作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇一

1,。通過(guò)游戲，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列

規(guī)律。

2．激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一定數(shù)量的卡通玩具,。1—10的數(shù)字卡片若干,。

2．自制小獎(jiǎng)品和金鑰匙若干。

活動(dòng)過(guò)程：1,、介紹“中獎(jiǎng)游戲”,。

（1）提問(wèn)：“什么叫中獎(jiǎng)？”老師解釋,，幫助卡通寶寶找朋友,。如果幫它們都

找到了朋友（指都找到了一對(duì)一對(duì)卡通玩具），就算中獎(jiǎng),，能得到獎(jiǎng)品,。

如果其中有一個(gè)卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎(jiǎng)品,，也就是沒(méi)有中獎(jiǎng) ,。

（2）講解游戲規(guī)則。

每人請(qǐng)出若干數(shù)量卡通寶寶來(lái)做游戲,。分成弟弟妹妹兩隊(duì),，進(jìn)行比賽,。提示幼兒可用已經(jīng)玩過(guò)的非正式活動(dòng)中“圈一圈”游戲的方法，來(lái)玩中獎(jiǎng)游戲,。

2．第一輪游戲?qū)⒂變悍殖蓛申?duì)進(jìn)行,，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

（1）第一輪比賽結(jié)束后,，引導(dǎo)幼兒討論：他們能不能中獎(jiǎng),？為什么？加深對(duì)游戲意義的理解,。即：幫助卡通寶寶找到朋友,，就能中獎(jiǎng)，反之則不行,。

（2）第二輪比賽后,，引導(dǎo)幼兒討論：為什么弟弟隊(duì)（或妹妹隊(duì)）總是能中獎(jiǎng)？讓幼兒知道游戲中“請(qǐng)多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎(jiǎng)的關(guān)鍵,。

小結(jié)歸納：遇到2,、4、6,、8,、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎(jiǎng),。遇到1,、3、5,、7,、9的數(shù)量的卡通寶寶都會(huì)剩下一個(gè)找不到朋友，所以不能中獎(jiǎng),。

（3）認(rèn)識(shí)2,、4、6,、8,、10是雙數(shù)；1,、3,、5、7,、9是單數(shù),。

3．第二次玩中獎(jiǎng)游戲，練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

（1）介紹第二次中獎(jiǎng)游戲規(guī)則：老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片,，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù),，幼兒找一個(gè)朋友相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù),，則幼兒作雙臂交叉抱狀,。對(duì)者得獎(jiǎng)，錯(cuò)者不得獎(jiǎng),。

（2）游戲速度要求由慢到快,。

（3）游戲評(píng)價(jià)。

4．第三次中獎(jiǎng)游戲,，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

（1）介紹游戲規(guī)則：有1—10的數(shù)字卡片,，幼兒根據(jù)老師要求翻卡片,，如翻對(duì)則中獎(jiǎng)。

（2）出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片（反面）,，告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大,，從1開(kāi)始排隊(duì)的，讓幼兒了解其排列順序,。游戲開(kāi)始,，教師發(fā)口令。

1：翻出這些卡片中全部的雙數(shù),。

2：翻出這些卡片中全部的單數(shù),。

（3）討論：某某小朋友怎么會(huì)較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來(lái)呢？

某某小朋友怎么會(huì)翻得較慢,，漏了一個(gè)單數(shù),？有沒(méi)有讓他翻得又快又對(duì)的好辦法？

（4）講解小結(jié),。

后動(dòng)延伸：本次活動(dòng)結(jié)束以后,，可組織幼兒在日常生活中進(jìn)行區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)。如：利用點(diǎn)名機(jī)會(huì),，讓幼兒從學(xué)號(hào)中辨別單雙數(shù),；外出時(shí)，從大街小巷門牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等,。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù),。

家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可與孩子一起進(jìn)行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動(dòng)，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子,，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后,，看最后剩下的是一根還是一雙，來(lái)判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù),。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過(guò)10以內(nèi)的數(shù)量）,，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)區(qū)別單雙數(shù),。

說(shuō) 明：本次活動(dòng)前，我們已通過(guò)非正式活動(dòng)“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)材料,，如對(duì)實(shí)物數(shù)一數(shù),，圈一圈的活動(dòng)。部分幼兒已有將兩個(gè)數(shù)量的實(shí)物圈成一個(gè)集合的感性經(jīng)驗(yàn),，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義,，但這僅是一些初步的，點(diǎn)滴的,，零碎的經(jīng)驗(yàn),，尚需幫助幼兒進(jìn)行整理，使幼兒從具體的,，形象的事物現(xiàn)象中抽象,，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們?cè)O(shè)計(jì)安排了本次活動(dòng),。通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,，提高幼兒積極思維的能力。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)介紹中國(guó)飲食文化,，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流的能力和動(dòng)手操作的能力,。

3.使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系,。

4.讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系

【教學(xué)過(guò)程 】

一、導(dǎo)入新課

1,、猜謎語(yǔ),，導(dǎo)入話題

2、板書(shū)課題：中華美食名揚(yáng)天下

二,、活動(dòng)一：“美食偵探在行動(dòng)”

近三天家庭主食調(diào)查統(tǒng)計(jì)表：展示調(diào)查結(jié)果,，小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

1、飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系：出示物產(chǎn)分布圖,，探討“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系,？”（南米北面）

2、口味歌“南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟： a,、找學(xué)生讀一讀《口味歌》,。

b、通過(guò)觀察,，讓學(xué)生回答“南甜北咸,，東酸西辣”的口味差異。 c,、學(xué)生拍手打節(jié)奏,，齊讀《口味歌》加深認(rèn)識(shí)。

3,、拓展練習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生課外查詢和搜集資料：除了地域的物產(chǎn)外,，影響飲食習(xí)慣的形成還有哪些因素？

三,、活動(dòng)二：“美食嘉年華”

1,、中國(guó)的八大菜系可是美食中的精髓。讓學(xué)生欣賞中國(guó)八大菜系美食圖片,。

2、讓學(xué)生為中國(guó)八大菜系擬一則廣告語(yǔ),。

四,、活動(dòng)三：“中華美食故事”

1、北京烤鴨,。

2,、長(zhǎng)沙臭豆腐。

五,、兒歌總結(jié),，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜糧食。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇三

以“紙的世界”為主題的系列活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著,，在平時(shí)的生活中我們經(jīng)常會(huì)用到紙盤,，它也是幼兒園班級(jí)環(huán)境布置中比較易于操作的一種材料之一?；蛟S在大多數(shù)人眼里,，它只是一個(gè)白色的一次性盤子，再怎么對(duì)它進(jìn)行華麗的裝飾,，也掩蓋不了它原有的素色,。我想，既然如此,，何不摒棄華麗,，巧妙地利用線描花紋的樸素之美來(lái)裝飾它呢？這樣不僅能展示幼兒的心靈手巧,，還能美化環(huán)境，于是我選擇了這種簡(jiǎn)單而又便捷的制作方法,。

1,、引導(dǎo)幼兒以紙盤為作畫(huà)材料,，并充分利用其材質(zhì)和形狀進(jìn)行作畫(huà)。

2,、啟發(fā)幼兒利用學(xué)過(guò)的線描花紋或自創(chuàng)的線描花紋來(lái)裝飾紙盤花,。

3、通過(guò)線條組合變化的多樣性,，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅,。

花園背景圖 ,、雙面膠每組一卷、褐色長(zhǎng)條形卡紙若干,、綠色葉子若干,、紙盤人手一個(gè)、記號(hào)筆人手一支,、牛皮紙人手一張,。

出示花園背景圖，引出課題內(nèi)容,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

1、“今天的天氣真好,！這是一片大花園,，許多蝴蝶飛來(lái)了，它們這兒飛飛那兒飛飛,?？上Щ▋禾倭耍麄儾赏昊ǚ劬鸵w走了,，怎么辦呢,？咱們想個(gè)辦法把它們留下來(lái)吧！”（大家一起動(dòng)手來(lái)做花）

2,、“可以用什么來(lái)做花呢,？”

“你們看,，這是什么？”（紙盤）

“看老師把它變成什么了,？”（紙盤花）

“看看我的紙盤花用了什么花紋,？”幼兒邊說(shuō)，教師邊畫(huà)出花紋,。

“你想用什么花紋來(lái)裝飾呢,？”幼兒邊說(shuō)，教師繼續(xù)邊畫(huà)出花紋,。

“讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)紙盤花吧,！”

1、先畫(huà)出花心位置,；

2,、轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤，畫(huà)出花瓣形狀：圓形,、橢圓形,、三角形、梯形都可以,；

3,、設(shè)計(jì)線描花紋，提醒幼兒：

a,、邊畫(huà)邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤,；b、要細(xì)心耐心,；c、運(yùn)用黑白配的方法來(lái)裝飾效果更好,。

“花兒畫(huà)好了,， 可是它還少了什么呢？”（花莖和葉子）

教幼兒為葉子進(jìn)行線描,，利用褐色卡紙制作花莖,，并進(jìn)行組合。

教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。

將作品張貼到背景圖上,，欣賞講評(píng)。

幼兒園美術(shù)教案

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇四

1．學(xué)念兒歌,，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué),。

2．知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念,。

3．知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來(lái)表征,。

4．設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性,。

1—12月份的生日?qǐng)D卡,；紙張、畫(huà)筆等美工材料,。

1．幼兒看圖片,，讓幼兒觀察畫(huà)面上有什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

孩子們?cè)谟^察時(shí)把畫(huà)面上的全部?jī)?nèi)容都說(shuō)出來(lái)了,，廖天琪小朋友連畫(huà)面上的小朋友的各種形態(tài)都說(shuō)出來(lái)，但在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下,，孩子們沒(méi)有能說(shuō)出他們的共同動(dòng)作,。

2．師用語(yǔ)言提示孩子觀察一下畫(huà)面上的小朋友都有一個(gè)共同的動(dòng)作上什么？（五根指頭排排站）

3．老師用輕快的語(yǔ)調(diào)念兒歌“我?guī)讱q”給幼兒聽(tīng),。

4．問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲,，教幼兒學(xué)念兒歌，能根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì),。

5．大家一起念兒歌,，請(qǐng)幼兒把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作不同的內(nèi)容）,。

6．問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿,。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲。

a)請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫(huà)一根代表自己生日的蠟燭,，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào),。

b)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫(huà)有生日蠟燭的紙上,。

孩子們?cè)谡f(shuō)自己的生日愿望時(shí)都顯迫不及待,，很想把自己的愿望說(shuō)給大家聽(tīng)。楊志釗小朋友說(shuō)自己想擁有很多小汽車,，因?yàn)樗芟矚g小汽車,；吳柏林小朋友說(shuō)他的生日愿望是想“非典”不要再來(lái)了等。

7．請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”

貼在生日?qǐng)D卡上,，班上就有了一面“生日許愿墻”了,。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇五

1、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向人打招呼,，鞏固hello的發(fā)音,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,。

１,、 圖片（四幅） ２,、錄音帶（一盒）；

３,、錄音機(jī)（一臺(tái)）,；

１、與全體幼兒打招呼

t: hello, children!

c: hello, teacher!

２,、 分別與個(gè)別幼兒練習(xí)打招呼

t: hello, children!

c: hello, teacher!（個(gè)別幼兒）

１,、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼

t: who is she? let’s say hello!

hello, teacher(doctor,、uncle,、aunt)

t&c: hello, teacher(doctor、uncle,、aunt)

２,、指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)打招呼

３、 教師

與幼兒唱 “hello, hello”

“row your boat”

let’s play “row your boat,！”

“riding in my car”

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇六

1,、讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、觀察,、動(dòng)作模仿等方式,，初步理解故事內(nèi)容。

2,、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)："快逃,！快逃！咕咚來(lái)啦,！"

3,、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂(lè)。

理解故事內(nèi)容,，感受故事中的動(dòng)物的情緒,，學(xué)會(huì)對(duì)話："快逃！快逃,！咕咚來(lái)啦！"活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒,。

1,、繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套,，小圖片與幼兒人數(shù)一樣,。

2、情景表演（一只小老鼠正在散步,，聽(tīng)到"咕咚"聲,，嚇了一跳,，逃跑了，邊跑邊喊"快逃,！快逃,！咕咚來(lái)啦！）

（一只膽小的老鼠正在散步,，忽然聽(tīng)到"咕咚",，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃,！快逃,！咕咚來(lái)啦！"）提問(wèn)：

剛才的小老鼠怎樣了,？（逃跑）它為什么要逃跑呢,？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢,？（幼兒猜測(cè)）

師：小老鼠跑著跑著,，會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么,？我們一一看,。

觀看第一頁(yè)（兔子聽(tīng)到老鼠叫喊聲一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰(shuí)呢,？

——它遇到小兔子說(shuō)到什么呢,？

——小老鼠對(duì)小兔子說(shuō)了什么？

——小兔子聽(tīng)到喊聲怎么了,？

觀看第二頁(yè)（狐貍逃跑）——這是誰(shuí)呀,？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

觀看第三頁(yè)（狐貍被嚇的和小老鼠,、兔子,、一起逃跑）

——狐貍聽(tīng)到了什么聲音？

——他為什么也要逃跑呀,？

——他們逃跑時(shí),，又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?

觀看第三頁(yè)（小羊、小豬,、斑馬都被嚇到一起逃跑）

——他們見(jiàn)到小羊（小豬,、斑馬）對(duì)他（們）說(shuō)了什么呢？

我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。（快逃,！快逃！咕咚來(lái)啦?。?/p>

——有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物,？他會(huì)怎么做呢,？讓我們來(lái)看看吧！

教師播放第四五頁(yè),，和幼兒一起觀察,，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作,。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子,。

——小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？

——"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢,？（幼兒自由發(fā)言）

師：讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來(lái)想想,，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見(jiàn)了誰(shuí),？說(shuō)了些什么,？

教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言："快逃,！快逃,！咕咚來(lái)啦！"教師播放最后畫(huà)面（蘋果掉到水中）

——咕咚到底是誰(shuí)??？

——"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

在表演過(guò)程中,，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng),，可以借助線索圖。根據(jù)實(shí)情況,，可以再說(shuō)幾次,，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂(lè)。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇七

1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品,，是人們買菜和賣菜的地方,。

2.能大膽地參與買菜活動(dòng)。(重難點(diǎn))

1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系,，取得對(duì)方協(xié)助,，對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等,。

2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢,，共買菜時(shí)使用。

一,、參觀前的談話。

提問(wèn)：我們吃的各種菜是從哪兒買來(lái)的?菜場(chǎng)里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)

二,、現(xiàn)場(chǎng)參觀,。

1.觀察菜場(chǎng)的大門,、標(biāo)牌。

2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)有許多食品攤位,、知道食品攤位都是分類擺放的,，如：魚(yú)、肉,、雞蛋,、豆制品、蔬菜等,，人們到這里能買到各種各樣的菜,。

3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),。

三,、學(xué)習(xí)買菜。

1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買菜的,，營(yíng)業(yè)員是怎樣賣菜的,，他們?cè)鯓诱f(shuō)，又是怎樣做的,。了解買菜的過(guò)程,。

2.鼓勵(lì)幼兒與營(yíng)業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜,。

將幼兒分組,，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜,。

四,、嘗試互相交流。

相互觀察各自買回的蔬菜,，交流買菜過(guò)程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買回的蔬菜,。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中藥是由某些動(dòng)植物和礦物質(zhì)組成,，知道中藥的防病,、治病功效以及服用的方法。

2,、知道中藥是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥,，激發(fā)幼兒對(duì)中藥的興趣和民族的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、供幼兒觀察的中藥,、中成藥。

2、李時(shí)珍畫(huà)像及其著作,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話，引出主題

1,、你生過(guò)病嗎,？生了病該怎么辦？

2,、你生病的時(shí)候吃什么藥,？

二、初步了解中藥,，感知中藥的組成材料

引導(dǎo)語(yǔ)：前幾天,，老師也生病了。醫(yī)生給我開(kāi)了好幾包藥,，和你們說(shuō)的藥都不一樣,。想不想看看啊?

1、引導(dǎo)幼兒觀察,，初步了解中藥中有哪些原料.

2,、組織交流。你發(fā)現(xiàn)了什么,？你還看到了什么,？

3、再次觀察,、探索,，了解中藥的氣味、特性,、來(lái)源,，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)問(wèn)老師、朋友等不同途徑求知,。

4,、師生共同歸納：原來(lái)樹(shù)皮、樹(shù)葉,、花草,、果子，還有蟲(chóng)子,、貝殼,、礦物質(zhì)等許多東西都可以做藥，這些藥叫做中藥,。

三,、讓幼兒了解中藥的服法及現(xiàn)代中成藥,，感知組或傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的好處

1、了解中藥的服法,。

2,、教師演示中藥的煎熬方法。

3,、幼兒分組比較，中藥與中成藥的不同,。

四,、品嘗藥茶，了解其防病功效

1,、師：中藥不但可以治病,，還可以防病呢。像金銀花,、菊花,、枸杞子還可以泡成藥茶清熱去火，經(jīng)常服用可以使你眼睛明亮,，身體健康,。

2、幼兒品嘗藥茶,。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇九

1,、初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序,，并簡(jiǎn)要表達(dá)出自己的排序方式,。

2、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，提高觀察力,、判斷力、探索能力及合作意識(shí),。

3,、感受排序活動(dòng)的樂(lè)趣，初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用,。

1,、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序,。

2,、蘋果、橘子,、香蕉等水果切成塊,、瓣、片、等形狀;竹簽,、盤子,、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙,。

3,、幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場(chǎng)景,。

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣師：今天,，我們歡迎水果寶寶來(lái)和我們玩游戲,。

教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺,，排一排,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察，培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力,。

二、自由探索，嘗試排序

1,、個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?

你是用什么方法排的?

教師小結(jié)：他是按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的,。

(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們想不想也來(lái)試著給水果卡片排排隊(duì)?

幼兒進(jìn)行排序操作,，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(提供蘋果丁,、多瓣橘子已分好的,、香蕉片等多種水果實(shí)物,。)教師：“小朋友，你們吃過(guò)糖葫蘆,、羊肉串嗎?你們見(jiàn)過(guò)什么好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開(kāi)了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果?”

引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流,，然后簡(jiǎn)要說(shuō)出排列是有規(guī)律的,。

師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開(kāi)張就賣得只剩下兩串了,。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說(shuō)一說(shuō)它們的排列有什么規(guī)律?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。

三,、自由操作提升經(jīng)驗(yàn)

1、教師提出操作要求

① 制作水果串之前先洗手,，并戴上一次性消毒手套,，制作過(guò)程中注意竹簽的安全使用,，避免傷到自己和同伴。

② 串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列，如果出現(xiàn)無(wú)序,，須重新串,。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串,。也可以更多,。

③ 制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做,，要注意竹簽的安全使用。

④ 做好后對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己做的水果串的排列規(guī)律,。

2,、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序,。

① 按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序,。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”,，請(qǐng)幼兒觀察,、并嘗試說(shuō)出它們的排列規(guī)律，然后模仿往下串,。

② 按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序,。

③ 提供多種顏色、形狀水果,，讓幼兒自選,，在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

④ 有一定難度的操作要求(注：該部分是能力較強(qiáng)的幼兒)：在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀,、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序,。

3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的,，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十

1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)團(tuán)圓節(jié)；激發(fā)幼兒愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

2.體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè),。

3.參與節(jié)日游戲,。

4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

有關(guān)中秋節(jié)的資料、 月餅

班級(jí)集體主題活動(dòng)

一,、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié),。

二,、教師向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，知道中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日,。引導(dǎo)幼兒尊敬長(zhǎng)輩的情感,。

三．欣賞故事聽(tīng)故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的,。

1.中秋節(jié)吃什么,？

2.幼兒品嘗月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),。

夜晚,，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的,，彎彎的,，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取,。過(guò)了五天,，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上,。

裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉,，說(shuō)："我只好重做了,。"又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，象一只圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長(zhǎng)胖了,！"裁縫師傅嘆了一口氣,，對(duì)月亮姑娘說(shuō)："唉！你的身材量不準(zhǔn),，我沒(méi)法給你做衣裳了,。"

原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,，她不好意思出來(lái),，只有在晚上才悄悄地露面

本次活動(dòng)中，孩子們的興趣很高,， 預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)基本上能達(dá)到,，孩子們不僅在課堂上了解了中秋節(jié)的習(xí)俗和意義。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十一

1,、掌握系鞋帶的正確方法,。

2、理解故事,，記住短句“先繞一個(gè)圈,，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”,。

系鞋帶幼兒人手一根短綢帶,，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,，運(yùn)用正確的方法,。先繞的兩個(gè)圈要小一些,，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過(guò)頭,。形不成蝴蝶結(jié),。

4、娛樂(lè)活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng),。

活動(dòng)二：學(xué)系鞋

1、討論：早上,，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的,？

2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望,。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)系鞋帶,。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶,，不然鞋帶容易散開(kāi),。

4、比一比,，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好,。

在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶,。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、循序漸進(jìn),，巧妙過(guò)渡,。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的,。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),，再遷移至學(xué)系鞋帶,，如此循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡,，幼兒愿意學(xué),，有興趣學(xué)。

2,、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,，很有韻味，幼兒樂(lè)于接受,。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用，受到了很好的效果,。

3,、教育、保教并重,?；顒?dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?；顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù),，保育中又有教育的成分,。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn),。值得一提的是,，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因?yàn)橛變簞?dòng)手能力,、自理能力的提高,，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的，必須在平時(shí)多次練習(xí),、鞏固,。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十二

一、：

1,、通過(guò)觀察畫(huà)面和討論活動(dòng),，知道小朋友爬高是很危險(xiǎn)的道理。

2,、愿意用“xx幫幫我,，我要……..”的簡(jiǎn)單句型請(qǐng)求別人幫助，感知得到滿足的快樂(lè),。

二,、：

幼兒用書(shū)，糖果玩具等放在高處的柜子上,。

三,、：

（一）

教師：圖上有誰(shuí)?小朋友在做什么?

（二）

教師：小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會(huì)怎樣?

教師：小女孩想要什么?她拿不到,，喊誰(shuí)幫忙?寶寶高興嗎?

（三）

教師：小朋友你有沒(méi)有摔交?你是怎么摔交的?感覺(jué)怎么樣?

教師：假如你想要一樣?xùn)|西，可是這樣?xùn)|西放的很高,，你拿不到怎么辦,，是自己爬高拿還是請(qǐng)大人幫助好呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

：現(xiàn)在小朋友太小了,，有些自己做不到的事情可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,，自己爬高拿東西會(huì)摔交的受傷的，我們小朋友不做危險(xiǎn)的事情,，等長(zhǎng)大長(zhǎng)高以后,，再自己的事情自己做好嗎?

（四）

教師：小朋友，看一看柜子上有什么?你想要嗎?

請(qǐng)一個(gè)小朋友自己上來(lái)嘗試拿高處的玩具,。(夠不著)

教師：拿不到怎么辦?你會(huì)請(qǐng)老師幫忙嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：老師幫幫我,，我要拿玩具。然后大家一起說(shuō)一說(shuō),，將玩具拿給小朋友,。

教師(將一瓶糖果放在高處的柜子上)：柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰(shuí)想來(lái)拿糖果?

可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拿，嘗試夠不著,，鼓勵(lì)有一起請(qǐng)求：老幫幫我,，我要糖果。老師：好呀,，我來(lái)幫助你們,。教師將糖果拿下來(lái)一個(gè)一個(gè)發(fā)給孩子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)謝謝,。,。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十三

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：

繪本《火焰》用富有動(dòng)感的畫(huà)面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié),。故事既驚險(xiǎn)又溫馨,，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛(ài)情懷。

根據(jù)情節(jié),，我將整個(gè)故事分為三個(gè)部分：發(fā)生——因?yàn)樯衷獾狡茐?，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開(kāi)，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓??；發(fā)展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒(méi)有成功,；結(jié)局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子,。活動(dòng)中,，我主要通過(guò)集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式,。集體閱讀時(shí),，我采用觀察講述、猜想討論,、傾聽(tīng)驗(yàn)證等策略,，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本的重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察與講述。

結(jié)合大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生,、發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒對(duì)狐貍媽媽的心理與行為進(jìn)行猜想與討論，接著,，我又讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)驗(yàn)證的方式,，讓幼兒不斷體驗(yàn)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，幫助他們充分理解故事情節(jié),，感受狐貍媽媽的勇敢、機(jī)智,，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛(ài)之情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過(guò)程,，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯,。

2．通過(guò)觀察講述、猜想討論,、傾聽(tīng)驗(yàn)證等方式,，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

3．感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智,，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．與繪本內(nèi)容一致的ppt課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂(lè)片段,。

2．幼兒人手一本繪本,，第32頁(yè)之后用曲別針別住。

活動(dòng)過(guò)程：

1．集體閱讀ppt圖書(shū)至第6頁(yè),，了解故事的發(fā)生,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

（1）出示圖書(shū)第1-2頁(yè)ppt,，大家看一看,，它們是誰(shuí)呀？生活在什么地方,？狐貍媽媽的名字叫火焰,，猜猜她的名字為什么叫“火焰”,？

（2）請(qǐng)幼兒看ppt，教師朗讀繪本第1～4頁(yè),。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察ppt畫(huà)面3-4頁(yè),，并展開(kāi)討論：你們感覺(jué)到奇怪的聲音從哪里傳來(lái)的？森林里發(fā)生了什么事,？

（4）觀察ppt畫(huà)面5～6頁(yè),，提問(wèn)，請(qǐng)幼兒猜想：半路上,，發(fā)生了什么事,？

（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點(diǎn),，狐貍媽媽會(huì)怎么樣,？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？

2．幼兒自主閱讀圖書(shū)第7～32頁(yè),，了解故事的發(fā)展,。

3．引導(dǎo)幼兒觀察、討論,、猜想,，理解故事的發(fā)展。

（1）火焰媽媽放棄了嗎,？她是怎樣做的,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己閱讀之后的理解）

（2）她悄悄地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到斑點(diǎn)在哪里嗎,？（請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里,，你們還看見(jiàn)了什么？

（3）獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽,，馬上追了出去,，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎,？

（4）猜想,，討論：她有沒(méi)有救出自己的寶寶？那她還會(huì)繼續(xù)去救斑點(diǎn)嗎,？

（5）觀察畫(huà)面13～14頁(yè),，看見(jiàn)火焰媽媽了嗎,？她準(zhǔn)備在什么時(shí)候去救寶寶？為什么,？

（6）觀察畫(huà)面15～32頁(yè)（配上音樂(lè)）,，教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點(diǎn)觀察講述第17～18頁(yè)與29～30頁(yè),。并解釋關(guān)鍵詞匯,。

提問(wèn)：火焰遇到了什么危險(xiǎn)？

她怎樣躲過(guò)兩條獵狗的追擊的,？

（7）討論：火焰雖然逃出了危險(xiǎn),？可有沒(méi)有救出自己的孩子,？她放棄了嗎？

4．教師與幼兒共同閱讀圖書(shū)至結(jié)束,，了解故事的結(jié)局,。

（1）共同觀察畫(huà)面33～34頁(yè),，提問(wèn)：火焰在干什么,？然后怎樣呢？

（2）討論：她還會(huì)回來(lái)救寶寶嗎,？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧,？

（3）教師朗讀圖書(shū)第33～40頁(yè),。

（4）提問(wèn)：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶,？

5．通過(guò)討論火焰的行為,，進(jìn)一步感受火焰的勇敢、機(jī)智與濃濃的母愛(ài),。

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：

幼兒讀了繪本《火焰》后,，深深地被狐貍媽媽“火焰”一次次不顧危險(xiǎn)營(yíng)救寶寶的行為而感動(dòng)。尤其是狐貍媽媽夜間救寶寶,，被兩條獵狗追擊的情節(jié),，真是驚心動(dòng)魄。于是,，我萌發(fā)了讓孩子們來(lái)當(dāng)“火焰”,，親身體驗(yàn)火焰逃避獵狗追擊的故事情節(jié)的想法，讓幼兒進(jìn)一步感受狐貍媽媽的勇敢與機(jī)智,。

游戲環(huán)節(jié)根據(jù)故事中狐貍媽媽逃脫的路線所設(shè)置,，動(dòng)作編排為：跳過(guò)籬笆——踏過(guò)小河——穿過(guò)森林——跨過(guò)鐵軌——爬上高山?；顒?dòng)以向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)為由頭激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒通過(guò)觀看教師根據(jù)繪本情節(jié)編排的火焰逃避獵狗追擊的畫(huà)面ppt，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲采用循序漸進(jìn)的方式,，先讓幼兒回憶學(xué)過(guò)的動(dòng)作技能,，再將重點(diǎn)動(dòng)作“爬高山”——學(xué)習(xí)爬竹梯著重講解與練習(xí)。

陶行知先生說(shuō)得好：“小孩子是愛(ài)游戲的,，以游戲?yàn)榈谝簧?。”在體育活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)看看,、學(xué)學(xué)、做做,、玩玩的游戲方式,，既能親身體驗(yàn)狐貍媽媽的勇敢，又能完成體能動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲,，學(xué)習(xí)爬竹梯的本領(lǐng)，練習(xí)跨,、跳,、鉆的基本動(dòng)作，并掌握平衡,。

2．在看看,、學(xué)學(xué),、做做,、玩玩的游戲中，進(jìn)一步增強(qiáng)身體的活動(dòng)能力,。

3．通過(guò)游戲感受故事中狐貍媽媽的勇敢與機(jī)智,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)繪本《火焰》

物質(zhì)準(zhǔn)備：火焰逃避獵狗追擊的畫(huà)面圖示一張；與游戲情節(jié)相配合的場(chǎng)地布置,， “籬笆”——鉆圈,、“小河”——平衡凳、“森林”——障礙跑設(shè)施,、“鐵軌”——跨跳板,、“高山”——竹梯（注意適合幼兒的高度）；音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 以向火焰學(xué)本領(lǐng)的談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2. 聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng),，教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié),，為游戲做好身體的準(zhǔn)備。

3. 學(xué)習(xí)火焰的本領(lǐng)。

（1）觀看火焰逃避獵狗追擊的畫(huà)面圖示,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師：火焰逃避獵狗追擊經(jīng)過(guò)了哪些地方？

一邊出示火焰的路線,，一邊和幼兒一起回顧故事情節(jié)：跳過(guò)籬笆——踏過(guò)小河——穿過(guò)森林——跨過(guò)鐵軌——爬上高山,。

（2）練習(xí)本領(lǐng)。

介紹活動(dòng)場(chǎng)地布置：今天老師做了準(zhǔn)備,，請(qǐng)你們像火焰一樣,，跳過(guò)籬笆——踏過(guò)小河——穿過(guò)森林——跨過(guò)鐵軌。那現(xiàn)在我們先來(lái)練習(xí)好不好,？

幼兒練習(xí)兩次,。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況及時(shí)反饋。

（3）學(xué)習(xí)“爬高山”的本領(lǐng),。.

出示竹梯：“這是什么,？你們見(jiàn)過(guò)嗎？想不想知道這個(gè)竹梯在今天的游戲中有什么作用呢,？”（爬高山）

教師講述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào),，同一方向的手先上、握牢,，腳要跟著上去,、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳,。（配班老師示范一次,，教師提示幼兒觀察）。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試攀爬,，教師指導(dǎo),，加深幼兒對(duì)攀爬的認(rèn)識(shí)，

請(qǐng)全體幼兒練習(xí)爬竹梯,，教師注意幼兒的安全及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，幫助膽小、不敢爬的幼兒,。梯子的傾斜度要合理,，保證幼兒安全。

4．學(xué)做“火焰”,。

（1）現(xiàn)在我們就要像火焰一樣準(zhǔn)備出發(fā)了,，小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

教師介紹線路：跳過(guò)籬笆——踏過(guò)小河——穿過(guò)森林——跨過(guò)鐵軌——最后爬上高山,。

（2）總結(jié)剛才游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,，討論游戲的注意事項(xiàng),，如活動(dòng)時(shí)要排隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行游戲，不能推,、拉,、撞別人。

（3）幼兒分成兩組活動(dòng),，教師幫助有需要的幼兒,，鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲。

（4）再進(jìn)行游戲一到兩次,，提醒幼兒注意動(dòng)作的規(guī)范性,。

5．聽(tīng)音樂(lè)放松并小結(jié)。

教師：今天向火焰媽媽學(xué)本領(lǐng)的活動(dòng)就要結(jié)束了,，小朋友玩得高興嗎,？老師看到小朋友們就像狐貍媽媽一樣勇敢，不怕困難,，真棒?。ㄗ髡撸簭埡Ｑ啵?/p>

幼兒園教案小班 幼兒園教案篇十四

1、采用小組繪畫(huà)的形式表現(xiàn)幼兒園的環(huán)境,、生活,、活動(dòng)，拓展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),。

2、能大膽地創(chuàng)作,，表達(dá)對(duì)老師,、幼兒園的依依惜別之情。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力,、觀察力,、創(chuàng)造力,。

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家,。

1,、談話：我們的幼兒園。（幼兒概括講述幼兒園的環(huán)境,、生活）

2,、大張畫(huà)紙、記號(hào)筆,、油畫(huà)棒,、顏料,、大刷子。

1,、回憶幼兒園的生活,，引導(dǎo)幼兒構(gòu)思幼兒園里印象最深的事。

2,、提出組畫(huà)要求：

①分組完成任務(wù)：分環(huán)境組,、人物組，幼兒自由選擇參加,。

②每人按任務(wù)自由創(chuàng)作,，畫(huà)上不同的活動(dòng)情景、背景畫(huà)面,。

3,、幼兒作畫(huà)：

①指導(dǎo)幼兒互相合作構(gòu)圖，強(qiáng)調(diào)布局的遠(yuǎn)近,、大小,。

②涂色時(shí)注意運(yùn)用平涂、漸變多種方法,。

③請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒用排水的方法拿大刷子蘸上顏料涂上淡淡的背景色,。

4、展示幼兒作品,，布置主題環(huán)境《畢業(yè)留影》,。

通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,，流露出了對(duì)老師的敬愛(ài),、依戀之情。但在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出的豐富的想象力和創(chuàng)作潛力讓我吃驚,！同時(shí)也感到自己身上的擔(dān)子更重了些,，畢竟，更大限度的發(fā)掘幼兒的`潛能是我們幼兒教師的責(zé)任,。大班幼兒的接受速度幾乎是一日千里,，我們唯有不斷充實(shí)自己，才能更好地做孩子們引導(dǎo)者,。幼兒園的美術(shù)教育是一方沃土,，孩子們能從中汲取養(yǎng)分，我亦可從中汲取樂(lè)趣,，這節(jié)拖色想象課是一個(gè)嘗試,、更是一個(gè)起點(diǎn)，我相信,，在我和孩子們共同的努力之下,，我們的美術(shù)活動(dòng)會(huì)越來(lái)越精彩的,！