作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

玩出了名堂教案篇一

聽寫生字詞,。

1． 多遍朗讀課文第3自然段,。

2． 畫出表示“玩”的句子,，指名學(xué)生再讀,。

3． 引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的,，他心里會(huì)怎樣想,？

4． 學(xué)生交流想象時(shí)，注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事,，但因?yàn)樗矚g,，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入,。

5． 指導(dǎo)朗讀,。

1． 學(xué)習(xí)第4自然段

（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的,？他發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,，生發(fā)感想,。

（3）交流討論。

4,、轉(zhuǎn)換角色想象,。假如你是列文虎克，這樣改變一個(gè)玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,，你的心情會(huì)是怎樣,？心里會(huì)怎樣想？

5,、朗讀體會(huì)感情,，評(píng)點(diǎn)交流,。

6． 表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,，你想對(duì)列文虎克說什么,？

1． 列文虎克看到的小人國究竟是什么？他玩出了什么名堂,？

2． 朗讀第5自然段,。

（1）邊讀邊畫出有關(guān)的句子，多遍地講,。

（2）指多人朗讀,。

3． 交流討論：小人國指的是什么？他究竟玩出了什么名堂,？

4． 朗讀資料袋里的內(nèi)容,，說說微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

5． 再次品讀：對(duì)這一段話中的標(biāo)點(diǎn)有什么新的發(fā)現(xiàn),？

1． 先在小組里交流,，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來,。

15 玩出了名堂

浪費(fèi)時(shí)間

偉大發(fā)現(xiàn)

邊玩邊想,，邊想邊玩

玩出了名堂教案篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第１５課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,，利用看守大門工作的清閑磨鏡片,，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí),，突發(fā)奇想,，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界,。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察,、善于思考,，才玩出了震驚世界的名堂。

這篇課文緊扣觀察的專題,，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍,、游戲中，如能細(xì)心觀察,，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣,。

１,、會(huì)認(rèn)６個(gè)生字，會(huì)寫“堂,、鏡,、閑、待,、閱”５個(gè)生字,。正確讀寫“名堂、浪費(fèi),、鏡片,、看守、定時(shí),、清閑,、放大鏡、細(xì)微,、閱讀,、隨意、調(diào)節(jié),、簡單,、顯微鏡、擠來擠去,、微生物,、拜訪、玩具”等詞語,。

２,、正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀第一,、二、三自然段,。

３,、了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法,。

通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)生字、新詞,。

１,、電腦制作的生字課件,。

２、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,，拓展資料袋里的內(nèi)容,。

一、談話導(dǎo)入

１,、教師引述,。愛玩，是孩子們的天性,。同學(xué)們平常愛玩什么,？

２、學(xué)生交流,。

３,、教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間,、不務(wù)正業(yè)的行為,，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的,。今天,，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”,。（板書課題并齊讀課題）

４,、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題,。

５,、教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：

⑴ 什么是“名堂”,？

⑵ 誰玩出了名堂,？

⑶ 他玩的是什么？

⑷ 怎么玩的,？

⑸ 他玩出了什么名堂,？

〖讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣,。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)?！?/p>

二,、由疑而入,，整體感知

１、學(xué)生自由讀課文,，注意讀正確,，讀通順：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字,、新詞想辦法讀準(zhǔn),。

⑵ 同桌互相聽讀課文，糾正字音,，讀通句子,。

２、學(xué)生交流,。通過自讀,，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料,。

〖放手讓學(xué)生自讀,，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,、學(xué)習(xí)生字,、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生把問題提出來,，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀,。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式,?！?/p>

三、逐段朗讀,，探究發(fā)現(xiàn)

１,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 讀一讀。指名讀,、齊讀這一段,。

⑵ 議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，你是怎樣看待這個(gè)問題的,？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。

⑶ 語言引述：在科學(xué)史上,，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的,。下面,，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的,，好嗎,？

〖給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信,。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度,。〗

２,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段：

⑴ 讀一讀。指名多人次朗讀第二,、三自然段,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。

⑵ 說一說,。列文虎克喜歡玩什么,？是怎么玩的？

⑶ 想一想,。從他玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做,。

⑷ 聯(lián)系自己的“玩”,，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。

⑸ 帶著贊賞的感情朗讀第二,、三自然段,。

〖充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟,。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起,。〗

四,、指導(dǎo)寫字

１,、出示生字卡片“堂、鏡,、閑,、待、閱”,。

２,、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

３、仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),，提醒寫字注意事項(xiàng),，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

４,、學(xué)生寫字。

〖學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字,、寫字基礎(chǔ),。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法,、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。發(fā)揮其積極性和自主性?！?/p>

玩出了名堂教案篇三

一,、復(fù)習(xí)回顧

１、聽寫上堂課學(xué)的生字新詞,。

２,、說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的,。

二,、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

１,、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡,，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中,，他又玩出了什么,？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究,，好嗎,？

⑵ 讀一讀：

這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀,，第一排讀第一,、二、三,、四句,，第二排讀第三、四句,，第三排讀第五至八句,。

再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。讀了這么多遍,，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),，能和大家交流一下嗎？

⑷ 交流發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的,，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么,。

⑸ 讀到這里,，你想對(duì)列文虎克說些什么？

⑹ 帶著敬佩的情感自由朗讀這一段,。

２,、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴ 讀一讀。指名讀,、齊讀這一段,。

⑵ 說一說。讀到這里,，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎,？引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物,，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起,。

⑶ 有感情地朗讀這一自然段。

三,、總結(jié)回顧

１,、師問：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢,？

２,、學(xué)生交流。

四,、拓展延伸

１,、古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,，你們能來說一說嗎,？

２、小練筆：平常我們都愛玩,，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧,。