作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

火燒云教案第一課時(shí)篇一

1,、了解火燒云顏色形態(tài)變化的特點(diǎn),。

2、幫助學(xué)生會認(rèn)“壽,、秒,、恍”等生字，會寫“霞,、紫,、壽”等字以及由會寫字組成的詞語。

3,、感情朗讀,，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,。

重點(diǎn)：1,、了解課文是怎么描寫火燒云形狀、色彩變化的,。

2,、領(lǐng)悟事物動(dòng)態(tài)變化的描寫方式。

難點(diǎn)：1,、喚起學(xué)生觀察大自然的興趣,，激發(fā)熱愛美好事物的感情。

2,、掌握動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式,，對某一事物展開想象，嘗試寫一段話,。

1,、 圖片導(dǎo)入，引出課題

1,、出示火燒云圖片,，學(xué)生欣賞。

2,、火燒云給你留下了什么印象（紅彤彤,、多姿多彩。.。.,。)

3,、引出課題，齊讀課題

二,。初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)習(xí)生字詞,，積累關(guān)于顏色的詞語。

a:正音:一模一樣（mu）

b:結(jié)合圖片理解顏色的詞語:葡萄灰,，梨黃茄子等等

2、 概括課文主要內(nèi)容

a:在你的閱讀中火燒云都有什么特點(diǎn),？（生:色彩多形態(tài)變化豐富）

b:課文主要寫的是火燒云色彩和形態(tài)的什么,？（生:變化）

3、 朗讀課文,，體會火燒云的變化

3,、 精讀課文，品味變化

1,、 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：找到最能體現(xiàn)火燒云色彩變化的詞語填在氣泡圖內(nèi),。引出“動(dòng)態(tài)變化”描寫方法

2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：先默讀文章4-6自然段,，找出體現(xiàn)火燒云形態(tài)變化的詞語,，再填入氣泡圖

分析里面的關(guān)鍵詞表達(dá)（起來、跑著跑著模糊等）

4,、 拓展延伸,、學(xué)以致用

1、延伸各種類型的“變化”

1,、學(xué)習(xí)活動(dòng)三：選擇你喜歡的變化方式對雁蕩山展開想象,，寫一個(gè)片段。

板書：

站起來,、大起來,、伸開、模糊,、跑,、跑著跑著、一轉(zhuǎn)眼,、找不著

形態(tài)

色彩

動(dòng)態(tài)變化

一會兒,、一會兒、一會兒、一會兒

火燒云教案第一課時(shí)篇二

1,、借助工具書,，學(xué)會生字新詞，認(rèn)識疊詞的形式,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云,。知道課文哪些地 方是寫火燒云顏色和形狀的變化的,。

3、學(xué)習(xí)作者從不同的方面,，動(dòng)靜結(jié)合地觀察,、描 寫景物的方法。

4,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

第二段寫火燒云顏色和形狀的變化是全文的重點(diǎn),。

是了解學(xué)習(xí)課文靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法,。

有關(guān)火燒云的幻燈片或彩圖；錄音帶,；小黑板,。

1．大自然是美麗神奇的，只說天上的云彩吧,，就變化萬千,。今天我們要見識的是一一一師板書課題。學(xué)生圍繞課題提問,。

2．明確本課的學(xué)習(xí)要求,。

3．弄清自學(xué)程序與方法及本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、教師提示學(xué)法和要求,。①朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞,。②按自學(xué)程序與方法一,、二自學(xué)。

2,。學(xué)生讀想劃批說寫,，教師巡回輔導(dǎo)。

1．匯報(bào)分段情況,。（第一段,，第1自然段,，講霞光照到地上的情景；第二段,，第2--6自然段,，講火燒云顏色和形狀的變化；第三段,；第7自然段,，寫火燒云下去了），然后分段讀課文,，引導(dǎo)評議,。

2．匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，教師點(diǎn)撥,、訂正,。

①生字“霞、盈”,，要注意筆畫,；“揉”是左右結(jié)構(gòu)。

②生詞：

“笑盈盈”是滿臉笑容的樣子,；“恍恍惚惚”在課文中指看得不真切。

1．教師提示學(xué)法,。①邊讀邊想象霞光照到地上的情景,。②完成旁批中的問題。③在霞光的照耀下,，人和動(dòng)物身上顯出哪些顏色,？你覺得哪種顏色最有意思。④有感情朗讀,。

2．學(xué)生讀想劃批說寫,，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

1,。學(xué)生讀第一段后述說畫面。

2．這一段中,，在霞光的照耀下,，人和動(dòng)物身上顯出的顏色有：紅的，金的,，紫檀色的,。由于傍晚透過云層的陽光是紅色的，人和動(dòng)物的顏色不同,，在霞光的照耀下,，部分陽光透過云層射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接寫火燒云，而寫人和物在霞光照耀下顯出的各種顏色,。

3．指名有感情朗讀,。

學(xué)生做課后習(xí)題二、三題,。第二題聽寫后與課本對照自檢,，第三題老師出示答案，學(xué)生補(bǔ)充訂正,。

笑盈盈：樂呵呵 金燦燦 亮晶晶 紅通通

恍恍惚惚：干干凈凈 清清爽爽 整整齊齊 規(guī)規(guī)矩矩

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,，給課文分段，并學(xué)習(xí)了課文的第一段,，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),。

火燒云上來時(shí)是怎樣的景象呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文的第二段和第三段,，完成課后習(xí)題一,、四題。

1,。教師提示學(xué)法：①火燒云有哪些方面的變化,？其變化特點(diǎn)是什么？②完成旁批中的問題,。③有感情地朗讀課文,。

2．學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡視輔導(dǎo),。

1．讀第2自然段后述說：“好像天空著了火”說明了火燒云一片紅艷,。

2．讀第3自然段后述說：這一自然段主要講火燒云顏色的變化，從“極多”這個(gè)詞說明火燒云有多種多樣的顏色,，“一會兒……一會兒…一會兒……”不僅說明顏色多,，而且說明變化快。

3．學(xué)生讀第4自然段后述說：這幾個(gè)自然段用比喻的方法講火燒云形狀的變化,?；馃埔粫恰榜R”，一會兒是“狗”,，一會兒是“獅子”,，突出了火燒云形狀變化之多，“一會兒”,、“過了兩三秒鐘,、正在、忽然”,、“跑著跑著”,，“一轉(zhuǎn)眼”等詞語,，準(zhǔn)確地表明了火燒云形狀變化之快。寫“馬”的第4自然段中第二句是靜態(tài)描寫,，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫,；寫“狗”的第一自然段是動(dòng)態(tài)描寫；寫“獅子”的第6自然段前一句是靜態(tài)描寫,，后一句是動(dòng)態(tài)描寫,。

4．指名有感情地朗讀課文。

1．教師提示學(xué)法：①課文最后一段集中寫出了火燒云形狀變化的哪些特點(diǎn),？②完成旁批中的問題,。

2．學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡視輔導(dǎo),。

1．學(xué)生讀第三段后述說：“恍恍惚惚”的意思是看得不真切,。因?yàn)榭吹臅r(shí)間長了，眼睛發(fā)花了,，更重要的是火燒云是在迅速變化中消失的,，所以火燒云下去時(shí)，“又像這個(gè)又像那個(gè)”寫出了火燒云的變化又多又快,。這段的中心句是：“一會兒工夫,，火燒云下去了?！?/p>

2．學(xué)生有感情地朗讀課文,。

作者是抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色,、形狀變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來觀察和描寫火燒云的，我們要學(xué)習(xí)作者這種有順序抓特點(diǎn)的觀察方法,，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物,、不斷積累材料的習(xí)慣。長期留心觀察,、講究方法,、不斷積累、隨時(shí)練筆,，作文能力一定會得到比較快的提高,。

1．學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題一、四題,；

2,，第一題學(xué)生匯報(bào)交流，第二題檢查學(xué)生背誦,。

1．學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)所得,。

2．教師提出今后應(yīng)努力的方向,。

顏 色 多 快

8 火燒云 變

形 狀 多 快

火燒云教案第一課時(shí)篇三

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段,。

2,、積累表示顏色的詞語。

3,、理解課文內(nèi)容,，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)生字詞。

師：同學(xué)們,，今天老師帶來了一位同學(xué)默寫的詞語,，這位同學(xué)是個(gè)馬大哈！寫字總是缺胳膊少腿的,。

1,、出示含有錯(cuò)別字的詞語。

師：你們這些小老師們誰來幫幫他,？

2,、指名到前面來修改。

（設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，又讓學(xué)生在樂趣中記住了詞語的寫法。）

3,、齊讀,。

二、復(fù)習(xí)第一段,。

1,、回憶第一段講了什么？（板書：上來了）

2,、齊讀,。

三、教學(xué)第二段,。

過渡：火燒上來了,，地面上的一切都變了,，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢,？（板書：變化）

1,、默讀第二段。

思考：課文是從哪兩個(gè)方面寫火燒云的變化,？

（板書：顏色形狀）

2,、教學(xué)第二自然段。

（1）聽錄音,。（觀察圖片）

（2）聽了這一自然段,，火燒云的變化給你留下了什么印象？

（板書：多快）

（3）從哪兒看出多,，你能找出表示顏色的詞語嗎,？（指名圈出）

出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語,。

紅通通

茄子紫

（講練結(jié)合,，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí),，能學(xué)到課堂以外的知識,，掌握運(yùn)用知識的方法。）

（4）又從哪兒看出顏色變化快呢,？（一會兒一會兒）

（5）天上的云從西邊一直燒到東邊中的燒可以用什么詞語來換呢,？那作者為什么不用？而用燒呢,？（燒寫出了動(dòng)態(tài),，表示了顏色，點(diǎn)明了課題,。）（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語言文字,，體會精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）

（6）指導(dǎo)朗讀（喜悅語氣）

3,、教學(xué)第35自然段,。

過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕,，瞬息萬變,，那么它的形狀又是如何變化的呢？

（1）指名讀

思考：這3年自然段寫火燒云形狀的變化,，那它變成了什么形狀呢,？（板書：狗、馬,、獅子）

（2）齊讀第3自然段,，思考：

a,、馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？

b,、馬是怎樣變化,，又是如何消失的？

（3）自學(xué)第4,、5自然段,。

（4）檢查自學(xué)情況，師生共同交流,。

（新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué),，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點(diǎn),。同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）

（5）聽錄音,，小結(jié),。

誰能用《黃山奇松》中的一個(gè)詞來概括火燒云的狀變化？（板書：千姿百態(tài)）

（回憶鞏固以前所學(xué)的知識,，學(xué)以致用,。）

四、指導(dǎo)背誦

師：火燒云真是太美了,，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺,，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧,！

（此處設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性,，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動(dòng)為學(xué)生自己選擇的主動(dòng),。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。）

（1）學(xué)生選擇背誦。

（2）指名背,。

五,、作業(yè)

觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話,。

（作業(yè)的設(shè)計(jì),，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來,，體現(xiàn)了語文的工具性,。）

板書：

上來了

顏色

多

快

火燒云

變化

形狀

千姿百態(tài)

快

下來了

（板書設(shè)計(jì)簡單易懂,，能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然）

（本課的教案設(shè)計(jì),，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，營造一個(gè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍,。）

火燒云教案第一課時(shí)篇四

1、理解課文內(nèi)容,，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

3,、學(xué)習(xí)生字詞,，積累好詞佳句。

4,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課。

日出或日落的時(shí)候,，天空出現(xiàn)的絢麗多彩的紅色云霞,，就是火燒云?；馃茖儆谧匀滑F(xiàn)象,，自然現(xiàn)象是瞬息萬變的。要想寫好自然景象,，首先得學(xué)會細(xì)致地觀察大自然,。看看課文是怎樣把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得具體,、生動(dòng),、形象的。

二,、初讀課文,，標(biāo)出自然段,，看看可以分成幾部分,。

三,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1,、讀準(zhǔn)字音,。

“燒”的讀音是shāo，聲母是sh,，不是s,；“鎮(zhèn)”的讀音是zhèn，聲母是zh,，不是z,；“盈’’的讀音是yíng，是整體認(rèn)讀的音節(jié),。

2,、熟記字形。

（1）利用熟字和偏旁學(xué)生字,。

燒,、喂、茄,、跪,、騎、猛,、廟,、蹲、鎮(zhèn),、揉

（2）重點(diǎn)分析生字,。

盈：上邊“乃”里面有個(gè)“又”，下邊是皿字底,，合在一起是“盈”字,。

須：左邊三撇要豎著寫，右邊是“頁”,，合在一起是“須”字,。

3、理解詞意,。

笑盈盈：盈,，充滿。滿臉笑容的樣子,。

百合：多年生草本植物,，鱗莖白色或粉紅色，花白色帶紫色

條紋。百合色就是像百合那樣的顏色,。

茄子紫：像茄子那樣的紫色,。

鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。

四,、鞏固練習(xí),。

1,、按左右結(jié)構(gòu)說本課學(xué)的生字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？（要寫得左窄右寬,。）

2,、“廟”是什么結(jié)構(gòu)的字,？寫時(shí)應(yīng)注意什么,？（半包圍結(jié)構(gòu)，寫時(shí)撇要包住“由”,。）

第二課時(shí)

一,、理解第一部分課文內(nèi)容

1、讀第一自然段,，這段講了什么,？（霞光照到地上的情景。）

2,、讀第一句話,，說說它告訴了我們什么？（火燒云上來的時(shí)間——晚飯過后,。）

3,、霞光照得人和動(dòng)物有什么變化呢？（小孩的臉紅紅的,。大白狗變成紅的了,。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色,。小白豬變成小金豬,。老爺爺?shù)暮映闪私鹕＃?/p>

4,、這變化是因?yàn)槭裁匆饋淼哪?？什么叫霞光？（變化是由于霞光的照射引起的,。傍晚,，部分陽光穿透云層射出的彩色的光芒形成霞光。?/p>

二,、理解第二部分課文內(nèi)容,。

1,、讀第2—6自然段，說說講了什么,？（講火燒云顏色和形狀的變化,。）

2、讀讀課文,，說說是怎樣描述顏色的變化的？（先講從西到東“好像是天空著了火”,，強(qiáng)調(diào)天空一片紅艷,。接著講顏色的變化：“極多”，連著用了四個(gè)“一會兒”,，不僅突出顏色多,，而且強(qiáng)調(diào)變化快。）

3,、課文具體寫了哪些種顏色,？（紅通通，金燦燦,，半紫半黃,，半灰半百合色，葡萄灰,，梨黃,，茄子紫。）

4,、讀讀課文,，說說是怎樣描述形狀的變化的？（把火燒云想象成各種動(dòng)物：馬,、狗,、獅子……）

5、哪些詞語突出形狀變化的快,？（一會兒,、過了兩：秒鐘、正在,、忽然,、跑著跑著、一轉(zhuǎn)眼）

6,、讀第4自然段,，看看有幾句話？是怎樣把火燒云想象成“馬”的變化,？（四句話,。先寫整匹馬的出現(xiàn)：馬頭向南,，馬尾向西。再寫馬的姿態(tài)：跪著等人騎,。然后寫馬變大了：腿伸開,，脖子長了，尾巴不見了,。最后寫馬變模糊了,。）

三、鞏固練習(xí),。

1,、讀課文，說說霞光照在地上的情景,。

2,、讀課文，想象火燒云都出現(xiàn)了哪些種顏色,？

3,、讀課文，想象火燒云的形狀,，突出一個(gè)什么字,？

第三課時(shí)

一、理解第三部分課文內(nèi)容,。

1,、讀第7自然段，這段告訴我們什么,？（火燒云下去了,。）

2、這段有幾句話,？每句是什么意思,？（有四句話。第一句寫出了觀察火燒云時(shí)的感受：像這個(gè)又像那個(gè),，其實(shí)什么也不像,。第二句寫眼睛看的時(shí)間長了，眼睛發(fā)花,，從而表現(xiàn)火燒云變化的快,。第三句進(jìn)一步寫出火燒云變化的快：偏偏不等待那些愛好它的孩子。第四句寫一會兒工夫,，火燒云下去了,。還是強(qiáng)調(diào)火燒云是在迅速變化中消失的。）

3,、說說“恍恍惚惚”的意思,？為什么是這樣的感覺呢,？（指看得不真切。因?yàn)樽匀痪跋蟮淖兓媸翘炝?，還沒來得及想就又變了,，所以才有恍恍惚惚的感覺。）

二,、總結(jié)課文,。

1、讀課文,，說說這是一篇寫什么的文章,？（寫自然景觀的文章。）

2,、寫景物的文章,，應(yīng)該注意些什么呢,？（首先要細(xì)致觀察自然現(xiàn)象的全過程,；其次要善于抓住特點(diǎn)，如：顏色,、形狀,、聲音……動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等,；最后要展開合理的想象,。）

3、用自己的話說說你認(rèn)為寫得最美的地方,。（如：霞光照到地上的情景一切都變了,，變中蘊(yùn)含著“美”。）

三,、鞏固練習(xí),。

1、有感情地朗讀課文,。讀時(shí),，要讀出“變”的語氣。

2,、背誦課文,。背誦是積累的一種好辦法。要在理解課文內(nèi)容,、了解敘述順序和熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,。

3、讀句子,，想象描寫的畫面,，用橫線畫出重點(diǎn)詞語,。

（1）天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的,，好像是天空著了火,。

（2）接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣,，也那么大,，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著,?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了,。

4,、看課文插圖，說說哪些語句是寫圖的內(nèi)容的,？

板書設(shè)計(jì):

火燒云

上來霞光變成

顏色變化極多：紅通通金燦燦半紫半黃

變化 葡萄灰茄子紫半灰半百合

形狀像馬像狗像獅子

下去 一時(shí) 又……又…… 其實(shí) 什么 什么

作業(yè)設(shè)計(jì):

一,、比一比，組成詞語,。

燒（ ) 跪（ ） 秒( ）

澆（ ) 跑（ ） 妙( ）

二,、按要求寫詞語。

1,、單疊詞(abb)

2,、雙疊詞(abac)

三、寫出下列詞語的反義詞,。

模糊一（ )鎮(zhèn)靜一（ ）上來一( ）

西邊一（ )天上一（ ）兇猛一( ）

四,、比較下面每組中的兩個(gè)句子，說說哪個(gè)句子寫得好,，為什么,？

1、這地方的火燒云變化多,。

這地方的火燒云變化極多,。

2、必須低下頭,，揉揉眼睛,，再看。

必須低下頭,，揉揉眼睛,，沉靜一會兒再看。

五,、讀讀精彩語句,，說說寫得怎樣好,。

1、晨光曦微,，萬道金光射穿玫瑰紅色的彩霞,，給大海撒下一層碎金，微波漾動(dòng),，像是金蛇起舞,。

2、落霞宛如鮮艷奪目的彩緞,，裝飾著碧藍(lán)的天空,，和青山綠水媲美。

3,、滿天的彩霞染紅了天空,，仿佛為緩緩上升的朝陽驅(qū)散迷霧。

火燒云教案第一課時(shí)篇五

1,、能學(xué)會本課的生字新詞,。

2、能了解火燒云的樣子及變化的過程,。

3,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、能基本掌握本課的寫作方法,。

了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物,、積累材料的方法,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢,？

出示投影片,，讓大家看一看。

,。

要求：

（1）,、劃出生詞。

（2）讀通句子,，不熟的地方多讀兩邊,。

（3）思考：火燒云指的是什么樣的云？

（1）指名朗讀課文,，糾正錯(cuò)誤,。

（2）搶讀課文,，看誰讀的最好，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文,。

（3）說說思考題及自己讀出的知識,，互相交流 ，提高對課文的認(rèn)識,。

3,、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象,。

1,、 兩字一詞。

2,、,，弄懂字、詞義,。

第二課時(shí)

請同學(xué)們自由輕聲讀課文,，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學(xué),，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）

如：上來了 變化著 下去了

小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著,、下去了”這樣的順序來寫火燒云的,。

“上來了、變化著,、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢,？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容,。下面分組討論,。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后,，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論,。各組要求：

1、火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢,？

2,、課文中是寫什么時(shí)候的火燒云？

3,、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來了,，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）

4,、為什么不直接寫火燒云,，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用,？

5,、再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么,。

（火燒云上來了,，滿天霞光，多新奇呀,！多有趣呀,！我們要讀出新奇，讀出有趣）

火燒云教案第一課時(shí)篇六

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時(shí),，天空中火燒云顏色和形狀的變化,，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。

這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文,。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一,，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí),，更富于變化,；語言有韻律有氣勢，瑰麗動(dòng)人,。因此,，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過學(xué)習(xí)本文,，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛大自然的情趣,，提高學(xué)生審美鑒美的能力,。

這篇課文共七個(gè)自然段，按火燒云變化來安排材料的,。全文可分三大段：

第一段寫火燒云上來時(shí),，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。

第二段寫火燒云的顏色,、形狀在不斷變化著,。

第三段寫火燒云下去了。

全文緊緊抓住“變”來寫的,。

首先寫出火燒云上來時(shí),，它的霞光使小孩子的臉、大白狗,、紅公雞,、黑母雞,、小白豬、老頭兒的胡子……都在極短的時(shí)間內(nèi)改變了本來的色彩,，染上了一層神秘的顏色,。抓住了五個(gè)“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情,，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽,，您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂,，帶來了生活的情趣,。

接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快,、變化之多,，是火燒云的特點(diǎn)。

課文第三段用了“一會兒……一會兒……”說明了變化快,，又暗示了色彩繁多,。這四個(gè)“一會兒”構(gòu)成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀,，令人陶醉,。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合,；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法,，更生動(dòng)、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有,。學(xué)習(xí)這一段時(shí),，抓住這些詞語，讓學(xué)生理解想象,，可以使學(xué)生體會大自然的神奇瑰麗,，激發(fā)學(xué)生的情感。

課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài),，瞬息萬變,。

“馬是跪著的”，“那條狗十分兇猛”,，“一頭大獅子……也是那樣蹲著,，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這些描寫將火燒云如馬,、如狗,、如獅的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了。“一會兒……變模糊了”,，“忽然……也不見了”,，“接著……看不到了”這些詞句，反映了“馬”,、“狗”,、“獅”變化匆匆，來無蹤去無影的特點(diǎn),。

最后寫火燒云下去了,。“天空偏偏不等待那些愛好它的孩子”這一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們,，也表現(xiàn)了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感,。課文最后一句“一會兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾,，與開頭一句“晚飯過后,，火燒云上來了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，同時(shí)也再一次顯示了火燒云變化的神速,，說明了火燒云是在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而,，它留給人們的是歡樂與美好,，迷戀與向往。

這是一篇文質(zhì)兼美的散文,。品味句子的意思,，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。

1、旁邊走來個(gè)乘涼的人,，對他說：“您老人家必要高壽,，您老是金胡子了?！?/p>

這是一句開心的祝愿話,。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下,，變成了金黃的，長金胡子的人是沒有的,，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福,，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。

2,、“一會兒紅彤彤的,，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃,，一會兒半灰半百合色,。”

這句話一連用了四個(gè)“半”,，不是表示左一半為紫,，右一半為黃，也不是二分之一的紫,，二分之一的黃,，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體,。其中紫色與黃色的多與少,，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩,。由此可見火燒云顏色變化很多,。

3、“一時(shí)恍恍惚惚的,，天空里又像這個(gè),，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像,，什么也看不清了,。”

這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清,，看得不真切的意思,。天空恍恍惚惚的`，是太陽落下去了,，火燒云就要消失了的緣故,。正因?yàn)槿绱耍曰馃频男螤钍悄：?，既像這個(gè),，又像那個(gè)，這全憑人們的想象,。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的,，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的,，很快就什么都看不清了,。

部分詞語的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：

笑盈盈：盈,，充滿。臉上充滿了笑容,。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬,，那種高興喜悅的樣子。

恍恍惚惚：看不真切,，模糊不清,。

火燒云：日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時(shí)的云霞,。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)：

1,、理清作者成文的思路，了解文章的段落層次,，是學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)之一,。

課文分三大段：

第一大段（1—2自然段）講晚飯過后火燒云上來了。

第二大段（3—6自然段）講火燒云變化著,。其中第三自然段講火燒云顏色變化快,、變化多。第四,、五,、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多,。

第三大段（第7自然段）講一會兒火燒云下去了,。

課文第二自然段起著承上啟下的作用?！疤炜盏脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊”是承接上文,，點(diǎn)出這個(gè)火燒云是傍晚時(shí)的，太陽西落,，首先照紅了西邊的天空,，然后蔓延到東邊?！昂孟袷翘炜罩嘶稹边@半句既點(diǎn)明了什么是火燒云,，又引起下文，具體寫天空中火燒云的顏色和形狀的變化,。

在教學(xué)中可重點(diǎn)分析理解這句話的意思,，幫助學(xué)生分段。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會重點(diǎn)詞句的意思，體味作者的思想感情是學(xué)習(xí)本文的另一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn),。（詳見教材分析）

1,、使學(xué)生了解火燒云剛上來時(shí)的情景以及火燒云的顏色,、形狀的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)課文分段的方法。

3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

4、朗讀課文,，背誦部分指定課文,。

幻燈片4張

自制幻燈卡片2張

（一）課時(shí)安排三課時(shí)

（二）課時(shí)內(nèi)容安排

第一課時(shí)：自學(xué)生字、初讀課文,，置疑問難,，學(xué)習(xí)分段。

第二課時(shí)：分析理解內(nèi)容,。

第三課時(shí)：指導(dǎo)背誦,、片斷練習(xí)，完成作業(yè),。

（一）課時(shí)

教學(xué)要求：

1,、理解課文內(nèi)容，體會思想感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然的情趣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及口頭作文能力,。

3、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)背誦課文,。

（二）課前準(zhǔn)備：

幻燈片4張

幻燈卡片2張

板書設(shè)計(jì)

1、教學(xué)中可使用幻燈片,，幫助學(xué)生理解內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生想象能力。

2,、本課文質(zhì)兼美,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是語文教學(xué)中重要的方法與手段,，朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，朗讀可以體會作者的情感,，朗讀可以進(jìn)行思想教育。在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦,。

3,、課后可以讓學(xué)生仿照第三、四,、五自然段的寫法,，寫一片斷，把讀與寫緊密聯(lián)系起來,。