光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學六年級綜合實踐活動計劃總結(jié)篇一

為落實新課程改革思想,，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,，引導學生綜合運用社會,、生活和科學知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)學生的好奇心和求知欲,，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識,、情感等方面的體驗,，提高學生觀察問題、分析問題和解決實際問題的能力,。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

1、注重實踐的過程,，實事求是地反映生活,。

2、走向社會,，開展活動的方式方法,。

3、組織有關(guān)的活動素材,。

4,、引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學生養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好個性。

1,、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本,，和學生的生活經(jīng)驗密切相聯(lián)，使學生有興趣,。

2,、在活動過程中，教師要加以有效的指導,，幫助學生找到適合自己的學習方式,。

3、做好物質(zhì)準備,，提供工具,、圖書、信息等,，為學生研究活動提供各種方便,。

4、爭取各任課教師及校領(lǐng)導的支持,，這是綜合實踐活動的寬廣領(lǐng)域所必須的,。

5、加強對學生進行安全教育,，培養(yǎng)學生的自我保護能力,。

6、要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，確保順利進行,。

7,、爭取社會和學生家長的支持和參與。

8,、對學生的調(diào)查,、研究成果要及時展示，并予以恰當?shù)墓膭?，使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。

九月份：手抄報：老師,，您辛苦了

十月份：手抄報：祖國在我心中

十一月份：冬韻飄香

十二月份：慶祝元旦.

小學六年級綜合實踐活動計劃總結(jié)篇二

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結(jié)合本年級實際,，認真開展綜合時間活動,，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”,，突出“開放”,，關(guān)注“過程”，提倡“民主”,，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入,。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，通過豐富多彩的活動,，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質(zhì),，融入集體。

3,、了解基本的生活技能,，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

時間

主題

活動目的

聘請老師

九月

與書交朋友

做讀書調(diào)查,，舉行讀書活動，以各種形式把最喜歡的書介紹給大家,。

十月

“讀書心得”手抄報

小組為單位辦一期“讀書心得”手抄報,。

十一月

我的成長日歷

回首往事、重溫舊日的喜悅,、傷心痛苦

十二月

瞧,，我的設(shè)計

為校運動會設(shè)計會徽、會旗

元月

夸夸家鄉(xiāng)茶

了解并交流茶文化,，泡茶品茶,。

小學六年級綜合實踐活動計劃總結(jié)篇三

六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎(chǔ),，自我探究能力有所提高,。處在這個年齡段的孩子，大部分聰明好學,，上進心強,，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣,，學習較認真,，能比較有興趣地參與到老師預設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強,。但也有個別學生對學習的興趣不大,，對周圍事物不夠關(guān)注，學習,、行為習慣教差,，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動,，來提高孩子們的學習興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力,。

1,、以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

社會實踐以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,，重視學生的親歷親為,。內(nèi)容包括參觀、考察,、訪問本地區(qū)人與自然,、人與社會的關(guān)系，學生通過從自然、社會中的親身體驗,，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的知識,。本學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。

2,、以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動

社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動,、社區(qū)服務活動、公益活動等等,。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊作用,，推動城市文明建設(shè)。

3,、以課題探究為基本形式的研究性學習活動

課題研究基于學習者的興趣,，從自然、社會,、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科的探究,。并選取人與自然（如環(huán)境污染,、動物植物、生態(tài)平衡）,、人與他人（如師生關(guān)系,、人際關(guān)系、希望工程等）,、人與社會（如交通狀況,、娛樂、消費,、社區(qū)環(huán)境等）,、人與科學（如科學發(fā)展史、科學與生活,、科學）等作為確定主題的依據(jù),。本學期我們確定的研究課題是《有關(guān)雨的探索》。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

7,、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂,。

1,、在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，綜合起來進行思考,。

2、要求學生對問題進行深入的研究（概括,、比較）,，進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,。

3,、能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì),。

1、全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動,。

2、根據(jù)本班學生實際與班級特色,，設(shè)計有效的教學思路，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

3、充分利用多媒體教學手段,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4,、創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主,、合作,、探究的形式學習。

5,、加強學科的交叉和滲透,，拓展學科知識，改善知識結(jié)構(gòu),。

6,、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

7,、有效激勵機制,，優(yōu)化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動,，培養(yǎng)自己的能力,。

小學六年級綜合實踐活動計劃總結(jié)篇四

綜合實踐活動是一門面向全體學生開設(shè)的、以學生現(xiàn)實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,，以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式,，以實踐性主題活動作為教學的基本方式，以促進學生全面,、充分,、健康的發(fā)展，促進學生的個性養(yǎng)成和人格完善,，提升學生品德修養(yǎng)和社會責任感為主要任務的新型課程,。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應用中學習，并主動參與社會,、生活,。為學知識、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

我任教六（4）班的綜合實踐課,，該班共有學生38人,，其中男生30人，女生8人,，這是一個活躍,、自主性較強的班集體。大部分學生活潑,、機靈,，對事物有好奇心,，求知欲強。有幾個男生性格較叛逆,，好動,，自我控制能力差，注意力不集中,，缺少合作意識等,。當講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時，他們也會聚精會神,，但持續(xù)時間較短,。針對這些情況，本學期的綜合實踐,，在教學時要注意教育引導,，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣,。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動,，更有趣，符合他們的認知特點,，對上他們的口味,，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來,。從而創(chuàng)造一個安靜,、和諧的課堂教學環(huán)境，提高40分鐘的教學效率,。

結(jié)合我?！翱萍继厣珜W校”和本土的“永昌堡文化”,，提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是：通過認識、體驗,、發(fā)現(xiàn),、探究、操作等多種學習和活動方式,，發(fā)展實踐能力,、發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自我,、自然,、歷史、社會之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，進而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì),，促進教師專業(yè)成長,，提升學位辦學品位。

據(jù)不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,，我校把“認識自我,，關(guān)注成長；親近自然,，崇尚科學,；探索歷史，品味文化：走向社會,，體驗生活,。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行,。六年級試行的是“走向社會,，體驗生活”這一板塊，注重社會生活的探究,。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下：

1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

3,、使學生具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法,。

5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

（略）

1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求,。根據(jù)地方和學校的課程資源,，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡技術(shù)等信息技術(shù)手段,，建立局域網(wǎng),、校園網(wǎng)，為學生進行跨班級的合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限,，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術(shù)訓練基地對學生進行訓練,。

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

五、課程實施

1,、通過調(diào)查、統(tǒng)計,、觀察,、游戲、收集資料,、實踐等方式,，讓學生學會一些科學方法,。

2、在活動中,，為了提高學生的興趣,，培養(yǎng)相互合作的能力，同時為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結(jié)合,、以小組為單位進行。

3,、采用激勵機制,，鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,，生與生合作,。

4、交流總結(jié)活動：通過匯報交流,，比賽等活動,，進行活動總結(jié)與反思，使活動富有實效性,。

5,、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，讓他們成為學生的課外指導老師,、合作伙伴,、主題正常開展的有力的核心力量。

小學六年級綜合實踐活動計劃總結(jié)篇五

以新課程標準,，更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會,，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,，社會實踐,科學實踐活動,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我,、學生與自然,、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,，已達到學生情感、知識,、能力和人格四個方面的理想目標,。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,，親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感,。

1,、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時,，與分散課時相結(jié)合）

2、課程的具體實施

（1）全面了解學生,，設(shè)計有效的教學思路,，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路,。

（2）充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

（3）指導學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

（4）在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作。

（5）引導學生表達自己的真情實感,，鼓勵學生將自己活動后的感想,、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象,，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫,，提高寫作水平。

五,、課程編排及進度

小學六年級綜合實踐活動計劃總結(jié)篇六

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。本學期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革,。

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識,、體驗、發(fā)現(xiàn),、探究,、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為：1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。5,、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識、社會責任意識和主人翁精神,。6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

1,、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗,，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3、注重過程,。淡化知識目標,，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗,，是研究性學習的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應是研究性學習堅持的一條基本原則,。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言,，學生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4,、強調(diào)開放,。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標,、內(nèi)容,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性,。因此,，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程,、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織,、實施,、評價活動留下了必要的空間。

5,、重視師生互動,。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題,。研究性學習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預定的知識傳授給學生,，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價,。

四,、活動重點在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài),，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補性,。為了增強實效性和可操作性,，本學期，活動重點是:

1,、與電子制作活動整合

2,、與語文教材的實踐活動結(jié)合

3、走進鄉(xiāng)土文化

十月：

1,、制定教學計劃,，安排與勞動技術(shù)相關(guān)的綜合實踐活動,。

2、活動《我學蒸饅頭》,。

十一月：

圍繞校本課程教育,，開展符合高年級學生特點的綜合實踐活動。

十二月：

1,、綜合實踐課展示活動,。

2、學生自擬主題,，開展活動