學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

智慧教育教師寒假研修專題心得感悟與收獲 智慧教育平臺教研心得體會篇一

教師高超駕馭課堂的能力,、風趣,、幽默的教學風格可以增添教師的個人魅力,。如若教師在學生心中缺乏應有的人格魅力,，那勢必將影響學生學習主動性和積極性,。教師只有在教育教學中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動起學生學習的興趣,，學生才能積極主動地投入到學習中來,。依我看來，在教育教學工作中,，做個富有人格魅力的教師,，必須具備如下幾方面：

一是關(guān)愛學生

關(guān)愛學生,，具體體現(xiàn)在教育教學工作中就是不但要多與學生溝通,，了解學生的學習,、生活、心理狀況,，并給予及時的幫助,，而且還要幫助他們樹立自信及遠大目標。其實,，教師多與學生溝通,，拉近師生感情并不難,。我們教師每天除了40分鐘的授課時間外，課前,、課后都是與學生交流,、溝通的絕好時間。在這些時間里,，教師可以詢問學生學習中碰到的困難,，解答他們提出的疑問，或是用溫暖的話語關(guān)切地問候?qū)W生,，又或是對慢進生加以鼓勵,，對學習較好的學生提出更高的期望。教師在課余時間應盡可能多地和學生接觸,，找學生聊一聊,，和學生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷,、真誠的鼓勵,，學生才能敞開心扉與老師交流，也才能更積極,、主動地學習,。所以，一個教師是否富有人格魅力,，就要看是否贏得學生的信任和愛戴,，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護學生。

二是淵博的知識,、一絲不茍的教學態(tài)度

知識是水,，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風采,。學生對老師的好感不是憑空而來的,，而是教師靠淵博的知識、一絲不茍的教學態(tài)度,、可敬的為人獲得的,。學生對教師的印象，很大程度上來自他們對于授課老師的課堂教學印象,。那么,，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學生好印象的關(guān)鍵,。教師如若備課不充分,，上起課來隨心所欲，既抓不住教學重點,，又突破不了教學難點,，且對學生的提問退避三舍,，對知識點、重難點講解不透徹,，不詳細,；那么，其結(jié)果只能是毀掉自己在學生心目中的形象,，帶來的后果甚至是令學生厭惡這類老師及其所授科目,。相反，學生對備課允分,，授課嚴謹,，善于抓住教學重點、突破難點,、精講精練,，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛,。教學是互動的,，教師的“教”，只有在學生的“學”中才能充分體現(xiàn)出來,。教師只有“樂教,、勤教”，學生才能“樂學,、勤學”,。所以，教師在日常的教學工作中,，唯有精心備好課,，上好課才能留給學生好印象,，才能贏得學生的好感,，也才能提高自己的人格魅力。

三是做學生的堅強后盾

教師應是學生的堅強后盾,，應是在學生失意,、氣餒時能及時給予安慰及鼓勵的人。在學習上,，當學生學習熱情消退,，出現(xiàn)倦怠情緒時；或是當他們覺得付出了努力卻沒有提高,，或是學習總趕不上他人時,，這時，我們教師就應及時給予學生安慰及鼓勵,，并應探究其原因,，化解其消極情緒,，重新點燃他們學習的熱情，幫助他們樹立自信及堅定必勝的信念,。所以,，當學生在學習中受挫時，教師應是學生的堅強后盾,，是學生的啦啦隊隊員,，既為取得進步的學生歡呼喝彩，又為落后的學生加油鼓勁,。

四,、教師要突破傳統(tǒng)教學模式，提高教學水平,。

傳統(tǒng)教育把教師當作傳授書本知識的工具,，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意,。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學模式,，實現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變。即教師對教學內(nèi)容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造,，內(nèi)化成自身的素質(zhì),，并根據(jù)學生的基礎和差異靈活地進行處理，允許學生對已有的結(jié)論和標準答案提出質(zhì)疑,，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學中,，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達能力上。語言準確生動,，清楚明白,，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴,，此時的語言就具有感染力和說服力,。

五、教師要強化自身良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂觀的心態(tài),，從容面對教育工作中的一切困難和挫折,。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說,，不可能一帆風順,，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀,，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理地情緒排泄的方式,，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學生的情緒,。教師只有通過控制和掌握學生的情緒、情感,，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境,。

教師的人格魅力雖然無形，卻時刻體現(xiàn)在教育教學工作中,，存活在學生的記憶中,。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學生的尊重和愛戴,，才能在教育教學工作中取得真正意義上的成功,！

智慧教育教師寒假研修專題心得感悟與收獲 智慧教育平臺教研心得體會篇二

寒假里學校組織進行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習,，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得,。

一,、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率,，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模,。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1,、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎和前提,。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,，不計較個人得失,，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好,。

2,、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生,，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生,，是熱愛學生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長,，為學生的一生著想,，從思想上、學習上,、生活上全面了解學生,，關(guān)心學生，愛護學生,，因勢利導地進行有針對性的教育,。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,，尊重學生的人格,，尊重學生的感情，允許學生獨立思考,，切不可刺傷學生的自尊心,。在日常的教育教學工作中,，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生,，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當學生進步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑，多一點贊美,，多一點信任,，你會得到更多的回報。

3,、以身作則,，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教,，為人師表,，才能有力地說服學生，感染學生,。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教，“不能正其身,，如正人何,？”“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的,，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣,；凡是要求學生不做的事情,，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生,。

誠實正直，勤奮好學,，禮貌待人,，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想，其教育必定失敗,。教師要教育學生勤奮刻苦,，好學進去，自己必須勤奮好學,，廣學博覽,，精益求精。教師在日常教學中,，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,，陶冶學生的情操，以自己的模范行為,，影響教育學生,。

二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長假期培訓心得體會

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會,。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學,，與時俱進，活到老,，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識,；善于和同事交流，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念,，擁有自主學習,、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念,，學習新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會,。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學習怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學工作,？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐,！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展,。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會更加努力,，加強學習,，提高素質(zhì)，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來,。

智慧教育教師寒假研修專題心得感悟與收獲 智慧教育平臺教研心得體會篇三

在寒假教師學習培訓會上，我們聽了山東濰坊教育局韓局長給我們做的《合作教學有效性研究》的報告,，韓局長分析了傳統(tǒng)教學的現(xiàn)狀,，闡釋了生本教育的內(nèi)涵，研討了開展小組合作學習的方法,。這次講座對我的觸動頗深,、對改善課堂教學方式起到了很大的鼓舞作用。

通過假期的培訓,，談談自己對生本教育的幾點體會：

一,、生本課堂中，學生是課堂的“主角”,。

生本教育的課堂,，精彩的是學生，他們真正成了課堂的主人,。作為教師,，我們要相信，學生完全擁有自學的天賦和潛能,，他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識,，并能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上,，學生是那樣的投入,，他們要合作、要交流,，要展示自己課前學到的知識等,，他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多?？傊?，在生本的課堂上，所見到的學生，個個都處于一種積極主動學習的狀態(tài),，在課堂上,，他們可以發(fā)揮想象，積極思維,，對事物都有著執(zhí)著的探索精神,。這種課堂，讓學生充滿了自信,，讓課堂呈現(xiàn)出精彩,，學生活起來了，快樂起來了,，在輕松,、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。

二,、生本課堂中,，教師是課后的“引領(lǐng)者”

生本課堂主張教師不要給學生過多的干預，而是給學生學習盡可能的自主,。在課堂上,，教師只是學生自主學習的引領(lǐng)者，是學生學習的協(xié)助者,，是課堂的策劃者,，教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去，教師只是給學生指個方向,，剩下的時間都交給學生,，而學生在課下的準備工作也有趣而生動了，通過這種方式,，大大擴大了學生的知識量,。在生本教學中，教師要做好下面三點：

1,、設置好前置性作業(yè),，放手讓學生預習。

生本教學的原則是“不學不教,，先學后教,，讓學生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預習作業(yè),，做好上課的準備,。可見,，前置性作業(yè)的布置就尤為重要,。通過“前置性作業(yè)”的形式,，提前布置給學生，讓學生先學,。學生通過先做后學,，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學習,，提升課堂的有效性,。因此如何設計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。

2,、組織好課堂學生的學習方式,，放手讓學生成為課堂的主人把課堂真正還給學生，課堂上主要采取小組合作的學習方式,，放手讓學生交流,、探究。每組選出組長,，負責本組的紀律、任務分配等事務,，組內(nèi)成員有不明白的問題時,，先在小組內(nèi)進行交流，確實無法解決可以向教師提出,，如問題具有普遍性,，再由教師和全班同學交流，展開全班性的討論,，這樣做真正調(diào)動了學生探索的積極性,，也讓教師得到了解放。

生本課堂看似簡單：

1,、布置前置性作業(yè),。

2、小組討論,。

3,、全班討論。

4,、教師點撥指導,。可實際上,，要想上好生本課,，是很不容易的。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點撥時的“收”和“放”,，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力,，通過點撥,，讓學生向更深處邁進，也就是“放”,；通過點撥,，讓學生能換個角度思考問題，把學生引到正軌上來,。收放自如,，也只有這樣，學生才能激揚生命,，真正做到以學生為本,，以生命為本。其實,，這一點一撥,，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學,、教育學知識,，了解學生，這需要教師有駕馭課堂的教學藝術(shù),，讓學生在不知不覺中走上正確的道路,。引導學生自己學，教師只起到幫學的作用,，教師只是一個引導者,。教師怎樣引導學生學，教師在什么時候幫,，教師在引導的同時還應該做什么,，所有這些問題都值得我們思考。

總之,，通過學習韓局長的“生本教育”思想,，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。在今后的教學中,，我將嘗試用生本課堂教育模式教學,，把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索,、去發(fā)現(xiàn),，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生更多的獨立思考,、獨立發(fā)現(xiàn)問題,，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。

智慧教育教師寒假研修專題心得感悟與收獲 智慧教育平臺教研心得體會篇四

假期,，有幸與老師一起去參加了一次培訓,，此次培訓對象全是高中老師,，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個有魅力的教師,。想著應該是整天的講座,，出乎意料的是本次培訓的形式是以游戲為中心，全員參與,。在游戲中體會,，總結(jié)。這次培訓形式新穎,，輕松活潑,，給我留下了深刻的印象。也給了我很多觸動,，促使我教學上的一些思考,。總結(jié)為以下幾點：

教師高超駕馭課堂的能力,、風趣,、幽默的教學風格可以增添教師的個人魅力。如若教師在學生心中缺乏應有的人格魅力,，那勢必將影響學生學習主動性和積極性,。教師只有在教育教學中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動起學生學習的興趣,，學生才能積極主動地投入到學習中來。依我看來,，在教育教學工作中,，做個富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面：

一是關(guān)愛學生

關(guān)愛學生,，具體體現(xiàn)在教育教學工作中就是不但要多與學生溝通,，了解學生的學習、生活,、心理狀況,，并給予及時的幫助，而且還要幫助他們樹立自信及遠大目標,。其實,，教師多與學生溝通，拉近師生感情并不難,。我們教師每天除了40分鐘的授課時間外,，課前、課后都是與學生交流,、溝通的絕好時間,。在這些時間里,，教師可以詢問學生學習中碰到的困難，解答他們提出的疑問,，或是用溫暖的話語關(guān)切地問候?qū)W生,，又或是對慢進生加以鼓勵，對學習較好的學生提出更高的期望,。教師在課余時間應盡可能多地和學生接觸,，找學生聊一聊，和學生一塊兒玩一玩,，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷,、真誠的鼓勵，學生才能敞開心扉與老師交流,，也才能更積極,、主動地學習。所以,，一個教師是否富有人格魅力,，就要看是否贏得學生的信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護學生,。

二是淵博的知識,、一絲不茍的教學態(tài)度

知識是水，魅力是舟,，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風采,。學生對老師的好感不是憑空而來的，而是教師靠淵博的知識,、一絲不茍的教學態(tài)度,、可敬的為人獲得的。學生對教師的印象,，很大程度上來自他們對于授課老師的課堂教學印象,。那么，精心備好課,，上好課就是我們教師獲取學生好印象的關(guān)鍵,。教師如若備課不充分，上起課來隨心所欲,，既抓不住教學重點,，又突破不了教學難點，且對學生的提問退避三舍,，對知識點,、重難點講解不透徹，不詳細,；那么,，其結(jié)果只能是毀掉自己在學生心目中的形象,，帶來的后果甚至是令學生厭惡這類老師及其所授科目。相反,，學生對備課允分,，授課嚴謹，善于抓住教學重點,、突破難點,、精講精練，講解清楚透徹,、幽默詼諧的老師尤其喜愛,。教學是互動的，教師的“教”,，只有在學生的“學”中才能充分體現(xiàn)出來,。教師只有“樂教、勤教”,，學生才能“樂學,、勤學”。所以,，教師在日常的教學工作中,，唯有精心備好課，上好課才能留給學生好印象,，才能贏得學生的好感,，也才能提高自己的人格魅力。

三是做學生的堅強后盾

教師應是學生的堅強后盾,，應是在學生失意,、氣餒時能及時給予安慰及鼓勵的人。在學習上,，當學生學習熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時,；或是當他們覺得付出了努力卻沒有提高,，或是學習總趕不上他人時，這時,，我們教師就應及時給予學生安慰及鼓勵,，并應探究其原因，化解其消極情緒,，重新點燃他們學習的熱情,，幫助他們樹立自信及堅定必勝的信念。所以,，當學生在學習中受挫時,，教師應是學生的堅強后盾,，是學生的啦啦隊隊員，既為取得進步的學生歡呼喝彩,，又為落后的學生加油鼓勁,。

四、教師要突破傳統(tǒng)教學模式,，提高教學水平,。

傳統(tǒng)教育把教師當作傳授書本知識的工具，按照教材的內(nèi)容照本宣科,，毫無新意,。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變,。即教師對教學內(nèi)容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造,，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學生的基礎和差異靈活地進行處理,，允許學生對已有的結(jié)論和標準答案提出質(zhì)疑,，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達能力上,。語言準確生動,，清楚明白，表達得體,，使學生愿聽并能引起共鳴,，此時的語言就具有感染力和說服力。

五,、教師要強化自身良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂觀的心態(tài),，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復雜的,，對于每一位教師來說,，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗,，這就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學生的情緒,。教師只有通過控制和掌握學生的情緒,、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。

教師的人格魅力雖然無形,，卻時刻體現(xiàn)在教育教學工作中,，存活在學生的記憶中。因此,，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學生的尊重和愛戴,，才能在教育教學工作中取得真正意義上的成功！

智慧教育教師寒假研修專題心得感悟與收獲 智慧教育平臺教研心得體會篇五

通過學校領(lǐng)導認真組織校本培訓,，為我們提供了一個共同學習的機會,，目的是讓我們通過學習，去感悟做教師的真諦,，不斷學習,，努力提升自己，向名師,，專家型的教師邁進,。通過聽課、聽講座,、外出學習,，從心靈深處得到感觸。特別是作為一名新班主任,，我感到責任重大,，總結(jié)這一段時間來的校本培訓，我有如下體會：

一.通過培訓,，充分認識到班主任工作的重要性

通過培訓,，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,，更是學生成長的引路人和激勵者,，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題,、新挑戰(zhàn),。社會的變化、教育改革,、小學生成長的情況,、特點，對小學班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要努力做好班主任工作；迫切需要采取更為有力的措施,，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生,、分析學生學習生活情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導,、幫助他們成長進步,。

二.通過培訓，使我思想磨礪與升華

培訓的許多內(nèi)容,，我們在工作中經(jīng)歷過,，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,，因為我真的思考過了,！

當反思自己時，是需要勇氣的,。用學到的理念反觀自己的行為,，不得不承認，自己有行為是錯誤的,，自己的管理方式也存在著許多缺陷,。聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，培訓學習讓我的內(nèi)心泛起點點波瀾,?？诳诼暵暦Q我們是“一切為了孩子，為了孩子的一切,，為了一切的孩子”,，但實際上我們并沒有真正做到，因為我們沒有服務觀念,，缺少服務意識,，因為只有有服務學生的觀念，服務學生的意識,，你才會真心實意的看待每一個孩子,，服務和愛在我們的整個教育過程中還太少。班主任工作說到底其實也就是一種服務,，服務的對象就是學生,，服務必須要讓家長和學生滿意，如果你有這種理念,，并確實做到這一點,，相信你一定會成為一位優(yōu)秀的班主任，能否讓學生在德,、智,、體、美,、勞等多方面全面的發(fā)展,，很大程度上取決于班主任能否正確把握每個學生的心理特點,。能否按照教育科學和管理科學的固有規(guī)律服務好學生，服務好教學,。在參加本次培訓中,，我邊學習、邊思考,。由原來的逃避,，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法,，有了一種“豁然開朗”的感覺,。

三.通過培訓，使我明確今后的發(fā)展方向

“教育觀念決定教育行為”,，先進的理念指引著方向,，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我，要尊重善待學生,，要承認差異,，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就會有優(yōu)秀的成績；理念告訴我有創(chuàng)新能力,，可現(xiàn)實還是為了成績忙碌的我常?！白^天”；理念告訴我要做學生心理的保健者,，可現(xiàn)實是我因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓平臺上,，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助現(xiàn)實案例,，一起思考,、一起探索、我得出了答案：

不要因愛而傷害自己,。和學生發(fā)生沖突的老師,，大多是喜歡較真，責任心較強的,。但要心中有法,，逾越了法律的底線，任何愛都會成為傷害,！

別讓自己打敗自己,。什么在限制我們自身發(fā)展，是我們自身的弱點：懶惰,、不思進取,，就會落后；不聽意見,，就會抱殘守缺,；“護短”,，就會產(chǎn)生亂班……因此一個人要發(fā)展，必須“彌補自己最短的”,。

教育，要讓學生感到快樂,。首先老師要會自尋自樂,，把快樂傳給學生。讓學生留戀你的課堂,，喜歡你這個人,。

要探索自己的特色。我們面臨的問題是必然存在的,，不應只是一味地指責與抱怨,，也不是盲目地聽從。我們要積極地去探索,、實踐,，把班主任工作做出自己的特色！用平常心看待自己,；面對環(huán)境改變心境；駕馭自己的情緒,；甘當人梯為學生服務；在付出中得到幸福和快樂,；學會喜歡自己,；堅定信念努力工作，對得起學生就行了,！

四.通過培訓,，使我更熱愛學校這片沃土

其實，在物質(zhì)與經(jīng)濟之外,，老師更看重的是自己的工作價值能否得到認可,，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我校的教師無論在校內(nèi)還是校外,，參加比賽還是什么活動,，領(lǐng)導都會密切關(guān)注！時刻給他們加油,。思想上的收獲使我內(nèi)心變得富有,、充足,。我的事業(yè)，就是一片田野,，我背負著責任,，播種,、耕耘、收獲著,。每一位老師都有自己的故事,，成功或失敗，歡樂或痛苦,，其中的酸甜苦辣都是一份財富,，讓我們共同成長，為了這個神圣的事業(yè),，為了千千萬萬的孩子,，為了中華民族的振興。

智慧教育教師寒假研修專題心得感悟與收獲 智慧教育平臺教研心得體會篇六

今年寒假培訓與往年不同,，沒有上級領(lǐng)導的報告,，只有我校校長和老師的切身體會，通俗易懂,、受益匪淺,、感觸至深。

一,、師德師風學習

教師作為一種職業(yè),，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播,，新生一代的培養(yǎng),，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。楊主席告訴我們,，由于社會在飛速發(fā)展,，生活節(jié)奏加快，工作壓力大,，使一切靜的東西都動了起來,，如果教師動了起來，那會傳染給學生,。因此,，作為教師，我們要具有古人那種寧靜,，淡泊的心境,，拋棄浮躁,，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

從幾位有經(jīng)驗的老師身上,，我學到很多東西。不論是課堂管理或是學生問題解決都對我有很大的幫助,。我會虛心向他們學習，也會努力總結(jié)自己的教學,。上好自己的每一堂課,，做個名副其實的優(yōu)秀人民教師。

二,、用愛感染學生

桑主任說“愛是教育的基礎,，是老師教育的源泉，有愛便有一切,?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,，一個個正在茁壯成長的孩子,，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們,、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友,。

三,、認真學習并遵守學校的教學常規(guī)

本次培訓，教務處張主任領(lǐng)著我們認真學習了學校的教學常規(guī),，俗話說,，無規(guī)矩不成方圓，通過本次培訓,，我們對學校的教學常規(guī)進行了深一步的認識和學習,。

四、徐校長圍繞這聽評課進行了精彩發(fā)言：

（1）評教學理念,。依據(jù)課堂教學活動的實例,，評議課堂教學中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想,，面向全體的思想,，樹立學生主體地位的思想,，以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。

（2）評教材處理,。評議執(zhí)教者對教材把握是否準確,、教學重點是否突出、教學難點是否突破,、內(nèi)容確定是否妥當?shù)?。是否全面?guī)劃教學任務，培養(yǎng)學生思維能力,。是否關(guān)注學科知識基礎性的同時,，強調(diào)與現(xiàn)實生活、學生經(jīng)驗的聯(lián)系,，強調(diào)實際應用,，是否重視學生自主探究、合作交流,、動手操作,、應用知識等方面的內(nèi)容以及學科間的整合。是否創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生學習興趣,。

（3）評教法運用。評議教師在課堂教學中所運用的教法是否符合學生心理特點,、是否激發(fā)了學生的學習興趣,、是否創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思考,、是否有利于培養(yǎng)學生的能力,、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。教師為學生制定的教學目標是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，并為學生提供必要的認識前提,，安排好新舊知識的連結(jié)，讓學生跳一跳摘果子,，這樣才能限度地調(diào)動學生的學習積極性,。教師對來自課堂中的各種信息，如何收集,、篩選與評判,，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的信息,，以及采取何種的偏差糾正方案與應對措施等,。

（4）評學法指導。評議教師在課堂教學中對學生學法指導的情況。如能否從學科內(nèi)容與特點著眼,，針對學生的年齡差異,、心理特征、學習基礎,、學習方法,、學習能力、思維特點等進行相應的指導,。是否充分發(fā)揮學生主體性,，采用多樣化的學習方式，促進學生主動地,、富有個性化地學習,，培養(yǎng)學生學習潛能。

（5）評教學過程,。評議教師在教學組織活動中,，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否有交,、教學的結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否緊湊,、教師點撥是否適時適當,、現(xiàn)代教學手段使用是否合理科學等。從新課改精神來看,，更關(guān)注學生的主動參與,，讓學生在觀察、操作,、討論,、質(zhì)疑、探究中,，在情感的體驗中學習知識,，完善人格。

（6）評教學效果,。評議教學內(nèi)容的完成程度,、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度,、學生思維的發(fā)展程度等,。教學是否注意聯(lián)系學生生活的實際，從而使學習變成學生的內(nèi)在需求,。是否注意挖掘教學內(nèi)容中的情意因素,，做到知、情,、意結(jié)合,，課堂上師生民主平等,，互相尊重，教師給學生以成功機會,，使學生情感的需要,，自我實現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學習變成學生的內(nèi)在需求,。是否堅持因材施教,，讓每一個學生裝得到其原有基礎上的發(fā)展。本節(jié)課在教學上是否面向全體學生,，是否關(guān)注學生的和諧發(fā)展,，是否關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。

五,、莊主任提出“數(shù)學是人們生活,、勞動和學習必不可少的工具”，“對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟,，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗”,。這充分說明了數(shù)學來源于生活，又運用于生活,，數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系,。在數(shù)學教學中教師應該在課題研究中應充分挖掘數(shù)學知識本身所蘊含的生活性、趣味性,，調(diào)動學生善于質(zhì)疑,、自主研究，主動尋覓數(shù)學與生活之間的密切關(guān)系,，探索生活材料數(shù)學化,、數(shù)學課堂生活化的教法，使學生輕松愉快地掌握數(shù)學,。

六,、教務處黃主任，王主任就數(shù)學,、語文學科作業(yè)的批改設計,、學科特點做了細致的講解。

最后辦公室趙主任,、總務處李主任,、醫(yī)務室安老師講解了學生的安全及注意事項。

總之,，這次寒假學習培訓,，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學習了許多寶貴的經(jīng)驗，我也不例外,，我會更加努力學習,，提高自己的教學水平，向經(jīng)驗豐富的老師不斷學習,。