作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇一

1,、復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)5的加減,。

2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,，會解決生活中的簡單的加減問題,。能根據(jù)分合式說出加減法算式。

3,、在活動過程中體驗(yàn)算式的樂趣,。

4、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2,，5的分合式,。幼兒書寫用具

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識。

一、復(fù)習(xí)5的分合,。

1,、出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀,。

2,、游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球,？

幼兒：嘿嘿嘿,，你的1球碰4球，1和4合起來是5,、（依次說完5的分合）

二,、新授5的加減。

a,、

1,、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子,，又跳來了3只小兔子,，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子,？

2,、指定幼兒回答。

3,、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的,？

4、請幼兒口頭說出算式,。

5,、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。（2+3=5）

6,、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子,，應(yīng)該怎樣說出算式？

7,、請一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）

8,、比較兩道加法算式的異同。

9,、拓展練習(xí)：8+9=17

b,、

1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子,，有2只玩累了,，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子,？

2,、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3,、請幼兒口頭說出算式,。

4、老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式,。（5—2=3）

5、提問：如果先跳走了3只兔子,，還剩下幾只兔子,？

6、請幼兒交流,、討論并回答,。（5—3=2）

7、比較兩道減法算式的異同,。

c游戲：你問我答

師：小朋友,，我問你，23=,？

生：老師,，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,，可以讓孩子們互相提問回答,，鞏固加減法計算。

d搶答：看誰最快,？

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,，師讀生搶答，比一比,，誰最快,？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子,，一共有幾只鴨子,？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵

表揚(yáng)積極回答問題的小朋友,，鼓勵相對不積極的幼兒,，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識,。

請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

根據(jù)幼兒的年齡特征,，好動是他們的天性,。剛開始，他們的注意力很集中,，課堂紀(jì)律也很好,，與老師配合的很默契，可時間長了,，有的幼兒注意力就可能分散,，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時,，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo),，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主,、教師為輔的雙邊活動,，課堂氣氛活躍，秩序良好,，活而不亂,，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇二

1,、引導(dǎo)幼兒感知空間方位

2、引導(dǎo)幼兒掌握確定空間方位的正確方法（先橫后縱）

3,、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、紙質(zhì)房子一座,、七種小動物頭像共十四個，兩個小朋友的頭像

1,、通過問題和故事引出主題,。

故事：森林里面修起了一棟大樓房,，這是為什么呢,？（展示房子）詢問：這棟大樓房有多少個小房子呢？

2,、教幼兒識別單元與樓層（先橫后縱）

3,、出示小動物形象，給小動物安家故事：小動物把房子修好后,，還沒搬進(jìn)去,，他們不知道住在哪里好,。

（呈現(xiàn)小動物-以猜謎的方式呈現(xiàn),。請幾個表現(xiàn)最好的小朋友給小動物們安家,，先貼4個）

4,、引導(dǎo)小朋友填坐標(biāo)詢問：小豬在幾單元幾樓,？

詢問：小猴要過生日,，小豬要到小猴家做客，該到哪里去呢,？（先請小朋友來貼）這是幾單元幾樓呢,？

詢問：小猴家沒有蠟燭了,，要點(diǎn)生日蠟燭,，要到小兔家去拿，小兔在幾單元幾樓呢,？

5,、給坐標(biāo)，找出相應(yīng)的動物（過完生日,，小猴要回贈禮物給小動物們,，但是他從來沒有去過其他小動物家里玩過，它只有其他小動物的地址……）6.給出坐標(biāo),，請小朋友幫新來的小動物找到家故事：新的小動物搬進(jìn)來了,。他們住在……請小朋友給他們找到家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇三

要上公開課,，我先前設(shè)計了大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》,，通過吃桃子游戲貫穿活動，讓幼兒直接感知到吃掉一個少一個,，再與教學(xué)活動相聯(lián)系,，倒著數(shù)的時候是越來越少，每次少一個,。

上公開課對我來說有點(diǎn)緊張,，每次都要利用好長時間準(zhǔn)備,，這次準(zhǔn)備的是幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》。

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中,，將教學(xué)內(nèi)容布置在幼兒的生活環(huán)境中,，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系,，將生活中的數(shù)學(xué)提升到理論上,，在游戲吃桃子中，幼兒會直接感知到吃掉一個少一個,，再與教學(xué)活動相聯(lián)系,，幼兒就會直接有一個體驗(yàn)，倒著數(shù)的時候是越來越少,，每次少一個,。通過對現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問題的探索，不僅有利于體驗(yàn)幼兒對數(shù)學(xué)活動的價值,，更激勵了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,。

1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù),，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序;

2,、進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí);

3、發(fā)展幼兒的逆向思維,，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ),。

幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)

讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)。

1,、教學(xué)準(zhǔn)備

①教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

②學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片,，彩色串珠，彩筆,，托盤

2,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①能熟練地按順序排列彩色串珠

②熟悉兒歌

3、環(huán)境準(zhǔn)備

將數(shù)字貼在樓梯的階梯旁,，幼兒上樓時就會感受到數(shù)字變化與腳下階梯的變化,。

活動過程：

1、預(yù)備活動

師幼互相問候

走線,，線上游戲,，小猴吃桃子

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)

①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤子里,，感知串珠是越來越多,。

②提問怎樣將盤子里的串珠倒過來(將盤子換一個方向)

倒過來后，串珠是越來越少,。

③將串珠與數(shù)字相對應(yīng)

④看著盤子里的數(shù)字倒著數(shù)

3,、游戲活動

開火車：每個幼兒胸前貼一個數(shù)字,，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著的順序依次排列,。

4,、分組活動：

①連線

327564891

10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

②按倒著數(shù)的順序排列串珠和數(shù)字卡。

活動延伸：

1,、完成《操作冊》第3冊第33—34頁的活動。

2,、利用吃餅干時,，讓幼兒感知吃掉一個少一個，進(jìn)一步感知倒著數(shù)數(shù),。

教學(xué)資源：

小猴子作猴狀

吃桃子作吃狀

10個大桃子張開兩只手,，手指伸直

啊作咬狀

9個大桃子彎下一個手指頭

啊作咬狀

8個大桃子彎下一個手指頭

…

桃子吃完了攤開兩只手

創(chuàng)新意圖：將教學(xué)與幼兒的動作相聯(lián)系，由動作直接來感知倒著數(shù),，再與粗象的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系,，利用幼兒的身體來感知數(shù)的變化與量的變化，直接來理解數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇四

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂趣,。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,，樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)成功的喜悅,。

4.樂意參與活動,，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5.發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

1.課件、多媒體設(shè)備,。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,，人手6個棋子。

3.布置"尋找周圍像格子形狀的物體"之任務(wù),。

一,、情境導(dǎo)入，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物,，看看是什么呢,？（出示呈格子狀的實(shí)物）它們都有一個共同點(diǎn)是什么呢？2. 尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的,？（啟發(fā)回憶在家里,、幼兒園,、馬路上、野外等地方）3.看課件,，了解生活周圍有許多東西呈格子狀,。（放課件1，出現(xiàn)格子）

二,、感知8個格子的特征,，和8個格子玩游戲1. 那這個格子到底是什么樣的呢？（放課件3,，出現(xiàn)格子）看看相同的小格有幾個,，橫線有幾條,，豎線有幾條呢,？引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線,，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成,。

2.自由擺放棋子,，感知點(diǎn)、線,、間,。

3.看課件中的一個棋子，說出位子,。（在第幾條橫線,、第幾條豎線上）師：看，有個棋子要跳出來了,，看看它在什么位置,，你能說出來嗎?（放課件4，出現(xiàn)8格）師：這顆棋子又動了,，現(xiàn)在說說它在哪里,？（6個位置）4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,，它跳到哪，你就追到哪,，如果你放對了我們就逮到它們了,。

（播放課件5、6）請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,，看誰放得又快又好,！

(棋子先一個一個的出現(xiàn)，再由1個、2個,、4個,、6個遞增)

三、感知9個格子的特征,，和9個格子玩追逐游戲1.師：8個格子,，6個棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們,，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子,？畫面出示九格，問有幾格,，它是什么樣,，由幾條橫線、幾條豎線組成的,？（播放幻燈片7）小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的,。

師：格子想跟你做游戲,，他跳到哪兒？你就追到哪兒,？誰的棋子放對了,，就捉到了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖,，玩追逐游戲,，棋子由1個、2個,、4個,、6個遞增方法同上，速度加快,。（可反復(fù)游戲）3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),、棋子蹦蹦跳的游戲。（播放幻燈片8）規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動,，等畫面中的格子停下來后,，重新移動棋子，比比誰的速度快,。

四,、導(dǎo)入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲（放課件9，出現(xiàn)12格）1.畫面出示12個格子 ,，老師同時出示大kv板,，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當(dāng)棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置,，在這12個格子上站好,。

2.邀請6個小朋友合作游戲一次。（可反復(fù)進(jìn)行幾次）3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲,，需要我們大家仔細(xì)觀察,，共同合作，你幫我,、我?guī)湍恪?/p>

五,、小結(jié)、活動延伸生活中的格子游戲,。（在區(qū)域活動中進(jìn)行）六,、結(jié)束活動兔子舞除

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇五

1、學(xué)習(xí)2,、3,、4的分解組成。

2,、通過觀察,，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

3,、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,。

西瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,，分合符號

一、游戲：碰球

——教師交代游戲規(guī)則和要求

——集體,，小組,，個人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1,、認(rèn)識西瓜,，出示西瓜圖片

——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個,？

2,、分西瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片

——請把西瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分,？（個別幼兒操作）——誰還有不一樣的分法,？

3、記一記

——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來,？

——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上,。

4,、念一念

——幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合,。

三,、出示操作紙，師幼共同了解操作要求

——給弟弟妹妹分蔬菜,，注意不遺漏,，不重復(fù)。

四,、根據(jù)幼兒完成情況講評

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇六

1,、學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

2,、根據(jù)形體特征進(jìn)行分類,。

學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

根據(jù)形體特征進(jìn)行分類,。

教具掛圖《圖形與空間》,，各種形狀板。

學(xué)具我的數(shù)學(xué)材料,，加減法記錄單,，附加題材料，筆,。

1、集體活動,。

教師操作形狀板,，請幼兒仔細(xì)觀察拼圖的過程。

這些圖形是用什么形狀組合出來的,？用了幾塊,？

2、小組活動,。

幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合,。

第一、二組,，我的數(shù)學(xué)材料,。

第三、四組,，加減法作業(yè)單,。

第五、六組,，附加題,。

請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。

3,、活動評價,。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價,。

鼓勵幼兒多參與操作活動,，提高幼兒操作的能力。

上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先,，因?yàn)槲遗滤麄儓A形對折折不來,，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看,，他們折的非常好不是我想象的,，當(dāng)他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候,，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴,。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做,，人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇七

大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識，但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的能力相對欠缺,，本次數(shù)學(xué)活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終,，以“誰的豆豆多”為主題，通過層層遞進(jìn),、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法,，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法,，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主的游戲活動,，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則,，并獲得了多種數(shù)數(shù),、比較等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊?zhàn)利品”為載體,，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法,，為以后的經(jīng)驗(yàn)提升奠定操作基礎(chǔ),。

1、嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù),，并通過數(shù)量比較判斷輸贏,。

2,、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、探究意識和大膽表述的能力,。

3,、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

5、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

20個操作盤，10筐蠶豆,，磁性黑板一塊,。

一、組織討論,，引出游戲,。

提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的,？

師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳,，剪刀贏布、石頭贏剪刀,、布贏石頭,、一樣的叫平局。

二,、數(shù)豆豆游戲,，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計數(shù)。

1,、第一次游戲，交待規(guī)則：

（1）游戲玩法：2人一組,，每組一籃豆豆,，每人一個盤子。

聽老師說開始,，就一起玩“剪刀石頭布”游戲,，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結(jié)束,，大家立即停止游戲,，誰的豆豆多誰就是獲勝者。

（2）幼兒合作游戲,。

（3）共同進(jìn)行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆,，比比誰的多,？講講你的獲勝方法！

（4）小結(jié)：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候,，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆,，誰的豆豆多，誰就獲勝,。

2,、第二次游戲，交待規(guī)則：

（1）換個朋友,，兩人一組,；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆,，誰的豆豆多,，誰就贏。

（2）幼兒再次游戲,。

（3）提問分析：剛剛誰贏了,，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù),？

（4）師生共同進(jìn)行2個2個點(diǎn)數(shù)方法的鞏固,，并驗(yàn)證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數(shù)量。

（5）小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中,，既玩了“剪刀石頭布”的游戲,，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏,。

三,、給予孩子游戲獎勵，提升并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,。

1,、引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢,？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢,？

2、幼兒講述并適當(dāng)演示,。

3,、拓展遷移：

孩子們說了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確,，大家可以回教室擺一擺,、試一試，數(shù)一數(shù),，再把結(jié)果告訴老師好嗎,？

小百科：豆,，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本,、草本植物都有,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇八

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案,。

2,、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合,，尋求多種答案,。

3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法,。

1,、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色,，不同組合形式的方塊拼圖板若干,，圖板上有不同的數(shù)字。

2,、幼兒用書第13,、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干,，記錄單若干,。

1、教師出示各種方塊拼圖板,，引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

2,、教師出示九方格圖底板。

3,、請個別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法,，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同,。

4,、引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?

1,、與同伴相互交流自己的拼法,。

請一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板,，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2,、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論,。

3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合,，尋求多種答案。

1,、教師出示記錄單,，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2,、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法,。

1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單,，集體進(jìn)行驗(yàn)證,。

2,、請幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上,，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇九

認(rèn)識單,、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一,，同時由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,，經(jīng)常會在生活中遇到單,、雙數(shù)的問題,。如排單隊(duì)或雙隊(duì),；一頂帽子,，一雙鞋；雙數(shù)的小朋友做什么,，單數(shù)的小朋友做什么等等,。而他們對單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義,，正確處理生活中有關(guān)單,、雙數(shù)的問題，我讓幼兒通過實(shí)物操作（發(fā)現(xiàn)問題）→圖案配對（進(jìn)一步認(rèn)識問題）→數(shù)字對應(yīng)（具體過渡到抽象）→實(shí)際應(yīng)用（解決問題）→記錄及語言表達(dá)（其他能力的發(fā)展）等活動,，力圖使幼兒通過親自動手操作,，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識問題,，解決問題,，從而從真正意義上理解1,、3、5,、7,、9是單數(shù)，2,、4,、6、8,、10是雙數(shù),。同時，通過鼓勵幼兒積極參與活動,，讓他們充分感受成功的快樂,，使他們在不斷體驗(yàn)的過程中生發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，并希望通過類似的訓(xùn)練和積累,，使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。

1.認(rèn)識10以內(nèi)單,、雙數(shù),，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義,。

2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力,。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

物質(zhì)材料：

1.操作玩具每人一份,，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個,。

2.1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張,。

3.畫有笑臉娃娃,、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4.標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干,。

5.似“橋”的平衡木一個,，“”“”圖卡各兩個，1～10的數(shù)字卡各一張,。

知識經(jīng)驗(yàn)：

1.幼兒知道如何按要求做記錄,。

2.知道家里的電話號碼或父母的手機(jī)號碼。

環(huán)境布置：

1.過橋的場景,。

2.停車場,。

一,、操作活動（一）：實(shí)物配對

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密,，并認(rèn)識單,、雙數(shù)玩具。

1.為每個幼兒準(zhǔn)備兩組玩具,，讓幼兒擺一擺放一放,，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

2.把兩種玩具分別配對,，你會發(fā)現(xiàn)什么秘密,？

小結(jié)：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的,，另一種玩具是兩個兩個配對,，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具,，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數(shù)玩具,。

3.請幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下,，看誰放得對,。

二、操作活動（二）：圖案配對

1.幼兒為單,、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記,，并寫出各圖案的數(shù)量。

2.幼兒講述記錄結(jié)果,。

3.老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù),，哪些是雙數(shù)。

三,、找以單,、雙數(shù)形式存在的物體

1.在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體,。

2.在生活中尋找分別以單,、雙數(shù)形式存在的物體。

四,、操作活動（三）：連線

以討論單,、雙數(shù)的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單,、雙數(shù),。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,，在空格中填上自己家或父母的電話號碼,，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連,、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

五,、游戲：過橋（音樂配游戲）

提問：由于車輛越來越多,，而長江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢,？能不能用我們今天學(xué)的單,、雙數(shù)的知識來解決這個問題呢？

人們想到了一個辦法,，就是單數(shù)時只能讓單牌號的車過橋,，雙數(shù)時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機(jī),，任取一車牌號,，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時,，單,、雙牌號車的司機(jī)分別過橋。玩2～3遍后單,、雙牌號的互換小汽車卡片,，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機(jī),，任取一車牌號,，老師扮警察,，當(dāng)警察舉“1,、3、5,、7,、9”的數(shù)字卡片時，單牌號的車過橋,；當(dāng)警察舉“2,、4、6,、8,、10”的數(shù)字卡片時，雙牌號的車過橋,。

單牌號車請到單號停車場休息,，雙牌號車請到雙號停車場休息。

帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體,。

本次活動的目標(biāo)是知道笑與哭是人常見的情緒表現(xiàn).懂得遇到不高興的事情不哭鬧,不亂發(fā)脾氣.活動開始環(huán)節(jié),我出示了兩個臉譜,讓幼兒進(jìn)行觀察,說說他們的表情是什么樣的?幼兒回答:一個開心,一個難過.于是我讓幼兒猜測他們?yōu)槭裁磿_心地笑(傷心地哭),幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,有的說:媽媽給他買了新的玩具,他就很開心;爸爸帶他到外面去玩;爸爸打他了他就哭了;他不想上學(xué)就哭了…….在幼兒了解了笑和哭的情緒后,我讓幼兒對著小鏡子,嘗試做做這兩個表情,幼兒的積極性較高,除了這兩種表情還做了了其它表情.接著,引導(dǎo)幼兒欣賞故事,知道遇到不高興的事情不哭鬧.幼兒聽故事時十分投入,并能根據(jù)故事回答相應(yīng)的問題,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十

1,、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小,、多少,、材料等的辨證關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒好探究,、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、樂意參與活動,，體驗(yàn)成功后的樂趣。

1,、幼兒人手兩,、三個小件物體、一張記錄單,、一張操作單,、一支水彩筆。

2,、分組材料：用褲架改制的“天平秤”,、一次性透明水杯、牛皮筋若干,。

3,、音樂磁帶“大桶與小桶”。

一,、教師表演啞劇“舉重”,，引出課題：

1、我在干什么,？舉了幾次,？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣,？

2,、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的,，需要進(jìn)行比較,。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤,，你會用別的方法代替嗎,？如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單,、最清楚,？

二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄,。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

1,、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重,，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面,；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重,？結(jié)果又是怎樣的,？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致,？

2,、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

3,、匯報并交流：你用了什么材料,、怎樣比較物體的輕重的？用不同的`方法比較出的結(jié)果是否一致,？你覺得問題在哪里,？你喜歡用哪種方法？為什么,？

4,、操作練習(xí)：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章,。

三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室,。

幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作,、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題,。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣,。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十一

1,、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品,，或給指定物品標(biāo)出方向,，用正確的序數(shù)表示其位置。

2,、建立初步的雙向排序的概念,。

3、體驗(yàn)游戲的樂趣,。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

1、幼兒已對左,、右方位比較熟悉,。

2、1~10的數(shù)字卡,，ppt,，方向標(biāo)記，操作單,，筆,。

一、復(fù)習(xí)1~10的順逆唱數(shù)

1,、出示1~10的數(shù)字卡,，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。

2,、演示ppt畫面,，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字（如圖一）,。

一年級小朋友剛從幼兒園升到小學(xué)一年級,，對任何事物都充滿著好奇心，但是又不能管住自己,，好動,，愛講話。剛開始接受正規(guī)的體育課,，很多學(xué)生是不能適應(yīng)的,，現(xiàn)在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱,，還有同學(xué)不想上課假裝生病,，體質(zhì)非常差，還有小朋友的習(xí)慣沒有養(yǎng)成好,，下課的時候就想著去玩,，去瘋逗打鬧，上課的時候就要去上廁所,，喝水等等這些問題,。所以，這些問題都需要改進(jìn),。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個教學(xué)反思,。

首先這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，小孩子那副渴望學(xué)習(xí)的眼神和對老師教的新知識的好奇,，我心里感到很高興,，很多同學(xué)能認(rèn)真聽講并能夠跟著老師模仿，之后再自己練習(xí),，馬上就學(xué)到了老師教的動作,，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西,，我的勞動成果得到了匯報,，心里很高興和感動。也有很多同學(xué)剛開始分不清左右,，老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉(zhuǎn),，之后老師提醒說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手,，來,，小朋友，把你們的右手舉起來,，全班現(xiàn)在都基本知道了左右手,，很好，聽過老師的講解,，和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽到老師的口令,，馬上反應(yīng)做出正確的動作。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十二

《找對稱》是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動,，主要讓幼兒理解"對稱"的含義,。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,，而是用看一看、折一折、找一找,、做一做的幾個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

在教學(xué)中,，出現(xiàn)了一些列的問題，如,，在讓孩子們找三角形,、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時,，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",，因此，幼兒就從細(xì)微之處找不同,，找到了線條不直,、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察,，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊,，一個在右邊。不過,，這樣說也不是很清晰,，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案,，讓幼兒看得更清楚,。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法,，而得到了解決,。在設(shè)計活動中，采取了由易到難過程,，在設(shè)計教案中,，剛開始從認(rèn)識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法,，來了解對稱的圖形,，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用,，讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上,，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解,，也能找到相同的另一半,，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思,。為了增加一點(diǎn)趣味性,，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解,，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機(jī)的圖案,，幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,，因此，不能直接看出它是對稱圖案,，必須通過實(shí)際去聯(lián)系,，幼兒很難理解，后來,，我就在第二研中,，想到了這個問題，于是,，就把對稱的飛機(jī)形象的畫出來,，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果,，一直認(rèn)為是不對稱圖形,，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑,，令我不知所措,。

還有一些地方就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間,。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,，教學(xué)活動準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,，給教學(xué)帶來了困難,，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象,，而造成了幼兒的不易理解,。

一課二研活動，對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉,，教師的回應(yīng)能力,，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個過程是痛苦的,。但二研之后,，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會令自己感到開心,。

從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說,，處于大班下學(xué)期的幼兒,，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上,，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點(diǎn)撥,，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點(diǎn)，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)不再陌生,。

一,、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大志了解"對稱"這一含義,。

二,、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形,。

俠義理解"對稱"的含義,，在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂,。

廣義理解"對稱",，提高幼兒的動手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣,。

一,、"玩"對稱，體驗(yàn)特征

二,、"剪"對稱,，操作體驗(yàn)

1。說一說

定義：什么叫對稱,？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）

2,?？匆豢?/p>

3。剪一剪

三"找一找"對稱,，提高認(rèn)識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十三

1.今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎?

2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,，請幼兒猜猜里面裝的是什么,。)

3.請數(shù)出6個硬幣

4.跟好朋友檢查一下,，是不是都摸對了。

1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?

4.現(xiàn)在時間還早,，超市還沒開門呢,，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧!

5.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里,，

6.看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來,。

7.幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果,。

8.展示記錄情況,。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?游戲"猜硬幣"

9.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上,，你們猜猜每只手里藏了幾個?

10.和旁邊的小朋友玩一玩,。

1.小超市開門了，超市里的商品真多,，它們的價錢是不一樣的,，請小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個人都要把自己手上的錢用完,。

2.幼兒自由購物,。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。

3.送禮物,。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西,。

1、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

2、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十四

進(jìn)入大班的幼兒，社會交往能力加強(qiáng),，隨著幼小銜接工作的開展,，幼兒會用已有的知識和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識,，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往,。這時,，對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,，比如“我家是102,，你家也是102,，那我們倆不是住在同一個家里了么？”,。

為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難,，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進(jìn)行挖掘,、梳理和提升,，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,，引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,。從生活出發(fā),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。

1,、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律,。

2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),。

3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份,，多媒體課件,，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干,，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）,。

環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地,、桌椅,、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn),，了解自己的家庭住址,。

一、情境引入

激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

1,、（師幼交流）徐老師第一次來東陽,，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈,，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮,。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2,、這是xx住宅小區(qū),，我們一起去參觀。（播放多媒體,，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3,、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元,。這是一樓,，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎,？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢,？（同法）

4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著很多的人哦,。人越住越多,，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎,？

二,、嘗試操作

梳理幼兒對門牌知識

1、造樓房

我們造樓房用的材料是椅子和紙板,，（幼兒人手一份材料）這里有造3,、4、5層樓房的材料,，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料,，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,，把樓房正面展示給大家。,，

2,、編門牌

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌,。

1）、幼兒嘗試自主編號。

2）,、請你說說是怎么編號的,。

3）、討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義,。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層,，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上,，從左往右,，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間,，中間用0隔開,，樓房的門牌號就是101、102,、201,、202等,，4）,、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎,？沒有編對的調(diào)整過來。

三,、探究學(xué)習(xí)

認(rèn)識住宅地址

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧,?！芭荆　保w擊掌三下）

1,、探究樓號,。xx小區(qū)里有幾棟樓房？請小朋友來編號,。

2,、探究單元號,。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣,？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1,、2,、3，4,、5五個單元,。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,，說說各棟樓房都有幾個單元,。

3、探究棟,、單元,、層、間的關(guān)系,。紅紅要住進(jìn)這個幸福小區(qū)了,，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2—3—301）,，你看得懂嗎,？你知道他家的地址是xx小區(qū)第幾棟樓？第幾單元,？哪一間嗎,？

4、鞏固認(rèn)知,。如果請你也來這個新小區(qū)住,，你希望住在那里，請?jiān)谛录业年柵_上插一枝花,，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾,？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室,，歡迎大家到我的新家來玩”,。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個小區(qū)太漂亮了,，徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來,，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎,？（xx小區(qū)第4棟第二單元501,。）

四、鞏固遷移

嘗試生活中的運(yùn)用

搬新家：小區(qū)建好了,，很多住戶要搬進(jìn)來了,。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里,？為什么是那一家,？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元,，后面的x表示x房間,。（同伴間可相互交流）

小朋友互相交換家庭住址。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十五

1,、通過剪"春"活動,，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

2,、激發(fā)幼兒大膽的想象,，自由剪出不同變化的"春"字。

3,、通過幼兒自主的操作,，初步理解"減法"的含義。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1、重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的"春"字

2,、難點(diǎn)：初步理解減法的含義

1,、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪"春"字

2、工具：剪刀,、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙

3,、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

一,、活動導(dǎo)入：

1、今天,，春姑娘給我們帶來了許多的紙,，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么,？

2,、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時候,，"春風(fēng)"遇到了誰,？

二、幼兒剪"春"要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙,？

2,、每個"春"字都要不一樣。

3,、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上,。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）

三,、比較"春"字

1,、請幼兒介紹一下，你的幾個"春"字有什么地方不一樣,？

2,、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象,。

四,、找題目：

1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙,？現(xiàn)在還剩下幾張紙,？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示,？為什么用減法,？

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示,。

2,、請幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號后寫上答案,。

3,、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義）

五,、延伸：

引導(dǎo)幼兒向同伴,、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。