法。

因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生從不同側(cè)面,，各自的認(rèn)識水平上參與討論,，可以自由地發(fā)表見解，并且能夠在相互探討,、爭論中有充分展示自我的機(jī)會(huì)和空間,，從而培養(yǎng)他們與人交往、合作共事的能力,。

此外,，教師還要加強(qiáng)對小組長的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

在小組中把功課較好的同學(xué)先樹立為榜樣,，然后由他帶動(dòng)其他成員,。

二、情系后進(jìn),，三步巧轉(zhuǎn),。

每個(gè)班級里都有一些后進(jìn)生，由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限,，教師教學(xué)中只能顧及班級的整體水平,，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就顧及不全，使轉(zhuǎn)化工作存在一定的難度,。

現(xiàn)在通過“合作式”的學(xué)習(xí),，教師卻能/總結(jié)出一套對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生行之有效的方法。

即“課前選定——課堂合作——課后幫助”三步曲進(jìn)行。

1,、課前選定：指的是教師在學(xué)期初讓后進(jìn)生挑選自己喜歡的組別,，教師私下交待各小組長在學(xué)習(xí)中選定一些較容易的工序，讓后進(jìn)生完成,，多給他們一些鼓勵(lì),，免得在合作中一下子讓后進(jìn)生接觸到難度大的工序，產(chǎn)生恐懼感,。

2,、課堂合作：指優(yōu)、中等生在幫助后進(jìn)生完成一些難度較大的具體步驟時(shí),，后進(jìn)生也根據(jù)優(yōu),、中等生的建議或把自己的想法通過畫筆表現(xiàn)出來。

如：形態(tài)的設(shè)計(jì)或描繪,，讓后進(jìn)生參與活動(dòng),，邊看邊學(xué)，邊動(dòng)手邊體會(huì),。

教師及時(shí)給予表揚(yáng),，使后進(jìn)生樹立起自信心并在合作中享受獲得成功的喜悅。

又如：記憶畫,、想象畫,、命題畫，后進(jìn)生對主體的造型和整體的構(gòu)圖設(shè)計(jì)能力較弱,，就讓優(yōu),、中等生先動(dòng)手打稿，待主體內(nèi)容畫好后,，讓后進(jìn)生添加一些配景或動(dòng)手上色時(shí)讓后進(jìn)生填填色。

這種合作后進(jìn)生沒有發(fā)揮出主要作用,，但他們確確實(shí)實(shí)在合作中做出一份貢獻(xiàn),，等作品完成后，他們一定會(huì)獲得一份成就感,。

同時(shí)后進(jìn)生也在合作中學(xué)習(xí)到優(yōu),、中等生的繪畫優(yōu)點(diǎn)，長期的耳濡目染,，得到了潛移默化,。

3、課后幫助：指的是為了彌補(bǔ)后進(jìn)生對知識掌握的缺陷,，小組中的優(yōu),、中等生利用課余時(shí)間，為后進(jìn)生提供一些學(xué)習(xí)資料或現(xiàn)場指導(dǎo)、示范等方式進(jìn)行幫助,。

優(yōu),、中等生如果有個(gè)別的形象或技法、技巧不懂得如何指導(dǎo)后進(jìn)生,，可向教師詢問,，過后讓教師和優(yōu)、中等生一起幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí),，同時(shí)要求后進(jìn)生課余自覺地進(jìn)行復(fù)習(xí),，不清楚的地方大膽、虛心地請教師友,。

這種關(guān)心幫助的方法增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,，又巧妙地為后進(jìn)生起到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用。

三,、開展評比,，引導(dǎo)競爭。

小組間的評比激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)合作完成優(yōu)秀作業(yè)的催化劑,。

班級自從建立小組的評比機(jī)制以后,，同學(xué)們在課堂紀(jì)律、語言表達(dá),、構(gòu)圖設(shè)計(jì),、色彩表現(xiàn)、內(nèi)容安排,、形象體現(xiàn)上都有不同程度的`進(jìn)步,。

這是因?yàn)樾〗M成員為了集體的榮譽(yù)，紛紛討論,，獻(xiàn)謀獻(xiàn)策把各自的意見充分表達(dá)出來,，然后小組統(tǒng)一最好的方案，再一起動(dòng)手完成作業(yè),。

如：教學(xué)美教版第10冊《廢物利用》這課時(shí),，課前我要求學(xué)生去收集一些廢棄品，帶到課堂上進(jìn)行制作,。

那天各組的同學(xué)都帶了工具和材料,。

其中，有一組同學(xué)帶來了泡沫塊,、膠水,、牙簽、顏料等,，小組成員合作完成一個(gè)假山泡塑,，那假山上怪石磷峋，絕壁蒼松栩栩如生。

另一組的成員則用廢棄的膠卷殼,、廢紙板,、飲料盒等制作了小汽車、貨車;有的用易拉罐制成了花籃,、摩托車等,。

真是千奇百怪，件件精美,。

又如：在教學(xué)主題畫《冬天的故事》一課時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生把在冬天里做過的一些游戲，通過手中的畫筆表現(xiàn)出來,。

頓時(shí)各小組紛紛討論開來,，商定主題后又一起探討用什么藝術(shù)表現(xiàn)形式。

最后我收到了許多生動(dòng)有趣的優(yōu)秀作品,。

有畫滑冰堆雪人的,，有畫篝火晚會(huì)的，有畫“擠油”取暖游戲的,，有畫做好事上街掃雪的……這些畫還有一個(gè)更大的特點(diǎn)就是運(yùn)用的材料和表現(xiàn)的形式各具特色,。

學(xué)生們有用水彩筆求朦朧的白皚皚雪景，用彩色鉛筆表現(xiàn)冬天樹木的粗獷,，用蠟筆體現(xiàn)景物的厚重,，用線描勾繪人物的精細(xì)……總之，件件作品都依照學(xué)生的喜好完成,，作品充分展現(xiàn)出集體的智慧,。

那些課程結(jié)束前，教師組織作品評比,，讓全班同學(xué)欣賞討論,，發(fā)表各小組的意見，然后教師進(jìn)行分析,、/總結(jié),，最后定出各個(gè)小組的名次。

前三名的小組在設(shè)計(jì)好的評比欄上加一面小紅旗,，到學(xué)期結(jié)束前匯總一次，對前三名小組成員給予獎(jiǎng)勵(lì)教師的書,、畫作品,。

這樣一來，各小組同學(xué)在互幫合作中,，注意到手工藝品的生動(dòng)性,、形象性和獨(dú)創(chuàng)性。

繪畫作品注意畫面的構(gòu)圖飽滿，上色形式的變化,，冷暖色彩的搭配,，表面裝飾的安排等等藝術(shù)韻味，使作品更具有藝術(shù)性,、表現(xiàn)性和創(chuàng)造性,。

四、磨練意志,，用于攀登,。

我在實(shí)踐中體會(huì)到，“合作式”教學(xué)要求教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課程內(nèi)容,，巧于啟發(fā)學(xué)生想象,、構(gòu)思，還要指導(dǎo)學(xué)生敢于沖出傳統(tǒng)>美術(shù)觀念的框框,，大膽表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受,，不要害怕形象畫不準(zhǔn)確。

教學(xué)中,，教師還要善于提醒學(xué)生保留繪畫作品的原創(chuàng)作,，讓學(xué)生感受到自我存在的價(jià)值，從而更好地表達(dá)內(nèi)心感受,。

如此的課堂,，學(xué)生的閑言少了,爭吵少了,互諒多了,友好、協(xié)作更多了,。

同學(xué)的繪畫,、動(dòng)手及欣賞能力提高了，群體意識和人際交往的能力隨之提高,。

我認(rèn)為小組“合作式”的學(xué)習(xí)形式作為集體教育形式的一種補(bǔ)充,，可以使不同層次的學(xué)生相互啟迪、相互補(bǔ)充,、相互給予,、相互吸收。

這種學(xué)習(xí)方式始終處于動(dòng)態(tài)之中,，既有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展,，又有利于培養(yǎng)拔尖人才，是提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量和完成>美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的一個(gè)行之有效的方法,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇二

行知小學(xué) 周翀 實(shí)習(xí)第三周,，周一的第一節(jié)課就是美術(shù)，美術(shù)老師教學(xué)反思,。

教案和ppt在周末改了好幾次,，自己備課時(shí)候也很緊張,。然而正真面對學(xué)生的時(shí)候反而沒那么多顧慮。不過第一個(gè)班的課只能說上砸了,，課后吳老師立刻提出了意見修改,，我按照她的意見加入了小游戲和對ppt進(jìn)行了調(diào)整。在改進(jìn)的過程中也學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

我上的課程是一年級的第三課“色彩大家庭”,。課程要求讓學(xué)生對顏色有基本的辨識。我在此基礎(chǔ)上加入了同類色的概念,，一年級學(xué)生涂色也不是很熟練,，在作業(yè)上也加入了平涂色塊的訓(xùn)練以加強(qiáng)。我自己收集過一套關(guān)于同類色的攝影明信片,，覺得可以加以利用,，便和吳老師溝通了。然而如我一開始所說第一次上課效果并不盡人意,，原因一是我想灌輸內(nèi)容太多,，超出一年級接受范圍；二是我內(nèi)容太繁瑣,，耽誤課堂時(shí)間,；三是我知識點(diǎn)沒把握準(zhǔn)確，有些圖片混淆學(xué)生,，教學(xué)反思《美術(shù)老師教學(xué)反思》,。

在修改和之后上課的過程中我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此羅列：

一,、課程內(nèi)容的選取

吳老師和我說,，寫教案不僅要會(huì)做加法，更應(yīng)該學(xué)會(huì)減法,。就和過濾一樣留下最重要的知識才能讓學(xué)生一目了然,。所以在修改過程中我調(diào)整了圖片，明確了應(yīng)該選取具有目的性契合主題的,。并增加了2個(gè)游戲強(qiáng)化同類色的概念,。這使我明白，課程設(shè)置應(yīng)該有一個(gè)階段性,，就和作業(yè)任務(wù)一樣,。

二、學(xué)生管理

一年級的學(xué)生比較好動(dòng)活潑,，課堂的管理是我比較苦手的問題,。因?yàn)椴荒芤晃兜恼f安靜或者靜下來這類的語句。我在后面的課堂遇到一些混亂的環(huán)境,，我選擇表揚(yáng)一些做的'好的同學(xué)或小組來達(dá)到管理課堂紀(jì)律的目的,。而吳老師的意見也給了我很多幫助，比方說在一個(gè)環(huán)節(jié)完畢后可說如“聽懂的同學(xué)坐端正”這類語言暗示,。

總的來說,，這周的開始是兵荒馬亂的，結(jié)束的時(shí)候也十分疲憊,。周五朱老師的到來也給我了很多有用的建議,。希望新的十月我能不斷努力進(jìn)步吧。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇三

1,、認(rèn)識和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

3、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

藍(lán)紫色與黃色的.對比練習(xí)感受色彩的和諧美,。

水粉顏料、水粉紙,、水粉,、橙色卡紙、剪刀,、雙面膠,。

1、觀察與比較：

觀察蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識蜜蜂的外形,、花紋,、色彩、動(dòng)態(tài),、加深兒童對蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識,，便于抓住重點(diǎn)，簡化事物,，進(jìn)行繪畫)

2,、聯(lián)想與表達(dá)：

①說說你對蜜蜂的認(rèn)識(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)，關(guān)注生活,，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)

②小蜜蜂生活在什么環(huán)境中,，它周圍有什么特別的事物呢?(背景用花朵裝飾)

3,、作畫提示：

①先表現(xiàn)主題“蜜蜂”，并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫大一些,，擺放在畫面顯眼的地方

②貼畫背景時(shí),，注意大小擺放和疏密關(guān)系，使畫面更美觀

③背景選用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色,，和主體顏色形成對比

4,、作業(yè)評賞：

本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了色彩的美感,，通過色彩的強(qiáng)烈對比使畫面鮮明,，具有吸引力。

樂意參與繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣; 學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng),，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫的形式來組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了,，但是中班，還是非常緊張,，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師,、見習(xí)生的時(shí)候，越緊張,，就越怕出錯(cuò),，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什么等,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇四

是人正常生理的一部分,，每個(gè)人每天晚上都會(huì)做夢，夢是睡眠中無意識心理活動(dòng),，夢期約占睡眠的1/4,。有些夢是我們醒來時(shí)記憶的，有很多的夢醒來我們沒有記憶,，但不代表沒有做夢,。睡眠的質(zhì)量與人的健康相關(guān)，夢境也影響人們的精力和心情,。如果晚上剝奪做夢的權(quán)利,，不讓其做夢，那人就會(huì)出現(xiàn)抑郁癥狀,。而睡眠不充分,，會(huì)引發(fā)情

緒焦慮煩躁。常見的睡眠障礙有：夢游癥,；發(fā)作性嗜睡癥,；小兒夜驚癥,；夢魘。

那人們究竟都做什么夢呢,？俗話說：日有所思,，夜有所夢。上半夜的夢境多與當(dāng)日或者近事記憶相關(guān),；下半夜的夢境多與遠(yuǎn)事記憶有關(guān)；黎明前的夢,，多不著邊際,，知覺成分偏多，這時(shí)的夢易記憶,。精神分析的鼻祖弗洛伊德給夢下了定義：夢是無意識欲望的發(fā)泄與滿足,。

為什么要睡眠做夢呢？

睡眠時(shí)做夢可以接觸疲勞與休整身體,，睡覺的時(shí)候人的`行動(dòng)停止了,，人體進(jìn)入休整期。

第二,，對知識進(jìn)行整理,、分類與積累。日間大量經(jīng)歷形成了記憶,，按時(shí)間順序存放在大腦中,，夜間開始回放整理。目前,，國際上也提出一種理論,，在夜間睡眠過程中可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三,，頓悟與創(chuàng)新,。歷史上有很多發(fā)明都是在睡夢中頓悟發(fā)明的，比如縫紉機(jī)的發(fā)明,。

第四,，保持良好的心態(tài)。白天有一些煩惱的事情,，晚上睡一覺做做夢,，早晨起來心情就好了。

夢境和睡眠的環(huán)境有很高的相關(guān)性,。當(dāng)一個(gè)人異相睡眠時(shí),，如果在其頭部噴灑水霧，往往夢境是大雨,、河水,、海洋,。如果此時(shí)我們緩

慢的轉(zhuǎn)動(dòng)其小腿，夢境為墜入深淵,，被追趕,。如果將手或其他物體壓在前胸，會(huì)感覺恐懼,、被追殺,。如果聽到樂聲或噪聲勾勒出不同夢境。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇五

本次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),。西瓜是幼兒熟悉,、喜歡的水果之一，在活動(dòng)的開始部分,，教師采用出示實(shí)物教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的熱情，幼兒通過看一看,，說一說的形式,，進(jìn)一步掌握了對外部西瓜的特征，為他們的涂色活動(dòng)打下基礎(chǔ),。

以前幼兒作畫,，幼兒都是在規(guī)定的范圍內(nèi)大面積涂色，基本上也都是使用油畫棒,，而這次使用棉簽作畫,，又是沿著曲線涂色，可以說,，既符合幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，又具有一定挑戰(zhàn)性。幼兒對這個(gè)活動(dòng)非常喜歡,，參與的積極性比較高,。在作畫的過程中特別細(xì)心、專注,，就連平時(shí)好動(dòng)的樂樂小朋友都涂的特別認(rèn)真,，唯恐將顏色涂到輪廓線的外面，多數(shù)幼兒涂色比較理想,，但是個(gè)別幼兒在曲線部位涂色還是有些困難,，沒有將顏色涂滿。

但在活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)方面還存在不足之處：

教師開始的導(dǎo)入部分語言不夠簡潔,，這樣就無形中縮短了幼兒作畫的時(shí)間,。為了讓幼兒有充分的作畫時(shí)間，教師在開始部分的導(dǎo)語盡量在簡潔些。

當(dāng)老師請一個(gè)孩子示范涂色時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子拿筆涂色時(shí),，身體擋住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來,，老師可以把那個(gè)西瓜放高一些,，這樣可以讓大家看到同伴涂色的.過程。

1,、學(xué)習(xí)撕,、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。

2,、嘗試用一只手轉(zhuǎn)動(dòng)蠟光紙,，一只手撕，變成圓形,，撕出圓圓的西瓜。

3,、將自己撕剩下的紙張放進(jìn)空簍子中,。

：

每組兩盤漿糊，兩塊抹布,，幼兒用書人手一冊,。

：

（1）教師：圓圓又大大，像個(gè)大皮球,，衣服綠油油,，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢,？

說說：西瓜的外形是怎樣的,？西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢？你知道這幅畫面上的西瓜是用什么方法做出來的,？

教師邊講解邊示范撕西瓜的方法,，重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。

教師鼓勵(lì)幼兒撕切開的西瓜,，在幼兒操作的過程中,，教師注意要巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撕紙的方法,。

展示幼兒作品,，讓大家相互欣賞，相互交流,，讓幼兒說說：你最想吃誰的西瓜,？為什么？教師對幼兒制作的西瓜給予表揚(yáng)和肯定。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇六

這學(xué)期,，孩子們要開始接觸線描畫了,。所謂的線描畫就是一種由點(diǎn)、線,、面組成的一種繪畫形式,。由于孩子們之前都沒有接觸過這類畫，所以第一節(jié)課,，我們就讓孩子們畫各種各樣的線條,，當(dāng)然在畫線條時(shí)也有要求，比如：1．上下兩條線條要對齊,。2．左右線條的弧度要一樣,。3．線條要均勻、流暢,，不能停頓,。

經(jīng)過兩三次的練習(xí)之后，小朋友們對線條已經(jīng)有了一定的掌握,，但是,，常見的問題還是存在的。

今天的美術(shù)特色是畫手帕,，根據(jù)自己班孩子的水平將范畫做了一定的修改,。我在示范的時(shí)候，重點(diǎn)提出了以下要求,。1．第一格的網(wǎng)線畫的時(shí)候,，一定要畫直，不能彎,。2．第二格長城線的時(shí)候,，要畫得大一點(diǎn)，上下左右都要對齊,。3．畫第三格的'波浪線時(shí),，要注意先后順序。4．畫第四格的大波浪線時(shí)也要注意先后順序,，以及找準(zhǔn)對角線,。5．畫點(diǎn)的時(shí)候，不能有小尾巴,，要干脆利落,。

小朋友在聽的時(shí)候都很認(rèn)真，都說自己會(huì)畫,。但剛開始畫,，就有小朋友舉手向我請求幫助：“老師,，這個(gè)直線從哪里開始畫啊,？”“老師,，我不會(huì)畫網(wǎng)線?！睕]多久,，小朋友就開始抱怨起來了。

通過觀察幼兒畫的畫,，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)共同問題,。

1．在畫網(wǎng)格時(shí)，很多小朋友都畫不直,，而且都畫成曲線了,，線條與線條之間沒有平行。

2．畫長城線時(shí),，小朋友畫得太小太密,，導(dǎo)致沒有興趣再接著畫下去。

3．在畫點(diǎn)的時(shí)候,，個(gè)別小朋友畫了圓圈,，并把它涂黑。

4．很多小朋友都找不到中點(diǎn),，所以就無法與四個(gè)角連起來,。

通過第一次線描畫作品的練習(xí),，小朋友對線描畫也有了一定的認(rèn)識,。畫線描畫時(shí)需要的時(shí)細(xì)心、耐心,。只有認(rèn)真聽,、認(rèn)真觀察、仔細(xì)作畫,，才能畫出好的作品來,。經(jīng)過幼兒園內(nèi)的練習(xí)，家里的鞏固,，小朋友對線描畫的興趣也會(huì)越來越濃,，畫畫的水平也有有所提高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇七

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的了,，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松,，課堂活躍,，想怎么上就怎么上”。“哎,！”我想想,，如果真如他們所說的那樣就好了。

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例,。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候,，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》,、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國運(yùn)動(dòng)員參加中國奧運(yùn)會(huì),，讓他們做課堂的主人,，展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)常，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。教師應(yīng)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的學(xué)習(xí),，對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)有以下優(yōu)缺點(diǎn),。

1,、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識,、名家名作以及他們的歷史背景,。學(xué)生像聽一樣，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化,，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2,、做為教師的我,，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識延展的還不夠,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的.學(xué)習(xí),，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地,。

3、我在上課的時(shí)候,，比較重視教學(xué)手段,，如電影、錄像,、范畫,、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,，增強(qiáng)他們對形象的感受,，對美術(shù)的濃厚興趣,。

4,、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺,。讓他們感受到,，上美術(shù)是一種，自己才是這節(jié)課的主角,，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能,。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來,，使他們在接受知識的同時(shí)，受到美的熏陶,，身心得到健康成長,。

5、做合理的評價(jià),，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，并對每位學(xué)生做出合理的評價(jià),，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

最后作為一名美術(shù)教師,，我要更努力的做好以上幾點(diǎn),。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受能力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇八

中國的民間美術(shù)作品極其豐富,，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對民間美術(shù)的認(rèn)識與探究,，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵,。幸福、吉祥的主題是我國民間美術(shù)最主要的特征之一,，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂觀,、積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了人們熱愛美好生活,，祈福納祥的希望和信念,。

民間美術(shù)是美術(shù)教育中最能體現(xiàn)民族情感、民族精神的部分,，它突出的表現(xiàn)了廣大勞動(dòng)人民對真,、善、美的追求,，其積極健康的思想和境界,，也影響和規(guī)范著人們的道德和行為。民間美術(shù)是培養(yǎng)生活情趣,、豐富生活內(nèi)容的精神食糧,，它對于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值,。我們應(yīng)在教學(xué)過程中充分發(fā)揮民間美術(shù)的'教育功能，弘揚(yáng)民族文化,，培養(yǎng)愛國主義情懷,，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。

在這一章節(jié)中教學(xué)內(nèi)容涵蓋了剪紙,、皮影,、上海金山農(nóng)民畫、編結(jié)工藝,、印染工藝,、蠟染、風(fēng)箏,、門神等,，我通過課前仔細(xì)充分準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)入“最生動(dòng)”,、最豐富”也是“最單純,、淳樸”的土生土長植根于農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)作品。郭沫若先生曾說“美在民間用不朽”可見民間美術(shù)的藝術(shù)魅力,。在欣賞分析民間美術(shù)中指導(dǎo)學(xué)生介紹自己收集到的民間美術(shù)作品和有關(guān)知識,，相互欣賞作品，嘗試進(jìn)行分類和特點(diǎn)歸納,，然后寫生民間玩具,，觀察,、教師示范,，最后學(xué)做民間工藝品,。其中注意運(yùn)用民間美術(shù)的造型和色彩特點(diǎn)，了解,、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的制作方法,。

通過這一章節(jié)的整體教學(xué)，我覺得值得我深思的地方有以下幾點(diǎn)：

1.教師要在平時(shí)注重各方面知識的積累,，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,，令學(xué)生信服。

2.在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況,，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo),。有些學(xué)生熱情很高,，選擇的內(nèi)容太過龐雜,，教師應(yīng)在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導(dǎo)其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過程中,，教師的幫助要適度,。

3.上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解,，這有利于更好的掌握時(shí)間，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,。