作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇一

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過,，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質,；雖然采槐米是辛苦的,，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實,。

課文語言樸實,、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息,；在作者筆下,，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、使學生能夠從文中體會勞動的樂趣,，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情,。

3、使學生在獨立閱讀中能夠各抒己見,，暢所欲言,，提高學生表達能力。

使學生感受勞動是快樂的是本文的教學重點及難點,。

讀----思---發(fā)表見解---體會---再讀

課件

一,、導入：

1、談話導入,，激發(fā)興趣,。

同學們，你們知道嗎,，有一個美麗的地方叫槐鄉(xiāng),，那里每到八月份,，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香,，那香味可以說是香飄十里,。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉(xiāng)不僅景色美,，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子,。今天我們就來學習《槐鄉(xiāng)的孩子》。

2,、板書課題,。

3、齊讀課題,，提出問題,。

俗話說：文章十題目的眼睛。透過這雙眼睛,，你想知道什么,？

二、初讀課文,，整體感知,。

1、要想解決同學們剛才提出的問題,，我們應該怎么辦？對,，讀書,。書中自有我們要的答案。那你想怎么讀,？下面同學們就采用你喜歡的方法讀課文,。老師也有一個要求，就是不管你采用什么樣的方法,，都請你認真讀,，遇到不認識的字，可以借助拼音或查字典讀準字音,，行嗎,？

2、指名朗讀,，同學評價,。

誰愿意讀給大家聽？其他同學也要聽仔細,，等會可以當小老師來評一評,。

3、朗讀評價后，交流感受,。

誰愿意和大家交流交流,，你讀了課文之后，有什么收獲,、疑問,、感受或是想法？

4,、老師總結,。

同學們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受,。老師相信,，在下面的學習中你肯定會有更多的收獲。

三,、誦讀課文,，讀中感悟。

1,、提出學習要求：

a,、這篇課文我讀了很多遍，我覺得我們還可以把題目改一下,。但是我還沒想好怎么改,，同學們愿意幫幫我嗎？我想改成（ )的槐鄉(xiāng)的孩子,。(出示課件）你們能幫我嗎,？

b、（這個問題現(xiàn)在提出來讓學生回答,，為時尚早,，學生因為讀書不夠充分，準備得不夠充分,，所以能回答的人應該是少之又少,，甚至沒有。）這時,，教師可以追問學生：看來同學們都面露難色,，那怎么辦？

c,、小結：同學們說的都是很好的辦法,，但老師建議同學們可以（出示課件）先讀一讀書，然后再自己認真想一想,，在書上畫出相應的語句,，或者和同學們說一說,，討論一番，你們看行嗎,？

2,、學生自由讀書，畫出相應語句并和同學討論,。

3,、交流。

提要求：交流之前,，老師有個小小的要求：發(fā)言的同學請你先把自己的題目補充完整,，然后把依據(jù)讀一讀，最后談談自己的看法,。其他同學請仔細傾聽,，聽聽他的意見是否和你的一樣，如果有補充,，可以舉手示意,。

a、（勤勞懂事）的槐鄉(xiāng)孩子——課文的第二自然段,。

學生讀課文,，交流感受。（使學生明白：槐鄉(xiāng)的孩子不向爸爸媽媽伸手要錢,，而是用自己的勞動采摘槐米來換取學費,，可見他們非常勤勞懂事。）板書：勤勞懂事

指導朗讀,。

創(chuàng)設情境（出示課件）,。同學們，看看這幅照片,，你想說什么？那你能不能通過朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美,？（出示課件）

指名讀,，評價，再讀,。

b,、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段1~3句。（出示課件）

讀句子,，交流感受,。（使學生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱,，上山采摘槐米,?？梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣凇＃┌鍟撼钥嗄蛣?/p>

指導朗讀：（出示課件）“吃苦耐勞”,，“吃”的是什么苦,？（天氣熱）課文是怎么描述的？誰能讀出天氣的炎熱,？

指名讀,，評價，再讀,。

拓展：還能用不同的語言來表現(xiàn)天氣非常熱嗎,？

指導朗讀：（出示課件）在這么熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐勞呀,！誰能讀出槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的精神呀,？

指名讀，評價,，再讀,。

c、（快樂）的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段4~6句,。（出示課件）

讀4~6句,，交流感受。（使學生感受到,，孩子們在互相合作的勞動中獲得了無窮的樂趣,。）板書：快樂。

你從哪里可以看出他們很快樂,？

交流：（出示課件）

男孩子：爬到樹上,、一下又一下、削著,。

女孩子：撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著,；塞著,，頭一點一點的，像覓食的小鴨子,。（引導學生體會比喻句的用法）

想一想,，他們還會怎么采摘槐米呢？如果能用上比喻句就更好了,。

指導朗讀：為什么這么快樂呀,？能通過你的朗讀讀出來嗎？

d,、（快樂）的槐鄉(xiāng)孩子——第四自然段,。

學生讀課文,，交流想法。（使學生感受到：勞有所獲,，非常愉快,。）

指導朗讀。

四,、拓展練習：

1,、同學們，看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子,，看到他們熱烈的勞動場面,，是不是也激起了你對自己勞動體驗的回憶？那誰能為大家說說你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學們一起值日時的勞動體驗,？（出示課件）

2,、學生發(fā)言，師生評議,。

五,、總結。

同學們,，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的,，是吃苦耐勞的，是在勞動中體驗（板書：體驗）著快樂的,，他們能夠體諒父母,，通過自己的勞動換取學費。老師也真誠地希望同學們都能做一個懂事的孩子,、勤勞的孩子,、快樂的孩子。

六,、課后作業(yè),。

請同學們選擇自己喜歡的部分，積累在摘抄本上,，老師更希望你能把它記在心里,。

板書：

勤勞懂事

吃苦耐勞

槐鄉(xiāng)的孩子

體驗快樂

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇二

１、品味重點詞句,，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,、熱情好客,、瀟灑豪放的品格，學習他們吃苦耐勞,、自力更生的精神,。

２,、了解槐樹、槐花,、槐米及槐樹種子的知識,，感受槐鄉(xiāng)的風土人情。

１,、通過朗讀課文,，感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,。

２,、體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力,。

一課時,。

一、導入

１,、師：槐鄉(xiāng)孩子們的生活究竟是怎樣的呢,？這節(jié)課，就讓我們透過文字,，走近這群孩子,，走近他們的生活。

２,、我們先來欣賞欣賞他們的最愛吧?。ǎ悖幔橛谢被ǖ幕睒鋱D片。）

３,、生自由說感受,。

４、能夠和這槐樹朝夕相處,，孩子們一定感到非?！鞓贰Ｏ鄼C板書）

二,、初讀課文,，感受槐樹

１、課文是怎樣描寫槐樹的`呢,？請大家輕聲讀讀課文的第二自然段,，把描寫槐樹的句子劃出來。（ｃａｉ課文第二自然段,。）

２,、生讀。（課件出示句子）

３,、從句子中,，你發(fā)現(xiàn)了槐樹的什么特點,？

４、如此可愛的槐樹,，一定要好好讀讀,，自己讀這句話，讀出自己的感受,。

５,、指生讀。

６,、師生減詞對比讀,。

７、師：香味雖淡,，卻沁人心脾,，飄到你的……

８、女生讀句子,。

９,、師：這清香淡淡的，槐鄉(xiāng)的孩子聞到了嗎,？真的聞到了嗎,？一定聞到了嗎？

師：是的,，他們聞到了,。清晨，當孩子們推開家門,，首先竄入眼簾,，問候他們的是那一棵棵槐樹；當他們在運動場上跑得大汗淋漓時,，給他們遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐樹,；那么，當他們還在什么時候,，什么地方,，槐樹也和他們相伴相依呢？

課件：

當＿＿＿＿＿＿＿＿,，＿＿＿＿＿＿＿＿,。

１０、槐樹時刻陪伴著他們,，給孩子們帶來了無比的……（快樂,、溫暖……）

１１、槐樹除了給孩子們帶來了快樂……，還帶來了什么,？看看課文第二自然段，誰知道了,？

生：學費,、希望。

師：此時此刻,，提供他們學費的槐樹在孩子們的眼中心中,，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？他已經(jīng)成了孩子們的──,。（指生答）（板書：親人）

三,、再讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子們純真的友誼

１,、那八月里,，孩子們都在干什么呢？請默讀課文的第三自然段,，邊讀邊用波浪線劃出相關的句子,。（板書）

（生自由讀課文。）

２,、同桌相互讀讀你劃的句子,，并交流交流自己的想法。

３,、師：誰來說說自己的看法,？

（生讀找到的句子。）

⑴槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,，他們背著水葫蘆,，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明,，就已經(jīng)爬到小山上去了,。

⑵男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米,。

①指幾名男生讀,，生評。

②動作是怎樣的,？可以說一說,。

③熱嗎？女孩們,，帶毛巾涼水了嗎,？準備怎么做？

④請生說帶著什么樣的心情削槐米？（生答）

那槐鄉(xiāng)的孩子們又是帶著什么心情削呢,？（快樂）

為什么那么快樂,？

⑤男生齊讀。

⑶師：這時,，女孩在干嘛,？

課件：

女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著,；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的,，像覓食的小鴨子,。

能說說你的感受嗎？

女生讀,。

男女合作讀,，男女生分別讀寫男女孩的句子，可以加上動作,。

師：因為槐樹,，男孩女孩們團結協(xié)作，就這樣,，一天又一天,，一年又一年，槐樹讓他們之間結下了深厚的……（友誼）

４,、師：在樹上樹下,，孩子們還會干什么呢？

５,、縷縷炊煙升起的時候,，孩子們要回家了，文中有一個詞形容他們回家的樣子,。

（滿載而歸,，出示這個句子。）

師：究竟載著什么呢,？

６,、師：是呀，槐鄉(xiāng)的孩子盡管住不上城市孩子住的高樓大廈,，吃不到美味的漢堡包,，但他們卻是──

四、悟情拓展

師：槐樹本是一種普通得不能再普通,、平凡得不能再平凡的植物,，但因為有了一群愛他們的槐鄉(xiāng)孩子,，這種普通的植物有了無窮的生命力。其實世間的萬事萬物都是這樣,，當你笑著看花,，花也含情；當你笑著看水,，水也含笑,。今天，讓我們深情地看看槐鄉(xiāng),、看看槐樹、看看槐鄉(xiāng)的孩子們,，寫一首與課文內容有關的小詩,。當然，如果你想寫其他的事物,，也可以,。

（生自由創(chuàng)作。）

（指生讀,，評,。）

五、小結

看,，當你用含情的眼睛去打量這個世界,，用感恩的心去感受這個世界，哪怕一棵無心的槐樹也變成有情之物,。讓我們心中充滿愛,，給世界帶來更多的快樂。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇三

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快,。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,，和同學交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子,。

讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快,。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,，但你有沒有品嘗過勞動的快樂,？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費,，同樣生活得快快樂樂,。那他們的快樂又是什么呢,？今天我們學習《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

1．各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍,。

2．前后四位同學組成四人小組,，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,，評選最佳選手,。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3．師生出示圖片,，結合課文插圖介紹槐樹,、槐花。

槐樹,，落葉喬木,，羽狀復葉，花淡黃色,，結莢果,，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料,。花,、果實以及根上的皮都可以入中藥,。

4．討論：

a?；睒涫裁磿r候開花,？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么,？

b,。槐米有什么用處,？

c,。課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文,。

5．八月份,，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,，誰能描述一下這種情景,。

6．雖然天氣炎熱,，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的,？他們男孩女孩互相分工,，協(xié)同配合，干得可歡了,。練習分角色朗讀第二段,。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽,。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀,；第3句寫男孩的，男同學讀,；第4句寫女孩的,，女同學讀；第5句寫滿載而歸的,，每組一起讀。

各組練習后比賽,。賽后師生共同評價,。

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,，練習一下多讀幾遍,，然后全班交流。

指名交流朗讀,，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容,，自己為什么喜歡。

2．通過課文的誦讀,，我們認識了槐樹,，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢,？

快樂不只來自于休閑,、享樂，沒有勞動就沒有收獲,，沒有勞動就不能享受,，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧,！

4,、槐鄉(xiāng)的孩子

男孩 爬 削

女孩 撿 塞 快樂

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇四

使用說明：《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計 為會員整理資料，僅供讀者參考,，更多本課作品,，請查看 槐鄉(xiāng)的孩子資料目錄

１,、有感情地朗讀課文。

２,、讀懂課文內容,，引導學生體會勞動是快樂的。

１,、說說自己感到最快樂的事,。

２、揭題 學習“槐”字,，理解“槐鄉(xiāng)”,。

１、提出初讀要求：讀通文章,，難讀的句子多讀幾遍,；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么？

２,、交流對問題的理解,。

１、那些地方能讓你感受到他們的快樂呢,？找找,、劃劃相關的句子

２、交流,、體會,、朗讀：

⑴ 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著,，有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的,，像覓食的小鴨子,。

⑵ 當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲,。

⑶ 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng),。

３,、小結：

點出──槐鄉(xiāng)孩子的快樂其實就是──采槐米（勞動）

４、讀出“快樂”,。

在三個句子中選擇自己最有感受的練讀,。

１、采槐米,，撿槐米這種勞動,，你認為是艱辛的嗎,？

２、默讀課文,，從文中找找依據(jù),。

３、交流（引導要點）：

⑴ 槐米?。ǖ诙?jié)）,。

⑵ 八月才有，天熱（第三節(jié)）,。

⑶ 采的時間長,。

１、究竟是什么原因使孩子們覺得這不是苦,，而是一種樂呢,？

２、自讀第二小節(jié)后,，交流原因,。

槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事,，他們的生活,、快樂都離不開槐樹，槐樹就像他們的伙伴,，讓我們來讀讀課文的第一小節(jié)。

１,、引讀,，內化句式，體會特點,。

２,、拓展訓練：

⑴ 安吉（竹鄉(xiāng)）

⑵ 黃巖（橘鄉(xiāng)）

⑶ 草原

３、再次朗讀,，強化句式,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇略讀課文,。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質,；雖然采摘槐米是辛苦的,，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實,。課文的語言樸實,、輕快,，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下,，本來是辛苦的勞動,，卻變得輕松和快樂。

我在課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子在勞動的艱辛中感受快樂,，讓孩子們體會那種以苦為樂的精神,。在課堂中，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂”與“苦”的對比,，從快樂中找到艱苦,，再從艱苦中找使他們快樂的原因，一次次讓那種以苦為樂的精神滲透在文字里,，滲透在課堂中,。結尾部分，我用句式訓練收尾,，充分利用了第一節(jié)這樣的句式,，讓孩子們在語言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹的深厚感情，并拓展到竹鄉(xiāng),、橘鄉(xiāng),、草原，讓學生能積累句式,，并學會運用句式說話,。

本篇課文文字相當優(yōu)美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子,，但是我沒有很好地展開,。語文課要注重體驗感受文字的優(yōu)美，學會品讀美文,，在以后的教學中,，我還要多加注意。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇五

1,、讀懂課文內容,，從小樹立熱愛勞動的觀念。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,，體會一些詞語表情達意的作用,。

1、學習自己讀懂課文內容，培養(yǎng)自讀課文的能力,。

2,、感受到勞動的快樂。

課時：一課時

一,、導入

無論是在草地上玩耍,，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂,。讓我們一起走進課文,，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。出示課題,。

二,、出示自學提綱。

三,、讀通課文,，整體感知

1、這是一篇略讀課文,，我要先讀自學提示用序號標出本課學習的兩個任務,。

2、我要借助拼音讀準字音,、讀通句子,，并用聯(lián)系上下文、查字典,、找近義詞等方法理解不懂的詞語,。劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學,。

給加點的字選擇正確的讀音

槐鄉(xiāng)（huái ɡuí） 花苞（bāo pāo) 耷拉(dā t?。?/p>

3、出示自學提綱：(1) 劃出哪些不懂的地方,。

（2） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？

（3） 積累一些好詞,。

（4） 了解課文內容,。

自主、合作,、探究：

1,、想想課文主要講了一件什么事？

2,、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎,，你是從課文的哪些描寫中體會到的？在文中劃出來與同學交流,。

槐鄉(xiāng)的孩子是_________________我從以下幾點體會到：

四,、自己有哪些不懂的地方,，同學討論討論，師生交流：

（1）男孩常常是爬到樹上,，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米,。

女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著,；有的往籃子里塞著槐米，頭一點一點的,，像覓食的小鴨子,。

從這些語句中，我體會到槐鄉(xiāng)的孩子們

（2）當縷縷炊煙從村中升起的時候,，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

月落柳梢,，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑,，進入夢鄉(xiāng)。

從這些語句中,，我體會到槐鄉(xiāng)的孩子們

三,、誦讀全文，加強積累

1,、我要再讀一遍課文,，讀出槐鄉(xiāng)的美，槐鄉(xiāng)孩子勞動時的快樂,。

2,、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。

五,、當堂訓練,。

1、想一想,，填一填

（ )的清香 （ ）的孩子 ( ）歌聲

輕松的（ ) 火熱的（ ） 甜蜜的( ）

2,、說說自己在課余時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動,，在家里幫助家長做家務,。先想一想準備說哪方面的內容，想好以后,，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受,。

______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4*。槐鄉(xiāng)的孩子

男孩 爬 鉤 耐勞

女孩 撿 塞 快樂

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文,，課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的`孩子們采摘槐米的經(jīng)過,，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們吃苦耐勞的品質。意圖在培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質,，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂,。

這篇課文是自讀課文，我把教學重點定位在讓學生感受課文,，品讀課文,。教學過程中，我先讓學生自讀了一遍課文,，讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點,。這課的另一個教學重點是品讀課文，我先讓學生們自讀感受,，然后我讓孩子們談談對槐鄉(xiāng)的孩子的印象,。學生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆,，帶著干糧,，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了,。天沒亮,，他們就去摘槐米了；很自立,、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢,，他們上學的錢是用槐米換來的，只要是晴天,，孩子們又將投入到火熱的勞動,；很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹。這個環(huán)節(jié)學生的積極主動性能夠很好地調動起來,。在這一環(huán)節(jié)的閱讀過程中,，我還讓學生美美讀讀第二自然段,，畫出表示動作的詞語,，找出寫得美的句子，從作者的用詞準確學習作者的寫作方法,。

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學生：“生活中,，你從事過什么勞動,，勞動中給你帶來了什么收獲和快樂,？”學生的回答也非常精彩,。

教學中一定要把學生放在首位，教學，提問等都要從學生出發(fā),，調動他們的積極性,，讓他們能夠自主地學習，積極思考問題,，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇六

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快,。

２,、讀懂課文內容，和同學交流讀后的感受,。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念,。

３、培養(yǎng)獨立閱讀能力,，體會一些詞句表情達意的作用,。

１、培養(yǎng)自讀能力,，理解課文內容,。

２、通過朗讀課文,，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸,、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的,。

查找槐樹的圖片及文字資料,。

１課時。

你們有沒有嘗過快樂的滋味,？是在什么情況下品嘗到的,？（學生暢所欲言）也有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費,，同樣生活得快快樂樂,。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）,。

１,、生輕聲讀課文，遇到生字借助注音多讀幾遍,，遇到長句多讀幾遍,。

２,、指名讀自然段，師生正音評價,。

３,、再讀課文，師生相互交流：課文主要講了什么事,？

１,、理解２自然段：

⑴槐樹什么時候開花？文中又稱槐花為什么,？

⑵槐米有什么用處,？課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的句子,，交流自己的感受,。

⑶指導朗讀。

２,、理解課文第３自然段：

⑴八月份,，天氣很熱，你能說說你經(jīng)歷過的炎熱夏天嗎,？

⑵文中用了哪些句子來描寫這種情景的,？

⑶在這樣炎熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的,？找出有關句子讀一讀,，并談談自己的感受。

⑷指導有感情朗讀,。

１,、你喜歡文中的哪些句子？用筆畫出來,，先自瀆幾遍,，再與同桌合作讀，說說你為什么喜歡,。

２,、談感受：我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子,，那么你有些什么感受呢,？

１、摘錄佳詞美句,。

２,、把自己參加過的勞動過程與感受寫下來。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇七

《槐鄉(xiāng)的孩子》一文介紹了炎熱的八月,，槐鄉(xiāng)的孩子為了換學費進山采槐米,，男孩子爬上樹割槐米,，女孩子在樹下?lián)欤ハ嗯浜?，歡快勞動的情景。文章語言流暢,，人物形象刻畫細致生動,，通篇洋溢著勞動的歡樂。它雖然是一篇閱讀課文,，但對于拓寬“課余生活”這一單元主題的內涵,，實現(xiàn)“熱愛勞動，自力更生”的價值引導來說,，是一份文質兼美,、不可多得的好教材。為充分發(fā)揮優(yōu)質教材的教育價值,，主要教學步驟設計如下：

“我們連續(xù)學習了幾篇有關課余生活的課文,，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《金色的草地》《爬天都峰》兩課分別體會到了什么樂趣,？”

在學生回憶交流后,，教師提出問題，揭示一種與玩樂,、探疑,、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子,，他們通過自己的勞動掙錢交學費,，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢,？今天我們來學習新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》,。”

當今的獨生子女很少參加勞動,，勞動的快樂對于他們來說更是不可理解,。教師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異，引發(fā)了學生內在的認知沖突,，順勢導入新課,，他們便產(chǎn)生強烈的學習動機。

學生自讀,、分小組讀,、派代表全班交流教師指點等多輪讀書活動，保證學生對課文語占有充分的感知,，此時轉入了解槐樹,、槐米的環(huán)節(jié),。

１、槐樹是一種怎樣的樹,？請大家根據(jù)課外搜集的圖片,、文字資料，結合課文介紹一下,。

２,、槐米是一種什么樣的東西？它有什么用途,？請結合課文中的語言說一說,。

許多地方的孩子可能沒有見過槐樹，圖文資料的交流,，解開了認知上的疑難點,。特別是第二題的討論交流，引導學生細讀課文,，弄清“槐米”稱謂的所指,、由來、功用,、槐鄉(xiāng)孩子采集的原因,，在疏解課文的同時也就理解了全文的背景，在此基礎上朗讀,，以聲釋情,，不難傳達出對槐米的喜愛、自己采槐米換學費的自豪,。

槐樹開花的時節(jié)正是八月份,，天氣很熱的時候。課文中以幾種在酷熱中的動物的反應來加以具體表現(xiàn),?？釤岬奶鞖馇樾螌W生也經(jīng)歷過，為拉近學生與課文內容的距離,，讓學生的生活經(jīng)驗與文本內容形成回流,，有利于學生對下面課文的重點部分獲的更深的體驗。所以教學中安排了一個擴充想象的環(huán)節(jié)：

“八月份,，天氣很熱,，這炎熱的天氣大家也經(jīng)歷過，下面我們回憶一下這炎熱的情景,，然后來描述一下,。”

學生勾起自己的經(jīng)歷,，可能會說出種種情景,，如：早晨一起來,，太陽就射得人睜不開眼；泥地被烤得白白的,，都開裂了,，太陽下冒著白煙；水泥地更是像火烤過的鐵板一樣,，光腳踩上去會起泡,；柏油路面都融了，踩上去倒是軟軟的,，可一不小()心鞋會被粘住,；河里的水發(fā)燙,，本想泡在水里涼爽涼爽，可根本呆不??；雞鴨都鉆到樹蔭下，張著嘴不停喘著氣,，喉囊不住地張縮,，腳爪使勁刨土，張開翅膀把胸脯貼著土想散散熱……

此時教師導入下文：“槐鄉(xiāng)的孩子就是在這樣的天氣去割槐米的,?！睂ρ谉崽鞖獾膹娏腋惺茏匀粸閷W生下面體會槐鄉(xiāng)孩于勞動的艱辛、他們的勤勞蓄了勢,。

課文第三段對槐鄉(xiāng)男孩,、女孩采槐米勞作的情形寫得很細致，是課文精彩之筆,，重點之處,，是需著力感悟積累的部分。為了調動學生讀悟的積極性,，故安排學生組內分角色朗讀,，組際比賽。

根據(jù)教室內座位安排,，以一個小組為一個合作單位,，組內練習分角色朗讀，然后組際比賽,。教師安排分工合作方法：第三段的１～３句各小組齊讀,，第 ４～５句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內男生讀,，第６句寫槐鄉(xiāng)女孩的,，山小組內女生讀,，最后一句小組齊讀。練好后小組際比賽,。充分實現(xiàn)優(yōu)質教材的整體價值,。

教師交代方法后，學生組內合作,，組際競爭,，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識認同,，競爭帶來的推助力,，自然會更有利于實現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內化。

“你喜歡課文里哪些句子,，請用筆畫出來,，練習一下多讀幾遍，然后全班交流,，并且說說為什么喜歡,。”

在學生對課文有較深入的理解后,，讓學生賞讀課文,，可促使他們從語言與內容的結合上進一步加深感悟。

“通過對課文多次誦讀,，我們認識了槐樹,，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢,？”

“快樂不只來自于休閑,、享樂，沒有勞動就沒有收獲,，沒有勞動就不能享受,。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動,，去品嘗勞動的快樂吧,！”

學生暢談感受，教師點題總結,，在學生心有悟而不能言或言不盡時,，教師以簡練的語言恰當?shù)攸c示，學生也許瞬間會覺得心靈敞亮,，精神得到一次升華,。

益知啟智、浸潤內化語言、提升精神,，經(jīng)過精心選擇,、打磨的優(yōu)秀語文教材應該具備這樣的整體價值，教者應該通過精心設計及組織教學過程去實現(xiàn)之,。充分實現(xiàn)優(yōu)質教材的整體價值

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇八

1,、有感情地朗讀課文。

2,、讀懂課文內容,，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3,、培養(yǎng)獨立閱讀能力,，體會一些詞句表情達意的作用。

重點：通過朗讀課文,，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸,、吃苦耐勞的品格。

難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力,，體會作者用詞的準確精妙,，品析語言的魅力,。

教具準備

課件,；槐花圖；音樂

教學時間 1課時

一,、 激趣導讀——談“樂”

1,、激趣。同學們,，我們的生活像七彩的圖畫,，無論是在學校里讀書，還是在操場上游戲,；無論是去科技館參觀,，還是去少年宮演出。無論是到小河邊釣魚摸蝦,，還是到森林里采集標本,；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山,，我們的心中都充滿著快樂,！來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事,，互相分享分享,。

2、交流。讓學生簡略地交流一下,。

3,、切入。今天老師帶你們去一個地方,，看看那里的孩子有什么快樂的事,，好嗎？然后揭題,，讀題,，并讓學生簡略交流槐樹、槐花的有關資料,。

二,、大略初讀知——“樂”

1、簡介課型,。

2,、導讀提示。自讀“提示,，邊讀邊畫”出本課的學習要求,，然后指名讀題示，交流并歸納出學習要求：

（1）讀讀課文,，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂,。

（2）和同學交流讀后的感受。

（3）把喜歡的句子多讀幾遍,。

3,、自主讀悟。

4,、交流收獲,。

（1）小組交流。在小組中讀讀議議,，互相交流閱讀情況和感受,，互相提出和解決問題。

（2）集體交流,。先說說課文主要講了一件什么事,，然后，談談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂,。從而讓學生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,，體會到孩子們所得到的勞動的快樂。

三,、重點賞讀——品“樂”

1,、細讀品悟。再讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真（ ）,！”,，是從哪里體會到的？

2,、發(fā)表見解,。教師要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學生說說是從哪里體會出來的,，同時,，引導學生有感情地朗讀有關語句。對于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）,！”教師可以根據(jù)學生的回答,，引導學生從下面幾個方面進行梳理、概括信心點,。

（1）“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛,！”

（2）“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！”

（3）還有,，“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事,！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞,！”,、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”,、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦,！”……

4,、賞讀品味,。

把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受,。

（1） 比喻句,。如：女孩子有的彎腰撿著，兩條辮子像……

（2） 排比句,。如：雞熱得耷拉著翅膀,，狗熱得……

（3） 描寫形象生動的句子。如：八月,，槐樹打了花苞,，那花苞米粒般大小……

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案篇九

1、知識與技能

（1）學習并掌握本課的生字新詞,，理解詞語含義,。

（2）有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。

（3）讀懂課文內容,，體會文中關鍵語句的含義,，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月,，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”,。

2、過程與方法

教師出示有價值的思考題,，引導學生小組合作學習并匯報,。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客,，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,、瀟灑豪放的品格。

（2）學習槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞,、自力更生的精神,。

1、重點：理解課文內容,，感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸,、吃苦耐勞的品格，并練習有感情的朗讀課文,。

2,、難點：理解文中關鍵的詞句，品析語言的魅力,。

課時：2課時

學習目標

1,、自學生字詞，可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解,。

2,、整體把握課文內容，并用一兩句話概括,。

3,、將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

4,、練習有感情的讀課文,。

教學過程：

一、導入：

1,、談話導入,，激發(fā)興趣。

同學們,，你們知道嗎,，有一個美麗的地方叫槐鄉(xiāng),，那里每到六七月份，滿山遍野便開滿了槐花,，散發(fā)出淡淡的清香,，槐鄉(xiāng)不僅景色美，還有一群可愛的孩子們,。你們想去看看嗎,？。今天我們就來學習《槐鄉(xiāng)的孩子》,。

2,、板書課題

教師板書：槐鄉(xiāng)的孩子

3、齊讀課題,，提出問題,。

題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛,，你想知道什么呢,？（槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？槐鄉(xiāng)的孩子在干什么,？）

二,、自讀讀課文，初步感知

那我們就帶著問題走進課文

三,、出示思考題,，引導學生合作學習

1、讀準生字新詞的讀音,。遇到不理解的詞語,，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景,、聯(lián)系生活實際去理解,，如暮靄、草垛等,。也可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解,。實在不懂的地方做上記號,，一會我們討論交流

2,、思考課文主要講了什么內容？

3,、學生動筆將課文分成兩部分,，并畫出各部分的中心句

四、自學反饋,，匯報交流,。教師適時引導,。

五、教師小結,。

六,、布置作業(yè)

1、為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”,、“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”,？勾畫出有關語句，在文中做上批注并談談自己的體會

2,、這篇課文用了很多修辭方法,，語言非常優(yōu)美。勾畫出你喜歡的語句,，談談自己的理由,。并試寫一兩句。

學習目標：

1,、理解“五月,，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”這兩句話在中的作用,。

2,、朗讀、想象,，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂,。

3、培養(yǎng)學生品析語言的魅力,，及寫話能力,。

4、暢談自己想不想做槐鄉(xiāng)的孩子,，并說明原因,。培養(yǎng)孩子的總結和概括能力

教學過程：

一、導入：

上節(jié)課,，我們初步學習了課文,，自學了生字詞，這節(jié)課讓我們再次走進槐鄉(xiāng),，感受孩子們快樂的生活,。板書課題。同學們,，齊讀課題,。

二、品讀欣賞

1,、教師導言：課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題,，主要像我們介紹了哪兩個季節(jié)的槐鄉(xiāng),？（五月和八月）并板書。

2,、那為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié),？八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？勾畫出有關語句,，在文中做上批注并談談自己的體會,。這是上節(jié)課老師布置的作業(yè)，你們都完成了嗎,？

3,、那我們先匯報一下為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，談談你的看法,。

學生匯報交流,，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

生：五月槐花盛開景色很美,。師：你能具體談談嗎,，怎么美？生：山山洼洼---白茫茫,，說明了到處都是槐花,，也就是槐花很多，師：都什么顏色,？像什么呢,？運用了什么修辭手法？都像白雪嗎,？象象圓球象小辮,。

師小結：不管是遠看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛，那么誰能把槐花的美和可愛試著讀出來,。誰來接著匯報

生：槐鄉(xiāng)的味美,，到處都是香氣撲鼻（學生讀這時候連風-----夸張手法，香海真的指海嗎,、而是指到處都是香氣）師：還有哪些詞體現(xiàn)了,？生：浸，昰泡的意思,，更能說明槐鄉(xiāng)天上地下四面八方都是香氣,，讓我們身在槐鄉(xiāng)感受一下，好香啊,?；编l(xiāng)還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉(xiāng)的一個特色,，師：老師每次讀這一段時都能感受到香氣撲鼻,，誰來試讀一下。

生：槐鄉(xiāng)的孩子很美,，熱情好客,。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風景,。師：除了美,，你還能體會到孩子的什么，生：快樂,，自由,。師：能把這種感情讀出來嗎？

師小結：五月對于槐鄉(xiāng)的孩子來說,，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景,，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯,，更是無窮的幸福與快樂,。所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。

師板書：幸?？鞓窛M意,。

師：那為什么又說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)呢？誰來暢談自己的感受,。

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

生：在這八月我體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦與忙碌（天熱,，午飯，勞動時間長）

生：我體會到槐鄉(xiāng)的孩子快樂（收獲槐米的熱鬧場面,，滿載而歸唱歌回家,；帶著甜蜜進入夢鄉(xiāng)）

師：在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團結協(xié)作,，多么美的一幅畫面,，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的

生：槐鄉(xiāng)的孩子的勤勞懂事，他們從小就知道為父母分擔辛勞自己賺取學費,。

師小結：是啊,，同學們談得都很好，在八月,，槐鄉(xiāng)孩子這樣日復一日的忙碌快樂著,，孩子們吃苦耐勞，以苦為樂,，過著豐富充實的生活,，所以說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。

師板書：吃苦耐勞繁忙

三,、品讀佳詞妙句,，領悟作者用詞的準確,。

師：剛才我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓贰,，F(xiàn)在我們一齊來體會作者優(yōu)美質樸的語言。讀出你喜歡的語句,，談談感受,。想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學生重點領悟的：

⑴疊詞的廣泛運用,，使文章讀起來瑯瑯上口,。如：槐豆豆、香噴噴,、山山洼洼,、搖搖晃晃、一縷縷炊煙,、香香的花粉,。找出文中的疊詞，讀一讀,。

⑵比喻,、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象,?！坝械幕被ūг谝黄穑h看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條的掛滿枝頭,，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣,。那美麗的樣子，真使人見人愛,?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端⑤p輕的哼著誰也聽不懂的歌,?！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女,，如父母疼愛著自己的兒女,。多么溫馨的畫面啊！

找出文中的其他比喻句,、擬人句,，讀一讀，體會這樣寫的好處,。

⑶側面烘托的描寫,。如“嗡嗡嗡,，小蜜蜂飛來了,，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜,。噼噼啪啪,，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米,?！弊髡邚膫让鎸懗隽嘶被ǖ南悖@是槐花的馨香引來了蜜蜂,，引來了孩子,。“雞兒熱的耷拉著翅膀,，像塌了架的草垛,；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣,；蟬兒熱的不知如何是好,，到處扯著嗓子亂叫?！边@幾句對動物的描寫,，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢,、吃苦耐勞的品格,。

四、拓展升華

說說心里話：你想不想做槐鄉(xiāng)的孩子,？為什么,？，指名回答,，暢所欲言,。

師小結：是啊，槐鄉(xiāng)是個好地方,，那里不僅有如雪的槐花醉人的花香,，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。希望我們有機會真的可以去槐香走一走,，去體會一下它獨特的風土人情,。

五、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、仿寫：題目《栗鄉(xiāng)的孩子》

六,、板書設計

槐鄉(xiāng)的孩子

五月 幸福快樂（滿意）

八月 吃苦耐勞（繁忙）