人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

信息化教學設(shè)計的核心是篇一

【知識與技能】

學會跨欄步和欄間跑的技術(shù)動作,，90%以上學生能完成跨欄技術(shù)動作,。

【過程與方法】

通過跨欄技術(shù)動作的學習發(fā)展靈敏、力量,、速度,、耐力、協(xié)調(diào),、柔韌等身體素質(zhì),，發(fā)展跨越障礙的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

【情感態(tài)度價值觀】

學生建立自信,、戰(zhàn)勝自我、主動學生,、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學互助學習的優(yōu)良品質(zhì)。

【重點】

學會跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動作,。

【難點】

起跨腿收緊抬平,，腿勾腳尖，晚收快拉,、側(cè)平拉并拉正,，擺動退屈膝攻欄，兩臂配合,，眼視前方,。

（一)開始部分(2分鐘）

課堂常規(guī):

（1）集合整隊

（2）師生問好，報告人數(shù)

（3）檢查服裝

（4）宣布本節(jié)課內(nèi)容

（5）安排見習生

教學組織:四列橫隊

要求:快,、靜,、齊

（二)準備部分(10分鐘）

1、游戲——跨越障礙

將1——4道每道分別擺放10個障礙物,，放倒4個欄架,、4塊墊子、2根跳繩,，班級所有學生分為實力均等的4組,，每組的第一位同學聽到老師的口令后開始跑動跨過障礙物，當?shù)谝晃煌瑢W跑出10米后第二位同學跟上,，以此類推直至最后一名同學跨越最后一個障礙,，根據(jù)到達終點的先后順序排出名次。

教學組織:四列縱隊

要求:必須從障礙上方跨過,，注意安全,。

信息化教學設(shè)計的核心是篇二

（一）教學對象

初中三年級學生，經(jīng)過之前的學習已經(jīng)有了一定的化學基礎(chǔ)知識,，掌握了一定的化學學習方法,，有一定的分析以及總結(jié)歸納能力,，但是對抽象的概念的理解可能還是會有困難。

（二）教學背景

本課是初中三年級的一堂化學基礎(chǔ)知識課,，本節(jié)課主要是學習有關(guān)化合價的一些知識,，根據(jù)幻燈片展示出的一系列上節(jié)課學習的化學式的實例，提出化合價的概念,，總結(jié)化合價的規(guī)律,。

（三）知識基礎(chǔ)

本節(jié)課是主要介紹一個化學基礎(chǔ)概念，學生在學習了化學式之后,，通過具體實例來學習化合價的概念,，并通過練習與小組同學進行討論總結(jié)出化合價的規(guī)律。元素的“化合價”是元素的一種重要性質(zhì),，這種性質(zhì)只有跟其他元素相化合時才表現(xiàn)出來,。就是說，當元素以游離態(tài)存在時,，即沒有跟其他元素相互結(jié)合成化合物時,，該元素是不表現(xiàn)其化合價的，因此單質(zhì)中元素的化合價為“0”,。

（四）能力基礎(chǔ)

1,、 學生思維活躍，不怕困難,，遇到不會的問題時,，先要自己思考一下，如果不能想出解決問題的方法,，再去請教別人,。

2、 在教師給予一定的指導下,，學生具有一定的分析能力和相互合作的能力,，歸納總結(jié)得出結(jié)論。

（五）學習風格分析

1,、對新鮮事物有強烈的好奇感,，并積極去探索新事物，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象,。

2,、 和別人的比較，得出強有力的結(jié)論有強烈的爭強好勝心,，推動學習,。

3、 想得到老師的好評，對化學產(chǎn)生濃厚的興趣,。

（六）情感態(tài)度

1,、 學生能夠認識到化學的趣味性，并對化學產(chǎn)生濃厚的興趣,，對化學基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系做出合理的解釋,。

2、 學生要利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習,，去了解更多的新知識,。

（一）知識與技能

1、讓學生理解化合價的本質(zhì),；

2,、讓學生掌握化合價中元素化合價的一些規(guī)律，熟記一些常見的化合價,，并學會根據(jù)化學式計算化合價的方法,。

（二）過程與方法

1、引導學生運用科學方法來學習化學知識培養(yǎng)學生分析問題,、歸納整理,、尋找規(guī)律的學習能力，并掌握科學的記憶方法,；

2、培養(yǎng)學生的思維能力和對知識形成規(guī)律性認識的能力,，在課堂練習中培養(yǎng)鞏固學生應用概念認識新事物的能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

1、在學習元素化合物的知識中,，對學生進行實事求是,，尊重科學，依靠科學的教育,；

2,、滲透組成定律的基本思想；

3,、形成從現(xiàn)象到本質(zhì),，感性到理性的認識方法；

4,、培養(yǎng)學生與人交流的團隊合作精神,。

本節(jié)課是人教版九年級上冊第四單元課題四的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容是初中化學“雙基”的重要組成部分,。初中化學基礎(chǔ)知識和基本技能是構(gòu)成學生科學素養(yǎng)的基本要素,，是為學生的終生學習和將來適應現(xiàn)代化社會生活打好基礎(chǔ)所必需的。化學基礎(chǔ)知識和基本技能還是初中學生進行探究的基礎(chǔ)和結(jié)果,，也是對學生進行情感,、態(tài)度、價值觀教育的重要載體,。而且本單元基本概念比較集中,，這些概念是初中化學中最核心的一些念， 所以,，本單元的內(nèi)容對于學生十分重要,，它既是今后學習的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具,。

而本單元課題四中的內(nèi)容化合價是初中化學的基礎(chǔ)知識,，新教材對化合價這一部分內(nèi)容不要求認識化合價的定義，不要求認識化合物中化合價的數(shù)目和正負是根據(jù)什么得到的,。這部分知識點和舊教材相比理解的程度變了,。只可以簡單的知道離子化合物中，元素的化合價是該元素的一個原子得失電子的數(shù)目,。而共價化合物只能一字不提,。

所以化合價這部分內(nèi)容只能要求學生知道在化合物里正負化合價的代數(shù)和為零，在單質(zhì)里元素的化合價為零,，在化合物里,，元素的化合價只能靠記憶解決。建議在教學中,，要求學生熟記幾種元素如：氫,、氧、鈉,、鉀,、鎂、鋁,、鐵,、硫、氯等的化合價和常見的變價,。這是必要的,。但沒有必要讓他們一下子熟記表列所有元素的全部化合價。應該通過實際運用在不斷練習中達到熟記的程度,。對于那些短期內(nèi)背熟而長期不用的元素的化合價,，到用時可能又記不清了；相反,，通過練習抓住化合價,、化學式的相關(guān)聯(lián)系和初中化學里最常見元素的化合價，便可很快地推算出一些未知元素在給定化合物中的化合價。

根據(jù)已知元素的化合價寫出它們的組成物質(zhì)的化學式,，或根據(jù)化合物的化學式判斷出各組成元素的化合價,。這實際是讓學生通過關(guān)于化合價的命題進行練習。以熟練掌握相關(guān)化學用語的一種手段,。是培養(yǎng)學生能力的一次飛躍,。對于根據(jù)化合價寫化合物化學式的解題，課文給出的比較清晰,，明了解題步驟,、方法。所以課堂教學應以講練結(jié)合,、練習為主的方式進行,。

（一）教學重點

1、熟記常見元素和原子團的化合價,；

2,、了解化合物中元素正，負化合價代數(shù)和為零的原則,。

（二）教學難點

1,、化合價概念的建立和形成；

2,、使用化合價規(guī)則確定物質(zhì)的化學式,。

近年來，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步,，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)得到了前所未有的迅猛發(fā)展,，并且越來越多地運用到教學活動中。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)在教學活動中的運用,，極大的豐富了教與學的手段，使學習的觀念,、方法得到了更新,，學習的效果得到了進一步的提高?；瘜W作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，在學習中引入計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)，可以更好地豐富學習的內(nèi)容,，激發(fā)學習的興趣,，取得良好的學習效果。

教師利用幻燈片,、圖片,、網(wǎng)上相關(guān)資料等資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣,。學生通過課前調(diào)查,，略讀，詳讀,，課堂討論,，分組討論，資料查詢,，課后交流等活動方式,，提高自己各方面的能力。

1)教師利用powerpoint制作課件,，從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片及資料,；

2)學生課前預習，課堂學習討論,，課后通過網(wǎng)絡(luò)查詢整理交流,，更加深入的了解所學的知識。

在復習化學式及周圍數(shù)字的含義的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)問題情境：化學式中的這些數(shù)字是由什么決定的,？

引出本節(jié)的主題：化合價。通過舉例分析化合價和化學式,。通過舉例分析硫化氫的形成過程,，了解化合價的實質(zhì)。

信息化教學設(shè)計的核心是篇三

依據(jù)新課標的要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,，以促進學生身心全面發(fā)展為目標,，以“健康第一”為指導思想。在授課中充分體現(xiàn)出學生的主體地位以及教師的主導地位,，力爭培養(yǎng)學生終身體育意識,，快樂中學習成長。

武術(shù)是中華傳統(tǒng)以及,，有著悠久的歷史,，學習武術(shù)更有助于培養(yǎng)學生愛國主義情懷以及增強民族優(yōu)越感和民族認同感。健身拳相對比較簡單,，再此之前學生已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)的積累以及武術(shù)的接觸,，對于本節(jié)課學習也有著重要的意義。通過學習《健身拳》,，有助于增強學生身體柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),，尤其對于培養(yǎng)上下肢協(xié)調(diào)有著重要的意義,。

我所教授的是水平四階段的學生，此階段的學生好奇心強,，經(jīng)過多年的學習,，思維模式有所提升，并且對于抽象事物能有了一定的認知,，由于其好奇心強,，在教師的引導下可以充分的進行問題的思考，學習興趣比較高,。并且在此階段學生漸漸步入青春期,，逐漸的在意別人對于自己的看法，更希望得到別人的關(guān)注,，競爭意識也比較強烈,。因此，應當充分的借助學生的好奇心以及競爭意識來進行展開教學,。

學生能說出健身拳技術(shù)動作的名稱以及要領(lǐng),，80%學生可以掌握4～5式健身拳的技術(shù)動作。

【過程與方法】

通過觀察模仿,、合作探究等方式進行反復練習,，提高學生柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

【情感態(tài)度與價值觀】

認識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深,，熱愛體育，培養(yǎng)終身體育意識,。

【重點】

能夠正確規(guī)范做出武術(shù)動作

【難點】

連貫協(xié)調(diào)做出武術(shù)動作,，并打出精氣神

1、講解示范法：通過精練適度的語言講解,，使學生獲得正確的動作概念,；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù),。

2,、糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同,，通過糾正習得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生,，提高學習的自信心,。

3、完整練習法：通過完整動作的學練,，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習,。

4,、遞進分解練習法：便于學生對動作的理解和掌握。

5,、分組練習法：通過體育小組的形式進行練習,，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學,，并能提高學生的競爭意識,。

（一)開始部分(3分鐘）

1、課堂常規(guī)：集合整隊,，報告人數(shù),，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容,，強調(diào)紀律安全,，檢查服裝，安排見習生,。

【教學意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學生迅速進入上課狀態(tài),，并以熱情飽滿的態(tài)度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣,；課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識,，避免危險的發(fā)生。

（二)準備部分(8分鐘）

準備活動有助于提高學生體溫以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,，并且也能降低肌肉的粘滯性,，有效的避免了在后續(xù)聯(lián)系中出現(xiàn)運動損傷：

1、慢跑

方法：四路總隊圍繞體育場進行慢跑2圈,，慢跑過程中要求隊伍整齊,。

2、配樂韻律操：伸展運動,、下蹲運動,、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動,、腹背運動,、全身運動、跳躍運動,、整理運動,。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范,，邊提示動作要領(lǐng),，語言激勵學生，及時表揚鼓勵,。

要求：節(jié)拍準確,，動作到位,，節(jié)奏感強。

【教學意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量,，并且整齊劃一的慢跑也有助于培養(yǎng)集體意識以及整個班級的紀律性,；配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)和肌肉拉伸的同時,，也讓學生在歡快的音樂中放松心情,，融入課堂。

（三)基本部分(30分鐘）

1,、示范導入：在《男兒當自強》音樂伴奏下教師進行《健身拳》動作示范,，引導同學進行觀看，教師順勢講解中國功夫文化,，激發(fā)學生興趣,，從而導入本節(jié)課課題《健身拳》

【教學意圖】通過教師進行富有精氣神的示范，引導學生了解全套武術(shù)動作的內(nèi)容,，引起學生興趣和學習,。

2、示范及講解

（1）先組織學生以體育小組為單位進行觀看掛圖并且進行嘗試模仿動作,，給予學生5min,，對動作形成初步的印象。

（2）講解：教師運用遞進分解法進行講解前五式技術(shù)動作,。

①預備勢：并步直立,，目平視前方。

要點,；挺胸,、收腹、兩腿央緊,。

教師帶領(lǐng)練習2次

②起勢：兩手在胸前相合成“抱拳禮”,。緊接上動，兩手握拳迅速收回腰間,；同時頭向左轉(zhuǎn),，目平視左前方。

要點：拳掌變換要準確,。

教師帶領(lǐng)練習2次

③戳掌沖拳：

右腳向右后撤一步,，同時右拳變掌向左前方戳出，目視右掌,；接上動兩腿成馬步,，同時右掌變?nèi)罩裂g，左掌變掌擺至右肩前,，目視左掌,；接上動右腿跪膝前跟步，同時右拳向前沖出,，左掌收至右臂內(nèi)側(cè),，掌指向上，目視前方,。

要點：戳掌要伸展有力,，跪步要平穩(wěn)。

教師帶領(lǐng)練習2次

④抽拳彈踢：

左腿支撐,，右腳向前彈踢,，同時兩臂回抽至腰間，目視前方,。

要點：抽拳,、彈踢要同時，動作要有力,。

教師帶領(lǐng)練習2次

⑤進步蝶掌：

右腳向前落步,，腳尖外展，同時兩手如圖,，目視前方,；接上動左腳向前上一步成半馬步。然后右腿蹬地成弓步,，同時雙掌向前推出,，目視前方。

要點：連續(xù)上步要連貫,，蝶掌推出要有力,，兩掌根上下相對。

教師帶領(lǐng)練習2次

【教學意圖】選用遞進分解法進行教學,，更有助與學生對于整個武術(shù)套路的掌握,，也可以更好的降低技術(shù)動作的難度，在教學中循序漸進,，有助于提高整個武術(shù)套路動作的連貫性,。講解與練習相結(jié)合也有助于學生對于整個技術(shù)動作的把握，學習中不斷的進行鞏固,。

3,、完整練習

（1）異質(zhì)分組練習，練習過程中組內(nèi)相互糾錯,，教師進行巡視糾錯指導,。

練習時間：5min，練習結(jié)束后教師進行集體糾錯,。

（2）鞏固練習：依照上次練習分組進行練習,。

（3）集體展示：教師前面進行示范,，帶領(lǐng)學生做完整動作。

4,、大比武

每一小組依次進行展示,，并且小組間相互評價。教師給與評價及其鼓勵,。

【教學意圖】通過循序漸進的練習,，讓學生逐漸的掌握動作要領(lǐng)，更好地學習本節(jié)內(nèi)容,。通過教師的個別糾錯與集體糾錯,，能夠迅速幫助學生回歸正確動作，解決重難點問題,，突出重點,，突破難點，形成正確的動作技能,。通過分小組練習,、交流、討論,、評價,，提升學生自主、合作,、探究的能力,。設(shè)置優(yōu)生展示的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學生的競爭意識，集體進行比拼,。

（四)結(jié)束部分(4分鐘）

1,、放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動,，身心充分放松,。

2、課堂小結(jié)：從知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié),，表揚優(yōu)生，激勵全體學生,。

3,、宣布下課、師生再見,、回收器材,。

【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復機體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準備。并通過學生和教師的總結(jié),，強化本節(jié)動作要點,。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心,，養(yǎng)成自我評價的意識,。

體育場、錄音機,、磁帶。

練習密度：30%～35%,；平均心率：120～130次/分,；運動強度：中等。

信息化教學設(shè)計的核心是篇四

1,、 本課的地位和作用

《禮儀修養(yǎng)顯個人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節(jié)課的`內(nèi)容,。這節(jié)課緊扣“個人禮儀”為中心，主要講了個人禮儀的基本要求,，個人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養(yǎng)成良好的個人禮儀習慣等知識,。這節(jié)課的內(nèi)容是第一課的一個重點，為后面的學習做好了鋪墊,。學好本課,，有利于引導學生養(yǎng)成文明禮儀的習慣，提高禮儀素養(yǎng),，為今后的學習,、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

2,、 教學目標

知識目標：了解個人禮儀的基本要求,，理解個人禮儀蘊含的道德意義，養(yǎng)成文明禮儀習慣,。

情感目標：尊重自己和他人,，提高個人禮儀修養(yǎng)水準，做講文明,、有禮儀的 人,。

能力目標：自覺踐行禮儀規(guī)范，維護自己的文明形象,，提高學生審美能力,。

3、 教學重點及難點

教學重點：個人禮儀蘊含的道德意義

個人禮儀習慣養(yǎng)成

教學難點：個人禮儀蘊含的道德意義

作為職業(yè)學校的學生,，應在學校做好就業(yè)前的各項準備工作,，那么，德育教育就應該放在首位。而中職學生大多數(shù)文化基礎(chǔ)差,，學習主動性不強,，注意力較難集中，不能被動接受枯燥理論說教,；再加之受社會多元價值觀的影響,，現(xiàn)在學生對文明禮儀的意識越來越淡薄。因此,，在教學過程中,，教師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學生，必須從學生實際入手,，以小組為單位,，展開小組競賽，合作協(xié)同形式,，組織學生討論并布置任務(wù)等活動,，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動性和積極性,，挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學生的自主學習精神。使學生從感情上接受,，并變成自覺行動,，才能達到德育課的學習目的。

根據(jù)學生的實際情況和“教師主導,，學生主體”的教學思想,，我在本課的教學中主要采用了情境教學法、案例分析法,、小組討論法及自主探究法等教學方法,。

為了能更好地完成教學任務(wù)，根據(jù)教學設(shè)計的需要,，我在課前做好了多媒體課件,，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準備作自我介紹,。學生預習課文并查閱有關(guān)個人禮儀的資料,，搜集有關(guān)公共場所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語等相應資源，發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”,。

接下來我重點介紹一下這節(jié)課的教學過程,，這節(jié)課我一共設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)，即激趣導入,、探索新知,、引思明理,、學以致用、課堂小結(jié),。

（一）激趣導入 2’

播放ppt課件,，將站姿、走姿,、坐姿,、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來,，同時播放不雅姿態(tài),，進行對比。讓學生直觀,、真切地了解哪些可取,，哪些不可取，以加深印象,，激發(fā)求知欲，幫助學生規(guī)范自己的舉止,，為導入新課做好鋪墊,。

（二）探索新知30’

案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。（設(shè)計意圖：我校每月舉行一次演講比賽,，讓學生觀看了解,，對自己今后參加演講有幫助和提高。）

材料分析 引導學生思考,、討論：看了這些材料,，同學們有何想法？學生積極思考,，發(fā)表個人意見,。（設(shè)計意圖：利用經(jīng)典案例通過問題，引導學生自主思考,，不但充分發(fā)揮了學生的主體性,，而且很快地吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣,，活躍課堂氣氛,。）

通過材料分析，讓學生理解并掌握教材關(guān)于個人禮儀的基本要求,，并分析問題：為什么個人禮儀打造良好“第一印象”,，學生閱讀、思考,、討論并回答,。

互動在線 一分鐘專業(yè)演講比賽，將事先設(shè)計好的表格發(fā)放給每個同學評價打分。（設(shè)計意圖：既鍛煉了上臺同學膽量,，又對同學們在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的個人禮儀問題進行分析,、點評，強調(diào)個人禮儀打造良好“第一印象”,，教師根據(jù)學生具體情況,，指出學生的優(yōu)勢和不足，進行點評小結(jié),。）

榜樣力量 展示彭女士出訪的部分新聞報道及圖片,，讓學生分組討論，并說說為什么彭女士會贏得好評如潮,，這又說明什么,？（設(shè)計意圖：通過學生思考、討論,，讓學生認識到一個人的個人形象是很重要的,，良好的個人形象可以提升整體素質(zhì)，同時讓學生明白個人禮儀的重要性,。儀容之美包括儀容的自然美,，修飾美和內(nèi)在美三個層次，提高學生正確的審美觀,，并引出本課重點和難點,。)

播放材料，引導探究問題,，學生討論,、分析、列舉,，和老師一起歸納,、概括個人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點,，我在講解這一內(nèi)容時,，注意積極調(diào)動學生的積極性，主動性,，啟發(fā)他們思考與討論,，讓學生明白行為心表，言為心聲,，文明無大事,，細節(jié)彰顯道德，從而落實到行動上,，規(guī)范自己的言行,。

播放課前學生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片,，派代表在全班交流。（設(shè)計意圖：讓學生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的一些不文明行為,，讓許多平時不以為然的小事和小節(jié),，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產(chǎn)生強烈的對比,，讓學生進行自我教育,，從而教育學生，應學會自尊自愛,、加強自律,、約束自己的言行。并引發(fā)學生心靈震撼,，升華感情,。從而突出重點，突破難點,。）

小組競賽（設(shè)計意圖：讓學生掌握更多的文明用語,，既調(diào)動學生的學習積極性，又檢查了課前作業(yè),。）

互動在線 學生表演禮貌情景?。ㄔO(shè)計意圖：通過表演既鍛煉了上臺同學，又加深了學生對禮儀知識的運用,，對其儀容、儀表,、儀態(tài)也是一個很好的檢驗和提升,。并且懂得文明禮儀習慣應從小事做起，從日常行為開始,，突出本課重點,。）

三、引思明理 5’

提問：1.2.3.（設(shè)計意圖：讓學生認識到,，在無人監(jiān)督之下,，能自覺遵守行為準則的人才是真正有修養(yǎng)的人。只有內(nèi)心具備了高尚的道德情操,，才懂得尊重別人,，才會自覺按社會公德行事。要提高個人禮儀修養(yǎng)水準,，就要養(yǎng)成文明禮儀習慣,，就必須自尊自愛、自律自強,，鞏固重點和難點,。）

四,、學以致用 5’

播放周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻，讓學生邊看邊練,，相互指出每位同學在儀容儀表上的優(yōu)點和不足,。（設(shè)計意圖：糾正學生的錯誤行為，提高學生的審美能力,，找出自己在個人禮儀修養(yǎng)方面的不足,，完成課后作業(yè)①。）

五,、課堂小結(jié) 3’

1,、運用“盤點收獲”的方式進行課堂小結(jié)。（設(shè)計意圖：讓學生通過小組協(xié)作,，調(diào)動學生課堂參與積極性,，代表發(fā)言鍛煉學生口頭表達能力，同時又在知,、信,、行、三個方面進行了盤點,，符合德育教育理念,。）

2、課后作業(yè)

①行為訓練：儀態(tài)訓練,、坐姿訓練,，走姿訓練、站姿訓練,。

②觀察學校演講選手的儀容儀表,，分別指出他們的優(yōu)點和不足，課后討論,。（設(shè)計意圖：德育教育的最終目的是要落實到行動上規(guī)范學生的言行,，讓學生在行動中體會學習的快樂。）

板書就像是一份微型教案,，應簡明扼要地將內(nèi)容傳遞給學生,，清晰直觀，便于學生理解和記憶,，方便他們理清知識結(jié)構(gòu),。

禮儀修養(yǎng)顯個人魅力

1、課堂是學生活動的舞臺,，本節(jié)內(nèi)容通過讓學生表演和自己收集素材等方式,，把要學的東西和學生實際聯(lián)系在一起，充分調(diào)動了學生的學習積極性,，主動性和參與精神,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，取得了較好的教學效果，實現(xiàn)了知,、信,、行的統(tǒng)一。

2,、在課堂上,，周思敏《現(xiàn)代禮儀知識》視頻不能全部觀看完，所以由班主任老師在課后組織觀看,。德育教學工作應全體配合,，常抓不懈，德育教師的工作任重道遠,！

信息化教學設(shè)計的核心是篇五

教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文,，語文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事,，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者,，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育,，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者?/p>

學情分析

對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經(jīng)歷過,，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境,。但在日常的平凡小事中，學生都有過勝利和失敗的體驗,，因此可以聯(lián)系實際,，讓學生理解文章內(nèi)容。教學中要引導學生多讀課文,，多感悟,。

教學目標

1,、學習本課生字詞,。

2、讀懂課文,，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花,，珍貴在哪里。

3,、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義,。

4、有感情地朗讀課文,。

5,、了解課文的敘述順序,，體會插敘的作用。

教學重點,、難點

通過女服務(wù)員說的話,，體會如何對待勝利和失敗。

教學準備

教師：將重點語句制作成多媒體課件,。

學生：預習課文,，自學生字、整理有關(guān)失敗的古今名言名句,。

過程:

第一課時

一,、談話導入

1、同學們,，在我們的生活中,，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想,，一般在什么情況下給人獻花呢,？你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？（學生自由交流）我們今天要學的課文,，就叫作《獻你一束花》,。（板書課題）

2、在課文的結(jié)尾,，有一個反問句,，大家來看一下。

（課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄,，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者,？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思,？（鮮花理應獻給凱旋的英雄,，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這個說法嗎,？為什么,？（學生進行簡短的自由討論。）

二,、初讀課文,，整體感知

1、剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見,，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文,，看課文是怎樣說的。

提出讀書要求：

自由朗讀課文,，想辦法解決不認識的字詞,，可以和身邊的同學合作,。

2、檢查生字預習情況,。（課件出示,，隨機抽學生認讀。）

3,、指名朗讀課文,，思考兩個問題：

（1）課文寫了一件什么事？

（2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花,？

讀完課文,，學生回答兩個思考題。

三,、學習課文第一,、二自然段

請自由朗讀課文第一、二自然段,，想一想,，這位運動員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎,？

學生同桌互相討論,，教師巡視指導。

指導朗讀,，體會女運動員的內(nèi)心,。

四、自由朗讀課文

已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解,，在課文不懂的地方畫上記號,，并與同桌交流。

學生自主學習,。

全班交流,。

五、朗讀課文,，熟記本課生字詞語

六,、作業(yè)

默寫本課生字詞語。

流利地朗讀課文,。

對不理解的地方嘗試自己理解,。

信息化教學設(shè)計的核心是篇六

速度耐力練習中練習強度和練習密度直接決定的不僅僅是練習質(zhì)量問題,，而是練習結(jié)果是否和練習目標相一致,。訓練中除了要科學設(shè)置練習和休息的時間比例外，更需要準確地控制一些生理指標的臨界值,，因此對于訓練強度的確定和生理指標的監(jiān)控要做到嚴謹化和經(jīng)常性,。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持（如研修課程里提到的polar手表）,。

從成長的角度來說初中階段是發(fā)展耐力的敏感期。八年級的學生在七年級教學中已逐步建立起對體育科學性的認識,，身體方面有了很好的速度基礎(chǔ)和一定的耐力基礎(chǔ),，對于練習強度、呼吸和練習,、呼吸和體能恢復的關(guān)系也有了一定的認識,，因此可以配合教師進行主動性練習，配合科學監(jiān)控方法的實施,，有層次性地推進練習目標,。

1、認知目標：

了解速度耐力練習方法的特點,，如練習時間和休息時間的比例,、跑動的距離和組數(shù)等。

2,、技能目標：

以最快速度完成跑動路線,，間歇期主動進行深呼吸，做到恢復的最大化,。

3,、情感目標：

習慣遵循訓練計劃，堅持達成目標,，并在必要時借助于同學,、朋友和老師的力量。

1,、簡易多媒體教學環(huán)境,。

2、交互式多媒體教學環(huán)境,。

3,、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學環(huán)境。

4,、移動學習,。

5、其他,。

要突出三個方面：使用哪些技術(shù),？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的,。預期效果是,？

1、運用polar team2監(jiān)控，并對結(jié)果進行分析反饋（如果受到器材的限制,，可用一塊polar表選定一個學生佩戴,，借助這一個結(jié)果來分析全員，并作為單元訓練計劃制定的依據(jù)）,。

2,、從熱身至放松結(jié)束全程使用polar監(jiān)測。

3,、監(jiān)測學生在預先設(shè)置的,。練習中心率工作的區(qū)域以及心率恢復的速度，便于在單元教學中有指導性地分組教學和設(shè)置合理的練習強度及練習目標,。

包括為個性化教學所做的調(diào)整,、為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計,、教與學方式的創(chuàng)新等,。

根據(jù)學校現(xiàn)狀,，課前一周發(fā)送學生鏈接,，提醒學生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。觀察運動員的全程跑動速度,，以及擺臂,、步伐、呼吸等的特點,。

準確設(shè)置速度耐力練習,。利用練習時間和休息時間比準確控制練習的強度和目標。

利用polar做初始評定和后期練習的監(jiān)控,。

分析polar結(jié)果,，評定學生的練習狀態(tài)和恢復狀態(tài)。

運用polar結(jié)果指導后期練習計劃的制定,。

信息化教學設(shè)計的核心是篇七

1,、行進間單手低手投籃

2、比賽

【知識與技能】90%的學生能夠說出行進間單手肩上投籃的步法,，70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng),。

【過程與方法】90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,，且有一定的命中率,，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì),。

【情感態(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作,，在合作中學會相互觀察與評價,，積極參與不斷進步。

教學重點:單手肩上投籃動作及三步上籃一大,、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握,。

教學難點:三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào),、連貫。

（一)開始部分(2分鐘）

課堂常規(guī):

1,、集合整隊

2,、師生問好，報告人數(shù)

3,、檢查服裝

4,、宣布本節(jié)課內(nèi)容

5、安排見習生

（二)準備部分(10分鐘）

教法組織:四列橫隊,，成體操隊形散開,。

1、一般性準備活動

拉伸練習:（體前曲拉伸,、弓步拉伸,、）教師示范、領(lǐng)做學生跟做,。

2,、專門性準備活動

（1）慢速運球跑、(方法講解示范:1,、兩個籃球場邊線慢運球過障礙,；

（2）口頭提示單腳跳起跨過，

（3)練習行進間單腳跳起的協(xié)調(diào)性,。解決雙腳起跳的問題）

3,、球性練習:（雙手撥球、俯背運動,、腰部饒環(huán),、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球,、）教師示范,、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng),，學生跟做,。

（三)基本部分(28分鐘）

1、導入:

語言啟發(fā):同學們,，在電視,、各類現(xiàn)場比賽,、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的？

學生回答:高手投籃,、低手投籃,、勾手投籃、跑投,。