無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)班主任工作案例二年級(jí)篇一

我擔(dān)任這個(gè)班的班主任以來(lái),，班級(jí)工作從開始的沒(méi)有頭緒到慢慢進(jìn)入正軌，其中酸甜苦辣很多,，人們常說(shuō)工作做好做不好是能力問(wèn)題,，怎么去做是態(tài)度問(wèn)題。我知道自己不是一個(gè)好的管理者,，為此沒(méi)少挨批評(píng),，我們班離優(yōu)秀班級(jí)相差甚遠(yuǎn)，但我始終以虛心的態(tài)度去學(xué)習(xí),，積極的處理班級(jí)事物,。班里每天都有事情發(fā)生，我只選取兩個(gè)例子談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

案例一：

不久前,，兩個(gè)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí),，發(fā)生沖突。他們相互對(duì)踢,，當(dāng)時(shí)我并不知情,，被踢倒的學(xué)生告訴我他大腿根部有點(diǎn)疼，我立刻把他帶到辦公室查看,，見(jiàn)沒(méi)有什么異樣,，就沒(méi)有打電話給家長(zhǎng)。我把那個(gè)踢人的學(xué)生批評(píng)了一頓,，并叫他家長(zhǎng)中午來(lái)接他時(shí)把被踢的同學(xué)帶到醫(yī)院去看一下,。我以為這件事情就這么結(jié)束了。但是中午一個(gè)家長(zhǎng)找到我說(shuō)他的兒子沒(méi)有被送去及時(shí)就醫(yī),，態(tài)度非常粗暴,。雖然事后他的兒子平安無(wú)事，但這件事卻給我很大震撼。我并不想在這里深深地檢討自己,，雖然我沒(méi)有錯(cuò),，可是我是班主任，當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)我應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī),，了解事情真相,，第一時(shí)間通知雙方家長(zhǎng)，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事,，并以此為戒,。我在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，我特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開了一次班會(huì),，大家暢所欲言,，明白了在班級(jí)這個(gè)大家庭里，人與人和諧相處的道理,。

案例二：

宇宇是我班一個(gè)不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,。在上學(xué)前班時(shí)他每天都來(lái)上課一坐就是一天但是從來(lái)不學(xué)習(xí)，而且紀(jì)律很差,。家長(zhǎng)也不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事從不重視,，如今上了一年級(jí)這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上照舊，從不進(jìn)取,，每次考試失敗,，他的各科成績(jī)都徘徊在及格分?jǐn)?shù)線上下。由于成績(jī)差每位認(rèn)課教師都不太喜歡他,，也包括我在內(nèi),，說(shuō)實(shí)話哪個(gè)老師不喜歡有上進(jìn)心，有進(jìn)取心的好孩子,。他曾不斷受到過(guò)老師的批評(píng),，學(xué)習(xí)上的略勢(shì)他失去了信心。后來(lái),，我就想不能總讓他在批評(píng)聲中長(zhǎng)大,，我要讓他建立起自信。于是我就開始行動(dòng)關(guān)注他的個(gè)性和特長(zhǎng),，關(guān)注他的愛(ài)好和才能,，關(guān)注他的家庭和他自己的精神世界，并且從此尊重他的人格,，尊重他的言語(yǔ),，任何一名學(xué)生都不是特殊的群體,，是一個(gè)完全的獨(dú)一無(wú)二的世界,，他就像一支掉了隊(duì)的羔羊，如何把他找尋回來(lái)這需要下很大的功夫于是，我每天課間為他輔導(dǎo)從讀拼音到寫漢字到讀課文,，每天抓住一點(diǎn)點(diǎn)閃光的亮點(diǎn)使勁地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他的臉上有了一絲笑容,。有一天上語(yǔ)文課我讓他讀課文他很有信心的站了起來(lái)雖然有些磕巴但我發(fā)現(xiàn)他讀得有感情了，表情也有了他會(huì)讀課文了,，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)拉著他的小手走到講臺(tái)上對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“宇宇你真是太棒了,！你邁出了第一步，你會(huì)讀課文了,?！边@時(shí)底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲他笑了,，笑的是那樣的甜,。他比以前有自信了是他自己不斷努力獲得了成功。我露出了陽(yáng)溢的笑容,，那是從心底里發(fā)出的笑,，郁郁告別了“一問(wèn)三不知”的日子，他從此笑得更甜了,，他沉寂在受人尊重,，受人贊揚(yáng)的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅,。潛在得智能得到了發(fā)揮,，他感到自己并非不如別人，自信從此雖然這只是平常的一點(diǎn)點(diǎn)小事,，但只要老師用心關(guān)注每一位學(xué)生給他們愛(ài)的教育讓他們的生活充滿自信,，我們的生活就會(huì)天天見(jiàn)彩虹。

案例分析：

一,。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中樹立自信

教師的關(guān)愛(ài)是學(xué)生的動(dòng)力,，它能使學(xué)生想好的方面發(fā)展每一位教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才嫩是學(xué)生從情感上愿意接近你,，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)自然而然的產(chǎn)生一股學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育一個(gè)教師如果不愛(ài)自己的學(xué)生與學(xué)生就沒(méi)有真感情。

二,。讓學(xué)生在鼓勵(lì)中樹立自信

作為教師認(rèn)可學(xué)生是促進(jìn)自信,，每位學(xué)生都需要不斷的鼓勵(lì)，就向植物需要陽(yáng)光雨露一樣,，賞識(shí)學(xué)生讓學(xué)生生活在鼓勵(lì)中,，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信，在責(zé)備中長(zhǎng)大的孩子就學(xué)會(huì)了自卑,，在指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子就學(xué)會(huì)了指責(zé)別人,，要著重看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用寬容的心包容學(xué)生的不足，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),，教師及時(shí)作出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的小小動(dòng)作，這樣學(xué)生任何方面只要在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步哪怕一點(diǎn)點(diǎn),，都可以得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),。

三。讓學(xué)生在嘗試成功中樹立自信

蘇霍林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望,。”作為今天的教師我們要為學(xué)生發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)創(chuàng)造條件,，讓孩子們?cè)趪L試中得到自己的潛能,，看到自己的。成功從而樹立自信心,，讓每個(gè)學(xué)生都從中嘗試到成功的滋味,，在成功中他們覺(jué)得自己在集體中長(zhǎng)了本領(lǐng)。自信是一種樂(lè)觀的胸懷,，是一種積極的精神,，是一種執(zhí)著的信念，自信,，不僅影響學(xué)生目前的學(xué)習(xí)更是關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展,。有了自信，學(xué)生就有了一定目標(biāo)進(jìn)取,，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想,。有了自信，學(xué)生就有了克服困難的動(dòng)力,。我們作為教育工作者,，要讓每一位學(xué)生樹立自信，讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),，在自信中生活,，在自信中走向成功和未來(lái)。

小學(xué)班主任工作案例二年級(jí)篇二

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光,。”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，師愛(ài)是重要的教育因素。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛(ài),，中等生需要愛(ài),，后進(jìn)生更需要愛(ài)。常言道:親其師,，信其道,。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛(ài)，就會(huì)自然地快樂(lè)地接受教師對(duì)他的教育,，就會(huì)得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒,。所以,，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠(chéng)的心,，走入學(xué)生中間，去詢問(wèn),，去了解,，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師。所以,，在管理班級(jí)時(shí),，要尊重學(xué)生，寬容地對(duì)待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人,，會(huì)令孩子更愛(ài)你，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢,。

我?guī)н^(guò)一個(gè)班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象,，每天家長(zhǎng)背著書包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢,，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具,，而家長(zhǎng)稍有一點(diǎn)沒(méi)順學(xué)生的意,，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝,，媽媽一個(gè)人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他，但他卻不能感受媽媽對(duì)他無(wú)私的愛(ài),。一天,，他媽媽送他到大門口，他要5元錢,，媽媽問(wèn)他:“你要這么多錢干嗎?”他說(shuō):“你管我干嘛,，快點(diǎn)給我，不給我就不上學(xué),?！彼麐寢屢宦?tīng)，馬上從兜里掏出5元錢給他,。我看到這一幕,，感覺(jué)到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛(ài),，并學(xué)會(huì)回饋父母,。

于是，我便在班級(jí)開展一系列感恩活動(dòng),，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來(lái)，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué),，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來(lái)的30元錢買來(lái)魚、肉,、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽(yáng)下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時(shí),，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時(shí),，他掉下了眼淚，此時(shí)我知道了,，他已經(jīng)感受到了媽媽對(duì)他深深的愛(ài),，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫面，望向全體學(xué)生,，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說(shuō):“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),，讓你們穿好的、吃好的,，他們的一天都是怎樣過(guò)的呢，他們給你們買吃的,、穿得的錢是怎樣辛苦掙來(lái)的呢?”教室里一片寂靜,，我知道學(xué)生們?cè)谏钌畹乃妓髦幸呀?jīng)漸漸感受到了父母對(duì)他們愛(ài)。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),，布置了一個(gè)特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無(wú)私的愛(ài),，我會(huì)用我的愛(ài)回報(bào)媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語(yǔ)言正表明了他們心中的愛(ài)以及對(duì)愛(ài)的理解,。

開展感恩教育，使學(xué)生懂得愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài),。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛(ài)注入學(xué)生的心田,，用愛(ài)澆灌稚嫩的幼苗,。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地,，這樣會(huì)使事情迎刃而解。在農(nóng)村,，家長(zhǎng)文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣,、溺愛(ài),，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠,、霸道的個(gè)性,，自理能力差、沒(méi)有集體榮譽(yù)感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見(jiàn)不鮮,。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài),，使他們變得不再自私，對(duì)事情不再冷漠,，使他們學(xué)會(huì)了寬容,，班級(jí)里充滿了愛(ài)。

從事班主任工作多年,，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說(shuō)教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來(lái)源于一點(diǎn),，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。作為教師,，沒(méi)有愛(ài)心,，便沒(méi)有教育。愛(ài)可以塑造美好的心靈,，愛(ài)可以誘發(fā)美好的行為!愛(ài)可以播種美好的語(yǔ)言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛(ài)，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人,，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

小學(xué)班主任工作案例二年級(jí)篇三

【學(xué)生的自然情況】

姓名：@@

性別：男

年齡：11歲

四年級(jí)學(xué)生

步驟/方法

1,、【問(wèn)題及行為表現(xiàn)】

1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。能完成作業(yè),，但不認(rèn)真，不刻苦,，缺乏毅力和耐力,。

2、性格倔強(qiáng),、頑皮,。與同學(xué)相處做事，不計(jì)后果,，經(jīng)常撒謊,，缺乏責(zé)任意識(shí)。

3、處理事情情緒化,，易沖動(dòng),。遇事不冷靜，有逆反自卑心理,。

4,、生活自理、自主能力較差,。有依賴和惰性心理,，聰明但不愛(ài)多動(dòng)腦。

2,、【有關(guān)資料的調(diào)查】

來(lái)@@小學(xué)實(shí)習(xí)支教有兩個(gè)星期了,，我對(duì)學(xué)生們的了解也都略有一二，曾經(jīng)也家訪過(guò)多次,。@@今年11歲了,，在家里是獨(dú)生子。小時(shí)候母親因生病就去世了,，一直在爺爺奶奶及父親的共同關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大,，由于家庭非常的困難,，所以父親對(duì)于他的學(xué)習(xí)情況不聞不問(wèn),，再加上它又是家里唯一的長(zhǎng)子，所以一直得到的是奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和溺愛(ài),，誰(shuí)也不能碰他一下,，誰(shuí)也舍不得罵一句。從而也放松了對(duì)他的教育,，尤其是做人的道理,，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、懶惰的性格,，我行我素,，不計(jì)后果，出了問(wèn)題又缺乏責(zé)任感,，還經(jīng)常撒謊,，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,，整天回家就是看電視,，老師布置的作業(yè)馬馬虎虎完成了事，多一點(diǎn)也不想做,，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。做了錯(cuò)事,，還經(jīng)常撒謊,，不接受批評(píng)，不讓人家說(shuō),，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理,。

3、【個(gè)案分析】

針對(duì)@@的個(gè)性心理特點(diǎn),，經(jīng)調(diào)查了解,，我認(rèn)為他的個(gè)性問(wèn)題來(lái)源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1、鑒于他從小喪失母愛(ài),，做為郝家的唯一長(zhǎng)子,，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲,，被家庭主要成員所溺愛(ài),，過(guò)于放縱，使他過(guò)著懶散的生活,。缺乏自理自立能力,，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2,、在班級(jí)里,，一則貪玩，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作,，二則學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,，對(duì)較難的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋,，和同學(xué)們相處不來(lái)，又不肯向同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題,，不懂裝懂,，經(jīng)常對(duì)題總是胡亂寫上去，知識(shí)掌握不牢,。由于得不到師長(zhǎng)們的理解,，同學(xué)們的關(guān)心，他就產(chǎn)生了自卑和逆反心理,，只能愁眉苦臉的面對(duì)這一切,。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng),，自暴自棄,，致使成績(jī)一直下降,，凡事總覺(jué)得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,，出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

4,、【采取的方法和實(shí)施過(guò)程】

1.根據(jù)@@的實(shí)際情況,，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，他是會(huì)有改變的,。

2.他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面,，我則耐心指導(dǎo),，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在,。同時(shí),，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù),，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求,，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。

3.針對(duì)@@惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),，激發(fā)他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情,，讓他當(dāng)值日生組組長(zhǎng),，值日生工作他認(rèn)真做,，就給予鼓勵(lì),；主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通得知,，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù),，也不經(jīng)常看電視了,，我則耐心幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心,。在學(xué)校里，經(jīng)常開展學(xué)生們共同參加的游戲和活動(dòng),，試圖使他融入大集體當(dāng)中來(lái),。

5、【教育效果】

經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的了解及教育,，@@有了一定的進(jìn)步,，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在,，@@對(duì)教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí),，能堅(jiān)持上滿上好各門課程,，成績(jī)逐步提高。他對(duì)生活學(xué)習(xí)也滿懷信心,，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí),，值日主動(dòng)、熱心肯干,，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒,。任性、固執(zhí)得以緩解,，經(jīng)常幫助同學(xué),，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄,，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱,，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的,，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才,。

6,、【反思

總結(jié)

大教育家杜威說(shuō)過(guò)：人的成長(zhǎng)是一個(gè)自然而然的過(guò)程，我們不能用成人的視角去理解和衡量孩子,，也不可以用思考去替辦和包辦,。孩子應(yīng)有自己獨(dú)特的個(gè)性，應(yīng)有自己的選擇和自由,。面對(duì)孩子,，做父母的和老師始終要用細(xì)心而又充滿人性的教育方式，站在孩子的角度,，想孩子所想,。只有這種富有人性的教育方式，才能讓孩子的心靈開出了一朵花,，這是一朵生命之花,，來(lái)得如此鮮艷，開得如此燦爛,！

學(xué)生基本狀況

@@,，男,，11 歲。父母因?yàn)楦星椴缓想x異,，父親無(wú)業(yè)長(zhǎng)年在外打工,，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生,。但是長(zhǎng)輩們對(duì)其是一味的溺愛(ài),，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡,，由此帶來(lái)了行為反應(yīng)偏差,。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，理解潛力強(qiáng),，能言善辨,，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式,、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因,，該學(xué)生一向?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差,，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽(tīng)課還干擾別人,； 老師,、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無(wú)關(guān)的話,，而且只能表?yè)P(yáng),，不能批評(píng)，只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng),，或與老師狡辨,。而對(duì)老師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放,，甚至幸 災(zāi)樂(lè)禍,。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利,。

自從接這個(gè)班開始,，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很聽(tīng)話，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課,，為了能引起學(xué)生的興趣,，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上起來(lái)肯定學(xué)生們都會(huì)很喜歡,，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣 十足的討論問(wèn)題時(shí),，他居然無(wú)視我的存在,，隨意的站起、離開座位走動(dòng),，還隨意地動(dòng)別人的東 西,，找別人講話，別人不與他講話時(shí),，還大打出手,。此時(shí)我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要 是不制止了,，那以后的課堂還不明白會(huì)怎樣呢,？于是就把他請(qǐng)出了教室，但是突然他好像意識(shí) 到了什么一樣,，就撲通一聲坐回到了位置上,，還用無(wú)辜的眼神看著我，此時(shí)為了不耽誤其他學(xué) 生,，我也就只好裝作什么也沒(méi)發(fā)生,，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。

課后,，我及時(shí)從同學(xué),、其他老 師、其爺爺奶奶那里了解了一些狀況后,，明白了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài),，想利用一些奇異動(dòng)作 和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來(lái)引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗苋似缫?，遭人嫌棄,。這 就更需要教師用真情去感化他，之后我給他當(dāng)上了一個(gè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng),，還時(shí)常地表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)他，督促他學(xué)習(xí),，還經(jīng)常地抽出自己的空余時(shí)間給他補(bǔ)課,，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng) 常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪,，了解相關(guān)狀況,。功夫不負(fù)有心人，此刻他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,，雖然上課偶爾還會(huì)開小差,，但絕大 部分時(shí)間能認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言也較以往用心,，而且作業(yè)也能及時(shí)完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高,。看到他的進(jìn)步,，老師們,、同學(xué)們都很欣慰，對(duì)他的看法也在不斷改變中,。

沒(méi)有差的學(xué)生,，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞健＝處熞獙W(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,，對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的 基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式,，做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他,，經(jīng)常鼓勵(lì),、挖掘 孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn),，使其感覺(jué)到他也是受人重視的,，蘇聯(lián)教育家贊 可夫曾說(shuō)過(guò)：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài),。這就是愛(ài)和寬容帶來(lái)的 美妙與和諧?。〗處煂?duì)學(xué)生的愛(ài),、理解,、寬容、尊重,、鼓勵(lì),，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,，能誘 發(fā)學(xué)生的內(nèi)省,，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣,，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，駛向勝利的彼岸。學(xué)生都是有思想,、不斷發(fā)展的個(gè)體,，沒(méi)有誰(shuí)是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處,，都有一塊最柔軟的地方,，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方,，要明白,，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它,，你就能看到一顆顆鮮活的心,。天道酬勤，只要我們努力,，必 須會(huì)成功的,。

在這幾年的實(shí)際摸索工作中，我深刻體會(huì)到,，作為一名新時(shí)代的教師要擁有敏銳 的眼光,，用心的思考，并能針對(duì)時(shí)代的新特點(diǎn),，尋求科學(xué)有效的教育方法,，打開每個(gè)學(xué)生的心 扉，與學(xué)生共同進(jìn)步,，在工作中不斷探索和實(shí)踐,，真正做到教好書，育好人,。

小學(xué)班主任德育工作心得體會(huì)

小學(xué)班主任案例分析

班主任德育工作先進(jìn)事跡

小學(xué)德育工作事跡材料

小學(xué)德育工作自查報(bào)告

小學(xué)班主任工作案例二年級(jí)篇四

如今,，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門,。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求,、五花八門的矛盾、突如其來(lái)的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,，是一個(gè)充滿能力量的世界,，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,，我們的國(guó)門打開了,，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣,。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。隨著現(xiàn)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求,。

一,、班主任必須具有一顆愛(ài)心,。

這是老生常談，也是老生“必”談,。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的,。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育,；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng),，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩,，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng),。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師,，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài),，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好,。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài),，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一,，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職,；對(duì)教師來(lái)說(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候,，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私,，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚,，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼,，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格,。

人的品格是人自我社會(huì)層次定位,。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的,，首先不應(yīng)看他的出身門第,，更不看他的財(cái)富多少,，最終看這個(gè)人的品格,。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者,，必須具有高尚的品格——大公無(wú)私,、公正、善良,、忠誠(chéng)等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富,。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為,，有些班主任工作沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可,，沒(méi)有得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了,。這種失敗是多方面的,，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上,，也不是失敗學(xué)識(shí)上,，而是失敗在品格上。一個(gè)人品格低下,，他的行為不可能高大,，一個(gè)人品格卑鄙，他的行為不可能磊落,。中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子,，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了,，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上,，但更重要的.是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī),，我們不難發(fā)現(xiàn),，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三,、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng),。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新,。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度,；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論,，了解學(xué)科的歷史,、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,，掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)。不僅要知其然,，而且要知其所以然,，抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中,，不僅是傳授這些知識(shí),，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,，對(duì)未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理論,，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論-功底,，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù),，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累,；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí),。列寧的那句話：學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí),。

四,、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功,。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此,，班主任應(yīng)該給予研究和探討,，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中,，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況,、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論,，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任,。所以說(shuō),，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念,，特別通過(guò)這次的培訓(xùn),，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位,，同時(shí)為我開創(chuàng)了明天之路,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，堅(jiān)信明天一定會(huì)更好,。

小學(xué)班主任工作案例二年級(jí)篇五

新學(xué)期，我班分到一名叫李禹德的男孩,。這孩子前兩周的表現(xiàn),，確實(shí)讓人堪憂。根本就沒(méi)有一點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課不聽(tīng)講,，老是開小差，作業(yè)不認(rèn)真,，總是不知道老師布置的作業(yè)是什么,。真是讓人煞費(fèi)苦心,。

經(jīng)過(guò)每天不停的教育，總算有點(diǎn)起色,。這不,，今天早活動(dòng)，我正在批改陸續(xù)交上來(lái)的家庭作業(yè),，李禹德來(lái)了,。他馬上拿出作業(yè)本交給我。我順手翻開,，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)尚未完成,，便叫了他的名字，示意他到跟前來(lái),。剛剛坐上座位的他,，很順從的來(lái)到我跟前。我仍在低頭改作業(yè),，并未發(fā)現(xiàn)他的異樣,，順口說(shuō)：“你的作業(yè)還沒(méi)寫完，趕快去補(bǔ)上吧,！”他既沒(méi)有拿,，也沒(méi)有做聲，只是呆在原地,。我猛抬起頭,，才發(fā)現(xiàn)他的眼圈紅紅的，像是剛哭過(guò),。便問(wèn)道：“怎么了,？李禹德，你不舒服嗎,？”他搖搖頭,。我又問(wèn)：“是不是作業(yè)沒(méi)完成，你爸爸打你了,？”他先點(diǎn)點(diǎn)頭,，接著又搖搖頭。我感到很奇怪,，便輕輕地摸摸他的頭,，說(shuō)：“你把作業(yè)補(bǔ)上，爸爸就不會(huì)再打你了,?？烊懽鳂I(yè)吧！”

誰(shuí)知,，話音剛落,，他“哇”的一聲就哭出來(lái)了,。壓抑了許久的委屈，終于在這一刻完完全全的釋放出來(lái)了,。讓孩子宣泄了一陣之后,，我又問(wèn)：“到底是怎么了？”他滿腹委屈,，小聲地說(shuō)：“爸爸不讓我吃早飯,。”

哦,！原來(lái),，作為對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的懲罰，孩子的父親不讓他吃早飯,。這樣一來(lái),，孩子就要等到中午在學(xué)校就餐了。多么漫長(zhǎng)的等待呀,！于是,，他哭了，哭出了他的委屈,，他的傷心,，甚至他的懊悔。

于是,，我微笑著拍拍他的肩頭，“你是個(gè)男子漢,，趕快擦干你的眼淚,，抓緊時(shí)間完成作業(yè)。待會(huì)下早活動(dòng)時(shí),，跟住讀生一起去吃點(diǎn)吧,！”聽(tīng)了我的話，他馬上抹干了眼淚,，拿回作業(yè)本,，收拾心情寫作業(yè)去了,。

放學(xué)了，所有的住宿生排著隊(duì)去就餐,。當(dāng)最后一位同學(xué)打好飯菜的時(shí)候，我突然想到,，李禹德還沒(méi)來(lái),。匆匆回到教室，透過(guò)窗戶,，看見(jiàn)他還在認(rèn)真地補(bǔ)作業(yè)呢,！內(nèi)心一陣安慰,，也有點(diǎn)心疼，孩子畢竟還太小了,。于是叫他拿起碗筷迅速去吃飯,。那一刻，我看見(jiàn)他臉上洋溢著燦爛的笑容,。直到看著他端起飯菜開始享用時(shí),，我才離開。

課間,，我繼續(xù)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)李禹德同學(xué)的作業(yè)已上交，且字跡十分工整,。于是我在全班表?yè)P(yáng)了他,，竟有意想不到的收獲。在課上,，他第一次坐得端端正正,，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講。我又表?yè)P(yáng)了他,，而他也第一次舉手回答了問(wèn)題,，答得十分正確，我再次表?yè)P(yáng)了他?，F(xiàn)在,，他已經(jīng)完完全全融入到班集體，融入到學(xué)習(xí)生活中了,。

反思：

愛(ài)在哪里播種,，就在那里收獲喜悅。有時(shí),，改變就在那一瞬間,！愛(ài)別人是權(quán)利，被人愛(ài)是幸福,。作為一名教師,，愛(ài)學(xué)生，既是義務(wù),，更是責(zé)任,。巴特爾曾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)要持之以恒,，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任,。答了問(wèn)題，答得十分正確,，我再次表?yè)P(yáng)了他?，F(xiàn)在，他已經(jīng)完完全全融入到班集體,，融入到學(xué)習(xí)生活中了,。

反思：

愛(ài)在哪里播種，就在那里收獲喜悅,。有時(shí),，改變就在那一瞬間！愛(ài)別人是權(quán)利,，被人愛(ài)是幸福,。作為一名教師，愛(ài)學(xué)生,，既是義務(wù),，更是責(zé)任。巴特爾曾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融,?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)要持之以恒，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任,。

那天上午第一節(jié)課,，我?guī)ьI(lǐng)班上的孩子們，舉行了一次別開生面的捐贈(zèng)活動(dòng),，讓愛(ài)在這里傳遞，讓愛(ài)心在這里延續(xù),。首先,，全體師生一起伸出雙手，做成心形圖案,，默默地為尚市二中的孫坤芳老師祝福,，希望她能早日擺脫病魔的折磨，早日回到心愛(ài)的三尺講臺(tái),。四十多雙小手,，四十多顆愛(ài)心，霎時(shí)充溢在一（4）班教室的每一個(gè)角落,。之后,，孩子們獻(xiàn)出了他們的愛(ài)心,。不要小覷了這三、五元錢,，這幾乎是一些孩子一周的零用錢,，但此刻，為了傳遞一份愛(ài)心,，毫無(wú)保留地將它捐給了素未謀面的孫老師,，僅僅是因?yàn)樗且晃唤處煛Ｗ钭屛殷@訝和感動(dòng)的是劉浩然小朋友,，他竟然捐了二十元,，并不是因?yàn)樗璧淖疃啵且驗(yàn)樗且粋€(gè)非常靦腆的小男孩,，平日里幾乎很少吃零食,。當(dāng)他把二十元錢遞給我的時(shí)候，我先前還以為是他家長(zhǎng)讓我代充生活費(fèi),，再三確認(rèn)后,，我真的被這個(gè)從不大聲說(shuō)話的小男生感動(dòng)了。我替孫老師謝謝了他,，可他仍然靦腆的笑了笑,，開心的走開了。凝聚著愛(ài)心的善款不斷延續(xù),，我一次次地被感動(dòng)著,，除了不停地說(shuō)謝謝，我已想不出更好的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情,。我相信,，這載著滿滿愛(ài)心的捐款，同樣也會(huì)嚇走病魔,，讓他知難而退,，還給我們一個(gè)健健康康的孫老師。

愛(ài)心仍在繼續(xù),，我和共班的`梁園園老師也先后給本班的貧困學(xué)生捐贈(zèng)了衣物及學(xué)習(xí)用品,。可能是受到我們的愛(ài)心感召,，孩子們是那么的踴躍,，自發(fā)地找到了捐贈(zèng)對(duì)象，給他們捐贈(zèng)了筆,、本,、文具盒等學(xué)習(xí)用品。場(chǎng)面是那么的溫馨，那么感人,！一堂課下來(lái),，我也記不清自己被感動(dòng)了多少次，只記得我的心里一直是暖暖的.....懂得關(guān)愛(ài)別人的人,，一定會(huì)得到最多的回報(bào),。讓愛(ài)在這里傳遞，讓愛(ài)心在這里延續(xù),！反思：

學(xué)生需要愛(ài),，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火,，能點(diǎn)燃孩子心頭的希望之苗,；愛(ài)像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門,；愛(ài)是灑滿孩子心靈的陽(yáng)光,，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落,，融化每一塊寒冰,。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài),，而且善于愛(ài)！

那天的晚活動(dòng)是語(yǔ)文,，孩子們迅速完成了自己的家庭作業(yè)，并及時(shí)上交,。批改時(shí),，我發(fā)現(xiàn)今天的任務(wù)完成得特別好，二十五本,，一本都不少，真的值得表?yè)P(yáng),。

孩子們興高采烈地談?wù)撝?，可卻沒(méi)幾個(gè)認(rèn)真做,。我一看,，這可不行。又加了一點(diǎn)要求：每個(gè)人都必須認(rèn)真做,，下自習(xí)之前我要挨個(gè)檢查,。話音剛落,，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái),。孩子們都在各自用心地捏著,。首先完成的是秦梓涵同學(xué),，他用棕色和黑色的橡皮泥捏了一只恐龍,，樣子惟妙惟肖，威武至極,。得到了我的肯定和表?yè)P(yáng),，他得意極了。接著,，陳華艷和汪彥君,，兩位小女生，每人捏了一只熊,，不一樣的體態(tài),，卻一樣的憨態(tài)可掬，真是兩個(gè)小可愛(ài),。她倆也露出了滿意的笑容,。緊接著，我發(fā)現(xiàn)汪雄風(fēng)同學(xué)的課桌上也擺放著做好的“工藝品”一條彩色的蛇,，和一只彩蛋,。這個(gè)靦腆，做事有點(diǎn)拖拉的孩子,，今天卻表現(xiàn)得非常棒,。在得到我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)后，他不好意思地笑了笑。一件件的“藝術(shù)品”不斷從孩子們的指尖呈現(xiàn),，有圓耳朵,，大肚子的外星人；有長(zhǎng)耳朵,，短尾巴的小黑兔,；有背著重重的殼的蝸牛；還有一只喜羊羊和一根棒棒糖......孩子們的童話世界真是太豐富了,。而獲得最有創(chuàng)意獎(jiǎng)的是劉傳奇小朋友,，他在短短的時(shí)間內(nèi)，捏出了一間漂亮的房子,，有門,、有窗、有瓦,，房子周圍還有紅的花,，綠的草，天空有幾朵白云,，還有一只飛翔的小鳥......多美的景色呀,！其他的孩子都情不自禁地為劉傳奇小朋友鼓起了掌，我也情不自禁地拿起手機(jī),，拍下了孩子們的精彩瞬間,，感動(dòng)無(wú)時(shí)不在！反思：

這真是“無(wú)心插柳柳成蔭”哪,！今天,，我給自己也上了一課：看來(lái)，現(xiàn)在的孩子,，智商還真不能小覷,！無(wú)論什么時(shí)候，也不能小看了這群孩子們,！他們隨時(shí)都有可能給你特別的驚喜,，讓你有意外的收獲！

為了更有利于孩子們的身心發(fā)展,，學(xué)校組織開展了班級(jí)興趣小組活動(dòng),。在選擇活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我著實(shí)費(fèi)了些心思,。既要考慮到孩子的年齡特點(diǎn),，內(nèi)容不能過(guò)于單一，還要讓他們喜歡上運(yùn)動(dòng),，甚至愛(ài)上運(yùn)動(dòng),。于是,，我選擇了踢毽子這一具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)項(xiàng)目。由于大多數(shù)孩子過(guò)去只有羨慕別人踢的份,，現(xiàn)在自己終于有機(jī)會(huì)一展拳腳，一個(gè)個(gè)興致特高,，嚷嚷著讓我趕快教,。于是在第一、二周,，我讓孩子們站成兩排,，看我邊示范邊講解，然后孩子們就學(xué)著我的樣子試踢,。不一會(huì)兒,，一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)些的孩子就跑過(guò)來(lái)，興奮地嘰嘰喳喳,，“老師,，我踢到一個(gè)了！”“我也踢了一個(gè),！”“還有我,，還有我！”有些孩子還數(shù)著自己踢的個(gè)數(shù),，作為向同伴炫耀的資本,。還別說(shuō)，孩子們玩得挺開心的盡管他們還不能一次連續(xù)多踢幾下,，但在毽子落下的瞬間,，能用腳接住，并踢起來(lái),，他們還是很滿足的,，興奮得小臉通紅。到了第三周,，情況卻沒(méi)有我預(yù)料的好,。只有小部分的孩子在堅(jiān)持踢，其他的已經(jīng)失了最初的興致,，將毽子在空中拋來(lái)拋去作樂(lè),。見(jiàn)此情形，我馬上改變了活動(dòng)方案,，讓他們每人拿了本書出來(lái),，教他們用書挑毽子。這可比踢簡(jiǎn)單有趣的多,，花樣也更多了,。最簡(jiǎn)單的就是將毽子放在書上,，用巧力上拋，毽子彈起,，落下時(shí)用書接住,，利用彈力直接上拋，千萬(wàn)不能在書上做過(guò)多的停留,。如此反復(fù),，不讓毽子掉在地上就行。這樣,，既訓(xùn)練了孩子的注意力,，又可以鍛煉他們的眼、手,、腦的靈活度和身體的平衡性,，一舉多得。孩子們很快就掌握了技巧,，我讓他們勤加練習(xí),，并告訴了他們我的下周計(jì)劃。下周要分組比賽,，看誰(shuí)挑的最多,，分出一、二,、三等獎(jiǎng),，我還特地準(zhǔn)備了神秘的獎(jiǎng)品。這下,，所有的孩子都來(lái)勁了,，努力地訓(xùn)練著，并期待著下周的活動(dòng)課,。

反思：

踢毽子本就是我孩提時(shí)最拿手的絕活之一,，這下，每周都可以讓孩子們花樣翻新,。我要陪他們一起玩轉(zhuǎn)毽子,！后來(lái)，我又和他們一起玩轉(zhuǎn)花樣皮球和呼啦圈,，希望他們能在運(yùn)動(dòng)中感悟到許多書本上沒(méi)有的生活的真諦,。

心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。尊重每一位學(xué)生,，“以人為本”,，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融。和孩子們共娛共樂(lè),，這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。

為了更好地實(shí)行家校共同管理、共同教育學(xué)生的計(jì)劃,。在春季這個(gè)流行性感冒加h7n9禽流感肆掠的季節(jié),，我邀請(qǐng)了班上文星源同學(xué)當(dāng)醫(yī)生的媽媽，上周三來(lái)到我們班,，給同學(xué)們上了一節(jié)生動(dòng)的衛(wèi)生防疫課。第一次有同學(xué)家長(zhǎng)到班上給同學(xué)們上課,，那種新鮮和激動(dòng)的表情洋溢在同學(xué)們的臉上,。最激動(dòng)的當(dāng)然是文星源同學(xué)，看著媽媽坐在自己旁邊,，那種殊榮是任何東西都替代不了的文媽媽又邀請(qǐng)了本院防保站的蘇站長(zhǎng),，為大家詳細(xì)講解了h7n9禽流感的預(yù)防知識(shí)，大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,。從預(yù)防“十五字歌”開始,，講到了如何正確刷牙，邊說(shuō)邊給大家做示范,，大家聽(tīng)得有滋有味,，那認(rèn)真投入的態(tài)度不亞于在欣賞一部精彩的動(dòng)畫片，還不時(shí)模仿著醫(yī)生教的正確姿勢(shì),。然后,，蘇站長(zhǎng)又教會(huì)大家如何正確洗手，同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了,。當(dāng)大家還想詢問(wèn)一些其它的感興趣的問(wèn)題時(shí),，叮鈴鈴的下課鈴響了起來(lái)，大家都戀戀不舍地拍手歡送著這兩位媽媽,，感謝她們?cè)诎倜χ薪o同學(xué)們上了這堂精彩的課,，孩子們將受益匪淺，也將永遠(yuǎn)記住這特殊的一節(jié)課,。

反思：

德育工作是具體的,，不是抽象的；也不僅僅是精神的,，也是物質(zhì)的學(xué)生不是不喜歡德育工作,，而是不喜歡空頭說(shuō)教。正如“教無(wú)定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無(wú)定法,?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是,，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法,，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們,，理解他們,，平等地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任“無(wú)為而治”,，但是有一條無(wú)形的枷鎖束縛著學(xué)生約束自己的行為,，有一種無(wú)形的威懾力使得學(xué)生自覺(jué)的去遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

小學(xué)班主任工作案例二年級(jí)篇六

街道不是城市的道路,，而是每個(gè)人道路的集合,。在熙熙攘攘的街道上，我看到各種不同的人生道路重疊交叉,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

黨性教育是干部教育培訓(xùn)的重要組成部分，是干部教育培訓(xùn)的靈魂和主題,，是堅(jiān)持黨校姓“黨”的重要體現(xiàn),。我們認(rèn)為要增強(qiáng)學(xué)員的黨性，首先就要解決學(xué)員的理想,、信念和宗旨問(wèn)題,，在這方面作為改革開放的前沿陣地，深圳有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),。2012年12月，習(xí)近平同志來(lái)到廣東深圳,、珠海等地考察并發(fā)表重要講話，此次講話表明了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開放的信心和決心,。大家一致認(rèn)為,習(xí)近平總書記記的講話高瞻遠(yuǎn)矚,，表明了黨中央堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革、加快發(fā)展的決心,，對(duì)凝聚全民智慧和力量,、全面建成小康社會(huì)具有重要指導(dǎo)意義，素以“敢為天下先”著稱的特區(qū)人在新一輪改革開放中,，在全面建成小康社會(huì)的征程中,，將會(huì)有更多創(chuàng)舉和作為,。

根據(jù)《中共中央關(guān)于印發(fā)2013-2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃的通知》)有關(guān)要求,，要大力加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和黨史國(guó)史教育,，特別是黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史,、創(chuàng)業(yè)史,、改革開放史教育,，將其作為必修課，幫助干部了解黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的來(lái)龍去脈,，深刻認(rèn)識(shí)黨的兩個(gè)歷史問(wèn)題決議總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，切實(shí)做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó),。把黨史國(guó)史教育與世情國(guó)情黨情教育結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)干部增強(qiáng)憂患意識(shí),、使命意識(shí),，自覺(jué)為黨分憂、為國(guó)盡責(zé),、為民奉獻(xiàn)。

近年來(lái),，深圳公共管理教育培訓(xùn)學(xué)院(深圳市當(dāng)代干部教育培訓(xùn)研究院)自覺(jué)地以傳承弘揚(yáng)“改革開放精神”為己任，提出將學(xué)院建設(shè)成為“干部教育和公務(wù)員培訓(xùn)的創(chuàng)新基地”,，始終堅(jiān)持把理論武裝和黨性教育放在干部教育培訓(xùn)的突出位置，弘揚(yáng)改革開放精神,，強(qiáng)化黨性教育特色，致力于打造珠三角有影響力的“紅色學(xué)府”,。學(xué)院通過(guò)深入挖掘深圳改革開放史重要?dú)v史事件和人物、新南巡路線,、改革開放史展廳、中英街歷史博物館等紅色教育資源的特色內(nèi)涵,，通過(guò)將現(xiàn)場(chǎng)變成課堂、講解變成互動(dòng),、素材變成教材、講授變成體驗(yàn)的總體思路，打造了“深圳改革開放史”系列黨性教育課程,，為加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)開辟新陣地,。學(xué)院還與改革開放史研究中心在2016年7月1日，共同開通“網(wǎng)上黨?！蔽⑿殴娞?hào),，并且聯(lián)合主辦“網(wǎng)上黨?！眕c端在線學(xué)xxx臺(tái)和移動(dòng)端app學(xué)習(xí)，利用富媒體,、慕課等先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新載體手段,、改進(jìn)方式方法,。創(chuàng)建微黨課、黨員身邊小故事等形式,，使干部教育培訓(xùn)變得愿學(xué)、會(huì)學(xué),、樂(lè)學(xué)、善學(xué),。

改革開放史黨性教育突出方式方法創(chuàng)新,，秉持歷史與現(xiàn)實(shí),、理論與實(shí)踐,、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一,，引導(dǎo)黨員干部在歷史的比較和現(xiàn)實(shí)的感悟中實(shí)現(xiàn)自我教育,、自我提升。

一是開發(fā)建設(shè)改革開放史黨性教育課程體系,。近年來(lái),，我們以“改革開放精神”為主線，充分挖崛改革開放前沿陣地的有效資源,，以專題講座,、訪談教學(xué)、實(shí)用案例,、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式,，開發(fā)了20個(gè)左右核心課程，近30個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn),，初步完成了具有深圳特色,、個(gè)性鮮明的黨性教育課程體系，并印制成冊(cè),，供各類培訓(xùn)班次選擇使用,。

黨性教育課程體系的開發(fā)建設(shè)，不僅為開展黨性教育提供了豐富的素材,，而且改變了以往黨性教育教材缺乏,，系統(tǒng)性、聯(lián)系實(shí)際不夠等問(wèn)題,，為規(guī)范和深化黨性教育,，提供了有力的教學(xué)保障,。為學(xué)員加強(qiáng)黨性鍛煉提供了直觀、生動(dòng)的課堂,，既有利于增強(qiáng)干部的黨性修養(yǎng)和執(zhí)政意識(shí),，也有利于提高干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政本領(lǐng)，大大提高了教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

二是積極主動(dòng)聘請(qǐng)高端專家整合師資力量,。從黨校、干部學(xué)院,、社科機(jī)構(gòu)遴選理論水平高,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授，邀請(qǐng)深圳市委市政府的部分老領(lǐng)導(dǎo),、老同志和深圳30多年改革開放的親歷者,、見(jiàn)證者，黨的十八大黨代表,，勞動(dòng)模范等先進(jìn)典型,、基層黨組織書記、一線普通黨務(wù)工作者組建課題組;邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威黨性教育課程創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)定期指導(dǎo),，共同開發(fā)改革開放史黨性教育特色課程,，研發(fā)配套教學(xué)資料。目前已完成《從深圳改革開放看中國(guó)道路》《鄧小平南方談話與中國(guó)的改革開放》《中英街的形成與變遷》《深圳聲音—時(shí)代變遷中的情感表達(dá)》等20多門系列特色課程,。

三是竭盡全力有效整合特色教學(xué)資源,。圍繞“改革開放”主題，以學(xué)習(xí)弘揚(yáng)深圳改革開放精神為核心,，用黨性教育這根主線,，把深圳前海自貿(mào)區(qū)、深圳改革開放史展廳,、中英街歷史博物館,、南嶺村等教育陣地串通起來(lái)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)就是一堂課,，滿足不同層次不同類別的黨員干部的不同學(xué)習(xí)需求,。

四是大膽實(shí)踐創(chuàng)新黨性教育方式方法。創(chuàng)新方式方法是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵,。為了增強(qiáng)效果,，提高實(shí)效性，我們積極探索改進(jìn)黨性教育的方式方法,，利用各種有形的、無(wú)形的,、集中的,、分散的形式,，校內(nèi)校外的場(chǎng)所，以靈活多樣的方式方法把黨性教育貫穿黨員干部教育全過(guò)程,。在開展黨性教育實(shí)踐中,，我們根據(jù)培訓(xùn)班的教學(xué)需要，特別是黨性教育的一般規(guī)律,，不斷創(chuàng)新和完善案例式,、訪談式、體驗(yàn)式,、研討式,、情景式、行動(dòng)式等教學(xué)法,，并科學(xué)組合運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，增強(qiáng)黨性教育的鮮活性、生動(dòng)性和主動(dòng)性,。

截至目前,，已有省內(nèi)外230多批次近2萬(wàn)名黨員干部在深圳改革開放史黨性教育課程的教學(xué)中汲取了精神之“鈣”。反映深圳改革開放30年的專題紀(jì)錄片《夢(mèng)開始的地方》被廣泛用于教學(xué)培訓(xùn)班次,，供黨員干部和參訓(xùn)學(xué)員觀看學(xué)習(xí),。20xx年12月，我院受邀在北京參加全國(guó)黨性教育主體課集體備課會(huì),，中組部全國(guó)組織干部學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和黨性教育課程創(chuàng)新聯(lián)合工作室的專家,，對(duì)我院成立改革開放史研究中心，打造改革開放史系列黨性教育課程的做法給予了充分的肯定,，認(rèn)為深圳市充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì),，依托特色教育資源，研發(fā)改革開放史系列黨性教育課程,，有效填補(bǔ)了黨性教育模塊中改革開放史教育的一大空白,，這種做法值得點(diǎn)贊，很有意義,、很有價(jià)值,。2016年10月，在山東臨沂舉辦的全國(guó)黨性教育精品課集體備課會(huì)上,，由我院選送的改革開放史專題黨性教育系列課之《從深圳改革開放看中國(guó)道路》,，學(xué)院“改革開放史”課題組成員以說(shuō)課的形式，講故事的方式,，向與會(huì)專家,、老師作了匯報(bào)和分享，得到了專家的好評(píng),，認(rèn)為我們這是一組學(xué)員歡迎,、且能解渴的好黨課,。

改革開放史系列黨性教育課程突出黨員干部主觀世界改造，讓黨員干部身在其中,、心臨其境,，對(duì)新形勢(shì)下探索加強(qiáng)黨性教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一是只有問(wèn)題聚焦,，才能突破瓶頸,。黨性教育是干部教育的永恒話題，是由黨的性質(zhì)和所承擔(dān)的歷史使命決定的,。用什么理念來(lái)挖掘黨性教育資源,，用什么方式來(lái)整合黨性教育資源，是關(guān)系到黨性教育是否“管用”和“有效”的重要問(wèn)題,。結(jié)合中央要求,、當(dāng)前干部黨性存在的問(wèn)題和本地特色教育資源，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向,，把黨性教育由課堂搬到現(xiàn)場(chǎng),，按照缺什么補(bǔ)什么的思路，從“歷史到現(xiàn)實(shí),、個(gè)人到群體,、正面到反面”的不同角度、不同層面,，深入挖掘內(nèi)涵,，將一份份素材變成新時(shí)期黨性教育的生動(dòng)教材，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新,、理論講授與實(shí)境體驗(yàn)的有效融合,，使黨員干部參加培訓(xùn)的過(guò)程真正成為接受黨性教育、加強(qiáng)黨性鍛煉的過(guò)程,。

二是只有內(nèi)心感動(dòng),，才能見(jiàn)于行動(dòng)。改革開放史黨性教育課程著眼于可學(xué)可信可借鑒,，內(nèi)容上相互銜接,，認(rèn)識(shí)上步步深入，形式上豐富多樣,。從課堂到現(xiàn)場(chǎng),，從講臺(tái)到研討，通過(guò)緊扣主題的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行環(huán)環(huán)鏈接,，引導(dǎo)黨員干部進(jìn)入30多年的改革開放歷史長(zhǎng)河之中?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)上，用一張張圖片，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),，一段段故事,，一點(diǎn)點(diǎn)變化，讓歷史見(jiàn)證人現(xiàn)場(chǎng)講述,、真情回顧貼近主題的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，讓黨員干部在不知不覺(jué)中有觸動(dòng),、受感染,、思行動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)共鳴中引發(fā)深思考,，深感悟,，汲取堅(jiān)定信仰的力量，補(bǔ)足精神之“鈣”,，筑牢思想之魂,。

三是只有解決難點(diǎn)，才能激活全局,。如何使黨性教育真正接地氣,，讓黨員干部入腦入心，這是關(guān)鍵,，也是難點(diǎn),。改革開放史黨性教育課程以改革開放30多年為主要教學(xué)脈絡(luò)，以問(wèn)題為導(dǎo)引,，不講“是什么”,、不提“怎么樣”，而是讓黨員干部帶著問(wèn)題走進(jìn),，找到答案出來(lái),。初步探索證明，黨性教育只有問(wèn)需于學(xué)員,，增強(qiáng)針對(duì)性,，活化形式，觸及靈魂,，才能永葆生機(jī)活力,。

為增強(qiáng)黨員教育管理針對(duì)性和有效性，濟(jì)南市歷下區(qū)建筑新村街道綠景嘉園社區(qū)第二黨支部創(chuàng)新黨員教育方式,，探索推行“3+2”工作法,，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，將黨員教育覆蓋到全體黨員,，讓黨員教育在支部層面“落地生根”,。

建筑新村街道綠景嘉園社區(qū)第二黨支部下設(shè)3個(gè)黨小組，有黨員88名,，其中60歲以上老黨員63名,，占71.6%;40歲以下黨員14名,，占15.9%。由于社區(qū)黨員年齡差距較大,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，存在需求多樣化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)黨員教育內(nèi)容比較單一;在活動(dòng)時(shí)間上,，年輕黨員白天忙于工作,，部分老黨員又行動(dòng)不便，集體學(xué)習(xí)“湊不到一起”;在考核評(píng)價(jià)上,，支部以往沒(méi)有分類細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致評(píng)價(jià)難量化、區(qū)分度不高;在成果運(yùn)用上,，缺少以學(xué)促做,、以做踐學(xué)的有效載體，黨員先鋒模范作用難以有效發(fā)揮,。針對(duì)上述情況,，結(jié)合推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，黨支部探索推行了“3+2”工作法,，通過(guò)設(shè)置自選課堂,、自助平臺(tái)、自主管理3種學(xué)習(xí)教育方式,，每種方式設(shè)置2個(gè)載體,，黨員自主選擇參與，有效增強(qiáng)了黨員教育的針對(duì)性,，激發(fā)了黨員參與組織生活的主動(dòng)性,、積極性，促進(jìn)了黨員作用發(fā)揮,。

1,、自選課堂：微黨課+微論壇

微黨課，即支部依據(jù)黨員學(xué)習(xí)需求,，依托社區(qū)“綠苑黨?！遍_展“訂單式”集中教育和“分散式”送學(xué)上門。集中教育是各黨小組針對(duì)黨員實(shí)際需求向支部提出黨課主題,，支部匯總梳理后將任務(wù)交給社區(qū)“綠苑黨?！睂Ｂ氈v師團(tuán)，由講師團(tuán)為黨員開展專題黨課教育,，形成“黨員點(diǎn)單,、支部下單、黨校接單”的學(xué)習(xí)模式;送學(xué)上門主要針對(duì)轄區(qū)內(nèi)年齡偏大，不方便參加集中學(xué)習(xí)的老黨員,，依托社區(qū)網(wǎng)格,，將課堂搬到樓院和黨員家中，變“集中學(xué)”為“分散學(xué)”,。微論壇,，即支部根據(jù)工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)習(xí)教育中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題,，引導(dǎo)黨員在黨小組、黨支部?jī)蓚€(gè)層面開展座談交流,。黨小組依據(jù)黨員學(xué)習(xí)情況和時(shí)間安排，每月組織黨員開展學(xué)習(xí)交流;黨支部固定每月26日開展主題黨日活動(dòng),，各黨小組推選3—5名黨員輪流發(fā)言,，共享交流心得，變“一人講,、一片聽(tīng)”為“人人講,、大家議”。比如,，支部開展“‘兩學(xué)一做’在綠苑,，我為‘創(chuàng)城’做貢獻(xiàn)”主題交流活動(dòng)，各黨小組輪流上臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得,、工作經(jīng)驗(yàn),，并建立“第二支部先鋒隊(duì)”，在“創(chuàng)城”攻堅(jiān)中發(fā)揮了黨員先鋒模范作用,。

自助平臺(tái)：微指尖+微點(diǎn)播

微指尖,，即支部創(chuàng)建“不忘初心”黨員微信群，實(shí)時(shí)發(fā)布黨和國(guó)家最新政策以及上級(jí)部署要求,，采用圖文,、視頻等多種形式開展學(xué)習(xí)教育，安排專門人員為黨員提供咨詢服務(wù),、答疑解惑,、互動(dòng)交流。建立以來(lái)已發(fā)布“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育學(xué)習(xí)材料,、十九大精神解讀,、新《黨章》學(xué)習(xí)要點(diǎn)、街道自編《民心民事》黨建期刊和自制黨課教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資料150余次,，為60余名黨員在組織關(guān)系轉(zhuǎn)接,、組織活動(dòng)開展等方面提供在線咨詢服務(wù),，幫助15名黨員協(xié)調(diào)解決了組織關(guān)系轉(zhuǎn)接難題,。微點(diǎn)播,，即支部用活“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”“燈塔-黨建在線”等黨員教育管理平臺(tái)，根據(jù)當(dāng)前黨建工作熱點(diǎn),，圍繞政治理論、黨規(guī)黨紀(jì)、典型經(jīng)驗(yàn)等主題,，每月選擇2部黨員教育片，組織年輕黨員靈活安排時(shí)間學(xué)習(xí)觀看,，并寫出;支部每月篩選3—5篇優(yōu)秀在微信群和支部座談交流日分享,。中央組織部、中央電視臺(tái)聯(lián)合錄制的反映優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)基層黨組織典型事跡的專題節(jié)目《榜樣》播出時(shí),，支部組織56名黨員實(shí)時(shí)收看,，并要求未參加收看的32名黨員在共產(chǎn)黨員網(wǎng)自行學(xué)習(xí)觀看后，寫出觀后感在微信群發(fā)布,。

自主管理：微指數(shù)+微服務(wù)

微指數(shù),，即制定《黨員“先鋒指數(shù)”評(píng)價(jià)管理辦法》，對(duì)黨員參加學(xué)習(xí)教育實(shí)行量化賦分,，綜合“主題黨日”“聽(tīng)黨課”“燈塔學(xué)習(xí)”等計(jì)分項(xiàng),，以及“講黨課”“原創(chuàng)作品”等加分項(xiàng)，每?jī)芍馨凑罩笖?shù)高低進(jìn)行一次排名,，并將黨員的“先鋒指數(shù)”作為積分兌換,、評(píng)先樹優(yōu)的必要條件。微服務(wù),，即組織黨員在工作實(shí)踐中抓學(xué)習(xí),、在服務(wù)實(shí)干中受教育。支部根據(jù)實(shí)際需求,，結(jié)合黨員特長(zhǎng),，組建5個(gè)黨員志愿服務(wù)小分隊(duì)，為社區(qū)黨員群眾和駐區(qū)單位提供家政服務(wù),、公益活動(dòng),、治安維護(hù)、糾紛調(diào)解,、公共維修5大類15個(gè)小類的“身邊微服務(wù)”,，打造了“綠苑紅帆”志愿服務(wù)品牌，引導(dǎo)黨員牢記服務(wù)宗旨,、踐行群眾路線,，做到學(xué)做結(jié)合、知行合一,。

通過(guò)推行“3+2”工作法,，黨員教育得到精心組織,、精細(xì)謀劃、精準(zhǔn)實(shí)施,，教育形式更加多樣,，考核評(píng)價(jià)更加客觀真實(shí)，黨員參與社區(qū)建設(shè)的主觀能動(dòng)性得到有效激發(fā),，實(shí)現(xiàn)了黨員教育出實(shí)招,、發(fā)揮作用見(jiàn)實(shí)效、支部工作有實(shí)績(jī),。

【分析點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)內(nèi)容,、形式的單一化和同質(zhì)化，成為許多黨員對(duì)支部開展黨員教育的“刻板印象”,。創(chuàng)新推行“3+2”工作法,，支部開展教育有了“新抓手”，黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)有了“主動(dòng)性”,，支部直接教育黨員的職責(zé)真正落到了實(shí)處,、取得了實(shí)效。

【書記感悟】我們突出自己的特色,，通過(guò)靈活有效的形式，使黨員教育由“命題式授課”向“訂單式選課”轉(zhuǎn)變,，由“灌輸式教育”向“互動(dòng)式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變,，由“幾個(gè)人講”到“大家一起學(xué)”轉(zhuǎn)變，讓每名黨員都成為“拎得清新情況,、趕得上新形勢(shì),、用得了新科技”的教育“主角”，切實(shí)提升了黨員教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。

黨性教育是干部教育培訓(xùn)的重要組成部分,，是干部教育培訓(xùn)的靈魂和主題，是堅(jiān)持黨校姓“黨”的重要體現(xiàn),。我們認(rèn)為要增強(qiáng)學(xué)員的黨性,，首先就要解決學(xué)員的理想、信念和宗旨問(wèn)題,，在這方面作為改革開放的前沿陣地,，深圳有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。2012年12月,，習(xí)近平同志來(lái)到廣東深圳,、珠海等地考察并發(fā)表重要講話，此次講話表明了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)定不移推進(jìn)改革開放的信心和決心,。大家一致認(rèn)為,習(xí)近平總書記記的講話高瞻遠(yuǎn)矚,，表明了黨中央堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革,、加快發(fā)展的決心，對(duì)凝聚全民智慧和力量,、全面建成小康社會(huì)具有重要指導(dǎo)意義,，素以“敢為天下先”著稱的特區(qū)人在新一輪改革開放中，在全面建成小康社會(huì)的征程中,，將會(huì)有更多創(chuàng)舉和作為,。

根據(jù)《中共中央關(guān)于印發(fā)2013-2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃的通知》)有關(guān)要求，要大力加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和黨史國(guó)史教育,，特別是黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史,、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史教育,，將其作為必修課,，幫助干部了解黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的來(lái)龍去脈，深刻認(rèn)識(shí)黨的兩個(gè)歷史問(wèn)題決議總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，切實(shí)做到知史愛(ài)黨,、知史愛(ài)國(guó)。把黨史國(guó)史教育與世情國(guó)情黨情教育結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)干部增強(qiáng)憂患意識(shí),、使命意識(shí)，自覺(jué)為黨分憂,、為國(guó)盡責(zé),、為民奉獻(xiàn)。

近年來(lái),，深圳公共管理教育培訓(xùn)學(xué)院(深圳市當(dāng)代干部教育培訓(xùn)研究院)自覺(jué)地以傳承弘揚(yáng)“改革開放精神”為己任,，提出將學(xué)院建設(shè)成為“干部教育和公務(wù)員培訓(xùn)的創(chuàng)新基地”，始終堅(jiān)持把理論武裝和黨性教育放在干部教育培訓(xùn)的突出位置,，弘揚(yáng)改革開放精神,，強(qiáng)化黨性教育特色，致力于打造珠三角有影響力的“紅色學(xué)府”,。學(xué)院通過(guò)深入挖掘深圳改革開放史重要?dú)v史事件和人物,、新南巡路線、改革開放史展廳,、中英街歷史博物館等紅色教育資源的特色內(nèi)涵,，通過(guò)將現(xiàn)場(chǎng)變成課堂、講解變成互動(dòng),、素材變成教材,、講授變成體驗(yàn)的總體思路，打造了“深圳改革開放史”系列黨性教育課程,，為加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)開辟新陣地,。學(xué)院還與改革開放史研究中心在2016年7月1日,，共同開通“網(wǎng)上黨校”微信公眾號(hào),，并且聯(lián)合主辦“網(wǎng)上黨?！眕c端在線學(xué)xxx臺(tái)和移動(dòng)端app學(xué)習(xí)，利用富媒體,、慕課等先進(jìn)技術(shù),，創(chuàng)新載體手段、改進(jìn)方式方法,。創(chuàng)建微黨課,、黨員身邊小故事等形式，使干部教育培訓(xùn)變得愿學(xué),、會(huì)學(xué),、樂(lè)學(xué)、善學(xué),。

改革開放史黨性教育突出方式方法創(chuàng)新,，秉持歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐,、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一,，引導(dǎo)黨員干部在歷史的比較和現(xiàn)實(shí)的感悟中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提升,。

一是開發(fā)建設(shè)改革開放史黨性教育課程體系,。近年來(lái)，我們以“改革開放精神”為主線,，充分挖崛改革開放前沿陣地的有效資源,，以專題講座,、訪談教學(xué),、實(shí)用案例、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式,，開發(fā)了20個(gè)左右核心課程,，近30個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，初步完成了具有深圳特色,、個(gè)性鮮明的黨性教育課程體系,，并印制成冊(cè)，供各類培訓(xùn)班次選擇使用,。

黨性教育課程體系的開發(fā)建設(shè),，不僅為開展黨性教育提供了豐富的素材，而且改變了以往黨性教育教材缺乏,，系統(tǒng)性,、聯(lián)系實(shí)際不夠等問(wèn)題,，為規(guī)范和深化黨性教育，提供了有力的教學(xué)保障,。為學(xué)員加強(qiáng)黨性鍛煉提供了直觀,、生動(dòng)的課堂，既有利于增強(qiáng)干部的黨性修養(yǎng)和執(zhí)政意識(shí),，也有利于提高干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政本領(lǐng),，大大提高了教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二是積極主動(dòng)聘請(qǐng)高端專家整合師資力量,。從黨校,、干部學(xué)院、社科機(jī)構(gòu)遴選理論水平高,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授,，邀請(qǐng)深圳市委市政府的部分老領(lǐng)導(dǎo)、老同志和深圳30多年改革開放的親歷者,、見(jiàn)證者,，黨的十八大黨代表，勞動(dòng)模范等先進(jìn)典型,、基層黨組織書記,、一線普通黨務(wù)工作者組建課題組;邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威黨性教育課程創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)定期指導(dǎo)，共同開發(fā)改革開放史黨性教育特色課程,，研發(fā)配套教學(xué)資料,。目前已完成《從深圳改革開放看中國(guó)道路》《鄧小平南方談話與中國(guó)的改革開放》《中英街的形成與變遷》《深圳聲音—時(shí)代變遷中的情感表達(dá)》等20多門系列特色課程。

三是竭盡全力有效整合特色教學(xué)資源,。圍繞“改革開放”主題,，以學(xué)習(xí)弘揚(yáng)深圳改革開放精神為核心，用黨性教育這根主線,，把深圳前海自貿(mào)區(qū),、深圳改革開放史展廳、中英街歷史博物館,、南嶺村等教育陣地串通起來(lái),，實(shí)現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)就是一堂課，滿足不同層次不同類別的黨員干部的不同學(xué)習(xí)需求,。

四是大膽實(shí)踐創(chuàng)新黨性教育方式方法,。創(chuàng)新方式方法是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了增強(qiáng)效果,，提高實(shí)效性,，我們積極探索改進(jìn)黨性教育的方式方法，利用各種有形的,、無(wú)形的,、集中的,、分散的形式，校內(nèi)校外的場(chǎng)所,，以靈活多樣的方式方法把黨性教育貫穿黨員干部教育全過(guò)程,。在開展黨性教育實(shí)踐中，我們根據(jù)培訓(xùn)班的教學(xué)需要,，特別是黨性教育的一般規(guī)律,，不斷創(chuàng)新和完善案例式、訪談式,、體驗(yàn)式,、研討式、情景式,、行動(dòng)式等教學(xué)法,，并科學(xué)組合運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，增強(qiáng)黨性教育的鮮活性,、生動(dòng)性和主動(dòng)性,。

截至目前，已有省內(nèi)外230多批次近2萬(wàn)名黨員干部在深圳改革開放史黨性教育課程的教學(xué)中汲取了精神之“鈣”,。反映深圳改革開放30年的專題紀(jì)錄片《夢(mèng)開始的地方》被廣泛用于教學(xué)培訓(xùn)班次,，供黨員干部和參訓(xùn)學(xué)員觀看學(xué)習(xí)。20xx年12月,，我院受邀在北京參加全國(guó)黨性教育主體課集體備課會(huì),，中組部全國(guó)組織干部學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和黨性教育課程創(chuàng)新聯(lián)合工作室的專家，對(duì)我院成立改革開放史研究中心,，打造改革開放史系列黨性教育課程的做法給予了充分的肯定,，認(rèn)為深圳市充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，依托特色教育資源,，研發(fā)改革開放史系列黨性教育課程,，有效填補(bǔ)了黨性教育模塊中改革開放史教育的一大空白，這種做法值得點(diǎn)贊,，很有意義,、很有價(jià)值,。2016年10月,，在山東臨沂舉辦的全國(guó)黨性教育精品課集體備課會(huì)上，由我院選送的改革開放史專題黨性教育系列課之《從深圳改革開放看中國(guó)道路》,，學(xué)院“改革開放史”課題組成員以說(shuō)課的形式,，講故事的方式，向與會(huì)專家,、老師作了匯報(bào)和分享,，得到了專家的好評(píng),，認(rèn)為我們這是一組學(xué)員歡迎、且能解渴的好黨課,。

改革開放史系列黨性教育課程突出黨員干部主觀世界改造,，讓黨員干部身在其中、心臨其境,，對(duì)新形勢(shì)下探索加強(qiáng)黨性教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

一是只有問(wèn)題聚焦，才能突破瓶頸,。黨性教育是干部教育的永恒話題,，是由黨的性質(zhì)和所承擔(dān)的歷史使命決定的。用什么理念來(lái)挖掘黨性教育資源,，用什么方式來(lái)整合黨性教育資源,，是關(guān)系到黨性教育是否“管用”和“有效”的重要問(wèn)題。結(jié)合中央要求,、當(dāng)前干部黨性存在的問(wèn)題和本地特色教育資源,，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，把黨性教育由課堂搬到現(xiàn)場(chǎng),，按照缺什么補(bǔ)什么的思路,，從“歷史到現(xiàn)實(shí)、個(gè)人到群體,、正面到反面”的不同角度,、不同層面，深入挖掘內(nèi)涵,，將一份份素材變成新時(shí)期黨性教育的生動(dòng)教材,，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實(shí)境體驗(yàn)的有效融合,，使黨員干部參加培訓(xùn)的過(guò)程真正成為接受黨性教育,、加強(qiáng)黨性鍛煉的過(guò)程。

二是只有內(nèi)心感動(dòng),，才能見(jiàn)于行動(dòng),。改革開放史黨性教育課程著眼于可學(xué)可信可借鑒，內(nèi)容上相互銜接,，認(rèn)識(shí)上步步深入,，形式上豐富多樣。從課堂到現(xiàn)場(chǎng),，從講臺(tái)到研討,，通過(guò)緊扣主題的進(jìn)行環(huán)環(huán)鏈接，引導(dǎo)黨員干部進(jìn)入30多年的改革開放歷史長(zhǎng)河之中。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)上,，用一張張圖片,，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，一段段故事,，一點(diǎn)點(diǎn)變化,，讓歷史見(jiàn)證人現(xiàn)場(chǎng)講述、真情回顧貼近主題的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),，讓黨員干部在不知不覺(jué)中有觸動(dòng),、受感染、思行動(dòng),，在現(xiàn)場(chǎng)共鳴中引發(fā)深思考,，深感悟，汲取堅(jiān)定信仰的力量,，補(bǔ)足精神之“鈣”,，筑牢思想之魂。

三是只有解決難點(diǎn),，才能激活全局,。如何使黨性教育真正接地氣，讓黨員干部入腦入心,，這是關(guān)鍵,，也是難點(diǎn)。改革開放史黨性教育課程以改革開放30多年為主要教學(xué)脈絡(luò),，以問(wèn)題為導(dǎo)引,，不講“是什么”、不提“怎么樣”,，而是讓黨員干部帶著問(wèn)題走進(jìn),，找到答案出來(lái)。初步探索證明,，黨性教育只有問(wèn)需于學(xué)員,，增強(qiáng)針對(duì)性，活化形式,，觸及靈魂,，才能永葆生機(jī)活力。

近年來(lái),，xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx社區(qū)以狠抓社區(qū)黨建為龍頭,，以創(chuàng)建和諧社區(qū)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以抓班子隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ),，以提高居民政治生活,、物質(zhì)生活,、精神生活質(zhì)量和社區(qū)文明程度為抓手,，為民辦實(shí)事,、辦好事班子的奮斗目標(biāo)，不斷深化和創(chuàng)新創(chuàng)建黨建示范點(diǎn)工作,，推動(dòng)了社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的健康有序發(fā)展,。

xx社區(qū)坐落于美麗的xx湖畔，,，所轄幅員面積xx平方公里,，現(xiàn)有xx個(gè)居民小組，住戶xx戶,，xx人,，建有黨支部1個(gè)，黨員xx人,，社區(qū)干部xx人,。設(shè)有廉政文化基地、黨員活動(dòng)室,、黨員書屋,、青少年活動(dòng)中心、日間照料中心等多功能室,。轄區(qū)內(nèi)有xx培訓(xùn)基地,、xx中心以及賓館酒店等商貿(mào)企業(yè)，是一個(gè)集休閑,、旅游,、觀光為一體的度假圣地。

xx社區(qū)是一個(gè)商品房小區(qū),，且部分商品房暫未交房,，現(xiàn)有居民中既有離退休干部、部分動(dòng)拆遷居民,，也有很多知識(shí)分子,、復(fù)合型人才。

xx社區(qū)以“書香xx”為主題,，讓紅色精神引領(lǐng)基層黨員干部,，讓國(guó)學(xué)思想植根于社區(qū)居民，讓傳統(tǒng)文化增加群眾認(rèn)同感,，打造成為黨員群眾心中的新地標(biāo),、新家園。始終堅(jiān)持貫徹“十八字方針”,，推行“四單”,、“四心”工作法，以“圍繞服務(wù)抓黨建，以人為本促社建”為工作目標(biāo),，以“牽手黨旗下,、情系千萬(wàn)家”為工作宗旨，實(shí)施“紅細(xì)胞”工程,，將每個(gè)黨員都“亮”在線上,，率先垂范，參與服務(wù),，發(fā)揮黨員先鋒模范作用,。堅(jiān)持“服務(wù)時(shí)間全天候、服務(wù)內(nèi)容全方位,、服務(wù)對(duì)象全覆蓋”的服務(wù)理念,，著力打造“組織活動(dòng)經(jīng)常、黨員作用明顯”的基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘,。

（一）推行“四單”工作法,，拉近干群關(guān)系

為了能更好地為群眾服務(wù)，xx社區(qū)積極探索創(chuàng)新服務(wù)方式,，經(jīng)實(shí)踐摸索,，提出推行“四單”工作法，得到了居民的肯定和點(diǎn)贊,。

群眾點(diǎn)單,。堅(jiān)持鄉(xiāng)、社區(qū)兩級(jí)干部定期不定期入戶問(wèn)需于民,，記錄“民情日記”,，建立《群眾需求清單臺(tái)賬》。

社區(qū)開單,。堅(jiān)持每月召開居“兩委”班子會(huì)議,，對(duì)收集到的群眾訴求認(rèn)真分析，明確責(zé)任,，落實(shí)解決,。

共同接單。堅(jiān)持將群眾訴求,、處理建議,，及時(shí)報(bào)送并積極協(xié)調(diào)上級(jí)黨組織共同為群眾解難題、辦實(shí)事,。

民主議單,。堅(jiān)持每季度組織群眾代表對(duì)辦理事項(xiàng)進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)評(píng)議結(jié)果逐條分析,，查漏補(bǔ)缺,。

始終把訪民情,、解民憂作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，近年來(lái),，為困難群眾解決實(shí)際問(wèn)題xx件次,，爭(zhēng)取資金xx萬(wàn)元，惠及群眾xx人次,。

此外,，為了杜絕群眾來(lái)辦事時(shí)“撲空”現(xiàn)象,，社區(qū)還實(shí)行工作人員去向牌并相互了解工作流程,，確保窗口服務(wù)缺人不缺位。近年來(lái),，社區(qū)為居民提供指導(dǎo)和咨詢服務(wù)xx余次,，代辦事項(xiàng)xx余件，居民滿意率達(dá)100%,。

同時(shí),，社區(qū)還設(shè)有廉政文化基地、黨員活動(dòng)室,、黨員書屋,、青少年活動(dòng)中心、日間照料中心,、紅色講堂等多功能室,，完善社區(qū)服務(wù)陣地。轄區(qū)內(nèi)有xx培訓(xùn)基地,、xx中心以及賓館酒店等商貿(mào)企業(yè),，是一個(gè)集休閑、旅游,、觀光為一體的度假圣地,。

（二）社校企區(qū)域化黨建聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享,，能量互釋

2019年,，xx社區(qū)與xx學(xué)院、xx有限公司聯(lián)合打造了xx區(qū)首個(gè)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地,，該基地建立,，不僅為社區(qū)、學(xué)校,、企業(yè)三方架起了一座橋梁和平臺(tái),，也為大學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐的好去處。自成立以來(lái),，引進(jìn)了xx名學(xué)生實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)完成率100%,，提供就業(yè)崗位xx個(gè)，就職xx名,，收到了良好的成效,。

社區(qū)積極探索社校企相互監(jiān)督培養(yǎng)學(xué)生黨員的督促機(jī)制，搭建“資源共享,、多向服務(wù),、多向共贏”的社校企區(qū)域化黨建聯(lián)盟，將學(xué)生黨員發(fā)展與育人緊密結(jié)合,，解決實(shí)習(xí)生黨建工作面臨的時(shí)空困難,。xx社區(qū)、xx學(xué)院和xx有限公司聯(lián)合結(jié)對(duì)共建,，以“黨建引領(lǐng),，區(qū)域聯(lián)動(dòng)，資源共享,，能量互釋”為宗旨,，旨在科學(xué)整合區(qū)域黨建資源，實(shí)現(xiàn)黨建工作與政府服務(wù),、學(xué)校發(fā)展,、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、社區(qū)治理同頻共振,，搭建起全方位,、立體式、多層面的黨建工作交流與協(xié)作共建平臺(tái),。

同時(shí),，社區(qū)還建立志愿者服務(wù)隊(duì)，由黨員帶頭,，激發(fā)志愿服務(wù)活力,，讓志愿服務(wù)更有傳導(dǎo)性和生命力，讓志愿服務(wù)更具實(shí)效性和持久力,。曾多次組織志愿者走進(jìn)敬老院,、兒童福利院開展打掃衛(wèi)生、慰問(wèn)和送溫暖活動(dòng),。

（三）實(shí)施“紅細(xì)胞”工程,，提高群眾滿意度

為提高居民文化素養(yǎng)，提升居民幸福感,，根據(jù)居民需求,，目前成立了xx達(dá)人秀、徒步達(dá)人秀,、攝影達(dá)人秀,、美術(shù)達(dá)人秀,、太極達(dá)人秀等xx個(gè)達(dá)人秀。xx社區(qū)與大學(xué)生實(shí)習(xí)基地,、物業(yè)管理公司三方聯(lián)合構(gòu)成黨員志愿者服務(wù)體系,，由黨員參與服務(wù)結(jié)對(duì)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng),，發(fā)揮黨員“紅細(xì)胞”作用,。堅(jiān)持“服務(wù)時(shí)間全天候、服務(wù)內(nèi)容全方位,、服務(wù)對(duì)象全覆蓋”的服務(wù)理念,，著力打造“組織活動(dòng)經(jīng)常、黨員作用明顯”的基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘,。

（一）強(qiáng)化政治引領(lǐng)作用,。充分利用xxxx等各種學(xué)習(xí)平臺(tái),，豐富學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)，積極探索創(chuàng)新工作方式,，充分釋放紅色發(fā)展動(dòng)力,。將政治功能和服務(wù)功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在服務(wù)中體現(xiàn)組織優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)凝聚力和感召力,，真正實(shí)現(xiàn)黨建的政治引領(lǐng)作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，使社區(qū)真正成為黨員生活的家園,。

（二）黨建引領(lǐng)社區(qū)治理。深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神,，堅(jiān)持以人民為中心理念,，以居民關(guān)注的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題為導(dǎo)向，以黨建統(tǒng)領(lǐng)社區(qū)治理,，以建設(shè)“居民和善,、鄰里和睦、環(huán)境和美,、生活和樂(lè),、社區(qū)和諧”的奮斗目標(biāo)，凝心聚力促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì),、文化各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)和發(fā)展,，致力為居民打造舒心美麗宜居xx。

對(duì)“社區(qū)開單”,，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)明責(zé),，擔(dān)當(dāng)實(shí)干,；

對(duì)“共同接單”，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接落實(shí),；

對(duì)“民主議單”,，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，群眾滿意,。結(jié)合自身實(shí)際,，改良“四單”工作法，以此不斷夯實(shí)基層基礎(chǔ),，奮發(fā)實(shí)干,，走在前列。

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng),，無(wú)論過(guò)去,、現(xiàn)在、將來(lái),，都是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線,。企業(yè)思想政治工作在圍繞企業(yè)發(fā)展大局，為中心工作服務(wù),；為企業(yè)化解各種矛盾,，構(gòu)建和諧企業(yè)；培養(yǎng)企業(yè)員工的責(zé)任感,、主人翁意識(shí)和幫助員工認(rèn)識(shí)國(guó)家大局及社會(huì)發(fā)展方向,，掌握了解黨的路線、方針政策,，明確國(guó)有企業(yè)發(fā)展的意義等方面發(fā)揮了重要作用,。在新的歷史條件下，研究企業(yè)思想政治工作藝術(shù)技巧,，創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作方式方法,，是新時(shí)期企業(yè)思想政治工作者凝聚廣大員工群眾順利推進(jìn)各項(xiàng)工作的需要。本文談?wù)勂髽I(yè)思想政治工作在新形勢(shì)下的創(chuàng)新問(wèn)題,。

目前的思想政治工作,，必須以解放思想為突破口，倡導(dǎo)創(chuàng)造性思維,。凡是有利于發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì),，有利于推動(dòng)改革和發(fā)展，有利于團(tuán)結(jié)員工群眾,，有利于員工群眾職業(yè)生涯發(fā)展,，有利于增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的思想政治工作方式、方法,，都應(yīng)大膽地試,，大膽地用,。要從實(shí)際出發(fā)，改變思想政治工作不直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的陳舊觀念,，牢牢把握思想政治工作的核心――思想教育,，充分認(rèn)識(shí)思想政治工作的后勁和無(wú)形力量，根據(jù)本單位本部門的實(shí)際需要確定思想政治工作的思路,，力求工作上有獨(dú)創(chuàng)性,、超前性和開放性，使思想政治工作不斷適應(yīng)環(huán)境變化的需要,。

安徽淮海實(shí)業(yè)發(fā)展集團(tuán)淮北供銷分公司在長(zhǎng)期建設(shè)實(shí)踐中,，充分發(fā)揮政治思想工作優(yōu)勢(shì)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上,，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn),、新方法，不斷適應(yīng)變化了的形勢(shì),，凝聚人心,、發(fā)展企業(yè)。主動(dòng)認(rèn)識(shí)和把握思想政治工作的規(guī)律,，掌握人們的心理和思想活動(dòng)規(guī)律,，把握職工的認(rèn)識(shí),、情感,、意志等心理特征，文化素養(yǎng),、社會(huì)關(guān)系及其所處的環(huán)境對(duì)其思想變化影響的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)苗頭，事先做好工作,，主動(dòng)把思想工作做在前頭,，增強(qiáng)工作的實(shí)際效果。在充分研究企業(yè)改革與發(fā)展措施的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真分析會(huì)給職工觀念,、利益帶來(lái)的影響，有針對(duì)性地采取相應(yīng)宣傳策略和保證措施,。通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作,，讓大部分職工理解各項(xiàng)改革，根據(jù)職工不同反映,，主動(dòng)疏導(dǎo),，直至改革順利完成。

思想政治工作要避免形式主義,，緊緊圍繞不同時(shí)期員工群眾關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題,，以及企業(yè)發(fā)展實(shí)際和員工思想實(shí)際來(lái)設(shè)置內(nèi)容。思想政治工作要“虛功”實(shí)做,，要見(jiàn)實(shí)效,，要做到“入耳、入腦,、入心”,；要抓住思想政治工作中情、理,、法幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，保證思想政治工作的“底氣、正氣,、大氣,、順氣”，要脫俗氣,；要消除思想政治工作對(duì)象的“怨氣,、邪氣、堵氣”,，使之“順氣”,，最終形成“回腸蕩氣”。要以科學(xué)知識(shí)開啟人們的心智,，在加強(qiáng)黨的理論,、路線，方針,、政策和法律法規(guī)正面教育的同時(shí),，有力地批判各種錯(cuò)誤思潮和腐朽愚昧的思想，樹立弘揚(yáng)科學(xué)文明,，反對(duì)愚昧迷信和邪教的新風(fēng)尚,。

首先，樹立“現(xiàn)代意識(shí)”,。內(nèi)容上突出“信念,、道德”和思想意識(shí)轉(zhuǎn)化教育。要緊密結(jié)合干部職工在思想認(rèn)識(shí)和工作中產(chǎn)生的新問(wèn)題,，釋疑解惑,，統(tǒng)一思想，進(jìn)而形成“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),、求實(shí)創(chuàng)新,、追求卓越”的共同理想和信念。按照“三個(gè)代表”的要求，塑造新時(shí)期共產(chǎn)黨員的形象,，引導(dǎo)企業(yè)職工在為企業(yè)建設(shè)與發(fā)展付出奉獻(xiàn)并取得相應(yīng)勞動(dòng)報(bào)酬過(guò)程中,，樹立堅(jiān)定的理想信念和正確的人生觀，價(jià)值觀,，恪守職業(yè)道德,、社會(huì)公德和家庭美德；引導(dǎo)職工從個(gè)體意識(shí)向團(tuán)隊(duì)意識(shí)轉(zhuǎn)變,、從過(guò)于謙虛向更加自信轉(zhuǎn)變,、從單打獨(dú)斗向相互信任合作轉(zhuǎn)變、從勤勞向高效轉(zhuǎn)變,、從注重關(guān)系向主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變,。強(qiáng)化愛(ài)企、愛(ài)崗,、立業(yè)教育,。企業(yè)是職工生存和發(fā)展的依賴，崗位是進(jìn)步的基石,。教育職工今日工作須盡力,，明日開拓少危機(jī)，珍愛(ài)崗位從我做起,，自覺(jué)接受新的知識(shí)和提高自身技術(shù)素質(zhì),，立足崗位成才；培養(yǎng)企業(yè)職工良好的敬業(yè)精神,，使艱苦奮斗,、無(wú)私奉獻(xiàn)勤儉辦企業(yè)的思想深入人心，做到敬業(yè),、創(chuàng)業(yè),、勤業(yè)、精業(yè),。近年來(lái)，安徽淮海實(shí)業(yè)發(fā)展集團(tuán)淮北供銷分公司大力加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)教育,，開展了以“愛(ài)廠,、愛(ài)崗、愛(ài)自己”為內(nèi)容的三愛(ài)教育活動(dòng),，在全廠選樹了愛(ài)崗敬業(yè),、崗位成才、無(wú)私奉獻(xiàn),、遵紀(jì)守法典型,，有力地激發(fā)了職工的勞動(dòng)熱情，保障了各項(xiàng)任務(wù)的完成。

現(xiàn)代系統(tǒng)論,、信息論,、控制論、心理學(xué),、管理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)立和發(fā)展,，給企業(yè)思想政治工作提供了分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的新方法、新理念,，極大地豐富了思想政治工作的內(nèi)涵,。要勇于借鑒和應(yīng)用這些理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治工作方式的創(chuàng)新,。

首先,，要特別加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，加快建立思想政治工作調(diào)研網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，有針對(duì)性地開展網(wǎng)上宣傳,，把網(wǎng)絡(luò)辦成聯(lián)系員工群眾，特別是青年員工的渠道,，使網(wǎng)絡(luò)成為開展思想政治工作的有效載體,。其次，由偏重灌輸向注重滲透拓展,。這就需要做思想工作的人動(dòng)腦筋,、想辦法，采用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,。如開展各種競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)集體主義精神,；對(duì)企業(yè)歷史、現(xiàn)狀,、地位進(jìn)行比較等,，培養(yǎng)員工的自豪感和凝聚力，對(duì)各種企業(yè)發(fā)展案例了解,，培養(yǎng)員工的社會(huì)責(zé)任感,；通過(guò)開展文藝、參觀等方面的活動(dòng),，培養(yǎng)員工的愛(ài)國(guó)主義精神等等,。再次，新形勢(shì)的變化使思想政治工作出現(xiàn)了一些覆蓋不到的“盲區(qū)”,，思想政治工作要切合實(shí)際,，靈活多樣，有針對(duì)性,。有些問(wèn)題要一般性地講,，有些問(wèn)題則必須深入細(xì)致地做，對(duì)老同志采用一些老辦法，老傳統(tǒng)是可行的,，對(duì)年青人則要用新辦法,。第四，把對(duì)思想的關(guān)心和物質(zhì)利益的關(guān)懷結(jié)合起來(lái),，切實(shí)幫助員工群眾解決各種實(shí)際困難,，把員工的智慧和力量凝聚到加快企業(yè)發(fā)展上來(lái)。

思想政治工作的主體和客體都是人,，不但要有組織者的曉之以理,、動(dòng)之以情的說(shuō)服教育，而且還要有職工自覺(jué)接受思想政治工作的內(nèi)在動(dòng)力,。實(shí)現(xiàn)說(shuō)教式向引導(dǎo)式,，號(hào)召式向激發(fā)式，“我說(shuō)你聽(tīng)式”向“參與互動(dòng)式”轉(zhuǎn)變,。把“事后做思想工作”方法變?yōu)椤笆虑爸鲃?dòng)控制”方式,。

首先，建立齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,，保證思想政治工作有人管,。要建立以黨組織為領(lǐng)導(dǎo)，專職政工干部為骨干,，行政干部為基礎(chǔ)和群團(tuán)組織共同參與的思想政治工作新體系,，形成黨政工團(tuán)齊抓共管，多管齊下的立體式的組織領(lǐng)導(dǎo)體系,。思想政治工作機(jī)構(gòu)設(shè)置要科學(xué)化,，要有明確的責(zé)任機(jī)制，做到各方面分工協(xié)調(diào),。要克服好事?lián)屩?，麻煩事沒(méi)人干和平常無(wú)事都是人，有事找不到管事的人的不良現(xiàn)象,。其次,，建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，保證思想政治工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),。思想教育沒(méi)有嚴(yán)格的管理制度來(lái)作保障不會(huì)形成習(xí)慣,。思想政治工作本身要制度化、規(guī)范化,、不能太隨意，要把即時(shí)性的活動(dòng)納入常規(guī),，做到統(tǒng)籌規(guī)劃,。此外，還要建立內(nèi)容豐富的思想教育機(jī)制和科學(xué)有效的工作責(zé)任機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,、創(chuàng)新機(jī)制等,。

增強(qiáng)思想政治工作的創(chuàng)新力，關(guān)鍵在人,。形勢(shì)不斷發(fā)展,，政工隊(duì)伍建設(shè)總體上仍有許多不適應(yīng)的地方，突出表現(xiàn)在觀念陳舊,、知識(shí)老化,，年齡偏大，后繼無(wú)人等方面,。必須努力培養(yǎng)和提高政工干部素質(zhì),，一方面，要在政工隊(duì)伍建設(shè)中重視機(jī)制的創(chuàng)新,，人才招聘要競(jìng)爭(zhēng)上崗,，為政工隊(duì)伍增加新的成分，補(bǔ)充新鮮血液,。另一方面,，要加大培訓(xùn)力度，營(yíng)造有利于年輕的政工人才脫穎而出的良好環(huán)境,。同時(shí),，拓寬政工干部的知識(shí)面，提高其政治素質(zhì),、技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì),、政工業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之成為懂技術(shù),、懂業(yè)務(wù),、會(huì)管理的內(nèi)行。只要進(jìn)一步解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、拓寬思路、在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,，一定能夠創(chuàng)造出更多適合一線企業(yè)發(fā)展的思想政治工作的新經(jīng)驗(yàn),、新方法，推動(dòng)企業(yè)穩(wěn)定,、健康,、持續(xù)、快速發(fā)展,。

機(jī)關(guān)黨建工作是黨的組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié),，是完成機(jī)關(guān)各項(xiàng)任務(wù),，促進(jìn)機(jī)關(guān)全面建設(shè)的重要保證。按照新時(shí)期對(duì)黨建工作提出的新要求,筆者根據(jù)本局基層黨建工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)黨建工作進(jìn)行了一些思考,。

近年來(lái)，我局機(jī)關(guān)黨組織堅(jiān)持以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo),，以機(jī)關(guān)黨建特色年為主題，以打造“五型”黨組織和“四強(qiáng)”基層黨組織創(chuàng)建活動(dòng)為抓手,，緊緊圍繞全局工作大局,，通過(guò)建立黨建工作目標(biāo)管理制度，創(chuàng)新黨建工作載體,，開展形式多樣的組織活動(dòng)等工作,，狠抓了機(jī)關(guān)黨員思想政治建設(shè)和基層黨組織建設(shè)，促進(jìn)了黨支部各項(xiàng)建設(shè)水平的提升和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮,，形成了黨建工作與業(yè)務(wù)工作相互促進(jìn),、相互檢驗(yàn)、相得益彰的良好局面,，機(jī)關(guān)黨建工作取得了較好成效,，對(duì)全局工作的開展和全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了有力的保證和促進(jìn)作用。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，形勢(shì)和任務(wù)的變化,，我局基層黨建工作在與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的同時(shí),，也存在一定問(wèn)題,。

一是思想認(rèn)識(shí)不到位?；鶎狱h建工作不同程度地存在“說(shuō)起來(lái)重要,，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象;部分黨員重業(yè)務(wù)輕黨建的思想還較為根深蒂固,，黨建工作擺不上應(yīng)有的位置,，即使抓黨建工作也是被動(dòng)應(yīng)付，缺乏搞好機(jī)關(guān)黨建工作的責(zé)任和激情,。

二是黨建工作機(jī)制不完善,。基層黨建工作的考核獎(jiǎng)懲辦法,、黨員的教育管理制度和激勵(lì)約束機(jī)制沒(méi)有建立,、健全和完善，機(jī)關(guān)黨建工作缺乏必要的實(shí)施手段,，號(hào)召力不強(qiáng),，推動(dòng)力不夠,，工作難以開展,。三是黨建工作內(nèi)容不豐富,。基層黨內(nèi)組織生活缺少創(chuàng)新意識(shí)和手段,，存在流于形式的傾向,，吸引力和凝聚力不夠;部分黨組織對(duì)黨員的思想教育缺乏針對(duì)性，教育內(nèi)容枯燥,，方式方法單一,，缺乏生機(jī)和活力;黨建工作的載體創(chuàng)新不夠，基層黨建工作無(wú)特色,。

四是黨內(nèi)監(jiān)督不健全,。機(jī)關(guān)黨內(nèi)監(jiān)督機(jī)制缺乏抓手，不夠健全,，渠道不太暢通;一些黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的重要性認(rèn)識(shí)不夠,，接受監(jiān)督自覺(jué)性不高,，存在著不愿監(jiān)督和不敢監(jiān)督的現(xiàn)象,，機(jī)關(guān)黨組織的管理、監(jiān)督職能難以充分發(fā)揮,。

五是黨建工作保障不力,。機(jī)關(guān)黨建工作經(jīng)費(fèi),、人員等保障措施不落實(shí)。一方面因缺少經(jīng)費(fèi),，造成基層黨組織學(xué)習(xí)教育難,、開展活動(dòng)難，推進(jìn)工作難;另一方面基層黨組織的黨務(wù)干部絕大部分都是兼職,，本身承擔(dān)較多的業(yè)務(wù)工作,，造成無(wú)時(shí)間、無(wú)精力去抓黨務(wù)工作,，同時(shí),，黨務(wù)干部參加培訓(xùn)少，部分黨務(wù)干部缺乏必要的黨務(wù)知識(shí),，對(duì)新形勢(shì),、新任務(wù)下的黨務(wù)工作難以適應(yīng)。

(一)提高認(rèn)識(shí),，創(chuàng)新黨建工作的思想觀念,。機(jī)關(guān)黨建必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新的精神全面推進(jìn),。一是深刻認(rèn)識(shí)基層黨建工作服務(wù)中心的重要作用,。要樹立發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)的觀念,，要明確機(jī)關(guān)黨建工作必須服從服務(wù)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，要圍繞發(fā)展抓黨建,，抓好黨建促發(fā)展,，以作為求地位，以地位謀作為,，把基層黨建工作做到干部職工關(guān)心的熱點(diǎn)上,，做到工商工作的難點(diǎn)上，放到機(jī)關(guān)作風(fēng)的改進(jìn)上,，體現(xiàn)在各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的落實(shí)上,，形成與業(yè)務(wù)工作相互滲透、互相促進(jìn)的局面,，充分發(fā)揮好機(jī)關(guān)黨建工作的保障和促進(jìn)作用;二是深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì),、新任務(wù)對(duì)基層黨建工作的新要求。要克服“基層黨建工作任務(wù)較軟,內(nèi)容較虛,、中心,、業(yè)務(wù)工作為主，黨建工作為輔”的思想,，要充分認(rèn)識(shí)基層黨建工作的重要性和黨務(wù)干部的重要職責(zé),，樹立“理直氣壯抓黨建、盡心盡職抓黨建”的思想,，不斷增強(qiáng)機(jī)關(guān)黨組織的親合力與感召力;要堅(jiān)持“虛工實(shí)做”,，以機(jī)關(guān)黨建實(shí)效去推動(dòng)業(yè)務(wù)工作的順利完成。

(二)強(qiáng)化管理,，健全黨建工作機(jī)制,。要堅(jiān)持黨建工作“兩手抓、兩手都要硬”的方針,，進(jìn)一步健全和落實(shí)機(jī)關(guān)黨建工作機(jī)制,。一是健全機(jī)關(guān)黨建工作責(zé)任制。機(jī)關(guān)黨組主要領(lǐng)導(dǎo)同志要負(fù)起機(jī)關(guān)黨建第一責(zé)任人的責(zé)任人,，把黨建作為機(jī)關(guān)整體工作的重要組成部分,，統(tǒng)籌安排，定期研究;其他黨組領(lǐng)導(dǎo)同志也要按“一崗雙責(zé)”的要求,，積極支持和配合做好分管聯(lián)系單位的黨建工作,，形成黨建與業(yè)務(wù)工作齊抓共管的工作責(zé)任機(jī)制。二是建立機(jī)關(guān)黨建工作績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制,。機(jī)關(guān)基層黨組織的管理及領(lǐng)導(dǎo)體制上的特殊性,，決定只有通過(guò)建立績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨組織自覺(jué)地圍繞中心任務(wù)開展工作,，提高服務(wù)發(fā)展,、服務(wù)基層,、服務(wù)群眾的能力。三是落實(shí)黨員教育管理制度,?；鶎狱h組織要認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理,，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的先進(jìn)性;要把對(duì)黨員的管理與實(shí)行目標(biāo)管理有機(jī)結(jié)合起來(lái),，努力提高黨員的綜合素質(zhì)和能力水平;要繼續(xù)實(shí)行黨員示范窗口、黨員示范崗,、黨員責(zé)任區(qū)等黨建工作激勵(lì)機(jī)制，更好地激發(fā)黨員的參與熱情和創(chuàng)造活力,。

(三)立足本職,，豐富黨建工作內(nèi)容。要圍繞全黨的中心工作,，把促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定,，促進(jìn)工商職能工作任務(wù)的完成，作為加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)關(guān)黨建工作的載體,，豐富黨建工作內(nèi)容,，在工作方式上有所改進(jìn)、突破;要結(jié)合機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)和黨員干部的思想實(shí)際開展黨建活動(dòng),，突出“政治性,、針對(duì)性、有效性,、滲透性”,，不搞形式主義，要在化解矛盾,、理順關(guān)系,，調(diào)動(dòng)積極性等方面來(lái)體現(xiàn)黨建工作的成效，推進(jìn)黨的建設(shè),。

(四)加強(qiáng)教育,，落實(shí)黨內(nèi)監(jiān)督機(jī)制。要用“三個(gè)代表”重要思想武裝機(jī)關(guān)廣大黨員干部的頭腦,，提高機(jī)關(guān)黨員干部實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力;要按照黨章的總體要求和監(jiān)督條例的具體規(guī)定,，強(qiáng)化機(jī)關(guān)黨的紀(jì)檢機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能，大力推進(jìn)黨務(wù)公開,，對(duì)黨員干部實(shí)行全方位,、寬領(lǐng)域的監(jiān)督，并切實(shí)加大對(duì)違法違紀(jì)黨員干部的處置力度,，促進(jìn)廣大黨員干部自覺(jué)地做到“為民,、務(wù)實(shí),、清廉”，始終保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性,。

(五)完善制度,，為黨建工作提供保障。一是黨務(wù)干部隊(duì)伍專業(yè)化,。專業(yè)穩(wěn)定的黨務(wù)干部隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)黨建工作的基礎(chǔ),，要改變黨務(wù)干部兼職的現(xiàn)狀，使基層黨建工作有人抓,、有人管,。二是建立黨務(wù)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。要加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)的力度,，為黨務(wù)干部提供學(xué)習(xí),、考察、參觀的機(jī)會(huì),，拓寬知識(shí)面,，使黨務(wù)干部成為“專黨務(wù)、懂業(yè)務(wù)”的復(fù)合型人才,，增強(qiáng)搞好機(jī)關(guān)黨建工作的主動(dòng)性,、自覺(jué)性，保證機(jī)關(guān)黨建工作順利開展,。三是建立經(jīng)費(fèi)保障制度,。根據(jù)黨建工作需要，制定各基層黨組織年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃,，納入單位開支的預(yù)算之中,，改變黨建工作無(wú)錢開展的尷尬的局面，為保證黨建工作的順利推進(jìn)提供經(jīng)費(fèi)保障,。

十八大以來(lái),，“全面從嚴(yán)治黨”成為黨的建設(shè)方面最鮮明的特征和最大亮點(diǎn)，理想信念教育在各地廣泛開展,。然而,，實(shí)際效果與預(yù)期仍有相當(dāng)差距，學(xué)員反映最普遍的“理論認(rèn)知與情感認(rèn)同脫節(jié),、課堂學(xué)習(xí)與精神修煉脫節(jié),、歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)行為脫節(jié)”等問(wèn)題未得到很好解決，傳統(tǒng)教育“方法單一,，內(nèi)容陳舊,，缺乏吸引力和實(shí)效性”的局限愈加明顯。

作為央企，南方電網(wǎng)系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱“南網(wǎng)”)現(xiàn)有逾10萬(wàn)黨員,，開展教育的需求量十分巨大;因南網(wǎng)黨校新成立不久,，師資和課程儲(chǔ)備不足，暫時(shí)采取和中國(guó)井岡山干部學(xué)院等單位合作培訓(xùn)的形式,。但這些院校接待容量有限,，無(wú)法滿足規(guī)模化培訓(xùn),，且遠(yuǎn)距離外出培訓(xùn)往返成本較高,，與南網(wǎng)勤儉辦培訓(xùn)的思路不相適應(yīng)?！叭鎻膰?yán)治黨”新要求與內(nèi)部教育資源能力不足引發(fā)的革新需求,、培訓(xùn)實(shí)效性差引發(fā)的改進(jìn)需求和大量紅色教育資源浪費(fèi)引發(fā)的整合需求，促使南網(wǎng)作出自己的思考,。2014年,，南網(wǎng)成立專項(xiàng)工作小組，貫徹中央全面從嚴(yán)治黨,、“兩學(xué)一做”和加強(qiáng)理想信念教育的相關(guān)精神，研究新形勢(shì)下開展教育的新途徑新方法,。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種情境化學(xué)習(xí)模式,，以“在做中學(xué)”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”,、“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”等教育學(xué),、心理學(xué)理論為主要理論架構(gòu)，學(xué)習(xí)效率,、記憶持久度是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的5～10倍,。受其啟發(fā)，在經(jīng)過(guò)多次理論研究,、深入標(biāo)桿單位調(diào)研和內(nèi)部試點(diǎn)開發(fā)后,，南網(wǎng)在所在的粵、桂,、滇,、黔等長(zhǎng)征故事發(fā)生地，立足行業(yè)和地緣特色,，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式,，打造了自有品牌----“信仰的力量—理想信念教育體驗(yàn)式培訓(xùn)”項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“培訓(xùn)”)。

開發(fā)以來(lái),，在“體驗(yàn)”的基礎(chǔ)上,，培訓(xùn)堅(jiān)持“在歷史的發(fā)生地講歷史”、“以黨史促黨建”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、改進(jìn)課程內(nèi)容,、創(chuàng)新培訓(xùn)方法，使培訓(xùn)更富于行業(yè)特色和時(shí)代色彩,，更突出系統(tǒng)性和實(shí)踐性,，使教育方法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)的結(jié)合。主要思路和做法包括：

“一個(gè)主題”,。以“信仰的力量”為主題,。

“兩個(gè)定位”?！傲⒆隳暇W(wǎng),，面向央企”，在做好內(nèi)部培訓(xùn)基礎(chǔ)上,，為其它央企開展理想信念教育提供平臺(tái),。

“三個(gè)目標(biāo)”?！懊髦岳?、動(dòng)之以情、見(jiàn)之以行”,，針對(duì)性解決傳統(tǒng)理想信念教育“學(xué)不到位,、識(shí)不到位、行不到位”的問(wèn)題,。

“四大篇章”,。以“追溯救國(guó)路”、“重走長(zhǎng)征路”,、“見(jiàn)證強(qiáng)國(guó)路”,、“筑就中國(guó)夢(mèng)”為四大篇章，分別展現(xiàn)近代救國(guó)路,、紅軍長(zhǎng)征史,、革命老區(qū)換新顏、改革開放前沿,、筑就中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容,。

“五項(xiàng)內(nèi)容”：以理想信念、道德品行,、黨史國(guó)史,、國(guó)情黨情、西電東送及網(wǎng)情為五大教育模塊,。

“五種做法”,。堅(jiān)持“在歷史的發(fā)生地講歷史”,、“用黨史講黨建”，啟發(fā)學(xué)員知,、情,、意、行的深度參與,，形成五大特色具體做法,。

(一)把情感體驗(yàn)融入到理性思考。改變“‘背書式’講課+‘導(dǎo)游式’參觀講解”的刻板做法,，尊重個(gè)體差異,。遵循“學(xué)習(xí)(重溫)—體驗(yàn)(喚醒)—內(nèi)化(轉(zhuǎn)化)”的規(guī)律，創(chuàng)造情境讓學(xué)員開展行動(dòng)與反思,。例如：在貴州路線教學(xué)設(shè)計(jì)中,，遵循“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”和情緒學(xué)習(xí)曲線(見(jiàn)附圖1、2),，通過(guò)情緒的觸發(fā)為學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ);采取深入體驗(yàn),、情感沉浸、環(huán)境再現(xiàn)等體驗(yàn)式教學(xué)方法,，以環(huán)境和感觀刺激使學(xué)員進(jìn)入角色,，激發(fā)情感共鳴;在遵義會(huì)議博物館，以聲光電三維視頻仿真技術(shù)真實(shí)復(fù)原遵義會(huì)議過(guò)程;在息烽集中營(yíng),，以情景劇等蒙太奇的教學(xué)手法使學(xué)員身歷其境,，邀請(qǐng)學(xué)員親入不足1米高的“感化室”，接觸各種刑具,，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)情境。

(二)把室內(nèi)授課拓展到室外走學(xué),。通過(guò)把要開展的課程搬到現(xiàn)場(chǎng),，把簡(jiǎn)單的講解轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的課程，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)課程化,、課程現(xiàn)場(chǎng)化以及從抽象到具體,、從理論到體驗(yàn)。例如：除“重走長(zhǎng)征路”等體驗(yàn)環(huán)節(jié)外,，培訓(xùn)還聘請(qǐng)各省黨校教授,、研究學(xué)者到現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生開展研討式的“走學(xué)”，提升授課科學(xué)化,、情境化水平,，使理想信念教育之于學(xué)員不只是震撼、激動(dòng)一陣子,，還能銘記,、影響一輩子。

(三)把單體知識(shí)串聯(lián)成系統(tǒng)認(rèn)知。串聯(lián)整合零散觀點(diǎn),，找出歷史事件,、人物和多學(xué)科知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，構(gòu)建起“一人一會(huì)一戰(zhàn)役”等教學(xué)理論概念體系,，更具理論支撐和張力,。多角度開發(fā)“遵義會(huì)議對(duì)黨的執(zhí)行力的影響”、“從四渡赤水體現(xiàn)毛澤東戰(zhàn)略思想與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念相結(jié)合”等現(xiàn)代管理學(xué)專題,，幫助學(xué)員開放思辨,、多維思考，深入發(fā)掘歷史經(jīng)驗(yàn)的時(shí)代價(jià)值,。

(四)把歷史經(jīng)驗(yàn)投射到企業(yè)發(fā)展實(shí)際,。突出“關(guān)鍵在做”，開發(fā)“如何在工作中踐行長(zhǎng)征精神”,、“南網(wǎng)人實(shí)踐長(zhǎng)征精神”,、“西電東送及網(wǎng)情教育”等模塊研討教學(xué)。引入前沿的行動(dòng)學(xué)習(xí)法,，組織學(xué)員選擇最關(guān)乎群眾利益和當(dāng)?shù)匕l(fā)展,、與自身工作有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題開展考察和結(jié)構(gòu)化研討，形成解決方案,，實(shí)現(xiàn)教育從淺層認(rèn)知到深入實(shí)踐的轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。

(五)以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入時(shí)代表達(dá),。為使80年前的長(zhǎng)征精神更好地為年輕人理解,、接受，于2016年原創(chuàng)設(shè)計(jì)了“理想信念線上學(xué)習(xí)”系列(見(jiàn)附錄1-5),，糅合了微課,、動(dòng)漫、vr技術(shù)和app應(yīng)用等多種元素,，以其更加多元,、更接地氣的方式講述長(zhǎng)征，有效擴(kuò)大了學(xué)習(xí)和分享活動(dòng)的輻射范圍,，建立社會(huì)心理學(xué)所說(shuō)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”,。該系列微課部分還獲得第二屆中國(guó)企業(yè)微課大賽“最佳音效獎(jiǎng)”和“最佳呈現(xiàn)獎(jiǎng)”，南網(wǎng)獲“企業(yè)微課實(shí)踐先鋒獎(jiǎng)”,。

目前,，培訓(xùn)相繼完成幾條路線的開發(fā)，開發(fā)課程68門,，編制教材3本,，并形成靈活的菜單式教學(xué)模式;在遵義干部學(xué)院等六地成立“理想信念教育教學(xué)點(diǎn)”;培訓(xùn)47期3700多人次,，包括向中國(guó)電信、寶鋼,、神華等央企培訓(xùn)6期200多人次,，提供了學(xué)習(xí)交流平臺(tái);培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在中組部《全國(guó)干部教育通訊》刊發(fā)，獲中組部組織工作教學(xué)案例三等獎(jiǎng);在第六屆中國(guó)企業(yè)大學(xué)發(fā)展論壇上獲評(píng)“中國(guó)企業(yè)最佳學(xué)習(xí)項(xiàng)目”;鑒于在理想信念教育上對(duì)央企的貢獻(xiàn),，南網(wǎng)獲中國(guó)企業(yè)高管培訓(xùn)發(fā)展聯(lián)盟(國(guó)務(wù)院國(guó)資委干部教育培訓(xùn)中心等主辦)頒發(fā)“年度最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,。2016年6月，中組部干部教育局局長(zhǎng)時(shí)玉寶同志赴南網(wǎng)調(diào)研,，對(duì)南網(wǎng)在理想信念教育上的探索予以充分肯定,。培訓(xùn)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：

(一)促進(jìn)了學(xué)員理想信念的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”

一是把“全面從嚴(yán)治黨”理念貫穿培訓(xùn)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理想信念從模糊的到清晰的轉(zhuǎn)變,。按照中央黨校主體課程的理論結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程,，確保理論學(xué)習(xí)原汁原味。學(xué)員們通過(guò)革命老區(qū)實(shí)地體驗(yàn),，更加深刻認(rèn)識(shí)到保持艱苦奮斗作風(fēng)的重要性,。二是堅(jiān)持“學(xué)、思,、行”一體式,，使學(xué)員實(shí)現(xiàn)了理想信念從淺層認(rèn)知到深入實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)點(diǎn)特色相結(jié)合,，革命歷史與改革發(fā)展新常態(tài)相結(jié)合,、將國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)與黨中央治國(guó)理政理念相結(jié)合，運(yùn)用歷史,、辯證的方法,，幫助學(xué)員夯實(shí)理想信念的理論基礎(chǔ)。

(二)促進(jìn)了堅(jiān)定理想信念和服務(wù)群眾“兩個(gè)結(jié)合”

一是學(xué)習(xí)的過(guò)程深化了學(xué)員對(duì)企業(yè)使命的認(rèn)識(shí),。學(xué)員通過(guò)與當(dāng)?shù)厝罕姾推髽I(yè)互動(dòng),，深刻感受革命老區(qū)群眾淳樸，了解老區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,，對(duì)電網(wǎng)建設(shè)如何更好服務(wù)地方發(fā)展有了更直觀的認(rèn)識(shí)，深刻理解了“主動(dòng)承擔(dān)三大責(zé)任,，全力做好電力供應(yīng)”的企業(yè)使命,。二是學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)了學(xué)員對(duì)服務(wù)群眾的思考與實(shí)踐。每個(gè)學(xué)習(xí)單元引入行動(dòng)學(xué)習(xí)法和結(jié)構(gòu)化研討,，引導(dǎo)學(xué)員動(dòng)手,，形成實(shí)際問(wèn)題解決方案，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益與企業(yè)效益的雙促進(jìn),。

(三)促進(jìn)了干部培訓(xùn)的“兩個(gè)突破”

一是立足自身隊(duì)伍,、資源打造特色教育品牌,，實(shí)現(xiàn)自主研發(fā)能力的突破。通過(guò)整體設(shè)計(jì),，最大程度利用南方五省紅色資源,，通過(guò)課程層次化、模塊化開發(fā),，路線特色化設(shè)計(jì)和項(xiàng)目整合化開發(fā),，實(shí)現(xiàn)教育的系統(tǒng)性、專題性和培訓(xùn)資源的集約,、培訓(xùn)成本的大幅降低,，避免了培訓(xùn)目標(biāo)不統(tǒng)一和效果參差不齊。二是傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代方式有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式的突破,。通過(guò)情景教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教學(xué)等行之有效的方式,，找準(zhǔn)理想信念教育和南網(wǎng)文化的契合點(diǎn),，挖掘地方特色和行業(yè)特點(diǎn)，使黨員置身其中,、潛移默化,。

近年來(lái)，各地以體驗(yàn)式培訓(xùn)方式承載理想信念教育的嘗試并不少見(jiàn),，而南網(wǎng)的這個(gè)培訓(xùn)之所以能取得預(yù)期效果,，獲得內(nèi)外的廣泛肯定，主要是抓住了幾個(gè)重點(diǎn),、做出了幾項(xiàng)特色：

(一)領(lǐng)會(huì)了“信”的關(guān)鍵,，科學(xué)構(gòu)建理性和感性認(rèn)同

準(zhǔn)確把握黨中央對(duì)理想信念教育的新精神新要求，是開發(fā)成功的前提,?！靶拧钡年P(guān)鍵，是要引導(dǎo)學(xué)員建立對(duì)科學(xué)理論的深刻認(rèn)同,，和對(duì)歷史規(guī)律,、基本國(guó)情的正確把握。因此課程體系上突出了幾項(xiàng)內(nèi)容：一是強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),，特別是深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記記系列重要講話精神;二是強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí),。把黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史,、改革開放史作為必修課;三是強(qiáng)化行業(yè)特色,，加強(qiáng)南網(wǎng)人實(shí)踐革命精神的學(xué)習(xí)和研討;四是強(qiáng)化道德品質(zhì)教育，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,。

(二)把握了“教”的規(guī)律,，促進(jìn)“體驗(yàn)”與“學(xué)習(xí)”相交融

實(shí)事求是,，改變“背書式授課+走馬觀花參觀”的刻板程式化做法，尊重人的認(rèn)知和行為改變規(guī)律,，促進(jìn)“體驗(yàn)”與“學(xué)習(xí)”相交融,。具體教學(xué)中，注意以下細(xì)節(jié)打造：

以情動(dòng)之,，化“硬”道理為“軟”故事,。信仰需要情感的共鳴，而非意識(shí)形態(tài)的灌輸,。培訓(xùn)沒(méi)有選擇皇皇巨著,、長(zhǎng)篇大論，而是給學(xué)員講家庭,、個(gè)人,，講戰(zhàn)友友誼、軍民情誼,，講大小生動(dòng)的軼事,、典故，并以詩(shī)歌朗誦,、舞臺(tái)劇等直觀感性的方式,，觸動(dòng)內(nèi)心最柔軟、最敏感的神經(jīng),，以情感為觸發(fā)思考的引子,。

以理明之，在新的文化語(yǔ)境中評(píng)史述理,。心態(tài)和文化價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)持久的工程,。課堂上，允許學(xué)員有疑惑,、有意見(jiàn)空間,，承認(rèn)對(duì)日作戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)上的努力，支持學(xué)員從疑惑入手,，查找史料,、自由討論、自主思考,?！盀槭裁词俏覀凕h堅(jiān)持到了最后?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的國(guó)民黨，放眼皆是失去信仰,、忙著撈油水的‘聰明人’。長(zhǎng)征就是一場(chǎng)信仰和現(xiàn)實(shí)的對(duì)決,，‘聰明人’和‘傻瓜’的對(duì)決,?！币晃粚W(xué)員在討論后，理解更深了一層,。

以行貫之,，以“走學(xué)”實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。課堂學(xué)習(xí)與精神修煉緊密結(jié)合,，如每次外出教學(xué)活動(dòng),，學(xué)員都要佩戴紅色標(biāo)示帶、高唱革命歌曲,，強(qiáng)化認(rèn)同感,、榮譽(yù)感和責(zé)任感;“重走長(zhǎng)征路”環(huán)節(jié)，學(xué)員身體力行體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱苦卓絕;在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),，學(xué)員們向烈士敬獻(xiàn)花圈,、默哀，重溫入黨誓詞,，把感悟內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng),，從歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)接中體悟理想信念。

(三)突出了“學(xué)”的主體,，塑造學(xué)員“四個(gè)鐵一般”素質(zhì)品德

20xx年全國(guó)黨校工作會(huì)議上,，習(xí)總書記記對(duì)黨員干部提出“鐵一般信仰、鐵一般信念,、鐵一般紀(jì)律,、鐵一般擔(dān)當(dāng)”的思想素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)員培養(yǎng)指明了方向,。據(jù)此,，培訓(xùn)開展了學(xué)習(xí)對(duì)象的管理，從以“教”為主線,，專注于“教”了什么,、教了多少，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主線,，專注于學(xué)員“悟”到什么,、怎樣實(shí)踐，積極創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)學(xué)員尋根塑魂,、涵養(yǎng)正氣、修煉品格,、內(nèi)化修為,。

增強(qiáng)歷史事件的即視感和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的代入感。堅(jiān)持“在歷史的發(fā)生地講歷史”,、“用黨史講黨建”,，通過(guò)看,、聽(tīng)和體悟，啟發(fā)知,、情,、意、行深入?yún)⑴c,。如在遵義博物館的聲光電技術(shù)和在息烽集中營(yíng)運(yùn)用的蒙太奇教學(xué)手法,，都有效塑造了真實(shí)情境，增強(qiáng)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的代入感,。

從“真性情”到“真信仰”,、“真擔(dān)當(dāng)”。有情方能“有責(zé)”,。新民主主義革命集中體現(xiàn)了先烈的家國(guó)情懷,，涵括了無(wú)數(shù)母子、夫妻,、兄弟,、戰(zhàn)友、軍民之情,，正是黨性根源所在,。培訓(xùn)遵循情緒激勵(lì)曲線，將這些“情”發(fā)掘提煉,、集中體現(xiàn),，以人之常情作引子，捫動(dòng)人性;以家國(guó)情懷作基調(diào),，根植黨性;以正邪對(duì)比作鋪陳,，激發(fā)血性，使淳摯感情成為心底黨性的感性來(lái)源,，激發(fā)責(zé)任感,。教學(xué)中，小蘿卜頭與張露萍的訣別,，賀子珍戰(zhàn)亂中艱難產(chǎn)子和舍子戰(zhàn)斗等故事,，先烈“以國(guó)為家”的胸懷和風(fēng)骨，都是讓學(xué)員印象最深的,。

養(yǎng)成五種自我品行,。為從感性到理性，培養(yǎng)學(xué)員作為黨員的自豪,、自信和自強(qiáng),、自律、自覺(jué)，在課程體系中糅合了現(xiàn)近代救國(guó)路,、長(zhǎng)征史,、革命老區(qū)換新顏、改革開放前沿等內(nèi)容,，使學(xué)員深入、全面地了解先烈追求理想信念的心路歷程,，課程內(nèi)容更豐滿,、內(nèi)涵更豐富。

(四)聚焦了“做”的實(shí)效,，落實(shí)“問(wèn)題導(dǎo)向”,、“關(guān)鍵在做”

貫徹“兩學(xué)一做”的要求，摒除“走走老區(qū),、流流眼淚,、背背理論、交交論文,、光說(shuō)不練”的形式套路,，始終著眼于“解決一些問(wèn)題、取得一些實(shí)效”,，堅(jiān)持“學(xué),、思、行”一體式,，幫助學(xué)員有效踐行理想信念,。

首先，課程設(shè)計(jì)突出“關(guān)鍵在做”,，以史喻今,、以史資政，消除學(xué)員對(duì)理想信念的“疏離感”和“渺茫感”;根據(jù)地緣歷史和企業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，使學(xué)員更直觀地如何運(yùn)用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐,，認(rèn)識(shí)電網(wǎng)如何更好服務(wù)地方。

其次,，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定突出“問(wèn)題導(dǎo)向”,，以解決實(shí)際問(wèn)題為依歸。引入前沿的行動(dòng)學(xué)習(xí)法,，引導(dǎo)學(xué)員動(dòng)手,，形成問(wèn)題解決方案，直接促成成果轉(zhuǎn)

小學(xué)班主任工作案例二年級(jí)篇七

1,、班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，要熱愛(ài)班主任工作，不斷提高科學(xué)管理班級(jí)水平。

2,、要以身作則,，為人師表。

3,、學(xué)期初要做好班主任工作計(jì)劃,，在開學(xué)后兩周內(nèi)要熟悉本7班學(xué)生的自然情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想品德表現(xiàn) ,，期末做好班主任工作總結(jié),。

4、合理使用干部,，領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì),，指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)支部的工作，指導(dǎo)學(xué)生“立志成才”達(dá)標(biāo)活動(dòng),。

5,、認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)制度，執(zhí)行學(xué)校決議,。

6,、配合學(xué)校搞好助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定,，搞好三好學(xué)生,、優(yōu)秀干部及各單項(xiàng)先進(jìn)的評(píng)選，搞好對(duì)違紀(jì)學(xué)生的 處罰等工作,。

7,、參加班級(jí)間操、勞動(dòng)及各項(xiàng)集體活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生的體育活動(dòng)和課外活動(dòng),，每周要參加早操1——2次，每周 要深入學(xué)生宿舍1——2次,。

8,、維護(hù)保管好班級(jí)一切備品。教育學(xué)生保持班級(jí),，宿舍整潔優(yōu)美的環(huán)境,。

9、對(duì)本班學(xué)生的品德,、學(xué)習(xí),、體質(zhì)、住宿,、就餐等全面負(fù)責(zé),，在班主任手冊(cè)中體現(xiàn)出來(lái),，填好學(xué)生記實(shí)卡片 ，定期送交德育處檢查,。

10,、抓好班級(jí)的學(xué)風(fēng)，檢查督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和提高。

11,、積極爭(zhēng)取社會(huì)家長(zhǎng)的支持,，做好學(xué)生工作，每學(xué)期通過(guò)家訪書信等形式,，至少與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次 。

12,、管理好本班學(xué)生的學(xué)籍,，認(rèn)真做好期末學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)，填發(fā)家長(zhǎng)通知書,。

13,、與科任教師密切配合，抓好重點(diǎn)學(xué)生的提高工作,，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo),。

14、有計(jì)劃有目的地上好班檢,、班會(huì),，抓好經(jīng)常性的常規(guī)教育，開好主題班會(huì)(每學(xué)期至少五次),。

15,、記好班主任工作手冊(cè)，接受學(xué)校定期檢查,，學(xué)年末存檔,。

小學(xué)班主任工作案例二年級(jí)篇八

浙江省樂(lè)清市石帆一小卓琳

【前言】

在學(xué)習(xí)中要使后進(jìn)生不拖拉作業(yè)，必須了解和掌握他們的心理,，根據(jù)其個(gè)性心理特征,，做到“一把鑰匙開一把鎖”“對(duì)癥下藥”,才能收到較好的教育效果。

【案例】

羅波,，男,，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。他有著一雙水靈靈的眼睛,，非?？蓯?ài),。可是,，他又是個(gè)很特殊的學(xué)生：來(lái)自江西,，跟隨打工的父母來(lái)到我校學(xué)習(xí)。課上,，他老低著頭,，手中還不停地?fù)芘P和橡皮。老師提醒暗示,，他也只能認(rèn)真一會(huì)兒,。寫作文時(shí)，他趴在桌子上,，一節(jié)課下來(lái),，只寫了個(gè)作文題目。下課時(shí),，他一溜煙跑到操場(chǎng)上,，東跑西竄，滿頭大汗,。放學(xué)后,，總是趁家長(zhǎng)沒(méi)下班的空檔時(shí)間溜進(jìn)游戲機(jī)房和網(wǎng)吧。無(wú)論是沒(méi)完成作業(yè)還是與同學(xué)鬧矛盾,，他總是一個(gè)勁地給自己找理由,，很多時(shí)候讓老師感到無(wú)奈，他父母也搖頭嘆息,。本例個(gè)案對(duì)象的外在表現(xiàn)為學(xué)業(yè)不良,，有行為問(wèn)題，受情緒困擾,，與同學(xué)不能和睦相處,，與父母關(guān)系緊張。

【個(gè)人背景資料】

羅波出生后,，爸爸媽媽外出打工,，他跟著奶奶生活。()由于奶奶對(duì)他溺愛(ài)多于管教,，養(yǎng)成了他以自我為中心,，我行我素的倔強(qiáng)性情。

上學(xué)后,，他隨父母來(lái)到樂(lè)清學(xué)習(xí),，但他總認(rèn)為，父母不關(guān)心自己,，凡事都很偏激,。在學(xué)校,，本地孩子的成績(jī)比他優(yōu)秀，使他覺(jué)得很自卑,，于是他經(jīng)常借故欺負(fù)同學(xué),。他最大的愛(ài)好是上網(wǎng)和打電子游戲。

【分析與診斷】

經(jīng)過(guò)家訪,、談話等多方面調(diào)查,，了解到羅波主要有兩種心理需要得不到滿足：

（1）父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷；

（2）被接受,、被尊重,，得到別人的贊賞；

具體表現(xiàn)：

（1）孤立,。由于長(zhǎng)時(shí)間不與父母在一起住,，在家里與父母缺乏溝通，他感到父母更喜歡妹妹,，沒(méi)人關(guān)心自己,，總覺(jué)得自己受到不公正的對(duì)待。

（2）拖拉,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)錯(cuò)誤率高,，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，使他情緒比較低落，所以討厭學(xué)習(xí)生活,，經(jīng)常拖拉作業(yè),。

（3）自卑心理和虛榮心較強(qiáng)。一方面,，他要改變現(xiàn)狀,，想要證明自己不比同學(xué)差，有時(shí)會(huì)做出一些出人意料的事,。另一方面,，經(jīng)常表現(xiàn)出逆反心理和逃避行為。他特別害怕同學(xué)拿他的學(xué)習(xí)成績(jī)作比較,。

經(jīng)過(guò)以上調(diào)查分析,，可以看出：特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，學(xué)習(xí)的壓力使羅波心理嚴(yán)重失衡,，產(chǎn)生了憂郁、拖拉,、自暴自棄,、逆反,、自卑、虛榮,、偏激等心理偏差,。

【輔導(dǎo)方法】

輔導(dǎo)的目的就在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。本著相信每個(gè)孩子內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極的資源,，相信每個(gè)孩子是可以發(fā)展變化的,。根據(jù)羅波的情況，我決定對(duì)其實(shí)施多渠道,、綜合性的輔導(dǎo),。

對(duì)其本人通過(guò)面談交流直接輔導(dǎo)，主要是進(jìn)行心理健康教育,，培養(yǎng)他的自尊心,、自信心；通過(guò)行為指導(dǎo),，鍛煉他的意志力,，提高辨別是非的能力，幫助他養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。其次加強(qiáng)與其他任教老師,、父母、同學(xué)的溝通,，取得他們的配合,，爭(zhēng)取更多的有利因素。

【輔導(dǎo)過(guò)程】

第一步,，矯正羅波的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。循循善誘地給他講道理，使他體會(huì)到父母兄妹的親情和愛(ài)心,、老師的關(guān)心和殷切的期望,、同學(xué)的真摯友情。如：三年級(jí)時(shí),，羅波重感冒,。家人無(wú)微不至地照顧他。全班同學(xué)每人對(duì)他說(shuō)一句話,，寫小卡片,，老師和同學(xué)上門去看望他。他返校上課時(shí),，整整兩個(gè)星期,，同學(xué)們組成愛(ài)心小隊(duì)，幫助他給他補(bǔ)課,。我告訴羅波：人要有一顆感恩的心,，才能感受到自己受到的關(guān)愛(ài),，才會(huì)懂得珍惜。

第二步,，激勵(lì)喚起羅波的上進(jìn)心,。任何學(xué)生都有積極向上和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛意識(shí)。我根據(jù)羅波的個(gè)性特點(diǎn),，向其提供展示發(fā)展特長(zhǎng),、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，對(duì)他取得的成績(jī),，哪怕是微小的進(jìn)步,，都給予熱情的鼓勵(lì)和真誠(chéng)的贊揚(yáng)，使他不斷受到鼓舞,，樹立起奮斗的信心和勇氣,，積極向上，從而獲得更大的'成功,。如：我經(jīng)常在他的作業(yè)本和測(cè)驗(yàn)卷上留言,。“你的書寫非常認(rèn)真,，值得大家學(xué)習(xí),。”“看到你的進(jìn)步,，老師為你感到高興,。”“老師覺(jué)得很可惜,，如果你能仔細(xì)檢查，可以減少很多不必要的筆誤,?！薄俺种院悖銜?huì)有更大的進(jìn)步,！”羅波學(xué)習(xí)的自覺(jué)性提高了,，作業(yè)基本能按時(shí)完成，很少出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象,。上課也能堅(jiān)持聽(tīng)講,，課后與同學(xué)們相處矛盾也少了。他高興地告訴我：“我覺(jué)得只要自己努力一點(diǎn),，我也可以取得好成績(jī),，別人就不會(huì)看不起我?！?/p>

第三步,，幫助羅波養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。以身心健康發(fā)展為目標(biāo)，因勢(shì)利導(dǎo)指導(dǎo)他學(xué)會(huì)控制自我,，接納他人,，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境生活的適應(yīng)性，避免消極的應(yīng)對(duì)方式,。如：遇到不開心的事,，學(xué)會(huì)傾訴，客觀如實(shí)地?cái)⑹鲎约旱男睦砀惺?，釋放不利情緒,。與人相處要會(huì)頎賞對(duì)方，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),，不能對(duì)他人過(guò)于茍求,，否則只能是失去朋友，在交往中,，要將心比心,，多從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，多體諒和寬容他人,。生活中,，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心境,，多運(yùn)動(dòng),、聽(tīng)音樂(lè)、保持良好的進(jìn)食,、睡眠和學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

第四步，我經(jīng)常與羅波的父母聯(lián)系,，取得教育的一致性,。建議他的父母與羅波作充分的思想和情感交流，每天半小時(shí)的傾心交流,，或者親子游戲活動(dòng),，消除父母給他帶來(lái)的不利的心理體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)尊重孩子,，正確疏導(dǎo),，不要一味地責(zé)怪。每天堅(jiān)持督促,、檢查孩子的作業(yè),，給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。努力培養(yǎng)孩子開朗、自信,、積極的心態(tài),。

同時(shí)環(huán)境的育人作用至關(guān)重要，我努力改善不良的班級(jí)心理氛圍,，幫助羅波與師生重建友善信任關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，提高環(huán)境教育的有效性,。無(wú)論在課內(nèi)還是在課外,，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以鼓勵(lì)，當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他,。特別是作業(yè)上的進(jìn)步,。通過(guò)提高羅波在班級(jí)中的地位，改善他的學(xué)習(xí),、作業(yè),、生活環(huán)境。我在鼓勵(lì)他的同時(shí),，也不忘在課堂常規(guī)和作業(yè)要求上對(duì)他嚴(yán)格要求,。雖然有時(shí)他的表現(xiàn)會(huì)令我失望，但我還是以鼓勵(lì)的話語(yǔ)去感化他,。事實(shí)證明,，班主任的每一句熱情的話語(yǔ)，每一個(gè)期望的眼神,，都會(huì)給孩子以鼓勵(lì)和信心,。這種真誠(chéng)與信任，收到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。

【總結(jié)】

從輔導(dǎo)結(jié)果來(lái)看，羅波的學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步,，不在經(jīng)常拖拉作業(yè),，逐漸地進(jìn)入生活學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，這次輔導(dǎo)基本上是成功的,。從羅波的轉(zhuǎn)化工作中,，我深深地領(lǐng)悟到：對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生要給予更多的關(guān)心,、更多的幫助,。我們應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，揚(yáng)其長(zhǎng),，避其短,。一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的目光,，一個(gè)會(huì)意的微笑,，都能使后進(jìn)生迫切地希望得到肯定與重視的心理獲得滿足,，無(wú)形中就讓他們感受到了師愛(ài)的溫暖。事實(shí)證明：教師坦誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),，不僅能使學(xué)生獲得滿足,，而且能使學(xué)生和教師心理相容，關(guān)系融洽,。正所謂“親其師,，信其道，樂(lè)其學(xué)”.沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，“精誠(chéng)所至,，金石為開”,相信我們持之以恒，充滿愛(ài)心,、誠(chéng)心,、信心和耐心，必能教育轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生,。

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，是教育者義不容辭的責(zé)任,。在今后的教育道路上,，我會(huì)繼續(xù)不斷提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，尊重和信任每一名學(xué)生,，給他們鼓勵(lì),，給他們信心，用自己的愛(ài)心,，去打開每一個(gè)孩子的心靈,。