工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇一

特殊開(kāi)學(xué)，全新開(kāi)始,。網(wǎng)課對(duì)老師,、學(xué)生和家長(zhǎng)而言，都是陌生的,?；叵氪舜尉W(wǎng)課的準(zhǔn)備，甚是匆忙,，如今仔細(xì)想來(lái),，需要做不少調(diào)整：

1、教師心態(tài)的調(diào)整

教師的準(zhǔn)備不僅指上課設(shè)備的齊全,、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉,、上課內(nèi)容的規(guī)劃,，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級(jí)的角度做足準(zhǔn)備,。

面對(duì)新事物,，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長(zhǎng)都在等待通知,。作為教師,，需要了解這種方式如何開(kāi)展,，并探索合適有效的教學(xué)方式。而作為班主任,，我們既要上傳下達(dá),，也要統(tǒng)籌安排自己的班級(jí)大小事務(wù)。因此,，我們更需要明確學(xué)校課程安排,、班級(jí)事務(wù)安排等。

總而言之,，教師要調(diào)整心態(tài),、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式,，才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué),、管理班級(jí)。

當(dāng)初作為一名門外漢,，對(duì)網(wǎng)課一頭霧水,，當(dāng)推開(kāi)門走進(jìn)去，才漸漸看清了它的真面目,。

2,、開(kāi)學(xué)前的第一課

此次在線教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校的上課時(shí)間,，在開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì)課上和同學(xué)們講了課程安排,、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問(wèn)題,。原以為學(xué)生不在跟前吵鬧,，會(huì)耳根清凈，但網(wǎng)上源源不斷的表情包狂轟濫炸,，各種問(wèn)題此起彼伏,，以至于我一刻不敢離開(kāi)電腦，守著屏幕比客服還要忙碌,。一個(gè)多月不見(jiàn),，又因?yàn)榫W(wǎng)課形式新鮮，平時(shí)被限制使用電子產(chǎn)品的學(xué)生,，如今名正言順地使用,，上課的平臺(tái)儼然成了他們湊熱鬧的圣地。直至建立了交流群,、多次申明上課要求并采取一定的措施,，場(chǎng)面才得以控制。

如今想來(lái),，如果能未雨綢繆,，提前與學(xué)生制定公約,，一切也許會(huì)好很多。以下是一些反思：

（1）明確平臺(tái),。學(xué)校提供了企業(yè)微信群為專門的直播學(xué)習(xí)群,，關(guān)于這一功能，班主任需要提前明確：只作為教師發(fā)布直播鏈接與作業(yè),、學(xué)校通知等信息的平臺(tái),，學(xué)生不發(fā)言。但僅有教師的單項(xiàng)發(fā)言肯定不夠,，學(xué)生需要提問(wèn),，師生需要交流。所以,，另外建立一個(gè)學(xué)生發(fā)言的“交流答疑群”很有必要,。兩個(gè)平臺(tái)的建立與功能明確，需要在正式開(kāi)學(xué)前與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),。開(kāi)學(xué)前明確平臺(tái)功能,，開(kāi)辟一個(gè)學(xué)生發(fā)言（發(fā)泄熱情）的地方，提高信息傳達(dá)和接受的效率,，學(xué)生也許更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（2）制定公約。網(wǎng)課背景下的班級(jí)管理虛擬化,，看似散落各地,，但又是統(tǒng)一的整體，然而,，雖說(shuō)是一個(gè)班集體,，卻又極容易人心渙散。尤其當(dāng)你管理的對(duì)象是一群小學(xué)生,。所以,，統(tǒng)一思想、制定公約是首要,。而這一切,，如果能在正式開(kāi)學(xué)前就完成，效果也許會(huì)更好,。因此,，在正式開(kāi)學(xué)前，班主任應(yīng)該發(fā)起班會(huì)課,，班會(huì)課主要針對(duì)三個(gè)方面與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：一是準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到早退,；二是課上認(rèn)真傾聽(tīng),、積極思考,，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀,；三是當(dāng)天作業(yè)及時(shí)完成,，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容,，將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制,。班級(jí)公約應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見(jiàn)并最終達(dá)成共識(shí),。

3,、與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)

學(xué)校教育離不開(kāi)家校合作，在校教學(xué)更需要家長(zhǎng)的支持,。因此,，在開(kāi)學(xué)前，可給家長(zhǎng)寫一封公開(kāi)信,，就在線教學(xué)的基本安排,、直播和交流平臺(tái)的使用、家長(zhǎng)需要給予的支持等,，一一寫明,。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀，如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議,。

線上教學(xué)受軟硬件條件所限,，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù),，學(xué)生注意力受干擾,、視力易受影響等問(wèn)題，一個(gè)月以來(lái),，圍繞這些問(wèn)題,，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。下面將從教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思：

（一）教師教學(xué)篇

總的來(lái)說(shuō)，教師線上教學(xué)包括三方面的工作：

1,、備課

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課,，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、每個(gè)教學(xué)任務(wù),，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi),，剔除次要的內(nèi)容,，做到重難點(diǎn)突出，一課一得,；最后,，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單,，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成任務(wù),，在完成任務(wù)中思考,，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)深入鞏固,。

在這樣的觀念指導(dǎo)下,，教學(xué)形式就可以靈活多樣了：我們可以整合浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，引用國(guó)家或市里提供的優(yōu)質(zhì)課堂設(shè)計(jì),，也可以節(jié)選精華部分,，結(jié)合學(xué)情加入必要的補(bǔ)充。但在整合資源時(shí),，需要注意資源來(lái)源的權(quán)威性,，還要牢牢把握課堂目標(biāo)，做到主次分明,，“亂花漸欲迷人眼”,，切不可將資源一股腦兒塞給學(xué)生。

2,、上課

（1）完善細(xì)節(jié)

由于空中課堂的虛擬化,，需要見(jiàn)縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng)，因此處理好上課的每個(gè)細(xì)節(jié),，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性,。

針對(duì)學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接,，還可以在直播題目上寫明上課的時(shí)間,、學(xué)科、課題等,，如9：00語(yǔ)文《祖父的園子》,。

為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”,，比如課前需要準(zhǔn)備的文具,、課上的教學(xué)資料以及回答問(wèn)題時(shí)需要遵守的約定等,。還可以播放一段輕音樂(lè)，等待上課,。

增加儀式感,。雖然是上網(wǎng)課,，但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣,，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，增加課堂儀式感,，不妨播放學(xué)校的上課鈴聲。熟悉的鈴聲響起,，想必學(xué)生也會(huì)下意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂,。

（2）關(guān)注學(xué)生

線上教學(xué)，老師們對(duì)著電腦自說(shuō)自話,，常常容易忽略學(xué)生的聽(tīng),。因此，無(wú)論是備課還是上課期間,，我們都要心中有學(xué)生,。在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),，還要根據(jù)課堂內(nèi)容,，設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。比如,，可以暫停下來(lái)請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，在課本上做筆記，甚至回答問(wèn)題等,。還可以與學(xué)生約定“暗號(hào)”,，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時(shí)候停下來(lái)讀讀寫寫,，個(gè)別學(xué)生可能就開(kāi)小差,，但也許我們需要給學(xué)生多一份信任，適當(dāng)?shù)摹傲舭住?，有利于學(xué)生停下來(lái)吸收,、深化。

其次,，課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識(shí)點(diǎn)，不失為一種吸引學(xué)生注意力,、提高學(xué)生聽(tīng)課與作業(yè)積極性的良策,。

3、作業(yè)批改

作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復(fù),、耗時(shí),。雖說(shuō)已經(jīng)明確告知學(xué)生，開(kāi)學(xué)后要檢查延學(xué)期間的所有作業(yè),，但經(jīng)驗(yàn)告訴我,，不可以不相信學(xué)生，但也不要對(duì)所有學(xué)生抱有太美好的期望,。因此,，適時(shí)的檢查作業(yè)，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是有必要的,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的摸索,，目前較好的改作業(yè)平臺(tái)是qq的作業(yè)布置與批改，但由于該群的成員主要是家長(zhǎng),，因此需要家長(zhǎng)幫忙上傳,。但家長(zhǎng)可以因此檢查孩子的作業(yè)，能起到很好的監(jiān)督作用,。

批改作業(yè)的方式,，我嘗試了從初期的抽查學(xué)號(hào)，每天放學(xué)后公布抽查的學(xué)號(hào),，沒(méi)有抽查到的自愿提交,。然而，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)收到通知,，個(gè)別學(xué)生也許等到學(xué)號(hào)公布后才匆忙完成,。因此，我調(diào)整了檢查的方式：原則上每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè),，教師每天批改反饋,，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示,。對(duì)于一些交作業(yè)不主動(dòng)的,，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè),，并與家長(zhǎng)溝通,。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇

網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí),，歸根到底要自覺(jué),。教師要給予正確的引導(dǎo)。

1,、引導(dǎo)自覺(jué)學(xué)習(xí)的思想

在開(kāi)學(xué)前第一課,，教師就需要和學(xué)生明確,，網(wǎng)課可能會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，上課內(nèi)容和往常一樣,，但上課的質(zhì)量卻極容易受影響,，自律的孩子會(huì)越學(xué)越好，而不自覺(jué)的孩子會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后頭,。尤其是有的孩子父母要上班,，上課期間只有一個(gè)人在家，自律就更難得了,。

開(kāi)學(xué)后第一課,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表，制定個(gè)人的作息表,，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表。同時(shí),，要引導(dǎo)自覺(jué)按時(shí)聽(tīng)課,，按時(shí)交作業(yè)。統(tǒng)一思想后,，自覺(jué)的學(xué)生會(huì)跟上節(jié)奏,，有了好的帶頭，班級(jí)就能形成良好風(fēng)氣,。

2,、引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品

電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生有著極大的魔力，有個(gè)別孩子甚至?xí)谏险n時(shí)間,，在你不知道的另一個(gè)群里討論如何玩游戲,，又或者借著上課的名義與同學(xué)閑聊。因此,，教師在開(kāi)學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品,。提醒使用的時(shí)長(zhǎng)、文明上網(wǎng),。

3,、及時(shí)的小結(jié)和反饋

線上教學(xué)，就仿佛飛在空中的風(fēng)箏,，教師需要想辦法牽引著,，而及時(shí)的反饋和小結(jié)、積極的鼓勵(lì),、有效的監(jiān)督就是那根線,，讓學(xué)生在鼓不起勁兒時(shí)吹一陣風(fēng)，在他們飛得太遠(yuǎn)時(shí)又適當(dāng)?shù)乩貋?lái),。

線上教學(xué)第一周,，我堅(jiān)持每天小結(jié),，每天表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議,。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前,，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上作出評(píng)價(jià),。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求,、出現(xiàn)的問(wèn)題、做得好的地方,，并提出建議,。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。

第一周的適應(yīng)期過(guò)后,，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求,，但小結(jié)和反饋還需要跟進(jìn)。每周設(shè)一節(jié)的班會(huì)課,，班級(jí)內(nèi)部總結(jié)一周的情況,，尤其注重榜樣的力量。在直播課堂上展示一周以來(lái)做得好的作業(yè),，學(xué)生都有力爭(zhēng)上游的心,，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì)學(xué)習(xí),。

針對(duì)聽(tīng)課人數(shù)減少的問(wèn)題,，在級(jí)組老師的啟發(fā)下，我嘗試了利用問(wèn)卷星小程序發(fā)起調(diào)查的方式,，問(wèn)卷中設(shè)置學(xué)號(hào),、課堂知識(shí)等問(wèn)題，既能了解有哪些同學(xué)聽(tīng)課,，也能提醒學(xué)生專心上課,。問(wèn)卷限制時(shí)間，增加填寫的緊迫感,。當(dāng)然,，這樣的調(diào)查也存在一定的問(wèn)題，如有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)過(guò)鏈接,，但在學(xué)生對(duì)網(wǎng)課熱情漸漸減弱的情況下發(fā)起簽到,，是能起到一定的督促作用的。

（三）家校合作篇

家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)課是陌生的,，更是有種種的擔(dān)憂,。但無(wú)論如何，教師需要讓家長(zhǎng)意識(shí)到,，網(wǎng)課的內(nèi)容和正式上學(xué)的一樣,，在條件有限的情況下,，家長(zhǎng)更要用心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，想辦法保證質(zhì)量,。因此,，家校的合力是必不可少的。

開(kāi)學(xué)前班主任通過(guò)寫信或者通知等形式與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后,，開(kāi)學(xué)后還需要保持信息傳達(dá)的及時(shí)性,。信息傳達(dá)除了針對(duì)全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況,。此外,，可針對(duì)學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)一步交談,。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席,、作業(yè)少交、不交的學(xué)生,，與家長(zhǎng)交流情況,、尋找原因并解決問(wèn)題。

空中課堂,，少了面對(duì)面的交流，我們都在虛擬的空中,，一切似乎看不著摸不到,。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任,，并盡力做到最好,，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn),，也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生,。以上是基于一個(gè)月線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，且行且思,，特此記錄,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇二

和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開(kāi)始的各種慌亂,，對(duì)直播軟件一竅不通,，各種操作，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂,，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí),，我告誡自己，這正是自己跟上時(shí)代的機(jī)會(huì),。

發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我,，物質(zhì)支持,，技術(shù)支持必須一呼即應(yīng)，家里解決不了的,，就咨詢同事,，在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利，我松了一口氣,，第二天就出現(xiàn)了嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象,，導(dǎo)致我“倉(cāng)皇脫逃”。又是不停的整改,。終于連續(xù)流暢的上了幾天課,。在這里主要給大家分享的是如何處理板書的問(wèn)題，從教十余年,，習(xí)慣了在黑板上展翅飛翔,，但是鼠標(biāo)在輸血的時(shí)候產(chǎn)生了困難，于是努力讓自己靜下心來(lái)練習(xí)用鼠標(biāo)寫字,，但效果依然不佳,，為此開(kāi)始在網(wǎng)上查資料，看看別人是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫手寫板的東西,，于是99元網(wǎng)購(gòu)了一臺(tái)手高曼m5寫板，現(xiàn)在用他上課真是得心應(yīng)手,，板書再也不愁了,。

“停課不停學(xué)，停課不停教”期間,，省教育廳投放了一些名師的同步課堂,，這是一個(gè)很好的資源，學(xué)生們能近距離的聽(tīng)到名師的課,。

我們也能很好的向名師學(xué)習(xí),，當(dāng)決定借助名師課堂的時(shí)候，又孩子,，而且這次錄播課是無(wú)生授課,，我們的孩子要怎么跟得上?于是這些同步課堂成了我的備課的陣地。有一個(gè)問(wèn)題困擾我,，名師平時(shí)面對(duì)的是基礎(chǔ)較好的,，一次偶然的機(jī)會(huì)從我正定上高中的小外甥女兒那知道了洋蔥學(xué)院，發(fā)現(xiàn)洋蔥學(xué)院真是個(gè)好東西,，于是又一輪的注冊(cè)驗(yàn)證,，還有審核開(kāi)始了，根據(jù)洋蔥學(xué)院的疫情期間推出的各項(xiàng)政策,，我們可以使用絕大部分洋蔥學(xué)院上的微課,，這樣一來(lái),，我會(huì)在上課之前給孩子們放一段洋蔥學(xué)院的微課視頻發(fā)現(xiàn)效果非常好，課后還可以給孩子們?cè)谘笫[學(xué)院布置相關(guān)的趣味性作業(yè)提升孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

在很早的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一款能夠手寫的手機(jī)筆記軟件叫隨手寫,。

在一次上課過(guò)程當(dāng)中，把他推薦了給了學(xué)生,，讓學(xué)生隨手寫作業(yè)記筆記,，既節(jié)省了資源，又美觀大方,。有關(guān)作業(yè)批改我用上了給女兒買的玩具小米的液晶手寫板,，把答案寫在手寫板上，對(duì)著手機(jī)就可以很方便的給孩子們批改作業(yè)了,，自從釘釘更新了能夠圈兒改作業(yè)之后,，每次都配合著手寫板給孩子們進(jìn)行全批全改。

新的教學(xué)形式,，我們每個(gè)人都是新手,，群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的做好方法。高二數(shù)學(xué)組線上教研每天集中一次,，然后就是有問(wèn)題隨時(shí)教研,，半個(gè)小時(shí)，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間,，我們不但研究授課內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn)還一起精選同步習(xí)題,，也解決我們遇到的技術(shù)問(wèn)題?！耙粋€(gè)人可以走得快,，一群人才能走得遠(yuǎn)”，特殊的環(huán)境我們更加團(tuán)結(jié),，有愛(ài),，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí)。由于特殊情況上晚自習(xí)集中輔導(dǎo)不是特別方便,，我們選擇把作業(yè)當(dāng)中較難的題目先錄制下來(lái)然后分享給學(xué)生,，開(kāi)始我用的是課桌app，但是3月9號(hào)課桌app開(kāi)始收費(fèi),，就轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了cc talk,，先進(jìn)行無(wú)人直播，直播完了之后把視頻轉(zhuǎn)換成mp4分享給學(xué)生,。此外,，cc talk還可以在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行答疑,。

作為班主任，除了上好課,，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài),，并引導(dǎo)他們積極的面對(duì)生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟,。直播班會(huì)課就應(yīng)運(yùn)而生,，在學(xué)校的安排下，我們進(jìn)行了一次線上學(xué)雷鋒為主題的班會(huì)課,，主題都是圍繞這次疫情展開(kāi),，目的在于讓孩子們靜下心來(lái)思考，從不同的途徑獲得正能量的感動(dòng),，進(jìn)而引導(dǎo)自己的行為,。這次疫情，在給我們帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí),，又何嘗不是一次生命教育,、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材,，引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課,。

這次教學(xué)模式的新體驗(yàn)，讓我意識(shí)到一個(gè)老師,，不僅僅要“站好講臺(tái)”,，還要與時(shí)俱進(jìn)，“十八般武藝,，樣樣精通”,。

從開(kāi)展直播教學(xué)至今，我不但上好自己的數(shù)學(xué)課,，還堅(jiān)持和學(xué)生一起聽(tīng)其他老師的課,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;每天再累也要讀專業(yè)的書籍;每周三、周六聽(tīng)名班主任講座,，記筆記,，寫感悟。并參加高中數(shù)學(xué)微專題666每日一題活動(dòng),，繼續(xù)豐富個(gè)人微媒體李凡數(shù)學(xué)空間,，我們經(jīng)常說(shuō)“言傳不如身教”，我的自律或多或少的對(duì)學(xué)生是有一定影響的,。天使在前線,，教師是后盾，教育青少年，科學(xué)抗疫情,。停課不停學(xué),，讀書又鍛煉，師生同努力,，戰(zhàn)役必勝利,。家校攜手，積極主動(dòng),，我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí),，更要面對(duì)未來(lái)，盡我們所能做我們想做的事情,。

祝福石塔中學(xué),，祝福美麗的古城趙縣，祝福我們偉大的祖國(guó)!

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇三

首先感謝各位老師給我這一次機(jī)會(huì),。因?yàn)檫@是我第一次線上教學(xué),，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以這一周的網(wǎng)課也是不斷探索的過(guò)程,。中間也遇到了許多問(wèn)題,。

板書問(wèn)題

首先考慮到的是板書的問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)課沒(méi)法使用黑板,，用鼠標(biāo)速度慢,，而且字會(huì)更難認(rèn)，所以一開(kāi)始先是思考板書的替代方式,。第一次上網(wǎng)課的時(shí)候使用的是電腦直播,，并在課堂上加入一個(gè)自己的“小號(hào)”，以學(xué)生的身份,，用手機(jī)打開(kāi)攝像頭隨時(shí)待命,。等到需要板書的時(shí)候，就請(qǐng)“小號(hào)”上臺(tái)發(fā)言,，把直播的畫面換成手機(jī)攝像頭的畫面,，并在本子上書寫所要板書的內(nèi)容。

這樣做的好處是申請(qǐng)一個(gè)新釘釘號(hào),，在每次上課前都提前加入并準(zhǔn)備好，上課的時(shí)候就可以隨時(shí)切換板書了,。而且學(xué)生模式也容易看到學(xué)生們的發(fā)言,。缺點(diǎn)是實(shí)際操作的時(shí)候還是比較繁瑣，而且有時(shí)候燈光不足的時(shí)候?qū)W生容易看不清,，同時(shí)碰到手機(jī)支架時(shí)畫面也會(huì)跟著晃動(dòng),，容易耽誤時(shí)間。

第二次網(wǎng)課從家里找出以前的數(shù)位板，直接在課件上板書,，這樣方便了許多,，但因?yàn)樵谡n件上直接板書，容易遇到空太小寫不開(kāi)的問(wèn)題,，所以經(jīng)常需要新開(kāi)一張空白幻燈片,，或者擦去重寫。

第二件考慮的事是直播方式的選擇,。聽(tīng)曹益釩老師講過(guò)幾種直播方法的利弊后,，我還是選擇了課堂模式。因?yàn)檎n堂模式會(huì)自動(dòng)保存錄播并上傳直播群里,，便于課上一遍沒(méi)能聽(tīng)懂筆記漏記或者因?yàn)樾^(qū)核酸檢測(cè)或者網(wǎng)絡(luò)異常耽誤上課的同學(xué)及時(shí)回顧復(fù)習(xí),。缺點(diǎn)是很多學(xué)生不會(huì)主動(dòng)開(kāi)攝像頭（可以錄視頻教學(xué)），不能及時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。但如果使用會(huì)議模式,，實(shí)際上也無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻分心去把每一位學(xué)生的狀態(tài)都瀏覽一遍。所以權(quán)衡之后,，我還是認(rèn)為課堂模式最符合我的需求,。

第三件事是學(xué)生的遲到問(wèn)題。這個(gè)我一直沒(méi)能找到合適的方法,。目前我采用的是提前開(kāi)啟直播間,，上課之前先和同學(xué)們閑聊幾句，雖然沒(méi)有正式上課,，但也要給他們一個(gè)“馬上就開(kāi)始上課了”的信息,，就像在校時(shí)提前進(jìn)入教室，只要老師在教室里,，學(xué)生也會(huì)不由自主地開(kāi)始準(zhǔn)備上課,。在上課時(shí)間到后，如果學(xué)生還沒(méi)到齊,，就會(huì)多提問(wèn)一些上節(jié)課的內(nèi)容,，等人數(shù)足夠時(shí)或者提問(wèn)時(shí)間稍長(zhǎng)時(shí)正式開(kāi)始上課。這個(gè)時(shí)間還沒(méi)有到的同學(xué),，我會(huì)要求他們及時(shí)看網(wǎng)課,，并整理今天的筆記作為額外作業(yè)上交。同時(shí)下課后,，我會(huì)允許學(xué)生直接離開(kāi)直播間,，但我不會(huì)馬上關(guān)掉直播，而是詢問(wèn)有沒(méi)有不清楚的地方,，作為課后的輔導(dǎo)多待10分鐘左右,，供學(xué)生們隨時(shí)提問(wèn),。

線上互動(dòng)和作業(yè)布置

第四件事是提問(wèn)，也就是課堂互動(dòng)問(wèn)題,。因?yàn)槭褂谜n堂模式,，也可能是我不熟悉的原因，提問(wèn)效率并不是很高,，經(jīng)常需要等一會(huì)學(xué)生才能連上線,。所以我每次點(diǎn)名的時(shí)候會(huì)多提問(wèn)幾個(gè)人，先提問(wèn)最先連線成功的同學(xué),，再提問(wèn)后連接的同學(xué),。但因?yàn)榛?dòng)難度比在校上課稍大，而且互動(dòng)的效率較低,，所以要保證充足的互動(dòng),，上課的速度也會(huì)變慢，所以這一點(diǎn)上也有待改進(jìn),。

最后是作業(yè)布置問(wèn)題,。因?yàn)榫W(wǎng)課學(xué)習(xí)學(xué)生更容易走馬觀花，所以針對(duì)的作業(yè)以及課下的及時(shí)復(fù)習(xí)就顯得尤為重要,。因?yàn)榫W(wǎng)上授課常常沒(méi)法講完預(yù)期的知識(shí)點(diǎn),，所以每次除預(yù)布置的作業(yè)經(jīng)常改動(dòng)外，還經(jīng)常需要額外布置針對(duì)練習(xí),。同時(shí)我會(huì)整理當(dāng)天課上的知識(shí)點(diǎn)以供課上有疑問(wèn)的學(xué)生參考,。

近一周的網(wǎng)上授課過(guò)去，我在尋找教學(xué)方法的過(guò)程中學(xué)到了不少軟件與硬件的應(yīng)用,，但還是在許多地方有不足,。首先是課堂節(jié)奏的把控問(wèn)題。因?yàn)槌醮紊暇W(wǎng)課,，在提問(wèn)學(xué)生的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)用去的時(shí)間比預(yù)計(jì)要多,，同時(shí)因?yàn)榈韧瑢W(xué)都到齊會(huì)用去一些時(shí)間，導(dǎo)致原本預(yù)計(jì)一節(jié)課的內(nèi)容需要下一節(jié)課處理小尾巴,。第二點(diǎn)是提問(wèn),、互動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到打不開(kāi)麥、網(wǎng)絡(luò)異常的問(wèn)題,，經(jīng)常會(huì)占用課堂時(shí)間,。第三點(diǎn)是學(xué)生的課堂成果不好展示，沒(méi)法像在校時(shí)一樣在下面轉(zhuǎn)的時(shí)候順便檢查,，并投屏展示,。很多學(xué)生不會(huì)使用攝像頭，或者使用的電腦,，沒(méi)法展示給大家。還有一點(diǎn)是不好進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)一批閱,，只能通過(guò)每晚的作業(yè)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

以上是我本周的教學(xué)方法和遇到的問(wèn)題。希望這次集備可以總結(jié)大家的方法,，一起克服網(wǎng)上授課中遇到的問(wèn)題,，讓六中的學(xué)子在家期間也能踏實(shí)學(xué)習(xí)，以最棒的狀態(tài)回到校園,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇四

近段時(shí)間受疫情影響,，我們既要防控病毒又要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)校組織下開(kāi)始了線上教學(xué),，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科授課及學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

1,、我用手機(jī)教學(xué)直播的形式進(jìn)行授課。

2,、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),，觀看老師制作的課件，師生共同探索新知,。

3,、學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯(cuò)誤,。

有個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素(如信號(hào)不好,、無(wú)手機(jī)等)，無(wú)法參加學(xué)習(xí),。參加學(xué)習(xí)的學(xué)生又分為兩種情況(1)有家長(zhǎng)監(jiān)督(2)無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)督,。有些家長(zhǎng)不重視線上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不好,。當(dāng)然也有一部分自覺(jué)性很強(qiáng)的學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果也非常好。

總體來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩級(jí)分化嚴(yán)重,，全班百分之六十的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，效果好。其他學(xué)生狀態(tài)不佳,。在線上學(xué)習(xí)這種新方式下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很受到學(xué)生的自覺(jué)性強(qiáng)弱的影響。如果學(xué)生自覺(jué)性差,，又沒(méi)有家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí),，效果自然可想而知。

1,、課堂效果會(huì)打折扣,。

因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面教學(xué),，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng),，老師對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解,，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的、家長(zhǎng)督促不到位的學(xué)生,，老師很難預(yù)測(cè)到其學(xué)習(xí)效果,，課堂效果自然會(huì)大打折扣。

2,、作業(yè)完成情況不太理想,。

由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生,，會(huì)存在敷衍了事,，少做甚至不做題的情況。

3,、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,。

網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無(wú)法與面對(duì)面交流互動(dòng),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑不能馬上得到解決,，家長(zhǎng)又無(wú)法輔導(dǎo)，雖然是直播教學(xué),，但是學(xué)生的理解能力參差不齊,，收效天差地別。

時(shí)代在進(jìn)步,，我們也應(yīng)該要進(jìn)步,。年輕人更是。作為教師更應(yīng)多方面完善自己,，無(wú)論是何種工具,。通過(guò)教育方式的改變，我深知我還有很大的進(jìn)步空間,，很多不足之處,。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更加優(yōu)秀,。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢(shì)，但也有不容忽視的不足,，只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得更好的效果,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇五

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,。今天是我們線上學(xué)習(xí)的第四天,。大家仍然以飽滿的熱情投入到線上教學(xué)工作中。

教務(wù)處各成員時(shí)刻關(guān)注教研室推送的學(xué)習(xí)資料,，及時(shí)將資料發(fā)送到學(xué)校工作群，讓老師們有更多的學(xué)習(xí)資料,，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供跟多的可能性,。

濱江小學(xué)的老師繼續(xù)課前預(yù)案工作,在整理預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)部分能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在備課群里積極探討,將易錯(cuò)問(wèn)題,疑難問(wèn)題探討解決，做到離校不離學(xué),，發(fā)揮線上交流更及時(shí),、更便捷的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校老師利用電子平臺(tái),，繼續(xù)給學(xué)生講題,、釋疑;為學(xué)生批改作業(yè)，開(kāi)展線上教學(xué)直播,。學(xué)習(xí)同行在釘釘群組建文件夾,，讓老師們的資料有可以存放的平臺(tái)并且及時(shí)將資料上傳。

濱江小學(xué)的教研群里老師們熱情的交流和學(xué)習(xí),，探討問(wèn)題,，以便更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!

但在積極開(kāi)展線上教學(xué)工作的同時(shí),，老師們也在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),，合理利用線上教學(xué)工具。在授課,，聽(tīng)課的同時(shí)嚴(yán)格要求自己,，不播放與教學(xué)無(wú)關(guān)的視頻，不推送與教學(xué)無(wú)關(guān)的材料,，不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān),，給線上教學(xué)一個(gè)干凈、安靜,、健康的環(huán)境,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇六

網(wǎng)課期間，我校充分調(diào)動(dòng)班主任,、任課老師的積極性,，通過(guò)“分工協(xié)作，各司其職”,、“線上課堂,，注重互動(dòng)”,、“線上線下有效銜接”、疫情防控每天宣傳等環(huán)節(jié)督促學(xué)生的線上教學(xué)和疫情防控工作正常進(jìn)行,！

每天工作主要分為以下幾部分：

早讀時(shí)間部分教師開(kāi)啟直播簽到,，讓學(xué)生提交閉眼背誦的視頻以及自行默寫并批改過(guò)的圖片，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情,。其他一部分采用視頻會(huì)議的形式監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并在會(huì)議過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生,，及時(shí)了解學(xué)生們的背誦掌握情況,。所有課堂提前10分鐘侯課，為確保每一個(gè)學(xué)生能學(xué),、學(xué)會(huì),，通過(guò)視頻、音頻,、學(xué)科的總結(jié)延伸等線上教學(xué)媒介,，充分挖掘?qū)W科資源，利用學(xué)科網(wǎng)站豐富的線上教學(xué)資源,，盡力做到聯(lián)系生活實(shí)際,，采用多種形式吸引學(xué)生，增強(qiáng)課堂互動(dòng),。

各科教師在每節(jié)課結(jié)束后布置作業(yè),，在學(xué)校規(guī)定的提交作業(yè)時(shí)間段內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)提交，各位老師都能做到一一批改,，并及時(shí)糾正所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，有問(wèn)題當(dāng)天解決，絕不拖沓,；部分老師利用“致少年”,、“每日一圖片”增加學(xué)生的積極性。為方便教學(xué),，各科教師及時(shí)上傳上課圖片（學(xué)生作業(yè),、布置內(nèi)容、要求,、上交批改數(shù)據(jù),、直播或視頻會(huì)議參與人數(shù)、時(shí)長(zhǎng)截圖等）,。

各教研組長(zhǎng)統(tǒng)一要求進(jìn)度,，嚴(yán)管細(xì)查，力爭(zhēng)作業(yè)布置、講評(píng),、新課講解,、網(wǎng)課管理等，盡量做到精細(xì)化,。

每天各年級(jí)都安排了巡課老師,，每節(jié)課進(jìn)行巡查和監(jiān)督。

每節(jié)課班主任提前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),，及時(shí)聯(lián)系了解學(xué)生動(dòng)態(tài),，在無(wú)課的情況都蹲守云課堂，協(xié)助任課老師狠抓網(wǎng)課期間的規(guī)范和秩序,。

班主任積極配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作：

1,、疫情防控刻不容緩

班主任密切關(guān)注學(xué)校發(fā)布的疫情動(dòng)態(tài)信息，第一時(shí)間將信息轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)微信群,，做好溫馨提示，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生科學(xué)防范,。

2,、心理疏導(dǎo)

各班級(jí)通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解和消除學(xué)生心理焦慮,。

3,、分秒必爭(zhēng)統(tǒng)籌管理

各班制定日程安排，把學(xué)習(xí)效果提升到最大化,，堅(jiān)持每節(jié)課查課及時(shí)溝通家長(zhǎng)和學(xué)生,，總結(jié)一天的學(xué)習(xí)情況，提醒和監(jiān)督的同時(shí)進(jìn)行安慰和鼓勵(lì),。班主任利用視頻會(huì)議每天下午自習(xí)課,、晚上晚讀課、晚上自習(xí)課陪伴所有學(xué)生進(jìn)行居家學(xué)習(xí),，對(duì)未及時(shí)完成作業(yè),、課堂遲到、缺席的學(xué)生進(jìn)行溝通,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

疫情面前，我校要求師生做好科學(xué)的自我防護(hù),、重視心理健康,，避免焦慮、恐慌和抑郁等,，防止負(fù)面情緒趁虛而入,。為了減少負(fù)面情緒對(duì)大家的影響，焦作市北清中學(xué)精心為大家準(zhǔn)備了一份疫情防控心理疏導(dǎo)指南,。

通過(guò)一周的學(xué)習(xí),，我們也進(jìn)行了反思,，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整,，在上周的網(wǎng)課教學(xué)中,，各位任課教師都能及時(shí)布置適量的作業(yè)，孩子們獨(dú)立自主,、完成作業(yè),。教師線上批改，及時(shí)反饋,。師生之間在線上做到了有批有改,！雖然網(wǎng)上教學(xué)，教師無(wú)法做到關(guān)注每位同學(xué),，學(xué)生聽(tīng)課效果不如在學(xué)校的實(shí)際課堂,，但是北清中學(xué)所有老師最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，使學(xué)生在家“學(xué)有所獲,，學(xué)有所得”,，切實(shí)使學(xué)生身心健康不斷發(fā)展,，家校共育不斷提高,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇七

疫情打破了人們的生活、工作和學(xué)習(xí),，讓我們不得不停下腳步,，宅在家里,。然而，我們卻不能按時(shí)回到熟悉的校園,，展開(kāi)正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng),。為了讓孩子們不會(huì)停下學(xué)的的腳步，網(wǎng)絡(luò)授課成了一個(gè)必然趨勢(shì),。面對(duì)這種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式,，不管是老師還是學(xué)生和家長(zhǎng)，都是有些手足無(wú)措的,。光其對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，因?yàn)槭チ死蠋煹谋O(jiān)督，學(xué)習(xí)就要靠學(xué)生的自制力了,，所以,，這樣的學(xué)習(xí)模式也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生的一個(gè)考驗(yàn)。為了讓學(xué)習(xí)效果更好一點(diǎn),，我也是經(jīng)過(guò)了不斷摸索和改進(jìn),。

讓學(xué)生心中有數(shù)。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo),。第一,，重規(guī)范，養(yǎng)成良好的網(wǎng)課習(xí)慣,。好的習(xí)慣的培養(yǎng)比掌握更多知識(shí)更加意義深遠(yuǎn),。因此，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)把規(guī)范習(xí)慣作為第一位,。第二,，重積累，拓展學(xué)習(xí)視野,，浸潤(rùn)語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)涵蓋面非常強(qiáng)的學(xué)科，因此要讓學(xué)生走出課本,，增加積累?，F(xiàn)階段主要是鼓勵(lì)學(xué)生增加課外書的閱讀。

停課不停學(xué)模式一出,，各種教學(xué)平臺(tái)層層出不窮,。最后我選擇了釘釘。學(xué)生水平參差不齊,，錄播課可以反復(fù)觀看，錄播時(shí)間靈活,，便于學(xué)生學(xué)習(xí),。盡量將課堂做精。各種學(xué)習(xí)資料我總是自由先認(rèn)真觀看,，同一個(gè)內(nèi)容往往會(huì)搜索好幾個(gè)教學(xué)資源,，從中擇優(yōu)選用。每堂課做好總結(jié),，有的文章手寫思維導(dǎo)圖,，幫助學(xué)生深入理解。

學(xué)生的書寫和每天的作業(yè),，會(huì)通過(guò)作業(yè)平臺(tái)反饋上來(lái),。對(duì)于學(xué)生的反饋要做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

總而言之,，網(wǎng)絡(luò)授課還需要不斷的探索和改進(jìn)。期待疫情早日結(jié)束,，師生早日?qǐng)F(tuán)聚在校園,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇八

基于前期大量的準(zhǔn)備工作及充分的預(yù)設(shè)，大澗小學(xué)不懼突如其來(lái)的緊急形勢(shì)，在劉健校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，老師們迅速反應(yīng),，順利切換教學(xué)模式，成功打響“線上教學(xué)”第一槍,。

大澗娃們居家學(xué)習(xí)狀態(tài)佳,，大澗老師們線上教學(xué)有把握。在有條不紊的線上教學(xué)中,，班子成員深入一線,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。昨日,，濟(jì)南市大澗小學(xué)圍繞“線上教學(xué)”第一階段出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng),、老師提出的建議以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的分享,，組織全體老師并邀請(qǐng)家委會(huì)成員，召開(kāi)了20xx線上教學(xué)第一階段總結(jié)會(huì),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)老師胡海軍首先進(jìn)行了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享,。

海軍老師利用騰訊會(huì)議的方式進(jìn)行線上教學(xué)，向大家展示了上課流程,。通過(guò)屏幕共享,，從課程的推送，直播課到作業(yè)提交,，詳盡地分享了他的做法,。并以《真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)1》課例重點(diǎn)講解直播課的上課流程。在視頻重點(diǎn)地方會(huì)暫停,，進(jìn)行重點(diǎn)講解,。課堂中答疑解惑，中間穿插點(diǎn)名,。使得孩子們可以與老師進(jìn)行充分的互動(dòng)交流,，將問(wèn)題直接解決于課上。

三年級(jí)二班班主任段秀老師,，在班級(jí)管理中成效突出,。線上教學(xué)期間依然不忘抓班級(jí)管理，適時(shí)調(diào)整,，完善線上班級(jí)評(píng)價(jià)制度,。

段秀老師在班級(jí)內(nèi)推行小組管理模式，閱讀小組督促晨讀和晚讀打卡,，結(jié)合積分及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),。小組內(nèi)進(jìn)行幫扶計(jì)劃,，小組長(zhǎng)起帶頭作用幫助組內(nèi)同學(xué)。小組間形成競(jìng)爭(zhēng)模式,，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

布置了合理的作息安排時(shí)間表，制定班級(jí)“四個(gè)一”計(jì)劃：每日一煉,、每日一讀,、每日一趣、每日一做,。在線上教學(xué)期間保障了學(xué)生的身心健康,，敦促學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)管理部楊釗副部長(zhǎng)做階段性反饋報(bào)告,。從政策解讀入手,，帶領(lǐng)老師們重溫市中線上教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示,，穩(wěn)扎穩(wěn)打做好線上教學(xué)工作,。

楊釗副部長(zhǎng)從授課形式、作業(yè)布置,、巡課聽(tīng)課,、線上教研及人人通的使用幾方面展開(kāi)，進(jìn)行了反饋式總結(jié),，提出了新的要求,，并對(duì)下一階段的工作進(jìn)行了部署。

1,、明確線上教學(xué)的定位,，學(xué)校各年級(jí)之內(nèi)保持統(tǒng)一進(jìn)度。

2,、充分發(fā)揮組內(nèi)教研，相對(duì)統(tǒng)一線上教學(xué)的基本流程,。

3,、領(lǐng)導(dǎo)巡課關(guān)注班級(jí)、學(xué)科,、教師,、內(nèi)容、亮點(diǎn)及建議,。

4,、教師聽(tīng)課關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)及雙基達(dá)成。

5,、每周大教研與不定期小教研相結(jié)合,，聚焦教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)亮點(diǎn)及問(wèn)題,，互相啟發(fā),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6,、作業(yè)少而精的前提下,，關(guān)注彈性作業(yè)、分層作業(yè),、實(shí)踐性作業(yè),。認(rèn)知科學(xué)引領(lǐng)下的“線上冠軍課堂”離不開(kāi)每一位老師的潛心研究與悉心付出！

學(xué)生發(fā)展部郭婷婷副部長(zhǎng)制定了詳實(shí)的線上活動(dòng)計(jì)劃及科學(xué)的居家生活規(guī)劃,，為扎實(shí)做好山東省濟(jì)南市市中區(qū)全環(huán)境育人實(shí)驗(yàn)區(qū)工作,，學(xué)生發(fā)展部制定了智慧陪伴，幸福成長(zhǎng)活動(dòng)方案,。

她強(qiáng)調(diào)居家學(xué)習(xí)是推進(jìn)生活德育,、創(chuàng)建全環(huán)境育人的關(guān)鍵期，更是促進(jìn)和諧家庭環(huán)境,、親子習(xí)慣養(yǎng)成和構(gòu)建家校有效協(xié)作創(chuàng)建全環(huán)境育人的好時(shí)機(jī),。

會(huì)議最后，劉健校長(zhǎng)做了總結(jié)講話,。對(duì)現(xiàn)階段線上教學(xué)老師們積極備課,，認(rèn)真授課的狀態(tài)給予了肯定和表?yè)P(yáng)。劉健校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：

1,、“雙師課堂”是關(guān)鍵,，推送資源+騰訊會(huì)議直播相結(jié)合，線上教學(xué)更有拓展性和生成性,。

2,、學(xué)生居家生活養(yǎng)成按計(jì)劃、有規(guī)律的習(xí)慣是關(guān)鍵,，更是對(duì)學(xué)生自律素質(zhì)培養(yǎng)的好機(jī)會(huì),。

3、居家學(xué)習(xí)生活正是落實(shí)“全環(huán)境育人”的契機(jī),，落實(shí)好《家庭教育促進(jìn)法》,，統(tǒng)籌好家校共育提品質(zhì)。

4,、堅(jiān)定“五育融合”的育人使命,，各司其職，各盡所能,，多實(shí)踐原創(chuàng)性,、創(chuàng)新性的教育教學(xué)新樣態(tài),，開(kāi)創(chuàng)新局面，實(shí)現(xiàn)特定時(shí)期的“彎道超車”,。

一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,，要緊跟學(xué)生的步伐，不斷創(chuàng)新,、不斷完善,。確保線上教學(xué)和線下課堂同質(zhì)等效，成績(jī),、健康兩手抓,，五育并舉不落下。用心呵護(hù)以愛(ài)育人,，云端教育攜手同行,。

此次“云端演義，呵護(hù)幸?！彪A段總結(jié)會(huì)解決了線上教學(xué)初始階段出現(xiàn)的問(wèn)題,，針對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的建議進(jìn)行合理的調(diào)整和完善,。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的群策群力,，為后期線上教學(xué)的開(kāi)展提供了完備的理論指導(dǎo)和技術(shù)支持。

相信在大澗小學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍的協(xié)同努力下,，定能做到線上教學(xué)不打折,，云端教育創(chuàng)佳績(jī)！

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇九

突如其來(lái)的疫情,，延遲了開(kāi)學(xué),，打亂了正常的教學(xué)場(chǎng)境，一向習(xí)慣了站在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)變?yōu)榫€上教學(xué),，一開(kāi)始會(huì)有些“懵”的狀態(tài),，突然之間要相隔異地引導(dǎo)同學(xué)們有效的學(xué)習(xí)，確實(shí)是一大挑戰(zhàn),。

為了有效防控疫情,，在全居家隔離的特殊時(shí)期，蘇州市線上教育提供了一種較好的網(wǎng)絡(luò)授課途徑,，學(xué)校輔助以釘釘軟件作業(yè)批改模式,。這種網(wǎng)絡(luò)授課工作,，是“停課不停學(xué)”,，特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種有效探索。

總體而言,，通過(guò)線上學(xué)習(xí)計(jì)劃告之,、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置,、線上學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)反饋,、朗讀背誦音頻上傳,、作業(yè)打卡、批閱訂正等方式,，大多數(shù)孩子能從開(kāi)始的各種不適應(yīng)到后來(lái)的熟悉,，并漸入佳境，從返校復(fù)學(xué)的檢測(cè)中可見(jiàn)總體學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),。

作業(yè)布置方面來(lái)看,，平時(shí)在校布置作業(yè)，總有后進(jìn)學(xué)生因訂正作業(yè)多或思想懈怠等各種原因,，不能及時(shí)記錄回家作業(yè)要求,，回家后負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)總會(huì)在群里或單獨(dú)再問(wèn)老師各科目的作業(yè)要求。有了釘釘?shù)募倚１竞?，老師布置的作業(yè)一目了然,，哪些孩子已經(jīng)查看了，哪些沒(méi)有查看,，非常清晰,，老師還可以單獨(dú)“釘”一下來(lái)提醒查看。

關(guān)于線上學(xué)習(xí),，因?yàn)槭且曨l錄播,，彌補(bǔ)了部分學(xué)生上課來(lái)不及記筆記和部分知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)講后仍不能領(lǐng)悟理解的缺陷，可以反復(fù)的回放重播,，在多看熟讀深思中把知識(shí)點(diǎn)消化識(shí)記,。當(dāng)然，線上課堂學(xué)習(xí)的不足是,，老師不能與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流,，無(wú)法了解學(xué)生聽(tīng)講的掌握情況。更無(wú)從談起教學(xué)生成,。如《月是故鄉(xiāng)明》一課,，表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你,！”此句作者直抒胸臆,，表明“我”對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。短短一句,，如何體現(xiàn),？沒(méi)有面對(duì)面的交流，沒(méi)有朗讀體悟,，反復(fù)揣摩感受,，學(xué)生是無(wú)法體悟這“小月亮”是“我的”的,，更沒(méi)法比較語(yǔ)境中人稱變化所帶來(lái)的妙處。這些只有線下的交流才能達(dá)到預(yù)期的效果,。

朗讀背誦打卡的優(yōu)勢(shì)更明顯,，只要學(xué)生上傳，教師可以不受時(shí)間地點(diǎn)的約束隨時(shí)隨地的聽(tīng)閱批改,，不足之處,，一份音頻全班的作業(yè)聽(tīng)下來(lái)確實(shí)耗時(shí)，占去教師一天中很多的時(shí)間,。

作業(yè)電子上傳打卡,，老師評(píng)閱的速度快，不像平時(shí)的在校批閱,，在有限的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一收齊比較困難,，每份翻閱手批花費(fèi)時(shí)間較多，電子類作業(yè)可以直接圈畫,，一鍵保存,，只是作文批閱時(shí)釘釘軟件還沒(méi)有開(kāi)發(fā)完善，不太實(shí)用,。

批閱的作業(yè)打回訂正后,，再上傳也比較方便，雖不能面批,，但也能基本達(dá)到無(wú)聲的交流和反饋,。不足的地方是有些學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)原因或拍照原因，上傳的作業(yè)照片清晰度不夠,。還有些學(xué)生因懶散或家長(zhǎng)督促提醒不及時(shí)到位,，導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)上交，甚至拿取別人的作業(yè)上傳替代自己的作業(yè),，教師有鞭長(zhǎng)莫及之感,，這就需要家校及時(shí)溝通，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的督促和監(jiān)督,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇十

20xx年2月7日晚上七點(diǎn)半,，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”?？偟膩?lái)說(shuō),，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來(lái)看,，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的,。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié),，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。

雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的,。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”,。

1,、磨教學(xué)平臺(tái)

在即將開(kāi)始的這節(jié)特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái),，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板,，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo),，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然,，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情,。幸好，2月6日下午四點(diǎn),，亞老師為我們開(kāi)展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課,。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿滿,。它及時(shí)解答了我心中的疑惑,，撥開(kāi)了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束,，我退出了直播間,，但我并沒(méi)有離開(kāi)電腦前，我想趁熱打鐵,，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題,。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō)，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中,，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件,，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢,，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快,。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用,，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn),，就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介,，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效,。大道至簡(jiǎn)，方為正途,。

2,、磨教學(xué)內(nèi)容

選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確定教學(xué)內(nèi)容,。遵循“正式開(kāi)學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍,，放在了課外,。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容,。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中,，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣,，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》,。

《從軍行(其四)》是唐代著名邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功,、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志,。而“從軍行”是樂(lè)府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的,。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》,，正好可以先從“溫故而知新”開(kāi)始導(dǎo)入新課。

這首詩(shī)的一,、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山,，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí),，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知,，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫;湖的北面,，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山,，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān),。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名,，我可以展示一幅中國(guó)地圖，使他們眼中有“地圖”,，腦中有“畫卷”,，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”,。比如，那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣,，寫盡戍邊生活的艱苦,，寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪,。

這首詩(shī)的三,、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的,。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲,，而他們壯志不滅,，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng),。一個(gè)“穿”字,，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng),，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻,，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦,，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng),，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定,，但衛(wèi)家信念不可磨滅,。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦,，“終不還”的決心便越顯鏗鏘,。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟,，但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖,、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。

萬(wàn)事俱備,，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間,。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題,。于是,，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程,，我相信有家長(zhǎng)為伴,，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。

經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點(diǎn)二十分,，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間,，我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像,、聲音測(cè)試,，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開(kāi)始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”,。

此時(shí)，我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì),，只有電腦形影陪伴,。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”,，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假,，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》,、《涼州詞》開(kāi)始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn),，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn),。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋,，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方,，在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后，我們開(kāi)始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅,。

雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng),，但課上的四十分鐘好似過(guò)得很快。下課之后,，我和幾位家長(zhǎng)并沒(méi)有直接退出直播間,，針對(duì)本課的教學(xué)形式及孩子們的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的溝通和交流,，比我更熟悉電子媒介的年輕家長(zhǎng)們也向我提出了更好地利用這種教學(xué)平臺(tái)的建議,。下線之后，我也對(duì)這種新型的教學(xué)形式進(jìn)行了自己的總結(jié)和反思——

1,、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通

學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限,。在新冠肺炎疫情出現(xiàn)的特殊時(shí)期,，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性,，在20xxxx庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式,。2月7日晚上七點(diǎn)半,，當(dāng)我打開(kāi)攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí),，都頗感親切而新鮮,。短暫的交流之后，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí),，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了,，在師生的一問(wèn)一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中,，也能夠碰撞出思維的火花,，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。

2,、“線上教學(xué)”之失：欲說(shuō)還休意未盡

經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后,，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù),，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感,。究其原因,，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中,，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上,，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕,，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象,。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音,，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲,。

想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒,，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考,。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期,，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法,。回歸正軌,，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙,。兩相結(jié)合,，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”,。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng),，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō)：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器,?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線上”,，還是“線下”的教學(xué)之路,，都能夠砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失,，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇十一

隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻,，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變,。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng),，對(duì)于老師,，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),，也是一次挑戰(zhàn),。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：

課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課件做了調(diào)整,，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn),。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播,。

我班共44人,，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人,，另外還有兩人遲到聽(tīng)課時(shí)間不到20分鐘,。所以聽(tīng)課率僅有90%。

這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,，,，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子,。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話,，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生,，一方面提高學(xué)生的課堂注意力,，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí),。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí),。

今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字,。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳,。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò),，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后,，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分,，一共提交39份,，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交?？偟膩?lái)說(shuō)不盡人意,。

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。

2,、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段,。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō),，它卻來(lái)的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇十二

為了應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn),，做好延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。全體教師積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門“停課不停學(xué)”號(hào)召,，認(rèn)真組織開(kāi)展線上教育教學(xué)活動(dòng),。轉(zhuǎn)眼間十余天的時(shí)間過(guò)去了,，學(xué)生這段時(shí)間在家里通過(guò)各種途徑觀看省教育廳的“名校同步課堂”直播，在微信,、釘釘班級(jí)群內(nèi)提交老師布置的各科作業(yè),，初步做到了“停課不停學(xué)”，并取得了一定的效果?，F(xiàn)對(duì)這一段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：

根據(jù)教育局的相關(guān)要求,，學(xué)校迅速成立了“停課不停學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組。xx任組長(zhǎng),，x任副組長(zhǎng),，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)年級(jí)主任和一線教師做好此項(xiàng)工作,。當(dāng)天,，由x校長(zhǎng)主持召開(kāi)了全校教職工會(huì)議，傳達(dá)精神,、統(tǒng)一思想,，對(duì)新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作尤其是網(wǎng)上教學(xué)工作作出了詳細(xì)的部署。學(xué)校安排了專門的技術(shù)保障團(tuán)隊(duì),，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的網(wǎng)上教學(xué)問(wèn)題,，在學(xué)校專用qq群對(duì)教師提供如何進(jìn)行直播的培訓(xùn)，還提供了培訓(xùn)視頻,、操作手冊(cè)及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識(shí),。

線上課堂的最大特點(diǎn)是教學(xué)方式從現(xiàn)實(shí)的班級(jí)常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也相應(yīng)地從教室轉(zhuǎn)移到家 庭,。這段時(shí)間,，按照上級(jí)相關(guān)要求，我們以年級(jí)為橫向單位,，以學(xué)科組為縱向單位,，以學(xué)生為點(diǎn)，班級(jí)為面,，以校為網(wǎng),，實(shí)行一班一策，一科一策,，全網(wǎng)格化進(jìn)行線上教育教學(xué)工作,。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號(hào)上“停課不停學(xué)”的文件通知和“名校同步課堂”的相關(guān)鏈接第一時(shí)間發(fā)送到班級(jí)微信群里，讓家長(zhǎng)提前下載相關(guān)軟件,，熟悉操作流程,，做好聽(tīng)網(wǎng)課的準(zhǔn)備。2月5日左右完成所有可線上學(xué)習(xí)所有學(xué)生情況摸底工作,，尤其是對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一電話跟進(jìn)溝通,，經(jīng)過(guò)不斷努力與上報(bào)不能線上學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)交流,，提供方法選擇，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)溝通措施,，幫助不能開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)確定能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的方法,。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播授課”的第一天，同學(xué)們分別通過(guò)有線電視,、網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)頂盒,、手機(jī)、電腦,、平板等形式,，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播”，部分家長(zhǎng)還把孩子聽(tīng)課的照片發(fā)送到了班級(jí)微信群,。有個(gè)別學(xué)生家里沒(méi)有有線電視或者網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的,，也積極到自己的鄰居家進(jìn)行觀看，家長(zhǎng)積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司的人上門安裝,，確保網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課能夠全員參加,，不漏一人。

全校各年級(jí)以班級(jí)為單位,，各班級(jí)根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情,，利用好班級(jí)小組長(zhǎng)，學(xué)科作業(yè)盒子,，做好家長(zhǎng)入群登記工作,，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版,，進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生從線上學(xué) 習(xí)開(kāi)展當(dāng)日起進(jìn)行打卡,，拍照之后上傳到班級(jí)釘釘群的“家校本”欄目中,。教師對(duì)每一份提交的作業(yè)進(jìn)行批改,，有的還要寫出批語(yǔ),，評(píng)選出當(dāng)次的優(yōu)秀作業(yè)，在班級(jí)釘釘群內(nèi)進(jìn)行公布,。針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題型,，會(huì)在群內(nèi)進(jìn)行集中講解糾錯(cuò)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)表?yè)P(yáng),，樹(shù)立良好榜樣形象;

對(duì)于后進(jìn)生,，進(jìn)行一對(duì)一，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)及進(jìn)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解學(xué)習(xí)狀態(tài),，對(duì)有疑困知識(shí)點(diǎn),，在線進(jìn)行輔導(dǎo)交流，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān),。

各科教師每天進(jìn)行課前備課,，與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程，根據(jù)課表進(jìn)度,，根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)布置設(shè)計(jì)階梯式作業(yè),、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè),，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作,，并在班級(jí)群內(nèi)匯總，反饋,，各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情,、待長(zhǎng)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等,，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí),，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達(dá)到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式,。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)微信形式報(bào)送至班主任群,，年級(jí)主任匯總后把情況報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報(bào)的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線上教育教學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)生情況,，從而匯總到學(xué)校線上教育教學(xué)開(kāi)展情況日?qǐng)?bào)表中。

這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡(luò)直播課,，授課教師素質(zhì)較高,，教學(xué)手段多樣，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課,，取得了不錯(cuò)的效果,，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。為了讓網(wǎng)絡(luò)直播授課的效果更好,，我提出如下幾點(diǎn)建議：

1.每節(jié)課配套一定的習(xí)題(電子版),，在直播授課結(jié)束之后，讓學(xué)生及時(shí)下載填寫,，然后教師及時(shí)批改,，及時(shí)鞏固當(dāng)節(jié)課的教學(xué)效果。

2.積極和市新華書店進(jìn)行聯(lián)系,，通過(guò)各種途徑,，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學(xué)生手中,，這樣學(xué)生在聽(tīng)網(wǎng)課的時(shí)候看著紙質(zhì)教材,，教學(xué)效果會(huì)更加良好，也方便教師在教材上進(jìn)行批注,，方便正式開(kāi)學(xué)之后教師上課,。

3.建議省教育廳在進(jìn)行直播授課時(shí)，能多推出一些教材相關(guān)的拓展網(wǎng)課,，增加孩子們的課外知識(shí),，讓他們盡快掌握課本的教學(xué)重點(diǎn)，也讓廣大基層一線教師盡快熟悉這類課的授課方法,，為今后這類課的教學(xué)打下基礎(chǔ),。

“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物,，難免會(huì)存在一些問(wèn)題,。希望在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下,，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題,，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇十三

經(jīng)歷了20xx年中考畢業(yè)班的網(wǎng)課過(guò)程,，從cctalk，釘釘直播再到視頻會(huì)議的嘗試,、總結(jié),、再嘗試、再總結(jié)的過(guò)程,，對(duì)于新的2022年中考新的疫情網(wǎng)課,，顯得不再是那么被動(dòng)、那么倉(cāng)促,，新的教學(xué)模式下,，也漸漸有了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的反思與總結(jié)。

知彼知己,，百戰(zhàn)不殆

學(xué)生和家長(zhǎng)曾經(jīng)經(jīng)歷了相應(yīng)的網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn),，部分同學(xué)和家長(zhǎng)本身對(duì)網(wǎng)課存在抵觸甚至排斥情緒。所以轉(zhuǎn)變認(rèn)知評(píng)價(jià)顯得尤為重要,。作為一名班主任,，深知學(xué)生在校在家的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在網(wǎng)課開(kāi)始之前必要的線上交流,、線上家長(zhǎng)會(huì)和線上班會(huì)就顯得尤為重要，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，積極配合學(xué)校的日常網(wǎng)上教育教學(xué)工作和學(xué)生日常作業(yè)監(jiān)督督促工作,，同時(shí)與學(xué)生約法三章,，無(wú)論結(jié)果如何，充實(shí),、積極,、樂(lè)觀、努力地度過(guò)畢業(yè)班的每一天,，無(wú)論在哪里上課,，夢(mèng)在前方，路在腳下,。三方合力是網(wǎng)課進(jìn)行下去的基本保障,。

網(wǎng)課需要儀式感

換位思考一個(gè)問(wèn)題：如果你自己在家一個(gè)人，面對(duì)外出上班不在家的父母,、甚至還有在旁搗亂的弟弟妹妹們,，或者同伴向你發(fā)出玩游戲的熱情邀請(qǐng)，或者qq群一群小姐妹又在叮叮的聊著八卦,，你將如何保持定力繼續(xù)線上學(xué)習(xí),？現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)世界中有太多誘惑，青少年又處在開(kāi)始獨(dú)立認(rèn)識(shí)自我但是自我自控力和辨別能力偏弱的情況下,，網(wǎng)課之前給予學(xué)生儀式感和相應(yīng)鼓勵(lì)也顯得尤為重要,。日常家常、溫故知新,、班級(jí)口號(hào),、班歌、小組口號(hào)都能重新給學(xué)生塑造一種重回課堂的氛圍,，給人一種集體生活的歸屬感與安全感,。

尊重是交往的起點(diǎn)

師生之間彼此尊重是師生交往的起點(diǎn)。網(wǎng)課拉開(kāi)了老師與學(xué)生之間的空間距離,，所以說(shuō)師生之間的互動(dòng)也沒(méi)有之間的直接,、效率和便捷，如果在教學(xué)過(guò)程中太多負(fù)面情緒的宣泄不僅會(huì)耽誤本節(jié)課日常教學(xué)過(guò)程,，更能影響教師自身的身體健康,，得不償失。所以在網(wǎng)課期間本著師生之間彼此尊重,、相互促進(jìn),、教學(xué)相長(zhǎng)、合作共贏的理念合理有序高效地完成日常教學(xué)活動(dòng),。

疫情對(duì)于教育是一場(chǎng)挑戰(zhàn),，也是一次新的機(jī)遇,。面對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題、我們總是迎難而上,，攻堅(jiān)克難,。曾經(jīng)想過(guò)，隨著vr技術(shù)的進(jìn)一步成熟,，模擬課堂也會(huì)走進(jìn)教育世界,，活到老，學(xué)到老,，終身學(xué)習(xí)的理念更會(huì)深入人心,。作為新時(shí)代的教育工作者，更應(yīng)該接過(guò)歷史的接力棒,，更新教育理念,，創(chuàng)新教育方式，貫徹教育思想,，待到碩果累累時(shí),，正是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)之時(shí)。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇十四

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,，阻隔了師生的相聚,，屏幕始終是沒(méi)有溫度，沒(méi)有熱度的,，疫情使得學(xué)校延期開(kāi)學(xué),，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，為了讓孩子們?cè)诩抑心軌蛲Ｕn不停學(xué)安全充實(shí)的度過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的假期,，線上學(xué)習(xí)無(wú)疑成為最好的選擇,。回顧線上教學(xué)的歷程,，真是百花齊放,，我們一路研究了qq直播間、釘釘,、騰訊課堂,、qq語(yǔ)音等等最后敲定騰訊會(huì)議。

疫情來(lái)襲家長(zhǎng)成為了班主任,，老師變成了網(wǎng)紅,，現(xiàn)實(shí)告訴我們要進(jìn)步要學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在研究中提升,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)使得我們能夠自如運(yùn)用軟件，借助平臺(tái)授課,，能夠按照原定的計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),，以防耽擱中考復(fù)習(xí)備考,，能有效的借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管防止學(xué)生私自曠課或者掛課的情況。學(xué)校通過(guò)騰訊會(huì)議家校協(xié)作,，做好監(jiān)督嚴(yán)格督促,，確保課堂學(xué)習(xí)有效進(jìn)行,。每堂課老師精心準(zhǔn)備,，做好提問(wèn)環(huán)節(jié)以免學(xué)生渾水摸魚蒙混過(guò)關(guān)，另外做到精講,，作業(yè)專題布置,，有的放矢。

做好巡課,，對(duì)德困生,、學(xué)困生進(jìn)行心理咨詢，勤表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),，讓他們學(xué)簡(jiǎn)單的,，培養(yǎng)興趣慢慢的跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)中也存在個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素（如信號(hào)不好,、無(wú)手機(jī),、無(wú)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)延遲等現(xiàn)象）,，無(wú)法參加學(xué)習(xí),，參加學(xué)習(xí)的學(xué)生又分為兩種情況一是有家長(zhǎng)監(jiān)督；二是無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)督,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校存在,，家長(zhǎng)不重視在線學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好,。第二個(gè)學(xué)生的自覺(jué)性不是很強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也不是很好。

網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題：一是學(xué)生的自控力難以保證,，課堂參與率不高,，缺乏有效監(jiān)督；二是學(xué)生作業(yè)完成情況不太理想,，由于缺乏監(jiān)督導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,，存在敷衍了事；三是隔著屏幕缺乏溫度和熱度,。不便溝通交流,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)受到諸多局限不能完成面對(duì)面交流互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中疑惑不能馬上得到解決,。家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo),，雖然有視頻材料,，但學(xué)生的理解能力參差不齊，收效天差地別,。

教研活動(dòng)探討：要放慢進(jìn)度強(qiáng)化練習(xí),，每天做到一練。夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)課標(biāo),，面向全體，促進(jìn)均衡,。發(fā)展能力,，追求實(shí)效，加強(qiáng)滲透,，提煉方法,，注重探究，加強(qiáng)指導(dǎo),。聯(lián)系實(shí)際,，重視應(yīng)用。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考中,，我們要抓住學(xué)生主體,，認(rèn)真研究類題，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)雙基,。深入學(xué)習(xí)中考說(shuō)明,，掌握重點(diǎn)熱點(diǎn)題型的解題思路方法和應(yīng)試技巧，調(diào)整好心態(tài),，做到知己知彼,。

另外就是定目標(biāo)抓要求。要以提高課堂教學(xué)效益,，提高備考效率,，提高整體成績(jī)?yōu)榭偰繕?biāo)，營(yíng)造氛圍把握命題導(dǎo)向,，盯準(zhǔn)“三線”（優(yōu)生線,，及格線、低分線）,。做題方向要吃的準(zhǔn),，要讓學(xué)生明白基礎(chǔ)題、中檔題,、壓軸題在試卷中的分布,。完善學(xué)習(xí)備考計(jì)劃和完善培優(yōu)輔差計(jì)劃。抓實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，特別是培優(yōu)補(bǔ)差,，要做到目中有人,、手中有法、心中有數(shù),。研究課標(biāo),、導(dǎo)引、教材,、中考說(shuō)明,、中考試題。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，針對(duì)章節(jié)進(jìn)行知識(shí)串講,，針對(duì)問(wèn)題做好培優(yōu),，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,。九年級(jí)后期考試較多用好全縣成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)校成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,、學(xué)生成績(jī)表,、成績(jī)對(duì)比表。

不管是網(wǎng)上教學(xué)還是線下教學(xué)我們都得提高效率,，落實(shí)環(huán)節(jié)把握考點(diǎn),，針對(duì)復(fù)習(xí)備考做到課堂小步子、形式小專題,、落實(shí)小測(cè)驗(yàn),。

總之，對(duì)于教師而言,，線上教育教學(xué)無(wú)疑是個(gè)新鮮事物,，大家都很陌生，需要摸著石頭過(guò)河,。向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)和取經(jīng),，在失敗中吸取教訓(xùn)。常常反思及時(shí)總結(jié),，才能取得很好的教育效果,。

個(gè)人線上教學(xué)總結(jié)美篇 線上教學(xué)交流總結(jié)篇十五

為了總結(jié)反思學(xué)校前期線上教學(xué)開(kāi)展情況，促進(jìn)線上教學(xué)與深度學(xué)習(xí)的進(jìn)一步融合,，3月13日,，新惠七中利用“企業(yè)微信”的“視頻會(huì)議”，分別組織七八年級(jí)班主任,、地生教師及教研組長(zhǎng),、九年級(jí)組全體教師開(kāi)展了線上教學(xué)交流研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由孟慶中校長(zhǎng)倡導(dǎo),，由王春艷同志主持,，教導(dǎo)處,、科研處全體成員全程參與互動(dòng)交流。

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情使“宅”成了20xx年初的關(guān)鍵詞,，疫情改變了師生教與學(xué)的軌跡,，這對(duì)全體師生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次全新的挑戰(zhàn)。新惠七中所有教師從2月10日至今（有的老師甚至更早）,，在學(xué)校的總體安排下,，在各位班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，全力以赴提前備課,、制作課件,、錄制微課……在別人還沉浸在假期模式時(shí)，我們選擇了迎難而上,。

按教育局的通知精神,，3月2日線上授課正式開(kāi)始。老師們經(jīng)歷了最初的迷茫,、恐慌,、忐忑到如今的順暢、自然,、從容,；逐漸由“十八線主播”成長(zhǎng)為“新生代網(wǎng)紅”。特殊時(shí)期,，老師們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)統(tǒng)一思想,、克服困難，成為家長(zhǎng),、學(xué)生最信賴的”線上逆行者”,。

會(huì)上，王校長(zhǎng)首先對(duì)老師們齊心協(xié)力,、攻堅(jiān)克難,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神表示了誠(chéng)摯的謝意：有的老師自己孩子還小，就每天等孩子睡著了,，再到學(xué)校微信群學(xué)習(xí)線上教學(xué)相關(guān)知識(shí),；有的老師利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)了多種直播軟件；有的班主任從早到晚全天候線上跟班,；有的班主任“德育先行”組織的活動(dòng)有聲有色……每天,，都有不少學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)校的線上教學(xué)調(diào)查反饋單上，寫下他們對(duì)學(xué)校對(duì)老師的無(wú)比感激和敬意,。

這,，就是“七中精神”的又一次詮釋。這，就是七中人的又一張答卷,。特殊時(shí)期,，我們勇挑重?fù)?dān)，無(wú)私奉獻(xiàn),！

王校長(zhǎng)通過(guò)數(shù)據(jù)分析,，指出了這兩周的線上教學(xué)存在的主要問(wèn)題：

只關(guān)注上線率，忽視了實(shí)際效果,；只注重單兵教學(xué),，忽視了協(xié)同作戰(zhàn)；只看到組織教學(xué)的困難,，忽視了方式方法的思考,；只重視任務(wù)安排，忽視了檢查落實(shí),；只傾心知識(shí)教學(xué),，忽視了興趣激發(fā)；只顧教教材,，忽略了與疫情防控的鏈接,。

針對(duì)具體問(wèn)題，她中肯地對(duì)老師們提出幾點(diǎn)建議和要求：

(一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，負(fù)重前行。

開(kāi)學(xué)時(shí)間還不確定,，我們必須沉下心來(lái)做好各項(xiàng)教學(xué)工作,，一定要合理規(guī)劃自己的學(xué)科教學(xué)，不可推卸責(zé)任,。特殊時(shí)期特殊考驗(yàn)特殊任務(wù)特別應(yīng)對(duì),。

要看清差距，分層教學(xué),。因?qū)W習(xí)條件,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、家校配合等綜合因素,，我們必須從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，分層教學(xué),、扶差培優(yōu),。對(duì)不能完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，班主任和科任教師都要做到心中有數(shù),。

（二）明確目標(biāo),，清晰規(guī)劃

深度備課，整合資源,。一方面搜集教學(xué)素材,，另一方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源整合,，所選內(nèi)容必須適合本班學(xué)情，學(xué)什么,？怎么學(xué),？達(dá)到什么目標(biāo)？杜絕隨意性的“拿來(lái)主義”,，把該會(huì)的讓學(xué)生學(xué)會(huì),。

精心研究，務(wù)實(shí)高效,。一是研究“線上”與“線下”教學(xué)的區(qū)別,。要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富,，要求具體,，用學(xué)科活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主探究，增強(qiáng)線上學(xué)習(xí)效率,；二是明確課標(biāo)要求,，研究中考命題新動(dòng)態(tài)，要有基本的預(yù)案,，做好取舍,、選擇，保證最好的教學(xué)效果,；三是注重研究教法,，要通過(guò)深度備課，精心設(shè)計(jì)任務(wù)單,，用心診斷學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)遇到的各種問(wèn)題,，通過(guò)耐心的傾聽(tīng)與引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí),。

（三）注重對(duì)學(xué)生的思想管理與勵(lì)志教育,。

要充分認(rèn)識(shí)到：線上教學(xué)，管不住學(xué)生的思想就管不住學(xué)生的一切,。一是德育勵(lì)志先行,。充分利用赤峰教育智慧云平臺(tái)提供的生動(dòng)的教學(xué)案例，在對(duì)比中,、反思中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興奮點(diǎn)的激發(fā)，教育學(xué)生珍惜當(dāng)前的學(xué)習(xí),，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。二是思想態(tài)度跟上。發(fā)揮線上學(xué)習(xí)共同體的榜樣力量與互助作用，始終鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察思考,，嚴(yán)格自律,。三是重視心理健康教育。班主任利用平臺(tái)資源每周至少開(kāi)一次班會(huì),。四是繼續(xù)做好勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

在這場(chǎng)疫情里,，停課不停學(xué)給教育提供了全新的課題,，給教師提供了專業(yè)成長(zhǎng)的新平臺(tái)，也給了孩子們的成長(zhǎng)提供了更多的可能性,。無(wú)論是學(xué)校和教師,，還是學(xué)生和家長(zhǎng)，都必須在這場(chǎng)疫情里,，重新定位自己的職責(zé)與擔(dān)當(dāng),，重新思考怎樣實(shí)現(xiàn)全人教育，怎樣關(guān)注心智的發(fā)展,。

我們?cè)诰€上教學(xué)教師角色的重新定位與師生關(guān)系的重新構(gòu)建的基礎(chǔ)上,，在全新的“教”與“學(xué)”的行動(dòng)中不斷反思、不斷成長(zhǎng),。

非常戰(zhàn)“疫”,，七中人直面挑戰(zhàn)，向陽(yáng)而生……