當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會(huì)前言篇一

說真的，一天半聽下來感覺一點(diǎn)都不累,，課中高潮迭起,，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐,?？傮w的特點(diǎn)有：

1．新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭，是成功的一半,?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同,，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致,、親切自然、切合主題,、有吸引力,。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對(duì)水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題,。②詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》，讓聽課者感到親切自然,，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等,。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片,，由此導(dǎo)入新課,。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用酒精燈的點(diǎn)燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》,，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等,。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂,，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中,。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時(shí)，自然地導(dǎo)出了新課,。

2．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,，這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念,、定律,、原理、生活知識(shí)都成了探究

的載體,；探究形式多樣,，有實(shí)驗(yàn)、討論,、尋找規(guī)律等,；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán),，不象是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場。

3．多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,，高效,，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中,，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果,；如《竹子里的奧秘》，開拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,；利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果，巧妙插入動(dòng)畫,、新聞的片斷,，起到獨(dú)到的教學(xué)效果，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有,。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果,，讓學(xué)生看著更真切,，如《水的組成》,。

4．我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主,，保證了學(xué)生的主體地位,，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍,、思維的時(shí)間,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚,，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,，在和諧、熱烈,、親切,、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場,，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本領(lǐng),。

5．實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長,。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣,，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染,。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣,，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握,。

總之,，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)；知識(shí)過渡和銜接的自然,；課題引入的新穎與巧妙；實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序,；師生的真切互動(dòng)和溝通,，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢,。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課,。新的形勢下應(yīng)關(guān)注：1,、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，2,、創(chuàng)造性使用教科書（用教科書教），3,、建設(shè)新型的課堂文化：民主,、平等、科學(xué),、對(duì)話,、協(xié)商，4,、密切聯(lián)系實(shí)際：生活,、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展,，5,、課堂的生成性（上課時(shí)出現(xiàn)的意外問題），6,、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式,，7、師生互動(dòng),，8,、課堂情景，9,、個(gè)體差異,，10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化,。

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的

“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三位一體,。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì),。我們真的學(xué)到了很多,，也產(chǎn)生了一些想法：

1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？

在聽課過程中,，我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn),？”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺,，一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的,，一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”,，誠然,，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲,，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練,，才拿到賽場上來的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的,，但是,，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn),、改變一點(diǎn),，那么十幾年或二十幾年下來，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化,？”所以,，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性,。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),，顯得那么蒼白無力,，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),，就顯得那么活潑生動(dòng),，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩,，給觀摩老師留下了深刻的印象,。

3．化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中,，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等,，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展,，再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位,。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn),。但不管怎樣,，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來。藥品用量大,，可做微型實(shí)驗(yàn),；儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝,。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯,；藥瓶就變?yōu)樗巹┢浚豢曜哟娌ＡО?；吸管變成?dǎo)管,，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了,，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲,，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來講,，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念,。

當(dāng)然，還有很多問題需要和同仁們討論,、交流,。例如：

①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言？

②很多活動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò),，老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開,、順勢擴(kuò)大成果？

③教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道,？

④優(yōu)質(zhì)課的老師需要書嗎,？

⑤用多媒體上課還需要板書嗎？

⑥上評(píng)比課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎,？都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎,？

⑦上課時(shí)可以就一個(gè)問題展開長時(shí)間的討論嗎？

⑧學(xué)生回答正確,，教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎,？

總之,，通過這次活動(dòng)，我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，從這些優(yōu)秀的選手的上課中,，我們確實(shí)開闊了眼界，更新了理念,，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足,，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受,，共同思考還存在的疑惑,。

本人有幸去聆聽山東省20xx年高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次活動(dòng)于20xx年10月15—10月18日在煙臺(tái)三中舉行,。無論是在知識(shí)點(diǎn)的講解,，語言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎,，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,，都給我一種全新的感覺。參賽選手的精彩表演和專家的精彩的點(diǎn)評(píng)給我流下了深刻的印象,，使我感受頗多,，受益匪淺,想和同行一起交流,。

感受之一：新課導(dǎo)入各有千秋,。俗話說：“好的開頭，是成功的一半,?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開場白各不相同,，但都異彩紛呈,，有的老師利用化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)變魔術(shù)，有的老師以夢想作業(yè)引入,，還有的老師放聲高歌,。

感受之二：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”,、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行現(xiàn)場即興表演,，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段,，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,。例如：有一位老師依托課后習(xí)題設(shè)計(jì)電解水及氫氧,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會(huì)前言篇二

近期，我參加“區(qū)優(yōu)質(zhì)課”小學(xué)語文教學(xué)賽課觀摩活動(dòng),，聆聽了鄒萬麟老師,、李峰老師和陶玲老師的課，收獲良多,。之前,，曾在骨干班學(xué)習(xí)時(shí)了解到，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點(diǎn),，鄒萬粼老師,、李峰老師和陶玲老師上的三堂課，以自己精心設(shè)計(jì)和課堂智慧,，保證了教學(xué)的有效性,，給我留下了深刻的印象,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……李峰老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生的食欲,，平添幾分活躍氣氛。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。再者鄒萬麟老師扣人心弦的過渡語言,，把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作者生活的年代的了解,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ),。陶玲老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受滿天繁星,、鮮花朵朵的美麗景象，使學(xué)生的心靈受到了陶冶,，喚醒了學(xué)生美的感受,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，陶老師所執(zhí)教的《鮮花與星星》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的聽讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段聽讀感悟時(shí)，陶老師向?qū)W生提出這樣的要求：認(rèn)真聽老師讀課文,，這篇課文會(huì)寫些什么呢,？第二個(gè)階段的自讀感悟，陶老師要求學(xué)生大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，在文中認(rèn)讀生字；第三個(gè)階段的自讀感悟,，在出示了一組組美麗的鮮花圖片后,，老師又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,，你想對(duì)滿地的鮮花說些什么？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，陶老師采用了“三多”,，即多元反饋、多維評(píng)價(jià),、多向調(diào)控,。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”,。“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。

以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李峰老師在處理課文中感受作者全家人對(duì)桂花的喜愛時(shí)運(yùn)用“說”,、“讀”,、“演”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)桂花雨的步驟,。學(xué)生在音樂背景下邊有感情的朗讀,，邊做出身臨桂花樹下，感受桂花雨落下的動(dòng)作,，此時(shí)的學(xué)生仿佛就是童年的作者,，享受桂花雨帶來的快樂。

鄒老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“在孩子們的眼中這是一位怎樣的老師,？”從而給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù),、精彩紛呈,；在辯論的過程中，學(xué)生對(duì)“笑面人生”感受得很深,？我想通過本課學(xué)習(xí),，這位身體殘缺但性格完美的老師一定在學(xué)生心中留下深深印記。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種,？ 我想這些也就是我們追求的“高效”吧！

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn),，但我想,，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的,。

府西街小學(xué) 楊莉

20xx-3-16

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會(huì)前言篇三

初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，我非常有幸聆聽了全體教師的教學(xué)活動(dòng)。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象,。使我感受頗多,，受益匪淺，很想和同仁們一起交流,。

說真的,，一天半聽下來感覺一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起,，令我們觀摩者心曠神怡,，基本上是在享受盛餐?？傮w的特點(diǎn)有：

1．新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭,，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致,、親切自然,、切合主題、有吸引力,。形式主要有：

①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對(duì)水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題。

②詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》,，讓聽課者感到親切自然,，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等。

③圖片導(dǎo)入：上課鈴響,，老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片,，由此導(dǎo)入新課,。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。

④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用酒精燈的點(diǎn)燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》,，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等,。

⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂,，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中,。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時(shí)，自然地導(dǎo)出了新課,。

2．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,，這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念,、定律,、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體,；探究形式多樣,，有實(shí)驗(yàn)、討論,、尋找規(guī)律等,；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán),，不象是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場。

3．多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,，高效,，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中,，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果,；如《竹子里的奧秘》，開拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,；利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果,，巧妙插入動(dòng)畫,、新聞的片斷，起到獨(dú)到的教學(xué)效果,，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有,。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果，讓學(xué)生看著更真切，如《水的組成》,。

4．我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程,。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位,，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間,、思維的范圍、思維的時(shí)間,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。有些教師的語言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,，在和諧,、熱烈、親切,、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了,。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本領(lǐng),。

5．實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣,，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論,，而且還防止了環(huán)境污染。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣,，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了,，學(xué)生也容易掌握。

總之,，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn),；知識(shí)過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙,；實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序,；師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多,，很難用幾句話能說清楚,。

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光,，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。新的形勢下應(yīng)關(guān)注：

1,、體現(xiàn)新課程目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

2,、創(chuàng)造性使用教科書（用教科書教）,。

3、建設(shè)新型的課堂文化：民主,、平等,、科學(xué)、對(duì)話,、協(xié)商,。

4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活,、學(xué)習(xí),、社會(huì)發(fā)展。

5,、課堂的生成性（上課時(shí)出現(xiàn)的意外問題）,。

6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式,。

7,、師生互動(dòng)。

8,、課堂情景,。

9、個(gè)體差異,。

10,、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會(huì)前言篇四

20xx年10月25日至29日,，我們一行6人有幸到濰坊濰柴文化宮參加了山

東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的現(xiàn)場,。觀摩了來自菏澤、東營,、煙臺(tái),、青島、濰坊,、棗莊,、威海、德州,、東營等各地的參賽教師的33節(jié)課,，聆聽了楊興榮、曹培英兩位專家的精彩點(diǎn)評(píng),。

五天的行程,，使我深刻地感受到了現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化，借助這個(gè)平臺(tái)和大家交流我參加活動(dòng)后的一些感受和想法,。

（一）課堂返璞歸真,，還數(shù)學(xué)課堂的安靜

這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里大部分是非?！盁狒[”的,，掌聲、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲，真是“聲聲入耳”,。而這次的課堂去掉了很多浮躁,、形式上的東西，安靜了很多,，讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)性,、樸實(shí)性！

（二）課堂上數(shù)學(xué)味更濃了

數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,，但是以往的課堂上，某些老師為了迎合“時(shí)尚”,，盲目地在教學(xué)過程中加入大量生活,、自然科學(xué)等方面的知識(shí),，一節(jié)課下來,，學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是從導(dǎo)入上看，老師們設(shè)計(jì)的情境各有特色,，有的開門見山,，如煙臺(tái)李淑青老師,，課開始問學(xué)生：“喜歡拼圖游戲嗎？讓我們走進(jìn)拼圖的世界。”從拼圖這一情境貫穿課堂始終,，學(xué)生輕松的掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí),；有的直觀、形象，如棗莊孫英老師執(zhí)教的《平移與旋轉(zhuǎn)》一課中,，設(shè)計(jì)了再去游樂場的情境,，演示了摩天輪、轉(zhuǎn)椅、纜車等孩子們喜歡熟悉的游樂項(xiàng)目,，然后根據(jù)活動(dòng)的方式來分類，學(xué)生們在“玩”中掌握了平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),；有的生動(dòng)、有趣,，如威海溫麗麗老師在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課上,，先設(shè)下懸疑，帶來了一位明星,，猜猜是誰,？激起了學(xué)生的求知欲，然后先后出示了胎兒,、嬰兒,、自己的照片，再加上溫老師幽默的語言,，很容易的就和學(xué)生打成了一片,；有的巧設(shè)鋪墊，如隋老師設(shè)計(jì)的有獎(jiǎng)競猜,、劉老師設(shè)計(jì)的指鼻子的游戲等等,，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學(xué)獨(dú)有的味道,。

二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),，一方面教師語言簡潔精煉，言簡意賅,，另一方面重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各種信息,，并注意規(guī)范學(xué)生的語言,。

（三）較好的處理了獨(dú)立思考與小組合作之間的關(guān)系

走進(jìn)會(huì)場，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起,，以前一見到這樣的大型公開課,，為了方便小組間合作,、交流,。往往是五六張課桌拼在一起,。為了迎合課改的精神,，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開放的充滿活力的課堂,，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,，有一半甚至還要多的時(shí)間“花”在了小組討

論交流的環(huán)節(jié)上,。

而這次競賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了互相討論的方式,。其實(shí),，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的,，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果,。

（四）多媒體的使用恰到好處

我們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，克服了以前課件華而不實(shí)的,、主次顛倒的現(xiàn)象，真正起到了輔助教學(xué)的目的,。

（五）老師評(píng)價(jià)方式更主動(dòng)了

為了充分體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念，有的老師在課堂上一味的表揚(yáng)學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)表揚(yáng)麻木了,，面對(duì)老師的表揚(yáng)無動(dòng)于衷；有的老師對(duì)于學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課,，不投入到活動(dòng)中去,，“不敢”去直接或間接地批評(píng)他們等等的現(xiàn)象。于是,，在一些公開課的課堂上,，就成了調(diào)皮學(xué)生們自由馳騁的天地,。但是，在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,，老師們看到在表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生們的同時(shí),，并沒有放任自流，而是成為他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，要求他們認(rèn)真看,，仔細(xì)傾聽，積極發(fā)言,，隨時(shí)掌握課堂中的各種信息,，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法。

（六）反思的兩個(gè)問題

1,、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎,？你是否有效的利用了生成？

在聽課中也不難發(fā)現(xiàn),，有些老師的引導(dǎo),，換一種形式間接的把答案告訴學(xué)生了，這種做法一方面學(xué)生沒有了探索的欲望,，沒有給學(xué)生釋放能力的空間,，另一方面也是不夠信任學(xué)生的表現(xiàn)。

在一次聽評(píng)課研討中,，我縣數(shù)學(xué)教研員周麗華老師說過,，學(xué)生也是一種資源，在課堂上更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)的這一資源,，把錯(cuò)誤公開,，才能不讓錯(cuò)誤繼續(xù)，才能突破教學(xué)的難點(diǎn),。捕捉課堂的生成點(diǎn),，激發(fā)課堂爭論，是不是也是提高教學(xué)效率的一種有效途徑,？

2,、小組合作的力量是不是受到了懷疑？

我們都知道,，小組合作學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，簡單說就是“1+1＞2”,，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，合作小組為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)彼此交流,、各展所長、互相幫助,、互相彌補(bǔ),、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。

我們曾經(jīng)把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)成了上課的“法寶”,，但是隨著我們不斷得探索,，發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)中存在很多的問題，很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學(xué)習(xí),，而且較大部分停留在形式上,。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

(1)“為了合作而合作”形式上的合作。

(2)形式上有“合作”,，而實(shí)際上沒“合作”,。

于是，在數(shù)學(xué)課堂上,，出現(xiàn)了老師對(duì)小組合作方式是“避而遠(yuǎn)之”,，在這次競賽課上，學(xué)生真正的投入到小組合作學(xué)習(xí)的課例可能并不多,，讓學(xué)生真正享受到合作學(xué)習(xí)的樂趣,，是不是值得我們思考的問題？

這次優(yōu)質(zhì)課每天安排7節(jié),，課后專家針對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，專家精彩點(diǎn)評(píng)更使我學(xué)得充實(shí)、學(xué)得滿足,。

1,、“只有欣賞才能融入，只有欣賞才能深層次交流”,，楊老師的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,，我們老師有了這種觀點(diǎn)，還無從“評(píng)”起嗎,？參與這樣的聽評(píng)課還會(huì)累嗎,？

我覺得這句話同樣適用于師生的關(guān)系上，假如用欣賞的眼光去看學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兝蠋熣嬲男蕾p而更加強(qiáng)烈和主動(dòng)呢?

2,、每次聽完課后，我們會(huì)說說自己課后的感受,，有時(shí)會(huì)爭論起來,，也很難把對(duì)方“說服”，可是聽了曹老師的分析點(diǎn)評(píng),，就撥云見日,、豁然開朗了,，很是欽佩曹老師深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)教材精準(zhǔn)把握,，能站在一定的高度深入淺出地分析教學(xué),，讓我見識(shí)到了數(shù)學(xué)專家身上獨(dú)有的魅力。

3,、徐老師的總結(jié),，為我指明了方向

從徐云鴻老師的講話中，我找到了自己存在的問題,。

（1）教學(xué)資源的開發(fā)與使用上,，教材作為最好的教材，我用了,，但是用好了嗎,？

（2）好的問題有思維的指向和思維的空間，但是課堂上好的問題一般是老師提出的,，如何培養(yǎng)學(xué)生提出并發(fā)現(xiàn)問題,？

（3）徐老師說過，每一位名師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，能形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是我努力的方向,。

通過這五天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多,，我覺得,，講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華,，臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲,，只要有孩子們，有我不斷地耕耘,，那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的,！

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會(huì)前言篇五

10月28日至10月30日，我有幸到杭州學(xué)習(xí)觀摩浙江省數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，這實(shí)在是一次不可多得的機(jī)會(huì),。本次活動(dòng)共設(shè)兩個(gè)主題，一個(gè)是課堂教學(xué)評(píng)比,，來自全省的12位老師參加比賽,。一個(gè)是有效教學(xué)論壇，10位老師參賽,。其中課堂教學(xué)選了兩節(jié)課,，一節(jié)是高中數(shù)學(xué)必修1的“幾類不同增長的函數(shù)模型”，是新課程新增的內(nèi)容,。一節(jié)是選修2—3的二項(xiàng)式定理,，相對(duì)原教材內(nèi)容刪減了數(shù)學(xué)歸納法對(duì)二項(xiàng)式定理的證明,。通過幾天來的聽課學(xué)習(xí)，使我感受頗深,，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高,，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深,，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

1、善于利用多媒體,，幾何畫板等手段輔助教學(xué),，以圖文并茂的表現(xiàn)形式大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng)；如“幾類不同增長的函數(shù)模型”參賽教師均使用幾何畫板,，畫出不同的函數(shù),，利用動(dòng)畫制作出點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到不同函數(shù)的增長差異,。

2,、教態(tài)親切，表情豐富,，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,，課堂上經(jīng)常呈現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，特別是桐鄉(xiāng)一中的石小麗老師,，以精彩的互動(dòng)和恰到好處的鼓勵(lì)學(xué)生，給我們留下了深刻的印象,。

曾幾何時(shí),，數(shù)學(xué)課堂充斥了太多了的非數(shù)學(xué)的東西；曾幾何時(shí),，情景創(chuàng)設(shè)讓多少數(shù)學(xué)老師傷了腦筋,，為情景而情景，而這些并非是真正的數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課應(yīng)該既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，又不能游離數(shù)學(xué)本質(zhì)，要有數(shù)學(xué)味,，數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)就是讓學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí),，有沒有突破難點(diǎn),。于是課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。本次比賽選手無疑都做到這點(diǎn),，從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。特別是杭二中的詹爽姿老師，通過設(shè)計(jì)開放性問題對(duì)例2拓展延伸,，讓學(xué)生那個(gè)根據(jù)需要分段選擇模型,，取得了非常好的課堂教學(xué)效果。

大部分老師在學(xué)習(xí)方法上倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生改變了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。所以在教學(xué)方法上老師要開動(dòng)腦筋,、精心設(shè)計(jì)使課堂更豐富、更富有情趣,。使學(xué)生能夠真正融入到我們的課堂中來,。在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生感覺有趣的問題,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力,。非常強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在具體的操作情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的發(fā)展與形成的真諦,。在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，許多參賽教師就把實(shí)踐操作作為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一個(gè)重要過程，給學(xué)生盡可能多地提供探索和交流的時(shí)間和空間,。比如,，杭二中的詹爽姿老師，對(duì)例1的處理,，通過設(shè)計(jì)開放性問題,，引發(fā)學(xué)生交流討論，使學(xué)生在合作交流過程中感受它們的增長差異,。

聽完這些老師的課我想到了平時(shí)自己的教學(xué),。總體感覺是我總是埋怨學(xué)生不愿學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣多一些，很少從自己身上找找原因?，F(xiàn)在靜下心來思考才發(fā)現(xiàn),，原來并不是我們的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，而是我沒有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué),，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有被喚醒,！那么我到底該怎樣去進(jìn)行教學(xué)呢？新課標(biāo)指出：“創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí),，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，還可以陶冶學(xué)生的情感，形成富有情感的行為,，并以其自身的行為來感染周圍學(xué)生的情感與行為,，有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行。也就是說,，要把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中,，讓他貼近學(xué)生的生活，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴,。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中,，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣,。例如溫州二中的張啟津老師,，通過每天向a，b,，c三個(gè)儲(chǔ)蓄罐存錢,，但是存錢的方式不同導(dǎo)入，湖州中學(xué)的沈國根老師，通過豬八戒開招聘會(huì),，引出招聘試題,，給我留下了深刻的印象。

這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的但讓我很充實(shí),，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我看到了先進(jìn)的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。