總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇一
經(jīng)常開展平行班同學(xué)科教師之間相互聽課和課后交流,，先于執(zhí)教老師自評(píng)：談目標(biāo)達(dá)成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài),、自我教學(xué)行為等,，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點(diǎn)、挖不足,、扣細(xì)節(jié),、引爭論、尋對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上,，執(zhí)教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄，不斷調(diào)整教案,，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃,。
每次教研活動(dòng)開展前能做好主題的確立，以及主持,、記錄,、報(bào)道、資料整理等人員的安排,，讓大家有備而研,，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。本學(xué)期主要圍繞親子情景體能游戲開展教研活動(dòng),，活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)到濃濃的親子情和親子合作的快樂,，獲得了家長的密切配合和一致好評(píng)。
圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組織教師開展角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)沙龍研討活動(dòng),，針對(duì)如何更好的利用藝童的教具進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開研討,，大家對(duì)益智區(qū)和科學(xué)區(qū)的教具進(jìn)行篩選，并根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體方向結(jié)合中班的.特色區(qū)域創(chuàng)設(shè)進(jìn)行商討,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一塊溫馨快樂的游戲天地,。
根據(jù)幼兒園課題研究內(nèi)容，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，并根據(jù)中班親子情境游戲發(fā)展目標(biāo),，組織組內(nèi)老師定期交流在開展親子情境游戲時(shí)的困惑、好的想法,、優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),，撰寫角色游戲案例，并在集體備課活動(dòng)中組織教師進(jìn)行研討交流,，不斷提高游戲指導(dǎo)的研究能力和水平,。
組織教師學(xué)習(xí)個(gè)案研究的方法,，研討觀察記錄內(nèi)容的價(jià)值點(diǎn)，指導(dǎo)教師有效開展個(gè)案研究,，每人跟蹤觀察一個(gè)幼兒,，并對(duì)該幼兒進(jìn)行角色游戲能的評(píng)價(jià)，最后撰寫個(gè)案研究報(bào)告,。教師們還根據(jù)自己在組織指導(dǎo)中的有效經(jīng)驗(yàn)積極撰寫了游戲隨筆,。
我們中班組教師在班級(jí)老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真正做到取長補(bǔ)短,，共同提高。本學(xué)期我根據(jù)組內(nèi)人員的不同優(yōu)勢,，對(duì)本學(xué)期組內(nèi)主要的活動(dòng)和工作任務(wù)進(jìn)行了合理的安排,，責(zé)任到人，使教師們在制定計(jì)劃,、開展活動(dòng)時(shí)都能以主人翁的姿態(tài),，積極出謀劃策，群策群力,，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。以下簡單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng)。
接下來將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢,，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，促進(jìn)教師的教研積極性,，多開展一些崗位練兵活動(dòng),，有針對(duì)性的開展理論學(xué)習(xí)，更深入的開展各項(xiàng)教研活動(dòng),，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧、積極向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊(duì),，使我們整個(gè)組的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇二
1,、本學(xué)期,，我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》理論文章，組織教師逐條分析解讀,，幫助教師樹立正確的教育觀念,，確立對(duì)幼兒正確的評(píng)價(jià)行為，建立“以人為本”的教育教學(xué)理念,，從而使教師徹底轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,。
2,、教師理論素質(zhì)的扎實(shí)與否，將直接影響著教學(xué)水平,，理論指導(dǎo)著教師的教育實(shí)踐,，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識(shí)及新的方法，開闊眼界,，更新觀念,。我們積極參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每兩周組織教師開展教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，大家共同探討新教案,，教學(xué)中遇到的困惑以及在教育幼兒的過程中的好方法,，讓老師之間互相學(xué)習(xí)。
3,、樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組內(nèi)每位教師多注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，能積極參加各類培訓(xùn)與聽課活動(dòng),，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對(duì)性地寫了一些教育隨筆及教育論文,。在此基礎(chǔ)上,，我們在每個(gè)主題活動(dòng)開展之前，都要組織教師把和主題有關(guān)的歌曲進(jìn)行彈唱訓(xùn)練,，力求每位教師都能熟練彈唱,。同時(shí)大家還積極參加進(jìn)修活動(dòng)，朱亞老師參加了本科函授學(xué)習(xí),。
“實(shí)踐——反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,，具體來說，教師在這一過程的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變,，是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。同時(shí)在這一過程中,，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。本學(xué)期,，在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,，選擇合適的內(nèi)容,，嘗試新穎,、與眾不同、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段,，重視提高幼兒多元感知學(xué)習(xí)的能力,，注重幼兒知識(shí)技能獲得的過程和因材施教，努力使幼兒的態(tài)度,、情感,、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài),。如：教研組教師都自主參與了教研組的公開研討活動(dòng),，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備,，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析,，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足,，取長補(bǔ)短,，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論,、行為,、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，我們通過研討,，每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個(gè)主題活動(dòng)環(huán)境我們都是根據(jù)活動(dòng)的不斷延伸,，而不斷豐富的,。都是孩子們學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的,，也有老師和孩子共同參與的,。讓走進(jìn)中班任何班級(jí)都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開展的主題活動(dòng),。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對(duì)班級(jí)充滿了新奇感,，同時(shí)小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級(jí)的各個(gè)地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。因?yàn)榄h(huán)境的.好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展所以本學(xué)期我組敢于更新觀念,，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長,、幼兒,、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等,。
1,、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變,，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻,，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地,。
2、區(qū)域的布置美觀,，又符合幼兒年齡特點(diǎn),，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個(gè)自我探索,，學(xué)習(xí)的空間
在以往集體備課交流的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行這方面的研討。本學(xué)期,，我們要求教師在原有的基礎(chǔ)上,，在設(shè)計(jì)教案時(shí)寫上對(duì)所備內(nèi)容的教材分析,、設(shè)計(jì)理念、以及每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,，剛開始，老師們對(duì)此都抱有畏難情緒,，認(rèn)為自己不會(huì)寫，寫不好,。但通過一學(xué)期的努力，老師們都能對(duì)所備的每一個(gè)內(nèi)容從教材分析到重難點(diǎn)、再到每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,，有自己獨(dú)到的見解,，通過備課交流,，對(duì)老師備課中的亮點(diǎn)進(jìn)行了提升,，對(duì)存在的問題提出建設(shè)性的意見和建議,。這樣的交流活動(dòng)，對(duì)于剛剛踏上工作崗位的年輕教師來說,，能吸收有經(jīng)驗(yàn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)中的精華,，對(duì)老教師而言，也能不斷補(bǔ)充新鮮血液,，不斷完善自己的教學(xué)能力。同時(shí)也使教研組掌握了不同教師在備課中的急需解決的問題,，以便結(jié)合實(shí)際問題開展針對(duì)性的教研活動(dòng),。
教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一,。本學(xué)期,，我們要求每位教師相互聽評(píng)課每月不少于三節(jié),，而且在評(píng)課中不能流于形式,，要有自己的見解。在此基礎(chǔ)上，每周有教研組長下村為村幼老師送交下村半日活動(dòng),，讓她們了解如何合理組織,、安排半日活動(dòng)，然后過渡到教研組長和村幼老師各上一節(jié)課,，課后雙方對(duì)彼此的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反饋,。使村幼老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，同時(shí)也學(xué)到了不少教學(xué)上的技能技巧
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇三
本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念,，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神,，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn)，從教研組實(shí)際出發(fā),，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作,，通過教研積極實(shí)踐、并及時(shí)加以反思,，使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高,，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：
針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過程中，教師對(duì)理念的把握有待繼續(xù)提高,，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題,，對(duì)此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動(dòng),，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開教研,，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，組織教師以各種形式學(xué)習(xí),，如自學(xué),、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等,，學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念,，以及收集學(xué)習(xí)了《優(yōu)化幼兒園課程》、《尊重,、開放,、激勵(lì)》、〈〈幼兒園集體活動(dòng)完整性的對(duì)策〉〉,、〈〈支持幼兒探索,，重在教師關(guān)注〉〉、《讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)》等理論文章,，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作,，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的陣地,。
本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動(dòng),，優(yōu)化教學(xué)方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟,，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”,，從而引發(fā)為自身的`經(jīng)驗(yàn)。通過教師的研討互動(dòng),，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要,，在課程中擔(dān)任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的,，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化,，教師常常需要重新審視自己在活動(dòng)中的地位和作用。
本學(xué)期的教研組研討中,，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師教學(xué)策略的反思”,、“談對(duì)集體教學(xué)的再認(rèn)識(shí)”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動(dòng)”“如何在活動(dòng)中尊重幼兒”,、“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”,、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略,，大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí),，關(guān)鍵還在于教師，因此,，教師應(yīng)自覺探索一定的教學(xué)策略,，包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑,、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等,，特別是教師與幼兒中互動(dòng)時(shí)一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動(dòng),，這樣的活動(dòng)對(duì)教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的,，才能夠喚起幼兒的自主性。另外,，在議題的研討中,，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為,，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望,，尊重幼兒的想法,，并以環(huán)境、材料,、教師的教育行為等各方面給孩子以支持,，使教師符合幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者,、合作者、支持者的多重角色,。
重視園本課程的開發(fā)和實(shí)踐,，教研組積極嘗試園本課程與主題活動(dòng)的相互滲透,，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展中班主題活動(dòng),，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動(dòng)，推進(jìn)園本課程的研究和實(shí)施,。
教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動(dòng),，組織教師觀摩和交流，教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行說課,，將自己的思路告訴大家,，而其余教師則客觀地評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的意見和建議，從活動(dòng)中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)中教師角色的體現(xiàn),、活動(dòng)中師幼教學(xué)互動(dòng)的策略以及活動(dòng)中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流，大家本著共同提高的原則,，在評(píng)析中有什么說什么,，使每位教師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整，收益非淺,。
本學(xué)期,，圍繞教研組工作重點(diǎn)，教研組開展各班家長會(huì),、安全家長活動(dòng),、主題動(dòng)員布告、家園迎新聯(lián)歡活動(dòng),、個(gè)別家長座談等向家長宣傳家園合作共育對(duì)幼兒發(fā)展的意義和作用,，得到了家長的認(rèn)可，在幼兒園的主題活動(dòng)中,，家長大力支持,，收集活動(dòng)材料，豐富幼兒相關(guān)知識(shí)等,，同時(shí)家長也對(duì)教師在工作中的表現(xiàn)等作出了良好的評(píng)價(jià),。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,，但還存在許多問題,，如：對(duì)幼兒的回應(yīng)能力；在活動(dòng)中怎樣提出置疑,、梳理提升,；對(duì)課的評(píng)析,，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中,，不斷積極探討,、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì),。
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇四
炎炎夏日的到來,，提醒著我們又一個(gè)學(xué)期的工作接近了尾聲。本學(xué)期,，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，組員老師團(tuán)結(jié)一心，群策群力,，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項(xiàng)工作,，我們努力進(jìn)行探討、研究,、前進(jìn),，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí),，認(rèn)真貫徹新《綱要》的精神,，以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，深入開展教育教學(xué)研究,，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康,、全面,、和諧的發(fā)展。現(xiàn)小結(jié)如下：
眾所周知,，觀念是行為的先導(dǎo),，理論是實(shí)踐的依據(jù)。因此,，我們必須樹立正確的教育觀,、兒童觀。作為組長的我,，首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，收集資料，認(rèn)真做好每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,。本學(xué)期,，根據(jù)園教研大組計(jì)劃精神和年級(jí)組重點(diǎn)工作，我們進(jìn)行了各班六一節(jié)目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)制定各班舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行皮安排,。
1,、根據(jù)園內(nèi)"情景閱讀"教研主題,，繼續(xù)開展了"情景閱讀活動(dòng)中如何進(jìn)行課時(shí)切分"的問題研究。
針對(duì)組內(nèi)青年老師較多的實(shí)際情況,，我們以老教師為引領(lǐng),，鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、展示,，再通過老教師教學(xué)展示,，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,。我們研討了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的選擇,，課時(shí)如何切分,，從哪些領(lǐng)域來開展教學(xué)活動(dòng),，課時(shí)的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學(xué)價(jià)值等,。通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐、研討,、反思,，組內(nèi)教師對(duì)實(shí)踐能力有所提高。
2,、圍繞"中班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)",，開展期初理論學(xué)習(xí)、交流各班學(xué)期幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃,，期中幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)案例,、亮點(diǎn)工作介紹等活動(dòng)。
通過交流,，我們發(fā)現(xiàn)年級(jí)組兩個(gè)班根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn),，均將"學(xué)習(xí)習(xí)慣"作為本學(xué)期的行為習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)，有特色地提出了切實(shí)可行的方法,，配合"常規(guī)好寶寶評(píng)選",、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書館"（中二班）等活動(dòng)展開,。經(jīng)過培養(yǎng),，幼兒在注意力、傾聽習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣等方面均有進(jìn)步,。
1、活動(dòng)形式豐富多樣,，鼓勵(lì)組內(nèi)每位教師組織教研活動(dòng),。如：參與式討論,、學(xué)習(xí)交流、環(huán)境觀摩,、課例觀摩研討,。
2、針對(duì)教師切實(shí)需要,，開展豐富多彩的教研活動(dòng),。如幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃交流、幼教刊物文章推薦,、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩,、案例研討、青年教師情景閱讀教學(xué)展示等,。
1,、各班充分發(fā)揮"家長園地"作用，各班商量每期更換內(nèi)容,，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長科學(xué)育兒,，分析和吸收家長對(duì)老師工作的'意見和建議。
2,、x月開展"數(shù)學(xué)和語言教學(xué)活動(dòng),，組內(nèi)教師精心設(shè)計(jì)、群策群力,。在活動(dòng)中,，孩子們體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)了友好合作,、自尊自強(qiáng),、永不氣餒的精神。親子運(yùn)動(dòng)也同時(shí)為父母了解孩子搭建一個(gè)更好的平臺(tái),，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機(jī)會(huì),。
3、x月開展"中班家長會(huì),，以"家庭教育中存在的問題及對(duì)策"為主題,，重點(diǎn)指導(dǎo)家長科學(xué)的育兒方式。家長們學(xué)習(xí)后,，紛紛表示方法可操作性強(qiáng),，很受用。
4,、x月我們對(duì)六一節(jié)目匯演進(jìn)行總結(jié)并再找出各班節(jié)目不足下學(xué)期加以改正,。
5、x月對(duì)各科教學(xué)做全面總結(jié)，對(duì)各班幼兒完成情況進(jìn)行分析不足處利用假期進(jìn)行補(bǔ)充,。
中班的教研活動(dòng)讓教師們在輕松,、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗(yàn)去看待問題,、分析問題,，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā),，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，使教研走近了教師，解決了教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,，使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和有效性,。
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇五
一學(xué)期又接近了尾聲，本學(xué)期我們中班教研組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、幫助,、指導(dǎo)下，組織全體教師以新《綱要》和《浙江省學(xué)前教育保教管理指南（試行）》為指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)和文章,，以建構(gòu)式教材實(shí)施為契機(jī),，以專題研究為抓手,，結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園研訓(xùn)工作的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,，以深化教學(xué)研究為焦點(diǎn),，積極探索提高保教質(zhì)量的有效途徑與方法，深入開展教育教學(xué)研究,，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量,，從而促進(jìn)了幼兒健康、活潑,、和諧地發(fā)展,。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教育理念,。我們教研組比較注重教師的理論學(xué)習(xí)，通過教研組導(dǎo)讀,、研讀,，教師自學(xué)精讀等方式，結(jié)合閱讀教學(xué)案例研討,、話題討論等對(duì)《指南》中的目標(biāo),、理念、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,，使教師對(duì)《指南》的精神有了進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟,，更深層次地把握其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì),。
2、結(jié)合專題研討,，分享研討的快樂,。
（1）本學(xué)期，我們組織教師參加了鎮(zhèn)級(jí)與組級(jí)閱讀教學(xué)研討活動(dòng),，對(duì)于閱讀教學(xué)我們處于起始階段,，因此我們組織開展了閱讀教學(xué)信息的收集、交流與研討,，尋找,、查閱過程中加深了教師對(duì)閱讀教學(xué)的理解，以及對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇,、活動(dòng)組織的有效性,、師幼共動(dòng)等方面有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)過程中,，教師們?nèi)巳藚⑴c,，通過查閱、交流,、傾聽與討論,，不斷地提高著自己的專業(yè)素養(yǎng)，也分享著合作所帶來的快樂,。
（2）對(duì)于張?jiān)葡祭蠋熤鞒值氖屑?jí)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之研究》的實(shí)施,，也在有條不紊地進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)《指南》,，將理論與課題研究結(jié)合起來,，用《指南》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，尋找理論支撐點(diǎn),，探討教育策略,，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期的研討重點(diǎn)——閱讀教學(xué)研究為課題研究也提供了一個(gè)很好的研討契機(jī),，更有利于我們做好課題研究工作，并加以推廣,。
3,、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升反思實(shí)踐能力,。
為教師創(chuàng)造多種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，利用園內(nèi)園外的觀摩學(xué)習(xí)，如：外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)活動(dòng)、專家指導(dǎo),、聽專題講座等,，撰寫反思案例等途徑，使教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、咨詢釋疑,、專家引領(lǐng)和自身反思，并通過自身實(shí)踐,，不斷提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力和反思能力,。
不錯(cuò)的'4、注重實(shí)踐反思,，剖析活動(dòng)得失,。
通過閱讀教學(xué)的研討活動(dòng)，提高教師對(duì)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的認(rèn)識(shí),?；顒?dòng)過程中，組織教師圍繞目標(biāo)制定及達(dá)成度,、活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略,、師幼共動(dòng)是否有效、幼兒是否對(duì)活動(dòng)感興趣等方面進(jìn)行反思,，提出問題,，剖析活動(dòng)中的有益經(jīng)驗(yàn)，并探討活動(dòng)中存在的問題,，在解決問題的過程中,，逐步提高教師分析教材、根據(jù)幼兒實(shí)際設(shè)計(jì)教案的能力,，調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式,、教學(xué)策略,，使教師的教學(xué)理念在實(shí)際的案例分析中得到了提高。
5,、開展各項(xiàng)主題,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期,，我們中班階段在實(shí)施建構(gòu)式教材的過程中,，從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，共開展“紅彤彤的年”,、“我有多愛你”,、“我對(duì)你說”、“大樹和小花”、“小鬼顯身手”,、“彎彎繞繞”,、“我和空氣做游戲”、“有趣的昆蟲”,、“夏天真熱”等主題活動(dòng),。通過這些活動(dòng)的實(shí)施與開展，孩子們在教師的組織與家長的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)了收集主題信息,；學(xué)會(huì)觀察和記錄的方法,；學(xué)會(huì)了合作、交流與分享,；學(xué)會(huì)了大膽地想象與創(chuàng)造,；特別是在語言表達(dá)能力等方面都很大的進(jìn)步。
組織中班組幼兒進(jìn)行的講故事,、誦兒歌比賽,，為孩子們提供了一個(gè)大膽展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，看到孩子們繪聲繪色地表演,，與各位家長熱烈的支持與參與,，我想這樣的活動(dòng)開展得非常有意義。
6,、蹲點(diǎn)調(diào)研工作,、促進(jìn)村幼發(fā)展。每月一次的教研組長入村幼調(diào)研活動(dòng),，在了解村幼教師課堂教學(xué),、游戲活動(dòng)、課程化環(huán)境等方面的基本情況下,，指導(dǎo)教師組織課堂教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，提高教師對(duì)教學(xué)實(shí)際問題的研究和解決能力,，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展,，取得了一定的成績。
7,、青年教師培養(yǎng),，促進(jìn)其快速成長。
通過教師結(jié)對(duì)工作,，鼓勵(lì)青年教師根據(jù)自身優(yōu)勢,，揚(yáng)長避短，大膽創(chuàng)新,，以提高課堂教學(xué)效率為切入口,，以輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量為目標(biāo)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。重點(diǎn)針對(duì)日常教學(xué),、課題、撰寫論文等過程中遇到的困惑進(jìn)行探討,，調(diào)動(dòng)她們工作的主動(dòng)性,、積極性，激發(fā)其創(chuàng)新能力,，提高教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)青年教師快速成長。
在過去的一學(xué)期中,，我們的每一個(gè)活動(dòng),、每一項(xiàng)工作、每一份成績,，當(dāng)都離不開老師們的互相配合,、理解、支持,、合作,。在這個(gè)過程中，我們通過相互的積極溝通,，使得我們之間的配合更加緊密,、更加默契了。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),，更積極地開展各項(xiàng)工作,，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果,，使我們的教師和孩子共同快樂地成長,！
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇六
本學(xué)期我們中班主班教研組由小班升上來的5個(gè)班級(jí)的主班老師組成，教師5位,，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé),，經(jīng)驗(yàn)豐富,，有園級(jí)骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用；青年教師工作積極熱情,、有沖勁,，善于接受新信息,、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟,，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長領(lǐng)域發(fā)展,。
教研組以教研組團(tuán)隊(duì)研究為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)行開展,，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，在行動(dòng)中反思，優(yōu)化課堂教學(xué),。我們的教師團(tuán)結(jié)上進(jìn),、工作上積極主動(dòng)，在“幼兒園一日生活常規(guī)”等方面進(jìn)行豐富的經(jīng)驗(yàn)交流,。在教研能力,、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此,，作為教研組長會(huì)更加努力鉆研,，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在我們不斷學(xué)習(xí)和我組全體教師踏實(shí),、鉆研的努力下,，我們中班主班教研組的各項(xiàng)工作都能有效地開展。
在家園合作共育下,，幼兒在學(xué)習(xí)興趣,、語言表達(dá)、動(dòng)手能力,、運(yùn)動(dòng)能力,、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、交往能力、環(huán)保意識(shí)和能力等是我們今后需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面,。
1,、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導(dǎo),，以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向,，以園本教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓好教學(xué)規(guī)范,，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性,。加強(qiáng)公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造精品課,，注重研訓(xùn)結(jié)合,。
2,、圍繞組內(nèi)立項(xiàng)課題“幼兒園親子情境體能資源的開發(fā)和利用”的系列研究活動(dòng)，引領(lǐng)家長進(jìn)行多種形式的親子體能課程,。
3,、做好組內(nèi)課題的研究工作，撰寫相關(guān)專題實(shí)踐研究的教養(yǎng)筆記,、活動(dòng)方案,、教學(xué)案例、專題小結(jié)等,，將課題融合實(shí)施的各類資料進(jìn)行整理,，為豐富課題研究成果提供第一手實(shí)踐研究資料。
4,、教研組活動(dòng)注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,，本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式,，采用“參與式”,、“開放式”的研討模式，繼續(xù)增強(qiáng)教師參與教研組活動(dòng)的積極性,，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成,。
5、在園業(yè)務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)下,，利用小組教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)施,、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員討論,、修改,，名師審核，在實(shí)踐中提高教師對(duì)教材的把握和整合實(shí)施的能力,。
1,、理論學(xué)習(xí)。
（1）“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí),。
（2）組織聆聽學(xué)習(xí)活動(dòng),，觀看優(yōu)秀課例活動(dòng)視頻錄像。拓寬教師視野,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。
（3）縣立項(xiàng)課題“幼兒園親子情境體能資源的開發(fā)和利用”相關(guān)理論的.學(xué)習(xí)。
2,、專題研究,。
（1）立項(xiàng)課題。
（2）一日保教生活的現(xiàn)場督查和指導(dǎo),。
（3）繼續(xù)進(jìn)行集體備課,，以小組為單位，進(jìn)行公共課集體研課活動(dòng),。
3,、教師培養(yǎng)。
（1）推進(jìn)教研活動(dòng)有效開展
組內(nèi)教師每位都是組內(nèi)的主持人,，每位教師更好的參與教研活動(dòng),，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，營造良好的科研氛圍,。
建立兩個(gè)“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組,，由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行集體研課的教研模式,，挖掘教師的教學(xué)潛能，真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)功效,。
（2）促教師專業(yè)成長
繼續(xù)通過跨班更進(jìn)式教學(xué),，多個(gè)機(jī)會(huì)組織“常態(tài)課”，得到同伴互助,，實(shí)踐自己的反思,。
開展園內(nèi)名師、名班主任,、教研組長引領(lǐng)課,；教師個(gè)人特色課；特色型教師展示課等展示亮相活動(dòng),。
繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)活動(dòng),，相互聽課、評(píng)課,，做好記錄,，相互提高。
4,、教研重點(diǎn)：
教研組層面：
（1）加強(qiáng)課題過程管理,，不斷規(guī)范運(yùn)作過程，結(jié)合每周一次的教研活動(dòng)開展研討,，進(jìn)行每月一次的課題分析會(huì),。
（2）以公共課集體研課為主導(dǎo)，加大集體備課的力度,。
特色活動(dòng)：以各項(xiàng)課題為抓手,，加強(qiáng)課題管理，做好課題的教研化,、日?；?、規(guī)范化。
5,、互學(xué)交流,。
（1）教研組長堅(jiān)持每周一次隨堂聽課，及時(shí)向教師反饋聽課意見,，提高課堂教學(xué)效率,。并發(fā)動(dòng)組內(nèi)教師參與周五聽課日，一學(xué)期聽課至少15節(jié),。
（2）將公共課的集體研課與時(shí)間活動(dòng)相結(jié)合,，開展互動(dòng)式說課、評(píng)課,、研課,。
（3）在博客中以隨筆、敘事等多樣形式,，交流自己的教學(xué)體會(huì),、讀書心得。
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇七
教學(xué)是幼兒園工作的中心,，教研使幼兒園充滿活力,，幼兒園的生命因教、學(xué),、研的結(jié)合而存在,，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期,，我園繼續(xù)把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了重視課程改革,、講究教研實(shí)效、促進(jìn)人的全面發(fā)展上,。著重把園本培訓(xùn)與新課程的改革實(shí)驗(yàn)工作結(jié)合起來,，通過各種形式的教研活動(dòng)及教師本身的自學(xué)，著眼于新課程背景下教師教學(xué)行為的變化,，全面提高教師素質(zhì),，使幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
一,、抓園本教研,，實(shí)現(xiàn)課程改革的新突破
一學(xué)期來，我們本著“穩(wěn)步推進(jìn),、有所提高,、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標(biāo)要求來開展教學(xué)教研活動(dòng)，以學(xué)習(xí)促提高,，以科研促發(fā)展,。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高改革意識(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持集中與自學(xué)相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)內(nèi)容,，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)全園教師教學(xué)理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變,。堅(jiān)持師資培訓(xùn),，為課改的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，幼兒園除通過各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)外,，還特邀了教研室數(shù)學(xué)教研員伍老師、語文教研員徐老師到幼兒園指導(dǎo)教師,，進(jìn)行面隊(duì)面指導(dǎo),，并親自送課輔導(dǎo)教師，通過學(xué)習(xí),，教師對(duì)新教材及課標(biāo)的目的,、要求和特點(diǎn)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師角色的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的重要性有了更深的'理解,，為推進(jìn)下一步的實(shí)驗(yàn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2,、以園為本,，以研促教，形成濃厚的教研氛圍,。要想在改革中讓學(xué)生受益,，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛,，更要有教學(xué)的實(shí)效性,。一學(xué)期以來，我們以幼兒園為基礎(chǔ),，以教師為主體,，以新課程實(shí)施過程中所面臨的各種教學(xué)具體問題為對(duì)象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，挖掘教材潛能,，在研究上下功夫，取得了較好的效果。
（1）,、采用走出去,，請(qǐng)進(jìn)來的原則，使計(jì)劃得以落實(shí),。抓住一切機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)探討新課程改革的路子，摸索切實(shí)可行優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式,，研討課改過程中的新問題起到了極大的推動(dòng),，使我園課改有新的進(jìn)展，新的突破,，并借此機(jī)會(huì)對(duì)我園兩年多的新課改作了全面總結(jié),。
（2）不斷摸索重過程。改革是一項(xiàng)艱苦而長期的工作，我園的課改工作不僅重結(jié)果，更注重過程,。在教學(xué)過程中,，突出改變了以下四個(gè)方面的行為：一、賦予學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、以交往互動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三,、建立民主、平等的師生關(guān)系,。四,、溝通教學(xué)、生活和社會(huì)的聯(lián)系,，拓展教學(xué)視野,，完善教學(xué)內(nèi)涵。教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了較大的改變,，課堂真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的平臺(tái),，學(xué)生成了課堂的主人，課堂充滿了生機(jī)和活力,。
（3）認(rèn)真實(shí)施出成效,。課改不但使學(xué)生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出,，實(shí)現(xiàn)了“與新課程一同成長”,。隨著教改的不斷深入，教師的學(xué)習(xí)勁頭足了，幼兒園的教研氣氛濃了,。教師們通過不斷學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)積累，在總結(jié)中提高,，在積累中發(fā)展,。一年以來，我園有文章在國家級(jí)刊物上發(fā)表,，有多篇論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng),。
（4）構(gòu)建了比較完善的評(píng)價(jià)體系。積極進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的研究,，堅(jiān)持評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化,、評(píng)價(jià)手段多樣化。關(guān)注過程與方法,，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師成長和改進(jìn)教學(xué)方面的作用,。繼續(xù)采用成長記錄袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、成長的足跡,，記錄袋的管理更加規(guī)范化。
二,、以課改為依托,，帶動(dòng)幼兒園教學(xué)、教研的全面發(fā)展,。
1,、做好園本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì),。按照?qǐng)@本培訓(xùn)計(jì)劃,，確定培訓(xùn)內(nèi)容。提倡教師結(jié)合日常教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思,，不斷思考,，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,。建立了幼兒園,、年級(jí)組、學(xué)科教研組三級(jí)園本教研網(wǎng)絡(luò),，完善園本教研制度,，以制度促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促提高。
2,、堅(jiān)持培養(yǎng)青年,，發(fā)展骨干，推出名師,。幼兒園繼續(xù)抓好老教師在培養(yǎng)青年教師身上的傳,、幫、帶作用,，不僅在業(yè)務(wù)方面,，更注重在對(duì)待事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)精神上感召青年人，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，不斷提高研究和解決實(shí)際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體,，加快青年教師的成長。繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,、學(xué)歷提升和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。
3、努力實(shí)施科研興教,，注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展教科研工作,。本學(xué)期，幼兒園繼續(xù)堅(jiān)持建立年級(jí)教研組,，設(shè)立了年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人制度,。以年級(jí)教研組為基本單位開展研究和實(shí)踐，使研究和實(shí)踐合一,，不斷的在實(shí)踐中得到研究體驗(yàn),。年級(jí)同學(xué)科教師經(jīng)常開展集體備課、聽課,，達(dá)到資源共享,。并針對(duì)教學(xué)實(shí)際展開積極熱烈的討論、反思,，共同磋商教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),，探求最佳教法,，并在實(shí)踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉(zhuǎn)變,。各課題組正有條不紊的開展課題研究活動(dòng),，并有一定的進(jìn)展,，并擬定活動(dòng)課題在省級(jí)立項(xiàng)。
4,、堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作,。開學(xué)初，重點(diǎn)抓好各項(xiàng)計(jì)劃的制定,；期中著重檢查計(jì)劃的落實(shí)和制定有關(guān)的彌補(bǔ)措施,；期末進(jìn)行各項(xiàng)工作的總結(jié)安排，各類資料的整理歸檔,，使幼兒園教育教學(xué)的整個(gè)過程井井有條,，有始有終。三,、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),，努力使本園的教學(xué)質(zhì)量提高
教學(xué)質(zhì)量是幼兒園的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到幼兒園與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象,。我們把教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓,。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施了我園關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案，堅(jiān)持了月測,、期中測,，并及時(shí)收集信息及時(shí)反饋，幼兒園及時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行張榜公布,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,。同時(shí)期中考試與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了聯(lián)靠,，及時(shí)對(duì)比，讓教師及時(shí)總結(jié),，采取相應(yīng)的措施,，縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距，使我園的教學(xué)質(zhì)量有,；一定的提高,。
新的課程改革與實(shí)驗(yàn)雖然在我園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，但針對(duì)大班額教學(xué)的現(xiàn)狀,，如何有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的問題還值得教師探討和摸索；課堂教學(xué)的“真實(shí)性,、樸實(shí)性,、扎實(shí)性”有待進(jìn)一步得到重視和落實(shí)。今后,，改革要在教育理念,、學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，認(rèn)真做好園本培訓(xùn)工作,，在特色上下功夫,，在研究上下功夫，建立競爭意識(shí),，使教,、學(xué)、研齊步發(fā)展,。
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇八
這學(xué)期我們“四課型”活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的改革,，首先推舉出本年級(jí)四名優(yōu)秀的老師來上課，并對(duì)他們的課進(jìn)行階梯式的說課,，集體備課,，上課再評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)、 我們隔周一次的教研活動(dòng)中,，老師們都會(huì)認(rèn)真地研討及摸索,，并進(jìn)行了展示活動(dòng)，再由大家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行再次研討,，提出意見建議,，最終達(dá)成幾點(diǎn)共識(shí)。這學(xué)期已經(jīng)有況珊 周益華 鄭慧萍 胡細(xì)梅四位老師上了“四課型”課,、老師現(xiàn)在能大膽運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念,，和多媒體 進(jìn)行教學(xué)，并獲得大家的認(rèn)可,、
幼兒喜歡自主游戲,，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂,，限制過多,，過死，幼兒玩什么游戲,，怎樣玩都由教師指導(dǎo),，分配。通過學(xué)習(xí)研討,，教師們改變了舊的'教育觀念,，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題,，自定角色,，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲,。
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展,，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì),、編排、組織是非常重要的,。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉,，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討,。在交流中,，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題,，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì),、編排、組織下手,，把早操,、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來,，在通過相互觀摩,，取長補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開展的有聲有色,。
1,、結(jié)合本園課題加強(qiáng)幼兒健康教育，保證有兩小時(shí)的戶外活動(dòng),，形式多樣,。
2、二月份制訂好各科計(jì)劃,。編排早操律動(dòng)并讓幼兒學(xué)會(huì),。
3、三月份組織了早操觀摩活動(dòng),，四月份組織了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，五月份組織了慶六一繪畫展和玩具制作比賽,。
4,、六月一日開展了 "六一"游園活動(dòng)，讓幼兒過上了一個(gè)快樂的節(jié)日,。
5,、六月二十四舉行了半日活動(dòng)開放，讓家長走進(jìn)教室,，零距離的接觸,、更多地了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活、
在春暖花開的日子里,，組織幼兒到公園進(jìn)行春游,。配合園務(wù)工作開展慶“六一”游園活動(dòng),。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動(dòng),。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測評(píng)工作等等,。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力,，下期我組將加大教研力度,，對(duì)幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說,、看,、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué),，更好地幫助教師提高自身素質(zhì),。
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇九
孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入中班已半年了,。期間,，班級(jí)事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作,，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水,，每份工作都值得去總結(jié)和反思。我們班共有小朋友35人,，其中男孩子占了二十五名,，女孩子只有十名，男多女少的比例形成了一個(gè)這樣的大集體,。怎樣來管理好這個(gè)班級(jí)體,，怎樣使他們意識(shí)到自己經(jīng)跨上了一個(gè)新臺(tái)階，在身心上都得到了更好的發(fā)展呢,？我們有針對(duì)性地做好了計(jì)劃,，并認(rèn)真地進(jìn)行一系列的班級(jí)經(jīng)營。
幼兒是獨(dú)立的個(gè)體,，有充分表達(dá)自己的意愿和思想的權(quán)利,；因此，與幼兒共同制定一些班級(jí)規(guī)則是幼兒行使權(quán)利的好辦法之一,。我們和幼兒討論活動(dòng)的規(guī)則,，讓幼兒從自我學(xué)習(xí)，協(xié)作他人創(chuàng)作到尊重他人成果等,；再比如一些課室內(nèi)規(guī)則,、生活環(huán)節(jié)規(guī)則等，因?yàn)橛變簩?duì)這些規(guī)則的認(rèn)識(shí)來源于他們生活中的經(jīng)驗(yàn),，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則,，當(dāng)某幼兒違反這些規(guī)則時(shí),，我們更是耐心地教育，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)不足,，做個(gè)守紀(jì)律,、懂道理的好孩子。我班幼兒雖然在小班已形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，但是進(jìn)入中班以來,，我們對(duì)各行為習(xí)慣還是常抓不懈，對(duì)自己嚴(yán)格要求,，認(rèn)真做好餐前餐后的管理,。對(duì)新生，我們手把手,，耐心地教導(dǎo)他們培養(yǎng)起良好的生活行為習(xí)慣,。我班幼兒人數(shù)較多，有時(shí)常規(guī)會(huì)有些亂,，為此我加強(qiáng)了晨間談話,，每天就班級(jí)內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來評(píng)價(jià),，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流,，使他們明辨是非，改正不良的行為習(xí)慣,。
新的綱要頒布后,，我們實(shí)施了課程整合教學(xué)，開展了《我喜歡》,、《感官總動(dòng)員》,、《傘的世界》、《咚咚隆咚鏘》等四個(gè)主題活動(dòng),，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動(dòng),，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的材料,，使我們的主題
活動(dòng)得到了更加豐富和深入的開展,。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展,，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和賞識(shí)，接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣,。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品,，有我們提供的材料,，也有幼兒收集的圖片,、照片、物品等,，更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄,，還有家長發(fā)揮自己想象力的親子作品等，使我班的主題環(huán)境不斷的得到充實(shí)和調(diào)整,，真正發(fā)揮出環(huán)境的價(jià)值,。
1 、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作,。為了使家長了解我們的工作,，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會(huì)與全班家長進(jìn)行溝通,，在家長會(huì)上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排,。我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的'時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通,，班級(jí)里的重大活動(dòng)（如需家長配合的），我們都以書面形式或者信息形式通知家長,，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù),。平時(shí)也多與家長交流，向家長反映孩子在園情況,，同時(shí)家長也主動(dòng)反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,，也有家長針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù),，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。
2 ,、積極爭取家長資源,，豐富主題活動(dòng)。在每個(gè)主題活動(dòng)即將開展之前,，我們都通過學(xué)習(xí)計(jì)劃和通知的形式及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),，使每位家長了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。家長為配合主題
活動(dòng),，都很積極地收集各種資料,。其中親子作品是家長和孩子共同智慧的結(jié)晶，在他們共同創(chuàng)作的過程中,，孩子動(dòng)手動(dòng)腦,，體現(xiàn)協(xié)作能力。我們還選出一些比較好作品的展示在班級(jí)中。在家長的大力支持與配合下,，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展,。
在緊張的一日活動(dòng)中，我們留心觀察,，照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒,，幫助幼兒學(xué)習(xí)折疊整理自己的被褥衣物等，同時(shí)增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),，教會(huì)自我保護(hù)技能,，盡可能地排除外患。密切關(guān)注幼兒的活動(dòng),，確保安全,。保育工作很多，我們努力做到了保中有教,，教中有保,，使孩子們對(duì)我們有了慈母與嚴(yán)師的感覺，真正地喜歡我們,。
總結(jié)本學(xué)期班級(jí)工作,，也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收獲,。孩子各方面能力得到了提高,，家長對(duì)我們的工作也感到放心與滿意，同時(shí),，也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗(yàn),。今后，我們將不斷努力,，齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好,。
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十
隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的變革,，同時(shí)呼喚著學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)化和均衡化方向發(fā)展,。本學(xué)期是我園二期課改嘗試和發(fā)展的階段。對(duì)于二期課改還剛接觸,，對(duì)其中的內(nèi)涵還不甚了解,，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組老師不斷學(xué)習(xí)、探索,。下面我來回顧一下本學(xué)期工作,。
孩子們是一群具有豐富情感、生動(dòng)的人,，他們雖然生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，但也有自己對(duì)生活的看法,，有自己的交往態(tài)度，有自己的情緒情感,。所以老師要將目光更多地投向?qū)⒆优c眾不同的特質(zhì)(包括認(rèn)知風(fēng)格、情感表達(dá)方式,、個(gè)性心理)的研究,。注重激發(fā)孩子的內(nèi)在情感，培養(yǎng)健康的人文精神,。二期課改正體現(xiàn)了這樣的精神和目的,。剛開始面對(duì)二期課改我們還不能很好地了解，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程指南》,、通讀了新教材,，對(duì)二期課改有了基本的認(rèn)識(shí)。尤其吸引我們的是新教材中還呈現(xiàn)了豐富多彩的案例,，提供了形式紛呈的資料庫,，這些引導(dǎo)我們教師在實(shí)施教材中，要注意差異,，關(guān)注本班孩子的特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注新問題和新情況,，學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽和觀察,，學(xué)會(huì)記錄、分析與解釋,。
作為新時(shí)代的教師一定要改變以往對(duì)教材的按部就班,，要以整體的聯(lián)系的眼光來看新教材，把教材融會(huì)貫通地內(nèi)化,。在實(shí)施的過程中,，也出現(xiàn)了不少問題，針對(duì)大家提出的問題,，我教研組運(yùn)用集體研討方式進(jìn)行逐一分析和討論,，人人亮觀點(diǎn)、說原因,、講對(duì)策,。在互動(dòng)問答與爭辯中，逐步理順了自己的想法,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和理會(huì)二期課改的精神,。針對(duì)主題，我們研究了每節(jié)課,，大家試著從幼兒的實(shí)際和實(shí)際水平著手,，為幼兒提供的材料;活動(dòng)中孩子是否有探究的'空間;教師如何預(yù)設(shè)和生成等方面去提問和評(píng)議，逐步改變教師對(duì)新的教育理念知其然、不知其所以然的現(xiàn)象,。
在我們完整瀏覽,、認(rèn)真閱讀了教材，全面地了解新教材的基本框架,，了解每個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)含的特定功能和作用中,。我們認(rèn)為還可以根據(jù)不同的空間，利用周圍的資源,，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的選編和開發(fā)利用,。同時(shí)，處理好“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系,，因?yàn)椤吧伞焙汀邦A(yù)設(shè)”對(duì)幼兒的發(fā)展具有同等重要的價(jià)值,。既讓幼兒有機(jī)會(huì)參加成人設(shè)計(jì)的活動(dòng)，也使其有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)活動(dòng),，投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)之中,。讓幼兒有足夠的時(shí)間從容地探索、試驗(yàn),、活動(dòng),。如在認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹的活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒外出尋找,，發(fā)現(xiàn)有的樹的葉子掉了,，有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹,，同時(shí)通過摸樹葉比較了解它們的區(qū)別,。同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒回家與父母共同找資料、上網(wǎng)等,，進(jìn)一步豐富其中的知識(shí),。在認(rèn)識(shí)動(dòng)物過冬方法和了解冬天的特征是，也運(yùn)用互動(dòng)找資料等方法,，使幼兒興趣和濃,，同時(shí)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的也記得很牢。在一次認(rèn)識(shí)冰雪的教學(xué)中,，當(dāng)知道明天最低溫度是零下二度,，于是我們就在陽臺(tái)上放置了水，第二天帶領(lǐng)幼兒觀察,。幼兒從中對(duì)冰有了更深的了解,，回去也紛紛嘗試。在其他的教學(xué)中,，老師也時(shí)時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng),，使幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂。
從幾個(gè)月的實(shí)踐中,，我教研組老師對(duì)新課程有了基本的了解,，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此還要不斷學(xué)習(xí)和探討,，深入理解二期課改的精髓之處,，去設(shè)疑解惑，以求達(dá)到教育的理想境界,。
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十一
以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌,，帶動(dòng)全體教師愛崗敬業(yè),，團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn),，取得了較好的成績,。
教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人,，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性,，我采用了交流互動(dòng)的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們成為活動(dòng)的主人,。
第一,，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議,、多講”的形式,，并要求組員將學(xué)到的`知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,， 使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的小陣地。
第二,，在研討活動(dòng)中采用“一課多研”的方式,，促動(dòng)教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動(dòng)開展之前,，我要求組內(nèi)老師熟悉教材,，使教師在與教材的對(duì)話中確立自信，在研究教材,、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò),，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解,；在此基礎(chǔ)上,，在主題開展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行交流，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改,，這些做法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解,，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐,。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長,，本學(xué)期中，我們采用隨堂聽課的研討方式,，既由級(jí)組長到每個(gè)班聽課后馬上提出不足和修改意見,，再由全級(jí)教師共同討論，設(shè)計(jì)更完善的課程教案,。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高,，同時(shí)，也提高了活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量,。同時(shí),，我們針對(duì)活動(dòng)后由于時(shí)間緊無法及時(shí)評(píng)析的不足，采用錄象觀摩活動(dòng)后評(píng)析的方法來彌補(bǔ)這一不足,，同時(shí)老師們還學(xué)會(huì)了如何更好的處理教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)問題,，對(duì)師幼互動(dòng)的有效性促進(jìn)幼兒發(fā)展有進(jìn)一步的理解，也更有效促進(jìn)教師的專業(yè)化水平,。
幼兒喜歡自主游戲,，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂,，限制過多,，過死，幼兒玩什么游戲,，怎樣玩都由教師指導(dǎo),，分配。通過學(xué)習(xí)研討,，教師們改變了舊的教育觀念,，在游戲中以幼兒自主操作、探索為主體,，讓他們自己選材料與伙伴在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲,。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我們以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn),，教師共同參與環(huán)境布置,，設(shè)計(jì)貼近幼兒生活,，學(xué)習(xí)活動(dòng)主題主題壞境布置等。
1,、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變,，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻,，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地,。
2、區(qū)域的布置美觀,，又符合幼兒年齡特點(diǎn),，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個(gè)自我探索,，學(xué)習(xí)的空間,。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力,，下期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討,，開展說,、看、評(píng)活動(dòng),。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué),，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十二
隨著二期課改的不斷深入，本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)下,，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、再實(shí)踐、積累的過程,，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
教研活動(dòng)中,，每位教師都是活動(dòng)的主人,，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性,，我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們成為活動(dòng)的主人,。
首先,，在每次教研活動(dòng)的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動(dòng)主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料,，先對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉,，然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí)；在研討活動(dòng)中,，組員再對(duì)其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討,，挖掘出其潛在的.價(jià)值，從而能為我所用,。實(shí)踐證明,，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動(dòng)變主動(dòng)），同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義,。
其次,，針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對(duì)《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動(dòng)作用》,、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章,，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議,、多講”的形式,，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,，最后在主題活動(dòng)結(jié)束后,，大家都寫好了對(duì)《操作材料包》的使用體會(huì)，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的小陣地,。
第三，在研討活動(dòng)中采用“一課多研”的方式,，促動(dòng)教師“吃透”教材,。在每一個(gè)主題活動(dòng)開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材,，使教師在與教材的對(duì)話中確立自信,，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò),，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解,；同時(shí),，又要求組員能根據(jù)班級(jí)實(shí)際,，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》,、《運(yùn)動(dòng)》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合,，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動(dòng)等等。在此基礎(chǔ)上,，在主題開展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行交流,，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解,，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力,。
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長,，本學(xué)期中,，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設(shè)計(jì)一次主題背景下的活動(dòng),，最后確定方案,，然后由一位教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后馬上提出不足和
修改意見,，再由另一位教師再實(shí)踐,，大家再反思。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高,，同時(shí)，也提高了活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量,。同時(shí),，我們針對(duì)活動(dòng)后由于時(shí)間緊無法及時(shí)評(píng)析的不足，采用活動(dòng)時(shí)錄象活動(dòng)后邊觀摩邊評(píng)析的方法來彌補(bǔ)這一不足,，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”,，使組員對(duì)師幼互動(dòng)的有效性促進(jìn)幼兒發(fā)展有進(jìn)一步的理解，也更有效促進(jìn)教師的專業(yè)化水平,。
二期課改強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂,，走進(jìn)社區(qū)，充分利用好周邊資源,，更強(qiáng)調(diào)家長的作用,。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者,，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴,。為了能延續(xù)上學(xué)期我們與家長之間建立的良好合作關(guān)系，我們在本學(xué)期開家長會(huì)之前各班對(duì)如何開好這次會(huì)議進(jìn)行了溝通與交流,，對(duì)原先的活動(dòng)方案進(jìn)行了調(diào)整與補(bǔ)充,。家長會(huì)之后,，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動(dòng)了，他們積極收集主題開展所需要的資料,，收集區(qū)角活動(dòng)所需的廢舊物品,，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時(shí),，我們各班還根據(jù)主題活動(dòng)的需要,，與個(gè)別家長進(jìn)行交流，讓他們來園參與我們的教學(xué)活動(dòng),。在學(xué)期結(jié)束前,，我們又邀請(qǐng)家長來園觀摩半日活動(dòng)，讓家長對(duì)孩子在園的表現(xiàn)有進(jìn)一步的了解,，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ),。
當(dāng)然，本學(xué)期還有許多工作做的還很不夠,，如專題研究的力度與深度不足,，家長工作的形式還待豐富等等，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考,、繼續(xù)完善,，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十三
一個(gè)學(xué)期就在不知不覺中結(jié)束了,。這個(gè)學(xué)期我們中班組在各位老師的共同努力齊心協(xié)力下,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各項(xiàng)工作開展的有條步紊,，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)文章,，以新教材實(shí)施為契機(jī)，以專題研究為抓手,，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體,，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，深入開展教育教學(xué)研究,，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑,、和諧的發(fā)展,。本學(xué)期我們中班教研組結(jié)合課題《以童謠為載體，發(fā)展幼兒禮儀行為的實(shí)踐研究》進(jìn)行課題式教研,，并確定了“怎樣以童謠開展活動(dòng),，從而發(fā)展幼兒的禮儀行為”的研究研討主題，側(cè)重在課題研究中關(guān)注于教師的引導(dǎo)作用并對(duì)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中童謠的運(yùn)用進(jìn)行討論，真正發(fā)揮教研活動(dòng)在課題實(shí)施過程中的作用,。
有好的計(jì)劃,，才能更好的實(shí)施。首先由大家共同研討制定教研活動(dòng)的計(jì)劃,。
1,、通過理論學(xué)習(xí)交流、收集,、創(chuàng)編有關(guān)禮儀行為童謠,。
一個(gè)課題的有效實(shí)施就需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基。而童謠就是本課題的基礎(chǔ),，更加有效的實(shí)施,，使教研活動(dòng)更加有價(jià)值，大家通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)“童謠創(chuàng)編的幾大因素”,，知道了童謠的特性是語言簡單,、精煉，要符合孩子的年齡特點(diǎn),，組員們各自交流了自己精心準(zhǔn)備的童謠素材,，后經(jīng)過大家共同的整理、修改并把童謠匯編于冊,，以便大家在今后更好的實(shí)施,。
評(píng)價(jià)評(píng)析：
對(duì)于這次的收集討論活動(dòng)，讓我激動(dòng)不已,，心存感激,。因?yàn)楸敬位顒?dòng)每個(gè)老師都能積極參與，研討也同時(shí)凝聚了每個(gè)老師的聰明和智慧,，但也給每個(gè)教師提供了提升自我的機(jī)會(huì),。教師潘老師說：“這樣的收集討論活動(dòng)非常的好，現(xiàn)在我們所接觸的建構(gòu)式課程中能讓幼兒學(xué)習(xí)的兒歌很少,，能培養(yǎng)幼兒禮儀行為的兒歌更是少之又少,，安排了這樣的活動(dòng)讓我們教師有機(jī)會(huì)去接觸一些好的兒歌,，能促使我們?nèi)ゲ殚啿煌馁Y料,，給了我們壓力但同時(shí)也給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真的很好”是的,，教師在這次活動(dòng)后幾乎每個(gè)人都能說出幾首關(guān)于幼兒禮儀行為的兒歌,，教師在活動(dòng)中提升了自己的能力，同時(shí)也形成了良好的研討氛圍,。
2,、運(yùn)用童謠，進(jìn)行禮儀實(shí)踐課的研討。
①,、集體討論,、選材，確定禮儀實(shí)踐課的內(nèi)容
基于課題需要,，我們確定了在教研組內(nèi)安排了兩次禮儀公開課的實(shí)踐,。根據(jù)課題的內(nèi)容及要求是利用童謠進(jìn)行幼兒的禮儀行為的培養(yǎng)，那選擇什么樣的童謠進(jìn)行幼兒哪個(gè)方面的培養(yǎng),，是課題實(shí)施的關(guān)鍵,。經(jīng)過大家的熱烈的討論，從我們收集的童謠集中選擇了兩個(gè)非常好聽的童謠《輕輕》,、《文明進(jìn)餐》,，即符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，又讓執(zhí)教老師在課堂上有了一個(gè)新的嘗試,。
②,、確定執(zhí)教老師——金、朱兩位老師
金老師,、朱老師是敢于創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐的老師，她們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，工作努力,，自身素質(zhì)較高，幾年的教學(xué)生活使他們形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，因此大家討論一致決定由她們兩位老師執(zhí)教,。注重骨干教師的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中共同探討,，探索童謠在教學(xué)中的價(jià)值,。
③、共同討論,、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。
根據(jù)課題的需要，幼兒能力的發(fā)展,，集體討論后,，由執(zhí)教老師自己設(shè)計(jì)教案，從幼兒的年齡特征,、興趣出發(fā)并與于平時(shí)的教學(xué)精密聯(lián)系,，使活動(dòng)具有連貫性和教育性。然后進(jìn)一步對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行修改和確定,，使大家對(duì)怎樣選擇童謠進(jìn)行教學(xué)有了進(jìn)一步的了解,。
④,、教學(xué)展示，互動(dòng)研討
在有了前面的一系列準(zhǔn)備后,，金老師和朱老師分別于4月11日和5月9日在中三和中二班進(jìn)行了禮儀童謠的教學(xué)展示活動(dòng),，組員們?nèi)w觀摩，做好聽課記錄,，并寫好記載,、反饋表。課后分別由執(zhí)教老師進(jìn)行課后反思性說課,，就在課堂上應(yīng)“怎樣有效的進(jìn)行童謠的禮儀教學(xué)”,，組員們展開了熱烈的討論，肯定了教師的亮點(diǎn),，提出了一些值得探討和疑問的問題,，如在《輕輕》的教學(xué)活動(dòng)中，就有教師就提出：“中班的幼兒在學(xué)習(xí)禮儀童謠的時(shí)候,，我們教師應(yīng)該選擇篇幅長的意寓深刻的童謠呢,？還是簡單易懂篇幅短的童謠”還有老師就《文明進(jìn)餐》中提出：“怎樣使禮儀童謠在教學(xué)活動(dòng)中至始至終體現(xiàn)？”老師們?yōu)榇硕颊归_了激烈的研討,，積極的亮出自己的觀點(diǎn),，并提出了可行性的建議，研討氛圍非常濃烈,。
評(píng)價(jià)評(píng)析：
今年我們中班組的教師共同組織開展了形式多樣的活動(dòng),以次來提高幼兒和老師禮儀行為,讓童謠巧妙的滲透到孩子們的中間,使其凈化孩子的心靈,。
1、童謠誦讀比賽活動(dòng)
童謠教育活動(dòng)應(yīng)該注重誦讀,，把讀貫穿始終,，于是我們在班級(jí)開辟了一角“班級(jí)童謠誦讀欄”，要求孩子們在平時(shí)能背誦,、朗誦童謠,，讓孩子們在誦讀的過程中領(lǐng)略、體會(huì)其中的意寓,，也以此培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng),，起到禮儀童謠的傳唱作用。并在幼兒園第二屆讀書節(jié)活動(dòng)的開展同時(shí),，4月29日上午,，中班年級(jí)組在四樓多功能大廳舉行了傳唱禮儀童謠比賽活動(dòng)，比賽氣氛緊張熱烈,，充滿了快樂,！
本次活動(dòng)中班組的老師和孩子們都積極配合,，通力合作,，拿出了最精彩的一幕。活動(dòng)形式豐富多樣,，有小組比賽,，、個(gè)人比賽,，分聲部比賽等等,，比賽選手各個(gè)大大方方，表情豐富,，口齒伶俐,，深深的吸引了臺(tái)下的孩子和評(píng)委老師們，時(shí)不時(shí)的給以熱情的掌聲
此次活動(dòng)不僅讓幼兒的禮儀行為得到提高,，還提煉了幼兒的語言文學(xué)修養(yǎng),，使我們的讀書節(jié)活動(dòng)又增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
2,、“文明禮儀小天使”評(píng)比活動(dòng)
以每周評(píng)比“文明小天使”的方式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠，文明做事的熱情,。被評(píng)到得幼兒可以到校園門口去站崗,，這是件非常光榮的.事情，孩子們都希望自己能成為小天使,，他們積極地誦讀童謠,，想以此來規(guī)范自己定的行為，隨著禮儀童謠的深入,，孩子們學(xué)的可開心了,，“你好、謝謝,、對(duì)不起,、早上好”等文明語言也隨之出現(xiàn)。此外從班中幼兒選出的禮儀小天使還把禮儀傳送到全園,。
評(píng)價(jià)分析：
總之,，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是多方法多渠道的，只要我們針對(duì)幼兒的心理,，讓他們樂中有學(xué),，玩中有學(xué)，在多種有趣的活動(dòng)中挖掘素材,循循善誘地加以引導(dǎo),，使他們在學(xué)習(xí)中受啟發(fā),，明道理，在實(shí)踐中見行動(dòng),，就能使他們學(xué)會(huì)以禮待人,，文明禮貌,。禮儀教育需要在長期實(shí)踐活動(dòng)中，通過不斷的積累而逐步形成的,。
3,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，體會(huì)童謠的內(nèi)涵,，提高幼兒的禮儀行為
我們和幼兒一起將收集,、創(chuàng)編的利益童謠運(yùn)用到班級(jí)的環(huán)境布置中來，將環(huán)境布置成童謠的海洋,，教師把有關(guān)的禮儀童謠打印在彩色紙上,，張貼在班級(jí)的墻壁上，形成一面濃濃的禮儀互動(dòng)墻,。如在午睡室我們就張貼了《睡午覺》
通過這樣的不同變化形式,，讓幼兒真正體會(huì)禮儀童謠的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為習(xí)慣,。
本組教研活動(dòng)是在結(jié)合課題實(shí)施而進(jìn)行研討的,，我們經(jīng)歷了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，小組研討,、小組觀摩及活動(dòng)的推廣,，我們大家都知道課題研究一直是我們所困惑的為題，而怎樣為自己所立項(xiàng)的課題開展活動(dòng),，我們所棘手的,。而借助教研組開展課題式教研無疑是個(gè)很好的方法，通過本組的教研活動(dòng)教師們收獲很大,，通過一系列的教研活動(dòng),，使大家對(duì)課題的實(shí)施有了一定程度的了解，讓教研活動(dòng)成為課題實(shí)施的指導(dǎo)者,。在一次此的教研活動(dòng)中,，讓我們明白了課題實(shí)施并不是可怕的事，同時(shí)也讓教師們在研討中體驗(yàn)到了成功的快樂……,?；顒?dòng)后積極鼓勵(lì)組內(nèi)教師大膽的進(jìn)行課題的申報(bào)，在不斷的課題式教研過程中,，提升了教師的專業(yè)水平,，從而使課題研究真正在教研組內(nèi)生根發(fā)芽。
以上是我們中班教研組一學(xué)年來所開展的教研活動(dòng)中的一些活動(dòng)及做法,，應(yīng)該說不是很成熟,，感覺到還存在著很多問題，其中比較突出的問題就是“課題實(shí)踐化”今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持不懈更加努力的開展各項(xiàng)工作,，要不斷地研討,、學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高,，不斷努力，不斷摸索,，再創(chuàng)佳績,！
中班教研工作總結(jié)個(gè)人 中班教研工作總結(jié)下學(xué)期篇十四
一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了,，時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?，讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情,，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長,。在這,，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究,、學(xué)習(xí),、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地,；本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本學(xué)期以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn),，確立目標(biāo),。
課題,，對(duì)于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討,，從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從教材,、確定,、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排,，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外,，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要職責(zé),，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),，做為教師，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。 總之，本學(xué)期的'教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí),、成長的地方，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
（1）結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識(shí)；
（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí),；
（3）教師技能、技巧的培訓(xùn),；
（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。
