心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇一

時光的步伐太快,，我們要學會跑起來,，才不會被落下,。我們被信息所包圍，同樣要學會把信息包圍起來,。

教師是學生教育的啟蒙者，是知識的傳播者,，又是思想行為的引路人。老師的言行,、舉止對學生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己&l為人師表&r的模范形象,，用端莊的儀表、大方得體的舉動,，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化學生,，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模。孩子離開父母,，離開幼兒園到校園學習，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了,，給學生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動,。他們很自然地把感情、期望,、愛的要求轉移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛,。因此，教師應該把自己全部的愛無私地傾注給學生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關懷,、全面地照顧、耐心地教育,、細致地疏導,，使他們在德、智,、體、美,、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,，具備良好的師德是對教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學生人格有很大的影響,，教師對學生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有&l掏出一顆心來,，不帶走半根草去&r的無私奉獻精神,。只有具備了這樣的師德,，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學生,，為學生營造一個健康,、活潑,、向上的學習氛圍，使學生學會做人,，學會做事，學會生活,，從而&l嚴標準，高質量&r地完成教書育人的職責和任務,，達到提高全中華民族思想道德素質和科學文化素質的目的。熱愛黨的教育事業(yè),，熱愛教育工作，忠于職守,。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人,。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神,、能夠為人師表的人。在教學中更要象慈母般熱愛學生,，建立良好的師生關系，言傳身教,，把深厚的感情傾注到接受教育的學生身上,。

實施素質教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務素質,。教師必須有較高的業(yè)務素質，徹底轉變教育觀念,，改變陳舊的方式方法，按照素質教育的要求,，重新去把握大綱，深鉆新教材,，探究新方法組織教學；刻苦學習,，深入研究，要理論聯(lián)系實際,。細心地觀察學生的各項游戲活動，規(guī)律,，熟悉學生的心理特點，了解學生的愛好和興趣,，綜合分析、比較,，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗，再進行篩選,，制訂一套適用于本校、本班實際的素質教學方案,，有目的、有步驟地在教學活動中加以實施,，這樣素質教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育,。因為&l教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè),。&r抱著&l俯首甘為孺子牛&r的精神去教導,、訓練學生,，使他們將來成為有用的人,，責任是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學科。有豐富的知識,，掌握一定的技能技巧,。吸收最新的信息，充實教學內容,，適應新時代素質教育的需求，把握時代脈搏,，在素質教育中擴充學生的知識面，引導和誘發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能,。

首先，要有明確的體現(xiàn)素質教育思想和觀念的教學目標,。教學目標不僅規(guī)定了教學的方向，而且具有調控教學過程的功能,。無論什么樣的教育,，都要依靠目標的達成來實現(xiàn),。素質教育要求面向全體學生,，全面提高學生的素質,，因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育,，意志、情感,、習慣、行為教育等,，都寫進教學目標，使之有機滲透在每一個教學環(huán)節(jié),，融于學生認知結構之中。

其次,，要優(yōu)化課堂教學結構。素質化的教學目標要求優(yōu)化的課堂教學結構為之服務,。傳統(tǒng)的課堂教學以教師為主，以教材為主,，封閉沉悶，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應試色彩的課堂結構，嚴重阻礙了學生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。一是要激發(fā)學習興趣。學生的學習興趣是學生完成學習任務的心理前提,，如果沒有學習興趣，必定抑制學習過程中的思維活動,，更談不上學習的自覺性和主動性，所以要引導學生提高興趣,，并通過努力去爭取成功。二是要創(chuàng)設情趣,，提高課堂的趣味性。數(shù)學內容的枯燥無趣是學生厭學的重要原因之一,。為了使課堂富有情趣，可結合數(shù)學內容,，適當引入一些相關史實、數(shù)學故事,、生活中的數(shù)學案例等。三是要引導探索,，加強學生的參與性,。數(shù)學知識原是來自于生活,，來自于實踐，但數(shù)學知識從生活實踐中脫離出來,，往往就只成為訓練思維的手段。如何引導學生通過實例和模型來學習數(shù)學知識,，讓學生在實踐中來體驗知識的形成過程,、建構知識體系，這是教師要做好的工作,。通過設計一些活動課,，有計劃,、有組織地引導學生探究,，深深吸引學生去解決所提出的實際問題。這樣就能讓學生置身于知識的形成發(fā)展過程之中,，通過探索來激勵學生的求知欲。四是要激勵教育,，培養(yǎng)學生健康的情感。教學中教師要鼓勵學生的每一次成功,，哪怕是微小的成功，積累點滴成功,，學生會情不自禁感到愉快，增強信心,，所以教師平時要多給學生創(chuàng)造成功的機會,，諸如課堂提問,、數(shù)學游戲,、數(shù)學作品展示、數(shù)學競賽等,，當學生在學習中碰到困難和挫折時，教師應幫助學生正視挫折,，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強的意志,。

第三,，要抓好差生工作,。素質教育與應試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學生。應試教育只面向少數(shù)尖子學生,，把&l差生&r排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質。為此,，應樹立每一個學生都能成才的觀念，在課堂教學中,，要相信每一個學生都能教好，對于差生,，要滿懷愛心，重點輔導,，并發(fā)動學習好的同學幫助差生，最終使全體學生共同提高,。

一是及時肯定，培養(yǎng)學生的自信心,。老師都喜歡聰明的學生，但任何班中都有幾個"怕學數(shù)學,、學不好數(shù)學"的孩子,，我將及時幫助他們消除失望的心理，樹立學好數(shù)學的信心,。 對他們適當降低要求，加強個別輔導,。對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法,。當學生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡短的批注"方法好",、"計算巧妙"等，品嘗到自己的學習成果,，體會到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表,。在評價時教師更多的強調學生自身的縱向比較，只要他做出努力,，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會,，即使水平在一般以下，仍然加以肯定,。蘇霍\\姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話,，那么，他就會盡一切努力變得更好",。同時，引導學生在自我評價得時候,，既要看到進步的一面，又找到自己的不足,，努力長善救失，揚長避短,。學生對自己的數(shù)學進行正確的評價，能增強學好數(shù)學的自信,，從而提高學習的效率,。

二是引導參與,，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。學生是教育的對象,，更是學習的主人，他們是認識和改造世界的主體,，我將著力于增強學生學習的主體意識，變"跟我學"到"我要學",，以主人的姿態(tài)投入訓練。數(shù)學教學中,，建立自主學習活動教學結構，正確引導,，巧妙疏導,，積極投入學習的全過程,。在學習過程中,，獲得成功的快樂。在教學中教師要不斷激發(fā)學生的自主性,，在思考問題的角度等方面放權讓學生獨立自主。學生的目標明確了,，參與度深了，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學習能力,。是學習數(shù)學逐步成為學生自我支配，自我調節(jié)和自我控制的活動過程,。這種獨立探索的成功提議,，正是兒童個性自主性的強大支點。

三是克服困難,，磨練學生的堅毅性。堅毅性是學好知識必備的良好個性品質,。尤其學好數(shù)學單評動機、興趣,，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心,，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志,。在教學中，要培養(yǎng)學生學習的恒心,。學生在學習中能持之以恒，堅持到底,，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學習中有始無終,，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質,。"學貴有恒"，學習一定要有恒心,。有的成功就自滿，有的失敗就灰心,，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學生學習意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視。

四是形成習慣,，培養(yǎng)學生的責任性?，F(xiàn)代數(shù)學論的研究表明，學生的學習效果與學習活動中的情感,、意志等非智力因素密切相關，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,，學習習慣等，尤其對個體的終身來說,，強烈的責任感是取得成就的重要條件。責任性是一個人做人做事的根本條件,，沒有這個基本點，任何事都干不成,，干不好。責任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手,。在教學中，我將引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入,。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實,、一絲不茍。逐漸學生養(yǎng)成了自覺,、主動、認真得學習習慣,，責任感得良好個性品質也在其中逐漸得形成。

總之,，經(jīng)過一個假期的學習，個人感覺又有了新的提高,，下步將傾盡所學,，在新的學期把素質教育的理念貫穿與教學的全過程,，切實做到學有所用。

職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇二

良好的員工職業(yè)素質不僅是員工順利工作并取得成就的必備條件,，也是企業(yè)得以健康發(fā)展的重要保障。有鑒于此,，公司特安排研發(fā)部人員參與了研發(fā)人員職業(yè)素質培訓。

我們平常工作中經(jīng)常遇到各種問題,，有些是我們事先沒有預計好各種突發(fā)情況導致的，也有些是必可避免的情況但遇上了又成了大難題,，這些都需要我們事先對實際使用情況有詳細的了解，在研發(fā)過程中針對實際應用情況做周密的安排,，盡量將可能發(fā)生的意外排除掉。而真的遇上不可預見的問題后,，也應該多多交流,，集思廣益，熟悉類似問題的同事應該主動提出建議,，這樣減少了重復勞動，也節(jié)省了大家的時間,。平時沒有遇到問題的時候大家也應經(jīng)常把遇過的工程問題經(jīng)驗拿出來交流,，提高團隊整體實力，而不應該抱著英雄主義的心理,，不愿意分享經(jīng)驗。

這一點讓我覺得比較意外,，但很快也接受了這樣的觀點,。平時偶爾會聽到有些同事抱怨經(jīng)常要改這改那,，很煩很累,。之前我自己也有過類似的感覺。而講師巧妙地辯證解釋讓我很快明白了其中道理,，“需求多說明產(chǎn)品有市場，市場需求變化得越快說明市場需求也越大”,。這也讓我明白研發(fā)人員的意識不能僅停留在研發(fā)層次上，作為參與產(chǎn)品開發(fā)的一員,，更應該了解產(chǎn)品開發(fā)的意義在于應對市場對產(chǎn)品的需求，認識到研發(fā)人員參與的并不僅僅是研發(fā)環(huán)節(jié),，而是整個產(chǎn)品的產(chǎn)供銷大環(huán)節(jié),，僅僅因為工作繁瑣就抱怨是目光短淺的表現(xiàn)。

研發(fā)應該由市場來驅動,，而研發(fā)人員也應該主動體現(xiàn)自己的市場意識,，在產(chǎn)品立項,、開發(fā),、投放市場和售后服務過程中要經(jīng)常注意自己市場意識的培養(yǎng),，處理好與用戶,、市場部門、售后服務部門之間的關系,。另外研發(fā)人員也應積極參與需求調研,、客戶拜訪,、投標應答、技術支持等,，多參與行內展覽,、技術研討會,，多了解競爭對手的市場信息,。

創(chuàng)新對于研發(fā)的意義已無需多加說明了,，但何謂正確的創(chuàng)新意識,？一些員工在工作中偶爾靈光一閃,，另辟蹊徑地整出一些新的產(chǎn)品思路，其中也不乏技術含量很高的想法,，咋看確實令人興奮。但大量現(xiàn)實案例已告訴我們,，并不是所有的創(chuàng)新都有實際價值,，一個企業(yè)要生存必須靠出售產(chǎn)品獲得價值,，而有些所謂的創(chuàng)新,，當真正投入研發(fā)后發(fā)現(xiàn)是一個資金的無底洞,，或者需要占用大量的人力物力,，這時候已經(jīng)對企業(yè)造成不小的損失了,。所以正確的創(chuàng)新必須是有序,，有價值的創(chuàng)新。這就需要我們在發(fā)揚創(chuàng)新的同時更要把握需求,，只有正對需求做出的創(chuàng)新才是有價值的。

員工要正確把握自己的責任,，主動向上級匯報工作進度,；虛心接受批評,；多注意他人的狀況和難處,，注意他人的需求與不便,；上級安排的臨時任務一肩挑起,，毫無怨言；勇于承擔責任。

以上是我對本次培訓感受最深的幾點,，感覺經(jīng)過這次培訓,，加深了對工作態(tài)度和思維方式的認識,，對以后的工作很有幫助,。

職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇三

【摘要】本文對如何加強種植專業(yè)課中的素質教育,提出了自己的幾點看法;鞏固學生的專業(yè)思想,提高他們學習專業(yè)課的興趣,是搞好素質教育的前提;注重專業(yè)特色,加強實踐教學,是搞好素質教育的關鍵;根據(jù)所教內容開展有益的科技活動,是實施素質教育的有效途徑,。

【關鍵詞】種植;素質教育;專業(yè);實踐;科技活動

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,。的確,學習興趣是推動學生學習的內在動力,。如果缺乏興趣,學生只會將學習當作一種沉重的負擔,。因此,我十分注重對學生興趣的培養(yǎng),努力使所教內容豐富多彩,生動活潑,具有知識性,、趣味性,、啟發(fā)性,創(chuàng)造一個學生“愿學”的氛圍,。農(nóng)中的學生一般來自農(nóng)村,不少學生專業(yè)思想不鞏固,興趣不高,。為提高其興趣,我經(jīng)常把生產(chǎn)中存在的問題反饋到課堂上:例如,同是銹病大發(fā)生之年,為什么有的農(nóng)戶損失重,而有的農(nóng)戶不受影響?啟發(fā)他們認識到“品種的搭配和管理技術的不同會產(chǎn)生不同的后果”,從而激發(fā)他們的興趣,。每次上新課之前,我均努力寫好導言部分:如在講“食用菌”這部分內容時,我首先拿出幾朵平菇和干靈芝,問他們:“你們聽說或見過食用菌嗎?想了解它們的生理特性嗎?想栽培食用菌而致富嗎?你們只要好好學習本章內容,就將為你們邁進食用菌的大門奠定良好的基礎,?！睆亩鴣砑ぐl(fā)他們的興趣,。為提高課堂學習氣氛,我常根據(jù)所講內容適當穿插一些學生感興趣的有關小知識:如講到“甘薯腐爛病”時,我提出了一個這樣的問題:“喝酒的人為什么不能下紅薯窖?”,有的學生說:“頭昏,。”有的說:“缺氧,?！蔽医忉屨f“根本原因不在這,而是------”,。此外,課堂上我還時常向學生宣傳一些在農(nóng)業(yè)上有成就的企業(yè),、單位和個人,使他們有學習的目標和榜樣,克服自卑心理,提高學習興趣,。

2.注重專業(yè)特色,加強實踐教學,是搞好素質教育的關鍵

種植專業(yè)課不同于一般的文化課,它強調實際,注重實踐,所以在完成課堂教學的同時,需要到田間或實驗室內進行實踐操作,。如小麥,、玉米、棉花的雜交,、實驗地的區(qū)劃和小區(qū)設置,都需要親自動手才能掌握。為此,我根據(jù)學校的實際情況,充分利用現(xiàn)有的議器,、設備材料,努力上好每節(jié)實驗課,充分發(fā)揮學生的主觀能動性:如學習“種子檢驗”一章時,讓學生找來紅墨水、小刀,、培養(yǎng)皿做種子生活力測定實驗;學習“土壤養(yǎng)分構成”時,讓學生分析土壤成分,鑒別肥料品種,。教學內容安排上,注重實用性、實踐性,、技術性,敢于打破教材的束縛,根據(jù)當?shù)氐膶嶋H,有所側重地處理教材。如小麥,、棉花、玉米部分多講,水稻部分少講;遺傳育種部分少講,適當增加繁育內容;理論部分少講,注重實用技術,。根據(jù)知識的系統(tǒng)性和生長季節(jié)的變化,打破章節(jié)順序,分段安排教學內容,盡量使講課內容與季節(jié)相一致:如冬季組織學生觀察小麥分蘗規(guī)律,麥熟時估產(chǎn),夏季講玉米制種與玉米棉花等作物的病蟲害防治。為了提高學生的實際動手能力,我在考試方式上也進行了改革,將傳統(tǒng)筆試考試改為筆試+操作:如可根據(jù)學生采集病蟲害標本的數(shù)量或質量,或在規(guī)定的時間內看哪個學生做的小麥去雄穗多且質量又好,給予打分,這樣既可全面了解學生對知識的掌握程度,又能培養(yǎng)他們的操作動手能力,有利于克服“高分低能”現(xiàn)象,。另外,在課程安排上,一,、二年級適當增加專業(yè)課教學時數(shù),三年級下半年全部進入系統(tǒng)復習和實踐階段,最后寫出實習報告,突出職教特色。

3.根據(jù)所教內容開展有益的科技活動,是實施素質教育的有效途徑

為使所學知識轉化為能力與生產(chǎn)掛鉤,我采取了如下幾點做法:

3.1積極帶領學生搞科研,提高實踐技能和科技活動能力,。對于基礎好,、動手能力強的同學成立科研興趣小組,帶領他們參與到科研活動當中去,。先從書上最簡單的內容著手,如親自帶領學生調查小麥的分蘗狀況,讓學生分組定點觀察,然后輔導學生將調查的材料、方法,、結果及分析一一撰寫出來,就是一篇論文,這樣使學生覺得寫論文也并不是什么可怕的事情,。然后再向他們提出書本上一些所沒有講過的課題,如《棉花、玉米噴施生長調節(jié)劑的效應研究》,、《小麥n:p:k配比最佳模式研究》等,引導學生掌握實驗設計、田間調查,、數(shù)據(jù)整理,、統(tǒng)計分析等一系列成套科研方法,提高科技調查寫作與分析問題的能力。

3.2利用星期天,、節(jié)假日帶領學生到附近農(nóng)村向農(nóng)民傳授實用技術,。我校附近幾個村有玉米制種田(如桃園村,、留固村),我時常利用星期天,、節(jié)假日帶領學生去調查,、去指導,向他們傳授玉米雜交制種技術:如適當調節(jié)行比,增加母本行數(shù),可使雜交田產(chǎn)量倍增;同時傳授自交系繁殖技術,省得他們向外地購買玉米自交系,節(jié)省大量成本;同時根據(jù)季節(jié)和當?shù)貙嶋H情況,鼓勵學生分組到各地舉行實用技術專題講座,搞技術承包等,。通過這些活動,不但使科學技術在當?shù)剞D化為生產(chǎn)力,同時提高了學生科技實踐活動能力,。

3.3結合教學內容及科研中存在的問題,啟發(fā)學生動手,、動腦:如防治小麥后期倒伏,小麥莖桿硬度是一個比較重要的性狀,以往小麥莖桿硬度都是用手摸進行定性測定;在講小麥育種時,我就啟發(fā)學生‘你能否想出一種方法對莖桿硬度進行定量測定,或制出一個小麥莖桿硬度測定儀,搞出來后對育種工作將是一個促進,。這樣既加深了學生對基本知識的理解,又調動了他們的科研興趣和動手能力,。

總之,素質教育是擺在大家面前 一個重要課題,它貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié),需要不斷地去摸索,、去探討。

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職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇四

四年的時間一眨眼就快過去了,，我們即將離開大學步入社會。大學是一個對大學生不斷雕琢,、塑造的場所,。我們大學生就好比是商品，無論好壞如何最終都要放在市場上亮相一番,。所以在大學階段做好職業(yè)規(guī)劃和提升職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的一個環(huán)節(jié),，懂得這方面的知識對我們大學生將來的就業(yè)無可厚非是有幫助的?？墒亲鳛橐粋€大學生,，像許多人一樣，我也對未來就業(yè)所要具備的職業(yè)素質與能力充滿了困惑,，對企業(yè)需要什么樣的人才更是一頭霧水,。在為期3天的職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導課上，老師和公司領導給我們很多的建議和指導,，對我們日后在社會上大有裨益,。

隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善,，經(jīng)濟全球化不斷深進,，科技進步日新月異,，綜合國力競爭日益激烈,。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻,。

社會對人才的需求及對大學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高,，大學生就業(yè)指導和職業(yè)教育已引起了高校和全社會的廣泛關注,。構建大學生職業(yè)教育與發(fā)展服務體系,，有助于提高大學生的就業(yè)率，提升大學生就業(yè)質量是解決大學生就業(yè)問題的長久之策,。為順應形勢,，高等學校應不斷加強大學生職業(yè)教育,，切實提高職業(yè)教育的針對性和實效性,，滿足社會對人才的需求和學生自身成才的需要。

作為一個大學生,，對職業(yè)認識不強是客觀存在的大問題,。對職業(yè)認知不夠，從而導致大學生在擇業(yè)的時候,，不能從自我認識出發(fā)，不能從興趣,、價值觀、能力等方面深入分析自身特點,，選擇適合自己的職位,。在整個大學學習過程中,，學習的目的性,、方向性不足,?；蛟S,，再考大學的時候,，很多人能明確的認識到自己喜歡什么,、知道將來選取那個專業(yè),。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學習的環(huán)境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路,。

很多學生要么對學習感到很茫然,，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天,，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導致?lián)駱I(yè)的時候,，不清楚職業(yè)的具體要求,，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力,，在升遷的路途中并不順利,。

通過這次職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導課，老師進行了比較系統(tǒng)的擇,、就業(yè)思想和技巧的教育,。通過對本課程的學習幫助我們正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家,、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策,，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧,，以保證能夠順利就業(yè),。同時,，進行相關的職業(yè)知識,、道德、素質教育,，使偶們更加了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質和能力,，使在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難,。

老師所講授的內容很具有實際意義,，對于提升我們在職業(yè)能力素質方面有很大的促進作用,，讓我了解到許多職場方面應該注意的事情。這對于我們馬上要面臨就業(yè)問題的學生有著非常大的意義,。

那么該如何提升職業(yè)素養(yǎng)呢?我覺得我們應該從日常的學習生活的點滴開始,。細節(jié)決定成敗，職業(yè)素養(yǎng)要從生活的細節(jié)開始培養(yǎng),，注意良好的生活習慣的形成，在專業(yè)學習和實習中培養(yǎng),。在校大學生要把握專業(yè)學習和實習的機會,，主動積極發(fā)揮自己的才能，大膽地鍛煉自己的各項能力,，提升職業(yè)素養(yǎng)。同時也在社會實踐中提升職業(yè)素養(yǎng),。我們還可以利用假期參加社會實踐,，無論是否從事與專業(yè)相關的工作,，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質的機會,。只要樹立“職業(yè)神圣”的觀念,，就會從你從事的每項工作中得到自己想要的職業(yè)素質并加以培養(yǎng),。同時,，能從實踐中改進自己以前不足的職業(yè)素質理念,，不斷的培養(yǎng)自己、提高自己,，使自己的職業(yè)素質得到不斷的升華。

大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學校和學生本身,，社會資源的支持也很重要,。很多企業(yè)都想把畢業(yè)生直接投入“使用”,，但是卻發(fā)現(xiàn)很困難,。企業(yè)界也逐漸認識到,，要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學畢業(yè)生,，企業(yè)也應該參與到大學生的培養(yǎng)中來,。可以通過企業(yè)與學校聯(lián)合培養(yǎng)大學生,，提供實習基地以及科研實驗基地。企業(yè)家,、專業(yè)人士走進高校，直接提供實踐知識,、宣傳企業(yè)文化,，就如這一次課程安排中有企業(yè)家來給我們講解,。同時要完善社會培訓機制,，并走入高校對大學生進行專業(yè)的入職培訓以及職業(yè)素質拓展訓練等,。

總之，大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前高等教育的重要任務之一,，而這一任務的進行，需要大學生,、高校及社會3方面的協(xié)同配合才能有效。

職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇五

首先第一點,，企業(yè)做不大做不強主要是因為每個人相互之間扯皮,，推托責任,，內耗比較嚴重,，所以公司內部如果出現(xiàn)問題,，只能判定主要責任，不能判定主要責任次要責任,，判定所有人都有責任，反過來就是說所有人都沒有責任,，這樣讓人有種僥幸心理，每個人都不當回事,。

第二點關于主動性,，每個人都有很多潛力沒開發(fā)出來,，就是因為思想太懶惰,，不愿多思考不愿去做,，上面不交代下面就永遠看不到有問題,，能躲就躲,，每個人都不愿意主動承擔一份責任,。

第三點關于執(zhí)行力，上面交代的事情如果不緊跟著,，下面的人可能就會把這件事能拖多久就拖多久，執(zhí)行力差影響公司發(fā)展,。

第四點是思維模式，做同一件事情,，不同的人有不同的方式方法,，得到的結果也截然不同。課堂上老師講的很多案例,，在講到答案的時候覺得特別合情合理但是在一開始的時候沒有幾個人能說到位。很多簡單的問題都被自己復雜化了,。

第五點--心態(tài),，要有積極的,，主動的,，舍得的，感恩的,，快樂的心態(tài)。心態(tài)決定了人的行為,，行為決定了習慣，習慣決定性格,，性格決定了命運,。所以一個人的心態(tài)不好，就是能力很強也不會有很大的發(fā)展,。

第六點就是職業(yè)道德?？赡芎退刭|有關系，我覺得我們下面所有人做的都不合格,。

最后一點就是團隊精神,，在這方面雖然做的不是做好的，不過有的時候表現(xiàn)的還是挺讓人欣慰,，以后如果能相互幫助,，共同努力,，一起學習等,，那么不管是公司還是個人將會有很大的發(fā)展和進步,。

課程中講的都很理想化,，假如每個人怎么怎么樣那么公司將會怎么怎么樣,，但是每個人的素質,，能力以及思想環(huán)境等都不一樣，想讓每個人都同步,，不是一件簡單的事情，需要在成長中慢慢摸索!

最后說說我自己,，首先要改變的是思維模式，說話要講究方式方法,，考慮問題一定要全面，不能總按照以前經(jīng)歷的事情去應對即將面對的事情,，想法太簡單，忠誠也是愚忠,。再次就是執(zhí)行力，這點做的太差,，說是讓我管,，什么事情還基本都得你跟在后面監(jiān)督，我有時候覺得很累,，但是你更累,。

十年如一日以前是夸獎人,，但是現(xiàn)在不同了，如果十年之后做的事情和十年之前沒有一點變化,，那么這個人要么就是在混日子要么就是白癡,，在一個崗位上做久了總會發(fā)現(xiàn)問題,，有的人繞著問題走，有的人把問題解決掉再走,，結果兩個人之間肯定會有大的變化，沒有人能夠說我在這個崗位上已經(jīng)做到一個極致了,，再也不會有人比我做的更好。

這次寫的還是比較亂,，不管怎么樣，希望這次培訓的人都能學以致用不能這邊聽那邊扔,，以后也需要以后大家在一起多鞏固,。

職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇六

通過培訓班的學習，使我充分認識到自己的責任的重大,，時間雖短,，受益匪淺，增長了見識,，也領會到了省素質教育精神，我簡要談一下自己的心得體會,。

要擺脫應試教育的束縛，實施素質教育毫無疑問,，振興中華需要許多高層人才,，但只靠天才、英才肯定不行的,，許多實例證明,，在現(xiàn)代社會中一個國家一個民族要求溫飽，求發(fā)展,，求繁榮富強離不開對國民實施普遍的基礎教育，離不開提高國民文化科學水平和道德素質,。應試教育進行的片面的知識教育使德,、智、體,、美,、勞各育都處于薄弱的位置,，在智育方面又忽視智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng),。教師是考什么教什么,，不考就不教。

學生則是考什么學什么,，不考即不學。素質教育是把片面的知識教育變成全面發(fā)展的教育,，不僅重視德、智,、體,、美、勞各育全面貫徹教育方針,、全面提高教育質量，而且要徹底改變把分數(shù)作為評價學習成績和教育質量唯一標準的教育評價制度。作為教研人員我更應該學習先進理念,，認真研究教育思想,、課程結構,、教學內容,、過程,、方法,、手段、及評價,，組織廣大教師進行研究并及時捕捉先進市,、地的教育信息、把握資源,，推進素質教育全面展開,。

提高個體、社會乃至整個國家和民族的學習與創(chuàng)新能力,、已成為衡量整個民族教育現(xiàn)代化水平的重要標志，為此,，我們必須認真研究怎樣促進學生熱愛學習、取得最佳學習效果,；讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性,。主動的、有見地地學習,，素質教育倡導每個學生都得到比較充分全面的發(fā)展，強調以人為對象,，以人自身的發(fā)展為目的的教育,，讓學生多一些創(chuàng)造性的活動，多實踐活動過程,，這就要求我們教師應該努力學習,，由職業(yè)教育者成為教育學習研究者，身為教師,，我們必須成為學習者,，活動者,，學到老活到老。我將帶領教師卸下知識傳授這個過重的擔子,，做好課程引導的把關工作,，做好針對學生不同學習狀況的最佳評估工作，估好以開發(fā)學習的智力,、愛的教育,、引導學生學會做人的道理,，并激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神。讓每個學生都在“快樂”“成功”“希望”“和諧民主”的氛圍之中,。健康地成長，使孩子都有“我輩豈是蓬蒿人”“天生我材必有用”那樣的自信,，“仰天長笑出門去”“不待揚鞭自奮蹄”的激情，“咬定青山不放松”“任而東南西北風”的堅定,。

1,、加強思想學習,，領悟精神,。

認真學習廳長在全省素質教育會議上的講話，轉變做法,、教法,，認識知識的傳授不在教學工作的全部,，要教會學生讀書方法及情感態(tài)度,、價值觀,，以人為本不再把學生當作被動接受知識的工具,、要注意培養(yǎng)孩子獨立的個性，積極推進學校和教師改進教學過程,、提高效率,；對抽測檢查、以及考試的命題進行指導,，講究工作實效,、組織開展教學研究,。

2、積極投身教研,、教改,，建立合理的評價制度,。

俗話說的好：火車跑的快,，全靠車頭帶,，我們教研人員更要致力于素質教學研究,，把握新的教育理念,、對教師起示范作用,。同時對教師,、學生進行合理的評價,、是實施素質教育的關鍵,。素質教育的目標定位于促進學生的全面發(fā)展與素質教育相適應的學生評價,，全面而又和諧的評價學生,，讓教師,、家長、學生,、同學一起來評價,，評價應能充分調動學生的積極性，以學生為主體,、保護學生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護,，關注學生個體的需要,，對學生的學習具有前瞻性,，放眼世界,、使學生能將來適應日益競爭的社會,。

更新教育觀念,，要學習,，要思考,，更要實踐,；為此,，我們要加大對素質教育的宣傳力度，使實施素質教育變?yōu)閷W生,、教師、家長的自覺行動,。相信在20xx年我鄉(xiāng)素質教育的春天必將生機盎然,。

經(jīng)過三天的培訓，使我受益匪淺,。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累,，但還是很值得的。

專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會出三點：

第一，細節(jié)顯出教學的智慧,。一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處,，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想,，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力,。點滴的微末決定著教學的成敗,，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質量。關注細節(jié),，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我,；關注細節(jié)就是追求教學的智慧；把握細節(jié),，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路,。

第二，方法是思想的生長點,。常言道：教學有法，教無定法,，貴在得法。今天,，我們的教育并不缺乏實踐者,，我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者,。教學活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢,？其實,，并沒有捷徑,。“熟生巧,，巧生華”，在教學過程中,，或許我們會有成功，或許我們會有失敗,，但只要我們認真鉆研教材,，挖掘教材，熱愛學生,，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味自然會生發(fā)出來,，就能達到教學的理想境界,。

第三，反思是前進的車輪,。成長＝經(jīng)驗＋反思,。這是波斯納關于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書,，教書，不寫作,，不反思,，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學理念,。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思,，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向專家型教師靠攏,。

以上三點是我在培訓期間的一點小感悟,。總之,，在這次素質教育培訓中，我感覺是成功的,，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華,，照亮更多的教師,，影響更多的學子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校,，回報社會。

在今后的教學工作中,，我會吸取專家的精華,，更加努力的向他們學習,，使自己的教學水平,、業(yè)務水平更上一層樓,。

職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇七

20xx年8月30日,，河工大幼兒園全體老師接受了入園以來的第一次職業(yè)素質培訓，這是由劉博教授為我們做的精彩講座,。讓我們更進一步的了解對幼師職業(yè)更深層的理解,，以下是我在這次職業(yè)素質教育的心得與體會。

劉教授首先向我們講了面向成功必具備的十八中性格,，包括自信,、樂觀、謙虛,、誠信、堅韌,、理智,、勇敢、果斷等,。同時也讓我們認識了失敗者的原因，讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對待生活與工作,。在于孩子相處時，要首相培養(yǎng)他們學會寬容勇敢,。對不同個性的孩子，用不同的教育方式一道孩子,。

劉教授講的時間管理讓我明白了,，要從現(xiàn)在起管理好自己的時間，不浪費一分一秒,。你如果需要時間就自己去創(chuàng)造它,。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動,，緊緊跟著時間的步伐幸運之神就會有緣跟著你,。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時間的人讓路,。

學習上永遠不要問自己學到什么,，結合工作我要改進什么,？在工作中我們要不斷學習改進團結同事，多做多動多練習,。練習與孩子相處融入談們，接納他們,。

任何事情都是做出來的，不是說出來的,。想把事情做到最好，首先要做出好的行動計劃,。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己,，開始是行動的重要部分。

工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大,。我要學會用成熟的情感對待工作，能控制住自己的情緒,。在工作中尋找快樂幸福的感覺，用心關注孩子的衣食住行,。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你,。

以上是我在這次講座中的感想。同時作為新教師的我必須不斷的進行專業(yè)的學習,，積極地與團體進行合作，為自身教師角色的適應和發(fā)展奠定基礎,。不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能力，自主提升專業(yè)化的水平,。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺,，走向成功!

職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇八

俗話說，做事先做人,。作為青春期的中學生，思想比較活躍,，思維也比較發(fā)達,，但是還很不成熟、鑒別力還很不足,，對任何事情都有比較強的新鮮感和嘗試意識，但是又不知道嘗試程度的深淺,。因此，作為家長一是必須與學生的老師及時溝通,、交流，了解學生在學校的日常表現(xiàn),，便于及時發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，積極配合老師做好學生的工作,；二是平時在家或是與孩子一起活動時多注意觀察孩子的言行，對表現(xiàn)好的方面要及時的給予鼓勵,，并加以引導,，以便取得鞏固好的效果和提升人生素養(yǎng)層次的目的；三是言傳身教,，始終堅持做到“身教”重于“言傳”，要求孩子不做的事情,，作為父母的要首先不要去做，這樣的監(jiān)督才會有效果,；要求或是倡導孩子去做的事情，作為父母的要身體力行,、積極的去做，這樣的推動才會有效果,；四是多于孩子溝通交流，與孩子交朋友,。只有與孩子成為朋友,，孩子才會把你當成朋友,，才能把你不能監(jiān)督到事情毫無保留的告訴你,，你才能通過孩子的言行了解孩子的日常表現(xiàn),，對于好的方面表揚或是鼓勵才有依據(jù)，同時還能發(fā)現(xiàn)孩子的不足或做的不到位的地方,，以便于給予及時的糾正，避免釀成壞的習慣,，而形成“惡習”,。

二、 示范引導,，引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

學習是提高自身素養(yǎng)、增長才干的唯一途徑,。在日常的工作生活中，只有不斷地學習,、持續(xù)的學習，才能不斷地增長知識,、完善自我,，促進自身的成長和發(fā)展，作為一個自然人是這樣,，但是為人父母還要擔負起教育孩子,、培養(yǎng)孩子的責任和義務，特別是作為青春期的中學生更應該多給予幫助和引導,，避免出現(xiàn)偏差，而影響成長和學習,。孩子是我們的未來和希望,，孩子能否健康的成長和發(fā)展，事關社會的發(fā)展和時代的進步,、事關民族的前途和命運。因此,，作為父母必須首先做到率先垂范，在學習上給孩子當好向導或導游,，堅決不能做幫手,，引導孩子加強基礎知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣,、認真思考的習慣。比如：孩子在做作業(yè)的時候遇到攔路虎,，不要急著給他解題或是教給他怎樣去做，而是應該給他講關于該習題的原理,、公式或帶領著復習相關的內容,，引導孩子自己去獨立思考、獨立完成，這樣還能增強孩子的理解和記憶,；其次是培養(yǎng)孩子的學習興趣，引導孩子做到“學習快樂化,、快樂學習化”,。俗話說，興趣是最好的老師,。在日常的生活中多給予孩子交流、溝通,，把自己的學習經(jīng)驗、學習體會以及在學習中的樂趣多給孩子分享,，要注意與時俱進，適合孩子的理解能力和胃口,，同時,，話語要健康、積極,，能調動孩子的學習的積極性，還能引起孩子的學習興趣,。

三、典型引路,，幫助孩子制定人生目標

就是現(xiàn)在的孩子對父母過分依賴,，因而做父母的說的話,、辦的事以及處理問題的態(tài)度等對孩子的影響都是非常的大,。在日常的生活中要多與孩子溝通交流,，特別是在溝通交流關系融洽,、孩子的情緒比較亢奮時，要注意適時的引經(jīng)據(jù)典,，列舉一些典型的例子和身邊的例子,，用榜樣的力量來激發(fā)孩子的學習斗志,、立志成才的斗志,；同時，在家庭中一要積極營造良好的學習環(huán)境,，比如，父母要與孩子一同學習,、一塊探討生活中遇到的問題,，對家庭成員中取得成績的,，要及時給予表揚和獎勵,；再比如,，家庭藏書中還要陳列一些勵志的書籍，引導孩子自己去瀏覽,，使孩子的思想受到啟迪，為使孩子確立人生目標打下基礎,。二要引導孩子做思想品德的模范,，養(yǎng)成在校尊敬老師、團結同學,、愛護公物,、積極參加集體活動等,；在家尊敬父母和長輩,，愛護身邊的弟弟妹妹,；在公共場所尊敬長輩,、與人友善等,。再就是,，在家庭中還要營造和諧的環(huán)境,，為孩子在家庭中愉快的學習,、舒心的學習創(chuàng)造良好的氛圍,，為孩子的健康茁壯成長打下堅實的基石,。

數(shù)學思維能力是數(shù)學素質教育的核心。要結合教學內容,，啟發(fā),、引導學生通過自己的觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象、概括,，進行判斷,、推理,，使學生學會有條理,、有根據(jù)的思考問題,。

在教學中要根據(jù)學生的思維特點,，加強直觀教學和動手操作,，引導學生在觀察,、操作中進行分析,、比較,、綜合，在感性認識的基礎上加以抽象概括,，訓練學生由具體到抽象，從現(xiàn)象到本質的邏輯思維能力,。加強用數(shù)學語言表達思維的訓練,，讓學生不但想得清楚，而且說得明白,。通過有條理、有邏輯的說,，把操作,、思維,、語言的訓練有機地結合起來,，促進學生思維能力的發(fā)展再根據(jù)學生情況,，可適當設計一些發(fā)散性練習題，如,、一題多解、一題多問,，變換條件、問題等形式的訓練,，溝通知識間的聯(lián)系，深化所學知識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。另外教學過程中既要重視教法的改革，也要重視學法的指導,。例如，教給學生觀察的方法,，如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學生思路清晰,，有條理的思考，有助于學生言之有序,。教給學生觀察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質,。再如,，在學生學習了“商不變的性質”后教給學生用類比的方法推出分數(shù)、比例的基本性質,。使學生能靈活的分析問題解決問題。

許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的,，而是由于非智力因素造成的。差生由于學得不好而對學習不感興趣,，喪失信心,，沒有克服困難的勇氣，結果形成惡性循環(huán),。所以，在教學時更要注意差生的活動,，對他們每一個微小的進步予以及時鼓勵，培養(yǎng)他們克服困難的毅力,，養(yǎng)成勤奮學習習慣，克服內在的惰性和不良的學習習慣,。

職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇九

為加快教育改革和發(fā)展,，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流,，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強,、民族振興的現(xiàn)實基礎，同時為加強和改進未成年人思想道德建設,，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首,、注重實效”的教育觀?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表,，達到言傳身教的效果,。

學校多次開展關于素質教育的學習活動,，本人也從學習中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實踐當中,。下面我將結合自己在工作實踐中的一些做法,，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

如今的教育備受重視,，教育方式也由從前的應試教育慢慢轉向素質教育。所謂思想是行動的先導,，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念,，摒棄應試教育的種種落后觀念,，樹立素質教育的先進教育觀念,，比如在我的課堂教學中上,，我會用最接近朋友的語氣和學生們一起討論問題,。 為新時代的教育者,，應當尊重他們的想法和意見,，做到及時的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本,，注重學生的個性化,。

將理論運用到實踐中,，用行為去教育我們的學生。托馬斯,。馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信,，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑模駱邮亲詈玫慕虇T,，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西,。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人,、教育人、啟示人,。行動就是力量,。因此教師的言行是孩子們學習的另一本無文字語言的書籍。我常常教育孩子們,，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學會禮貌待人,，尊重別人,。有時候我向學生借了支紅筆改作業(yè)，還給學生時,，我一定會說一聲謝謝,，學生們也會笑著回一句：不客氣。當我不小心踩到學生的鞋子時,，我會立即說一句：i am sorry！孩子們竟然笑著說： 老師說了i am sorry,。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學生的腳,，應該不用道歉，沒想到老師還會向學生道歉,。正是這些小小的事情,，讓孩子們從行為上學習,，身傳勝于言教吧,。時間一長,，我發(fā)現(xiàn)他們在文明禮儀上真的進步了很多,。

實施素質教育就是要全面提高學生的能力。在重視基礎知識,、基本技能教學的同時,，更加關注學生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強學生的自信心、主動性和學習興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,，全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,?？吹竭@群可愛的學生我就知道他們雖然頑皮,、難教,，卻滿眼機靈與天真,。他們就像一塊塊璞玉,，未經(jīng)任何的雕琢，作為當代的教育事業(yè)者,，我們有責任也有義務把這些璞玉雕琢的光芒四射,，讓他們全面發(fā)展。我們班的有個同學就是我印象最深的一個例子,。自 教他以來這個學生不斷給老師制造麻煩，打架,，拿同學的作業(yè)本,， 他犯了太多太多令我不記得的錯誤，起初我認為這孩子是因為頑皮,，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理?？墒堑胶髞硪参匆娝嬲锤那胺?。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位,？直到他媽媽來到學校才解除了我心中的疑惑。原來他在家里是個很乖巧的孩子,，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學校和在家里竟是天壤之別。后來我就在想：是不是這個孩子覺得我不喜歡他,，不關注他,，所以認為我對他缺乏關心，缺乏重視,，才會屢次犯相同的錯誤？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關心他,，尊重他,。比如上課多讓他回答問題,，犯了錯誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績進步了在班上和同學們一起用掌聲給他祝賀,。對待學業(yè)他的態(tài)度端正了,；對待老師他也很有禮貌了；對待同學說話語氣也變得友善,、團結了；他還找到了自己的優(yōu)點,， 勞動能手,。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會在素質教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”,。

職業(yè)素質教育心得體會職業(yè)素質教育心得體會篇十

對于素質教育來說,，已有相關文件對其作出了解釋，其宗旨主要就是將民族素質提高,。下面是小編為大家整理的高職學生職業(yè)素質教育論文，歡迎閱讀,。

重視學生職業(yè)素質教育成為了我國高職院校的發(fā)展和突破的重點，面對不良的學生職業(yè)素質教育現(xiàn)狀,，高職院校還要從思想、文化,、環(huán)境等多個方面進行改善，讓學生職業(yè)素質教育成為一種新的風尚,。只有全面構建一個學生職業(yè)素質教育體系，加大力氣發(fā)展學生職業(yè)素質教育才能有效改善現(xiàn)狀,，提升教學質量。不僅如此,，教學技能類的教師應積極進行學習，充實自身的職業(yè)素養(yǎng),。而作為學生,，隨著人才競爭越來越瀲烈，只有不斷的提高自己,、充實自己才能適應日益激烈的競爭環(huán)境。

高職院校是為社會與企業(yè)輸送人才的主要根據(jù)地,，對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)有重要作用。近些年來,，高職院校的招生范圍和數(shù)量都出現(xiàn)了一定程度的增長，高職院校以學生工作為目標導向進行教學,，但教學的重點停留在學生的動手操作能力上面，暴露出高職院校不重視或直接忽視對學生進行職業(yè)素質教育的弊端,。因此,，學生職業(yè)素質教育成為高職院校的教育短板,，需要進行改變和不斷的完善,，才能為培養(yǎng)素質全面的人才提供助力,，以下對高職院校的學生職業(yè)素質教育進行探析。

教育理念的核心是育人為本,，高職院校主要培養(yǎng)科學素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)共同發(fā)展的綜合型人才。然而,，在就業(yè)問題以及短期利益的影響下，部分高職院校更多的是教會學生怎樣掌握一門技術，如何在工作中運用各項技能,，最終導致高職院校學生職業(yè)素質教育被遺忘在角落里。在工作一段時間后,，高職院校的學生與本科學校的學生之間的差距就慢慢體現(xiàn)出來，進而極大的限制了高職學生的發(fā)展,。要想改變這種現(xiàn)狀，為高職學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎,，就需要認清目前的學生職業(yè)素質教育現(xiàn)狀，找出其存在的問題,，才能對癥下藥的解決問題。

1.1高職院校學生職業(yè)素質教育不重視

目前,，部分高職學校領導、教師,、家長以及學生都認為：高職院校的學生職業(yè)素質教育是可有可無的,，甚而有部分人覺得它是浪費時間,、沒有意義。在高職院校的教學過程中,，院校領導對學生職業(yè)素質教育不夠重視,，使得學校在安排課時以及設計課程時就出現(xiàn)偏差,，只是簡單復制、粘貼以往的職業(yè)類課程,，且占比例也比較小，內容也較為陳舊和乏味,。高職院校在引進教師時，同樣重視的是教師的知識,、技能,，而沒有專業(yè)的職業(yè)類教師,，直接導致了學生職業(yè)素質教育的質量不會太高。與此同時,，學生職業(yè)素質教育沒有深入到專業(yè)技能教育中，其教學內容與學生職業(yè)素質教育聯(lián)系不夠緊密,。從上述分析可知，正是由于高職院校在職業(yè)素養(yǎng)教育的投入較少,，必要的基礎教育體系不健全，軟件配置嚴重匱乏,，最終導致他們的'職業(yè)素養(yǎng)較差,，在工作上的發(fā)展空間受到了大大的限制,。

1.2高職院校課外文體活動缺乏職業(yè)性

高職學校的學生正處在活潑好動的年紀，內涵豐富的文體活動是提高學生職業(yè)素質的重要手段,。然而，由于學生職業(yè)素質教育在高職院校的缺失,，導致學校在組織和安排文體活動時，活動內容過于單調，缺乏一些職業(yè)性的元素,，使得高職院校文體活動的教育收效甚微。例如,，在學校組織一些晚會上，學生的節(jié)目更多的追求一些酷炫的街舞,、搖滾樂隊以及博人眼球的一些浮夸表演，缺乏對人性的深入挖掘,，而那些籃球賽、足球賽等體育比賽更多的停留在名次的爭奪上面,，沒有讓學生形成良好的團隊意識和協(xié)作意識?？傮w來說,，高職院校的文體活動從內到外都缺乏職業(yè)氣息,，沒有職業(yè)文化的滲透,，學生缺乏學生職業(yè)素質學習的機會。

1.3高職院校缺乏學生職業(yè)素質教育氣息

部分高職院校在職業(yè)環(huán)境塑造方面有所欠缺,，職業(yè)底蘊較差,，缺乏一些時代性的新鮮宣傳標語，宣傳板報長時間不進行更新,，且學生對此類事情參與度不高。此外,，在大部分的高職院校沒有良好的校園文化支持，對學生的約束不夠強,，使得學生在日常生活中缺乏良好的環(huán)境誘導,，不能在潛移默化中接受學生職業(yè)素質教育,。特別是受市場經(jīng)濟的影響，現(xiàn)今的人們變得更加浮躁,、急功近利，高職院校所招收大部分為學習成績一般或是較差的學生,，學校里形成的氛圍更多是生硬的技能教學，以及功利的考證形式,，這樣的環(huán)境不利于學生成長,。作為校園文化建設的陣地,，圖書館是學生獲取知識的重要途徑之一,，而在大部分的高職院校里，課后的大部分學生組團去網(wǎng)吧打游戲,，部分學生則拿著手機等電子設備看網(wǎng)絡小說，很少有學生去圖書館閱讀,，特別是對那些經(jīng)典名著卻很少去閱讀,。

高職院校的學生正處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期,，學生職業(yè)素質教育對學生的終身發(fā)展有著重要的影響。通過學生職業(yè)素質教育的影響,，才能使學生擁有良好的心理調節(jié)能力，而不是手足無措的茫然應對,。因此，只有將技能教育與職業(yè)教育充分的結合起來,，才能有效的增強學生的溝通處事能力以及創(chuàng)新能力,，最終實現(xiàn)德智育的全面發(fā)展。針對高職院校存在的以上問題,，提出以下幾點改善高職院校學生職業(yè)素質教育現(xiàn)狀的方法。

高職院校的領導層應重視學生職業(yè)素質教育,，構建一個全面的學生職業(yè)素質教育體系,，改善當下學生職業(yè)素質教育匱乏的問題。構建學生職業(yè)素質教育體系,，首先是通過會議、宣傳等方法,，讓教師,、家長以及學生意識到學生職業(yè)素質教育的重要性，讓整個學校都意識到學校要對學生職業(yè)素質教育進行大改良,，鼓勵教師和學生積極的參與進來,，而針對職業(yè)類的師資力量薄弱的現(xiàn)狀,，學校應積極引進專業(yè)的職業(yè)類教師，增強教學力量,。對于高職院校學生職業(yè)素質教育體系的構建,，重要從教學內容、教學過程以及教學評價三個方面來進行,。從教學內容方面出發(fā)，高職院校應打破以往一成不變的技能教育模式,，新增一些學生職業(yè)素質教育的選修課程，例如,，民族文化課程、音樂鑒賞課程,、文化修養(yǎng)課程等學生職業(yè)素質教育課程,，并規(guī)定學生至少選擇一門課程來進行學習,。從職業(yè)教學來說，教師在開展技能教學的同時應融入一些學生職業(yè)素質的內容,，例如，鼓勵學生互幫互助,，組建學習小組，激發(fā)學生集體榮譽感,，培養(yǎng)學生團結合作能力以及溝通交流能力。而針對教學評價體系時,，教師應改變以往單一的期末成績考核形式,，積極開展全面的綜合評價體系,。在新的職業(yè)教育體系中，應新增一項學生職業(yè)素質評價,，對學生的職業(yè)知識、職業(yè)實踐以及職業(yè)精神進行全面的考核和評價,。在評價體系中，教師應重注學生的日常學習,、生活過程,，通過設計評價表格，讓學生互評,、小組評價、家長評價以及教師評價來按比例的進行綜合評價,，讓學生能夠注重自己的一言一行，提升自身的職業(yè)修養(yǎng),。

2.2營造學生職業(yè)素質教育的校園氣息

良好的校園文化和教育環(huán)境，可以提升髙職院校學生職業(yè)素質教育的效果,，針對高職院校學生職業(yè)素質教育氛圍不強的問題，一是可以借鑒一些重點名校的教育和管理方法來進行完善,，讓高職院校的校園環(huán)境建設更加規(guī)范科學,，實現(xiàn)髙職院校學生職業(yè)素質教育的跨越式發(fā)展,。比如在高職院校校園內張貼校訓標語，讓學生能夠深刻感受本校職業(yè)素質教育內涵,，使得他們可以在潛移默化感受到濃烈的氣息；二是在班級文化建設中,，鼓勵學生進去圖書館閱讀，讓學生可以通過閱讀來提升自己的職業(yè)知識,，對于班級宣傳工作，可以規(guī)定板報的更新時間,，嚴格把控板報的宣傳內容,，通過學生的親身參與，收集板報內容,、書寫或刻畫板報，提升整個院校的職業(yè)素質教育氣息,；三是在網(wǎng)絡信息技術高度發(fā)達的今天，我們還可以通過校園網(wǎng)站,、貼吧等站點，進行引導和開展學生職業(yè)素質教育,，設置一些職業(yè)素質教育知識的普及，并鼓勵學生參與討論,，讓學生們能夠在良好的氛圍中學習，提升高職院校開展學生職業(yè)素質教育的整體能力,。

總之，高職院校的學生正處在人生觀,、價值觀形成的關鍵時期,，高職院校的教育對學生的終身發(fā)展有著重要的影響。這就要求我們要全面構建高職院校學生職業(yè)素質教育體系,，營造學生職業(yè)素質教育的校園氣息，讓學生職業(yè)素質教育成為一種新的風尚,。