總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

生物教研組長(zhǎng)工作總結(jié)篇一

一,、參加各級(jí)教研,，搜集有效信息

今年是浙江省第一次理綜自行命題，因此,，能否獲得有價(jià)值的信息對(duì)生物的高考復(fù)習(xí)至關(guān)重要,，為此，生物組老師積極,、認(rèn)真地參加區(qū)教研室組織的由浙江大學(xué)胡軍祥來(lái)校作題為——高考復(fù)習(xí)研討會(huì),，會(huì)后高三備課組認(rèn)真討論，從中分析高考動(dòng)向,，制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,，平時(shí)多渠道收集高考信息，特別是張輝華老師通過(guò)參加省級(jí)教研活動(dòng)和作為臺(tái)州市高考研究小組成員,，搜集到非常有價(jià)值的信息,，形成文字，供高三老師共享,，提高了復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,，參加市一模命題工作；江峰老師在市高考復(fù)習(xí)研討會(huì)上作專(zhuān)題發(fā)言,，在校際間交流信息,。

二、人人爭(zhēng)相開(kāi)課,，提高教學(xué)能力

生物組按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,，按時(shí)人人開(kāi)設(shè)組內(nèi)公開(kāi)課，事后認(rèn)真組織討論。針對(duì)教學(xué)中的共性,、個(gè)性問(wèn)題,，各抒其見(jiàn)，發(fā)表不同的觀點(diǎn),，然后通過(guò)集體討論,，或達(dá)成共識(shí)，或保留不同的意見(jiàn),，特別是林菊英老師每次都作精辟獨(dú)到的點(diǎn)評(píng),，使各位老師受益匪淺。曾吉老師在市生物會(huì)考復(fù)習(xí)會(huì)開(kāi)設(shè)了《細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)》研究課,，受到與會(huì)者的一致好評(píng),，為會(huì)考復(fù)習(xí)提供啟發(fā)和借鑒。

三,、競(jìng)賽輔導(dǎo)有計(jì)劃,，成績(jī)優(yōu)良

高二年級(jí)的生物競(jìng)賽，雖然在人員物色,、輔導(dǎo)時(shí)間的安排等存在許多不利的因素,，但在林菊英老師的精心組織和科學(xué)安排下，通過(guò)師生的共同努力,，取得了：省a組一等獎(jiǎng)一人,、省a組二等獎(jiǎng)一人、省a組三等獎(jiǎng)二人,；還有13位同學(xué)榮獲市a組一,、二、三等獎(jiǎng),，為學(xué)校取得了極大的榮譽(yù),，曾吉、江峰和於靈萍老師也積極參加輔導(dǎo)工作,。

四,、集體備課，及時(shí)有效

按教研計(jì)劃,，若沒(méi)有組內(nèi)教研活動(dòng),，就要進(jìn)行備課組活動(dòng)，而事實(shí)上,，集體備課非常頻繁：高三年級(jí)主要針對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,、階段性的重點(diǎn)、高考信息,、考試說(shuō)明,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等，進(jìn)行集體討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，以便集大家智慧,，增加有效性和針對(duì)性；高二年級(jí),，針對(duì)會(huì)考、期末統(tǒng)考,，自編習(xí)題,，加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)批改反饋,，狠抓落實(shí),。

五、網(wǎng)頁(yè)評(píng)比優(yōu)勝,，教科研積極跟進(jìn)

我組老師,，特別是江峰和林菊英兩位老師，積極上傳相關(guān)有價(jià)值的教學(xué)資料,，及時(shí)報(bào)導(dǎo)生物組的教研活動(dòng),，且圖文并茂，內(nèi)容祥實(shí),，因此,，在校網(wǎng)頁(yè)評(píng)比中榮獲一等到獎(jiǎng)；教學(xué)同時(shí)不忘科研工作,，楊紅輝老師負(fù)責(zé)的市規(guī)課題《臺(tái)州市重點(diǎn)中學(xué)生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展背景下多元化化合作研究》順利結(jié)題,，江峰老師順利完成區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作；曾吉老師撰寫(xiě)的《三個(gè)與免疫應(yīng)答相關(guān)問(wèn)題的解答》發(fā)表在國(guó)家級(jí)核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》上,。

六,、服從學(xué)校安排，勇挑重?fù)?dān)

我組老師心寄學(xué)校,，服從組織安排,，敢挑重?fù)?dān)，特別是林菊英老師,，身為教務(wù)處主任,，任教一個(gè)特快班兩個(gè)快班的教學(xué)任務(wù)，教務(wù)工作繁重瑣碎,，教學(xué)任務(wù)特別繁重,，但一年來(lái)教務(wù)處出臺(tái)了許多相關(guān)細(xì)責(zé)，不僅有計(jì)劃更重要的是事事加以檢查落實(shí)并能及時(shí)反饋交流,；競(jìng)賽輔導(dǎo)期間,，更是連軸轉(zhuǎn)，但從不張揚(yáng)，因成績(jī)突出業(yè)績(jī)優(yōu)異,，林菊英老師本學(xué)期先后被秤為“路橋區(qū)首屆職工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之星,、路橋區(qū)“十佳創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新杰出女性”和被評(píng)為"市勞動(dòng)模范"，為路中獲得極大的榮譽(yù),；陳君華老師擔(dān)任教務(wù)處副主任,，任高三一個(gè)班、高二一個(gè)特快班一個(gè)快班的教學(xué)工作,，每周的備課量非常大,，但都能保質(zhì)保地完成；還有生物組的其他老師也都是超工作量工作,，但從無(wú)怨言,，并樂(lè)意接受代課任務(wù)。

生物教研組長(zhǎng)工作總結(jié)篇二

一學(xué)期來(lái),，生物組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作精神，結(jié)合生物教研組的工作計(jì)劃,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí),、敬業(yè)樂(lè)教,，以教書(shū)育人為本，用心投身教研教改活動(dòng)中,，在學(xué)校提倡的有效教學(xué),、有效教研活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、教研組建設(shè)是教研組工作開(kāi)展的根本保障,。

目前，我們生物教研組共有教師9名,，能夠說(shuō)我們生物組的教師經(jīng)驗(yàn)豐富,、功底深厚，知識(shí)全新,，是一支團(tuán)結(jié)向上,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。團(tuán)結(jié)協(xié)作,，注重發(fā)揮群體效應(yīng)是我們通河一中生物組的特色,。我們組教師善學(xué)習(xí)、不保守,、不保留,，平時(shí)總是將自己的教學(xué)心得與體會(huì)及時(shí)分享,，并盡自己的所能相互幫忙，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。在平常教學(xué)之余,，同事之間進(jìn)行問(wèn)題咨詢、課程對(duì)話,、教學(xué)探究,、學(xué)術(shù)探討等，我們的教研活動(dòng)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在,，無(wú)人不在。我們還打破每周一次教研活動(dòng)時(shí)間上的局限,，只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者有什么心得體會(huì)，借助網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)切磋,，交換意見(jiàn),，共同研討，在解決難題的過(guò)程中即獲得了經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)業(yè)務(wù)水平也得到提高,。

在平日的工作中：

1、,、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效益。在細(xì)節(jié)上下功夫,，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，最終到達(dá)提高教學(xué)效益的目的。

2,、,、加強(qiáng)群眾備課。備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度,、研究教案,、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)試等,，充分發(fā)揮群眾智慧,，提高群眾備課的質(zhì)量。

3,、,、加強(qiáng)測(cè)試管理與研究成果。認(rèn)真組織完成各次“診斷”性測(cè)試,，做好閱卷工作,，認(rèn)真作好測(cè)試后的狀況分析,，根據(jù)狀況對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ),。

4,、、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，按要求完成實(shí)驗(yàn),，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改善設(shè)計(jì)，以到達(dá)理想的實(shí)驗(yàn)效果,。

二,、教研活動(dòng)的有效性是教研組工作開(kāi)展的根本措施。

《基礎(chǔ)教育課程改革》中明確指出“有效的教育能喚醒沉睡的潛能,，激活封存的記憶,，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫,?！笨梢?jiàn)，教研活動(dòng)的有效開(kāi)展主要是圍繞有效課堂展開(kāi)的,，我們生物組圍繞有效生物課堂開(kāi)展了如下的活動(dòng)：

1,、加強(qiáng)群眾備課力度這是有效教研的基礎(chǔ)。

開(kāi)學(xué)伊始,，我們組就結(jié)合已有的備課思路進(jìn)行了兩周的探討,、商議，又及時(shí)結(jié)合市教研室群眾備課的思路確定了教學(xué)過(guò)程的路子,，即：創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課——問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究——展示交流,，釋疑解惑——視野拓展,，感悟提升——梳理總結(jié)，反思升華——鞏固訓(xùn)練,，檢測(cè)反饋。個(gè)性是強(qiáng)調(diào)備教材和備學(xué)生,，教師只有將知識(shí)不斷分化和綜合貫通,，才能在講臺(tái)上做到胸有成竹，語(yǔ)言連貫,，思維活躍,，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種感染，使學(xué)生很快融入課堂,，融入教師所講的資料,，思路自然而然地跟著教師走,。思路跟得上，學(xué)習(xí)壓力就小,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃,。此外教師還要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，才能保證學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)跟上教師的思路,，與教師構(gòu)成互動(dòng)，活躍于課堂之上,，到達(dá)較好的教學(xué)效果,。

2、創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)這是有效教研的關(guān)鍵,。我依我們確立的生物課堂教學(xué)

基本流程來(lái)說(shuō)一下：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。依教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料,，利用生物標(biāo)本,、實(shí)物等各種條件，或日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的某些現(xiàn)象,，營(yíng)造特定的環(huán)境或氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引起學(xué)生思維聯(lián)想,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，順利進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

（2）認(rèn)定目標(biāo),，明確方法。明確三維目標(biāo),，要具體,，忌大而空，可采用口述的方法,，讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,，怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度,，并說(shuō)出解決的方法,。

（3）問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究,。教師課前設(shè)置好導(dǎo)學(xué)提綱,，問(wèn)題設(shè)計(jì)要具體，有層次,，有啟發(fā)性,，語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)單,、具體，透過(guò)什么方法獨(dú)立完成到什么程度,，同時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，結(jié)合生活化的問(wèn)題，做到活學(xué)活用,；另外,，務(wù)必保證學(xué)生充足的自主時(shí)間、自主空間,，讓學(xué)生能夠充分地看書(shū),、思考、設(shè)計(jì),、操作,、交流，個(gè)性要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)吸納別人的經(jīng)驗(yàn),。

（4）展示交流，釋疑解惑,。利用基礎(chǔ)題目檢測(cè)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)效果的掌握狀況,，并從中找到疑惑點(diǎn)，教師及時(shí)把握,，引導(dǎo)學(xué)生突破自主探究不能解決的疑難問(wèn)題,，明晰知識(shí)結(jié)構(gòu)，解疑時(shí)應(yīng)盡量透過(guò)啟發(fā)設(shè)問(wèn),，讓學(xué)生思考,、探索、分析得出結(jié)論,，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法,，提高解決問(wèn)題的潛力，幫忙學(xué)生梳理構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，深化對(duì)基本知識(shí)的理解,。

（5）典例引領(lǐng)，方法指導(dǎo),。針對(duì)所學(xué)資料,，精選典型例題，引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)方法和熱點(diǎn)問(wèn)題的分析，把握相應(yīng)的解題方法及總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律,。

（6）鞏固訓(xùn)練,，檢測(cè)反饋,。主要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教師給出的相關(guān)練習(xí)，利用靈活多樣的方式（如：自己記憶理解,，同桌質(zhì)疑釋疑,，限時(shí)自主練習(xí)等），鞏固所學(xué)知識(shí)和技能,，提高利用知識(shí)解決具體問(wèn)題的潛力,。個(gè)性是加強(qiáng)對(duì)分析簡(jiǎn)答和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)題目的訓(xùn)練。

（7）梳理總結(jié),，反思升華,。讓學(xué)生透過(guò)自我反思，總結(jié)收獲,，發(fā)現(xiàn)不足,，交流體驗(yàn)，要留下充足的反思時(shí)間,。

3,、用心開(kāi)展各種主題教研和小課題研究活動(dòng)，這是有效教研的后勤保障,。小課題研究不同于立項(xiàng)課題,，它是重要而可行的校本教研方式，所謂“小”是指：研究范圍小,，資料具體,，周期短，易于操作,。最突出的特點(diǎn)便是“小”、“近”,、“實(shí)”,、“真”?！靶　本褪菑慕虒W(xué)過(guò)程中小事,、小現(xiàn)象、小問(wèn)題入手,。如在教育教學(xué)中存在的制約本學(xué)科潛力提升的問(wèn)題,、現(xiàn)象或案例等。像我們生物組的“生物教學(xué)生活化的研究”,，就是教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)不能到達(dá)學(xué)以致用的目的后提出的,。“近”就是貼近教學(xué),、貼近現(xiàn)實(shí),，始終讓小課題圍繞課堂教學(xué),，為課堂教學(xué)服務(wù)，如：本學(xué)期開(kāi)展的“如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖,、分析圖表潛力的研究”,。“實(shí)”就是實(shí)實(shí)在在,，忌談大話,，多一點(diǎn)實(shí)在的東西?！罢妗本褪且嫜芯?，真討論，每位教師和學(xué)生真正參與到其中,。除此之外先后開(kāi)展了“如何提升教育教學(xué)質(zhì)量”,、“如何進(jìn)行群眾備課”、“如何提高學(xué)生的參與度”,、“反思自我,，提升質(zhì)量”的主題式教研活動(dòng)；開(kāi)展了“關(guān)于動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系”,、“關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)等,。

4、及時(shí)開(kāi)展聽(tīng),、評(píng),、議課活動(dòng)，這是有效教研的精髓所在,。生物組實(shí)行月大聽(tīng)課和周小聽(tīng)課制度,。月大聽(tīng)課是指每月一次依據(jù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題定人員講課，授課前先針對(duì)存在的問(wèn)題確定主題,，授課教師先進(jìn)行說(shuō)課,，組內(nèi)教師進(jìn)行議課活動(dòng)，利用大家的智慧研究出好的上課路子,，讓每位聽(tīng)課者都有收獲,，聽(tīng)課

后講課教師上交教案、說(shuō)課稿,、反思,，聽(tīng)課教師寫(xiě)出評(píng)課稿及反思體會(huì)。周小聽(tīng)課是指同年級(jí)教師互相學(xué)習(xí)階段,，學(xué)習(xí)對(duì)教材的處理,、對(duì)問(wèn)題的處理、方法的指導(dǎo)，對(duì)生成性問(wèn)題的處理等,，要求寫(xiě)好聽(tīng)課記錄及評(píng)語(yǔ),，并及時(shí)反饋交流。

三,、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是教研組工作的成果展示,。

在常規(guī)教研活動(dòng)中，努力將我們教研組打造成學(xué)習(xí),、反思型團(tuán)隊(duì),。例如開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的設(shè)計(jì),；每學(xué)期都有計(jì)劃地研討課,、觀摩課、講座等,，將書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，不斷學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐。在不斷的學(xué)習(xí)中反思我們的教學(xué),，在反思中促進(jìn)我們的教學(xué)研究,，在反思中出成效，我們的課后反思,、教學(xué)案例與教科研論文多人多次獲獎(jiǎng)或發(fā)表,；在編著書(shū)籍、試題方面碩果累累,。組內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)已初具規(guī)模,，在資源共享的同時(shí)，致力于教研創(chuàng)新,，并開(kāi)展其它富有特色的學(xué)科活動(dòng),。比如我們辦過(guò)多次校園活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等,。并立足課堂教學(xué),，開(kāi)展校本教研，我們的校本教研活動(dòng)是以課堂教學(xué)為中心,，以分層教學(xué)為重心，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，以促進(jìn)教師群體與個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為軸心,，我們的理想是每個(gè)教師既是教學(xué)能手，又是教科研好手,。我們的措施是以隨堂課為突破口,，以公開(kāi)課為抓手，上示范課、研究課,、匯報(bào)課,，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

今后,，我們生物教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作,；加強(qiáng)新課程教學(xué)目標(biāo),、新教材、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究,；進(jìn)一步提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量,，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣、資料豐富,。

生物教研組長(zhǎng)工作總結(jié)篇三

教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛(ài)迪生,。”作為老師,，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用,，就要喚醒學(xué)生的自信對(duì)“學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”的反思,，古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑”,?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”,?？梢?jiàn)“質(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中,，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)，比如剛剛學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識(shí),，本部分知識(shí)與每個(gè)人的實(shí)際都很接近,，也有很多問(wèn)題值得思考，但目前我們學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)卻非常薄弱,，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的積極性隨著年級(jí)的升高,，變得越來(lái)越低,，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思。

（1）不敢或不愿提出問(wèn)題,。好奇心人皆有之,，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生雖有一定的問(wèn)題意識(shí),，但怕所提問(wèn)題太簡(jiǎn)單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大,，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃,，被老師拒絕,，所以學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，是潛在的狀態(tài),。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，就是激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使其發(fā)揮作用,。

（2）不能提出問(wèn)題或不善于提出問(wèn)題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響,，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大,，問(wèn)題意識(shí)淡漠或沒(méi)有,，不能或不善于提出問(wèn)題。

（1）溝通師生感情,，營(yíng)造平等,、民主的教學(xué)氛圍。

（2）滲透事例教育,，認(rèn)識(shí)“問(wèn)題”意識(shí),。

（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情況，激發(fā)提問(wèn)興趣,。

（4）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),，激發(fā)提問(wèn)興趣。

（5）強(qiáng)化活動(dòng)課程,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。

學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)模式,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)方法,，營(yíng)造良好的教育環(huán)境,，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問(wèn)題出現(xiàn),，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度,，往往是易放難收，遇此情況是讓其發(fā)展下去,，還是把他們的熱情消滅在此,，也是我一直在思考的問(wèn)題

脫離探究、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來(lái)新課標(biāo)的要求,，只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真探究,、親身實(shí)踐，學(xué)生的生物能力才能得以切實(shí)提高,。

（1）從一個(gè)實(shí)例（或現(xiàn)象）入手,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，然后分組進(jìn)行探究,。

（2）每組學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)所提出的問(wèn)題作出假設(shè),，然后提出可行性的設(shè)計(jì)方案,。

（3）方案的實(shí)施。各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?yàn),，然后小組得出結(jié)論,。

（4）師生共同對(duì)各小組結(jié)論進(jìn)行分析，最后探究出結(jié)果,。在整個(gè)探究過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,。但對(duì)于整個(gè)探究過(guò)程選題要量力而行,，做到小而實(shí)，一定是先發(fā)散,，后集中,。如《生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學(xué)，可以窗臺(tái)上的植物彎向光源生長(zhǎng),，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果,。這樣以探究、實(shí)踐為核心,，完全擯棄了老師的講解與分析,，將學(xué)生推到了課堂主人的地位，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

多樣性的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，高效完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成課堂課程目標(biāo),?；顒?dòng)方式如探究活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)等,。

生物教研組長(zhǎng)工作總結(jié)篇四

回顧這個(gè)學(xué)年度工作我們總結(jié)如下

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律,、理論和技能,。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題,、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”,。因此，高考復(fù)習(xí)中我們沒(méi)有總把眼睛盯在課外題上,，而是花力氣吃透課本上那些有特色,、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題,。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生：⑴讀書(shū)：在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書(shū),；讀自己認(rèn)為有缺漏部份,；讀《高考說(shuō)明》。⑵總結(jié)：自我歸納總結(jié),，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò),，在心理方面為高考做準(zhǔn)備?？偨Y(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力,。

我們組的老師盡力做到認(rèn)真分析研究考試說(shuō)明,、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題,；廣泛搜集,、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息,；并深入學(xué)生之中,，通過(guò)交談，調(diào)查,，作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學(xué)生心理興奮點(diǎn)與問(wèn)題所在,。

堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”,，“精講精練”，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三,。

①精講,。主要針對(duì)兩個(gè)方面：一是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平精講，二是針對(duì)高考的重點(diǎn),、難點(diǎn),、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講，其他知識(shí)略講,。

②精練,。重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)練，高考熱點(diǎn)突出練,，解題規(guī)范嚴(yán)格練,。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú),，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識(shí)要多練,，如通過(guò)一題多解,，一題多問(wèn)，一題多變,，多題歸一等形式,，舉一反三，觸類(lèi)旁通,，使學(xué)生對(duì)?？嫉臒狳c(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通，并切實(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

③精選,。我們對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料沒(méi)有照搬照抄全盤(pán)接受，沒(méi)有被資料牽著鼻子走,，不做資料的奴隸,，而是根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精,，增刪修改,，取我所需，為我所用,，這樣才增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,、指導(dǎo)性和有效性。

④精評(píng),。教師講評(píng)突出重點(diǎn),，重在指導(dǎo)。不是重復(fù),、重演一遍,，沒(méi)有以題論題。在講課中,，注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織,，努力達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的目的,，同時(shí)突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo),。講評(píng)并非老師唱獨(dú)角戲，形式以多樣化,，可以老師評(píng),，也可以學(xué)生評(píng)，還可以師生一起評(píng),、相互評(píng),。

這都要求我們轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,、相信學(xué)生,，復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性,、批判性、創(chuàng)造性,；站得高,，看得遠(yuǎn)，從高校招生的角度，從高校對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的要求,，從本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體上來(lái)分析研究高考的要求,，從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn),、難點(diǎn),、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、復(fù)習(xí)心理與考試心理,，針對(duì)學(xué)生的思維障礙與困惑易錯(cuò)的地方對(duì)癥下藥，真正做到精講,、精練,、精選、精評(píng),，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益,。

這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生,，我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績(jī)曲線圖，了解每一位學(xué)生的知識(shí)上的弱項(xiàng),，以及高考考察的五種能力中低能的弱項(xiàng),，對(duì)于不同的學(xué)生給予個(gè)性化的幫助，使學(xué)生盡快將厚書(shū)讀薄,，理線索,、清思路、觀大勢(shì),，摒棄繁雜,，立足核心，突出主線,，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu),。

實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有很大的影響,。有一位教育心理學(xué)家說(shuō)得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個(gè)心理學(xué)的問(wèn)題,。”我們知道,，高考不只是考查學(xué)生的知識(shí)和能力,，而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑＬ貏e是學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場(chǎng)發(fā)揮的影響不可小視,。

通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過(guò)度焦慮,，排除雜念，減輕患得患失心理負(fù)擔(dān),，樹(shù)立“我要成功,，我會(huì)成功,，成功是我，必勝是我”的信念,。在臨考前使學(xué)生的心理調(diào)控到著火點(diǎn),，形成高昂的斗志，飽滿的情緒,，達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài),，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌,，就像春天的花蕾含苞欲放,。

我們承認(rèn)，掌握知識(shí)和積累知識(shí)固然重要,，但在吸取知識(shí)過(guò)程中形成的思想觀念,、方法及精神、品質(zhì)和意志,，比知識(shí)本身更為重要,。知識(shí)是無(wú)止境的，因此,，我們的教學(xué),，不但要“授人以魚(yú)”，還要“授之以漁”,，必要時(shí)還要“與之同漁”,。要盡可能更好地滿足未來(lái)社會(huì)和學(xué)生全面發(fā)展的需要，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、好學(xué),、善學(xué)。

新學(xué)期的打算

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,，生物教研組將繼續(xù)貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念,，以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為核心,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,，不斷提高教師的教學(xué)水平；以培養(yǎng)學(xué)生的靈活創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)生物，理解生物,，獲取知識(shí),，積累學(xué)習(xí)方法，充實(shí)學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。加強(qiáng)教研組建設(shè),，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，改進(jìn)不足，聚集全組教師的智慧,，努力使生物教研組在有朝氣,、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,。工作目標(biāo)：

1,、通過(guò)主題性研討活動(dòng)，有針對(duì)性的解決教學(xué)中的疑難雜癥,。

2,、通過(guò)理論引領(lǐng)，共同研討,，提高生物學(xué)科的教學(xué)水平,，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)任務(wù)。

3,、以課堂教學(xué)為突破口,，立足課堂,，全面提高課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量,，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)生物。

4,、深化生物課題研究,，進(jìn)一步提高生物教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升生物教師科研素養(yǎng),；提高教師的教學(xué)藝術(shù),。

5、激勵(lì)全組成員不斷反思教學(xué),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

主要工作任務(wù)：通過(guò)探究式教學(xué)模式實(shí)施與探究,，規(guī)范教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為,，不斷提高教師的教學(xué)能力和水平。

生物教研組長(zhǎng)工作總結(jié)篇五

xxxx—xxxx年度生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,，在教務(wù)處,、科研處等相關(guān)職能部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和大力支持下，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、鉆研業(yè)務(wù),、勤奮工作,，現(xiàn)就本年度的主要工作總結(jié)如下：

1、教研組內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)4次,，內(nèi)容涉及高效課堂,、怎樣聽(tīng)評(píng)課、教師如何備課,、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，考試大綱等。

2,、每位教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)均達(dá)到或超過(guò)20節(jié),。其中青年教師聽(tīng)課達(dá)到30節(jié)以上。

3,、全組教師認(rèn)真完成?？蒲刑幉贾玫恼n題，同時(shí)撰寫(xiě)2篇課題研究實(shí)例報(bào)告和一篇課題反思,。

4,、完成高考試題及模擬題共5套，同時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行研討,，對(duì)今年的高考試題作出預(yù)測(cè),。

5、高一,、高二作為基礎(chǔ)學(xué)年在教研時(shí)側(cè)重教材的知識(shí)梳理和學(xué)案的制作,，共完成38份學(xué)案的制作。

6,、高三在教研時(shí)側(cè)重研究學(xué)生,，研究教法，根據(jù)不同學(xué)生,、不同時(shí)期,、不同心理特點(diǎn)隨時(shí)改變教學(xué)策略，以求更好的為學(xué)生服務(wù),。

1,、教研活動(dòng)常抓不懈

有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)期之初,，我們就制定了較詳盡的教研組工作計(jì)劃,，確立了整個(gè)學(xué)期較為明確的教學(xué)教研工作目標(biāo)。明確提出并做到了教研常態(tài)化：堅(jiān)持每周以教研組為單位進(jìn)行活動(dòng),。教研活動(dòng)形式多樣,，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教學(xué)研討、集體備課,、互聽(tīng)課,、互評(píng)課等方面。注重教研的實(shí)效性,，教研活動(dòng)做到有計(jì)劃,、有主題、有組織,、有效果,。通過(guò)有計(jì)劃的教研活動(dòng)，老師們的業(yè)務(wù)能力有了一定程度的提升,。

2,、集體備課認(rèn)真進(jìn)行。

教學(xué)中本組教師做到備課時(shí)堅(jiān)持每周周一次的集體備課,，做到備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,、備作業(yè)、備實(shí)驗(yàn),。同時(shí)做好備課活動(dòng)記錄,。無(wú)論是教研組的聽(tīng)課、評(píng)課都認(rèn)真對(duì)待,。在活動(dòng)中,，堅(jiān)持取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短,，力爭(zhēng)每堂課上得讓學(xué)生滿意,、讓自己滿意,。除此之外,，不定時(shí)的討論常常進(jìn)行，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,、學(xué)生的現(xiàn)有狀況,，大家及時(shí)交流，使教學(xué)少走彎路,。高一,、高二生物教學(xué)始終堅(jiān)持使用學(xué)案。收到較好的效果,。

3,、組織各種形式的培訓(xùn),，教師收獲頗多。

本學(xué)期共進(jìn)行4次培訓(xùn),，內(nèi)容分別內(nèi)容涉及高效課堂,、怎樣聽(tīng)評(píng)課、教師如何備課,、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、導(dǎo)學(xué)案的制作等。通過(guò)培訓(xùn)為全組教師進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作指明了方向,。

4,、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對(duì)本學(xué)期各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)的不同的,，開(kāi)展了生物手抄報(bào)展,、生物學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)。不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，同時(shí)也拓寬了視野,。

5、加強(qiáng)教研組老師的團(tuán)結(jié)合作精神,，做好新教師帶教工作

作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師韓伊華為全組教師做出了榜樣,，她備課在前，批改作業(yè)在前,，深入班級(jí)在前,，在教學(xué)上一絲不茍的精神，經(jīng)常帶病工作,，是所有青年教師學(xué)習(xí)的楷模,。劉金廠老師總會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)為授課教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)藥品儀器，為生物實(shí)驗(yàn)課的按時(shí)進(jìn)行做好了保障,。張麗麗,、劉金玲、李丹,、譚秋菊,、宋潔等年輕教師在工作中積極上進(jìn),、勤勤懇懇、努力向老教師學(xué)習(xí)，深受學(xué)生的愛(ài)戴,。韓釗老師承擔(dān)教務(wù)處工作的同時(shí)還要承擔(dān)高三繁重的教學(xué)任務(wù),，她的工作態(tài)度在全組中獲得了一致的好評(píng),。

1、學(xué)期初制定的工作計(jì)劃中有個(gè)別內(nèi)容沒(méi)有如期進(jìn)行,。

2,、試卷講評(píng)的模式應(yīng)改進(jìn),，在今后的教研中要做進(jìn)一步的探討,。

3,、每人一課的活動(dòng)可以繼續(xù)進(jìn)行,，但授課的內(nèi)容不應(yīng)自選,，可改為針對(duì)某一主題的授課比賽,，這樣更能增強(qiáng)教師的積極性,。

一學(xué)期結(jié)束,，總結(jié)教研組的工作,，可以概括為,，"學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開(kāi)拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

生物教研組長(zhǎng)工作總結(jié)篇六

在用自主,、創(chuàng)新,、實(shí)用、提高理念,，面向全體學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)思路的指導(dǎo)下，按照教務(wù)處,、級(jí)部的要求,，認(rèn)真開(kāi)展并圓滿完成各項(xiàng)教研任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下,。

（一）課堂教學(xué)不松懈

1,、全組教師精心備課。通過(guò)期中和期末的定期檢查和不定期抽查,，教師每節(jié)都有紙質(zhì)教案,，書(shū)寫(xiě)工整、內(nèi)容詳實(shí),、結(jié)構(gòu)清楚,。有易永艷、黃麗,、王潔,、陳鐘、袁幼萍,、林娟,、何葉、陳泉梅,、周曉俊等年輕老師還有課后反思,。

2、認(rèn)真上課。同組教師,、同備課組教師之間和之外經(jīng)常相互聽(tīng)課學(xué)習(xí),，每人聽(tīng)課滿15節(jié)，12位老師聽(tīng)課共208節(jié),，多的達(dá)26節(jié),。

3、認(rèn)真批改作業(yè),。批改有記錄,，特殊學(xué)生,、特殊作業(yè)做到了面批面改,。

4、認(rèn)真做好考試,、輔導(dǎo)工作,。高二、高三備課組,，精心組織月考,，并按時(shí)做好試卷命制、試卷批改,、成績(jī)分析和試卷講解,。高一備課組提煉復(fù)習(xí)提綱、試卷,，為學(xué)生復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

（二）教師競(jìng)賽有成績(jī)

1、參加市優(yōu)質(zhì)課比賽,。積極組織,、參加與打磨20xx年市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，周曉俊獲得市一等獎(jiǎng),、陳泉梅獲二等獎(jiǎng),。何葉等獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。

2,、參加市實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課比賽,。積極組織、參加與打磨20xx年市教研室,、電教館組織的中小學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課比賽活動(dòng),，凌宏獲二等獎(jiǎng)。

3,、網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)比賽,。積極組織、參加20xx年度江西省教育資源網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)活動(dòng)，全組12名教師報(bào)名參加學(xué)校預(yù)賽,，經(jīng)過(guò)選拔推薦陳鐘,、陳泉梅參加省級(jí)比賽。

（三）學(xué)生競(jìng)賽重參與

高三備課組陳鐘,、王潔等老師組織從四個(gè)重點(diǎn)班178名學(xué)生預(yù)賽中選拔出來(lái)的張昊皓,、曾南強(qiáng)、顏宇雄,、石文浩 4名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，參加全國(guó)中學(xué)生奧林匹克江西省聯(lián)賽，并獲得好成績(jī),。重在激發(fā)學(xué)生的生物興趣,，提高生物教學(xué)成績(jī)。

（一）參加市“同課異構(gòu)”,。高三備課組4名老師在11月參加市教研室在蘆溪中學(xué)舉行的高三第一輪復(fù)習(xí)備考及“同課異構(gòu)”研討會(huì),。備課組長(zhǎng)袁幼萍老師代表xx三中介紹了高三備課方案、進(jìn)度和策略,。

（二）開(kāi)展?！巴n異構(gòu)”。教研組在10月,、11月,、12月組織和開(kāi)展了高一、高二,、高三“同課異構(gòu)”活動(dòng),。“同課異構(gòu)”活動(dòng)通過(guò)集體教研活動(dòng)形式進(jìn)行備課,、試講,、上課,、評(píng)課等環(huán)節(jié),，每一備課組的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，必須在展示之前進(jìn)行2次打磨和課后進(jìn)行1次評(píng)課的全組集中的教研活動(dòng),，“異構(gòu)組”多次單獨(dú)打磨,，直到滿意為止。

1,、重建“異構(gòu)組”,。為避免同課同構(gòu)、達(dá)到同課異構(gòu),，又發(fā)揮集體智慧,、共同提高的目的,，生物組12名老師打破備課組的限制，重新組建了“異構(gòu)組”：各由1名高一,、1名高二,、1名高三3位老師組成，主講老師為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的“同課異構(gòu)”工作,；其他2名老師為組員協(xié)助“同課異構(gòu)”工作,，當(dāng)助手、做評(píng)課中心發(fā)言人,。共同參加備課,、試講、聽(tīng)課等工作,?！爱悩?gòu)組”3名老師輪流當(dāng)組長(zhǎng)、輪流當(dāng)助手,、輪流當(dāng)評(píng)課中心發(fā)言人,，構(gòu)建“同課異構(gòu)”共同體,，幫助教師專(zhuān)業(yè)共同成長(zhǎng),。

2、課題和主講人

高一：課題是《第4節(jié)細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》,，主講是游選剛,、周羽、陳泉梅,、何葉4名老師,。

高二：課題是《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》，主講是凌宏,、易永艷2名老師

高三：課題1《植物激素的發(fā)現(xiàn)》主講是王潔,、陳鐘2名老師；課題2《生

長(zhǎng)素的生理作用》,，主講是袁幼萍,、黃麗2名老師。

3,、主要成績(jī)

高一游選剛老師課堂容量大,、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，周羽老師設(shè)計(jì)新穎,、注重發(fā)展核心素養(yǎng),，陳泉梅老師由生活人手、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，何葉老師從問(wèn)題人手,、注重知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,。

高二凌宏和易永艷兩位老師：

1、教學(xué)風(fēng)格不一樣,，但駕馭課堂能力是一樣的,。凌老師穩(wěn)重、胸有成竹,，易老師活潑,、魅力滿堂；

2,、設(shè)計(jì)思路不一樣,，但重發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是一樣的。凌老師以馬拉松運(yùn)動(dòng)員消耗血糖引入血糖的去路和來(lái)源,，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,，易老師從血糖變化入手探究血糖的來(lái)源和去路，側(cè)重解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,；

3、講述血糖平衡調(diào)節(jié)的方式不一樣,，但構(gòu)建血糖平衡調(diào)節(jié)的概念模型的目標(biāo)是一樣的,。凌老師先通過(guò)各種單一的調(diào)節(jié)講解，再歸納形成血糖平衡調(diào)節(jié)體系,，易老師通過(guò)游戲活動(dòng),，學(xué)生自行構(gòu)建血糖平衡調(diào)節(jié)體系。兩位老師還有諸多亮點(diǎn),，達(dá)到了同課異構(gòu)的小目標(biāo),，也達(dá)到了全組老師教學(xué)相長(zhǎng)的大目標(biāo)。

高三四位年輕教師兩兩進(jìn)行一個(gè)課題同課異構(gòu)均準(zhǔn)備充分,、講解請(qǐng)晰,、形像良好、專(zhuān)業(yè)扎實(shí),。

1,、年輕人學(xué)習(xí)強(qiáng)。在還未進(jìn)行《新課標(biāo)》培訓(xùn)和使用時(shí),，教學(xué)過(guò)程中滲透了《新課標(biāo)》理念,，注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。如教學(xué)目標(biāo)已從三維目標(biāo)向四維目標(biāo)轉(zhuǎn)向,。

2,、回歸課本落在實(shí)處。方式有課前通讀課本,、課上通重點(diǎn)語(yǔ)句,、根據(jù)教材內(nèi)容和習(xí)題改編試題,，等。

3,、復(fù)習(xí)模式清晰可推廣,。包括展示目標(biāo)、教學(xué)調(diào)查,、考點(diǎn)講練,、原創(chuàng)訓(xùn)練、總結(jié)提升,、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),。

4、創(chuàng)作美篇

各備課組長(zhǎng)在各備課組“同課異構(gòu)”活動(dòng)全部完成之后,，創(chuàng)作了精美的美篇,，對(duì)本組的“同課異構(gòu)”活動(dòng)進(jìn)行了全面的理論總結(jié)，博得廣泛交流,。

高一：《同課中碰撞,，異構(gòu)中出彩——xx三中高中生物同課異構(gòu)第一期（高一生物備課組）》（作者：何葉）

高二：《用智慧點(diǎn)亮課堂，以異構(gòu)實(shí)現(xiàn)同課——xx三中高中生物同課異構(gòu)第二期（高二生物備課組）》（作者：林娟）

高三：《同課異構(gòu)亮實(shí)力,，博采眾長(zhǎng)促進(jìn)步——xx三中高中生物同課異構(gòu)第三期（高三生物備課組）》（作者：袁幼萍）

1,、 主持省級(jí)“實(shí)驗(yàn)課堂”進(jìn)展順利。陳泉梅老師主持的《高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略的研究》,，課題組進(jìn)行4次的專(zhuān)題研究活動(dòng),。

2、參與省級(jí)課題順利通過(guò)市級(jí)結(jié)題答辯,。凌宏參與李啟明老師主持省級(jí)課題經(jīng)過(guò)本學(xué)期的研究和總結(jié)順利通過(guò)市級(jí)結(jié)題答辯，已經(jīng)申報(bào)江西省教育規(guī)劃辦公結(jié)題,。

3,、市級(jí)“小課題”備案。易永艷主持的（成員何葉）《生物教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的研究》,、周羽主持（成員黃麗）的《高中生物“社會(huì)責(zé)任”在教學(xué)中落實(shí)策略的研究》2個(gè)小課題在市課題辦成功備案,，并按計(jì)劃實(shí)施研究。

繼續(xù)推進(jìn)“五度教研”,，科學(xué)培養(yǎng)和鍛煉年輕教師,，提高教學(xué)成績(jī)，爭(zhēng)做優(yōu)秀教研組,。

生物教研組長(zhǎng)工作總結(jié)篇七

回顧這一個(gè)學(xué)期,，生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合年級(jí)組的統(tǒng)籌安排,，與其他教研組搞好協(xié)作關(guān)系,，共同進(jìn)步,！明確教研組的任務(wù)，統(tǒng)籌工作計(jì)劃,，正常有序的開(kāi)展各項(xiàng)教育教研活動(dòng),，努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,，現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期生物教研組堅(jiān)持一貫作風(fēng),，提前一周簽約教案，做到“每人有教案,、每節(jié)有教案”,。本學(xué)期配合學(xué)校檢查工作，共檢查作業(yè)教案各兩次,。本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),，以及每周三下午的備課組活動(dòng)，認(rèn)真說(shuō)課,、評(píng)課,、研討練習(xí)、試卷,、研究進(jìn)度,，教法、學(xué)法,、研討公開(kāi)課,、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課，年輕教師每學(xué)期都上二節(jié)同題異教課,，每周聽(tīng)兩節(jié)以上其他老師的課,，在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn),，并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議,，各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色，大家都覺(jué)得有收獲,。

生物組教師還還經(jīng)常被學(xué)校派到外地學(xué)習(xí)新課程理念,，學(xué)習(xí)新課改動(dòng)問(wèn)，了解最新知識(shí),。然后組內(nèi)討論在教法,、學(xué)法上多加以探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到教學(xué)中,，使教學(xué)始終走在教改的前沿,。

為了逐步實(shí)現(xiàn)舊高考模式與新課改后高考模式的平穩(wěn)過(guò)渡，為了全面,、深刻地領(lǐng)會(huì)和把握新高考方案的精神,，掌握新課改后高考變化新動(dòng)向,，更有效地獲取高考信息，切實(shí)加強(qiáng)高考備考工作,。

本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，齊心協(xié)力，真誠(chéng)對(duì)待,，相互幫助,，友好相處本組老師11個(gè)人，以年輕教師為主,，整體實(shí)力較強(qiáng),。為了大面積提高生物組成員多媒體制作水平，本學(xué)期生物組開(kāi)展了“生物教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)”,，由生物組有經(jīng)驗(yàn)的老師作技術(shù)指導(dǎo),，活動(dòng)得到了良好的收益。全體同志認(rèn)真上課,，上好每一節(jié)課,，認(rèn)真對(duì)待，從沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課,，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題,，通過(guò)努力,，圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，在幾次階段考試中取得了顯著的成績(jī),，得到師生,，家長(zhǎng)好評(píng)。

通過(guò)大家的積極努力在完成本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)生物教研組也取得了優(yōu)異的成績(jī),。

當(dāng)然在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足,，如對(duì)新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱,，提高邊緣生的方法等，這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn),，努力提高,，為師大附中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

生物教研組長(zhǎng)工作總結(jié)篇八

高二生物教研組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇挑重?fù)?dān),、努力學(xué)習(xí),、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先,，在學(xué)期之初,，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上,，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高,；其次,，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正,、提高,、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力,，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,，取得了較好的效果；最后,，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的,、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī),，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí),、努力工作,，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)這一年來(lái)的工作,，我們組有如下特點(diǎn)：

我們組共四名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合,，傳幫帶是我們組的特色,，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的,。在公開(kāi)示教活動(dòng)中,，一人上課、全組出動(dòng),，個(gè)個(gè)都是好幫手,。此外，部分老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì),，我組的大多數(shù)課件都出自他們自己之手,。在老教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件,，為我們生物教學(xué)直觀性,、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。

“要倒給學(xué)生一碗水,，自己得準(zhǔn)備一桶水,、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快。加上生物課從這一年啟用新教材,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也存在著熟悉教材的問(wèn)題,。因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上,，不斷查閱資料,，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施,，不斷更新教學(xué)理念,。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)趶?fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,，并進(jìn)行下載,，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，印發(fā)給學(xué)生,，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn),。如人類(lèi)基因組計(jì)劃,、克隆人事件、神州1－4號(hào)飛船上載有哪些生物,，有何影響等,。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng),，對(duì)印發(fā)的每一份講義,、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān),，在做到統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,，提倡“特色”教學(xué),，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。我們組青年教師,，也不斷向老教師學(xué)習(xí),，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感,、讀書(shū)筆記等,。并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎,。

20xx年,，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量,。如何老師每人除任教高二兩個(gè)班級(jí)課程外,，還兼教高一各兩個(gè)班的生物教學(xué)。倉(cāng)老師除任教高二兩個(gè)班的生物課教學(xué)外,，還兼高一兩個(gè)班生物教學(xué),，并兼電教管理及班主任工作，他是任教班級(jí)和跨頭最多的老師,。本學(xué)期,，我們組在沒(méi)有生物實(shí)驗(yàn)員的幫助情況下，克服重重困難,，堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)全部完成,。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此基礎(chǔ)上,，我們還寫(xiě)了不少的研究性論文,，有3 篇在省級(jí)刊物上發(fā)表。

如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課組,、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽(tīng)課,。本組成員服從分工,，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到,、不早退,，提前上班、推遲下班,，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,，保持良好的工作環(huán)境。

總之,，我們生物組在過(guò)去的一年中,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī),。我們還把自己的教學(xué),、研究成果總結(jié)推廣。20xx年,，我們對(duì)全市開(kāi)了市公開(kāi)課一次,，均采用多媒體教學(xué)，得到了多方面的好評(píng),。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，班主任老師少,，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,，我們將繼續(xù)努力,，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。

生物教研組長(zhǎng)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，生物科組整體教師在校園行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)教育作業(yè)精力,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教育觀念,，團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí),、敬業(yè)樂(lè)教,，以教書(shū)育人為本，用心投身教研教改活動(dòng)中,，在校園提倡的有用教育,、有用教育,、有用教研活動(dòng)中取得了較好的成果。本學(xué)期的作業(yè),，總結(jié)為如下幾個(gè)方面:

開(kāi)學(xué)前,，依照校園的統(tǒng)一要求，召開(kāi)了科組會(huì)議,，學(xué)習(xí)校園在本學(xué)期的作業(yè)計(jì)劃和校園教導(dǎo)處的作業(yè)安排，清晰了作業(yè)目標(biāo),，總結(jié)上學(xué)期的成果與缺乏,，制訂了生物科組本學(xué)期的作業(yè)計(jì)劃。備課小組守時(shí)進(jìn)行大眾教研活動(dòng),。充分進(jìn)行大眾討論,，加強(qiáng)科組教師的溝通協(xié)作，增強(qiáng)科組凝聚力,。

因?yàn)樯锟埔殉蔀橹锌伎颇?，各教師都加?qiáng)了課堂教育的慣例作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，扎實(shí)地抓好教育的各個(gè)環(huán)節(jié),，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教育中還要留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精力和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。

在慣例教育檢查中,，各位教師都能依照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教育使命。備課能按校園要求實(shí)施電子備課,，有的還寫(xiě)在備課本上,，兩層備課。根據(jù)本科的特色,，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,，教育方法靈敏。堂上完成練習(xí),，學(xué)生試驗(yàn),、演示試驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚,，學(xué)習(xí)熱情高,，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果普遍前進(jìn),。

科組內(nèi)教研氣氛濃厚,，新教師虛心請(qǐng)教教育方法、經(jīng)驗(yàn),，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí),、新方法,，互相學(xué)習(xí)、共同前進(jìn),。守時(shí)安排科組活動(dòng),，討論教育方法、研究教材材料,，科組進(jìn)一步抓好備課,、聽(tīng)課作業(yè)，完善備課,、聽(tīng)課準(zhǔn)則,。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開(kāi)課的教師及時(shí)交換意見(jiàn)。

在往后的教育教育作業(yè)中,，生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的思維品德教育,，教育學(xué)生建立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的思維,，前進(jìn)學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)和探索精力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育,，前進(jìn)學(xué)生的試驗(yàn)操作潛力,。充分利用直觀教具、克己教具和多媒體,，留意利用本土資源,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。留意前進(jìn)自身教育水平緩業(yè)務(wù)本質(zhì),，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，努力爭(zhēng)取更大的前進(jìn),。