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歷史老師備課工作計(jì)劃(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
歷史老師備課工作計(jì)劃(五篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!

歷史老師備課工作計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn),,考試說明為指導(dǎo),,以課本為依據(jù),充分研究高考,,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

二,、工作目標(biāo)

1,、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,,歷史現(xiàn)象,,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,、改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,,歸納,分析,,綜合,,比較,,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力.

3,、采用多種多樣的方式方法,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.

4、加強(qiáng)教研,,研究高考和高考試題,注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,,精選習(xí)題.

5,、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),,把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)",,"單元過關(guān)"和"月清".

6,、學(xué)生的學(xué)科成績?cè)趦?yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.

三,、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1,、缺乏對(duì)高三教學(xué),,復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,,對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),,復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,,這種計(jì)劃的盲目性,,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,,質(zhì)量提高的盲目性.

2,、教師沒有對(duì)大綱,,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求,,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,,并有詳細(xì)的解讀說明,,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

3,、教學(xué)手段單一,,課堂效率低下,對(duì)于新的教學(xué)方法,,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,,教師累,,學(xué)生睡,,效果差,,成績低.

4,、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性,,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,,絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí),,缺乏深層分析,,只是知識(shí)的簡單羅列,,對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上,;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的,,無序的.

5,、缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),,注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),,以大綱,考綱為指導(dǎo),,以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí).

6、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,還習(xí)慣于只講知識(shí),不講方法,,學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究,,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,,讓學(xué)生自己去做,,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,,效果也不是很好.

8,、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),,重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識(shí),,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,,不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移.

歷史老師備課工作計(jì)劃篇二

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度,;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,,每課教學(xué)一課時(shí)。

實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師,。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):

1,、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),;

2,、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練,從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué),;

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià),,培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力,;

4,、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn),。切忌死記硬背;

5,、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn),。

教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,,形容視野,發(fā)展學(xué)生的智力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),,又實(shí)施了愛國主義教育,人文精神教育,,因些,,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察,、猜想、驗(yàn)證,,推理與交流等教學(xué)活動(dòng),。

同時(shí),在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵(lì)探索真理,,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),,壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學(xué)過程中,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往,、互動(dòng)、分享彼此的思考,,見解知識(shí),,交流彼此的情感,,觀念與理念,,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃3

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的歷史課教學(xué)工作,,為了有效實(shí)施教學(xué)過程,,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

一,、關(guān)于對(duì)教材地位的認(rèn)識(shí)和課時(shí)的安排。

本冊(cè)教材承繼了上冊(cè)中國古代史的發(fā)展脈絡(luò),,介紹了我國隋唐至明清時(shí)期的歷史,,共22課時(shí),,另加八節(jié)活動(dòng)課。

二,、關(guān)于教材知識(shí)體系及重點(diǎn)部分的分析。

(一),、繁榮與開放的社會(huì)(隋唐兩代)。

⑴隋唐科舉制,。

⑵“貞觀之治”與唐太宗。

⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天,。

⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展。

⑸唐代中外文化交流,。

(二)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展(宋元兩代),。

⑴宋代經(jīng)濟(jì)重心的南移。

⑵宋代社會(huì)生活,。

⑶遼,、宋,、西夏、金的并立,。

⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝,。

(三),、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)(明清兩朝),。

⑴明請(qǐng)兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施,。

⑵鄭和下西洋。

⑶戚繼光抗倭,。

⑷清加強(qiáng)邊境地區(qū)的管轄,。

⑸閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。

三,、認(rèn)知能力及情感、教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng),。

⑴通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),,使學(xué)生知道中國古代的重要?dú)v史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象,,了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索,。

⑵通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物,、釋讀歷史圖表、知道古代紀(jì)年方法,、正確計(jì)算歷史年代,、描述歷史事件、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能和方法,。

⑶通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,,樹立民族自尊心和自信心,,加深對(duì)中國歷史文化的認(rèn)同感,。

四、教學(xué)對(duì)策與措施,。

1,、針對(duì)學(xué)生普遍反映出的“歷史無用論”的思想,,在教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”,。

2,、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的情況,,開展形式多樣,、生動(dòng)活潑,、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)。列如:歷史劇表演,、歷史漫畫比賽、歷史詩歌朗誦,、歷史歌曲演唱。通過這些活動(dòng)的深入開展,,不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3,、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、懶散的不良習(xí)慣,,在課堂上加大練習(xí),、提問的力度,,強(qiáng)化復(fù)習(xí)頻率,。

4、針對(duì)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力較差的狀況,,開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動(dòng),。

5、發(fā)現(xiàn)愛學(xué)歷史的同學(xué),,及時(shí)吸納到“歷史興趣小組”進(jìn)行更高,、更深,、更廣的素質(zhì)訓(xùn)練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ),。

歷史老師備課工作計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)素質(zhì)教育,,推進(jìn)新課程改革,,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力,提高教學(xué)質(zhì)量,。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理,、動(dòng)之以情,,才能達(dá)到事半功倍的效果,。

二,、基本情況

本期我任教初三年級(jí)4—8班共5個(gè)班歷史課,。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,,有些同學(xué)基礎(chǔ)差,,所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,,以利他們能夠順利畢業(yè),。由于以前部分學(xué)生對(duì)歷史不重視,,基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),,對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,,但只要老師有方法,、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化,、形象化,,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班,,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,,教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快,以便世界歷史下冊(cè)授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí),。

三、教材分析

結(jié)合歷年中考要求,,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容,。每課的內(nèi)容多,,知識(shí)點(diǎn)多,,且容易混淆,要記憶的圖形也多,,教師要教會(huì)學(xué)生理解,,方能取得好的教學(xué)效果,。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)余下內(nèi)容,。

1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,,是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)期,。這一時(shí)期:兩極格局形成—演變—解體,隨之向多極化過渡,。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng),。

四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇,,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,,拓展學(xué)生的知識(shí)面,,比較中國與其它各國的差異,以此來增強(qiáng)愛國主義情感,。

五,、教學(xué)措施:

1,、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,,理解分析回答問題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),,積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,通過各種課堂訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、制作歷史課件,,輔助歷史教學(xué),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,,開展“自主,、合作,、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。

5,、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí),,確保學(xué)生取得較為理想的成績,。

6,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo),,協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展,,以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè),、升學(xué),。

歷史專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修改,、調(diào)整和執(zhí)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,這個(gè)系統(tǒng)中所有因素的變動(dòng)都將帶來全局的變化,。以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo),采用非線性的設(shè)計(jì)和開發(fā)思維,,不斷進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)估,以“整體—局部—個(gè)體—局部—整體”的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作,,螺旋式前進(jìn),,促成歷史學(xué)科建設(shè)和專業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展,,才能真正把學(xué)科建設(shè)好,,把專業(yè)辦好,為社會(huì)培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才,,為學(xué)科體系建構(gòu)貢獻(xiàn)學(xué)科的力量,創(chuàng)造出歷史在國際國內(nèi)有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結(jié)合社會(huì)需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專業(yè),。

歷史老師備課工作計(jì)劃篇四

一,、教學(xué)內(nèi)容:

本學(xué)期世界歷史上,、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元,,敘述世界古,、近,、現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共49課,,每課教學(xué)1課時(shí)。

二,、基本情況:

今期本人任教初三年級(jí)的4—8班,由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視,,基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),,對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化,、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好,。

因?yàn)槭钱厴I(yè)班,,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,,教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快,,計(jì)劃今期將世界歷史上,、下冊(cè)全授完。

三,、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國與其它各國的差異,,以此來增強(qiáng)愛國主義情感,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),,應(yīng)該讓學(xué)生掌握世界古代到近代史發(fā)展的一個(gè)總體的概況,,通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)并結(jié)合中國歷史的知識(shí),,幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類文明發(fā)展的歷程,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類歷史事件,、歷史人物進(jìn)行綜合分析,、歸納的能力,,辯證思維的能力,。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀,從而全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。

四,、要求及力爭達(dá)到的目標(biāo)

1,、深化對(duì)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行教材的理解,,提高教學(xué)質(zhì)量,。抓好課堂45分鐘的效率,要做到精講精練,,概念清楚明白,條理清楚,,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,,切實(shí)做到落實(shí)"三維目標(biāo)",,打好基礎(chǔ),,發(fā)展學(xué)生智力,,培養(yǎng)學(xué)生能力,。

2,、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,,積極參與課堂的讀,,思,,練活動(dòng),,使其成績?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。確保及格率的完成,。

3,、深入研究和領(lǐng)會(huì)考試中各種題型的特點(diǎn),,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí),。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,,如閱讀材料分析題,,采用近幾年來的歷史中考題進(jìn)行練習(xí),,能夠擁有一種獨(dú)立思考問題,,獨(dú)立分析解決問題的能力,做到主線索的橫向,、縱向的聯(lián)系,。學(xué)習(xí)較困難者,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,。

4、加強(qiáng)教育科研,,理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。

5,、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,投影,,錄音,,錄像,影片,,模型多媒體,,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),,加大教學(xué)中的信息量,,拓寬知識(shí)面,。

五,、教材分析

上冊(cè)教材共分八個(gè)單元,上冊(cè)24課,,下冊(cè)共五單元,,合計(jì)25課,,結(jié)合歷年中考要求,,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,,知識(shí)點(diǎn)多,,且容易混淆,,要記憶的圖形也多,,教師要教會(huì)學(xué)生理解,,方能取得好的教學(xué)效果。

初三世界歷史第一冊(cè)主要講述世界古代到近代史前期的內(nèi)容,,包括人類歷史、文明的開端,;古代西方文明;歐洲,、亞洲早期的封建國家;新航路的開辟、文藝復(fù)興,;英、法,、美資產(chǎn)階級(jí)革命;第一次工業(yè)革命,、科學(xué)社會(huì)主義的誕生;美國,、俄國、日本等國的革命或改革,。

六、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,,曉之以理,、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果,。

七、本學(xué)期的要求及力爭達(dá)到的目標(biāo):

1,、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量,。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,,,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,投影,、錄音、錄像,、影片、模型多媒體,,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

2,、認(rèn)真,、積極參加市,、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,,提高自己的教學(xué)水平。

3,、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇,。

4、具體中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性,、準(zhǔn)確性,、綜合性,、科學(xué)性,、鞏固性”的原則,。要做到精講精練,概念清楚明白,,條理清楚,,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)講清,,切實(shí)做到落實(shí)“三基”,,打好基礎(chǔ),,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,。

5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思,、練活動(dòng),,使其成績?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步,。

6、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,,學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,,做到畢業(yè)考能順利通過,。

7,、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容,。

8、以問題教學(xué)為抓手,,提高學(xué)生的思維品質(zhì)智能的核心是思維,,思維的起點(diǎn)是問題,,如何提出有質(zhì)量的問題,,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始,,由淺入深,思維有易到難,,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升,。

八、具體做法

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力

初三的歷史內(nèi)容是世界史,,他從近代時(shí)期一直到現(xiàn)代,歷史的跨度特別大,,中國學(xué)生對(duì)外國人物、事件不了解,,所以理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律和中國歷史相比較,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。授課時(shí)貫穿中國歷史,,作到縱向聯(lián)系和比較,。

2,、以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,響應(yīng)學(xué)校的要求,,力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改進(jìn)以往的教學(xué),,力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂,、活、趣的方向努力,。真正改變九年級(jí)學(xué)生上歷史課休息、上體育課娛樂的局面,。

3、教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,,理解分析回答問題,,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),,積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式,。

1,、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,結(jié)合初一,、初二所學(xué)過的中國歷史的內(nèi)容,,采用多種的教學(xué)方法,,并充分的利用教材里的資料,、文獻(xiàn),、圖片全方位,、多層次的進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生積極,、主動(dòng)的發(fā)言和參與討論,,以此來活躍課堂氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

2,、第1—4周,完成第一單元的教學(xué)任務(wù),。通過本單元的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生掌握人類歷史的開端,;結(jié)合中國,,全面的了解四大文明古國,;古代西方文明發(fā)源和發(fā)展。并結(jié)合古代中國的文明進(jìn)行比較,。

3,、第5—9周,,完成第二單元的教學(xué),并讓學(xué)生理解和掌握歐洲早期的封建國家,;東亞、西亞早期的封建國家,;新航路的開辟;文藝復(fù)興,;

4、第10—11周,,對(duì)半學(xué)期以來所過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí),,準(zhǔn)備迎接中段考,。

5,、第12—16周,完成第三單元的教學(xué)任務(wù),,通過本單元的學(xué)習(xí),,使學(xué)生掌握英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā),,世界歷史開始進(jìn)入了資本主義時(shí)代;美國,、法國等國相繼爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命,;第一工業(yè)革命,;隨著科學(xué)社會(huì)主義的誕生,無產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)開始進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

6、第17—20周,,完成第四單元的教學(xué),并讓學(xué)生理解和把握1848年歐洲革命之后,美國、俄國,、日本等國發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)或改革;同一時(shí)期,,德意志、意大得相繼完成了統(tǒng)一,;近代以來在科學(xué)和文化領(lǐng)域所取得的成就和近代人們生活發(fā)生的變化,。

7,、第21周,,對(duì)本學(xué)期所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,并出一些練習(xí)讓學(xué)生做,,教師進(jìn)行講解,。準(zhǔn)備迎接期末考試,。

歷史老師備課工作計(jì)劃篇五

一、工作目標(biāo)

本學(xué)期,,學(xué)校依據(jù)教育局基礎(chǔ)教育科最新一年工作思路“以實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,,突出德育首要地位,,奠基和提升學(xué)生的綜合素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,努力開創(chuàng)我縣基礎(chǔ)教育新局面”為工作重點(diǎn)和目標(biāo),,作為一線教學(xué)的實(shí)踐者,,我將深入學(xué)習(xí)課堂常規(guī),并將其轉(zhuǎn)化成課堂實(shí)踐活動(dòng),,切實(shí)提高七年級(jí)歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1,、結(jié)合自己的課題《七年級(jí)歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變的研究》,,開展課堂教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)采用小組合作,、自主探究的教學(xué)模式,。

2,、關(guān)注學(xué)困生,,幫助他們學(xué)有所得。關(guān)注智優(yōu)生,,提高他們的學(xué)習(xí)能力,。為今后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

三、學(xué)生情況分析:

七年級(jí)學(xué)生剛剛適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式,,對(duì)新課程具有新鮮感,對(duì)本學(xué)科知識(shí)感興趣,,有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而,,由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組,對(duì)于理解,、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的七年級(jí)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來也許會(huì)有一定的難度。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待進(jìn)一步改善,。

七年級(jí)學(xué)生數(shù)較少,,男女比例均衡,,便于教師教學(xué)環(huán)節(jié)的操控和管理,。

四,、具體工作及措施:

1,、備課

在我?;铐摻贪笗鴮懭諠u成熟,,結(jié)合我的課題,,對(duì)實(shí)驗(yàn)教案進(jìn)行改動(dòng),,本學(xué)期繼續(xù)撰寫課題實(shí)驗(yàn)教案,。并嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的規(guī)定,,認(rèn)真?zhèn)湔n,保證教案的數(shù)量和質(zhì)量,。

嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求備課:

①各種課型(包括新授課,、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課)都有書面的教案,。

②重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。利用學(xué)案教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

③每節(jié)課認(rèn)真確立三維目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn),、學(xué)具等,,教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo),、例題,、練習(xí),、歸納,、板書設(shè)計(jì)等)、小結(jié),、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等,。

④每單元寫教學(xué)反思,、及時(shí)寫實(shí)驗(yàn)后記,。每5課時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)后記

2,、上課

高質(zhì)高效的上課,,在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位,,關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,,學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生,刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié),。把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生,,提高學(xué)生的自主性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,,最大限度的提高課堂效率,。

3、訓(xùn)練,、批改和講評(píng)

訓(xùn)練:經(jīng)過協(xié)商,由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè),老師監(jiān)督,,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

批改:學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練,,及時(shí)反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題。課后的作業(yè),,要認(rèn)真及時(shí)批改,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

講評(píng):形成講評(píng)課的一般模式,,重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,。

4、學(xué)困生的輔導(dǎo)

強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),,讓學(xué)困生學(xué)得輕松。鼓勵(lì)學(xué)困生,,幫助他們樹立可以學(xué)好的信心,。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給予學(xué)困生更多的關(guān)注,。復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)敦促學(xué)困生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,,準(zhǔn)備教材,積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。訓(xùn)練時(shí),注意分層次和梯度,。批改時(shí),一定做到面批,,并監(jiān)督其及時(shí)改正,。講評(píng)時(shí),,多讓學(xué)困生來回答問題,,并及時(shí)表揚(yáng),。

5,、根據(jù)學(xué)校具體要求,本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)工作,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,。

制定歷史課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生學(xué)習(xí)探究過程中,,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)做好記錄,,以小組為單位,期末進(jìn)行匯總,、評(píng)比,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

利用課前復(fù)習(xí)提問的環(huán)節(jié),督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),。對(duì)于提問情況,教師及時(shí)記錄,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。

作業(yè)由歷史課代表設(shè)計(jì)布置,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。課代表對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成與上交情況及時(shí)進(jìn)行記錄,以小組為單位,,期末匯總、評(píng)比,。

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