心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇一

五位名師的課堂教學(xué),，在我看來，不同的教師演繹不同的.風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路,，靈動(dòng)的課堂,，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言,，高超的調(diào)控能力,，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng),，創(chuàng)新思想,，無(wú)不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),，給了我心靈深深的震撼,。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)高效課堂教學(xué)方面的思考,。

新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”，要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,。我們平時(shí)在教學(xué)時(shí),，大多數(shù)教師都是利用書上的例題，重點(diǎn)教學(xué)生如何描點(diǎn)畫折線,，完全是老師牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做,。張健老師為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己為什么要這樣做,，充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過程，教學(xué)方法大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,。教學(xué)描“點(diǎn)”時(shí),，教師并沒有直接教學(xué)生如何描“點(diǎn)”，而是先讓學(xué)生比較條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的方格圖有什么不同,，接著問學(xué)生為什么條形統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著方格,，而折線統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著線，學(xué)生明白“點(diǎn)”應(yīng)該畫在線上,，接著讓學(xué)生思考“點(diǎn)”應(yīng)畫在什么地方,，這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)對(duì)著幾個(gè)方向？

古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí),。

參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng),，特別是思維活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流,，動(dòng)手實(shí)踐,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題,，去動(dòng)腦、動(dòng)手,，去創(chuàng)新,。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。

一節(jié)成功的課,，教學(xué)重點(diǎn)要突出,，難點(diǎn)要得到突破，所以教學(xué)中,，課前應(yīng)深鉆教材,，找準(zhǔn)本課時(shí)的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法,。聽課雖然很快結(jié)束,，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止,，我們不僅要看到別人的長(zhǎng)處,，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中,。教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇二

新課程背景下,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,，向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益,。

興趣是求知的起點(diǎn),，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力,。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,，有目的,、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去,。那么,，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1,、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力。必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境,，把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘,。

2、利用好奇心,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心,，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲,，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，培養(yǎng)自信心。學(xué)生取得成功時(shí),，便會(huì)產(chǎn)生一種滿足,，快樂,、自豪的積極情緒體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

新課伊始,，教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，引發(fā)學(xué)生有意義的心向,，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)十分重要,。因此，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，課前巧妙設(shè)計(jì)好自學(xué)思考題,，并力求做到設(shè)計(jì)的問題明確具體，“淺”中見“深”,，具有啟發(fā)性,。

例如：在引入“過三點(diǎn)”的圓的新課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖形,，然后提出問題：⑴有一個(gè)圓鏡被打碎,，現(xiàn)欲重新配制一個(gè)同樣大小的圓鏡，要不要把所有的碎片和這塊殘片都帶去,？

⑵這個(gè)實(shí)際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析,，同學(xué)們認(rèn)為可轉(zhuǎn)化成什么問題？（讓學(xué)生探索,、討論）⑶要重新畫一個(gè)與原來相等的'圓,，必須知道什么？這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生,，促使他們集中精力,，開動(dòng)腦筋，嘗試探尋各種積極的解決方法,，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生,。

自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是他們初步的認(rèn)知過程,。學(xué)生自學(xué)時(shí),，我要求他們做到“三動(dòng)”，即動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手，讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

例如：在進(jìn)行《圓》中垂徑定理的教學(xué)時(shí)我是這樣進(jìn)行的：⑴讓學(xué)生動(dòng)手,。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,，要求學(xué)生自己畫一個(gè)圓，然后任畫一條直徑,，再作這條直徑的垂線,，并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對(duì)折,。⑵思考討論：①圓是一個(gè)什么圖形,？有幾條對(duì)稱軸？②從對(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎,？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫來來,。③畫圖時(shí)，應(yīng)知道什么條件,？你得出的結(jié)論又是什么,？⑶檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）。⑷讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容,，教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，認(rèn)真討論,，大家學(xué)習(xí)積極性很高，在輕松,、愉快的活動(dòng)中很容易地掌握了垂徑定理,。

這樣，就通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,，逐步掌握了閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)及時(shí)檢查自學(xué)討論的效果,，迅速獲取反饋信息，并作必要的講授,，以幫助學(xué)生將新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合,、抽象,、概括的能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。

傳統(tǒng)的課堂只有教師與教材,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是由教師、學(xué)生,、教學(xué)材料,、教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的,。也就是說，課程是變化的,，是教師和學(xué)生一起探究新知識(shí)的過程,。教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設(shè)者,；教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程,。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。

1,、教師要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)性，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量和空間關(guān)系,，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，也是自然科學(xué)的工具。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言及思維方式,。例如：商品買賣、儲(chǔ)蓄貸款等都要用到數(shù)學(xué),。因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活。

2,、應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué),、探究數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),、自主建構(gòu)知識(shí)體系的過程,。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是他們自主地建構(gòu)知識(shí)體系的過程,，強(qiáng)調(diào)他們的自主性,、主體性和獨(dú)立性。因此,，在課堂教學(xué)中,，教師要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力,。

3,、在教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動(dòng),、情感交流的過程,。教師的教學(xué)任務(wù)實(shí)際上是幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能。教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的、交往互動(dòng)的,。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生不能只作聽眾，而應(yīng)自覺地動(dòng)起來,，操作數(shù)學(xué),，通過思考探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),。在教學(xué)中,，可通過師生及生生之間進(jìn)行合作交往，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，提高他們的交往能力,。同時(shí)，在發(fā)展個(gè)性中,，要關(guān)注學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高他們的創(chuàng)新能力,。

4,、在教學(xué)中，教師應(yīng)注意處理好師生間的關(guān)系,。師生應(yīng)該是平等的：教師只是平等中的首席,，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；學(xué)生則是獨(dú)特的,、獨(dú)立的和發(fā)展的人,，是發(fā)展的主體,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性。

總之,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時(shí),，而要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)所造成的時(shí)間浪費(fèi),。要想提高課堂效益,，就必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求,、教材內(nèi)容,，對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容,、基本要求,、較高要求等，都要心中有數(shù)。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇三

“杏壇佳木同競(jìng)秀,，金秋碩果滿枝頭,。”20xx年11月1日至11月3日上午,，第五屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行,，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)?！捌卟收Z(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆,，本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程,，讓我受益頗多,。

整個(gè)競(jìng)賽過程，選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念,。教師教態(tài)親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排,、巧妙設(shè)問,，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣,，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力,。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈,，高潮迭起,。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞,，用漢字種子“包”開出漢字花,。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞,，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞,，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏,。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋,。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”,，隨著“漢字花”的不斷增多,，學(xué)生越來越驚嘆,。不僅是學(xué)生，連聽課的老師們也連連稱贊,?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒見過，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣,。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中,，通過“游動(dòng)的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力,。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂村居》為詩(shī)詞配樂唱詞,、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境,，加深了文本理解,，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí),，用寫信的方式練習(xí)書寫生字,，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍,，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果,，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),。

講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,、適時(shí)、到位,，豐富多彩,。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn),，聲音也洪亮”,；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法,，真好”,；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹”時(shí)，夸其“哎呦,，椰樹長(zhǎng)得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳,、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì),，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo),。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑,，再帶著疑問讀文章,，培養(yǎng)邊讀邊思考的.習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。學(xué)生寫《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí),，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正,、肩平,、臂開、足安,。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處,。

大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處,。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析,，找出關(guān)鍵筆畫,，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑,、揮筆一蹴,，有的蒼勁有力，有的俊美清秀,，字體結(jié)構(gòu)合理,，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜,，頓挫分明,。使聽課的老師嘆為觀止,！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng),。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí),，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí),，而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙,，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖,?；鹱銎允萦珠L(zhǎng)，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn),。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng),，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣,，瑯瑯上口,，簡(jiǎn)單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書寫,，學(xué)生臨摹例字,，練習(xí)書寫。

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”作為一名年輕的語(yǔ)文教師,，我的教學(xué)理念還有待更新,，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到,，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地,，苦練基本功,，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步,，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想,！

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇四

4月19日，我與同事赴xx參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩,，深感榮幸,。活動(dòng)中既有名師精湛的課堂展示,，又有專家精彩的講座點(diǎn)評(píng),，真的是感受頗深、受益匪淺,。幾位一流的數(shù)學(xué)大師富有感染力的語(yǔ)言,、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛,，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力,。

第一節(jié)課是由江蘇省特級(jí)教師蔡xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，思路清晰,，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想,，動(dòng)手做,，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的時(shí)間,，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng),，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍,，新知識(shí)接受快,，掌握牢固。

第二節(jié)課是由全國(guó)優(yōu)秀教師田xx老師執(zhí)教的《面積的認(rèn)識(shí)》,，田老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活,，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又鍛煉了走近生活的能力,。

第三節(jié)課是有xx省著名特級(jí)教師許xx老師帶來的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》,許老師那句涵義深刻的導(dǎo)語(yǔ)“每一次上課，都是老師和學(xué)生美麗的相遇”,，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。整堂課設(shè)計(jì)新穎,，教法靈活,，把小數(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，不斷加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得意猶未盡,，一節(jié)課在學(xué)生腦海里,，新知識(shí)形成水到渠成，終生不忘,。

授課完畢,，就是聆聽專家的精彩講座,。通過洗耳恭聽，我有如下幾點(diǎn)感受：

首先是從蔡xx老師的課堂與講座活動(dòng)中,，我體會(huì)到了,，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個(gè)詞,，要注重課堂的數(shù)學(xué)性,，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過程性,，在傳授學(xué)生知識(shí)的過程中,，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去思考,，去實(shí)踐,，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話“錯(cuò)是好的反襯”更讓我印象深刻,。

其次是田xx老師精煉的講座,，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì)了教師的偉大,。一個(gè)偉大的教師應(yīng)該是無(wú)私的,，特別是對(duì)于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去,。在日常教學(xué),、工作中，每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難,、成績(jī)跟不上的學(xué)生,，我們簡(jiǎn)稱“學(xué)困生”?！皩W(xué)困生”,，一個(gè)讓人糾結(jié)的名字，學(xué)生心情難受,、心灰意冷或自暴自棄,家長(zhǎng)心急火燎或嘆息無(wú)奈,教師困擾,、學(xué)校擔(dān)心、社會(huì)冷漠,。在一個(gè)學(xué)校和班級(jí)中,，學(xué)困生的表現(xiàn)應(yīng)該引起我們教師的關(guān)注。這些學(xué)生盡管是少數(shù)，也頗使教師感到刺手,、頭痛,，但學(xué)困生問題處理不好或教育不當(dāng)?shù)脑挘瑢?huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響,。所以,，“教學(xué)要努力使每個(gè)學(xué)生盡可能全面發(fā)展”,。

作為當(dāng)代教育工作者,，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命,。我作為一名六年級(jí)的班主任及數(shù)學(xué)科任教師,，班級(jí)里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后,，突然讓我覺得他們也是有希望的,，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣,，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法,。

最后，許xx老師的講座：讓教師做高度自覺的反思實(shí)踐者,，進(jìn)一步加深我們對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。

1,、要不斷加強(qiáng)自己的'基本功訓(xùn)練,，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了,，又能起到正確引導(dǎo)的作用,。

2、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，這次聽課活動(dòng)中,，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意,，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。

3,、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中,，既注重師生之間的交流,、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作,、探究,，讓學(xué)生在探索,、思考中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生的答案,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、多鼓勵(lì),，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大,，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力,，取得良好的教學(xué)效果。

總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省,，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷完善自我,，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí),，多反思,，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇五

20xx年10月18日由教導(dǎo)處xx帶隊(duì)的11位教師,，前往xx縣直屬小學(xué)聽課,。其中有6位是老教師，5位是中年教師,。

此次聽課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是,，《普洱市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽》,。這次學(xué)習(xí)是來之不易的,，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和照顧,。通過這次的學(xué)習(xí),，會(huì)使自己的舊傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐步改進(jìn),。

聽了幾位老師的`課后,，獲益匪淺,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目的,，明確了教材的本質(zhì),，明確了現(xiàn)代教學(xué)手段,，使我感到自己在教學(xué)工作中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，相比之下,，差距很遠(yuǎn),。

幾位教師，在教學(xué)過程中，主要有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、尊重學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)是自主,。沒有自主學(xué)習(xí),，就沒有探究，因此,，在本節(jié)課中,，幾位教師始終注意激發(fā)學(xué)生的欲望。教師所起的作用是組織,、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)中，具有創(chuàng)新的教學(xué)理念,，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中無(wú)不閃爍著創(chuàng)新的火花，從教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)生自主合作,，都洋溢著濃濃的創(chuàng)新熱情,。尤其對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)和大屏幕的展示，使小學(xué)生一目了然,。在這幾節(jié)課里,，幾位老師還充分展示了學(xué)生的巨大潛力，還將本節(jié)課推向高潮,，使小學(xué)生有獨(dú)特思維,，大膽設(shè)想，獲得了老師們的贊賞,。

3,、在教學(xué)中，老師還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力,，此外,，還設(shè)計(jì)了本節(jié)課應(yīng)注重的生活問題，緊密的聯(lián)系在一起,，還設(shè)計(jì)了課外延伸,。通過講故事，使同學(xué)知道了怎樣動(dòng)腦。同時(shí),，還進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，這樣就能促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

4,、以后自己在教學(xué)中,，要逐步改變觀念，吸取精華,，去其糟粕,，努力提高教學(xué)水平。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇六

三月九號(hào)下午我們實(shí)驗(yàn)盟區(qū)的全體教師到xxxx去參觀和學(xué)習(xí)“三五三”課堂教學(xué)的觀摩課,，二中以“師生共同發(fā)展”為理念,，以“創(chuàng)新求發(fā)展、以改革求效益”為指導(dǎo)思想,，通過對(duì)衡水中學(xué),、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的學(xué)習(xí)和借鑒,，圍繞“課堂教學(xué)改革,，提高課堂效益”這個(gè)主題，做了有效的探索與研究,，并實(shí)踐性地提出了“依標(biāo)施教,，以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo),，問題評(píng)價(jià)”的有效教學(xué)的理念,，構(gòu)建了“三·五·三”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式。探索出一條“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量,，低耗時(shí)，高效益”的課堂教學(xué)改革之路,。

在我聽的一節(jié)英語(yǔ)課上,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)小組合作交流，對(duì)個(gè)性問題進(jìn)行有效評(píng)價(jià),、答疑解惑,，二次生成小組共性問題，教師對(duì)這些問題進(jìn)行細(xì)致的講解,，采用典型例題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,，以達(dá)到舉一反三的效果,。這樣通過師生共探使問題得以解決、知識(shí)體系得以完善,、綜合能力得以提升,。雖然教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和我們小學(xué)不同,，但通過聽課,、討論，我受益匪淺,，感受很多：

這樣的課對(duì)我們每一位教師提出了更高的要求：

1,、要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力,，提高應(yīng)變機(jī)制,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究新課標(biāo)和新教材,，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的編寫意圖,，把握教材內(nèi)容,，有效、合理,、創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學(xué)。

教師要讓學(xué)生把觀察到的內(nèi)容完整地表達(dá)出來：

1,、要保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

2、每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽,。說者要把自己看見的東西一一地有條理地表達(dá)出來,，而聽者要認(rèn)真仔細(xì)有耐心地聽，這樣有利于交流,，交流能促進(jìn)人的發(fā)展,。

3、一個(gè)學(xué)生一下子把看到的'東西都說出來,，需要這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納與整理,，其余的學(xué)生要在已有信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考，顯然在思考性上加大難度,。

總之,，這次的學(xué)習(xí)，我收獲很多,，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任,，要對(duì)自己學(xué)科本身要有透徹的理解和掌握,，用心去鉆研，借鑒適合我們的東西,，來提高自己的工作效率,。

課后通過聽取校長(zhǎng)、教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)生的精彩展示,，我做為一名一線教師我深知我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，要讓每一位學(xué)生在課堂上都有充分展示的機(jī)會(huì)，要關(guān)注“每一位學(xué)困生,，從最后一名學(xué)困生抓起,，來做好自己的工作。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇七

20xx年4月4日,，我和王國(guó)瓊老師乘坐上了開往遵義的汽車,，為期兩天的優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。這兩天時(shí)間里我們總共聽了九節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)文課,，包括“低,、中、高”三個(gè)年級(jí)段,。老師們繪聲繪色的精彩講說使我受益匪淺,，從中反思了自己的教學(xué)歷程，以下是我的一些膚淺認(rèn)識(shí)和看法,。

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以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生,，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間,。一堂成功的語(yǔ)文課,，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少,、吸收了多少,？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。例如：那就是講的太多太分類化,，本來是上語(yǔ)文課,，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)主次不清,，或教學(xué)方式采取滿堂灌,，這樣下來當(dāng)然時(shí)間不夠，而學(xué)生也聽得很累,。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價(jià)值觀的教育,，但我認(rèn)為,，這個(gè)目的是貫穿于你的整個(gè)課堂內(nèi)容教學(xué)，是讓其它知識(shí)完全的融合在所上科目中的,，而不是老師到最后強(qiáng)加給學(xué)生：“通過這我們要怎樣做,，做怎樣的人？”

所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí),，做到敢于有所放棄,。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中,，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn),，使自己的講課有章有法,，“以小見大”，突出重點(diǎn),。就好比漁夫撒網(wǎng),，收網(wǎng)的中心點(diǎn)只有一個(gè)，而他的涉及面去是寬泛的,，網(wǎng)鋪開了,，就要求老師做到收放自如，從容指導(dǎo),，要想做到這一點(diǎn)就需要老師有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),。例如三年級(jí)課文《燕子專列》核心是人類的友誼，那么圍繞這個(gè)核心就可以展開教學(xué),，從而理解政府是呼吁,，人們是紛紛，貝蒂是尋找,。當(dāng)老師把握這一核心點(diǎn)時(shí)，就可以根據(jù)自己教學(xué)的需要展開教學(xué),。

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí),。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者,；好知者,，不如樂知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式,。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué),。“趣”貫穿于整個(gè)課堂,，課文內(nèi)容是否有趣,，學(xué)的人是否樂“趣”，就要看你的教學(xué)策略問題,，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀,、說、寫的能力,。

學(xué)生容易審美疲勞,，最初的幾堂語(yǔ)文課，可能會(huì)吸引所有學(xué)生的眼球,，但時(shí)間長(zhǎng)了,，如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律,，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你,，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感,。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。a.m說：“高興學(xué)來的東西永不會(huì)忘記,?！弊尯⒆觽?cè)谳p松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí),，真正的'喜歡你,，接受你，就起到來“愛屋及烏”讓我們攜手去尋找屬于孩子們的那片樂土吧,！

課堂表演是一種凸顯學(xué)生主體而又新穎活潑的教學(xué)方式,。有人說：“教師就是一位舞者，穿上你的舞鞋,，盡情的在屬于你的小天地中賣弄你的舞姿,。”課堂表演只是換一種很直接的,、易理解的方式將內(nèi)在的思想感情等傳達(dá)給學(xué)生,。通過表演，教師和學(xué)生共同把文字變成可見的情境,，自然會(huì)加快對(duì)課文的理解,，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。所以我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文可以常采取讓學(xué)生以表演的形式去理解課文內(nèi)容,，使他們?cè)谘葜幸捜?，在趣中顯智,。如付源老師上的《趕海》,，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思,。她先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演大蝦，它搖擺著兩條長(zhǎng)須,，活像戲臺(tái)上的武將,，這時(shí)老師表演“我”輕輕伸過手去一捏，這武將被“俘虜”了,。通過表演的方式讓學(xué)生在表演中得到語(yǔ)文情境,、語(yǔ)文內(nèi)涵、語(yǔ)言情感的熏陶,，得到語(yǔ)言感悟能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),；表演讓學(xué)生直觀理解感悟詞語(yǔ)意思，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力,、思維能力,、口語(yǔ)交際能力的提高，體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展,；表演給孩子營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，給孩子一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái),；表演調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性,，使他們?cè)笇W(xué)樂學(xué)，以達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果,。

教學(xué)資源是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,，教師只有充分利用好教學(xué)資源才能將課堂變得更加豐富，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的“百花齊放”,。小學(xué)語(yǔ)文課型有發(fā)現(xiàn)型,、辯論型、欣賞型等,，但現(xiàn)在有專家提出“生活實(shí)踐型”,，意思就是老師把鮮活的人物請(qǐng)進(jìn)教室，讓學(xué)生走進(jìn)生活,，感悟生活。比如這次去遵義學(xué)習(xí),，我聽了趙國(guó)華老師的一堂綜合課《走進(jìn)英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊(duì)員請(qǐng)進(jìn)教室,，讓學(xué)生走進(jìn)英雄的生活、感悟他們崇高的品德,。從而讓學(xué)生有興趣學(xué),，有興趣說,，有興趣寫，并且有寫的內(nèi)容,。

以上是我的一些膚淺認(rèn)識(shí),，兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲卻是豐盛的,，聽完資深名師的課堂演繹,，我才深刻認(rèn)識(shí)到百年教育，來不得半點(diǎn)浮躁,，教師的教學(xué)研究,，不能淺嘗輒止。而自己就像森林中的一株小草,，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小,。通過這次學(xué)習(xí)，我開始重新審視自己,，努力改善教學(xué)上的不足,，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，希望能與各位老師共同學(xué)習(xí),，以求進(jìn)步,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇八

我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國(guó)著名特級(jí)教師課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)，親耳聆聽了多位來自全國(guó)各地知名特級(jí)教師的課堂教學(xué),，感觸很多,。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,，甚至可以說是震撼,，我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受,。一個(gè)教師原來可以如此傳神的傳道,，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。

薛法根老師的《和時(shí)間賽跑》這一課的教學(xué)看似樸實(shí)而平淡,，但細(xì)細(xì)品味,，不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已,。我想：品味大師的教學(xué)就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠(yuǎn),、余味繞舌……上課伊始，薛老師讓學(xué)生聽寫三組詞語(yǔ),，“憂傷哀痛,；著急悲傷；高興快樂”，并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗(yàn)談感受,。然后讓學(xué)生初讀課文,，找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因，薛老師在指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí),，耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話,，這不僅帶給了一個(gè)孩子的進(jìn)步，而且更是教師對(duì)“循循善誘”這個(gè)真諦的詮釋,。接著,，薛老師花了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生去感悟“文中爸爸說的那段話”，通過范讀的方式讓學(xué)生體會(huì)這段話的情感特點(diǎn),。然后讓學(xué)生感受“昨天”,、“童年”、“一生”從短到長(zhǎng)的三個(gè)時(shí)間,，去體會(huì)“時(shí)間都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了,。”再巧妙地通過學(xué)生抓住這段話中的“了”字進(jìn)行體會(huì),，由此學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了,。

薛法根老師的課堂樸實(shí)無(wú)華中綻放出了語(yǔ)文的色彩，使我深深地感到作為一名語(yǔ)文教師,，我們要引領(lǐng)學(xué)生真正回歸本色語(yǔ)文,，注重學(xué)生“雙基”的夯實(shí)和聽、說,、讀,、寫能力的培養(yǎng)，做一個(gè)有“根”的人,。

諸向陽(yáng)老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》,，先是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)日本作家金子美玲的小詩(shī)《向著明亮那方》，了解作者,，然后朗讀小詩(shī),，仿寫交流；再是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)繪本《好餓好餓的毛毛蟲》,，交流這個(gè)繪本帶給你什么想法……整個(gè)教學(xué)流程清晰明了,，操作性強(qiáng)。聆聽諸老師的課,，讓人如沐春風(fēng),，如飲美酒，那充滿詩(shī)意與靈氣的課堂,，如一首清新的詩(shī),，一幅淡雅的畫,，一股潺潺流淌的清泉，我聆聽著,，沉醉著，仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮,。接著,，諸老師就《語(yǔ)文教師如何研發(fā)微課程》進(jìn)行了精彩的講座，主要從“開學(xué)課程”,、“中國(guó)傳統(tǒng)文化課程”,、“梅花三弄課程”、“畢業(yè)課程”等方面進(jìn)行講解,，讓我們感受到了古典詩(shī)歌的文化魅力,。是啊,！我們語(yǔ)文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程,，因?yàn)橐粋€(gè)人的成長(zhǎng)史就是他的閱讀史。教師理應(yīng)成為孩子們無(wú)聲的點(diǎn)燈人,。為著美好的語(yǔ)文,，為著諸老師的真誠(chéng)與執(zhí)著。我想,，我們也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力,！

古人說：“感人心者，莫先于情,?！笨梢姼挥屑で榈恼Z(yǔ)言才能感人，才能廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲,，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的號(hào)召力和凝聚力,。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點(diǎn)，上課時(shí),，她通過自己語(yǔ)言的抑,、揚(yáng)、頓,、挫和面部表情的變化及恰當(dāng)?shù)氖质降鹊?，體現(xiàn)出對(duì)春天的贊美，對(duì)燕子的喜愛,。同時(shí),，根據(jù)課文語(yǔ)言文字的變化，時(shí)而低聲細(xì)語(yǔ),、時(shí)而大聲疾呼,、忽而聲色俱厲、忽而婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。這樣,，以表情,、語(yǔ)調(diào)作為課堂語(yǔ)言的輔助工具，把大家?guī)У搅艘粋€(gè)春天的世界,，我們的耳畔充盈的都是音樂的美,、節(jié)奏的美、語(yǔ)言的美,，儼然忘記了眼前林老師的年齡,，宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動(dòng)的.生機(jī)。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，“有感情地朗讀”不僅是需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),，也是學(xué)生親近文本、感受情感,、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段,。教學(xué)記敘類的散文、小說,，做到這一點(diǎn)并不是一件多么困難的事情,，而面對(duì)文辭相對(duì)枯燥的說明文，也能領(lǐng)著學(xué)生讀得有聲有色,、情趣盎然,，這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽(yáng)》一課的教學(xué),，便指導(dǎo)學(xué)生讀出了說明文的情調(diào),。縱觀支老師的整堂課,，輕預(yù)設(shè),、重生成，教法簡(jiǎn)單卻極其富有實(shí)效,。尤其是他在整整近一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間內(nèi),，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容,，一直伴隨著孩子們的讀書聲,，揮動(dòng)右手，打著起伏有致的節(jié)奏,，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章,。

短暫的兩天悄然而過，卻承載了太多的經(jīng)典和收獲,，給我未來的教育生涯鋪下了一條康莊大道,；為我未來的職業(yè)天空插上了一雙飛翔的翅膀,；更讓我對(duì)未來的課堂充滿了憧憬與希望。我會(huì)懷著朝圣之心走近名師,，在仰視中學(xué)習(xí),，在平視中汲取，在審視中思考……

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇九

什么是一堂真正的好課,，怎樣才能上好一堂課,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行教學(xué)反思，并在反思中提高,，這才是解決好以上問題的一個(gè)重要的前提。因?yàn)閿?shù)學(xué)是思維的體操,，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂,。

創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，點(diǎn)燃探索的欲望,，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問題、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,，從而收到事半功倍的效果,。

例如，在講授“軸對(duì)稱”時(shí),，我是這樣導(dǎo)入的,，首先提出幾何引言中的問題：“要在河邊修建水泵站，分別向張村,、李莊送水,，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學(xué)們對(duì)這一早已期待解決的實(shí)際問題產(chǎn)生了極大的興趣,，都積極思考,，互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，從而順利地引入了新課。通過這樣引入,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

又如，在初三講相似三角形一章前,，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺,，不爬樹并能測(cè)出樹的高嗎？不過河測(cè)河寬嗎,？只要我們認(rèn)真學(xué)好相似三角形這一章,，就能輕而易舉地做到,。”這樣,，容易抓住學(xué)生的好奇心,，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，教師要改變以例題、講解,、示范為主的教學(xué)方式,，以開放、寬容的態(tài)度,，以期待,、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證,。

例如《不等式》一元一次不等式組的過程中,，以學(xué)生思維發(fā)展為主線展開教學(xué)，教學(xué)效果良好,。 教者教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生用紙條代替木條進(jìn)行探究，很快發(fā)現(xiàn)14cm的木條太長(zhǎng),，6cm的木條太短,，9cm的木條可以與木條a和b釘成三角形木框。通過探究,，感知木條c要有一個(gè)范圍,，不能太長(zhǎng)也不能太短。

通過教學(xué)時(shí)的觀察,，學(xué)生做法大概有以下幾種：

1．有一部分學(xué)生列出的不等式10+3＞x和10-3＜x,。分析學(xué)生的思維過程，列出這樣的不等式的同學(xué),，自然是直接運(yùn)用了數(shù)量關(guān)系"三角形中兩邊之和大于第三邊,，三角形中兩邊之差小于第三邊。"這些同學(xué)受到復(fù)習(xí)內(nèi)容的影響較大,。

2．列出不等式x＜10+3和x＞10-3的同學(xué)思維要多一步,，根據(jù)不等式的對(duì)稱性由不等式10+3＞x和10-3＜x轉(zhuǎn)化而來?；蚴前?三角形中兩邊之和大于第三邊,，三角形中兩邊之差小于第三邊。"轉(zhuǎn)化為"三角形的一邊應(yīng)小于另外兩邊之和,，且大于另外兩邊之差,。"更簡(jiǎn)單一些說,，三角形的第三邊不能太長(zhǎng)，最長(zhǎng)也要小于已知兩邊的和,，不能太短,，最短也要大于已知兩邊之差。這些同學(xué)思維較靈活,。

3．有一部分同學(xué)列出了x+3＞10,10+3＞x,x+10＞3中的兩個(gè)或三個(gè),。分析學(xué)生的思維過程，他們列不等式的依據(jù)是"三角形中任意兩邊的和大于第三邊",。如果給與指導(dǎo),，他們就會(huì)加以篩選，只列出前兩個(gè),。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，在三條線段中只要看較短的兩條線段的和是否大于最長(zhǎng)邊，就可以判斷這三條線段能否組成三角形,。

4．利用"三角形中任意兩邊的`差小于第三邊"也可以列出一些不等式。它們是10-3＜x,，3-10＜x,，x-10＜3，10-x＜3,，x-3＜10,，3-x＜10。學(xué)生很少有這樣做的,，如何篩選也比較困難,。 可以看出，由于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異,，其解題的方法也不相同,。面對(duì)學(xué)生各種解法，老師讓同學(xué)們先小組討論,，充分暴露思維過程,，然后全班討論，對(duì)各種解法及思維過程給與評(píng)價(jià),。

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要部分,，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固形成熟練的技能,、技巧,，而且對(duì)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)：（1）練習(xí)要有目的性,，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。（2）練習(xí)要及時(shí),，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長(zhǎng)時(shí)記憶）,。（3）練習(xí)要有層次性,。它有兩個(gè)含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題,，做到由易到難,、以簡(jiǎn)到繁，既有坡度又有跨度,；二是教師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要,，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”（4）練習(xí)要多樣化,，為鞏固概念,，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)與判斷,、選擇題,；為拓寬思路，選擇多變,、多題型等等,。同時(shí)，練習(xí)時(shí)教師要在練中有反饋,，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，對(duì)出現(xiàn)的問題，要及時(shí)解決,，予以糾正,。

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過："教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來說,，是一生中最有價(jià)值的本錢,。"那么促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇十

20xx年4月14日至16日,，我有幸參加了巧家縣教育局牽頭,，新華小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。教學(xué)觀摩活動(dòng)在新華小學(xué)舉行,。這次活動(dòng),，來自巧家縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師工作室

教師們從容不迫,、行云流水,、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛,，我真是受益匪淺。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。因此，在教學(xué)過程中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由,、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：

1.重視操作活動(dòng)。

動(dòng)是兒童的天性,，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果,，化枯燥的知識(shí)趣味化,，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年,、月,、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找,，寫一寫,，說一說，上臺(tái)展示,，總結(jié)歸納,。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)學(xué)的快樂,，動(dòng)手的成就感,。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例,，創(chuàng)設(shè)鮮明的`問題情境作為學(xué)習(xí)素材,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義,。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

2.以“趣”帶“動(dòng)”

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云,，知之者,，不如好之者；好之者,，不如樂知者,。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，讓課堂氣氛不活躍,，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵,。

3.教學(xué)過程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇十一

金秋九月,，踏著秋天的落葉，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語(yǔ)文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會(huì),。

兩天半的活動(dòng)分為兩場(chǎng),，每場(chǎng)16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功,。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新的實(shí)踐令我們?cè)趫?chǎng)的每位教師所佩服。

通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩,，我收獲以下幾點(diǎn)：

老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo),、年級(jí)目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點(diǎn),。例如：四川資陽(yáng)縣的李智老師在他的《我有一個(gè)想法》的習(xí)作課堂上,，他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo)：

1、樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂,。

2,、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,。

而本單元的語(yǔ)文要素是：感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言,，積累喜歡的語(yǔ)句。留心生活，把自己的想法記錄下來,。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作,，教師首先是出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進(jìn)的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法,。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維,，規(guī)范表達(dá)，出示了兩段兩則例段,，逐漸啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整,，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白,、想清楚。

本次活動(dòng)有閱讀課教學(xué),、表達(dá)（口語(yǔ)交際）教學(xué),、作文教學(xué)、策略教學(xué),、預(yù)測(cè)教學(xué)等,，閱讀16節(jié)（包括策略單元、預(yù)測(cè)單元,、想象單元,、詩(shī)歌、小古文,、長(zhǎng)課文）,、口語(yǔ)表達(dá)8節(jié)、習(xí)作表達(dá)8節(jié),，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型,，科學(xué)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的實(shí)踐,，精彩的課堂教學(xué),，教師們較強(qiáng)的課堂把控能力，豐富的學(xué)生情感,，讓在座教師的受益匪淺,。

教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了年段、學(xué)段,、單元之間的銜接,。注重教學(xué)目標(biāo)的定位，注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一,。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué),，部編本二年級(jí)第五單元的口語(yǔ)交際教學(xué)《商量》,，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會(huì)運(yùn)用商量的語(yǔ)氣說清楚，而語(yǔ)文要素是初步體會(huì)課文講述的道理,；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性,，學(xué)習(xí)表達(dá)。此次口語(yǔ)交際與一年級(jí)下《打電話》同屬功能性話題,，教師在教學(xué)時(shí)首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級(jí)下冊(cè)的動(dòng)物王國(guó)開大會(huì),，應(yīng)用文怎么寫？特點(diǎn),、用處等,，通過讀寫結(jié)合的點(diǎn)去回顧以前學(xué)的，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來,。但在交際的過程中難度明顯提升,，一年級(jí)為“敢說、大膽說想法,、說清楚”,，而本次教師明確要求“說清楚想法” 并提出了“商量的語(yǔ)氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng),，學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設(shè),，讓孩子們有話可說,，層層深入的課堂，讓孩子們?cè)秸f越有深度,。

還有部編本三年級(jí)三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》,，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同,，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點(diǎn),，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo),。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用,，前一篇精讀課文的.運(yùn)用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）,。

所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達(dá),，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)用，專家后來的點(diǎn)評(píng)特別提到了,，我們中國(guó)人一定要有“文化自信,、語(yǔ)文自信”,。在一定的場(chǎng)景中把該說的話說清楚,，并把不規(guī)范的語(yǔ)言及時(shí)糾正，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答,。

即真實(shí),、扎實(shí)、實(shí)效,。沒有花哨的教學(xué)載體,，沒有不適用的教學(xué)形式，教師們使用繪本,、手機(jī)投屏,、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實(shí),、有效地輔助自己的教學(xué),，教師過渡語(yǔ)簡(jiǎn)單、易于理解,。

作為一名語(yǔ)文教師,，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人，人文性與語(yǔ)文性統(tǒng)一的特點(diǎn)突出是我們教學(xué)的基本理念,；身段放低,，以生為本，面向全體,，是我們教學(xué)的基本思路,；重視學(xué)段特征，體現(xiàn)年段意識(shí),，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,；注重情感體驗(yàn)，少問幾個(gè)為什么,，才會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇十二

本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂“銜接教學(xué)”教研活動(dòng)和中學(xué)音樂第一學(xué)科組活動(dòng)，這兩次活動(dòng)讓我受益匪淺,，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會(huì)和大家一起分享,。

我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，常常認(rèn)為上欣賞課有難度。兩次活動(dòng)中精彩紛呈的課堂,，在我看來,，反而都是欣賞課。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了,，怎樣深刻的去挖掘教材,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn),、律動(dòng)音樂,。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈,、“思維”要活,，通過反復(fù)的聽賞，把握音樂要素,，去激發(fā)學(xué)生興趣,，關(guān)注學(xué)生的感受。

教師的專業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一,。比如音樂教師唱,、彈、跳要有拿手絕活,。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技,；《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹；《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象,。

理解教材是上好課的必要前提,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好比是知識(shí)的骨架,。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式,。

教師要注重自己專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建,，才能理清課堂的脈絡(luò)，不致造成學(xué)生思維的.混亂,。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,，注重審美體驗(yàn)。利用視唱,、律動(dòng),、圖譜，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化,、具體化,，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合,，將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來,，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界,，在輕松的氛圍中得到審美愉悅,。

通過這次活動(dòng)我也身感自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇十三

今天我有幸參加了二七區(qū)20xx年新任教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，觀摩了長(zhǎng)江東路小學(xué)孫楠老師的數(shù)學(xué)課堂,，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。 1.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這些教師的課堂教學(xué)中,，我能感到孫教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的'生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。 2.精心預(yù)設(shè)

準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源,、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成,、理智地認(rèn)識(shí)生成、機(jī)智地篩選生成,、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情,、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧,，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問題,。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性,、主動(dòng)性,，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心,、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，不斷地建立正確的價(jià)值觀,。 3.教學(xué)過程精彩

從孫老師的教學(xué)過程來看，是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。 4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪個(gè)環(huán)節(jié)，老師都能做到面向全體,，尊重差異,；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。孫老師課前精心準(zhǔn)備教具,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，不斷嘗試、思考,、探究與展示,，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

令人印象深刻的是孫老師臉上一直帶著親切的笑容，嗓音輕柔,、甜美,，整堂課輕松、流暢，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言優(yōu)美豐富,，就連每個(gè)聽課的老師都覺得如春風(fēng)拂面,，心情舒暢。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽課活動(dòng),，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會(huì) 課堂教學(xué)觀察心得篇十四

20xx年x月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。在這短短的半天的時(shí)間里,，我觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課,。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到兩位老師扎實(shí)的基本功,。再加上各位老師精彩的點(diǎn)評(píng),，我覺得這次的高效課堂教學(xué)觀摩讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語(yǔ)言送給每一位學(xué)生,，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生,，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍,。,，如葉坪小學(xué)的唐雪梅老師，讓孩子們?cè)谛β曋畜w會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的,。接下來的的一系列教學(xué)過程,，唐老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，教學(xué)效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響,。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題,，而是和學(xué)生展開活動(dòng)，如橋亭小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語(yǔ)言,，讓學(xué)生感到無(wú)比的親切,。雖然數(shù)學(xué)課不像語(yǔ)文課那樣生動(dòng)有趣,，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得數(shù)學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性,，怎樣提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)呢,？這就需要我們不斷的給自己充電。

這 兩位老師不僅能吃透教材,，而且能多角度地理解教材,，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的'全過程,。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中,，xx小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí),，把教材中的筆算乘法算理和計(jì)算方法落實(shí)到位,，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能，學(xué)生有了這樣的知識(shí)基礎(chǔ),，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。整個(gè)課堂教學(xué)充實(shí)、扎實(shí),、有效,，也體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜想、推理,、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式,，十分重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合,。俗話說：心靈手巧,，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng),。如橋亭小學(xué)劉照軍老師,，運(yùn)用自制的教具讓學(xué)生動(dòng)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自己通過擺三角形學(xué)具,，并且通過比較的方法，讓學(xué)生加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí),。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作,、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí),，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā),。

兩位教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上動(dòng)了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，發(fā)展學(xué)生能力,。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時(shí)，練習(xí)有趣味性,、實(shí)踐性,、發(fā)展性。如：比一比,、猜一猜以及開放性的練習(xí),，既鞏固了三角形的知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生能力,，訓(xùn)練思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得扎實(shí),。

總之,，通過參加這次高效課堂觀摩活動(dòng),，兩位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象,，我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足,，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,，找出自己教育教學(xué)方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。