作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇一

1、感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)4的加法,。

2、學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,，提高初步的分析問題的能力,。

4的加法課件

1、復(fù)習(xí)4的組成,。

（1）出示ppt畫面,，提問

4條小金魚怎么放進(jìn)兩個(gè)魚缸？

2,、學(xué)習(xí)4的加法,，出示課件

（1）小兔約好一起去摘花朵，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會(huì)又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）,，提問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢,？

列出算式1＋3=4，請(qǐng)幼兒說出1,、3,、4的含義。

（2）依次出示小烏龜,、小貓,、表示加法算式2＋2=4、3＋1=4,，讓幼兒理解加法的含義,。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察1＋3=4和3＋1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

3,、看圖擺算式。

（1）小猴子去摘玉米,，先來了一只猴子（出示一只猴子圖片）過了一會(huì)又來了三只猴子（出示三只猴子圖片）問：1只小猴子再添上三只小猴是幾只小猴呢

（2）幼兒列算式1?＋3=4請(qǐng)幼兒,，請(qǐng)幼兒說出1,、3、4的含義

（4）依次出示小兔,、小雞,、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）

（4）引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

1、區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題,，供幼兒操作用,。

2、完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇二

1,、幼兒按大小，多少,，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序,。

2、訓(xùn)練幼兒排序能力,，體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂,。

3、感知序數(shù)的方向性,，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置,。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）,、頭飾,、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)（1—5）的可掛脖子的紙牌,、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）,。

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友,，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置,？

二、排隊(duì)排序

1,、先請(qǐng)三名小朋友上前面來,，請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)

師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師,，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

四名小朋友排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺得很好,，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來,，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里,。

當(dāng)排好后,，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序,，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委,，看他排得對(duì)不對(duì)？

五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法,，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮,，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）

2,、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯(cuò),，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩,，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

教師出示5個(gè)不同的顏色,，不同容量的瓶子，事先打亂順序,。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列,，可以從多到少，也可以從少到多,，排列后請(qǐng)幼兒說出排列的理由,。

（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小,，還可以目測(cè)高低,。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

3,、教師這有5盤蘋果,，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！

教師出示5盤蘋果,，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè),，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多,，只要說出理由即可,。

4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì),，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌,，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)（1—5）,， 當(dāng)老師說：“預(yù)備,，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子,?？茨膫€(gè)小朋友又快又好！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉,，根據(jù)老師的指令從左到右,，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快,。

（讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序）

三,、區(qū)域活動(dòng)

過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序,，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形,、顏色,、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難,，教師可給予提示,，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同，思維跨度較大,！

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇三

1,、學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系,。

2,、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

ppt,，鑰匙題卡,，門三。

（一）玩一玩游戲,，復(fù)習(xí)10的`組成。

（二）看一看ppt,，學(xué)習(xí)10的減法,。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦,！小白兔在家嗎,？（不在）看，桌上有一張紙條,，原來啊是灰太狼留下的,，它說小兔被它抓走了,，想要救小兔,，去狼村找！我們一起出發(fā)吧,！

1,、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1。

（1）師：你們看前面有群小雞,，誰(shuí)能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思,？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上,，還剩下9只小雞在草地上）,。

（2）師：誰(shuí)能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題,？（10—1=9）

（3）師：10表示什么,？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么,？（9只小雞在草地上）

（4）師：誰(shuí)還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題,？（10—9=1）這里的10、9,、1又表示什么,？

（5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10,、1,、9，最大數(shù)排在最前面,，等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置,，算式仍然成立。

2,、學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2,。

（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思,？（圖上一共有10只小鴨子,，有2只藍(lán)色的鴨子,，還剩下8只黃色的鴨子）

（2）師：誰(shuí)能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）,。

（3）師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題,？（10—8=2）。

（4）小結(jié)：以后看到10,、2,、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3,、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3,。

（1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì)吧,！看,，好多鳥呀！誰(shuí)能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思,？

（2）師：誰(shuí)能列一道減法算式來表示這幅圖的意思,？（10—3=7）。

（3）師：看到10,、3,、7這三個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題,？（10—7=3）,。

4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4,。

（1）師：前面到沙灘了,，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

（2）師：用一道減法算式來表示,，誰(shuí)來,？（10—4=6）。

（3）師：看到10,、4,、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來試一試,？（10—6=4）,。

5、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5,。

（1）師：羊村到了,，誰(shuí)來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊,，5只在吃東西,，5只不在吃東西）,。

（2）師：用一個(gè)減法算式來表示，誰(shuí)來,？（10—5=5）。

（3）師：10,，5,，5分別表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）,。

（4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎,？。教案來,。自：屈,；老師教。案網(wǎng),，那它還可以列出另外一道減法算式嗎,？

三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家,。

（1）師：看,，是灰太狼，聽聽他會(huì)說些什么呢,？想要進(jìn)去,，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,，請(qǐng)你們送他們回家,！

（2）師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？

四,、玩一玩游戲,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間,。