演講是練習普通話的好機會，特別要注意字正腔圓,，斷句,、斷詞要準確,，還要注意整篇講來有抑有揚,，要有快有慢,，有張有弛,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的演講稿呢,？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀,。

我的教育故事演講稿一等獎篇一

也許沒有人會留意到春天破土而出的第一絲新綠,，也不會留意到那蓬勃的生機伴著希望的活力。因為那一點點綠意,，太普通太平凡了!然而當那平凡而瑣碎的 20xx 多天從我身邊悄悄走過時,，我卻深深地愛上了它，愛上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè),。也正是那一個個平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福?什么是快樂?以及那塞滿了心田的幸福滋味! 記得當還只能充當姐姐年齡的我第一次推開中班教室的門時,，孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心弦被輕輕的撥動了,。我用眼睛捕捉著每個純真的心靈,，并暗自發(fā)下誓言：“孩子們，你們放心吧,，在我這個快樂的老師身邊,，你們永遠都會快樂的!

〈 苦 〉

每天清晨，我都會帶給孩子一個全新的笑容,，讓他們開心地度過每一天!我們精心布置的教室，是孩子們快樂游戲的天地,，一個個生動有趣的活動,，讓孩子們知道了一年有四季,，天空中有太陽,月亮和星星，明白了 "誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦" 的道理,，學會了"關于是可愛的太陽做是一只小母鹿;"，更知道了我們都有一個家,，名字叫中國…… 我與孩子們一起嬉戲,、一起玩耍，操場上留下了我們用石子堆成的小山,，留下了我們用樹葉拼成的美麗圖案,，也留下了孩子們那串串歡樂的笑聲!可是，就在這樣一次次快樂的游戲中,，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦,。 那是一次令人終生難忘的戶外活動，我和孩子們正玩的起興,。突然間,，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動嘎然而止,，接著,，我便看到了被絆倒在地的張宇航，以及從他額頭上不斷流下來的鮮血,，還沉浸在快樂和笑聲中的我,，腦子一片空白!聽著張宇航那樣委屈的哭聲、看著孩子家長那樣焦急與心疼的表情,，我的心就像一個被人掏空的瓶子,，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎,。流入我口中的淚水是咸的,，流入我心里的淚水是苦的!正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會孩子知識,、帶給孩子快樂------更重要的是一種責任,，對孩子的責任、對家長的責任!也正是這苦苦的滋味,，督促著我不斷的進步,、不斷的成熟!

〈 甜 〉

圓圈是人類描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田!當孩子們用渴望的,、委屈的,、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時,，我都會蹲下身來認真地聆聽,，用心去感知,。我用自己最真誠的心，平等地愛著身邊的每一個孩子,，無論他相貌如何,，無論她是否聰穎。我認為每個孩子都有被愛的權利,。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”,，更是需要一份特殊的關愛。 在我們班最后一排的座位上,，坐著一個性格孤僻的小男孩——毛毛,。由于父母的離異，毛毛失去了每一個孩子都應該得到的母愛,。在孩子們游戲的人群中,，從來都看不到他的身影;在孩子們歡樂的笑聲中，也從來沒有毛毛的聲音,。他總是一個人坐在小椅子上,，呆呆的望著窗外，獨自承受這個年齡不該有的孤獨和寂寞,。在一次游戲中,，我請小朋友為大家表演節(jié)目，不知是誰唱起了那首《世上只有媽媽好》,，接著大家都跟著唱了起來：“世上只有媽媽好,，有媽的孩子像塊寶------”突然，我發(fā)現毛毛正用那黑黑的眼睛望著我,，眼神中充滿了對母愛的渴望與向往,。此時此刻，毛毛的眼神已經清楚地告訴了我應該怎樣做,，我伸出自己的雙臂,，緊緊地將毛毛抱在懷里。在以后的日子里,，我對毛毛傾注了更多的關心和照顧,，小心翼翼的呵護著他那顆容日受傷的心：輕輕為他擦去流下的鼻涕、蹲下身來辦他卷起拖在地上的褲管--------像朋友一樣的和他一起聊天,，開始毛毛只是認真聽,，漸漸地，毛毛開始把他的一些小秘密告訴我：“張老師,，昨天我把爸爸的煙藏起來了!因為我不喜歡爸爸抽煙,，煙味太嗆了------”再后來，我們成了無話不談得好朋友，我鼓勵他與小朋友一起玩耍,，上課時大膽舉手,。當毛毛第一次走到前面，給小朋友們講了《小猴吃西瓜》的故事后,，教室里響起了熱烈的掌聲，毛毛的臉上第一次露出了自信的笑容!此時,，一絲清涼浮過心頭,，我輕輕的松了一口氣。 一天,，我正給毛毛縫著衣服上掉下來的紐扣,，他趁我不注意，在我的臉頰親了一下,，然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲“媽媽”,。“媽媽!”如此美妙的語言,、如此親切的稱呼!頓時,，我的心里甜甜的!甜甜的，這是幸福的滋味呀!

〈 酸 〉

“老師,、老師你真好,，辛勤培育好苗苗，--------今天我們畢業(yè)了,，明天就要上學校,，等我戴上紅領巾，我回想老師來匯報!”我想大家對這首歌都不陌生吧,，這是孩子們畢業(yè)前都要學的一首歌,，這也是孩子們在幼兒園學的最后一首歌了!每聽我聽到這首《再見了老師》，就會立刻想起兩年前的那一天,。那時一個再平常,、在普通不過的一個下午，我象往常一樣在備課室里打著教案,，不經意間我發(fā)現窗前出現了一張熟悉的笑臉,，那不是王樂陽嗎?就在幾個月前他才剛剛離開了我們幼兒園!“張老師——”，樂樂看見我發(fā)現了她,，立刻就跑了過來,。“孩子,，你怎么來了?”“老師,，你看——”王樂陽一臉興奮的指了指胸前的紅領巾，“從今天開始我就是一名少先隊員了!張老師,，我給你打個隊禮吧”,?？粗鴺窐粪嵵仄涫屡e起的右手，和她跑得滿是汗珠的紅通通的臉頰,，我?guī)е拥臏I花緊緊地抱住了眼前這個如此可愛的孩子!事后從王樂陽媽媽的口中得知：第一個看到了樂樂戴上紅領巾的不是爸爸媽媽,，也不是爺爺奶奶，而是他的張老師!回想起幾個月前,，我和四十多個孩子一起,，把那首《再見了老師》還沒唱到一半，便哭作一團的情景,，我的心里酸酸的!酸酸的,、酸酸的，可愛的孩子們,，讓我這個平凡而又普通的老師,，體會到了多么幸福的滋味啊! * * * 就像愛碧水藍天的澄澈，就像愛陽光雨露的靈動,，我深深地愛著我的事業(yè),、愛著我身邊的每一個孩子。因為孩子們那水晶般的童心,、珍珠般的童稚,、鉆石樣的童真，讓我真真切切地體會到了那種種只有幼兒教師才能體會到的幸福滋味!

我的教育故事演講稿一等獎篇二

大家好!我今天演講的題目是：愛與責任,。

臺灣作家張曉風曾寫文章發(fā)出這樣的疑問 “學校啊,，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育呢?我,，一個母親,，今天早晨交給你們一個可愛的小男孩，多年以后,，你們還我一個怎樣的青年呢?”

8月31號,，我拿著班上的入學名冊，想起張曉風的那篇文章,，我問自己,，“現在，他們十五六歲,，帶著憧憬帶著希望,，三年后，我還家長們一個怎么樣的呢?”我不知道答案,，腦子里只閃過那句話“我會做好這份工”,。

慢慢兒地，我發(fā)現做好這份工不容易。作為一個班主任,，我們的責任似乎無限大,，我們什么都要管，并且什么都要管好,。有時候我們扮演家長的角色,，關心他們生活，關注他們的情緒;有時候我們扮演警察的角色,，一旦發(fā)現有違紀的情況,，就立刻做好筆錄，以便及時教育;有時候我們扮演醫(yī)生,，給后進生開“希望”的處方，給中等生補自尊,，給優(yōu)等生提中氣,。有人問著名的教師李鎮(zhèn)西先生，“當班主任累不累?”李老師反問道“那些通宵打麻將的人累不累?——人啊,，一旦專注于某件事兒,，并且全身心投入，無所謂累或者不累,?！蔽矣X得，教師不過是一個農民,，我們擁有“班級”這塊土地,，用“愛心”做種子，用“責任”做肥料,，經過春天的播種,，夏天的經營，希望能夠在秋天有所收獲,。

“現在,，他們十五六歲，帶著憧憬帶著希望,，三年后,，我們還家長們一個怎么樣的呢?”我仍然不知道答案，我只能像汪國真先生說得那樣“我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠方,，便只顧風雨兼程?！币驗閻鄱L雨兼程,，因為責任而風雨兼程。

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎篇三

回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺上,，皺紋堆積在飄飛的粉屑里,，收獲的，除了平凡,，還是平凡,。

平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿,，沒有俊朗怡人的明眸皓齒,，雖然曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿,，但先天的短缺,，讓我注定一生與默默無聞結緣。

于是,，我在平凡的工作中,，尋找平凡，體味平凡,，也努力的踐行著平凡,，才發(fā)現——

平凡是躬行。

躬行者,，以身作則也,。要求孩子們若干時間到校，他總是提前一步,，在教室門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整,，他總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真,，他總是逐題批閱,，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信,，他會在上公開課時,，用未知的懸念體現師生的默契。春風化雨于無聲,，身體力行顯風范,，可細細一想，他做的這些,，他的同仁們或許比他做得更周全,，因此他平凡。

平凡是寬容,。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,，青春嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛,，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一點就破的理由,，青春嘛，構筑的是愛面子的工程;寬容學生經不起推敲的借口,，青春嘛,，像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬，細細想想,，我離此境界相距遠矣,，因此我平凡。

平凡是尊重,。

尊重是忽略名次,，轉而重視每一個家庭的希望，于是,，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽,、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個饑渴的學生,，于是,，每次考試后，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語,，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,，就事論事，于是,，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮。你發(fā)現,，像你這樣處事公平,、尊重學生的知己比比皆是，因此你平凡,。

平凡是細心,。

細心的看，于是我們發(fā)現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》,，并形成文本變成鉛字;細心的聽,，于是我們發(fā)現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”,，從而教會他們換位思考,，融洽生生關系;細心的想，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究,，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經尋求創(chuàng)新,。但轉身細心一想，魏書生類,、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡,。

平凡是耐心,。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再,、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點滴的進步,，盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點,，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作,，但你收獲的，注定是快樂;耐心的與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴,、剛愎自用、自閉內斂,、油鹽不進,。耐心的一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,，因此職業(yè)平凡,。

平凡是愛心。

孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候,，愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡,。

教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣，內容豐富,，題材廣博,，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了一切孩子,，為了孩子的一切,，一切為了孩子。因此,，我的教育故事,，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文,，情感卻挺詩歌。

謝謝大家,。

我的教育故事演講稿一等獎篇四

尊敬的評委老師,、現場的同行們：

大家好！我是來自校的7號參賽選手――,，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒有古時齊國大夫――晏子，應對楚王時的聰慧機智,、勇敢鎮(zhèn)定,，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向,、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛能夠—改變一切。

“歲月如歌”這個詞真是不錯,，就在歲月不經意地一唱一和中,，我已從教12個春秋了。學生們來了又走,，走了又來,，不經意間，我已先后做了五個班級的班主任了,。孩子們給了我很多東西,，他們讓我笑過，讓我哭過,，也讓我感動過,。在孩子們的成長中,，我也逐漸成熟起來。我感謝他們,，是他們讓我在過去那么單調的生活中,，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當中,，只有20___屆畢業(yè)班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動,、悲哀和震撼。他是最與眾不一樣的,，他就是李嘉良,。

李嘉良是個讓人一見就十分難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆,。四年級時，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物,，每一天闖禍最多,，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”,。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你，對我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石,。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候,，我只能苦笑，正因我對他真的是軟硬皆施了,，真的是無能為力了,。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現了他的閃光點：他很聰明,，寫字工整,；也很愛勞動，愛打抱不平,。從此,，我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,，他的漠然淡了,，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜愛他，甚至對他比對別人還好,。直到有一天,，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說,；“嘉良,，你又犯錯了，老師知道你不是故意的,，只是有時管不住自己,，是嗎？只要你能知錯就改,，老師是不會嫌棄你的,。”此時,，他不說話,，把頭低下了，眼角也濕潤了,，但是他的倔強,，使他發(fā)奮不讓眼淚流出來。

過了好一會兒,，他輕輕地說：“老師,，我錯了！”就在這個時刻,，我的眼淚卻流了出來,。一年多了，我最后等到了這句話,，是多么的不容易呀,！從此以后，他能夠認錯了,，雖然經常是改了犯，犯了還改,，但是我很知足,，正因他最后能夠誠懇地聽我的勸告了。我堅信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

三尺講臺，舞臺雖小,，但我手捧師愛,，憧憬明天,；一間教室，視野雖短,，但我熱愛學生,，無悔青春。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：擁有,，我承擔著職責；奉獻,，我體驗著喜悅,；創(chuàng)造，我感悟著生命,；育人,，我享受著幸福！

老師們,，善存于心,，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁,，用關心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛能夠改變一切”的金色長城,！

我的教育故事演講稿一等獎篇五

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好！

在班主任工作,、還是在教學過程中難免會遇到品學雙差的后進生，那么我們該如何面對這一特殊的學生,，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關愛,，用愛激勵著他們的自信心，使他在老師的關愛中成長,、進步,。

如我班有一位同學，叫黃×,，他特別喜歡體育活動,，而且還是班上足球隊員呢，比賽場上的那種干勁令同學們贊嘆不已,。但是他在學習上可就令我最頭痛的了,，經常不交作業(yè)，書寫可以說是全班最差的一個，總是涂涂改改的,，而且給留堂又最會逃走,，真的跑得特別快，批評他兩句又是眼淚汪汪的,。他特別是在作文方面,，可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二,、三行上交給我的,，下午你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行,，不然的話,，一轉眼的工夫他就溜走了。

面對這樣的學生,，我曾經想過放棄他,，撒手不管，反正考試都是不及格的了,，可是我又一想,，班里的每一個學生就好像是機器上零件，少了一個都不行,，于是我又改變了想法,，決定幫他解決學習上的困難，在這過程中我經常找他談話,、向同學了解情況,，詢問他為什么那么怕留下來，剛開始他沒有向我說明原因,，經過幾次的談話后,，他終于哭著說：“老師，因為我怕寫作文,，想不出什么好寫的,，而且回去晚了又怕家長罵?！碑斘衣犕晁脑捯院?，我就跟他說：“你的學習不好，難道又不怕你的家長罵嗎,？如果他看到你的成績進步了,，他還會表揚你、獎勵你呢,？難道你不想給家長一個驚喜嗎？還有我會向你家長說清楚,，你晚回家的原因,，我想你家長知道以后肯定不會罵你的,。還有，你在足球場上的那種干勁,，為班級爭光的精神,，值得同學們學習，如果你在學習上也拿出這樣的精神來,，老師,、同學們會更喜歡你的，難道不想嗎,？”當時他聽了以后又流下了眼淚,，對我說：“老師，我以后再也不敢這樣了,，聽你的話,，認真讀書，再也不敢逃跑了,?！?/p>

從此以后，他真的做到了,，有時還主動找我,。平時在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊注上評語,，如：你真棒,、你用的詞語真生動、你真會觀察,、你真會想象,、有進步、你看你的書寫又比上一次好多了,，我想你一定還能寫出更好的字,，試試，再認真點等一些激勵性的話語,，有時還親自叫到跟前表揚他,，有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學聽。通過一段時間努力,，他的書寫,、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面,，再也不像以前那樣有涂涂改改的現象了,。也有所提高，我想他以后會更認真。

又比如我班還有個學生叫鄭某,。我剛接這個班時,，他上課無精打采，要么搞小動作,，要么影響別人學習,，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳,；作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進步，爭取做一個老師喜歡,、同學們喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強上答應了我的要求,。但過后他還是一跟以前一個樣,，沒什么變化，此時看到這種情況我都想放棄他,，既然不聽老師,，又何必自己自討苦吃呢？算了吧,，不理他了,，多一個少一個不是一個樣嗎？但后來自己仔細想想,，家長把自己的小孩子交給了你,，你就要對他負責任，更何況你又身為班主任,，想到這里還是要拉他一把,，不能因一點困難就退縮，或許他現在還沒有真正認識到自己的錯誤,，還沒有意識到學習的重要性,，沒有想過要真正做過老師,、同學喜歡的念頭吧。在以后的工作,、教育中只要他有一點進步時,，我就給予及時表揚、激勵他,，使他處處感到老師在關心他。

經過一段時間,，在他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也專心聽講了,，紀律上方面也更遵守了,，甚至自己也當起了值日生，成績也有了進步,，雖然不是很明顯,，總比以前有進步了。為此,，我對他會心地笑了,，在班上我恨恨地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌,，他的臉上露出了燦爛的笑容,。

總之，他們現在是進步了,，不管他能堅持多久,，只要在他身上給予更多的關愛，我想他會慢慢進步的,，通過老師的耐心教育,，會慢慢收斂他的不良習氣，時時關注他的表現,，發(fā)現問題及時根治,，要讓他感覺到老師時刻關心著他，相信他一定會進步,！

我的教育故事演講稿一等獎篇六

尊敬的評委老師,、現場的同行們：

大家好!我是來自校的7號參賽選手——xx，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮(zhèn)定,，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向,、不善表白,，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛可以改變一切!

“歲月如歌”這個詞真是不錯,，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了,。學生們來了又走,，走了又來，不經意間,，我已先后做了五個班級的班主任了,。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過,，讓我哭過,，也讓我感動過。在孩子們的成長中,，我也逐漸成熟起來,。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中,，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當中，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們,，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼,。他是最與眾不同的,，他就是李嘉良。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭,，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時,，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物,，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他,，他也不會說一句“我錯了”,。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你,，對我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石,。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候,，我只能苦笑,，因為我對他真的是軟硬皆施了,，真的是無能為力了,。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現了他的閃光點：他很聰明,，寫字工整;也很愛勞動,，愛打抱不平,。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好,。直到有一天,，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,，你又犯錯了,，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己,，是嗎?只要你能知錯就改,，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r,，他不說話，把頭低下了,，眼角也濕潤了,，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來,。

過了好一會兒,，他輕輕地說：“老師，我錯了!”就在這個時刻,，我的眼淚卻流了出來,。一年多了，我終于等到了這句話,，是多么的不容易呀!從此以后,，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯,，犯了還改,，但是我很知足,，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

三尺講臺，舞臺雖小,，但我手捧師愛,，憧憬明天;一間教室，視野雖短,，但我熱愛學生,，無悔青春。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：

擁有,，我承擔著責任;奉獻，我體驗著喜悅;創(chuàng)造,，我感悟著生命;育人,，我享受著幸福!

老師們，善存于心,，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福,，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎篇七

尊敬的評委老師們：

大家好!

五十余年前,，在白山村那排低矮的教室里，一個大學預科的地主女兒高攀了一個目不識丁的,，成分極好的放牛漢,。于是，她就成了我的奶奶,。

四年后,，她放下了手中的那根教鞭，訣別嗷嗷待哺的孩子,，獨自下去尋她戰(zhàn)死沙場的國軍團長哥哥了,。

三十余年前，同在那排低矮的教室里,，一個高考無門的學生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭,，一邊領著薪水，一邊掙著工分,。

四年后,，他在隔壁的教室里領回了一個女教師，于是,，她就成了我的媽媽,。接著,，我便呱呱墜落在那間教室里，由于奶奶的早去,，我在四十天后,，便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐里。

十年前,，當那個習慣了都市的繁華心比天高的80后,，無奈的回到了那個鄉(xiāng)村，承續(xù)了父輩的事業(yè),。當現實的陽光照進夢想的窗,，我只能選擇平凡。

四年后,。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻,。

也許，這就是輪回,。這就是宿命,。

于是，我在平凡的工作中,，尋找平凡，體味平凡,，也努力的踐行著平凡,。

八年前，當我第一次走進公開課的課堂里,，我依然選擇平凡,，但內心深處卻無法平靜。

我――做了一個導演,。一個帳下巨星云集的導演,。

淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風，輕輕拂過孩子們稚嫩的面容,。

我――做了一個導演,。一個躊躇滿志的導演。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂。我自已為是的上著課,。

鄉(xiāng)愁,，是一張小小的船票。孩子,，你讀這句時要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;

鄉(xiāng)愁,，是一張小小的郵票,。孩子，你讀這句時要有劉德華一樣深情的眼神;

鄉(xiāng)愁,，是一灣淺淺的海峽,。孩子，你讀這句時要有李連杰一樣堅毅的眼神,。

我不斷的說著,，你要，你要,，你要·····

我――確實做了一個導演,。一個――導――演。但我忘了自己是一個教者,。

于時,，我失敗了，在那次全縣首屆現代課堂大賽中,，我只拿了一個二等獎,。

四年前，當我再次走進公開課的課堂里,。我依然選擇平凡,，但內心深處卻無法平靜。

我――再做了一個導演,。一個帳下巨星云集的導演,。

受任于敗軍之際，奉命于危難之間,。

我――做了一個導演,。一個躊躇滿志的導演。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂。這次,，我想我做得到,。

但不同的是，我沒有再說：你要,，你要,。

而是給了他們一片海洋，網絡的海洋,，讓這些魚兒倘佯,。巨星就是巨星，他們時而堅毅如子龍;時而馳騁如的盧;時面多智如孔明;時而精準如黃忠。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無將的內憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂不思蜀,。

這次,，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名，并作為一個鄉(xiāng)村教師參加內江市的大賽,，再次僥幸勝出,。

我恍然大悟。新課程標準下的教師不是導演,。正如這個職業(yè),，只能選擇平凡，平凡是躬行,。平凡是寬容,。平凡是尊重。平凡是細心,。平凡是耐心,。平凡是愛心。

教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，而是學生發(fā)展的促進者和引導者,，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，“教師在學生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位”,。在課堂教學中,，強調學生的自主性，重在啟發(fā),，貴在引導,，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習線路,，選擇正確的學習方法,，讓學生在課堂中始終處于一種積極,、活潑,、興奮的狀態(tài)，讓學生有自己的空間去探究,、合作,、體驗、創(chuàng)造,，完成教學活動,。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣,，內容豐富，題材廣博，方法迥異,，但不變的是教育的內核——為了一切孩子,，為了孩子的一切，一切為了孩子,。因此,，我的教育故事，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文，情感卻挺詩歌,。

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎篇八

回首從教的二十一載光陰,，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里,，收獲的,，除了平凡，還是平凡,。

沒有玉樹臨風的偉岸身姿,，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經夢想風流倜儻,、顧盼生姿,，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無聞結緣,。

于是,，我在平凡的工作中，尋找平凡,，體味平凡,，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現——

躬行者,，以身作則也,。要求孩子們若干時間到校，他總是提前一步,，在教室門口站成一道平凡的風景,；要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊,；要求孩子們作業(yè)認真，他總是逐題批閱,，用心批注,；要求孩子們講究衛(wèi)生，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡；要求孩子們考試誠信,，他會在上公開課時,，用未知的懸念體現師生的默契。春風化雨于無聲,，身體力行顯風范,，可細細一想，他做的這些,，他的同仁們或許比他做得更周全,，因此他平凡。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,，青春嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡；寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁,，青春嘛,，徜徉的是不安分的思想；寬容學生一點就破的理由,，青春嘛,，構筑的是愛面子的工程；寬容學生經不起推敲的借口,，青春嘛,，像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬，細細想想,，我離此境界相距遠矣,，因此我平凡。

尊重是忽略名次,，轉而重視每一個家庭的希望,，于是，你讓每顆種子都有他們生根,、發(fā)芽,、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能,；尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個饑渴的學生,，于是,，每次考試后，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾,；尊重是處事公平,，就事論事，于是,，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮。你發(fā)現,，像你這樣處事公平,、尊重學生的知己比比皆是，因此你平凡,。

細心的看,，于是我們發(fā)現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》,，并形成文本變成鉛字,；細心的聽，于是我們發(fā)現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”,、“不知道”,，從而教會他們換位思考，融洽生生關系,；細心的想,，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經尋求創(chuàng)新,。但轉身細心一想,，魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,，我們跋涉不止也許難望其項背,，因此我們平凡。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤,，盡管有時是一而再,、再而三的高頻率重復；耐心的等待孩子們點滴的進步,，盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期,，甚至仍舊是一無所獲；耐心的尋找孩子們的閃光點,，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作,，但你收獲的，注定是快樂,；耐心的與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴,、剛愎自用、自閉內斂,、油鹽不進,。耐心的一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,，因此職業(yè)平凡,。

孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容,；孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯的時候,，愛心是一束嚴厲的眼神,；孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢,；孩子們驕傲的時候,，愛心是一聲破空的雷霆；孩子們自卑的時候,，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感,，因此我們的事業(yè)平凡,。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣,，內容豐富，題材廣博,，方法迥異,，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一切,，一切為了孩子,。因此，我的`教育故事,，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事。故事雖散文,，情感卻挺詩歌,。

謝謝大家。

我的教育故事演講稿一等獎篇九

尊敬的各位評委,、老師：

我自豪,，我是一名班主任！

人生無夢顯得蒼白,，我曾經的夢想是做一名英姿颯爽的女警察,，但在高考錄取時卻被調劑到了師范院校，大學生涯教會了我許多,，也使我逐漸愛上了教育事業(yè),，畢業(yè)時我在心里默默的發(fā)誓我將把我一生的熱忱、勇氣,、智慧都獻給我深愛的教育事業(yè),。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：當一名老師不容易,，當一名班主任更不容易,。在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾分收獲，我品嘗過失敗的苦澀,，也享受過成功的甘甜,。從教四年多來，我有兩年時間當任班主任工作,，在這短短的兩年班主任生涯中,，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過,，讓我哭過,，也讓我感動過。我感謝他們,，是他們讓我在過去那么單調的生活中,，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感,。

楊云嘯是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭,，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆,。每天闖禍最多,，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”,。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你，對我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,，有時我想：這哪里是個孩子,？分明是塊頑石。每當科任老師對我說楊云嘯太難管的時候,，我只能苦笑,，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了,。就在我不知所措時,，我驚異地發(fā)現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整,；也很愛勞動,，愛打抱不平。從此,，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的，他的漠然淡了,，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好,。

直到有一天,，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭心平氣和地對他說,；“楊云嘯,，你又犯錯了，老師知道你不是故意的,，只是有時管不住自己,，是嗎？只要你能知錯就改,，老師是不會嫌棄你的,。”此時,，他不說話,，把頭低下了，眼角也濕潤了,，但是他的倔強,，使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒,，他輕輕地說：“老師,，我錯了！”就在這個時刻,，我的眼淚卻流了出來,。一年多了,，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀,！從此以后,，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯,，犯了還改,，但是我很知足,，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了,。“這世上有最后一排的座位,，但不會有永遠坐在最后一排的人”,，在老師面前，每個學生都是平等的,，沒有高低貴賤之分,。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

記得有一次孩子們去上信息課,，我在教室里批改完作業(yè)后覺得很困，就趴在桌子上休息,，上完信息課后有幾個孩子先回來了,，他們走到教室門口看到我睡著了就小心翼翼地走進來，這時一個孩子小聲地說：“老師太累了睡著了”,，另一個孩子說：“我去教室門口,，叫他們小點聲”，同學們還離著教室老遠我就聽到一個聲音在說：“你們輕點,，老師在教室睡著了”,，孩子們一下就安靜了下來，輕輕地走進教室,，其實我并沒有睡著,，在那一刻我好感動，我努力地使自己的眼淚不流出來,，我在心里說：“孩子們,，謝謝你們?！碑斘医處煿?jié)收到他們的一張張賀卡時,，我心里有一種說不出的高興?？悼蛋盐业膭懗闪肆鴺涞摹傲?，外地生三美送了一個漂亮的發(fā)夾給我,，她這樣寫到：“我的老師有一頭烏黑的長發(fā)，大大的眼睛,，把發(fā)夾送給您,，希望您更加美麗”，班長玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了一首小詩給我：“你看,，或者不看,，我就在那里，喜歡著你,；你在或者不在,，我們都在那里，不鬧不跳,；你快或不快樂,，牽掛就在那里，不增不減,?！睂W生的許多卡片都是用樹葉、小草,、沙子,、小石頭拼成的，一張張都那么獨一無二,，都那么彌足珍貴,。

在愛學生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣說：教育無小事,。而安全,，是教育中最重大的事。作為班主任,，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊,。下課時,，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧,！雨天叮囑學生：別亂跑,！放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全,，先回家,！放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出,，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,，還要按時回家。我想,，在座的老師們都與我感同身受吧,！愛每一個學生，用心來打動他們,，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活,；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心,；幫羞澀的小男孩敞開心懷,。

孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容,；孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語,；孩子們犯錯的'時候,，愛心是一束嚴厲的眼神；孩子們膽怯的時候,，愛心是一個有力的手勢（你行,！你真棒！）,；孩子們驕傲的時候,，愛心是一聲破空的雷霆；孩子們自卑的時候,，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，沒有愛便沒有教育,，我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們,。老師的一次撫摸，一句夸獎,，一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥,。

老師們，讓我們?yōu)榱藢W生的一切,，努力拼搏吧,！讓我們?yōu)榱艘磺械膶W生，辛勤工作吧,！讓我們一切為了學生,，無悔的奉獻自己的青春吧！播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生,！這樣許多年后當你回首過往的歲月時你才能無怨無悔地說一句：“我自豪,，我是一名班主任！”

我的教育故事演講稿一等獎篇十

尊敬的領導,，親愛的老師：

大家好,！

平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿,，沒有俊朗怡人的明眸皓齒,，雖然曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿,，但先天的短缺,，讓我注定一生與默默無聞結緣。

平凡的是職業(yè),。為人師者乃九等公民,，校園亦非神壇仙土，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,，我望著西垂的落日,，在心里許下一個平凡的愿望。

于是,，我在平凡的工作中,，尋找平凡，體味平凡,，也努力的踐行著平凡,，才發(fā)現——平凡是躬行。

躬行者,，以身作則也,。要求孩子們若干時間到校，他總是提前一步,，在教室門口站成一道平凡的風景,；要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊,；要求孩子們作業(yè)認真，他總是逐題批閱,，用心批注,；要求孩子們講究衛(wèi)生，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,；要求孩子們考試誠信,，他會在上公開課時,，用未知的懸念體現師生的默契。春風化雨于無聲,，身體力行顯風范,，可細細一想，他做的這些,，他的同仁們或許比他做得更周全,，因此他平凡。

平凡是寬容,。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡,；寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁,，青春嘛，徜徉的是不安分的思想,；寬容學生一點就破的理由,，青春嘛，構筑的是愛面子的工程,；寬容學生經不起推敲的借口,，青春嘛，像風像雨又像霧一樣的糾纏,。寬容,，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬,，細細想想，我離此境界相距遠矣,，因此我平凡,。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,，轉而重視每一個家庭的希望,，于是，你讓每顆種子都有他們生根,、發(fā)芽,、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能,；尊重是淡看優(yōu)劣,，將雨露布施給每一個饑渴的學生，于是,，每次考試后,，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語,，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾；尊重是處事公平,，就事論事,，于是，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮,。你發(fā)現，像你這樣處事公平,、尊重學生的知己比比皆是,，因此你平凡。

平凡是細心,。

細心的看,，于是我們發(fā)現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》,，并形成文本變成鉛字,；細心的聽，于是我們發(fā)現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”,、“不知道”,，從而教會他們換位思考，融洽生生關系,；細心的想,，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經尋求創(chuàng)新,。但轉身細心一想,，魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,，我們跋涉不止也許難望其項背,，因此我們平凡。

平凡是耐心,。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤,，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復,；耐心的等待孩子們點滴的進步,，盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲,；耐心的尋找孩子們的閃光點,，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的,，注定是快樂,；耐心的與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用,、自閉內斂,、油鹽不進。耐心的一切,，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,，因此職業(yè)平凡。

平凡是愛心,。

孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語,；孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神,；孩子們膽怯的時候,，愛心是一個有力的手勢；孩子們驕傲的時候,，愛心是一聲破空的雷霆,；孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡,。

教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文，形式多樣,，內容豐富,，題材廣博，方法迥異,，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一切,，一切為了孩子,。因此，我的教育故事,，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事。故事雖散文,，情感卻挺詩歌,。

謝謝大家,。

我的教育故事演講稿一等獎篇十一

尊敬的各位同仁：

上午好!

今天我不是來演講的，只是想和大家分享《我的教育故事》,。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的,。因為它包含著濃濃的師愛,。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時候是個很膽小害羞的孩子,，沒有信心,，沒有朋友。但是,，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生,。在一次作文中，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信,，讓他看到了自己的潛力,，找到了自己前進的方向!從此，他開始了自己成功而又充實的一生,，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事,、朋友?！霸谖易x到這四個字之前,，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什么,，”戴爾凱夫說,，“直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心,。那天回到家后,，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情,?！敝螅谧x書的業(yè)余時間,，他又寫了許多小故事,，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太,。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的,、嚴肅而又真誠的評價,。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的,?！贝鳡杽P夫說。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運,，但是老師,、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣,，照亮我們前行的路程,。

我自己也遇到過很多熱情幫助、真誠關心和經常鼓勵我的老師和朋友,。正因為如此,，我成為了一名教師。然后,，在多年的教學生涯中,，我又把它們傳遞給了我的學生，我們那些在普通中學被冷視漠視甚至歧視的學生們,。

我班的敬德,，父母在外地打工，奶奶年老,，家人的照顧根本談不上,。一次全面大掃除我安排他到宿舍執(zhí)勤，進行到一半的時候,，他的父母親從遙遠的外地來了,，我就找一個學生到宿舍替換他到教室。結果這學生說沒找到,，也不知到哪去了,。這對父母親明顯的臉色紅一陣白一陣，因為我是剛接手這個班級,，嘴里說著安慰的話,，心中沒底，無措無奈,，給人家兒子弄丟了,，心中的急無法表達出來。過了一會,，母親眼淚汪汪地對我說：“我估計又去網吧了，我們這次回來沒告訴他,，想給他個驚喜,，沒想到會這樣,，下午上課前再來吧?！蔽液孟袷菗炝艘桓让牡静?。他的父母親沒有責怪我，回家了,。我心中的五味瓶倒了,，我心里想他回來了我一定要扇他幾個耳光，從辦公室踢到教室,，寫一千字的檢討書,。所有懲罰的措施都列出來了，萬事俱備,，就等他回來,。

只是和風細雨式的談心，貌似無主題的聊天,，不著痕跡地嵌入了家人的關愛與希冀,，個人的責任與生命的尊嚴。而他從聊天中也悟出了我的良苦用心,，事后他流著悔恨的淚向他父母保證不再犯錯,，讓父母親安心放心地在外打工賺錢養(yǎng)活一家人。

后來又一次他乘打掃除的時候去籃球場打了一會籃球,，至今沒有犯什么錯誤,，不遲到不早退，有事請假了也是按時到校,，作業(yè)從不拖拉,，名次比以前也進步了十來名。而更重要的是,，生命的狀態(tài)由散漫與萎靡轉變?yōu)榻】刀e極,。在世俗的眼光中，職中的學生就是“歪脖子樹”,，可只有我們明白,，他們往往是環(huán)境和體制的犧牲品。

對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望,，真誠地愛著他們,，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩,，一定會有更多的奇跡和驚喜,。人生因為事業(yè)才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續(xù)在自己的崗位上,，分分秒秒地珍惜寶貴的時間,，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作,，這,，就是我的平凡人生平凡路。

我的教育故事,，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事。正是這些故事鋪就了我們和學生們精彩的人生之路,。

我的教育故事演講稿一等獎篇十二

尊敬的評委老師們：

大家好,！

五十余年前，在白山村那排低矮的教室里,，一個大學預科的地主女兒高攀了一個目不識丁的,，成分極好的放牛漢。于是,，她就成了我的奶奶,。

四年后，她放下了手中的那根教鞭,，訣別嗷嗷待哺的孩子,，獨自下去尋她戰(zhàn)死沙場的國軍團長哥哥了。

三十余年前,，同在那排低矮的教室里,，一個高考無門的學生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭，一邊領著薪水,，一邊掙著工分,。

四年后，他在隔壁的教室里領回了一個女教師,，于是,，她就成了我的媽媽。接著,，我便呱呱墜落在那間教室里,，由于奶奶的早去，我在四十天后,，便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐里,。

十年前，當那個習慣了都市的繁華心比天高的８０后,，無奈的回到了那個鄉(xiāng)村,，承續(xù)了父輩的事業(yè)。當現實的陽光照進夢想的窗，我只能選擇平凡,。

四年后,。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻,。

也許,，這就是輪回。這就是宿命,。

于是,，我在平凡的工作中，尋找平凡,，體味平凡,，也努力的踐行著平凡。

八年前,，當我第一次走進公開課的課堂里,，我依然選擇平凡，但內心深處卻無法平靜,。

我dd做了一個導演,。一個帳下巨星云集的導演。

淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風,，輕輕拂過孩子們稚嫩的面容,。

我dd做了一個導演。一個躊躇滿志的導演,。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂,。我自已為是的上著課。

鄉(xiāng)愁,，是一張小小的船票,。孩子，你讀這句時要有梁朝偉一樣憂郁的眼神,；

鄉(xiāng)愁,，是一張小小的郵票。孩子,，你讀這句時要有劉德華一樣深情的眼神,；

鄉(xiāng)愁，是一灣淺淺的海峽,。孩子,，你讀這句時要有李連杰一樣堅毅的眼神。

我不斷的說著，你要,，你要,，你要

我dd確實做了一個導演。一個dd導dd演,。但我忘了自己是一個教者,。

于時，我失敗了,，在那次全縣首屆現代課堂大賽中,，我只拿了一個二等獎。

四年前,，當我再次走進公開課的課堂里,。我依然選擇平凡，但內心深處卻無法平靜,。

我dd再做了一個導演,。一個帳下巨星云集的導演。

受任于敗軍之際,，奉命于危難之間,。

我dd做了一個導演。一個躊躇滿志的導演,。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂,。這次,，我想我做得到。

但不同的是,，我沒有再說：你要,，你要。

而是給了他們一片海洋,，網絡的海洋,，讓這些魚兒倘佯。巨星就是巨星,，他們時而堅毅如子龍,；時而馳騁如的盧；時面多智如孔明,；時而精準如黃忠,。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心；他們焦急于蜀中無將的內憂外患,；他們也憤懣于后主阿斗的樂不思蜀,。

這次,，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名，并作為唯一一個鄉(xiāng)村教師參加內江市的大賽,，再次僥幸勝出,。

我恍然大悟。新課程標準下的教師不是導演,。正如這個職業(yè),，只能選擇平凡，平凡是躬行,。平凡是寬容,。平凡是尊重。平凡是細心,。平凡是耐心。平凡是愛心,。

教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，而是學生發(fā)展的促進者和引導者，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”,，“教師在學生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位”,。在課堂教學中，強調學生的自主性,，重在啟發(fā),，貴在引導，妙在點撥,，巧在如何幫助學生設計正確的學習線路,，選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種積極,、活潑,、興奮的狀態(tài)，讓學生有自己的空間去探究,、合作,、體驗、創(chuàng)造,，完成教學活動,。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣,，內容豐富，題材廣博,，方法迥異,，但不變的是教育的內核――為了一切孩子,，為了孩子的一切，一切為了孩子,。因此,，我的教育故事，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文，情感卻挺詩歌,。

謝謝大家,！

我的教育故事演講稿一等獎篇十三

親愛的老師、同學們：

“一個人的青春可以平庸無奇,，也可以綻放美麗,；可以碌碌無為，留下悔恨遺憾,，也可以腳踏實地,，走向輝煌壯麗?！蔽疫x擇了后者,。八年來，我一直從事班主任工作,。一路走來,，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮,、謙遜,、嚴謹、求實……盡管包含的有酸楚,，但更多的是幸福,。勤懇工作中，我以平常心做著平常事,；開拓進取中,，我不為得失所困，不為名利所累,。在平凡的工作崗位上,，我默默地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵,。

作為班主任最大的快樂莫如學生對你的理解,，對你的肯定。

工作12年來,，我做了八年班主任,，這更加拉近了我與學生的距離,。說到學生，我總是有很多話要說,，因為他們是我的全部,，更是我的！八年的班主任工作使我深深體會到,，師生之間就像一個回音場：你用心靈向對方呼喚：“我尊重你”,，那么對方心靈的回音便是：“我尊重你”；你喊：“我理解你”,，對方的回音也是：“我理解你”,；你喊：“我恨你”，對方的回音決不是：“我愛你”,。我喜歡我的學生,。每次走進教室，看到他們,，就會有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩,。八年來，我一直以“做人要有愛的情感”進行自我教育,。因為愛是溝通人們心靈的橋梁，愛能開啟人的心扉,，縮短人們的距離,。

我經常教育我的學生：“做人要以德為先?！睘閮艋瘜W生心靈,，提高他們的道德情操，我組織學生定期召開主題班會,，在班會上,，同學們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內涵,。生活中,，他們從小事做起，為社會,、為他人獻仁愛之心,，獻微薄之力。在5·12汶川大地震期間,，我班共計捐款600多元,，錢雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠關愛之心足以打動所有人,。在班里,，我不僅僅是老師,，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子,，用愛心幫助孩子,。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負擔及壓力,?！敖恍谋尽睅臀易哌M了孩子們的心靈世界，書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分,。無論是學習上的困惑,，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫,，他們都會毫不猶豫的想到我,，我們一起探討如何面對困境，挑戰(zhàn)自我,。

如果不開展班級活動,，一個心眼兒在書本遨游。那么,，學生們看不到“大江東去”,，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅,，才智必然遭扼殺,。每學期不少于5次的“高效學習日”，每周一次的學習競賽,，都是學生們喜愛的活動,。豐富多彩的活動促使學生提高了認識能力、實踐能力,、自律能力,。

新型家長會的嘗試是我進行教育探索的深入，上學期期中,、期末兩次分別以“今夜沒有暴風雪”和“為我驕傲,，為我自豪”為題的家長會，從創(chuàng)意到實施都是學生自己設計進行的,。在會上,，學生們敞開心扉，語言真摯流暢,，舉止落落大方,，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達能力讓家長們看到了孩子們的另一面,，同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的孩子們的心聲,。一個家長在反饋信中這樣寫到：“這次家長會,，使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了，彼此間缺乏了解,。以前我總以為他們年齡還小,，對于一些事情缺乏認識和理解，所以對他們的想法和做法基本上給予否定,，甚至據他們于千里之外?，F在看來我們錯了?！边€有一位家長寫到：“從他們身上看到了未來,，看到了希望。今后我們要放下架子,，解放思想,，多征求他們的意見，了解他們的想法,，把他們當成自己的朋友,，支持他們，鼓勵他們,，幫助他們,。”

我的工作不但贏得了學生,、家長的肯定,，也得到了領導的認可，我所帶的班級多次被評為出色班集體,。2005年我們班還被評為市級出色班集體，我也榮獲了“出色班主任”的稱號,。但我知道,，我做的還遠遠不夠，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”我愛我的班級,，我愛我的學生,，我想這份愛會永遠伴隨著我，我也會為這份愛奮斗一生,！

我的教育故事演講稿一等獎篇十四

尊敬的各位領導,，老師：

大家好！

考試是一場硬仗,，既是對學生學習效果的檢驗,，也可以說是對老師教學效果的檢驗高一上學期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果,？為什么強調了多次的知識點他們仍然記不住,？怎么樣講題才會取得最好的效果,？太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落,，考得差肯定是有原因的通過一段時間的反思和對考試成績的分析,，我發(fā)現不及格的太多，中間這部分人明顯的沒有把平時的基礎落實到位期中考試前我對學生的習題訓練不夠多,，還有就是自己對學生的管理過于松散,，學習有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓，在后來的幾周我明顯加強了對學生作業(yè)的監(jiān)管以及平時作業(yè)的落實,，督促學生做好改錯,，并對上課偷懶、自覺性差的同學做出適當懲罰,，學習風氣正了,，學生的學習成績也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€班有明顯進步,，這更加堅定了我要對學生嚴格管理的決心。

我的教育故事演講稿一等獎篇十五

回首從教的二十一載光陰， 青春消逝在三尺講臺上,， 皺紋堆積在飄飛的粉屑 里，收獲的,，除了平凡,，還是平凡。

平凡的是相貌,。

沒有玉樹臨風的偉岸身姿,，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然 曾經夢想風流倜儻,、顧盼生姿,，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無聞結緣,。

平凡的是職業(yè),。

為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙 土,，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,，我望著西垂的落日，在心里 許下一個平凡的愿望—— 既然我們無法走出平凡,，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣 由;既然我們無法逃離現實,，何不把平凡當成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃， 在未來的某一天熠熠閃光呢? 于是,，我在平凡的工作中,，尋找平凡，體味平凡,，也努力的踐行著平凡,，才 發(fā)現—— 平凡是躬行。

躬行者,，以身作則也,。

要求孩子們若干時間到校，他總是提前一步,，在教室 門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整,，他總是讓板書條理分明，讓評 語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真,，他總是逐題批閱,，用心批注;要求孩子們講 究衛(wèi)生，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信,，他會在 上公開課時,， 用未知的懸念體現師生的默契。

春風化雨于無聲,， 身體力行顯風范,， 可細細一想，他做的這些,，他的同仁們或許比他做得更周全,，因此他平凡。

平凡是寬容,。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容 學生在課堂上的一次無理的辯駁,，青春嘛,，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一 點就破的理由，青春嘛,，構筑的是愛面子的工程;寬容學生經不起推敲的借口， 青春嘛,，像風像雨又像霧一樣的糾纏,。

寬容，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能 跑馬,，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡,。

平凡是尊重,。

尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望,，于是,，你讓每顆種子都有他 們生根、 發(fā)芽,、 開花的空間,， 讓他們都有長成參天大樹的可能; 尊重是淡看優(yōu)劣， 將雨露布施給每一個饑渴的學生,，于是,，每次考試后，成績單上的每個學生都必 須聆聽你的叨叨絮語,，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,， 就事論事，于是,，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學生也 常受暴風驟雨的洗禮。

你發(fā)現,，像你這樣處事公平,、尊重學生的知己比比皆是， 因此你平凡,。

平凡是細心,。

細心的看， 于是我們發(fā)現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,， 從而仔細探究 《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》 ,，并形成文本變成鉛字;細心的聽，于 是我們發(fā)現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”“不知道” ,、 ,，從而教會他們換位思 考，融洽生生關系;細心的想,，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認 知水平》的課題研究,，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經尋求創(chuàng)新。

但轉身細心一想,， 魏書生類,、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,，我們跋涉不止也許難望其項背,，因此我們平凡。

平凡是耐心。

耐心的矯正孩子們相同的.錯誤,，盡管有時是一而再,、再而三的高頻率重復; 耐心的等待孩子們點滴的進步， 盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期,， 甚至仍 舊是一無所獲; 耐心的尋找孩子們的閃光點,， 盡管有時這是一項需要用高倍放大 鏡才能完成的工作,，但你收獲的，注定是快樂;耐心的與孩子們交流,，盡管有時 他桀驁不馴、剛愎自用,、自閉內斂,、油鹽不進,。

耐心的一切，其實是由教師這個 特定的職業(yè)決定的,，因此職業(yè)平凡,。

平凡是愛心,。

孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一 句寬慰的話語; 孩子們犯錯的時候,， 愛心是一束嚴厲的眼神; 孩子們膽怯的時候,， 愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自 卑的時候,，愛心是一輪溫暖的太陽,。

教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是 世界上最平凡的一種情感,，因此我們的事業(yè)平凡,。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣,，內容豐富， 題材廣博,，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一 切,，一切為了孩子,。

因此，我的教育故事,，也是你的教育故事,，更是我們大家的 教育故事。

故事雖散文,，情感卻挺詩歌,。

謝謝大家。

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好!今天能有機會和大家交流感到很榮幸,，也非常感謝你們在百忙中傾聽我的教育歷程。

今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》,。

“歲月如歌”這個詞真是不錯,，就在歲月不經意地一唱一和中，我在鎮(zhèn)小工作9個春秋了,。

學生們來了又走,，走了又來，不經意間,，我已先后做了9年的班主任了,。

孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過,，讓我哭過,，也讓我感動過。

在孩子們的成長中,，我也逐漸成熟起來,。

我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中,，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感,。

在這些孩子當中，我現在六年級的孩子們,，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼,。

使我更深刻地認識到愛是理解,、愛是寬容、愛是信任,、愛是希望,。

記不清是什么日子了,，大概是上個學期吧，我們班的陳東升帶來了一個電子詞典,，有時課上需要查字典時他能很快地查出來,，為他解決了很大問題。

那個電子詞典價格比較貴大概四五百塊錢吧,，全班只有他一個人有,，當然引來同學們羨慕的目光。

為此陳東升就在同學們中間炫耀起來,，同學們都爭先恐后地來過把癮,。

但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了,，大課間一個女同學告訴我：“趙老師,，陳東升說他的電子詞典不見了。

”聽到這話,，我二話沒說快步朝教室走去,，找到陳東升，詢問情況,，陳東升對我說：“老師,，我的電子詞典不見了，”“什么時候發(fā)現的”,，“剛才”“想一想是不是放在家里沒有帶來”陳東升平靜地說：“我清楚地記得是放在書包里了,，老師您別著急，也許我記混了也不一定”,。

聽了陳東升的訴說,，我的心真是百感交集，怎么辦?讓同學們都把書包掏出來,，翻看一下,，還是——我的思想在進行著激烈的斗爭!這些學生和我已經朝夕相處了兩年半的時間了，很多時候我看到了他們充滿愛心的舉動,，汶川地震他們感同深受,，慷慨解囊，同學有困難,，更是噓寒問暖,，在班級里，他們已經成為了主人,，都在努力為這個家而貢獻著自己的一份力量,，不容許出現破壞這個家的事。

我們這個集體就是用愛造就而成的,。

我這個班主任對他們的愛也表現于行,，體現于心,，他們也已經充分地感受到了這些。

難道我們一陣緊張激烈的斗爭后我拿定了主意,，我要通過這個案例驗證一下愛可以改變一切,，愛可以讓一個浪子回頭，愛會使我們的心更齊,。

我要用自己的真情打動拿電子詞典的同學。

讓真情感化他,，讓我們共同承擔,。

上午的最后一節(jié)課是付老師的課，我向付老師說明了情況,，給我抽出了10分鐘,，來處理這件事。

我一改以前上課的輕松愉快,，變得是那樣的沉重,，向我的學生講述了事情的經過。

我講述了兩年多來老師看到同學們的進步,，講述了一個人誠信的重要,，以及這件事對自己一生的影響，講述了老師的焦急與無奈,，講述了此刻陳東升的心情,。

最后講述了我們現在在最關鍵的時刻發(fā)生這件事給全體同學帶來的后果。

如果你是一個愛同學,、愛老師,、愛班級的學生，你一定會把沒有經過陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的,，因為你肯定后悔了,。

最后我說：“老師相信你是一個知錯能改的好孩子，如果你覺得后悔了,，想還回你私自拿的電子詞典,，在下午上課前，放到某個同學的書桌里,。

老師保證絕不會追查此事,，并說到做到”下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我,，說：“趙老師,，我書桌里有一個電子詞典”說著把詞典遞給我，我一看,，果然是陳東升丟失的那個,。

我笑著對王姝雯說：“別著急,，老師、同學們決不會懷疑是你拿的,，”那是誰拿的呢?這件事就到此為止吧,，誰拿的已經不重要了，因為他能主動還回來,，這比他拿這件事更值得人高興,，重要的是他改了。

有的人認為,，學生偷東西,，老師追究，查出“小偷”,，嚴厲批評,，似乎天經地義，但有時候是不是應該考慮學生的尊嚴,，是不是應該給他一個改正的機會,，是不是應該創(chuàng)造合理的機會讓他自行改正呢。

我想,，這件事對我們來說可能不算什么,，但對于拿電子詞典的學生來說，對他的一生都產生及其惡劣的影響,，都背負著小偷的罪名,。

所以我慶幸自己沒有把這個學生的名字公布于眾，當然,，在當天我就發(fā)現了這個拿電子詞典的同學,。

但我始終把這個秘密埋藏在心理至今沒有人知道。

我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風驟雨式的批評呵斥更有用,。

因為開花的佛桌給浪子回頭的一個機會,。

老師們，善存于心,，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福,，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!因為有愛,，所以可以沖破重重艱難險阻。

在以后的教育教學中我把更無私的愛傾注與我的學生,、我的孩子們,，同時我更換來了他們對我們的關愛與尊重，我的經歷真正驗證了一個真理：“沒有愛就沒有教育”,。

我的教育故事演講稿一等獎篇十六

尊敬的各位評委,、老師：

大家好,！

今天我演講的題目是《因為愛，所以愛》,。

人人都說教書苦,，在古代有"家有五斗糧，不做孩子王"的說法,。確實,，做一個老師挺苦挺累的`，做一個好教師就更苦更累了,，但如果心中充滿了愛,，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花,，來與大家共同分享一下吧,。

張同學八年級時是從東莞一所中學轉過來的，聽熟悉他的人講,，他在那邊可以說是"罪行累累",學習成績自不必說,，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴,、*,、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等,。就是這樣的一個學生轉到我們班,，當時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅信,，既然他分到我班,，那就是緣分，我有責任挽救他,，幫助他,。

聽他爸爸講，他的語文,，那我就從這里入手吧,，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚他，第一堂課,，我讓學生默寫古詩,，因他八年級重讀過一學期，我想這首詩對他來說應該不是問題,，誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外,，就什么也寫不出來,，另外更讓人吃驚的是杜甫的"杜"字寫成社會的"社"字，看來表揚他的理由就泡湯了,，但我不罷休,，我靈機一動，對全班同學說,，你們看到沒有,，這位新來的同學，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩,，他之所以沒有寫對我想是新環(huán)境還沒有適應吧,，另外他很誠實，雖然不會寫,，但絕沒有偷看旁邊同學的意思,。下次讓他上來的時候，我相信他一定能完全寫對,，我用鼓勵的目光看著他回到座位,，雖然他當時沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動,。我想,，有戲了，后來他果真上來默寫時全寫對了,。我想我已經悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實,。

后來的一次平時的測驗中，他的語文考了59分,，我也覺得很正常,，畢竟他以前都不怎么學習，也只有這個分數,，誰知他找到我說："老師,，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了,，就1分,。求您了！"我問"為什么呢"他說："我還沒有考過60分,，這次是第一次與60分最接近的,。"我想他已經慢慢向學習靠攏了，我不能打擊他的積極性,，但也不能滋長這種不好的習氣,。于是我說："分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分,。不過,，你可要想好啊，這1分不能白借,，要還利息的,，借1還10,下次考試我要扣掉你10分，怎么樣,？要是覺得不劃算就不要借了,。"他猶豫了一下說："我借。"結果,，在下一次測試中,，他得了66分，扣掉10分,，還剩56分,。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取,。

時間一天天過去,，隨著我播種的種子越多，他也開始變得安分了許多,，我很欣慰。從那以后,，我開始試著和他交朋友,，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他,，總會記得多提問他,，多用目光關注他。我知道是我和班上的同學真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變,，漸漸的他也開始融入到我們的中間來,。

對于問題學生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地,，雜草太多,，而我們老師就像是一個農夫，要不停的向里面撒播種子,，天天澆水,、天天施肥、天天除草,，才能讓曾經荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥,。雖然他們有的可能學習成績不如人意，有的可能會反復違反紀律，但他可能是運動會上的冠軍,，可能是勞動中的能手,，誰能說他不是個好學生，世界上又有誰是完美的呢,？連佛桌上都能開出花朵,，何況人呢？因為,，因為愛,，所以愛！

我的演講完了,，謝謝大家,！