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我的教育故事演講稿小學(xué)篇一
大家好,！
回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,，收獲的,，除了平凡，還是平凡,。
平凡的是職業(yè),。教書育人，事事瑣碎,，校園亦非神壇仙土,，當(dāng)黃金潮掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日,，在心里許下愿望——既然無法走出平凡,，就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，去奮力耕耘吧,！
于是,，在平凡的工作中，我體味著平凡,，也努力的踐行著平凡,，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。
躬行者,，以身作則也,。要求孩子們按時到校，我總是提前一步,，在教室門口迎接孩子們的到來,；要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊,；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，我們總是逐題批閱,，用心批注,；要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,。春風(fēng)化雨于無聲,，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想,，我做的這些,，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡,。
平凡是寬容,。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞,，童年嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡,；寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁,，童年嘛，徜徉的是不安分的思想,。寬容,，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬,，細(xì)細(xì)想想,，我離此境界仍有距離，所以我平凡,。
平凡是尊重,。
尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的希望,，于是,，我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽,、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能；尊重是淡看優(yōu)劣,，將雨露布施給每一個渴望知識的孩子,；尊重是處事公平,，就事論事,，于是，在我的班上,，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評指正。然而,，每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時,，卻又發(fā)現(xiàn)，像咱這樣處事公平,、尊重學(xué)生的同仁比比皆是,，我還是很平凡。
平凡是耐心,。
耐心地矯正孩子們相同的錯誤,，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復(fù),；耐心地等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步,，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期,，卻仍舊一無所獲；耐心地尋找孩子們的閃光點(diǎn),，盡管有時這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作,；耐心地與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴油鹽不進(jìn),。耐心對待一切,，其實(shí)是由教師這個特定的職業(yè)決定的，由此看來,，我的職業(yè)平凡,。
平凡是愛心。
孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容,；孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語,；孩子們犯錯的時候,，愛心是一道嚴(yán)厲的眼神；孩子們膽怯的時候,，愛心是一個有力的手勢,；孩子們驕傲的時候，愛心是一句善意的提醒,；孩子們自卑的時候,，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感,，是啊,！我們的事業(yè)很平凡,。
我的教育故事演講稿小學(xué)篇二
"幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受,，幸福無處不在……,。"與學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福
當(dāng)著世界上最小的主任,，看著孩子們一天天的成長,，我的心里有著說不出的感覺,，即便喜,、怒,、哀,、樂也覺甘之如飴,。
一個陰雨天,，我們在室內(nèi)上大課間，當(dāng)做完手語操后，我讓孩子們大聲的對同桌或老師說出自己心底的感恩,，氣氛很融洽，于是，我便趁熱打鐵地問道："或許爸爸媽媽會告訴你,，我們不需要你的感恩,，只要你好好學(xué)習(xí),，好好成長,，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎,？"
"我知道,，他們的心思就是想讓我們成績好,，將來考個好大學(xué)。"
"我知道,，爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學(xué)習(xí),，找個好工作,。"
我微笑地看著這幫天真活潑的孩子們,，心里也在漸漸地被他們的天真，被他們的懂事,，被他們細(xì)膩的情感所感動。這時,，平時因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋沒少挨我批評的蘇威同學(xué)在下面嘀咕了一句："爸媽的心思我知道，老師的心思我也知道……"我一下愣住了，這幾個平時分開來說聽起來那么平凡的字湊在一起,，怎么讓人覺得那么的震撼。周圍的學(xué)生開始小聲議論起來："你知道你說說看呀,，老師的心思誰都猜不到……",。"不,，我知道,，我們都應(yīng)該知道,，老師的心思就是希望我們有好的表現(xiàn),，能好好學(xué)習(xí)……"聽了他的反駁,，我再一次的震撼了,，詫異與這樣的話會出自一個如此另老師頭疼的學(xué)生身上，看著他那認(rèn)真的樣子,，我忽然覺得心里酸酸的……
過了幾天，他在作文中寫到："老師的心思我知道,，所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬能講臺,，可不要小看它哦,，它的功能可強(qiáng)大了……,。上課時老師寫字總會斷筆頭,，在這時,，老師只要把斷了的筆頭放到講臺的柜子里,，再按一下紅色的按鈕,，它就可以發(fā)動強(qiáng)化再生功能,，這樣老師就可以安心寫字了……。"看著這還略顯稚嫩的文字,，我是多么的幸福呀,！那幸福來自于被你所關(guān)注的人對你的理解呀,。
去年六一前夕，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的六一作業(yè),。"三個一",，即：算一筆感恩帳,，寫一封感恩信,，唱一首感恩歌,。假期結(jié)束后收上來的作業(yè),，他的習(xí)作深深地打動了我,。
尊敬的呂老師：
您好,！在這里我十分想感謝你。您,，我們最貼心的班主任。鮮花奉獻(xiàn)給春天,，彩虹奉獻(xiàn)給長空,，我常問自己，我拿什么奉獻(xiàn)給您——我親愛的呂老師,。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉,，就像見到了媽媽似的,，一點(diǎn)兒也不陌生,。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導(dǎo),，讓我永遠(yuǎn)也忘不了,。
一直以來,，我都在非常努力的學(xué)習(xí)著如何去當(dāng)好一個班主任，如何讓學(xué)生真正能在我的"領(lǐng)導(dǎo)"下健康快樂的成長起來,，從未想過會有一個學(xué)生對我如此感恩,，從未想過，他們會用稚嫩的語句寫出對我的感恩,。多么懂事的孩子,，他讓我在情緒低落時又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣，因?yàn)槲抑?，有那樣一群懂事的孩子在默默的關(guān)注著我,，有那樣一群可愛的精靈在滿懷感恩之心微笑著祝福著我，人生如此,，還有什么好苛求的呢？
幸福是綠色的生活,，幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土,，幸福是置身事外的安閑……而今,，當(dāng)我站在這神圣的講臺，當(dāng)著這最小的主任,，面對那些天真活潑的孩子們,，我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè)，我的幸福就是每天去糾正他們成長中的錯誤,，我的幸福就是有他們的陪伴,，陪伴我哭過，笑過,，心酸過,，感動過的所有感覺。而這些感覺,，源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們,。
最后,，我想用一首小詩來結(jié)束我的演講，也把這首詩送給在座的老師：有一種態(tài)度叫享受,，有一種感覺叫幸福,。享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,；享受著教育幸福,，你就多了一份快樂的心情；享受著教育幸福,；你就多了一股創(chuàng)造的激情,，享受著教育幸福；你就多了一種生活的詩意,，你能從平凡中品味出偉大,，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會驚奇的發(fā)現(xiàn),，幸福從此熙熙攘攘,。
我的教育故事演講稿小學(xué)篇三
自從師范學(xué)校畢業(yè)，便踏上三尺講臺,，從一個校園走進(jìn)另一個校園,。雖然歲月匆匆，但我還清楚地記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,，站在講臺上,，面對著一張張稚氣的小臉和一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了,，一種責(zé)任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
作為一名老師,，要想贏得學(xué)生的尊重和愛戴，最重要的就是用真心關(guān)愛學(xué)生,，教育是愛的事業(yè),。這種愛不同于一般的愛，她高于母愛,、大于友愛,、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,，友愛需要回報(bào),，情愛是專一、自私的愛,。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。 幾度風(fēng)雨,，幾度春秋，幾年來,，我一直秉承這這份深情的愛在學(xué)生的心田耕耘,，向?qū)W生播種“真、善,、美 ”的種子,，讓他們學(xué)會辨是非、分美丑,，更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說，就是熱愛兒童,?！北兄鴲鄣慕逃诮逃虒W(xué)中,，雖然我有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài);雖然有時也感到很累,，很煩,，但我心中時常會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路,，我要在他們純真的心靈里書寫最美的詩篇,。我用真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處,，我經(jīng)常告訴學(xué)生,，要學(xué)會換位思考，遇到問題,，多站在別人的角度考慮一下,。我是這樣教育學(xué)生的，也是努力要求自己這樣做的,。當(dāng)孩子之間發(fā)生問題時,，我始終想著如果是我，我會怎么做,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。我堅(jiān)信,，只要我以一片至真至誠的愛心感染每一個孩子，就一定能贏得他們的理解和信任,。
20xx年我開啟了我的教師之旅,，我用自己真誠的愛去關(guān)心每一位孩子，注重他們良好習(xí)慣的培養(yǎng),。李某某是一名讓很多老師都頭疼的孩子,，有許許多多的毛病，入學(xué)之初根本坐不住,，上課不是玩這個,，就是玩那個，還經(jīng)常鉆到桌子下面,。甚至有兩次正在上課,，他就忽然自己倒在了桌子下面，有一次還把桌子都帶翻了,，差點(diǎn)兒砸住他,，非常危險。面對這樣一位坐不住的孩子,，的確沒少讓我費(fèi)心,，我對他付出了更多的關(guān)愛：上課前我會悄悄地和他拉鉤,，約定只要他上課能回答三次問題,，我就給他發(fā)一顆小星星;只要他一節(jié)課沒有被老師批評,，也可以得到一顆小星星……就這樣，他上課坐得越來越端正,，認(rèn)真聽講的時間越來越長了,，慢慢變得懂事了。有一天,，剛送完路隊(duì)走到校門口，我就看見了他的媽媽,，他媽媽含著眼淚看著我,，一句句道謝的話讓我不知所措?yún)s又欣喜萬分，原來她的孩子有自閉癥,，現(xiàn)在至少接近正常人了，聽到這兒我心中感到非常欣慰,。愛的付出就有愛的回報(bào),。這時我心中再一次燃起了工作的熱情，充滿了事業(yè)的執(zhí)著,，我仿佛看到可愛的童心,，正像一棵棵花兒一樣慢慢地綻放,。
蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，但卻十分脆弱，一不小心,，就會滾落破碎，不復(fù)存在,，學(xué)生的,，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù),?！痹谂c學(xué)生相處時，我會經(jīng)常利用課間時間和他們聊天,，了解他們的愛好，蹲下身來傾聽孩子們的心聲,，讓學(xué)生體會到我對他們的愛,，遇到問題愿意與老師溝通交流。好多次,，常穎撲在我的懷里,，說：“司老師，我喜歡你,?！焙枚啻危逢?duì)解散時,，有的學(xué)生會緊緊地抱住我;曾記得那稚嫩的字體寫出的信“司老師,，謝謝你，你教會了我許多的東西……”愛的付出一定會有愛的回報(bào),，每當(dāng)看到孩子們簇?fù)碓谖业纳砼?，露出一張張燦爛的笑臉，我就會覺得心中充滿了幸福,。
赫而巴特說：“孩子需要愛,，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候?！弊鳛橐幻麖慕潭嗄甑恼Z文教師,，我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想,，追求著一種境界,，讓每一個學(xué)生都在溫暖的陽光中追求真知，感受成功,，實(shí)現(xiàn)自我!我在平凡的崗位上,，用自己的愛心照亮著每一個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長,。在教學(xué)工作中,，我心中有差生，眼中無差生,，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣看待,。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn),，讓他們樹起信心,，重新振作精神，化蛹為蝶,，在班級的花叢中綻放異彩,。
我們學(xué)校的孩子大部分來自外來務(wù)工子女，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不相同,，家庭壞境也存在著很大的差異，尤其是有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)牟?，個別學(xué)生雖然都已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,，但連漢語拼音中的六個單韻母都不認(rèn)識，每次考試看拼音寫詞語都是空白,。面對這種情況,，我也憂心忡忡，不知該怎么辦才好,。經(jīng)過一陣彷徨,，我覺得與其是一味的抱怨，不如從頭給他們補(bǔ)課,。于是,，經(jīng)過跟家長溝通交流，我利用每天的空余時間給他們補(bǔ)拼音,，并且在課堂上盡可能的關(guān)注他們,，在課間經(jīng)常與他們聊天，關(guān)心他們的生活，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我大張旗鼓地在班上進(jìn)行表揚(yáng)，并請他們的家長也不斷鼓勵孩子,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，孩子的成績有了很大的進(jìn)步，有的家長高興地說：“孩子進(jìn)步可大了,，以前回到家都看不見他的影子,，不是去找同學(xué)玩了，就是去網(wǎng)吧了,，根本就沒見過他寫作業(yè);現(xiàn)在可好了,，放學(xué)回到家就寫作業(yè)，有時還攆著我說：‘媽,，老師讓背課文,，你給我看看。'如果課文沒背熟,，臨睡覺時,，他還說：‘媽，明天早點(diǎn)叫我,，我還得背課文呢,。'”看著家長喜悅的笑臉，我也由衷地笑了,。
老師的工作,，雖然平凡，沒有轟轟烈烈的光輝事跡,，但我相信,，每一位熱愛教育的教師，都會有許多故事留在記憶里,。雖然我的工作做得并不優(yōu)秀,，我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地,，但我的工作充滿著希望,，決定著未來，所以我會始終堅(jiān)持用愛心耕耘終生,。
我的教育故事演講稿小學(xué)篇四
尊敬的評委,、同事們：
下午好！
在這這綠樹成蔭,、朝氣蓬勃的校園內(nèi),，我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采,，也沒有演講者的超凡魅力,，我的宗旨是貴在參與,。我演講的題目是——《因?yàn)閻郏詯邸贰?/p>
高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神,，也許會扼殺一個人才,。”師愛的一個重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心,。當(dāng)然,，在教學(xué)生活中，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子,，有時性急,，也許會比較激動地對待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心,。雖然這些孩子很淘氣,，不聽話，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈,，也有著同別人一樣,，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個學(xué)生,，上課時總是靜不下來,，不是跟這個說就是跟那個說，說他又不聽,，每節(jié)課都因?yàn)樗⒄`好長時間,。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他，結(jié)果他不但沒有悔改,，還變本加厲的胡鬧,。我開始試著觀察他，其實(shí)他也很在意別人的評價,，于是,，有一次我突然趁他不注意聽課的時候叫他起來回答問題，開始他所答非所問,，引起了大家的哄堂大笑,。這時，他的情緒有點(diǎn)不對頭，我趕快說,，“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確,，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌,？”于是大家為他鼓起了掌,。他也笑了。坐下后,，他開始變的安分了許多。我很欣慰,。從那以后,，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句,。上課時也不會忘了他,，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他,。我知道是我們大家真誠的鼓勵和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,，漸漸的回到我們中間來。每一位教師應(yīng)該都遇到過這樣的孩子,，
其實(shí)他們需要我們更多的關(guān)注和理解,。而且我們也曾經(jīng)是孩子！每一個孩子都是可愛的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意,，但他們可能是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手,，也許是他主動送生病的同學(xué)回家,，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢,？
我們教師,，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤幼苗一般,，無私地付出我們的愛,，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中,，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容,，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高,，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，他們就會心滿意足,，在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話,，也努力著去用自身的行動，去影響他們,。
因?yàn)閻?，所以愛。我?jiān)信,，愛能改變一切,，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對每一個孩子,，鼓勵他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。老師們，善存于心,，愛在于行,！我們要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多，永遠(yuǎn)也學(xué)不徹底的需要一輩子傾心學(xué)習(xí)的就是——愛,！
我的演講完畢,，謝謝！
我的教育故事演講稿小學(xué)篇五
回首從教的二十一載光陰,，青春消逝在三尺講臺上,，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的,，除了平凡,，還是平凡。
平凡的是相貌,。沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿,，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然以前夢想風(fēng)流倜儻,、顧盼生姿,，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣,。
平凡的是職業(yè),。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土,，當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,，我望著西垂的落日，在心里許下一個平凡的愿望——
既然我們無法走出平凡,，那我們倒不如在平凡之中尋找它之因此平凡的緣由,；既然我們無法逃離現(xiàn)實(shí),，何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃,，在未來的某一天熠熠閃光呢,？
于是，我在平凡的工作中,，尋找平凡,，體味平凡，也發(fā)奮的踐行著平凡,，才發(fā)現(xiàn)——
平凡是躬行,。
躬行者，以身作則也,。要求孩子們?nèi)舾蓵r刻到校,，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景,；要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊,；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，他總是逐題批閱,，用心批注,；要求孩子們講究衛(wèi)生，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,；要求孩子們考試誠信,，他會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契,。春風(fēng)化雨于無聲,，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想,，他做的這些,，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡,。
平凡是寬容,。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡,；寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛,，徜徉的是不安分的思想,；寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由,，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的工程,；寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口,，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏,。寬容,，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬,，細(xì)細(xì)想想,，我離此境界相距遠(yuǎn)矣，因此我平凡,。
平凡是尊重,。
尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的期望,，于是,，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽,、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能；尊重是淡看優(yōu)劣,，將雨露布施給每一個饑渴的學(xué)生,，于是，每次考試后,，成績單上的每個學(xué)生都務(wù)必聆聽你的叨叨絮語,，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾；尊重是處事公平,，就事論事,，于是，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮,。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平,、尊重學(xué)生的知己比比皆是,，因此你平凡。
平凡是細(xì)心,。
細(xì)心的看,，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對方略》,，并構(gòu)成文本變成鉛字,；細(xì)心的聽,，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”,，從而教會他們換位思考,，融洽生生關(guān)聯(lián)；細(xì)心的想,，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學(xué)生道德認(rèn)知水平》的課題研究,，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想,，魏書生類,、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項(xiàng)背,，因此我們平凡,。
平凡是耐心。
耐心的矯正孩子們相同的錯誤,，盡管有時是一而再,、再而三的高頻率重復(fù)；耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步,，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期,，甚至仍舊是一無所獲；耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn),，盡管有時這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的,，注定是快樂,；耐心的與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴,、剛愎自用,、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn),。耐心的一切,，其實(shí)是由教師這個特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡,。
平凡是愛心,。
孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容,；孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯的時候,，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神,；孩子們膽怯的時候,，愛心是一個有力的手勢；孩子們驕傲的時候,，愛心是一聲破空的雷霆,；孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡,。
教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文，形式多樣,，資料豐富,，題材廣博，方法迥異,，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,，為了孩子的一切，一切為了孩子,。因此,，我的教育故事，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文，情感卻挺詩歌,。
謝謝大家,。
我的教育故事演講稿小學(xué)篇六
一個面臨破產(chǎn)仍把半杯水慷慨地分給了工人的小業(yè)主，最終資產(chǎn)超過了千萬英鎊的大富翁,，是工人感恩的心挽救了他的企業(yè);一個感恩節(jié)送貨人,，使一個小男孩深刻懂得了傳播愛的人才是最幸福的人;一個離家出走的男孩因?yàn)楦屑っ骛^老板的一碗面，終于理解了幾十年如一日照顧自己的母親無私的愛白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,，描繪著一幅感人的畫面,，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。有人說,，感恩是鞋,，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛,。感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花,，因?yàn)楦卸鳎晕覀兊纳兊梦宀拾邤獭?/p>
生活是一面鏡子,，你對著它笑,，它也對著你笑;你對著它哭,，它也對著你哭，在這個物欲橫流的世界里,，一個人,，只有懷揣一顆感恩的心，才會體味到生活的幸福與樂趣,，學(xué)會感恩也就是學(xué)會了生活,。懷有一顆感恩的心，你才會得到他人的尊敬和信任,，才能幫你在逆境中尋求希望,，在悲觀中尋求快樂。只有懂得感恩的人,，才會在未來的學(xué)習(xí)和
生活中不斷地得到他人的幫助和資助,，讓自己順利渡過每一個難關(guān)，幫助自己實(shí)現(xiàn)心中的理想,，成就自己的事業(yè)!
感恩的人是一個心里充滿快樂的人,，他們懂得把別人對自己的恩惠、幫助,，傳遞給需要的人,，在傳遞感恩這個接力棒中，他們同樣享受了生活的美好,，美好生活是從感恩開始的!
這是一部樸實(shí)無華的感恩教育教科書,。《感恩中國》讓人有一種強(qiáng)烈的心靈震撼,，一顆感恩的心,，就是一個和平的種子，不僅能結(jié)出甘甜的果子,，也能傳播快樂與希望;一顆感恩的心，就是一束溫暖的陽光,，不僅能照亮別人前行的路,，還能蘊(yùn)藉自己心海的滄桑有過歡樂，有過悲傷有一些人,，見過就忘記,，有一些事，經(jīng)過就結(jié)束,。然而,，在我成長的道路上，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零星記憶,，始終無法忘卻,?；仨易哌^的20xx年教學(xué)生涯，引用巴斯德的座右銘,，那就是意志,、工作、等待,，是成功的金字塔的基石,。
做為一名教師，師德,，是教師工作的精髓,。可以用師愛為魂,，學(xué)高為師,，身正為范概括其內(nèi)涵。師愛是教師對學(xué)生無私的愛,，它是師德的核心,。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友,。俗話說：教學(xué)是一個良心活兒?這句話簡單明了地道出了何謂師德,，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂,。
20xx年前,，我從師范畢業(yè)，原以為至少可以分配到中心小學(xué)一級學(xué)校任教,，可命運(yùn)似乎在與我作對,，我分配到了偏遠(yuǎn)的小學(xué)。記得初入師范那時,，在開學(xué)儀式上一位校長曾說過師范生應(yīng)樹立面向社會,，面向農(nóng)村的思想，雖然有了三年的準(zhǔn)備,，但這一切來的似乎太快,。無奈之下，我?guī)еf分的傷心和失望前去報(bào)到,。
初為人師的我一切毫無頭緒,，雖然少年時我最敬佩的人是我的老師，記憶中最深刻的一句話是教師是人類靈魂的工程師,，但閉塞的信息,、艱難的生活條件、極為不便的交通，使得當(dāng)初年輕氣盛,、壯志凌云的我感到萬分沮喪,，再加上所帶的五年級是全校成績、紀(jì)律最差的班級,，平日里,，我一上完課就是反復(fù)琢磨著如何跳槽。然而,，那一天,，那一次的家訪徹底改變了我的人生。期初,，我和課任教師進(jìn)行例行家訪,，來到一位平日品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家。一進(jìn)這位學(xué)生家里,，我就傻眼了,。這是一個怎樣的家啊，3間低矮的土坯房內(nèi),，除了2張木床,，幾乎一無所有。他的父親幾年前去世,，母親改嫁了,，他和爺爺、奶奶相依為命,，他既要完成學(xué)業(yè)又要照顧年邁的爺爺,、奶奶，生活的艱辛可想而知,，可他仍然堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí),。望著這個殘缺的家，看著學(xué)生那渴求知識的目光,，我震撼了,，也就在那一瞬間，我分明感到了自己肩上的擔(dān)子之沉重,。從此,，我安貧樂教，且下定了決心：這一生再也不能和講臺分離,，再也不能和學(xué)生分離了。
從那以后,，我開始認(rèn)真地對待每一天的工作,，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，課中認(rèn)真對待學(xué)生的每一個提問,，精心組織課堂教學(xué);課后認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè),，一切都做的有條不紊,。然而命運(yùn)又和我開了個玩笑，三年后我被調(diào)往高山片區(qū)學(xué)校執(zhí)教,，更閉塞的信息,、更艱難的生活條件，再加上每周要騎行近70里的漫漫山路,，時常會使我頹廢不前,。但是面對一次次的成長曲折，一想起那次難忘的家訪,，想起我所執(zhí)著的信念,，一切都煙消云散。
加拿大著名科學(xué)家,、諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者班廷說過：人生最大的快樂不在于占有什么,，而在于追求什么的過程中。,，做為一名農(nóng)村基層一線教師,，面對生活的挑戰(zhàn)，重在與對自己職業(yè)信念的堅(jiān)持,。20xx年的默默無聞,、20xx年的辛勤耕耘、20xx年的進(jìn)取總結(jié),，我深深體會到：要做好一名教師,，就得堅(jiān)持有一顆獻(xiàn)身教育事業(yè)的紅心，有一顆對學(xué)生坦誠無私的愛心,，有一顆孜孜以求的進(jìn)取心,。
當(dāng)然，在我們的生活中有很多這樣的例子讓我們感動,，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師,，在地震發(fā)生時雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難,，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,，這樣一個年輕的老師，在災(zāi)難面前,，選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子,，用實(shí)際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護(hù)住了四名學(xué)生,，他的犧牲成就了四個家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動,。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守,，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂,。
教師這份工作有辛苦、有勞累,、有心酸,，也有歡笑。在我的教育工作中,，雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴,，但我的內(nèi)心是充實(shí)和滿足的。我相信一份耕耘,，就會由一份收獲,。
多年以后的我現(xiàn)在不僅是一個老師，更是一個班級21個孩子的爸爸,。我和天底下所有的父親一樣,，不管我的孩子們是漂亮還是丑陋，是聰明還是笨拙,，是乖巧還是調(diào)皮,，我都會以嚴(yán)寬濟(jì)容的用一顆慈愛之心去愛他們，這種愛是不保留,，永不止息,。
讓我們把愛化作一份責(zé)任，運(yùn)動場上,，對孩子的一聲加油聲或是一個鼓勵的眼神,，就會化作他能夠堅(jiān)持跑下去的動力;考試后一句安慰的話語，就會讓他振作精神,，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā),。
當(dāng)你因生活、工作而感到苦悶,、無助時,，聽，孩子們笑著對你說：老師,，您辛苦了,，頓時就像擁有了全世界一樣，所有的付出都是值得的,。沉重的擔(dān)子這一份教育的責(zé)任就會像羽毛一樣輕輕劃過肩頭,，消失殆盡。
成長是苦痛,，成長是直面并超越苦痛的執(zhí)著;成長是風(fēng)雨,，成長是歷經(jīng)風(fēng)雨后的滄桑與堅(jiān)忍;成長是青春的記憶,，成長是走過青春后的燦爛與寧靜。幾年前,，朋友曾問我什么是教育，我無言以對!現(xiàn)在再有人問我什么是教育,，我想我會說：一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,，那便是教育!
87年前,，徐志摩的《再別康橋》我覺得更是獻(xiàn)給我們老師我只是一只小小的渡船/載著你走向?qū)Π?然后開始等待/讓祝福開滿胸膛/祝福你/走向遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方。我相信,，當(dāng)我們的生命走向盡頭時,，我們至少可以自豪地說：雖然天空沒有留下我的痕跡，但我已驕傲的飛過,。
在未來漫長的從教之路上,，我愿做一只渡船，撐一支長篙,，向青草更青處漫溯,，我將永不懈怠我的追求，我深信,，終有一天,，我會滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌,。
我的演講完了,，謝謝大家!
