時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇一
一是減輕學生負擔,，降低難度;
二是增加啟發(fā)性和生動性;
三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。
本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,，共22課,，每課教學一課時。
有的同學學習歷史的興趣很濃,，有的同學根本沒什么興趣,。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科,，不好好學習,、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上,，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者,。
依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版,、人教版歷史教材,，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高,，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式,，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面,，形容視野,，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣,，同時,，又實施了愛國主義教育，人文精神教育,，因些,，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察,、猜想、驗證,，推理與交流等教學活動,。
實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,，實施素質(zhì)教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：
1,、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);解讀,、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力;
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練,，從而改進評估教學;
3,、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力;
4,、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng);
5,、教導學生理解記憶知識點,。切忌死記硬背;改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣;
6,、關注學生在學習過程中的經(jīng)歷,、感受和體驗;
7、從嚴治教,，提高成績,。
(1)以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;
(2)加強直觀教學,，充分利用教學掛圖等教學工具;積極采用現(xiàn)代化教學手段;
(3)爭取每期都要開設歷史活動課,，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得,。
同時,，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系,，應尊重學生的差異,，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā),、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往,、互動、分享彼此的思考,，見解知識,，交流彼此的情感，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇二
1、以教學大綱要求,，逐步提高學生的自主學習和探究能力,。
2、培養(yǎng)學生學習興趣,，使優(yōu)生更優(yōu),，中等生更進一步，后進生前進一大步,。
3,、為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4、增強學生學習的信心,，并能取得更好的成績
由于在小學時對歷史知識接觸較少,，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大,。有的學生智力較好,，自尊心強，好動,。有的學生學習目的不明確，紀律渙散,。教師要關愛每個學生,，建立平等，和諧的師生關系,。從本學期開始我要抓緊,，抓扎實，重視做學生的思想工作,，讓學生端正學習及生活的態(tài)度,。
要使學生在知識，能力，情感,，態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識,，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,，實現(xiàn)以學生為中心，以人為本,，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,，從被動式學習轉(zhuǎn)為主動探究式學習。這是這次教材改革的切入點和突破點,。
通過八年級歷史新課程的學習,，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展。
1,、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史,，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心,。
2,、通過引導學生嘗試、思考,、討論,、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面,、客觀評價歷史人物的能力,。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力,；通過探究嘗試活動,，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3,、理解人與自然,，社會的密切關系，和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護意識,。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度,，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎,。
5、在課堂教學中,，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，集體主義,，文明禮貌等的教育,。培養(yǎng)學生正確的人生觀，學習態(tài)度,。
6,、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識,，讓學生樂學,，愛學，讓每一個學生得到全面發(fā)展,，讓學校成為學生的天堂。
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導
課余時間
辦公室或班級
專題輔導和集中輔導相結(jié)合,，后進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：
（一）智力因素型：對于智力因素型的學生
1,、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧,，讓其重新定位，樹立自信,；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞,，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵,，反復向?qū)W生說明或者證明其原本不笨,，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結(jié)果,，告訴他們自作聰明要不得,，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后,，再施以相應的方法和輔導,。
2、準確定位,，因材施教。在學校教書的這幾年,，讓我見足了智力型差生的那種差勁,；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉(zhuǎn)化的有力保證。
3,、回歸自然,，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成,、期望值太高的,；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件,。
（二）非智力因素型：
非智力因素型的后進生,，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的,，學習習慣較差等方面,；所以對非智力因素型的后進生轉(zhuǎn)化的工作重點主要是調(diào)動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣,。非智力因素型的后進生,，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調(diào)動起來,，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡,！
1、樹立個人榜樣,，凝聚集體力量,。
2、啟迪智慧,，寶中淘寶,。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn),，他們當中不乏智力超強,、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光,，及時激勵輔導,，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。
抓好后進生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法,，加強常規(guī)訓練,，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的,，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的,，認識了這點，才能全面,、有效地提高后進生的整體素質(zhì),，提高后進生歷史教學成績,。
周次
時間
內(nèi)容
8。15－8,。21
1祖國境內(nèi)的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活
8,。22－8。28
3華夏之祖單元復習檢測
8,。29—9,。4
4夏、商,、西周的興亡5燦爛的青銅文明
9,。5—9。11
6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代
9,。12—9,。18
9。19—9,。25
單元復習檢測
9,。26—10。2
10秦王掃六合11伐無道,，誅暴秦
10,。3—10。9
復習第一單元
10,。10—10,。16
復習第二單元
10。17—10,。23
綜合復習
10,。24—10。30
期中考試
10,。31—11,。6
12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
11。7—11,。13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路
11,。14—11。20
11,。21—11,。27
第三單元復習檢測
11。28—12,。4
18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)
12,。5—12。11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
12,。12—12,。18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習
12,。19—12。25
第四單元檢測總結(jié)復習第一,、二單元
12。26—1,。1
總結(jié)復習第三單元總結(jié)復習第四單元
1,。2—1。8
綜合復習
1,。9—1,。15
期末考試
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇三
本學期，我擔任七年級1,、2,、3、4班的歷史科教學工作,。這4個班基礎水平都差不多,，但1、3班相對來說氣氛沒有2,、4班那么活躍,，思維與整體的反應程序相對來說比較慢一點。1,、3班的優(yōu)勢在于能夠按照老師的要求做好各項工作,。
要求學生學習和掌握歷史的基礎知識，即通過學習能了解中國歷史的基本情況,，了解中國歷史的重要歷史事件,、人物、歷史現(xiàn)象,、歷史概念等,。
對學生初步進行唯物主義教育，社會發(fā)展規(guī)律教育,，國情教育,，愛國主義和國際主義教育，培養(yǎng)學生具有為社會主義現(xiàn)代建設和人類和平事業(yè),，進步事業(yè)而獻身的精神和歷史責任感,。
要求學生能初步掌握記憶、分析綜合,、比較概括等方法,，培養(yǎng)學生表達歷史的能力并能初步運用唯物主義來觀察問題的能力。
思想教育目標：
a愛國主義教育,；
b維護國家統(tǒng)一與民族大團結(jié)的觀念,；
c社會發(fā)展的觀點,；
d人民群眾創(chuàng)造了歷史的觀點e階級與階級斗爭的觀點；
e歷史辯證的觀點,；
f理想情操,、道德品質(zhì)的修養(yǎng)基礎。
知識教育目標：
a,、掌握年代,、世紀的計算方法
b、了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發(fā)展線索
c掌握重要的歷史事件,、人物現(xiàn)象概念等,。
能力培養(yǎng)目標：
a能填寫歷史填充圖；
b提高對歷史史實物件的閱讀理解能力,；
c能解釋重要的歷史概念,；
d能用正確的觀點對歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。
教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作.
1,、重點：元謀人,、北京人的生產(chǎn)生活的情況；南北方農(nóng)耕文化的基本情況,；中華民族的祖先,；大禹治水；啟建立夏朝,；分封制,；宗法制；春秋五霸,；戰(zhàn)國七雄,；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國加強中央集權采取的措施,；陳勝,、吳廣起義；西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治,；漢武帝的大一統(tǒng),；光武中興；漢朝的對外關系,；三國鼎立的基本情況,；孝文帝改革；古代科技和文化的成就,。
2,、難點：歷史年代世紀的計算方法；猿為什么向人轉(zhuǎn)化,；南北方農(nóng)耕文化有何不同,；“公天下”與“家天下”有何不同,；宗法制；商鞅變法的原因,；如何評價農(nóng)民起義,；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成,；民族大融合的趨勢,；對漢武帝大一統(tǒng)的評價；諸子百家的思想本質(zhì),。
1、用精彩,、引人入勝的導入把學生帶入每一節(jié)課中,。
2、用嚴格的要求來規(guī)范學生,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
3、加強與學生的思想交流,，切實了解學生的需要,。
4、平時的工作要做到勤奮,。
5,、抓好學生的課堂知識的過關工作。
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇四
本學期,，我教七1,、6兩個班，七(1)班有學生x人,，七(6)班有學生x人,，大部分學生因為從小學剛剛步入中學，學習習慣不好,，學習方法還未掌握,，不能較好地完成學習任務，本學期要多加學法指導,、習慣養(yǎng)成,，因材施教。
進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神,，結(jié)合中學歷史與社會教學實踐,，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎教育教學改革,。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向,，貫徹基礎教育改革的思想精神,，認真學習基礎教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關理論，優(yōu)化課堂的教育理念,，提高教學實效,。
以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗,、初中新教材教學為重點,，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究,、歷史學科教學質(zhì)量提高,，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法,，全面提高自身素質(zhì),，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量,。
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容,，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解,，到對地圖的認識,，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解,，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握,，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展,。
重點：第二,、三、四單元
難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點,。
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇五
新的一個學期又開始了,，今年擔任初一的歷史，初一我們學習的是中國古代史,。這段歷史離我們很遙遠,，所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來說,，不知道從哪里入手,。初一也是培養(yǎng)興趣的一年，我制定以下計劃,。
以我校教學計劃為指導,，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環(huán)境,。
1,、首先是備好課，在備課中真正做到備教材,、備學生,、備教法、備學法,。課堂教學要面向全體學生,，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教,，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識,，切實加強基本技能訓練。
2,、課堂教學是教學工作的中心,，只有切實有效地提高課堂教學的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學質(zhì)量,。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點,，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率,，改進教學模式和方法,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識,，加強學習方法的指導,，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力,。
3,、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展,，從實際出發(fā),，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4,、教學語言規(guī)范,，精神振奮，按時上下課,，關心學生,，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習,，樂于學習,。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖,、圖片,、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料,；敘述重要的歷史事實,；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等,。
5,、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā),，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情,，鼓勵學生積極參與教學活動，同時,，對教學內(nèi)容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā),，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背,，減輕學生的負擔,。
6、有效的作業(yè),，是學生復習鞏固所學知識,，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,，布置有效的學習任務,，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題,。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋,。查漏補缺。
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主,，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力,，重視知識的查漏補缺和學法上的指導,，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志,、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng),。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生,，幫助他們發(fā)展特點,，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用,，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生,，利用學校開展的學困生輔導工作,，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習,，使他們增強學習的信心,，全面提高教學質(zhì)量。
1,、認真完成學校的教育教學任務,，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結(jié)。
2,、虛心向其他教師學習,，積極參加聽課活動。
馬林惠
20xx—9—8
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇六
以校教學計劃為指導,，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構和綜合的教學理念,，提高語言能力,、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
1,、完成七年級下冊所學內(nèi)容;
2、提高教學質(zhì)量,，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列,。
1學生情況分析
七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣,，沒有課外閱讀材料,。
2教材分析
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容,，也能在新課標中找到對應的知識點,。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中,，有關隋朝的內(nèi)容比較少,，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是,，想要學生明白唐朝為何“繁榮”,、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,，恐怕略顯蒼白,。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課,。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎,。
關于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及,，但一般不會展開,。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生,、完善與影響,。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容,。了解中國古代如何選官,、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助,。例如,，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌,，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代,。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課,，對隋煬帝的暴政,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù),、朋黨之爭,、宦官專權、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及,。
第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題,。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響,。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關系,，卻并非易事。因此,，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。如此安排,，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便,。
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇七
本學期我繼續(xù)擔任七年級四個班的歷史課教學工作,，為了有效實施教學過程，保質(zhì)保量的完成教學任務,，特制定本學期的教學計劃如下：
本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡,，介紹了我國隋唐至明清時期的歷史,，共22課時,，另加八節(jié)活動課。
（一）,、繁榮與開放的社會（隋唐兩代）⑴隋唐科舉制,、⑵“貞觀之治”與唐太宗、⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天,、⑷唐與吐蕃等民族關系的發(fā)展,、⑸唐代中外文化交流,。
（二）、經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展（宋元兩代）⑴宋代經(jīng)濟重心的南移,、⑵宋代社會生活,、⑶遼、宋,、西夏,、金的并立、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝,。
（三）,、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機（明清兩朝）
⑴明請兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、⑵鄭和下西洋,、⑶戚繼光抗倭,、雅克薩之戰(zhàn)、⑷清加強邊境地區(qū)的管轄,、⑸閉關鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響,。
⑴通過本冊教材的學習，使學生知道中國古代的重要歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象,，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。
⑵通過學習,，使學生能夠閱讀普及性的歷史讀物,、釋讀歷史圖表、知道古代紀年方法,、正確計算歷史年代,、描述歷史事件、初步了解學生學習歷史的基本技能和方法,。
⑶通過學習,，增強學學生學習歷史的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感,，樹立民族自尊心和自信心,，加深對中國歷史文化的認同感。
1,、針對學生普遍反映出的“歷史無用論”的思想,，在教學過程中不失時機的穿插聯(lián)系取證歷史學習的“慢性化作用”。
2,、針對學生學習興趣不夠濃厚的情況,，開展形式多樣、生動活潑,、大膽創(chuàng)新的課堂教學,。列如：歷史劇表演,、歷史漫畫比賽、歷史詩歌朗誦,、歷史歌曲演唱,。通過這些活動的深入開展，不斷促進學生學習的積極性和主動性,。
3,、針對學生學習態(tài)度浮躁、懶散的不良習慣,，在課堂上加大練習,、提問的力度，強化復習頻率,。
4,、針對學生口頭語言表達能力較差的狀況，開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動,。
5,、發(fā)現(xiàn)愛學歷史的同學，及時吸納到“歷史興趣小組”進行更高,、更深,、更廣的素質(zhì)訓練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎,。
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇八
一,、指導思想：
著眼于學生發(fā)展，注重弘揚我國各民族優(yōu)秀文化,，重視對學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。應注意引導學生開展探究性學習,，倡導教師探索新的教學方式，改進教學方法和手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境。
二,、教學目標：
通過學習,，學生可以了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集,、整理和應用相關的歷史學習資料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較和概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和與他人合作,、參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史進步的總趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設有中國特色社會主義的共同理想,，樹立為共產(chǎn)主義奮斗的崇高理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，做好社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自學能力，全面提高學生素質(zhì),。
三,、學生的基本情況：
一年級學生正處于身體和知識的成長階段，每天都在接觸社會,。他們的一些想法反映了社會現(xiàn)實,。但是他們受到年齡和知識的限制，社會歧視能力正在形成,。雖然不是刻板印象,，但也會影響行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，糾正他們的學習態(tài)度。他們應該經(jīng)常了解和分析學生的心理和思想狀況,，以便更好地了解,。其次，要認真了解學生的知識結(jié)構,，仔細分析他們的學習情況,，找出他們的優(yōu)缺點，并根據(jù)大多數(shù)學生的實際情況制定出切實可行的教學計劃,，同時兼顧兩端,。
四.教材分析：
這學期的內(nèi)容是中國歷史古代史，分為文化課和活動課兩個班,。教材根據(jù)歷史時期或?qū)W習主題寫“單元復習”,，梳理基本線索，總結(jié)重要內(nèi)容,。書中還設計了《想象世界》等一些開放性練習和專欄,，旨在啟發(fā)思考,，倡導不求解答的表達觀點。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1.注重跨學科知識的整合和滲透
教師在把握教材時,，要從整體上突破原有學科之間的界限,，讓學生掌握多學科背景下的教學內(nèi)容。宏觀上要保持合理的綜合結(jié)構,；在微觀層面,，應更加注重人文知識之間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系,。
2.注意改變學生的學習方式
倡導基于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習、合作學習,、探究學習,，讓學生真正成為學習的主體。在教學中,，通過教學可以給學生帶來理性的挑戰(zhàn),；通過系統(tǒng)的教學，可以切入和豐富學生的教學內(nèi)容經(jīng)驗,；通過教學使學生獲得積極而深刻的體驗,；通過給學生足夠的獨立空間和足夠的活動機會的教學，我們可以真正實現(xiàn)
教學中要以平等,、理解,、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn),，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來,。
六、教學進度安排：
初一《歷史》課程設置為2課時/周,，全學期約40課時,，現(xiàn)將教學進度安排如下：
九月份：第一、二單元
十月份：第二單元
十一月份：第三單元
十二月份：第四單元
一月份：復習迎考
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇九
本冊書主要繼續(xù)講述中國古代史自隋唐到清朝前期的知識,，主要內(nèi)容有：
第一單元：繁榮與開放的社會;第1課,，繁盛一時的隋朝;第2課，“貞觀之治”;第3課，“開元盛世”,，第4課,，科舉制的創(chuàng)立，第5課,，“和同為一家”;第6課，對外友好往來;第7課,，輝煌的隋唐文化(一);第8課,，輝煌的隋唐文化(二)。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展;第9課,，民族政權并立的時代;第10課,，經(jīng)濟重心的南移;第11課，萬千氣象的宋代社會風貌;第12課,，蒙古的興起與元朝的建立;第13課,，燦爛的宋元文化一);第14課，燦爛的宋元文化(二),。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機;第16課,，明朝君權的加強;第17課，鄭和下西洋與戚繼光抗倭;第18課,，君主集權的強化;第19課,，收復臺灣和抗擊沙俄;第20課，統(tǒng)一多民族國家的鞏固;第21課,，明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”;第22課,，時代特點鮮明的明清文化(一);第23課，時代特點鮮明的明清文化(二),。
1,、通過歷史學習，引導學生了解歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展線索，理解重要的歷史概念,，認識人類社會不同歷史時期主要特征及其發(fā)展趨勢,，使學生能夠掌握本冊書的基礎知識，重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象及歷史概念。
2,、要求學生初步掌握記憶,，分析，綜合等方法培養(yǎng)學生表述歷史事件的能力。
3,、在課堂教學中適當?shù)貪B透思想教育,，以達到本學科思想教育的要求。引導學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹立民族自尊心和自信心,，繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類歷史發(fā)展的進程中理解人生的價值和意義,。為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎,。
1、充分調(diào)動和激發(fā)學生的興趣和熱情,，注重啟發(fā)學生對歷史的理解,，通過利用各種資源尋找歷史，培養(yǎng)學生觀察,、考證能力,。避免死記硬背，以減輕學生負擔,。
2,、讓學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法。通過對有關歷史知識的收集,、整理,，重新組織這些信息，提高分析,、比較,、歸納和綜合能力。
3,、注重多層次,、多方位地聯(lián)系，開拓學生的視野,。通過深入了解身邊的歷史,，進一步拓寬課本知識。
4,、進行豐富多采的教學活動和課外活動,。通過了解祖國的古文化成就、歷史文化名人,、英雄人物和事跡等,，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感,。
5,、教學手段多樣化,，經(jīng)常使用電教手段、掛圖等,。
1,、大運河的開通及其作用、貞觀之治與女皇武則天,、盛世經(jīng)濟的繁榮,、科舉制的創(chuàng)立與完善及作用、吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關系,、唐朝與日本,、天竺的交往。
2,、李春和趙州橋,、雕版印刷術的發(fā)明,、光耀千古的詩壇,、世界藝術寶庫莫高窟。
3,、契丹的興起及與北宋的關系,、女真建立和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮,、宋朝社會生活的幾個重要方面,。
4、蒙古族的興起和元朝的建立,、行省制度,、民族融合、活字印刷術的發(fā)明,、指南針和火藥的應用及向世界的傳播,、司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲
5,、明太祖加強君權的措施,、鄭和下西洋與戚繼光抗倭。
6,、君主集權的強化,、鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》,、,、班禪和駐藏大臣、平定大小和卓的叛亂,。
7,、清朝“閉關鎖國”的政策,。
8、北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》
歷史課是一門滲透性很強的學科,，在教學中要從以前一味地強調(diào)課本知識中解脫出來,，在講解課本內(nèi)容的同時，要適當?shù)貪B透思想教育,，愛國主義教育,，以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。
在講授課本知識的同時,，充分利用課本中的圖畫,、地圖、表格,、文獻資料加深學生對課本內(nèi)容的理解,，使學生加深對基礎知識的掌握，拓寬學生的知識面,。
要提高課堂教學效率,，要努力改變以往的教學方式，給學生充分的思考討論時間,，培養(yǎng)學生的綜合分析能力,，教師在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師為主導,，以學生為主體的教學方式,。
第一單元：繁榮與開放的社會 8課時
總結(jié)復習檢測 2課時
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展 6課時
小結(jié)復習檢測 2課時
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機 8課時
小結(jié)復習檢測 2課時
剩下時間期末總復習，準備期終考試,。
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇十
以新課程標準為指導,，實施和推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構和綜合教學理念,，提高語言能力和教學能力;建立歷史與其他學科的對話能力,，努力提升教學境界;實施綜合學習提高學生綜合分析能力。
1,、完成七年級上冊的內(nèi)容;
2,、提高教學質(zhì)量，力爭通過期末考試綜合評價進入縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列,。
1,、加強思想政治工作和日常管理，重視非智力因素的作用,，對“學困生”不僅要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)他們的學習意識，還要給他們學習方法上的指導,。
2,、加強理想未來,、學習目的、學習情境的教育,，讓學生學好,，保證考試成功。
3,、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構，課堂上多做精講多練,，做好優(yōu)秀學生培養(yǎng)和差生課后補課工作,。
4、加強對薄弱學生的檢查和監(jiān)督,。發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。
5、在復習階段,，要認真制定復習計劃,，認真組織復習，以書本為基礎,，理清概念,，提示規(guī)律,，給予指導,，提高學生復習和解決問題的能力和速度。
6,、引用數(shù)據(jù)和學習經(jīng)驗,。我經(jīng)常向老老師學習，聽講座,。
7,、認真組織考試，加強綜合訓練,，抓住學科薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。
七年級歷史教學要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索,、重要的歷史事件、歷史人物和歷史觀點,，了解重要的歷史概念,。
在歷史教學中，應引導學生學會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化,，收集和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較和總結(jié),，對相關的歷史問題進行簡要評論，培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，增強學生獨立學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力,。
1,、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來。對歷史進行正確的描述和分析,，從而達到思想性和科學性的統(tǒng)一,，觀點和材料的統(tǒng)一。
2,、繼續(xù)深化課堂教學改革,，在教學過程中加強學生的思想教育和能力培養(yǎng)
3、開展歷史第二課堂,，通過舉辦歷史講座,、故事會、創(chuàng)辦歷史報刊等方式,，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,，提高學生的表達能力，分析綜合,、比較總結(jié)問題,。后續(xù)輔導，找學困生談話,，挽救其學習不好的原因,，因材施教，分類指導,，大面積提高教學質(zhì)量,。
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇十一
金秋送爽，碩果飄香,，嶄新的20xx—20xx學年度第一學期如約而至,。為有序高效開展好本學期的初一歷史教學工作，特制定如下備課組工作計劃,。
以學校各項工作計劃為指導,，以新課改精神為指針,，以提高學生素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)學生的能力為目標,，重視雙基,，強化對探究性學習、合作性學習以及多媒體教學的研究,，努力提高教育教學質(zhì)量,，打造高效歷史課堂。
1,、進一步學習《全日制義務教育歷史課程標準》,，深入理解課程標準的內(nèi)涵和外延，最大限度落實課標的要求,。
2,、全面系統(tǒng)研讀初中全部六冊歷史教材，提高備課組教師對教材的整體把握能力,。
3,、探索開展小學與初中銜接教育的研究，讓學生盡快接受并適應初中生活,，推動學科教學工作的進展,。
4、探索“班班通”條件下的歷史課堂教學新模式,，拓展歷史學科的課程資源,。
5、整理下發(fā)《中國歷史》七年級上冊電子版教學案,，在個性化修改的基礎上加以充分利用,。
6,、開展備課組內(nèi)觀課議課活動,，藉此提升組內(nèi)成員對課堂教學的駕馭能力。
7,、全面鋪開“一科一品”活動,，在初一年級試點“課前說歷史”活動。
1,、組織本組教師商討備課組學期工作安排,，并于開學一周內(nèi)形成書面的備課組和個人工作計劃。
2,、組織本組教師抓住開學伊始的契機,，通過集體學習和個體學習等方式，進一步吃透《課程標準》,，用《課程標準》中蘊含的先進理念指導自己的教學工作,，以《課程標準》的相關規(guī)定為起點和歸宿,，合理設計教學內(nèi)容。
3,、搞好每周一次的集體備課,。確定主題，明確分工,，認真鉆研教材,，探討科學合理的教法和學法，從教與學的細節(jié)入手,，運用集體的智慧打好團體戰(zhàn),，提升備課組的整體水平。
4,、配合協(xié)作組做好小學與初中的銜接教育,，幫助學生樹立正確的學科意識，逐步了解一些學科學習方法,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，盡快適應初中生活。
5,、開學一周內(nèi)下載整理凝結(jié)全市骨干教師智慧的《中國歷史》七年級上冊電子版教學案,，并發(fā)至組內(nèi)每位教師的郵箱。教師根據(jù)教學進度,，對教學案進行個性化修改,，并加以充分利用。
6,、通過不定期的集體備課,、專題研討、觀課議課,、網(wǎng)上學習等形式,，探尋“班班通”條件下歷史課堂教學的新模式，力求提升組內(nèi)教師對課堂教學的駕馭能力,，拓展歷史學科的課程資源,，豐富師生的學養(yǎng)、教養(yǎng),，精心打造高效課堂,。
7、落實好學校對教學常規(guī)的各項規(guī)定,。
初一年級是初中階段的起始年級,，對學生的發(fā)展影響至關重要。我們初一歷史備課組一定會團結(jié)協(xié)作，加強實踐,，努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設良好的學科學習環(huán)境,。
初一歷史教學工作計劃學情分析 歷史教研組學期工作計劃篇十二
1、要求學生了解中華文明的起源,，以及從祖國古代居民到魏晉南北朝時期各民族的融合與文化的歷史,。
2、理清這一時期的歷史脈絡,，掌握重要歷史時期的相關知識,。
3、培養(yǎng)學生運用所學歷史知識分析問題和解決問題的能力,。教學生如何行為,、思考和處理問題。
本學期的中國歷史教學內(nèi)容分為四個單元,，講述了從中華文明的起源,、古代居民在祖國的時間，到魏晉南北朝時期的民族文化融合的歷史,?？偣残枰?2節(jié)課，每節(jié)課1課時,，復習2課時,。
本學期，我們將根據(jù)學校工作精神,，在全面落實政策,、全面推進素質(zhì)教育的指導下，在上級領導的領導下,，以課程改革為模式,，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學研究,，深化七年級歷史教學改革,，努力提高教學質(zhì)量。在充分落實歷史課程標準規(guī)定的知識與技能,、過程與方法,、態(tài)度、情感,、價值觀等目標的前提下，突出以下幾點：一是減輕學生負擔,，降低難度;第二,，增強趣味性和生動性;第三，改變傳統(tǒng)的學習方法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
學生整體情況分析：學生從小學升到七年級,，表現(xiàn)為：好奇、主動,、上進心強,、學習積極性高;但是他們不能聽課，不能自學,，不能做筆記,，有些學生不交作業(yè)，上課吵鬧,，學習習慣差,。10個班各70人左右，每個班的班級風格和學風都有差異,。許多學生不重視歷史的學習,。雖然大部分學生上課都能把老師的思路轉(zhuǎn)過來，但還是有學生答非所問,。學習態(tài)度不端正,，習慣差，理解不夠,，很難達到100%通過率的目標,。一般來說，有很多人不愿意學習,，智力低下,。因此，從年級開始,，就要注意定期的課堂管理和學習習慣的培養(yǎng),，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，下大力氣備課,，做好每一個課件,，及時鞏固和消化，爭取每一節(jié)課都能取得實效,。
1,、加深對《歷史教學大綱》和現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量,。
4,、注重教學方法的多樣化和現(xiàn)代化。積極使用幻燈片放映,、投影,、錄音、錄像、電影,、模型多媒體,、網(wǎng)絡等。開展輔助教學,。
1,、夯實基礎培養(yǎng)學生能力。這學期的教學內(nèi)容是完成七年級語文日歷,。理清每個階段的歷史線索,，總結(jié)每個階段的歷史特點，尋找人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是這學期教學的核心內(nèi)容,。因此，我們必須夯實基礎,，引導學生探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力。
2,、優(yōu)化課堂教學結(jié)構,，做好課堂強化教學和實踐，做好優(yōu)秀學生培養(yǎng)和差生課后補課工作,。
3,、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣,。根據(jù)學校這學期的計劃,，信息技術的使用是一個重要的內(nèi)容。為了響應學校的要求,，我在這半個學期里努力用直觀生動的多媒體教學方法來改進以前的教學,，努力讓自己的學科成為學生喜歡的學科，讓課堂教學朝著快樂,、生動,、有趣的方向工作。
4,、加強對個別學生的檢查和監(jiān)督,。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
5,、加強綜合訓練,，抓住學科薄弱環(huán)節(jié)，及時補救,。
