無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 玩出了名堂課件篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第１５課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡,，在玩放大鏡時(shí),，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字,，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察,、善于思考,，才玩出了震驚世界的名堂。

這篇課文緊扣觀察的專(zhuān)題,，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍,、游戲中，如能細(xì)心觀察,，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣,。

１、會(huì)認(rèn)６個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“堂,、鏡、閑,、待,、閱”５個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂,、浪費(fèi),、鏡片、看守,、定時(shí),、清閑、放大鏡,、細(xì)微,、閱讀,、隨意、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單,、顯微鏡、擠來(lái)擠去,、微生物,、拜訪、玩具”等詞語(yǔ),。

２、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀第一、二,、三自然段,。

３、了解列文虎克一開(kāi)始是怎樣磨鏡片的,，想象他當(dāng)時(shí)的想法,。

通過(guò)放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字,、新詞,。

１、電腦制作的生字課件,。

２,、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容,。

一,、談話導(dǎo)入

１、教師引述,。愛(ài)玩,，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么,？

２,、學(xué)生交流。

３,、教師導(dǎo)入,。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為,，然而在科學(xué)史,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的,。今天，我們要學(xué)的課文,，題目就是“玩出了名堂”,。（板書(shū)課題并齊讀課題）

４、學(xué)生讀題,，想想能提出哪些問(wèn)題,。

５、教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上,。如：

⑴ 什么是“名堂”,？

⑵ 誰(shuí)玩出了名堂？

⑶ 他玩的是什么,？

⑷ 怎么玩的,？

⑸ 他玩出了什么名堂？

〖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì),，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外,，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣,。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)?！?/p>

二,、由疑而入，整體感知

１,、學(xué)生自由讀課文,，注意讀正確，讀通順：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,，遇到生字,、新詞想辦法讀準(zhǔn)。

⑵ 同桌互相聽(tīng)讀課文,，糾正字音,，讀通句子。

２,、學(xué)生交流,。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題,？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料,。

〖放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式,。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,、學(xué)習(xí)生字,、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái),，又把問(wèn)題還給他們，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀,。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式,?！?/p>

三、逐段朗讀,，探究發(fā)現(xiàn)

１,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 讀一讀。指名讀,、齊讀這一段。

⑵ 議一議,。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。

⑶ 語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面,，我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,，是怎么玩的，好嗎,？

〖給學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度,?！?/p>

２、學(xué)習(xí)第二,、三自然段：

⑴ 讀一讀,。指名多人次朗讀第二、三自然段,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音,。

⑵ 說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么,？是怎么玩的,？

⑶ 想一想,。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩,，在玩中做,。

⑷ 聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法,。

⑸ 帶著贊賞的感情朗讀第二,、三自然段。

〖充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑,，真正做到在讀中感悟,。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起?！?/p>

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示生字卡片“堂,、鏡,、閑、待,、閱”,。

２、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法,。

３,、仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng),，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),。

４、學(xué)生寫(xiě)字,。

〖學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字,、寫(xiě)字基礎(chǔ)。因此,，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法,、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)揮其積極性和自主性,?！?/p>

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 玩出了名堂課件篇二

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

1． 多遍朗讀課文第3自然段,。

2． 畫(huà)出表示“玩”的句子,，指名學(xué)生再讀。

3． 引導(dǎo)：想象一下,，列文虎克是怎樣磨鏡片的,，他心里會(huì)怎樣想,？

4． 學(xué)生交流想象時(shí)，注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事,，但因?yàn)樗矚g,，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入,。

5． 指導(dǎo)朗讀,。

1． 學(xué)習(xí)第4自然段

（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的,？他發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,，生發(fā)感想,。

（3）交流討論。

4,、轉(zhuǎn)換角色想象,。假如你是列文虎克，這樣改變一個(gè)玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,，你的心情會(huì)是怎樣,？心里會(huì)怎樣想？

5,、朗讀體會(huì)感情，評(píng)點(diǎn)交流,。

6． 表達(dá)感悟,。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)什么,？

1． 列文虎克看到的小人國(guó)究竟是什么,？他玩出了什么名堂？

2． 朗讀第5自然段,。

（1）邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子,，多遍地講。

（2）指多人朗讀,。

3． 交流討論：小人國(guó)指的是什么,？他究竟玩出了什么名堂？

4． 朗讀資料袋里的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),。

5． 再次品讀：對(duì)這一段話中的標(biāo)點(diǎn)有什么新的發(fā)現(xiàn)？

1． 先在小組里交流,，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹,。

小練筆：把自己的玩法和收獲寫(xiě)下來(lái),。

15 玩出了名堂

浪費(fèi)時(shí)間

偉大發(fā)現(xiàn)

邊玩邊想，邊想邊玩

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 玩出了名堂課件篇三

一,、復(fù)習(xí)回顧

１,、聽(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。

２,、說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡,、玩放大鏡的。

二,、逐段朗讀,、探究發(fā)現(xiàn)

１、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡,，玩出了樂(lè)趣,。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么,？讓我們跟隨著他一起去玩,，一起去探究，好嗎,？

⑵ 讀一讀：

這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng),，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一,、二,、三、四句,，第二排讀第三,、四句，第三排讀第五至八句,。

再指名三位同學(xué)分讀這一自然段,。

⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍,，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),，能和大家交流一下嗎？

⑷ 交流發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的,，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么,。

⑸ 讀到這里,，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？

⑹ 帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

２,、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴ 讀一讀,。指名讀、齊讀這一段,。

⑵ 說(shuō)一說(shuō),。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎,？引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料,，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起,。

⑶ 有感情地朗讀這一自然段,。

三、總結(jié)回顧

１,、師問(wèn)：讀了課文,，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？

２,、學(xué)生交流,。

四、拓展延伸

１,、古今中外,，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

２,、小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧,。