當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫(xiě)字(修訂本)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二,、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)為寫(xiě)字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動(dòng),、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段,，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作,，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程,，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美,。在示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰,。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫(huà)的位置,、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱,、美觀;另一方面,，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),。

二,、增加情趣,，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先,，教學(xué)手段重激趣20__年最新寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)范文工作總結(jié),。托爾斯泰指出: 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)興趣。 在寫(xiě)字教學(xué)中,，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)

寫(xiě)好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養(yǎng)性,，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重要性認(rèn)識(shí)提高了,，決心從頭學(xué)起，從筆畫(huà)筆順學(xué)起,，寫(xiě)好硬筆字。這樣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事,，我也會(huì)給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品,，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇二

一、基本情況分析：

一年級(jí)（1）班和（2）班共有人數(shù)83人,，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞,，有著很強(qiáng)的求知欲,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了興趣,。但是,，大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是個(gè)小事。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度很被動(dòng),，特別圖形格不積極練字,，令老師很著急,。

二,、主要成績(jī)

（一）充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)的目的和意義

規(guī)范,、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能,。

（二）明確寫(xiě)字教學(xué)的要求

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度,。具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)容易把字寫(xiě)得端正美觀,；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,；在寫(xiě)字過(guò)程中,，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì),，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué),，使學(xué)生初知書(shū)法,、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感,。

（三）為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供必要條件

我設(shè)計(jì)生動(dòng),、活潑的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。通過(guò)示范,、比較、觀摩,、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的趣味性,，增強(qiáng)成功感。

（四）改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)

寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字,、書(shū)法的興趣,；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。

（五）學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà),、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，掌握?qǐng)?zhí)筆,、運(yùn)筆方法,。

根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的,，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)為主的內(nèi)容。

三,、不足之處

1、教學(xué)中沒(méi)有嚴(yán)格要求,、具體指導(dǎo)。

除讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確,，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁,、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要注意掌握規(guī)律外,，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣,。同時(shí)在書(shū)寫(xiě)速度上要適當(dāng)提高要求。

2,、沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師嚴(yán)格要求時(shí)寫(xiě)的還可以,。平時(shí)作業(yè)繚潦草草教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。毛筆字教學(xué)基本一周一節(jié)課,，加上教師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少,，如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí),、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多,，以免學(xué)生失去興趣。

四,、今后努力的方向

1、教學(xué)中,，加大具體指導(dǎo)的力度。

不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫(huà),、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類(lèi)型的共同特征,，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)鋼筆字的技能。

2,、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合,。

只靠?jī)芍苤笇?dǎo)一次鋼筆字書(shū)寫(xiě)來(lái)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平是不行的,。要把字寫(xiě)好,，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒,。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度,，布置一定數(shù)量的作業(yè),，分量不可過(guò)多,，書(shū)寫(xiě)時(shí)間不可長(zhǎng),。

3、抓住重點(diǎn),，精講多練。

毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn),。教師的語(yǔ)言要通俗易懂，形象生動(dòng),，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間,，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考,、動(dòng)手練習(xí)。

4,、學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

臨帖是將字帖放在視覺(jué)的最佳位置,，按照字帖得用筆方法,，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫(xiě)。臨帖可分為格帖,、對(duì)帖、背帖等,。通過(guò)仔細(xì)觀察，分清每個(gè)點(diǎn),、畫(huà)、偏旁所占的位置、大小,，按同樣的形態(tài)寫(xiě)在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖,，草草的看一看,，抓筆就寫(xiě),，錯(cuò)處較多。所以,，從小學(xué)會(huì)正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣,，對(duì)人的一生非常重要,。我相信,，經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫(xiě)字水平會(huì)更好,。

5、課內(nèi),、課外相結(jié)合。

毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課,，加上教師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少,，如果不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生,。教師布置的作業(yè)不能太多,，以免學(xué)生失去興趣,。

6,、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作,，一學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、“愛(ài)之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師,。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí),。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的,。

a、首先想法讓學(xué)生信我服我,，師為生范。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外,，平時(shí)我能?chē)?yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們,。

b,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期,。

c,、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出,，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

d,、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書(shū)法展覽,，增長(zhǎng)學(xué)生們的見(jiàn)識(shí),，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)比賽證書(shū)使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì),、獲得了成功感,，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著,。

2、具體講解書(shū)法的演變和發(fā)展歷程,。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書(shū)法的初級(jí)階段是從楷書(shū)練起的,。我覺(jué)的學(xué)習(xí)書(shū)法,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的,。于是在學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前先糾正他們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教他們?nèi)绾挝展P,，如何坐,。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫(huà),，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高學(xué)生的.注意力提高他們的模仿興趣,。在講解每個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候,，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫(huà)的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法像一個(gè)露珠,；豎的寫(xiě)法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫(huà)的理解,。

3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹,。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫(xiě)，保證寫(xiě)的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫(huà)要和字帖相仿,，盡量要達(dá)到一致，學(xué)習(xí)字帖的用筆,，每一筆都要做到起筆、行筆,、收筆這三個(gè)過(guò)程，注重每一筆畫(huà)的大小,、粗細(xì)的不同,。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。

4,、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，堅(jiān)持天天練字,。書(shū)法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的練習(xí),。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí),。

以上是我的整個(gè)硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法,。通過(guò)以上方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書(shū)法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高,，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰,。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足,，缺少書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，彌補(bǔ)工作中的不足；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生,，做到具體問(wèn)題具體分析，使學(xué)生的差距越來(lái)越小,，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破,。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇四

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法,。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具,、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置,。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事,，教師出示坐姿掛圖,，讓學(xué)生觀察,。

三、講授新課,。

通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正,，身直稍向前傾，兩肩要平,，兩臂自然分開(kāi),，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）,。老師巡視行間,，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正,、身直（稍前傾）、肩平,、臂開(kāi)、左手伏案,、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖,，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）,。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指,。

（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指,，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管,，掌心空,，掌要豎起來(lái)，手腕要平,。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí),，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,，用力過(guò)大,，老師要提醒,。小結(jié)：坐姿,、執(zhí)筆一塊總結(jié),。再練習(xí)一下站姿,。

四,、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè),，要求和字頭像,，老師巡視行間，糾正一些毛病,。

五、總結(jié)：展示作業(yè),，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇五

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

2、能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。

4,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1,、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品,，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

2,、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3,、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目,。但是要寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課,，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

4、板書(shū)課題,，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

二,、寫(xiě)字姿勢(shì)

1、出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖,。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的?

總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正,、身直,、臂開(kāi),、足平。

2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿,，師巡視糾正不良坐姿。

三,、執(zhí)筆方法

1、老師講解執(zhí)筆方法,。

2、老師示范,，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確,。

四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字,。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“五、六,、七、八”

老師巡視,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

五、課間活動(dòng)

手指操,，活動(dòng)手腕,，促進(jìn)手指和諧操作。

六,、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。

七,、小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這課,，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確,，才能做到正確,、整潔,，有速度,，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇六

一、學(xué)生情況分析：

通過(guò)一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué),，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫(xiě)字能力，掌握了基本的筆順規(guī)則,，能夠分辨正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、坐姿和握筆姿勢(shì)。但是,，有部分學(xué)生在自己寫(xiě)字時(shí)不按筆順規(guī)則寫(xiě),，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢(shì),，現(xiàn)在糾正起來(lái)很難。大多學(xué)生在剛寫(xiě)字時(shí)有比較正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿,，但時(shí)間一長(zhǎng)就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時(shí),，學(xué)生將字寫(xiě)好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì),，即“頭直,、身正、肩平,、足穩(wěn),，一拳,、一尺,、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2、將基本筆畫(huà)和平時(shí)所學(xué)生字相結(jié)合,，讓學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步感受基本筆畫(huà)構(gòu)成生字的方法和變化,，使學(xué)生將字寫(xiě)正確的同時(shí)，盡量把字寫(xiě)好,。

3,、讓學(xué)生在寫(xiě)字中感受到寫(xiě)字的快樂(lè),，初步感受到漢字的形體美。

4,、通過(guò)平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià),、寫(xiě)字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和積極性,。

三,、教學(xué)內(nèi)容

1,、鞏固握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì),，重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢(shì)欠端正學(xué)生,。

2、掌握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法,，把握合適的書(shū)寫(xiě)力度，提高書(shū)寫(xiě)的速度,。

3,、練習(xí)豎提,、豎彎、撇折,、撇點(diǎn),、橫撇,、橫鉤、臥鉤,、斜鉤等筆畫(huà)。

4,、綜合練習(xí)課時(shí),。用含有所學(xué)筆畫(huà)的字組成的詞語(yǔ)練習(xí)寫(xiě)字,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。

5,、學(xué)生習(xí)作欣賞。

6,、寫(xiě)字水平評(píng)價(jià),。期中、期末各一次,，采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平做出階段性的評(píng)價(jià),。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、進(jìn)行基本筆畫(huà)訓(xùn)練的同時(shí),，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。交給學(xué)生讀帖,、描紅的法。

2,、進(jìn)行基本筆畫(huà)與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)構(gòu)成漢字,、會(huì)讀帖,、會(huì)描紅的同時(shí)，盡量把基本筆畫(huà)寫(xiě)好,。繼續(xù)進(jìn)行正確寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練,。

3、教將基本筆畫(huà)與常見(jiàn)偏旁結(jié)合訓(xùn)練,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖,、描紅的能力,，在寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上寫(xiě)好，并逐漸養(yǎng)成在寫(xiě)字中自覺(jué)保持正確寫(xiě)字姿勢(shì)的習(xí)慣,。

五,、教學(xué)措施

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2、結(jié)合寫(xiě)字課,，研究漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范,。

3、鼓勵(lì)課外書(shū)寫(xiě),，培養(yǎng)學(xué)生天天寫(xiě)字的習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”。

4,、制定評(píng)價(jià)方案，建立每月一過(guò)關(guān)制度,，通過(guò)評(píng)議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。

5,、為孩子們搭建展示的平臺(tái)，把好的字及時(shí)粘貼在墻上,，要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀,，鼓勵(lì)他們多練多寫(xiě)多展示,。

6,、為孩子們搭建展示的平臺(tái),，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo),，使他們更優(yōu)秀，鼓勵(lì)他們多練多寫(xiě)多展示,。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇七

根據(jù)上級(jí)相關(guān)工作要求與書(shū)法教學(xué)實(shí)際情況，我校于本年度開(kāi)始設(shè)置書(shū)法專職教師,，而我就勉為其難,，承擔(dān)了這項(xiàng)教學(xué)工作,。雖說(shuō)在這個(gè)領(lǐng)域里接觸了不少時(shí)間,，但真正實(shí)施起來(lái)，發(fā)現(xiàn)還是有許多問(wèn)題非?，F(xiàn)實(shí)與無(wú)奈。現(xiàn)就將我在這一年里的書(shū)法教學(xué)情況作一個(gè)匯報(bào),，權(quán)當(dāng)對(duì)自己從事書(shū)法教學(xué)的一個(gè)小結(jié)吧！當(dāng)然,，這其中的諸多問(wèn)題更希望得到落實(shí)與解決則是我的初衷了！

一,、我校學(xué)生實(shí)際情況,；

本校教學(xué)班學(xué)生共697人,，其中，一至三年級(jí)各三個(gè)班，四至六年級(jí)各兩個(gè)班,，在實(shí)施專職書(shū)法前，各班也有書(shū)法課,，都是由班主任或語(yǔ)文教師在上。因此,，其中的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說(shuō)了。

接手后,，我對(duì)全校班級(jí)書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)行了分工一至五年級(jí)（五年級(jí)一班教學(xué)硬筆）教學(xué)軟筆，六年級(jí)教學(xué)硬筆,。這樣分的原因是：軟筆在書(shū)法中具有最高的藝術(shù)性和價(jià)值性，而六年級(jí)學(xué)生很快就畢業(yè)了,，用一年的時(shí)間教學(xué)軟筆也不會(huì)有太大的成績(jī)，再加上他們很快就升初中,，因此,，實(shí)用對(duì)于六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的,；而五年級(jí)一班孩子個(gè)頭比較大,，書(shū)法室根本容納不下他們龐大的團(tuán)體（58人）,。其他年級(jí)的孩子用稍長(zhǎng)的時(shí)間加以訓(xùn)練個(gè)人認(rèn)為還是有一定成效的，遠(yuǎn)比硬筆教學(xué)的意義重大,。這就是我分工的背景。

實(shí)際情況是,，從我接手開(kāi)始，孩子們才正式接觸軟筆，這就是我校孩子們的書(shū)法基礎(chǔ),。

二、教學(xué)實(shí)施課程方案

在書(shū)法課程設(shè)置中,，每班都是每周一節(jié),，課程量肯定偏少,。如何利用好這一節(jié)的書(shū)法課，著實(shí)傷腦筋,。

總體來(lái)說(shuō)，我是這樣安排教學(xué)的：

1,、姿勢(shì)：在上期的教學(xué)中，重在教會(huì)學(xué)生握筆的姿勢(shì),。孩子們的遺忘性大，需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,，特別是低年級(jí)學(xué)生。除此外,，就是筆畫(huà)的反復(fù)性訓(xùn)練。八大筆畫(huà)的反復(fù)性訓(xùn)練,，可以加強(qiáng)孩子們的認(rèn)知和熟練程度，為接下來(lái)的“寫(xiě)字”作好準(zhǔn)備,；

2、筆畫(huà),；這是一個(gè)非常艱巨的過(guò)程。由于書(shū)法室小,，又沒(méi)有投影，我得對(duì)每個(gè)孩子手把手地教,，每走完一圈下來(lái)，基本上就下課了,。教的過(guò)程也是一個(gè)傷心的過(guò)程，每個(gè)孩子你不可能講得過(guò)細(xì),，這樣時(shí)間就不夠用，在粗略講解與示范的過(guò)程中,，總有些孩子無(wú)法體驗(yàn)到真正的方法。在第一期的教學(xué)中,，我用最初的那個(gè)月教一個(gè)體歐體筆畫(huà)。目的是讓孩子們感受用軟筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程,。一月后,，感覺(jué)孩子們對(duì)其有一定熟悉程度后,，我才開(kāi)始讓他們選擇字帖。

3,、字帖選擇：我擺出歐顏柳隸四種書(shū)體讓他們自己選擇，每個(gè)學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種。接下來(lái),，更難的事來(lái)了，因材施教,。由于沒(méi)有投影，我得一個(gè)個(gè),、一組組進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的教學(xué)，還是筆畫(huà),，除了歐體,，其它的都得重來(lái),。這樣,，一期下來(lái),，有一部分學(xué)生基本能寫(xiě)出筆畫(huà),，但還有很大一部分連筆畫(huà)都無(wú)法寫(xiě)像。

4,、雙勾：在第二期的教學(xué)中,，針對(duì)筆畫(huà)學(xué)得較好的那部分孩子，我要求他們用自己買(mǎi)的字帖進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,，這樣既加快了練字的進(jìn)度，又起到了很好的帶頭作用,，一期下來(lái)，基本上的學(xué)生都可以進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,。

5,、單勾：這是在雙勾的基礎(chǔ)上,，選出較好的學(xué)生在層次上更進(jìn)一步，一期的效果是,，半數(shù)以上的學(xué)生都可以進(jìn)行單勾了,；

6、臨?。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個(gè)層次（相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)），如果能夠達(dá)到臨的狀態(tài),，那老師就是最輕松的時(shí)候了。通過(guò)一年的教學(xué),，現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中,、高年級(jí)約占10%,。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了,。

7,、創(chuàng)作：通過(guò)教學(xué),，能脫稿寫(xiě)出作品的學(xué)生全校約6個(gè)。

三,、硬筆教學(xué)（三步練字法的體驗(yàn)）

在得到三步練字法教材前,，我采用的也是從筆畫(huà)到描紅到臨摹的過(guò)程進(jìn)行的硬筆教學(xué),，除了糾正姿勢(shì)（這是一個(gè)非常大的難題,，學(xué)生早已形成錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，真要糾正，談何容易）,，就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強(qiáng)化筆畫(huà)訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練，說(shuō)實(shí)在的,，硬筆教學(xué)也是相當(dāng)?shù)碾y。在得到三步練字法教材后,，我細(xì)看了一下，其結(jié)果與我所進(jìn)行的教學(xué)手段沒(méi)有大的出入,，只是教材更細(xì)化,。是不是這樣就能出成果了？答案是否定的,。

1,、筆畫(huà)的糾正令人頭疼：在長(zhǎng)期形成的錯(cuò)誤習(xí)慣中,，學(xué)生們無(wú)法真正擺脫出來(lái)，就算當(dāng)時(shí)改過(guò)來(lái)了,，只一會(huì)的功夫又還原了,。這樣的后果是：筆畫(huà)學(xué)不像，寫(xiě)出的筆畫(huà)生硬,，死板。其字形結(jié)體可想而知,。

2、字的美感蕩然無(wú)存：由于錯(cuò)誤姿勢(shì)的影響,，其在筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程中的輕重緩急無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái),，那么，不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,，其寫(xiě)出的字都沒(méi)有靈動(dòng)性，字是死的,。速度也提不上去。怎么辦,？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后，我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě),。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻,。這樣教學(xué)后，有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),，但其它的說(shuō)不上有好大進(jìn)步，只能說(shuō)要稍好一點(diǎn)罷了,。

3、解決的辦法：為了證實(shí)我的推斷（即錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)字的影響）是對(duì)的,，我在低年級(jí)進(jìn)行過(guò)兩節(jié)課的硬筆教學(xué)，其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫(huà)和字都寫(xiě)得不錯(cuò),，遠(yuǎn)超過(guò)六年級(jí)學(xué)生。這說(shuō)明了什么,？正確的姿勢(shì)直接決定一個(gè)人的字好壞程度。

4,、問(wèn)題：我的重點(diǎn)放在了軟筆教學(xué)上，無(wú)法再分身教學(xué)硬筆，因此，對(duì)于低年級(jí)這塊學(xué)生們來(lái)說(shuō),，我只能寄希望于用軟筆的手感來(lái)帶動(dòng)其硬筆書(shū)寫(xiě)的能力了。

四,、書(shū)法教學(xué)最大的問(wèn)題：

1,、班級(jí)人數(shù)的眾多無(wú)法真正落實(shí)效果,。

2,、書(shū)法教室的狹小限制了書(shū)法要求的寬松與安靜。

3,、全面鋪開(kāi)的書(shū)法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子。

4,、無(wú)考試任務(wù)的書(shū)法對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)沒(méi)有壓力（我說(shuō)的考試是像語(yǔ)數(shù)一樣的,，用在中考與高考上的考試），他們一回家便將寫(xiě)字這一過(guò)程拋之腦后,。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇八

《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求,，要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美,，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖,，通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練達(dá)到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值等,。在我一年的寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中,，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得,。

一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣,。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì),。中學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,，愛(ài)講故事,，通過(guò)生動(dòng)的故事,，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí),，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書(shū)法家習(xí)字學(xué)書(shū)法的故事,。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”,，清水池變“墨池”的故事,；如書(shū)法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學(xué)書(shū)三十年,，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事。寫(xiě)字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮,。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫(xiě)字教學(xué)中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,；介紹中國(guó)近代書(shū)法家在世界上取得的成績(jī)，展示一些中學(xué)生能看懂的書(shū)法作品，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比,；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼,；把漢字比喻成一個(gè)舞者,，動(dòng)作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果,。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià),，作品展覽

激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī),，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識(shí)的渴望?！蔽以趯?xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和,、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),，激發(fā)練習(xí)書(shū)法的興趣。我在教室的墻壁上開(kāi)設(shè)了“作業(yè)園地”,，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上書(shū)法課的第一天開(kāi)始,，就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每天寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊(duì)到“園地”前欣賞自己和他人的作品,，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,。過(guò)一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)展出,。很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，提高了他們對(duì)寫(xiě)字的興趣,。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍,。

二、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣

羅阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨,。”老師以身作則,，做出榜樣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在課堂上,，教師的字寫(xiě)得棒不棒，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書(shū)法練習(xí),，寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè),，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正,、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動(dòng),，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象。寫(xiě)字課上,，我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí),，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提,，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí),，十分注重自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握、三檢查,?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正,、身直、臂開(kāi),、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿，無(wú)名指與中指緊隨其后,，筆桿在虎口間,，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書(shū)桌一拳,，眼睛是否離寫(xiě)字本一尺。只要寫(xiě)字就先提醒自己,，這樣，不僅能提高自己的寫(xiě)字水平,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”,，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三,、追求良好的教學(xué)方法

重視基本技能的訓(xùn)練書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的,。

1、重視基本筆畫(huà)練習(xí),。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫(huà),。漢字是由最基本的橫、豎,、撇、捺,、點(diǎn)、提,、折、鉤八種筆劃組成的,。因此，寫(xiě)好一個(gè)字,，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃,。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆,、收筆三個(gè)過(guò)程,。我從開(kāi)課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆、收筆,。雖然他們有時(shí)不能理解,，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用,。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà),，仔細(xì)分，有垂露,，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓,，懸針尖,，豎畫(huà)都是走直線。再如教撇畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式,，至于怎樣才能寫(xiě)好，學(xué)生還是弄不清楚,，我就又總結(jié)了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)，都一樣,，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)，起筆重,，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2,、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。

主要是通過(guò)把每個(gè)字,、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握,，運(yùn)用自如,，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石,。

3、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,。在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,，在字的不同位置時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考,、討論和交流，最后師生一起總結(jié),，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗(yàn),，便能舉一反三,，運(yùn)用自如。

4,、結(jié)合實(shí)際，因材施教,。

由于青少年活動(dòng)中心的書(shū)法書(shū)法班是一個(gè)“大復(fù)式”班，我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),，因材施教，分類(lèi)輔導(dǎo),，從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率,。

5、勞逸結(jié)合,，提高效益。

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的注意力不穩(wěn)定,、不持久，且常與興趣密切相關(guān),。生動(dòng)、具體,、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意,，而對(duì)于比較抽象的概念、定理,，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合中學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息,。

以上幾點(diǎn)，僅是我個(gè)人在書(shū)法中的一些心得,。寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作,，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律,，在實(shí)踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇九

上周的書(shū)法課,，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情,，知其一不知其二，從功利目的出發(fā),，就很難獲得持久動(dòng)力，前兩周的書(shū)法課,，我主要是給學(xué)生們解放思想,，讓大家明白,，為什么要練習(xí)書(shū)法，練習(xí)書(shū)法的重要性在哪,。

我從以下三點(diǎn)開(kāi)講。一是書(shū)法促進(jìn)青少年人格的健康成長(zhǎng),。從古希臘學(xué)者狄德羅的睡袍開(kāi)始，我們談到心理學(xué)上的“狄德羅”效應(yīng),，再?gòu)呐涮仔?yīng)聯(lián)系到書(shū)法和青少年人格成長(zhǎng)的關(guān)系,，詳細(xì)地給學(xué)生們解釋書(shū)法練習(xí)是怎樣作用于青少年的人格成長(zhǎng)的,。

二是書(shū)法的審美作用，即藝術(shù)心理治療,。美的體驗(yàn)像一座橋梁，把書(shū)法和生命緊緊地連接了起來(lái),。一個(gè)人如果能夠在書(shū)法藝術(shù)中體驗(yàn)到美,，那么同時(shí)他也就體驗(yàn)到了生命的美，而當(dāng)他體驗(yàn)到了生命的美,，他也就體驗(yàn)到了自己的積極的生命力,。人類(lèi)美的體驗(yàn)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一種對(duì)自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗(yàn),。練習(xí)書(shū)法的過(guò)程，就是一種藝術(shù)心理治療,。

三是書(shū)法是文化的載體。有老師向我建議,，不要給學(xué)生練習(xí)繁體字，我這樣解釋的,，我們練的不是字，是間架結(jié)構(gòu),，所以練習(xí)繁體還是簡(jiǎn)體字不是很重要。一個(gè)人如果想在書(shū)法上有比較高的造詣,，必須從毛筆字開(kāi)始，而練習(xí)毛筆書(shū)法需要師從古人,，因?yàn)楝F(xiàn)代人的書(shū)法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了,。我給學(xué)生推薦的硬筆書(shū)法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習(xí)書(shū)法最好從名家開(kāi)始,，如果師從一個(gè)水平還不如自己的人，那還不如不練字呢,，所以找個(gè)名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當(dāng)時(shí)的時(shí)代就已經(jīng)成為模范作品了,，馮探花的書(shū)法怎么看怎么漂亮,，也難怪光緒皇帝欽點(diǎn)了他,，不知道書(shū)法這么好人到底長(zhǎng)得什么樣。書(shū)法是文化的載體,，練習(xí)書(shū)法就是在傳承中國(guó)文化，網(wǎng)上有人認(rèn)為簡(jiǎn)體字是中國(guó)文化的倒退,，中國(guó)文化的斷層就是從寫(xiě)簡(jiǎn)體字開(kāi)始的，我也認(rèn)可,，不管怎么說(shuō)，繁體字承載的東西要比簡(jiǎn)體字豐富許多,。

最后我又講了筆跡心理學(xué),，不同性格的人練習(xí)書(shū)法的時(shí)候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過(guò)練習(xí)書(shū)法來(lái)矯正自己性格中不好的部分,。比如性急的人可以練習(xí)筆畫(huà)平和的字體,，心胸氣度比較狹小的人可以練習(xí)開(kāi)放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習(xí)積極進(jìn)取的字體,......總之,，練習(xí)書(shū)法因人而異,，不必千人一個(gè)老師。

最最后,，是練習(xí)書(shū)法不必拘泥于形式，只要喜歡,，隨時(shí)隨地都可以練習(xí)，不一定非要坐在教室里,、書(shū)法課堂上練習(xí)。我的高中同學(xué)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字,，人家是在學(xué)校旁邊的墓地里煉成的,，上小學(xué)的時(shí)候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩,，閑著沒(méi)事就用手指臨摹墓碑上的字,，久而久之于是練了一首漂亮的書(shū)法,。當(dāng)然，練習(xí)書(shū)法不能朝三暮四,，今天臨摹張三,，明天又學(xué)習(xí)李四,，這樣就難以學(xué)有所成。清朝時(shí)候的著名大臣左宗棠寫(xiě)一首非常漂亮的毛筆字,，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達(dá)到一萬(wàn)多遍了,，練習(xí)書(shū)法沒(méi)有什么捷徑，貴在堅(jiān)持,。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)容易把字寫(xiě)得端正美觀,；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,；在寫(xiě)字過(guò)程中,，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔,，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué),，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法,，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

在本期的寫(xiě)字教學(xué)中,，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng),、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順,、間架結(jié)構(gòu)等。其中,，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要,。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習(xí)慣跪在凳子上寫(xiě),，有的趴在桌上寫(xiě)，還有的站著寫(xiě),，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫(xiě)字時(shí)的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆,，左手壓本子，身體坐端正，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),，胸離桌子一拳頭?！痹诿看螌?xiě)字的時(shí)候都要求孩子們做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備，邊背誦這首兒歌,，邊按要求去做，然后逐一指導(dǎo),，隨時(shí)矯正，再開(kāi)始寫(xiě)字,，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。就這樣,，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做,，逐漸形成了好的寫(xiě)字習(xí)慣,，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫(xiě)字姿勢(shì),。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà),。如；在教學(xué)“人,、八，大,、太、會(huì),、個(gè),、傘”等子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫(xiě)得就像兩根支撐起來(lái)的小棍子,，很不好看。為了讓他們寫(xiě)好“撇”,、“捺”、“點(diǎn)”,、“橫”、“豎”,，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫(xiě)得很大），引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫(huà),，”撇”像什么？“捺”像什么,？“點(diǎn)”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,，他們興趣可濃了，有的說(shuō)“撇”像大刀,，有的說(shuō)“捺”腳像像刀尖，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn),，“橫”就像一根扁擔(dān)抓住時(shí)機(jī),，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳,，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落，“橫”像扁擔(dān)一肩挑,，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,，有了如此形象的比喻,，“人”、“個(gè)”,、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動(dòng)可感起來(lái),。比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲,，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情,，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái),。

3、認(rèn)真指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà),、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求,。一橫，一豎，一撇,、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo),，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫(huà)好的通用格中示范,，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程

4、組織寫(xiě)字比賽,。對(duì)每節(jié)寫(xiě)字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)用紅五星獎(jiǎng)勵(lì),，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì),，但同學(xué)們依舊興致高昂。

一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué),，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣,。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫(xiě)得很好,，還有個(gè)別同學(xué)的字寫(xiě)得不夠規(guī)范，筆畫(huà)寫(xiě)得還不夠到位,，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力,，提高他們的寫(xiě)字水平,，把字寫(xiě)工整,、規(guī)范,。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十一

書(shū)法可培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力,，鞏固識(shí)字與教學(xué)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力,，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。寫(xiě)字是教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)寫(xiě)字本身，為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，求得寫(xiě)字和育人的整體效果,，學(xué)校進(jìn)行了努力，也取得了一定的成績(jī),，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對(duì)本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié),。

一,、教學(xué)方法：

1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃,，明確書(shū)法教學(xué)的意義。

2,、書(shū)寫(xiě)重要，認(rèn)識(shí)提高

寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片,，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益,。所以,，我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí),。先帶學(xué)生到欣賞作品,，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jī)和榮耀,，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣,，增強(qiáng)信心,。

2、發(fā)掘亮點(diǎn),，培養(yǎng)興趣

“愛(ài)之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí),。

a,、首先,，除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,，我們都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們,、勉勵(lì)他們,。

b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，播放一些古代書(shū)法名家成才故事的視頻給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期,。

c、經(jīng)常在課堂上時(shí)玩書(shū)法游戲,。如猜字謎,、闖五關(guān),、比快慢、背唐詩(shī),、抄宋詞，師生打成一片,，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖，根據(jù)他們書(shū)法的不同基礎(chǔ)和愛(ài)好,，確定臨帖的基本范圍。

4,、廣泛灌輸知識(shí)，盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識(shí),。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣,，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論,、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

5,、寫(xiě)字訓(xùn)練過(guò)程中,，堅(jiān)持兩全、三結(jié)合,，即書(shū)法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面發(fā)展,，課

堂與課外相結(jié)合,，普及與提高相結(jié)合,，訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合,。

6,、加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置，開(kāi)展

書(shū)法競(jìng)賽,，激發(fā)師生書(shū)法興趣,，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競(jìng)爭(zhēng)局面。

二,、教學(xué)效果：

學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認(rèn)真,，寫(xiě)字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀,，身體不正，姿勢(shì)不良,，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正,。字的書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，字跡工整,，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高,。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高,、學(xué)生原有知識(shí)水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度,、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系,。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,，初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念,，以符合新課程改革的要求。

三,、本學(xué)期書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總：

1,、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書(shū)法的方法,、感受、過(guò)程告訴學(xué)生,，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅(jiān)定學(xué)生持之以恒練字的信心,。

2、采取個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo),，學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

3、由淺入深,，由簡(jiǎn)到繁,，從基本筆畫(huà)入手，講練結(jié)合,，以練為主。

4,、一般采取先在田字格示范,、講解每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生觀察,，然后進(jìn)行練寫(xiě)、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué),。

5、對(duì)學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣,、正確與錯(cuò)誤的對(duì)比，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,。

6、引導(dǎo)學(xué)生把同類(lèi)偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,，找出共性,。

7,、對(duì)兩姿正確姿勢(shì)的培養(yǎng),，采取編順口溜,、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握,。

8、對(duì)抽象、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng),、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。

9,、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)辟書(shū)法園地,、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生興趣。

9、示范時(shí),，教師以身示范，學(xué)生練寫(xiě)時(shí),，教師巡視,，學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，力求面批并對(duì)寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號(hào)標(biāo)上,。力求課堂效果達(dá)到最佳,。

1,、想方設(shè)法，啟發(fā)興趣

學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣,，才能自覺(jué)地、熱心地,、專心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,，方法是多種多樣的，講名家故事,，激發(fā)寫(xiě)字興趣,，例如：“以講歐陽(yáng)修沙地練字”，“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè)”,，懷素“禿筆成冢”的佳話告訴學(xué)生要持之以恒,，自強(qiáng)不息。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品（以楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書(shū)法作品的規(guī)范美,、形式美、氣韻美,、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀感受到了，從而引起他們書(shū)法的追求愿望,，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習(xí)字作業(yè),，舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫(huà)小紅花,、畫(huà)笑臉等方法激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生努力練字,。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備,，以身示范,。

在課前作好充分準(zhǔn)備，或練寫(xiě)當(dāng)天所教漢字,，或提前用小黑板畫(huà)田字格,，端端正正寫(xiě)上范字，并在黑板上畫(huà)上規(guī)范的田字格,，當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫(huà),、結(jié)構(gòu),，甚至平時(shí)的板書(shū),、作業(yè)的批改都用正楷字。達(dá)到以身示范的效果,，

3、潛心教學(xué),，摸索教法

一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導(dǎo)---示范------練寫(xiě)---輔導(dǎo)----評(píng)改----整理“的模式進(jìn)行,。實(shí)際教學(xué)中，因班而宜,，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,，一看即看字形,，看范字，二描就是在田字格描摹,，三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě)，四評(píng)對(duì)仿寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)定,，一般采取自評(píng)、互評(píng),、點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。五改就是對(duì)書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà),、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn),。學(xué)生在看,、描、寫(xiě),、評(píng),、改的過(guò)程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能．

困惑與問(wèn)題及其解決方案

在多年的書(shū)法教學(xué)和輔導(dǎo)中,，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力,、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧,，培養(yǎng)人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化,，是使學(xué)生的書(shū)法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑,。

1、思想?yún)R報(bào)專題持之以恒的毅力,。

學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話：“曲不離口”。就是戲曲演員要堅(jiān)持不斷,，有空就要練聲練唱；習(xí)武之人也熟知一個(gè)道理：拳不離手,。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅(jiān)持練習(xí)拳腳，不管

嚴(yán)寒還是酷暑,，“冬練三九，夏練三伏”,。學(xué)習(xí)書(shū)法也是這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟,，一日不練，頓覺(jué)腕底生澀,。

藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”,，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫(huà),，必在第二日一同補(bǔ)之,。因此,，學(xué)習(xí)書(shū)法，必須堅(jiān)持不懈,，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)”,，亦不可“一曝十寒”。

2,、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。

作為藝術(shù),，書(shū)法的學(xué)習(xí)和提高,，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的,。那么,，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，就成為書(shū)法技藝不斷提高,，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在,。在教學(xué)過(guò)程中，我們采取了這樣幾個(gè)措施：

a,、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識(shí)和文化。

首先,，了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生,，書(shū)法這門(mén)藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開(kāi)始是不自覺(jué)的,，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文,、金文,、石鼓文,、小篆,、漢隸、楷書(shū),、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段。在講述這些內(nèi)容時(shí),，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀,，學(xué)生們逐漸提高了興趣,。

其次,，了解書(shū)法和社會(huì)生活、文化的密切關(guān)系,。王羲之的著名行書(shū)代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸,，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）,、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的,；顏真卿的楷書(shū)雄渾遒健，富有廟堂氣息,，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交,、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān),。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格,，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等,。

b,、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事,。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的生動(dòng)故事,，如：池水盡墨的張芝,，四十年不下樓,、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔,，掘墓偷帖的鐘繇,，等等，不勝枚舉,。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā),，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨,，如何見(jiàn)彩虹。

c,、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心,，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。

d,、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加,、參觀學(xué)校、街道,、區(qū)、市等各級(jí)書(shū)法展覽,。通過(guò)參加,、參觀書(shū)法展覽,，與同道請(qǐng)教、切磋,、交流，不僅從臨帖到創(chuàng)作,，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法,，并且

從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系,，都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn)，從而避免誤入歧途,，重到前人覆轍。

3,、要重視讀帖,。

很多人學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，一拿到字帖,，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái),，這樣做的后果,，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字,，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以,，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng)作,，即不能舉一反三,，觸類(lèi)旁通是也,；三是學(xué)習(xí)效率低,，往往事倍功半。

解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是,，在臨帖之前，花一些工夫,，細(xì)心讀帖?！白x”,，并非讀出聲音來(lái)或單純地識(shí)別漢字,，而是觀察、琢磨,、研究字帖上的范字，那么,，怎么“讀”呢？

首先,，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻,。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可,。

其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。八種基本筆畫(huà)的粗細(xì),、短長(zhǎng),、藏露、方圓,、俯仰,、向背等；偏旁部首之間的比例,、避讓、穿插,、高低、寬扁,、呼應(yīng),、映帶等等,，都要細(xì)心體察,，不僅要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的不同變化,，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌，例如,，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說(shuō)明,。

再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì),、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景,，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。

最后,，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程,，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作,，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨,。

在今后的教學(xué)工作中,，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：

1,、通過(guò)書(shū)法教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法,，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化,、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法,、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習(xí)書(shū)法歷史和多種字體,，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平,；學(xué)習(xí)了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書(shū)寫(xiě)能力,；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。

2,、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué),、主動(dòng),、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十二

硬筆書(shū)法是我校二課堂的科目之一,，書(shū)法作為中國(guó)歷史進(jìn)程中的瑰寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的,。硬筆書(shū)法只是其中的一項(xiàng)，書(shū)法的教學(xué)不只是把字寫(xiě)好,，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容，糾正學(xué)生不正確的握筆方法,、糾正寫(xiě)字姿勢(shì),、書(shū)法欣賞、字體的美觀等等都是書(shū)法涉及到的內(nèi)容,。書(shū)法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力才能得到提高,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,，審美能力都有較大的提高，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)著手,，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣,。我通過(guò)激勵(lì)、提醒等方法,，讓每一位學(xué)生過(guò)好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問(wèn)題,。

其次,，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)漢字的寫(xiě)字的一般知識(shí)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確,，端正整潔。練字前,，先讓學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn),，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě),。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我通常會(huì)巡視指導(dǎo),，并通過(guò)學(xué)生自評(píng),，小組互評(píng),，全體交流,，展示好作品等方法,，激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣,。讓學(xué)生自己找對(duì)手比著學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面,，每到下課前，同學(xué)們都拿著自己的作品,，進(jìn)行比對(duì)，并且互相提出好的地方和不好的地方,。

再次，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，該活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,，一般都有每課的易錯(cuò)難記字和常用字,。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)能力和審美能力有較大的提高,。

書(shū)法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的`呼喚,。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，及良好的品德意志。

為豐富學(xué)生課余活動(dòng),，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果,，20xx年x月21、22日下午我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法比賽活動(dòng),，硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì),，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過(guò)這次比賽,，活躍了校園文化,，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動(dòng)力,。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書(shū)法有濃厚的興趣,，孩子們練習(xí)書(shū)法后，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識(shí),，而且成績(jī)明顯提升,。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo),，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>

一,、進(jìn)步

1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得較合理,。

2、字形挺拔,，筆畫(huà)流暢,，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味,。

3,、整幅作品布局合理，美觀大方,。

4,、作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈,，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對(duì),。

二、不足

1,、執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確,，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正,。

2,、部分年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理,。

3,、今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察,、辨認(rèn),，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě),。

4,、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn),，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄

5、在章法上,，老師還要多做指導(dǎo),。

通過(guò)本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對(duì)正確,、美觀書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí),，明確了正確、美觀的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)習(xí),、生活的重要作用,，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書(shū)寫(xiě)正確,、美觀漢字的積極性,，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字,，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺(tái)階,。