時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

八年級上冊生物教學計劃人教版 八年級上冊生物教學計劃蘇教版篇一

以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加工作,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎,。

二,、教學任務

本學期講授人教版教材——《生物學》

三,、具體措施：

（一）、建立新的教學理念

思想是行動的先導,，觀念是行動的靈魂,。伴隨新課改的進行,，嘗試轉(zhuǎn)變觀念,，不斷學習新的教學理念,，用全新的教學理念,，來充實自己,，豐富自己,，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀,、人才觀、課程觀、發(fā)展觀,，從更深地層次上理解教學。

其次,，努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說：教學相長,。在教學中把學生當成自己的伙伴,，與他們相互交流,，相互溝通，幫助他們學習,，同時豐富自己的教學內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學相長,，與學生共同發(fā)展。

再次,，為適應全新的教學理念,，不斷學習各方面知識,，如學習專業(yè)知識，學習生命科學熱點知識,，學習電腦等等。現(xiàn)在必須成為學習型教師,，才能適應教學發(fā)展的需求,。

（二）、抓住教學各環(huán)節(jié),，提高教學質(zhì)量

1、要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立,，不予則廢”，為了上好課,，我準備在以下方面作出努力：

⑴課前準備：備好課,。

①課前，教師不但要把握新課程標準的理念,，還要認真解讀生物新課標,，然后認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的水平,，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

②注重能力培養(yǎng)

在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力,，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力,、創(chuàng)新能力,、思維能力等等,。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結合相關教學內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,，使學生提高環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

2,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和學生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。這樣,，學生對我也就慢慢地喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物,。

3,、積極參與聽課,、評課等教研活動

虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進。

總之,，在新學期中，我會努力以新的教學理念,、教學原則,、教學策略和方法去引導教育學生,。創(chuàng)造性地開展教學,，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，從而切切實實地提高教育質(zhì)量，取得新的成績

八年級上冊生物教學計劃人教版 八年級上冊生物教學計劃蘇教版篇二

一,、指導思想：

以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,，注重學生的素質(zhì)教育，提高學生各方面的能力,，培養(yǎng)學生的個性特點,。教學與育入相結合,。

二,、學生情況分析：

本學期，我任教了八年級1,、2,、6班的生物,。全班學生基礎較差,，學生學習生物不太積極，主動學習的能力不強,。在這個基礎上我相信通過我們師生的共同努力,，能夠圓滿的完成本學期的學業(yè)課程,。

三、教材分析：

第五單元包括動物和細菌,、真菌兩大部分內(nèi)容,。關于前三章動物部分,，教材先探討生物圈中有哪些動物，再探討它們在自然界中的作用以及與人類的關系,。按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結構和生理功能。考慮到人體結構和生理的內(nèi)容已在第四單元講述，本單元關于動物的結構和生理的內(nèi)容做了較大幅度的簡化,，以避免重復,。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用,。通過這兩個章節(jié)的學習,，使學生對我們生存的環(huán)境更加熟悉,，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元認識生物的多樣性，是中學生必備的生物學基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結果,。作為一個現(xiàn)代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值,，保護生物多樣性就是保護人類自己,，并且應當身體力行,。因此,，第六單元生物的多樣性及其保護,，在本冊教材中占有相當重要的地位,，他既是對前面所學知識的總結,、回顧和發(fā)展，是學生生物科學素養(yǎng)的重要的組成部分,，也是現(xiàn)代公民必備的基礎知識和基本行為,，同時,，為學生的持續(xù)發(fā)展,，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝艘欢ǖ幕A,。

四,、教學方法與措施：

1,、啟發(fā)示教學，讓學生自主地從實踐中獲得知識,，提倡學生課后探究。將理論和實踐緊密結合起來,，從興趣中獲得更大的收益,。

2,、精講多練,，注重學生的解題思維,，充分發(fā)揮學生的暢想思維。

3,、做好單元過關測試及講評,。

4、認真批閱每課基礎訓練題及課堂練習題,。

5、貫徹教學育人的原則,。

五,、滲透法制內(nèi)容及目標：

1、《中華人民共和國環(huán)境保護法》

第一條

為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境,，防治污染和其他公害,，保障人體健康,，促進社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展,，制定本法,。

第三條

本法適用于中華人民共和國領域和中華人民共和國管轄的其他海域,。

第四條

國家制定的環(huán)境保護規(guī)劃必須納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃,，國家采取有利于環(huán)境保護的經(jīng)濟,、技術政策和措施,，使環(huán)境保護工作同經(jīng)濟建設和社會發(fā)展相協(xié)調(diào)。

第五條

國家鼓勵環(huán)境保護科學教育事業(yè)的發(fā)展,，加強環(huán)境保護科學技術的研究和開發(fā),，提高保護科學技術水平，普及環(huán)境保護的科學知識,。

2、《中華人民共和國漁業(yè)法》

第一條

為了加強漁業(yè)資源的保護,、增殖、開發(fā)和合理利用,，發(fā)展人工養(yǎng)殖,，保障漁業(yè)生產(chǎn)者的合法權益，促進漁業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,，適應社會主義建設和人民生活的需要,，特制定本法

六,、情感、態(tài)度和價值觀的滲透

提高生物科學素養(yǎng)是課程標準的重要理念之一,，而理解科學,、技術與社會的相互關系正是科學素養(yǎng)的重要組成部分,。教材對情感,、態(tài)度和價值觀的滲透主要側(cè)重在以下幾個方面：

1,、生物多樣性的價值

只有深入認識生物多樣性的價值,，才能更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。如何看待生物的價值，人們往往從人類中心主義的價值觀出發(fā),，將生物分成有益的和有害的,，肯定有益生物的價值,，否定有害生物的價值。其實從生態(tài)學觀點來看,，即使地球上沒有人類（生物圈中沒有人類的時間遠比有人類的時間長），每種生物對生物圈的存在和發(fā)展也都有著獨特的貢獻,，具有獨立的價值。在生物多樣性銳減,、生態(tài)環(huán)境問題日益突出的今天,，人類中心主義的價值觀越來越暴露出其過于功利、短視和偏狹的局限性,，不利于人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

2,、科學技術的價值

科學本身是探求自然界的奧秘，它在一定程度上滿足人們對自然界的好奇心,，豐富人們的精神世界，具有認識論價值,?？茖W通過技術轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段,，發(fā)展生產(chǎn)力,，促進社會物質(zhì)文明的進步,，又具有實踐價值?？茖W技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響,，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面,，具有兩面性。此外,，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化,，但是，科學始終不是萬能的,，人類社會面臨的所有問題,，并非都能依靠科學來解決,。本冊教材通過具體教學內(nèi)容，試圖使學生對科學的價值形成以上認識,。比如，在“細菌”一節(jié),，首先介紹了細菌的`發(fā)現(xiàn)，從科學家觀察到細菌的存在，到發(fā)現(xiàn)細菌的發(fā)生,，再到巴氏消毒法及防止術后感染方法的發(fā)明，說明細菌的發(fā)現(xiàn)在認識和實踐上的價值,。生物技術與“藍色革命”,、動物與生物反應器、動物與仿生,、以菌治蟲等內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了科學技術在實踐上的正面價值,?！翱股亟裎簟边@篇閱讀材料,，既介紹了抗生素的發(fā)現(xiàn)及其在醫(yī)療上的巨大價值,，也指出濫用抗生素帶來的后果,，并讓學生思考：“讀了這篇短文,，你對科學,、技術和社會的關系有什么新的認識,？”“保護生物的多樣性”一章的角色扮演活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”,，讓學生代表不同利益或立場的社會角色,，討論野生動物保護問題,，使學生有機會認識到解決這類問題僅靠科學技術是不夠的,。

3,、其他方面

本冊對情感,、態(tài)度和價值觀的滲透還包括其他許多方面,。比如《動物的學習行為》一節(jié)的練習題聯(lián)系學生的學習態(tài)度；兩篇“科學家的故事”都介紹科學家熱愛科學,、獻身科學的精神,；通過介紹我國生物種類的豐富多樣，激發(fā)學生的民族自豪感,；通過“生物學與文學”和“生物學與藝術”欄目,，培養(yǎng)學生的審美情趣，等等,。

八年級上冊生物教學計劃人教版 八年級上冊生物教學計劃蘇教版篇三

古人云：凡事預則立,，不預則廢,。每項工作都需要有計劃的進行,，才能取得理想的效果,。為順利完成本學期的教學工作,，并取得良好的成績,，我根據(jù)八年級生物學科的特點，特制訂計劃如下：

一,、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎上,，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗,；以培養(yǎng)學生的學習興趣,、教會學生如何學習,、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,。

二、教學任務

1,、本學期講授義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《生物學》（八年級上冊）。

2,、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論,，不斷提高對“課改”的認識,，力爭在原有的基礎上,，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破,。

東施效顰故事初伏怎么養(yǎng)生紅棗的功效與副作用

3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗,，繼續(xù)收集和整理相關的資料,，固化“課改”教學新成果。

三,、學生情況分析：

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好,，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚,。

四,、教學總目標要求

通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習,，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識：

1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征,。

2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的,，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

能力：

1)增強動手能力和實驗設計能力。

2)培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”,、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒&rdquo

,；等實踐性較強的活動,。

五,、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2,、倡導探究性學習

3、滲透“科學,、技術、社會”的教育

4,、改進教法,，加強課堂教學

（1）提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識,、能力以及情感,、態(tài)度,、價值等工作計劃方面的基本要求,，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的,。因此,，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時,，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹,；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感,、態(tài)度,、價值等方面的要求。

（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景,，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神,，實事求是的科學態(tài)度,，以及終身學習的能力,，同時,，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動,。

（3）加強和完善生物學實驗教學,。

5、注重學法指導,，教會學生學習

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法,，對培養(yǎng)學生能力,，提高學生素養(yǎng)有很大作用。

應重視以下五種學習方法,，加強對學生學法的指導,，教學學生學習,。

（1）實驗探究法：明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

（2）理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解,。

（3）識圖學習法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明,，可讀性強。它形象,、直觀,、不僅有利于教師把有關知識講清楚,，而且利于學生理解內(nèi)容,，便于記憶。

（4）比較,、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，使知識間的關系更明了,。

（5）綜合學習法：

引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題

6,、精心采取先進的教學方法,，對新教材進行培訓。

7,、精心組織和策劃好課堂教案,。

8、探索新的教學方法,，做到課堂質(zhì)量高效率,。

9、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,，提高學生的興趣,。

10、認真批改作業(yè),，從中解決學生存在的問題,。

11、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進生,。

八年級上冊生物教學計劃人教版 八年級上冊生物教學計劃蘇教版篇四

新的學期又開始了,，今天開始正式上課。23日上午全校教職工會議,，下午備課組集體備課,，商量了一學期的教學計劃。

這學期的課程內(nèi)容安排作了較大的調(diào)整,，一方面是覺得這樣的安排更貼近學生的思維過程,，與科學發(fā)展的過程更相近；另一方面也是向新課程過渡,，先趟一下水,。從教師的角度來說，這樣的安排需要我們付出更多的勞動,，無論是教材的處理還是學生用資料都需要重新準備,；對于學生來說也可能面臨著困難，三本書被打亂了,，每本書的章節(jié)也被打亂了,。但我們相信，我們的付出會有回報,。希望同學們與我們一起努力,。

根據(jù)計劃，三本書中,，將留下《生物工程》以及《生物與環(huán)境》兩部分的內(nèi)容到高三,。但在計劃中沒有安排月考，如果繼續(xù)執(zhí)行月考的話,，那么《微生物》也將留到高三,。

時間

課時內(nèi)容

第1周

(2.25—29)

第3節(jié) 人體的穩(wěn)態(tài)

第1課時：一、內(nèi)環(huán)境與ph穩(wěn)態(tài)

第2課時：二,、水,、鹽平衡調(diào)節(jié)

第3課時：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)(1)

第2周

(3.3—3.7)

第1課時：三,、血糖平衡與調(diào)節(jié)(2)

第2課時：四,、體溫調(diào)節(jié)

第3課時：四、免疫(1)

第3周

(3.10—14)

第1課時：四,、免疫(2)

第2課時：四,、免疫(3)

第4節(jié) 植物激素調(diào)節(jié)

第3課時：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)(1)

第4周

(3.17—21)

第1課時：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)(2)

單元 生命的延續(xù)第1章 生物的生殖與發(fā)育

第2課時：第1節(jié)生殖的類型

第3課時：第2節(jié)植物的個體發(fā)育

第5周

(3.24—28)

第1課時：第3節(jié)動物的個體發(fā)育

第2章 孟德爾遺傳定律

第2課時：第1節(jié)分離定律(1)

第3課時：第1節(jié)分離定律(2)

第6周

(3.31—4.4)

第1課時：第1節(jié)分離定律(3)

第2課時：自由組合定律(1)

第3課時：自由組合定律(2)

第7周

(4.7—11)

第3章遺傳的細胞學基礎

第1課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用(1)

第2課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用(2)

第3課時：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用(3)

第8周

(4.14—18)

第1課時：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化(1)

第2課時：第2節(jié)減數(shù)分裂過程中基因的行為變化(2)

第3課時：第3節(jié)細胞質(zhì)遺傳

第9周

(4.21—25)

第1課時：第4節(jié)遺傳定律的應用(1)

第2課時：第4節(jié)遺傳定律的應用(2)

第3課時：機動

第10周

(4.28—5.2)

期中考試

第11周

(5.5—5.9)

第1課時：期中試卷分析(1)

第2課時：期中試卷分析(2)

第4章遺傳的分子學基礎

第3課時：第1節(jié) dna是主要的遺傳物質(zhì)(1)

第12周

(5.12—16)

第1課時：第1節(jié) dna是主要的遺傳物質(zhì)(2)

第2課時：實驗

第3課時：第2節(jié) dna的結構和復制(1)

第13周

(5.19—25)

第1課時：第2節(jié) dna的結構和復制(2)

第2課時：第3節(jié)基因與基因的結構(1)

第3課時：第3節(jié)基因與基因的結構(2)

第14周

(5.26—5.30)

第1課時：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?1)

第2課時：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?2)

第3課時：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?3)

第15周

(6.2—6)

第5章 生物的變異

第1課時：第1節(jié)基因突變與基因重組(1)

第2課時：第1節(jié)基因突變與基因重組(2)

第3課時：第2節(jié)染色體變異

第16周

(6.9—13)

第1課時：第3節(jié)變異與育種

第2課時：第4節(jié)變異與優(yōu)生

第6章 生物的進化

第3課時：第1節(jié)自然選擇學說

第17周

(6.16—20)

第1課時：第2節(jié)現(xiàn)代生物進化理論(1)

單元 微生物

第2課時：第1節(jié)微生物的類群

第3課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長(1)

第18周

(6.23—27)

第1課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng),、代謝與生長(2)

第2課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng),、代謝與生長(3)

第3課時：第2節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝與生長(4)

第19周

(6.30—7.4)

復習考試

第20周

(7.7—11)

復習考試

八年級上冊生物教學計劃人教版 八年級上冊生物教學計劃蘇教版篇五

讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣,，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然,、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感,。在此基礎上,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。

一,、指導思想

深入貫徹學習《基礎教育課程改革綱要》精神,，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,，倡導自主、合作,、探究性學習,，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式--變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣,，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然,、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感,。在此基礎上,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。

二,、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習,，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標:

（一）知識與技能:

1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征,。

2,、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系,。

4,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。

5,、了解生物的多樣性及其價值,。

6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力,。如:進行"飼養(yǎng)和觀察蚯蚓",、"調(diào)查動物在人們生活中的作用"、"檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌",、"制作甜酒"等與日常生活密切相關的活動,。

7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，豐富學生獲取知識的渠道,，拓展學生的知識面。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集,。

（二）過程與方法:

1,、期初"三個一":訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴,、提一條教學建議,。采取"目標激勵、同伴互助,、師生共勉"的教學策略,，增強主動性，密切合作性,，促進師生共同成長,、可持續(xù)發(fā)展。

2,、每堂"三個一":提一個學科問題,、記一個知識結構、出一份測試試題,。著意培養(yǎng)學生提出問題的能力,、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生,。

3,、注重學法指導，教會學生如何學習,。如:

（1）問題導向法,。指導學生按照"生物有哪些形態(tài)結構特征,？如何適應環(huán)境？與人類的關系如何,？"等基本問題自主學習,、自主解答、自主測試,、自主反饋,，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法,、形成自主學習的能力,。

（2）實驗探究法。讓學生進一步熟悉"提出問題--作出假設--制定計劃--實施計劃（實驗操作）--得出結論--表達交流和反思"的科學探究的方法流程,。

（3）理論聯(lián)系實際法,。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣,，激發(fā)學習熱情

加深對書本知識的理解,，做到知識源于生活，學以致用,。

（4）識圖學習法,。新教材圖文并茂，形象直觀,，可讀性強,。引導學生學會看圖、讀圖,，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶,。

（5）比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，理順知識脈絡，學會歸納概括和總結,，形成知識結構,，加深理解記憶。

（三）情感態(tài)度及價值觀:

1,、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

2,、了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣,、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感,。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響,，認識科學技術是把雙刃劍,，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮,，確立全面的,、辯證的技術觀和價值觀。

三,、學生學情分析

一方面,，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面,，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確,、自制力不強、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散,、注意力不集中、不按時完成作業(yè),，好奇心有余而自覺性不足,，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此,，從本學期開始,，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時,，要注意加強學習思想引導,、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓端正學生態(tài)度,、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習,，課后及時鞏固,、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步,，學習成績有大面積的提高,。

四,、教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章,。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性,，體現(xiàn)先進性,；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性,，具有較強的可讀性,；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景,，突出科學探究能力的培養(yǎng),，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育,；內(nèi)容編寫具有彈性,，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》,、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物,、人,、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,，前后內(nèi)容之間有很強的關聯(lián)性,。因此，在教學過程中,，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移,，搭建過渡橋梁,、構建知識網(wǎng)絡，力求做到形散神聚,、融會貫通,。

五、基本措施

（一）備課標,、備教材,。

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求,，把握教學的重點和難點,，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中,。

（二）備學生,。

深入了解學生思想實際和知識、能力水平,，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題,。根據(jù)學生認識的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點，精心設計教學程序和教學方法,。

（三）備教法,、備學法。

根據(jù)課程標準,、教材內(nèi)容和學生實際,，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法,、談話法,、演示法、實驗法,、多媒體輔助教學法等手段,，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率,。同時,，根據(jù)教學內(nèi)容不同，指導學生采用自主學習法,、合作學習法,、實驗探究法、小組討論法,、問題發(fā)現(xiàn)法,、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程,，提高課堂實效,。

（四）備作業(yè)。

注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量,，結合考點,、突出重點、精選習題,，把握好訓練的質(zhì),，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外,，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改,、及時反饋,，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果,。

（五）備教學流程,。

精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,，為探究性學習創(chuàng)設情景,，鼓勵學生多觀察、多思考,、多提問,，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

八年級上冊生物教學計劃人教版 八年級上冊生物教學計劃蘇教版篇六

每個階段的復習要達到什么目標、做什么,、怎么做,、時間安排、用何資料,，都要詳實,，。同時教師的計劃在復習前,，要向?qū)W生說明,，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合,，做好教與學同步,，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習,。

對基礎知識和基本技能進行復習,，小步進行，打牢基礎,。這需要七天時間,。第二階段，進行綜合復習,，要引導學生進行知識的系統(tǒng),、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力,，做段考模擬試卷,。需要10天。第三階段,，學生自由復習,，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏,。

加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題,、應試的技巧,，提高成績。我們就要精選訓練題,。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做,，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù),；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查,，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形,；及時做好檢測,，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題,，讓學生知道錯在哪,，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏,，再指導學生彌補缺陷,；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測,，直到學生理解和掌握,。

在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧,。結合考點,，精心組題，提高課堂容量和效率,。

親其師,，才能信其道。做學生的朋友,，多與他們交流,，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師,，及時幫學生解決學習上和心理上的問題,，提高教學復習的效果,。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議,，做好自己的教學改進工作,，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長,。

八年級上冊生物教學計劃人教版 八年級上冊生物教學計劃蘇教版篇七

一,、教材分析

本冊教材共有兩個單元：生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護,，共八章內(nèi)容,。即動物的主要類群、動物的運動和行為,、動物在生物圈中的作用,、細菌和真菌、病毒,、生物分類,、認識生物的多樣性、保護生物的多樣性,。課本設置了觀察與思考,，實驗，科學,、社會,、技術欄目，增加了學生的閱讀量,，擴大了知識面,，而且與我們?nèi)祟惖慕】瞪铌P系更加密切。

二,、教學目標

通過本學期的生物課程學習,，學生會最大程度的在以下幾方面得到發(fā)展。

1,、具備人文關懷,，熱愛生命，熱愛自然,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,。

2、獲得有關生物圈是一個大家庭的概念,，形成人與生物和諧共處的意識,。3、具備生物學實驗操作技能及生物科學探究的一般方法，能夠運用生物學知識解決一些生活問題,。

三,、學生情況

八年級學生通過對生物學一年的學習，基礎知識掌握較好,，學生已初步具備自主閱讀,、收集和處理信息、探究性學習的能力,。因此,，有的學生對生物學知識有濃厚的興趣，因此,，他們上課認真聽課,，接受新知識的能力強，課后也按時完成老師布置的作業(yè),，而且作業(yè)質(zhì)量高。有的學生對生物學知識沒有養(yǎng)成學習的好習慣,，所以,，他們上課能聽課，但神情不集中,，課后能完成老師布置的作業(yè)?，F(xiàn)在最欠缺的是他們能把精力集中在學習上來，養(yǎng)成認真學習的好習慣,。有的學生覺得生物學科目沒有語文科目和數(shù)學科目重要,，所以，他們上課不認真聽課,，作業(yè)應付了事,。

采取措施：

1、鼓勵他們大膽舉手發(fā)言,，課后同學之間交流學習方法,。

2、平時提些有新意的問題,，讓他們?nèi)ニ伎冀鉀Q,。

2、課外經(jīng)常檢查他們作業(yè)完成情況,，及作業(yè),、練習更正情況。

3,、課堂上經(jīng)常關注他們的聽課情況,，提醒他們來學校應該學習所有的科學文化知識，不應該有偏科的學習態(tài)度。

鼓勵他們向優(yōu)秀學生學習,，以至于能自主探究不懂的生物學問題,。

除了通過以上方法調(diào)動所有學生學習生物的積極性外，還應對他們加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用,，并在學期末做好會考復習總動員工作,，讓大家潛心投入到會考復習中來，爭取在會考中取得優(yōu)異的成績,。

四,、具體措施

1、精心教學方法,，因材施教,；

2、探索新的教學方法,，提高課堂效率,；

3、定期舉行單元考試,，及時反饋學生的學習效果,，做到查遺補漏；

4,、分層次設置課堂反饋練習,，使優(yōu)生得到發(fā)展，后進生得到提高,；

五,、教學方法

（一）傳統(tǒng)的生物學教學方法

1、講授法

講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法,。是應用最為廣泛的一種方法,。也是最有效最經(jīng)濟的一種方法。它的基本要求是：講授要有導言,；講授的語言要有嚴密的科學性和高度的思想性,；講授的語言要具有可接受性、豐富而機動,；講授的語言要條理清晰,、重點突出、注意系統(tǒng)性,、邏輯性,、啟發(fā)性；講授是要與其他教學形式配合,。例如：基因在親子代間的傳遞

2,、談話法

談話法是教師根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗,，對學生提問，并引導學生對說提問題得出結論,，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法,。其特點是能充分啟發(fā)學生的思維活動，使學生通過獨立思考來獲取知識,，對學生發(fā)展思維能力,、語言表達能力有很大幫助?？梢岳脤W生已有的感性經(jīng)驗和知識基礎進行談話,；用比較分析歸納法進行談話；擺出矛盾,，并通過談話引導學生去解釋矛盾現(xiàn)象,；聯(lián)系實際進行談話。運用談話法的時候必須做好以下幾點：課前要有充分的準備,；具有較高的針對性,、思考性、推理性,；簡短性,、機動性。要重視總結,。例如：基因的顯性和隱性引導學生從孟德爾實驗現(xiàn)象中得出結論

3,、討論法

討論法是使學生根據(jù)教師提出的問題,，各抒己見,，相互啟發(fā)補充或爭論，最后由教師小結,，從而使學生獲得知識提高認識的教學方法,。它能夠調(diào)動每一個人的積極性，使學生動腦筋思考,，鉆研問題加深對知識的理解和體會,。討論的時候要做好充分準備，并且圍繞主題,，利用各種直觀手段達到獲取共同結論的目的,。例如：生物的生殖與變異

4、演示法

是教師在上課時,，或呈現(xiàn)實物,、教具，或進行示范性實驗或運用現(xiàn)代化教學手段放映影視片,，使學生獲得感性認識,，從而說明或印證所傳授知識的方法,。它是學生獲得豐富的感性知識，加深學習的印象,，把書本知識和實際事物聯(lián)系起來,，幫助學生正確理解概念；激發(fā)學習興趣,，集中注意力,，知識易于鞏固。例如：植物的生長

5,、實驗法

是使學生在教師指導下,，運用一定的儀器設備進行獨立實驗作業(yè)，以獲得知識或驗證的知識,，培養(yǎng)操作能力的方法,。從教學角度分來看可以分為演示實驗、學生家庭實驗和學生課堂實驗,。實驗時要注意安排要適時,、要求要嚴格、指導要具體,。例如：兩動物的生殖和發(fā)育

六,、教學安排及目錄（3節(jié)/周）

本學期一共54個課時，共講授兩個單元內(nèi)容（共八章）,。