心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇一

五位名師的課堂教學(xué),，在我看來,，不同的教師演繹不同的.風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,，不同的設(shè)計思路,，靈動的課堂，精彩的互動,，智慧的語言,，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野,，數(shù)學(xué)素養(yǎng),，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈,，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考,。

新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材,。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”,，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補充,，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù)。其次教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際,，提高課堂教學(xué)的有效性,。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計新穎,，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)學(xué)生的實際生活,。我們平時在教學(xué)時，大多數(shù)教師都是利用書上的例題,，重點教學(xué)生如何描點畫折線,，完全是老師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做,。張健老師為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己為什么要這樣做,，充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過程，教學(xué)方法大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,。教學(xué)描“點”時,，教師并沒有直接教學(xué)生如何描“點”，而是先讓學(xué)生比較條形和折線統(tǒng)計圖的方格圖有什么不同,，接著問學(xué)生為什么條形統(tǒng)計圖中的年份對著方格,，而折線統(tǒng)計圖中的年份對著線，學(xué)生明白“點”應(yīng)該畫在線上,，接著讓學(xué)生思考“點”應(yīng)畫在什么地方,，這個“點”應(yīng)對著幾個方向？

古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識。

參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生活動,，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索,，合作交流,，動手實踐,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題,，去動腦,、動手,，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好,。

一節(jié)成功的課,，教學(xué)重點要突出，難點要得到突破,，所以教學(xué)中,，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時的重難點,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點選擇恰當(dāng)方法,。聽課雖然很快結(jié)束，但是工作還在繼續(xù),，努力不能停止,，我們不僅要看到別人的長處，反思自己,，而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中,。教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇二

新課程背景下,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)增強課堂教學(xué)的有效性，向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機會,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際,，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。

興趣是求知的起點,，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力,。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,，有目的,、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去,。那么,，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1,、營造良好的教學(xué)環(huán)境,，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力。必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境,，把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘,。

2、利用好奇心,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心,，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲,，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。

3,、讓學(xué)生體驗成功的喜悅,，培養(yǎng)自信心。學(xué)生取得成功時,，便會產(chǎn)生一種滿足,，快樂、自豪的積極情緒體驗,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

新課伊始，教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，引發(fā)學(xué)生有意義的心向,，對整節(jié)課的教學(xué)十分重要。因此,，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點以及數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，課前巧妙設(shè)計好自學(xué)思考題,，并力求做到設(shè)計的問題明確具體，“淺”中見“深”,，具有啟發(fā)性,。

例如：在引入“過三點”的圓的新課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖形,，然后提出問題：⑴有一個圓鏡被打碎,，現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡，要不要把所有的碎片和這塊殘片都帶去,？

⑵這個實際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析,，同學(xué)們認(rèn)為可轉(zhuǎn)化成什么問題？（讓學(xué)生探索,、討論）⑶要重新畫一個與原來相等的'圓，必須知道什么,？這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生,，促使他們集中精力，開動腦筋,，嘗試探尋各種積極的解決方法,，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。

自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是他們初步的認(rèn)知過程,。學(xué)生自學(xué)時，我要求他們做到“三動”,，即動口,、動腦、動手,，讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動,。

例如：在進(jìn)行《圓》中垂徑定理的教學(xué)時我是這樣進(jìn)行的：⑴讓學(xué)生動手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,，要求學(xué)生自己畫一個圓,，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線,，并把畫好以后的圖形剪下來,，再把圖形沿著所畫的直徑對折。⑵思考討論：①圓是一個什么圖形,？有幾條對稱軸,？②從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎,？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫來來。③畫圖時,，應(yīng)知道什么條件,？你得出的結(jié)論又是什么？⑶檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）,。⑷讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容,，教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學(xué)生的動手實踐,，認(rèn)真討論,，大家學(xué)習(xí)積極性很高，在輕松,、愉快的活動中很容易地掌握了垂徑定理,。

這樣，就通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,，逐步掌握了閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨立思考的習(xí)慣。

在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)及時檢查自學(xué)討論的效果,，迅速獲取反饋信息，并作必要的講授,，以幫助學(xué)生將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中去,，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合,、抽象,、概括的能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。

傳統(tǒng)的課堂只有教師與教材,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是由教師、學(xué)生,、教學(xué)材料,、教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的。也就是說,，課程是變化的,，是教師和學(xué)生一起探究新知識的過程。教師和學(xué)生是課程的一部分,，也是課程的建設(shè)者,；教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),。

1,、教師要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)性，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量和空間關(guān)系,，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，也是自然科學(xué)的工具。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)語言及思維方式,。例如：商品買賣、儲蓄貸款等都要用到數(shù)學(xué),。因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活。

2,、應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué),、探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,、自主建構(gòu)知識體系的過程,。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是他們自主地建構(gòu)知識體系的過程,，強調(diào)他們的自主性,、主體性和獨立性。因此,，在課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力,。

3、在教學(xué)中,，應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動,、情感交流的過程。教師的教學(xué)任務(wù)實際上是幫助學(xué)生建構(gòu)知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能,。教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的,、交往互動的。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生不能只作聽眾,，而應(yīng)自覺地動起來，操作數(shù)學(xué),，通過思考探究,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中,，可通過師生及生生之間進(jìn)行合作交往,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,，提高他們的交往能力,。同時,，在發(fā)展個性中，要關(guān)注學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高他們的創(chuàng)新能力。

4、在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意處理好師生間的關(guān)系,。師生應(yīng)該是平等的：教師只是平等中的首席,，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；學(xué)生則是獨特的,、獨立的和發(fā)展的人,，是發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動性。

總之,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時,，而要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動所造成的時間浪費,。要想提高課堂效益,，就必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求,、教材內(nèi)容,，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等,，都要心中有數(shù),。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇三

“杏壇佳木同競秀,，金秋碩果滿枝頭,?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學(xué)語文實驗教科書(蘇教版)課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行,，本人有幸參加了此次觀摩活動,。“七彩語文”杯全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆,，本次大賽主題是識字寫字教學(xué),。短短三天的行程，讓我受益頗多,。

整個競賽過程,，選手們競相展現(xiàn)識字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切,、自然,，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。他們圍繞參賽課例,，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問,，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣,，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力,。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起,。課堂中,，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花,。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答,，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當(dāng)做動詞,，“一包薯片”中的包是量詞,，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋,。在這節(jié)課的最后,，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多,，學(xué)生越來越驚嘆,。不僅是學(xué)生，連聽課的老師們也連連稱贊,?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設(shè)計大大激發(fā)了學(xué)生對中國漢字探索的興趣,。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中,，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語言的魅力,。汪東瑋老師教學(xué)五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞,、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境,，加深了文本理解,，也增強了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時,，用寫信的方式練習(xí)書寫生字,，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍,，靈動的教學(xué)智慧和扎實的課堂效果,，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,。

講課老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時、到位,，豐富多彩,。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當(dāng)一個學(xué)生讀“塞”字時,，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”,；當(dāng)一個學(xué)生記憶“塞”時,，夸其“你學(xué)會了用熟字換部件的方法，真好”,；當(dāng)一個學(xué)生大聲的讀“椰樹”時,，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔,！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳、自然,，孩子的內(nèi)心深受鼓舞,、激勵，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,，也是語文教材的一項重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級上冊《大禹治水》,，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章,，培養(yǎng)邊讀邊思考的.習(xí)慣,；在讓學(xué)生初讀課文時就強調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不理解的地方做上標(biāo)記,，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽真好》這一課生字時,，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個一”,，并且學(xué)生齊聲喊出口號：頭正、肩平,、臂開,、足安。對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細(xì)節(jié)處,。

大賽中,，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實實學(xué)寫字”落到了實處,。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu),、字形特點進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫,，老師進(jìn)行范寫,，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴,，有的蒼勁有力,，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理,，規(guī)范美觀,。用筆輕重適宜，頓挫分明,。使聽課的老師嘆為觀止,！因為那是板書藝術(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng),。細(xì)節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學(xué)象形字“鹿”時,，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識,，而且還讓學(xué)生感受到了中國漢字的奇妙,，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見；沙彩虹老師教學(xué)三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖,?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c,。教學(xué)“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當(dāng),，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣,，瑯瑯上口,，簡單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進(jìn)行示范書寫,，學(xué)生臨摹例字,，練習(xí)書寫。

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”作為一名年輕的語文教師,，我的教學(xué)理念還有待更新,，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間,。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會到,，只有立足于課堂,，腳踏實地，苦練基本功,，勇于探索創(chuàng)新,，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實現(xiàn)我的七彩夢想,！

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇四

4月19日,，我與同事赴xx參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩，深感榮幸,?；顒又屑扔忻麕熅康恼n堂展示，又有專家精彩的講座點評,，真的是感受頗深,、受益匪淺。幾位一流的數(shù)學(xué)大師富有感染力的語言,、對孩子親切和藹的評價,、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力,。

第一節(jié)課是由江蘇省特級教師蔡xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》,，蔡老師語言簡潔，思路清晰,，引導(dǎo)到位,，注重讓學(xué)生動腦想，動手做,，動嘴說,，給了學(xué)生充分的時間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng),，課堂教學(xué)效果很好,，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識接受快,，掌握牢固,。

第二節(jié)課是由全國優(yōu)秀教師田xx老師執(zhí)教的《面積的認(rèn)識》，田老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，問題的指向性強,，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了走近生活的能力,。

第三節(jié)課是有xx省著名特級教師許xx老師帶來的《小數(shù)的認(rèn)識》,許老師那句涵義深刻的導(dǎo)語“每一次上課,，都是老師和學(xué)生美麗的相遇”,，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生互動構(gòu)成了有效課堂,。整堂課設(shè)計新穎,，教法靈活，把小數(shù)的認(rèn)識與實際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，不斷加深學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識，課堂教學(xué)內(nèi)容充實,，讓學(xué)生學(xué)得意猶未盡，一節(jié)課在學(xué)生腦海里,，新知識形成水到渠成,，終生不忘。

授課完畢,，就是聆聽專家的精彩講座,。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受：

首先是從蔡xx老師的課堂與講座活動中,，我體會到了,，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞,，要注重課堂的數(shù)學(xué)性,，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過程性,，在傳授學(xué)生知識的過程中,，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學(xué)生去思考,，去實踐,，更要尊重學(xué)生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻,。

其次是田xx老師精煉的講座,，田老師聯(lián)系自己真實的教學(xué)事例，讓我體會了教師的偉大,。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的,，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)效率，主動參與到課堂活動中去,。在日常教學(xué),、工作中,，每個班級總有幾個學(xué)習(xí)有困難、成績跟不上的學(xué)生,，我們簡稱“學(xué)困生”,。“學(xué)困生”,，一個讓人糾結(jié)的名字,，學(xué)生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾,、學(xué)校擔(dān)心,、社會冷漠。在一個學(xué)校和班級中,，學(xué)困生的表現(xiàn)應(yīng)該引起我們教師的關(guān)注,。這些學(xué)生盡管是少數(shù)，也頗使教師感到刺手,、頭痛,，但學(xué)困生問題處理不好或教育不當(dāng)?shù)脑挘瑢φ麄€班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響,。所以,，“教學(xué)要努力使每個學(xué)生盡可能全面發(fā)展”。

作為當(dāng)代教育工作者,，教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù),，也是時代賦予的使命。我作為一名六年級的班主任及數(shù)學(xué)科任教師,，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋,，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的,，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法,。

最后,，許xx老師的講座：讓教師做高度自覺的反思實踐者，進(jìn)一步加深我們對課標(biāo)的認(rèn)識,，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高,。

1、要不斷加強自己的'基本功訓(xùn)練,，特別是課堂語言組織的能力,，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

2,、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，既貼近生活又有創(chuàng)意,，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力,，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。

3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，在課堂中,，既注重師生之間的交流、互動,，更關(guān)注學(xué)生之間的合作,、探究，讓學(xué)生在探索,、思考中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的匯報及時評價,，尊重學(xué)生的答案,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、多鼓勵,，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動參與面大,，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,，取得良好的教學(xué)效果。

總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省,，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷完善自我,，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí),，多反思,，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇五

20xx年10月18日由教導(dǎo)處xx帶隊的11位教師,，前往xx縣直屬小學(xué)聽課,。其中有6位是老教師，5位是中年教師。

此次聽課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是,，《普洱市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)競賽》,。這次學(xué)習(xí)是來之不易的，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和照顧,。通過這次的學(xué)習(xí),，會使自己的舊傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐步改進(jìn)。

聽了幾位老師的`課后,，獲益匪淺,，使我進(jìn)一步認(rèn)識到了教學(xué)目的，明確了教材的本質(zhì),，明確了現(xiàn)代教學(xué)手段,，使我感到自己在教學(xué)工作中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，相比之下,，差距很遠(yuǎn),。

幾位教師，在教學(xué)過程中,，主要有以下的幾個特點：

1,、尊重學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，這種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)是自主,。沒有自主學(xué)習(xí)，就沒有探究,，因此,，在本節(jié)課中，幾位教師始終注意激發(fā)學(xué)生的欲望,。教師所起的作用是組織,、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)中，具有創(chuàng)新的教學(xué)理念,，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,，在教學(xué)設(shè)計中無不閃爍著創(chuàng)新的火花，從教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)生自主合作,，都洋溢著濃濃的創(chuàng)新熱情,。尤其對學(xué)生的設(shè)計和大屏幕的展示,，使小學(xué)生一目了然。在這幾節(jié)課里,，幾位老師還充分展示了學(xué)生的巨大潛力,，還將本節(jié)課推向高潮，使小學(xué)生有獨特思維,，大膽設(shè)想,，獲得了老師們的贊賞。

3,、在教學(xué)中,，老師還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力，此外,，還設(shè)計了本節(jié)課應(yīng)注重的生活問題,，緊密的聯(lián)系在一起，還設(shè)計了課外延伸,。通過講故事,，使同學(xué)知道了怎樣動腦。同時,，還進(jìn)行評獎活動,，這樣就能促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

4,、以后自己在教學(xué)中,，要逐步改變觀念，吸取精華,，去其糟粕，努力提高教學(xué)水平,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇六

三月九號下午我們實驗盟區(qū)的全體教師到xxxx去參觀和學(xué)習(xí)“三五三”課堂教學(xué)的觀摩課,，二中以“師生共同發(fā)展”為理念，以“創(chuàng)新求發(fā)展,、以改革求效益”為指導(dǎo)思想,，通過對衡水中學(xué)、洋思中學(xué),、杜郎口中學(xué)等名校的學(xué)習(xí)和借鑒,，圍繞“課堂教學(xué)改革，提高課堂效益”這個主題,，做了有效的探索與研究,，并實踐性地提出了“依標(biāo)施教，以學(xué)定教,，先學(xué)后導(dǎo),，問題評價”的有效教學(xué)的理念，構(gòu)建了“三·五·三”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式。探索出一條“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量,，低耗時，高效益”的課堂教學(xué)改革之路,。

在我聽的一節(jié)英語課上,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)小組合作交流，對個性問題進(jìn)行有效評價,、答疑解惑,，二次生成小組共性問題，教師對這些問題進(jìn)行細(xì)致的講解,，采用典型例題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,，以達(dá)到舉一反三的效果。這樣通過師生共探使問題得以解決,、知識體系得以完善,、綜合能力得以提升。雖然教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生和我們小學(xué)不同,，但通過聽課、討論,，我受益匪淺,，感受很多：

這樣的課對我們每一位教師提出了更高的要求：

1、要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高駕馭課堂的能力,，提高應(yīng)變機制。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究新課標(biāo)和新教材，領(lǐng)會課標(biāo),、教材的編寫意圖,，把握教材內(nèi)容，有效,、合理,、創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學(xué)。

教師要讓學(xué)生把觀察到的內(nèi)容完整地表達(dá)出來：

1,、要保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

2,、每一個學(xué)生都要學(xué)會表達(dá)和傾聽。說者要把自己看見的東西一一地有條理地表達(dá)出來,，而聽者要認(rèn)真仔細(xì)有耐心地聽,，這樣有利于交流，交流能促進(jìn)人的發(fā)展,。

3,、一個學(xué)生一下子把看到的'東西都說出來，需要這個學(xué)生學(xué)習(xí)歸納與整理,，其余的學(xué)生要在已有信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考,，顯然在思考性上加大難度。

總之,，這次的學(xué)習(xí),，我收獲很多，同時也感到肩上的責(zé)任,，要對自己學(xué)科本身要有透徹的理解和掌握,，用心去鉆研，借鑒適合我們的東西,，來提高自己的工作效率,。

課后通過聽取校長、教師的經(jīng)驗介紹和學(xué)生的精彩展示,，我做為一名一線教師我深知我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，要讓每一位學(xué)生在課堂上都有充分展示的機會，要關(guān)注“每一位學(xué)困生,，從最后一名學(xué)困生抓起,，來做好自己的工作。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇七

20xx年4月4日,，我和王國瓊老師乘坐上了開往遵義的汽車,，為期兩天的優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。這兩天時間里我們總共聽了九節(jié)優(yōu)秀的語文課,，包括“低、中,、高”三個年級段,。老師們繪聲繪色的精彩講說使我受益匪淺,，從中反思了自己的教學(xué)歷程,，以下是我的一些膚淺認(rèn)識和看法,。

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以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠,，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生,，其實這樣的認(rèn)識是錯誤的,，并不是給你的時間不夠,，而是你沒有充分利用好和把握好時間,。一堂成功的語文課,，并不在于老師講了多少,，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少,？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識性錯誤,。例如：那就是講的太多太分類化,，本來是上語文課,，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史,，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)主次不清,，或教學(xué)方式采取滿堂灌，這樣下來當(dāng)然時間不夠，而學(xué)生也聽得很累。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價值觀的教育,，但我認(rèn)為，這個目的是貫穿于你的整個課堂內(nèi)容教學(xué)，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最后強加給學(xué)生：“通過這我們要怎樣做,，做怎樣的人,？”

所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄,。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理,，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時,，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法,，“以小見大”,，突出重點。就好比漁夫撒網(wǎng),，收網(wǎng)的中心點只有一個,，而他的涉及面去是寬泛的，網(wǎng)鋪開了,，就要求老師做到收放自如,，從容指導(dǎo)，要想做到這一點就需要老師有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識,。例如三年級課文《燕子專列》核心是人類的友誼,，那么圍繞這個核心就可以展開教學(xué)，從而理解政府是呼吁,，人們是紛紛,，貝蒂是尋找。當(dāng)老師把握這一核心點時,，就可以根據(jù)自己教學(xué)的需要展開教學(xué),。

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！惫湃嗽疲?，不如好知者,；好知者，不如樂知者,。我個人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個“趣”字,，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€課堂,，課文內(nèi)容是否有趣，學(xué)的人是否樂“趣”,，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀,、說,、寫的能力。

學(xué)生容易審美疲勞,，最初的幾堂語文課,，可能會吸引所有學(xué)生的眼球，但時間長了,，如果你的教學(xué)方法一成不變,，千篇一律，那么這時學(xué)生對你,，對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。a.m說：“高興學(xué)來的東西永不會忘記?！弊尯⒆觽冊谳p松,、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，真正的'喜歡你,，接受你,，就起到來“愛屋及烏”讓我們攜手去尋找屬于孩子們的那片樂土吧！

課堂表演是一種凸顯學(xué)生主體而又新穎活潑的教學(xué)方式,。有人說：“教師就是一位舞者,，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣弄你的舞姿,?！闭n堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內(nèi)在的思想感情等傳達(dá)給學(xué)生,。通過表演,，教師和學(xué)生共同把文字變成可見的情境，自然會加快對課文的理解,，同時又鍛煉了學(xué)生的語言和表達(dá)能力,。所以我認(rèn)為小學(xué)語文可以常采取讓學(xué)生以表演的形式去理解課文內(nèi)容，使他們在演中覓趣，在趣中顯智,。如付源老師上的《趕?！罚渲凶屛矣∠笞钌畹木褪潜硌堇斫狻胺敗钡囊馑?。她先請一位同學(xué)上臺表演大蝦,，它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的武將,，這時老師表演“我”輕輕伸過手去一捏,，這武將被“俘虜”了。通過表演的方式讓學(xué)生在表演中得到語文情境,、語文內(nèi)涵,、語言情感的熏陶，得到語言感悟能力和語言運用能力的培養(yǎng),；表演讓學(xué)生直觀理解感悟詞語意思,，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力、思維能力,、口語交際能力的提高,，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展；表演給孩子營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，給孩子一個展示自我,、表現(xiàn)自我的舞臺；表演調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性,，使他們愿學(xué)樂學(xué),，以達(dá)到“心有靈犀一點通”的效果。

教學(xué)資源是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,，教師只有充分利用好教學(xué)資源才能將課堂變得更加豐富,，實現(xiàn)教學(xué)形式的“百花齊放”。小學(xué)語文課型有發(fā)現(xiàn)型,、辯論型,、欣賞型等，但現(xiàn)在有專家提出“生活實踐型”,，意思就是老師把鮮活的人物請進(jìn)教室,，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活,。比如這次去遵義學(xué)習(xí),，我聽了趙國華老師的一堂綜合課《走進(jìn)英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊員請進(jìn)教室，讓學(xué)生走進(jìn)英雄的生活,、感悟他們崇高的品德,。從而讓學(xué)生有興趣學(xué),，有興趣說，有興趣寫,，并且有寫的內(nèi)容,。

以上是我的一些膚淺認(rèn)識，兩天的學(xué)習(xí)是短暫的,，但收獲卻是豐盛的,，聽完資深名師的課堂演繹，我才深刻認(rèn)識到百年教育,，來不得半點浮躁,，教師的教學(xué)研究，不能淺嘗輒止,。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小,。通過這次學(xué)習(xí),，我開始重新審視自己，努力改善教學(xué)上的不足,，強化專業(yè)知識,，希望能與各位老師共同學(xué)習(xí)，以求進(jìn)步,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇八

我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學(xué)觀摩”活動,，親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學(xué)，感觸很多,。兩天里我的心一直激蕩著,、澎湃著，甚至可以說是震撼,，我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,，同時也感受到了自己的淺薄,。

薛法根老師的《和時間賽跑》這一課的教學(xué)看似樸實而平淡，但細(xì)細(xì)品味,，不禁讓我為大師的文本解讀,、駕馭能力而欽佩不已。我想：品味大師的教學(xué)就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠(yuǎn),、余味繞舌……上課伊始,，薛老師讓學(xué)生聽寫三組詞語，“憂傷哀痛,；著急悲傷,；高興快樂”,，并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗談感受。然后讓學(xué)生初讀課文,，找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因,，薛老師在指導(dǎo)學(xué)生說話時，耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話,，這不僅帶給了一個孩子的進(jìn)步,，而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著,，薛老師花了將近半個小時的時間引領(lǐng)學(xué)生去感悟“文中爸爸說的那段話”,，通過范讀的方式讓學(xué)生體會這段話的情感特點。然后讓學(xué)生感受“昨天”,、“童年”,、“一生”從短到長的三個時間，去體會“時間都永遠(yuǎn)不會回來了,?！痹偾擅畹赝ㄟ^學(xué)生抓住這段話中的“了”字進(jìn)行體會，由此學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了,。

薛法根老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩,，使我深深地感到作為一名語文教師，我們要引領(lǐng)學(xué)生真正回歸本色語文,，注重學(xué)生“雙基”的夯實和聽,、說、讀,、寫能力的培養(yǎng),，做一個有“根”的人。

諸向陽老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》,，先是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》,，了解作者，然后朗讀小詩,，仿寫交流,；再是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學(xué)流程清晰明了,，操作性強,。聆聽諸老師的課，讓人如沐春風(fēng),，如飲美酒,，那充滿詩意與靈氣的課堂，如一首清新的詩,，一幅淡雅的畫,，一股潺潺流淌的清泉,，我聆聽著，沉醉著,，仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮,。接著，諸老師就《語文教師如何研發(fā)微課程》進(jìn)行了精彩的講座,，主要從“開學(xué)課程”,、“中國傳統(tǒng)文化課程”、“梅花三弄課程”,、“畢業(yè)課程”等方面進(jìn)行講解,，讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是??！我們語文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程，因為一個人的成長史就是他的閱讀史,。教師理應(yīng)成為孩子們無聲的點燈人,。為著美好的語文，為著諸老師的真誠與執(zhí)著,。我想,，我們也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力,！

古人說：“感人心者,，莫先于情?！笨梢姼挥屑で榈恼Z言才能感人,，才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力,。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點,，上課時，她通過自己語言的抑,、揚,、頓、挫和面部表情的變化及恰當(dāng)?shù)氖质降鹊?，體現(xiàn)出對春天的贊美,，對燕子的喜愛。同時,，根據(jù)課文語言文字的變化,，時而低聲細(xì)語、時而大聲疾呼,、忽而聲色俱厲,、忽而婉轉(zhuǎn)動聽,。這樣，以表情,、語調(diào)作為課堂語言的輔助工具,，把大家?guī)У搅艘粋€春天的世界，我們的耳畔充盈的都是音樂的美,、節(jié)奏的美,、語言的美，儼然忘記了眼前林老師的年齡,，宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的.生機,。

在語文教學(xué)中，“有感情地朗讀”不僅是需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),，也是學(xué)生親近文本,、感受情感、獲得語感體驗的重要手段,。教學(xué)記敘類的散文,、小說，做到這一點并不是一件多么困難的事情,，而面對文辭相對枯燥的說明文,，也能領(lǐng)著學(xué)生讀得有聲有色、情趣盎然,，這就不能不讓人佩服了,。支玉恒老師《太陽》一課的教學(xué)，便指導(dǎo)學(xué)生讀出了說明文的情調(diào),?？v觀支老師的整堂課，輕預(yù)設(shè),、重生成,，教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內(nèi),，始終熱情洋溢,，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲,，揮動右手,，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章,。

短暫的兩天悄然而過,，卻承載了太多的經(jīng)典和收獲，給我未來的教育生涯鋪下了一條康莊大道,；為我未來的職業(yè)天空插上了一雙飛翔的翅膀,；更讓我對未來的課堂充滿了憧憬與希望,。我會懷著朝圣之心走近名師，在仰視中學(xué)習(xí),，在平視中汲取,，在審視中思考……

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇九

什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課,，在教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，并在反思中提高，這才是解決好以上問題的一個重要的前提,。因為數(shù)學(xué)是思維的體操,，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。

創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學(xué)生帶著問題,、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,，從而收到事半功倍的效果。

例如,，在講授“軸對稱”時,，我是這樣導(dǎo)入的，首先提出幾何引言中的問題：“要在河邊修建水泵站,，分別向張村,、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短,？”同學(xué)們對這一早已期待解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣,，都積極思考,，互相商討并嘗試解決,。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，從而順利地引入了新課,。通過這樣引入，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,。

又如,，在初三講相似三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺,，不爬樹并能測出樹的高嗎,？不過河測河寬嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)好相似三角形這一章,，就能輕而易舉地做到,?！边@樣，容易抓住學(xué)生的好奇心,，激起他們的求知欲,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,，教師要改變以例題,、講解、示范為主的教學(xué)方式,，以開放,、寬容的態(tài)度，以期待,、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動中去,，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證。

例如《不等式》一元一次不等式組的過程中,，以學(xué)生思維發(fā)展為主線展開教學(xué),，教學(xué)效果良好。 教者教學(xué)時,，讓學(xué)生用紙條代替木條進(jìn)行探究,，很快發(fā)現(xiàn)14cm的木條太長，6cm的木條太短,，9cm的木條可以與木條a和b釘成三角形木框,。通過探究，感知木條c要有一個范圍,，不能太長也不能太短,。

通過教學(xué)時的觀察，學(xué)生做法大概有以下幾種：

1．有一部分學(xué)生列出的不等式10+3＞x和10-3＜x,。分析學(xué)生的思維過程,，列出這樣的不等式的同學(xué)，自然是直接運用了數(shù)量關(guān)系"三角形中兩邊之和大于第三邊,，三角形中兩邊之差小于第三邊,。"這些同學(xué)受到復(fù)習(xí)內(nèi)容的影響較大。

2．列出不等式x＜10+3和x＞10-3的同學(xué)思維要多一步,，根據(jù)不等式的對稱性由不等式10+3＞x和10-3＜x轉(zhuǎn)化而來,。或是把"三角形中兩邊之和大于第三邊,，三角形中兩邊之差小于第三邊,。"轉(zhuǎn)化為"三角形的一邊應(yīng)小于另外兩邊之和，且大于另外兩邊之差。"更簡單一些說,，三角形的第三邊不能太長,，最長也要小于已知兩邊的和，不能太短,，最短也要大于已知兩邊之差,。這些同學(xué)思維較靈活。

3．有一部分同學(xué)列出了x+3＞10,10+3＞x,x+10＞3中的兩個或三個,。分析學(xué)生的思維過程,，他們列不等式的依據(jù)是"三角形中任意兩邊的和大于第三邊"。如果給與指導(dǎo),，他們就會加以篩選,，只列出前兩個。根據(jù)經(jīng)驗,，在三條線段中只要看較短的兩條線段的和是否大于最長邊,，就可以判斷這三條線段能否組成三角形。

4．利用"三角形中任意兩邊的`差小于第三邊"也可以列出一些不等式,。它們是10-3＜x,，3-10＜x，x-10＜3,，10-x＜3,，x-3＜10，3-x＜10,。學(xué)生很少有這樣做的,，如何篩選也比較困難。 可以看出,，由于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的差異,，其解題的方法也不相同。面對學(xué)生各種解法,，老師讓同學(xué)們先小組討論,，充分暴露思維過程，然后全班討論,，對各種解法及思維過程給與評價,。

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要部分,，它不僅有助于學(xué)生對知識的理解,，鞏固形成熟練的技能、技巧,，而且對學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用,。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點：（1）練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。（2）練習(xí)要及時,，使學(xué)生對當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán),，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）。（3）練習(xí)要有層次性,。它有兩個含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性,，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題，做到由易到難,、以簡到繁,，既有坡度又有跨度；二是教師對練習(xí)題的設(shè)計要考慮不同層次學(xué)生的需要,，即要使中下生“吃得消”,，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”（4）練習(xí)要多樣化，為鞏固概念,，選編基礎(chǔ)變式題,；為糾正差錯與判斷、選擇題,；為拓寬思路,，選擇多變、多題型等等,。同時,，練習(xí)時教師要在練中有反饋，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時給與激勵性的評價,，對出現(xiàn)的問題,，要及時解決，予以糾正,。

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過："教會學(xué)生思考,，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢,。"那么促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇十

20xx年4月14日至16日，我有幸參加了巧家縣教育局牽頭,，新華小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀摩活動,。教學(xué)觀摩活動在新華小學(xué)舉行。這次活動,，來自巧家縣語文,、數(shù)學(xué)名師工作室

教師們從容不迫、行云流水,、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，扎實深厚的教學(xué)基本功，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛,，我真是受益匪淺,。

新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,，對任何事物的興趣不能具有持久性,，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,。因此,，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué)的價值,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生,，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由,、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：

1.重視操作活動,。

動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,，既能滿足動的需求,，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化,，抽象的概念具體化,。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月,、日》一課,，讓學(xué)生動手去找一找，寫一寫,，說一說,，上臺展示，總結(jié)歸納,。學(xué)生在動手操作中,，體會學(xué)的快樂，動手的成就感,。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的`問題情境作為學(xué)習(xí)素材,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

2.以“趣”帶“動”

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,，讓他們主動學(xué)習(xí),，古人云，知之者,，不如好之者,；好之者，不如樂知者,。一堂填鴨式的教學(xué)模式會讓學(xué)生索然無味,，讓課堂氣氛不活躍，我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動動手能力是教學(xué)的一個關(guān)鍵,。

3.教學(xué)過程中,，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在“讀,、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇十一

金秋九月,，踏著秋天的落葉,，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會,。

兩天半的活動分為兩場，每場16節(jié)課,，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學(xué)基本功,。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服,。

通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩,，我收獲以下幾點：

老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo)、年級目標(biāo),、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點,。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習(xí)作課堂上，他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo)：

1,、樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂,。

2,、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。

而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言,，積累喜歡的語句。留心生活,，把自己的想法記錄下來,。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作,，教師首先是出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進(jìn)的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法,。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維,，規(guī)范表達(dá)，出示了兩段兩則例段,，逐漸啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚,、說完整,，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚,。

本次活動有閱讀課教學(xué),、表達(dá)（口語交際）教學(xué)、作文教學(xué),、策略教學(xué),、預(yù)測教學(xué)等，閱讀16節(jié)（包括策略單元,、預(yù)測單元,、想象單元、詩歌,、小古文,、長課文）、口語表達(dá)8節(jié),、習(xí)作表達(dá)8節(jié),，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學(xué)的設(shè)計,、創(chuàng)新的實踐,，精彩的課堂教學(xué)，教師們較強的課堂把控能力,，豐富的學(xué)生情感,，讓在座教師的受益匪淺。

教師們的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了年段,、學(xué)段,、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標(biāo)的定位,，注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一,。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué)，部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》,，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運用商量的語氣說清楚,，而語文要素是初步體會課文講述的道理,；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá),。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題,，教師在教學(xué)時首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應(yīng)用文怎么寫,？特點,、用處等，通過讀寫結(jié)合的點去回顧以前學(xué)的,，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來,。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢說,、大膽說想法,、說清楚”，而本次教師明確要求“說清楚想法” 并提出了“商量的語氣”這一交際技巧,。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實的情景,，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流,。有趣的情境創(chuàng)設(shè),，讓孩子們有話可說，層層深入的課堂,，讓孩子們越說越有深度,。

還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué),，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同,，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,，落實單元教學(xué)目標(biāo),。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用，前一篇精讀課文的.運用,，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）,。

所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，關(guān)注學(xué)生的語用,，專家后來的點評特別提到了,，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”,。在一定的場景中把該說的話說清楚,，并把不規(guī)范的語言及時糾正，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的回答,。

即真實,、扎實、實效,。沒有花哨的教學(xué)載體,，沒有不適用的教學(xué)形式，教師們使用繪本,、手機投屏,、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實,、有效地輔助自己的教學(xué),，教師過渡語簡單、易于理解,。

作為一名語文教師,，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人,，人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學(xué)的基本理念,；身段放低，以生為本,，面向全體,，是我們教學(xué)的基本思路；重視學(xué)段特征,，體現(xiàn)年段意識,，是我們教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵；注重情感體驗,，少問幾個為什么,，才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇十二

本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂“銜接教學(xué)”教研活動和中學(xué)音樂第一學(xué)科組活動,，這兩次活動讓我受益匪淺,，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會和大家一起分享,。

我們在教學(xué)過程中，常常認(rèn)為上欣賞課有難度,。兩次活動中精彩紛呈的課堂,，在我看來，反而都是欣賞課,。在這里教師的個人素質(zhì)就顯得尤為重要了,，怎樣深刻的去挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的特點去設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與,、體驗,、律動音樂。這就要求教師在備課過程中,，教師的“耳朵”要靈,、“思維”要活，通過反復(fù)的聽賞,，把握音樂要素,，去激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的感受,。

教師的專業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一,。比如音樂教師唱、彈,、跳要有拿手絕活,。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技；《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹,；《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象,。

理解教材是上好課的必要前提，重點,、難點的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師,，在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式,。

教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清課堂的脈絡(luò),，不致造成學(xué)生思維的.混亂,。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗,。利用視唱,、律動、圖譜,，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化,、具體化，發(fā)揮了通感的作用,。這樣視聽結(jié)合,、動靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個細(xì)胞都融入到音樂之中,，把他們從座位上解放出來,，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

通過這次活動我也身感自身的不足,，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補自己的不足,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇十三

今天我有幸參加了二七區(qū)20xx年新任教師課堂教學(xué)觀摩活動,，觀摩了長江東路小學(xué)孫楠老師的數(shù)學(xué)課堂,，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。 1.設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這些教師的課堂教學(xué)中,，我能感到孫教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的'生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。 2.精心預(yù)設(shè)

準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,、有效開發(fā)資源,、適時準(zhǔn)確評價關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識生成,、機智地篩選生成,、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生自覺不自覺地運用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性,、主動性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值,，不斷地建立正確的價值觀。 3.教學(xué)過程精彩

從孫老師的教學(xué)過程來看,，是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。 4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪個環(huán)節(jié),，老師都能做到面向全體,，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與,，體驗成功。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵,。孫老師課前精心準(zhǔn)備教具,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷嘗試,、思考,、探究與展示，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí)。

令人印象深刻的是孫老師臉上一直帶著親切的笑容,，嗓音輕柔,、甜美，整堂課輕松,、流暢,，對學(xué)生的評價語言優(yōu)美豐富，就連每個聽課的老師都覺得如春風(fēng)拂面，心情舒暢,。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望以后能多組織這樣的聽課活動,，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會 課堂教學(xué)觀察心得篇十四

20xx年x月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里,，我觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課,。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設(shè)計思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功,。再加上各位老師精彩的點評,，我覺得這次的高效課堂教學(xué)觀摩讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：

這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生,，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生,，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍,。,，如葉坪小學(xué)的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的,。接下來的的一系列教學(xué)過程，唐老師更是幽默風(fēng)趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果十分顯著,，給聽課老師留下了深刻的影響,。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，而是和學(xué)生展開活動,，如橋亭小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語言,，讓學(xué)生感到無比的親切。雖然數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數(shù)學(xué)老師,，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性,，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢？這就需要我們不斷的給自己充電,。

這 兩位老師不僅能吃透教材,，而且能多角度地理解教材，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的'全過程,。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中，xx小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點,，設(shè)計了一系列的練習(xí),，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能,，學(xué)生有了這樣的知識基礎(chǔ),，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個課堂教學(xué)充實,、扎實,、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點,。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察,、實驗、猜想,、推理,、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。俗話說：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動,。如橋亭小學(xué)劉照軍老師，運用自制的教具讓學(xué)生動操作,，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學(xué)生自己通過擺三角形學(xué)具，并且通過比較的方法,，讓學(xué)生加深對三角形的認(rèn)識,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動手操作、大膽實踐,、自主探究,、合作交流地學(xué)習(xí)知識,，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

兩位教師在練習(xí)設(shè)計上動了不少腦筋,，做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識,，發(fā)展學(xué)生能力。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時,，練習(xí)有趣味性,、實踐性、發(fā)展性,。如：比一比,、猜一猜以及開放性的練習(xí)，既鞏固了三角形的知識,，又發(fā)展了學(xué)生能力,，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識,。學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得扎實。

總之,，通過參加這次高效課堂觀摩活動,，兩位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功,，較強的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象,，我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足,，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,，找出自己教育教學(xué)方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。