演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,，介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn),，以便互相交流思想和感情,。演講的直觀性使其與聽(tīng)眾直接交流，極易感染和打動(dòng)聽(tīng)眾,。下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇一

演講之前,我不知為何莫名的緊張,深呼吸...吸氣...吐氣...

但是我一站起來(lái),所有的緊張突然沒(méi)了,我仿佛又找到大學(xué)的時(shí)候在萬(wàn)人匯報(bào)廳演講的感覺(jué)

舞臺(tái)是我的

引題...此時(shí)的我已完全放松...因?yàn)槲铱梢栽趲Ыo大家笑聲的同時(shí)能帶給大家思考...

(以下是我的中文演講稿)

當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí)，當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛交匯時(shí),，我是那樣欣喜又堅(jiān)定地告訴自己：我見(jiàn)到了天底下最美麗的星星!我信誓旦旦地下決心：我要——不,，我一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石,。

那天,，我和往常一樣準(zhǔn)備開(kāi)始新一堂的英語(yǔ)課教學(xué)。wendy是在班長(zhǎng)一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋,，拔出身子來(lái)的,。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因?yàn)槲仪宄藭r(shí)我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好,。本節(jié)課我教學(xué)的主題是my classroom,，要求教會(huì)學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時(shí),，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色,、動(dòng)物等單詞對(duì)“picture”進(jìn)行描述，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谖业拿枋鲋胁聹y(cè)“picture”這個(gè)單詞的中文意思,。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案?？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy,。在我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候,，忽然間我想到wendy一直是班級(jí)中一個(gè)被大家打上了標(biāo)簽的孩子，如果這次他能夠解答問(wèn)題,，或許能讓大家(也包括我)對(duì)他改觀,，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對(duì),，這也許就是一個(gè)很好的教育契機(jī),。“好,，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)wendy的想法吧!”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了,。“‘picture’就是桃子被老師吃掉了!”說(shuō)完了他還一臉期待地看著我,，等待著我的表?yè)P(yáng),。一瞬間，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,，這簡(jiǎn)直就是對(duì)我的挑釁,，我再也沒(méi)有辦法容忍了?！澳阏f(shuō)什么?你知不知道現(xiàn)在是在上課?上課不注意聽(tīng)講,，還胡說(shuō)八道，下課以后跟我到辦公室去,，現(xiàn)在你給我閉嘴,，不許再說(shuō)一句話!”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。

下課鈴一響,，wendy像個(gè)小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室。我不想再多說(shuō)什么了,，而他依舊是那一副無(wú)辜的表情看著我,。我們就這么僵持了好一會(huì)兒，我的情緒開(kāi)始平靜下來(lái),。說(shuō)真的,，我還真想他這么說(shuō)到底是出于什么目的。之后我聽(tīng)到的那句才幾十字的話對(duì)我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的,?！疤易邮莗each,老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture,?！蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了：老師和桃子的英語(yǔ)發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,，這一點(diǎn)是我所沒(méi)有想到的,，也正是我的“沒(méi)想到”而誤會(huì)了wendy,。盡管他回答的`不是picture的中文意思，在是否仔細(xì)聽(tīng)課上有待商榷,，但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定的,。那時(shí)的我真是無(wú)地自容，我為我的無(wú)知而慚愧,，為我的沖動(dòng)而慚愧,，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,，并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,，肯定了他的聯(lián)想記單詞法，并鼓勵(lì)他上課要專心聽(tīng)講,，積極動(dòng)腦,。wendy依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺(jué)得“純”了,。在他的眼神里,，我仿佛能看到鉆石的光芒。

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大,，教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類,，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導(dǎo),?！罢嬲乃г诜糯箸R下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說(shuō)他的水晶純到了玻璃一樣,，那它就是玻璃了”,。我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的要求太高了，總希望學(xué)生一個(gè)個(gè)本來(lái)就是鉆石,，自己只需要做一個(gè)剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人,。愛(ài)孩子就愛(ài)孩子的一切，我覺(jué)得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實(shí)學(xué)生本來(lái)就是一顆顆的鉆石,，只是有了一些小小的雜質(zhì),，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽(yáng)的光芒。

讓我們用包容的心去愛(ài)孩子的一切吧!

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家好,！

我的巴掌高高地舉起來(lái)，然而……,。

作為我們教師,，每天面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的孩子，他們有思維,、有眼睛,、有感情,。你觀察他們，他們也在觀察你,，心與心的較量,，心與心的碰撞，或成拉鋸戰(zhàn),，或成膠著狀,，或勝或負(fù)，或敵或友,。

在師范畢業(yè)后的第一個(gè)年頭,，我就開(kāi)始任教了，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,，然而,，都開(kāi)學(xué)兩個(gè)周了，馬校長(zhǎng)卻叫我接任班主任,。同事們特別關(guān)照：你別逞能,，最好不當(dāng)班主任，那是一個(gè)連神仙都撓頭的班級(jí),，我本來(lái)并不想當(dāng)那個(gè)班主任,，但聽(tīng)同事這么一說(shuō)，我的好勝心倒勾起來(lái)了,，“初生牛犢不怕虎”,，這年頭誰(shuí)怕誰(shuí)。堂堂四年大學(xué)白上了,？幾十本教育經(jīng)典白讀了,？我倒要領(lǐng)教領(lǐng)教，明知山有虎,，偏向虎山行,。

上午第三節(jié)課，該我上課了,，教務(wù)處李主任隆重介紹我后走了,，伴著學(xué)生稀稀落落的掌聲,，迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光,，我信步走上講臺(tái)粉墨登場(chǎng)，我沒(méi)有虛套話,，不說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白,，直接板書(shū)課題，我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課,，先發(fā)制人,，露一小手,，誰(shuí)知，我剛一轉(zhuǎn)身,，背后便傳來(lái)一陣大笑,，全班亂成一鍋粥，我猛地回頭,，臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火,，我的臉變得鐵青，刀似的目光橫掃過(guò)全班40多位學(xué)生的臉,，一時(shí)間,，教室里鴉雀無(wú)聲，一片靜寂,，幾乎令人窒息,。這時(shí)，班長(zhǎng)慢慢站起來(lái),，指出了帶頭搗亂的男孩,，我將手掌高高的舉了起來(lái)，全班同學(xué)都驚恐的看著我,，我既氣憤又心痛難過(guò),，可驀地想起來(lái)什么，高舉的手緩緩落下來(lái),，繼而艱難一笑,，繼續(xù)板書(shū)課題，順利的完成了我的第一課,。

下課后,，那個(gè)男孩跟我回到辦公室，我平靜地問(wèn)：“你叫什么,？說(shuō)說(shuō)怎么回事,？”男孩頭低低的，臉紅紅的：“老師,，我叫楊進(jìn),，前幾天聽(tīng)說(shuō)咱班要來(lái)一位新的班主任，我自己制作了一個(gè)鬼臉,，炫耀的同時(shí)順便挑戰(zhàn)一下老師,，但您見(jiàn)了以后并沒(méi)有打罵，我們都覺(jué)得您和其他老師不一樣,，打心眼里佩服您,，今后您說(shuō)啥就是啥，我們都聽(tīng)您的,，,?！?/p>

我不禁又好氣又好笑：惡作劇還挺有心計(jì)。我突然為剛才的一幕害怕：如果一旦我的手掌落下來(lái),，盡管可傾出一時(shí)惡氣,，痛快了；但是畢竟打去了教師的尊嚴(yán),，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,，也拉大了師生之間的距離，那是一個(gè)可怕的后果,，那是一種失敗的教育?。?/p>

后來(lái),，我從任課老師那了解到,，高進(jìn)這個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，很是叛逆,，經(jīng)過(guò)這個(gè)事情后,，我給予了他更多的關(guān)注，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得好多了,。

作為一位教師,，在我們的粉墨生涯中，如果遇到突發(fā)事件或與學(xué)生發(fā)生了矛盾,，那么你一定要冷靜冷靜再冷靜,，要以一位寬厚師者的大愛(ài)與智慧，審時(shí)度勢(shì),，沉著解決,，最終一定會(huì)有金色的收獲回報(bào)于您！

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇三

各位評(píng)委,、各位老師：

下午好,！

很小的時(shí)候就會(huì)有人問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了想干什么呢？”回答次數(shù)最多的就是：“我想當(dāng)老師,！”而且還經(jīng)常裝模做樣的給一群伙伴們上課,，抄著一口極不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，握著幾塊黃土片當(dāng)粉筆,，掛上一個(gè)鈴鐺當(dāng)鈴聲,，就這樣開(kāi)始了我精彩的美術(shù)課，把自家的門(mén)前門(mén)背畫(huà)了個(gè)遍……那種莊嚴(yán)的感覺(jué),，那種神圣的感覺(jué)實(shí)在是讓我滿足?，F(xiàn)在的我已為人師四年了,，回想那時(shí)侯的我就象現(xiàn)在我身邊的小寶貝們一樣純真,、稚氣,、充滿幻想！而只有現(xiàn)在的我才真正的體會(huì)到,，才真正的理解到：兒時(shí)當(dāng)老師只是一種無(wú)邪的游戲,，現(xiàn)在才真正把教師當(dāng)成一種神圣的事業(yè)！

記得去年夏天,，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)性格十分內(nèi)向且沉默寡言的孩子卓卓,。剛來(lái)班上的他一聲不吭，也不正眼看誰(shuí)一眼,，只有眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn),，眼神中透露著對(duì)周邊人的極端不信任。我試著打開(kāi)他的心扉,，經(jīng)常抱著他講講話,，聊聊天，及時(shí)的給他鼓勵(lì),，每天都給媽媽打個(gè)電話或是發(fā)個(gè)信息,，溝通了解他的生活和發(fā)展情況。漸漸的他對(duì)我有了信任感,，漸漸的愿意與人交往了,，性格隨之越來(lái)越大方，話語(yǔ)越來(lái)越多,，越來(lái)越自信了,！上次推薦他去少年宮參加小演員選拔賽，竟然榮幸的被選上了,。早幾天還在湖南衛(wèi)視扮演了一個(gè)故事短片的主人公呢,，用他媽媽的話說(shuō)就是：“現(xiàn)在我們老師孩子家長(zhǎng)早已經(jīng)是一家人了！”

“勤勤墾墾,，默默無(wú)聞”是老黃牛的精神,，采得百花成甜蜜，是蜜蜂的精神,，燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神,，那我們老師呢？也許是這些精神的合一吧,。在幼教事業(yè)上,，暫時(shí)的我雖沒(méi)有傲人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,，但是在這平凡和樸實(shí)的工作中,，我用一名普通的幼兒教師愛(ài)在時(shí)刻關(guān)注著、呵護(hù)著我的孩子們！象一個(gè)母親般熱忱的愛(ài)著每一個(gè)孩子,。朋友們,，愛(ài)讓我們偉大，奉獻(xiàn)讓我們崇高,，為了孩子們,，把我們無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給陽(yáng)光下最燦爛的幼教事業(yè)吧！??！

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇四

大家好！很高興今天能在這里跟大家一起分享當(dāng)班主任的故事,。我演講的題目是《在故事中學(xué)習(xí)》,。

作為一名年輕的班主任，我經(jīng)常碰到很多頭疼的問(wèn)題,，怎樣跟學(xué)生相處融洽,，怎樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問(wèn)題。

記得剛上班的時(shí)候,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái),。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生,，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是震攝于你做老師的威嚴(yán)而心里并不服氣,。在做班主任的過(guò)程中我不斷的反思和探索,，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的方法：講故事教育法。這里的故事大多指哲理性故事,。重視對(duì)學(xué)生的情感教育,，無(wú)論在課堂上，還是在課后談心的過(guò)程中,，這都是一個(gè)行之有效的好方法,。

在這一學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，增強(qiáng)班集體的凝聚力,，在第一節(jié)班會(huì)課上我就給學(xué)生講：團(tuán)隊(duì)精神，就像一個(gè)家庭一樣能夠互相理解,、互相幫助,，把個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，把個(gè)人的缺點(diǎn)逐漸彌補(bǔ),，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)趨向于完美的個(gè)體,。猶太人是一個(gè)弱小的民族,，正是憑借強(qiáng)大的凝聚力才得以發(fā)展至今，并且成為世人矚目的焦點(diǎn),。

的軀體開(kāi)拓求生之路時(shí)的吶喊,，是奮不顧身、無(wú)怨無(wú)悔的吶喊,。

在洪水暴虐的時(shí)候，聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤,。忽然有人驚呼,；“看，那是什么,？”一個(gè)好象人頭的黑點(diǎn)順著波浪漂過(guò)來(lái),，大家正預(yù)備再靠近些時(shí)營(yíng)救?！澳鞘窍伹?。”一位老者說(shuō),；“螞蟻這東西,，很有靈性。有一年發(fā)大水,，我也見(jiàn)過(guò)一個(gè)蟻球,，有籃球那么大。洪水到來(lái)時(shí),，螞蟻迅速抱成團(tuán),，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻,，有些會(huì)被波浪打入水中,。但只要蟻球能上岸，或能碰到一個(gè)大的漂流物,，螞蟻就得救了,。”不長(zhǎng)時(shí)間,，蟻球靠岸了,，蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士，一層一層地打開(kāi),，迅速而井然地一排排沖上堤岸,。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小的蟻球。那是蟻球里的英勇?tīng)奚?。他們?cè)僖才啦簧习读?，但他們的尸體仍然緊緊地抱在一起，那么平靜，那么悲壯,！

教學(xué)的過(guò)程中,，我注意到班里很多同學(xué)不管在學(xué)習(xí)上，還是在生活中都沒(méi)有主見(jiàn),，人云亦云,，甚至盲目跟風(fēng)。比如：一開(kāi)始只有一兩個(gè)同學(xué)不完成作業(yè),，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，后來(lái)人數(shù)有上升的趨勢(shì)。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，于是我講了《父子賣驢》的故事：

父子倆趕著毛驢準(zhǔn)備到集市上賣,。起初父親騎驢，兒子走路,。路人看見(jiàn)后說(shuō)：“真狠心哪！一個(gè)強(qiáng)壯的漢子坐在驢背上,，那可憐的小家伙卻要步行,。”

于是,，父親下來(lái),，兒子上去?？扇藗冇终f(shuō)：“真不孝順呀,！父親 2

走路，兒子騎驢,?！?/p>

于是，父子兩人一齊騎上去,。路人又說(shuō)了：“真殘忍呀,！兩個(gè)人騎在可憐的驢上?！?/p>

于是,，兩人都下來(lái)走路。路人見(jiàn)了說(shuō)：“真愚蠢呀,！兩個(gè)人步行,，而那只壯實(shí)的驢子卻沒(méi)有馱東西?！?/p>

父子倆一路折騰,，最后到達(dá)集市時(shí),，整整遲了一天。人們還驚訝地發(fā)現(xiàn),，兩人是一起抬著那頭驢子到集市的,！

父子去賣驢，本來(lái)出發(fā)時(shí)有自己的主見(jiàn)的,?？墒牵麄兘?jīng)不起路人的議論,，不斷地改變自己的做法,，最后鬧出兩人抬著毛驢走的笑話。故事告訴我們,，路總是自己走的,，主意也必須自己拿,，不為別人所左右,，認(rèn)準(zhǔn)了的路，就一定要堅(jiān)定不移地走下去,；認(rèn)準(zhǔn)了的事,，就一定要堅(jiān)持不懈地干下去。

走自己的路,，讓別人說(shuō)去吧,！這是人們熟知的一句名言。對(duì)于個(gè)人發(fā)展中的創(chuàng)新,，更需要如此,。麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)始人克羅克曾提出，決定大事,，應(yīng)當(dāng)考慮周全,，一旦決定了，就必須一往無(wú)前,，最重要的是行動(dòng),。

以銅為鏡，可以正衣冠,；以人為鏡,，可以知長(zhǎng)短；以社會(huì)為鏡,，可以知是非善惡,；以故事為鏡，可以照見(jiàn)師生間彼此的思想,。世事洞察皆學(xué)問(wèn),，故事得當(dāng)即成功,。因此我個(gè)人認(rèn)為在班主任工作中，只要我們處處留心,，多吸收他人的經(jīng)驗(yàn),，就一定會(huì)把班主任工作的這只船撐得一帆風(fēng)順。

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如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

教師常常被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,，他以特有的教育情懷，向世間折射出晶瑩的,、柔和的華光,，照亮了一代又一代學(xué)生的心靈。 回憶這些年走過(guò)的'教育路程,，總有一朵朵浪花觸動(dòng)著我的心靈,，令我回味無(wú)窮。

在日常的教學(xué)中,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較弱,，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn),，他們不是不愿意學(xué)習(xí),，而是沒(méi)有找到合適的方法、沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。如果注重對(duì)他們興趣的培養(yǎng),，再交給他們合適的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)過(guò)程中不斷加以引導(dǎo)和督促,，他們是會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的,。我們班的張?zhí)鞂殹⒍瑢W(xué)就是這樣的典型,。

上周日的第二節(jié)夜自習(xí),，是我們班例行的學(xué)生自主考試時(shí)間。學(xué)習(xí)委員告訴我,，班里有3名同學(xué)沒(méi)有出英語(yǔ)試卷（我們班的自主考試每周舉行一次,，試題由學(xué)生自己出，交叉做,，誰(shuí)出題誰(shuí)改試卷,，6科輪流考試，剛好今天輪到考英語(yǔ),。）,，沒(méi)出試卷的同學(xué)分別是鄭志、張?zhí)鞂?、董兵兵,。鄭志由于剛進(jìn)我班，對(duì)一些班規(guī)還不太熟悉,，就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他補(bǔ)習(xí)班規(guī),。然后把張?zhí)鞂毢投俺隽私淌遥瑑晌煌瑢W(xué)英語(yǔ)很差,，沒(méi)有任何基礎(chǔ),。對(duì)于出題，有3個(gè)難處,，其一，根本看不懂題,，不知道該出什么難度的題目,；其二，自己不會(huì)做,，萬(wàn)一做題的同學(xué)讓他們講題,，他們不會(huì)講，感覺(jué)很丟面子,；第三,，由于不會(huì)，對(duì)出試卷感覺(jué)很難,，也有點(diǎn)反感,。結(jié)果心一橫,，我就不出,，愛(ài)怎么辦怎么辦吧。

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前兩個(gè)是知識(shí)問(wèn)題,，第三個(gè)是思想問(wèn)題,，只有思想端正了，才能踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)知識(shí),。我得先從思想上讓他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。于是就和他談人生、談理想,、談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，幫他們樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,。

有了正確的思想,，再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了。他們的基礎(chǔ)太差,，什么都不會(huì),，就要求英語(yǔ)從單詞開(kāi)始學(xué)起。我就和他們講單詞記憶的“鏈?zhǔn)接洃浄ā?，講艾賓浩斯遺忘曲線,。教他們?cè)鯓佑面準(zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒碌膯卧~，用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對(duì)性的復(fù)習(xí),。并且和他們一塊制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，張?zhí)鞂毭刻毂?個(gè)單詞，董兵兵10個(gè),。以一周為一個(gè)階段,，每個(gè)周日他們互相檢查，然后我抽查,。

最后他倆還提出,，他們自己出的試卷能不能做一點(diǎn)改變。成績(jī)好的同學(xué)就按照平時(shí)考試的試卷模式出題,，成績(jī)不好的呢,，可不可以出一些背單詞的題目，像默寫(xiě)單詞,、短語(yǔ),，做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話等，這樣成績(jī)好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題,，便會(huì)積極主動(dòng)的投入到考試中去,。我很真誠(chéng)的接受了他們的建議，事后就和學(xué)習(xí)委員商量,，以后的英語(yǔ)試卷就按照兩種模式出題,，一部分同學(xué)做簡(jiǎn)單的試題，一部分同學(xué)做正常的試題,。

經(jīng)過(guò)這些年的教育實(shí)踐,，我深深的體會(huì)到：教育這樣的學(xué)生，不是一天,、兩天,、一次、兩次,、一個(gè)老師,、兩個(gè)老師的事,，而是需要各科老師齊抓共管、堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)幫助,。雖然,，這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還有一定的差距，但是,，只要我們采取有力的措施,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，和他們建立良好的師生關(guān)系,，我們的教育就一定會(huì)得心應(yīng)手,、左右逢源！

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幸福,，源于花兒的微笑

生命因愛(ài)而生動(dòng),。十二年前，我懷著初為人師的喜悅和對(duì)未來(lái)的憧憬,，沐浴著九月溫馨的陽(yáng)光跨進(jìn)了學(xué)校的大門(mén),，迎接我的是學(xué)生們一雙雙清澈的眼睛和同事們一張張親切的笑臉。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,、也不能忘記的是前輩們對(duì)我的接納和培養(yǎng),，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我一次又一次鍛煉的舞臺(tái)。

我常常在內(nèi)心詢問(wèn)自己：你幸福嗎,？

女人的幸福,，來(lái)源于家庭。丈夫的支持與理解,，孩子的天真和懂事,，營(yíng)造了家庭的溫馨與和諧,，成就了身為女人的幸福感,。

教師的幸福，來(lái)源于學(xué)生,。學(xué)生學(xué)業(yè)有成,，健康成長(zhǎng)，成就了身為教師的幸福感,。

磨擦都愿意與我交談,。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”,，我將一腔的真誠(chéng)撲在班主任工作上,。

用辛勤的汗水和慈祥的母愛(ài)溫暖著每一個(gè)同學(xué)。你瞧：原來(lái)調(diào)皮搗蛋的曾俊坤乖了,，不愿意為班集體做事的他現(xiàn)在一遇到活就搶著干”讀到這里,，我發(fā)現(xiàn)曾俊坤的臉紅了,，其他同學(xué)個(gè)個(gè)向他投來(lái)了贊許的目光，在期末考試中,，他的語(yǔ)文成績(jī)考到了四十一分,。總結(jié)會(huì)上,，我給他頒發(fā)了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng),。”在上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一剎那,，曾俊坤臉上露出了喜悅的笑容,，大聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您,！”

愛(ài)是陽(yáng)光,，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽,；愛(ài)，是神奇的,！

從教十二年,，我和學(xué)生之間曾有過(guò)許多因愛(ài)而感動(dòng)的東西：學(xué)生病了，我噓寒問(wèn)暖,，抹油喂藥,；學(xué)生受傷了，我細(xì)心撫慰,；學(xué)生成績(jī)退步了,，我耐心地給予輔導(dǎo)。同樣給我換來(lái)的是不一樣的激情和感動(dòng),，學(xué)生們一次次優(yōu)異的成績(jī),，家長(zhǎng)們一條條感激的短信，節(jié)假日孩子們自制的卡片和溫馨的祝福,，每一個(gè)班級(jí)的分開(kāi)我們都依依不舍,。一月月，一天天,，在這樣的忙碌和充實(shí)中,，我感受到了作為一名教師的幸福。

我想,，在座的老師們都與我感同身受吧,！

此時(shí)，我想說(shuō)：我愿意用我微薄的力量，為學(xué)生們打開(kāi)一扇神奇的門(mén),，讓他們分享老師的幸福,；我愿意用自己真摯的愛(ài)，為女兒營(yíng)造一片快樂(lè)的天空,，讓她分享媽媽的幸福,；我愿意用自己的滿心歡喜帶給同事以輕松，讓他們也分享我的幸福,。

幸福,，源于花兒的微笑。老師們,，善存于心,，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福吧！

縱是平凡也動(dòng)人

回首從教的光陰,，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,，收獲的，除了平凡,，還是平凡,。

平凡的是職業(yè)。教書(shū)育人,，事事瑣碎,，校園亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮掠過(guò)校園橘紅色的天空時(shí),，我望著西垂的落日,，在心里許下愿望——既然無(wú)法走出平凡，就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè),，去奮力耕耘吧,！

于是，在平凡的工作中,，我體味著平凡,，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)—— 平凡是躬行,。

躬行者，以身作則也,。要求孩子們按時(shí)到校,，我總是提前一步，在教室門(mén)口迎接孩子們的到來(lái)；要求孩子們字跡工整,，我總是讓板書(shū)條理分明,，讓評(píng)語(yǔ)筆畫(huà)端莊；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,，我們總是逐題批閱,，用心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生,，我會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范,，可細(xì)細(xì)一想,，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全,，這讓我平凡,。

平凡是寬容。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞,，童年嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡；寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁,，童年嘛,，徜徉的是不安分的思想。寬容,，讓宰相肚里能撐船,，讓額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想,，我離此境界仍有距離,，所以我平凡。

平凡是尊重,。

尊重是忽略名次,，轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望，于是,，我們要讓每顆種子都有他們生根,、發(fā)芽、開(kāi)花的空間,，讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的可能,；尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)渴望知識(shí)的孩子,；尊重是處事公平,，就事論事,，于是，在我的班上,，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評(píng)指正。然而,，每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時(shí),，卻又發(fā)現(xiàn)，像咱這樣處事公平,、尊重學(xué)生的同仁比比皆是,，我還是很平凡。

平凡是耐心,。

能完成的工作,；耐心地與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴油鹽不進(jìn),。耐心對(duì)待一切,，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的，由此看來(lái),，我的職業(yè)平凡,。

平凡是愛(ài)心。

孩子們成功的時(shí)候,，愛(ài)心是一朵贊賞的笑容,；孩子們失敗的時(shí)候，愛(ài)心是一句寬慰的話語(yǔ),；孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,，愛(ài)心是一道嚴(yán)厲的眼神；孩子們膽怯的時(shí)候,，愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢(shì),；孩子們驕傲的時(shí)候，愛(ài)心是一句善意的提醒,；孩子們自卑的時(shí)候,，愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項(xiàng)需要愛(ài)心傳遞的事業(yè),，愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感,，是啊,！我們的事業(yè)很平凡,。

教育是一個(gè)繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣,，內(nèi)容不一,，但不變的是教育的內(nèi)核——一切為了孩子,，為了一切孩子,，為了孩子的一切。我的教育故事,，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡,，縱使瑣碎,，但它的況味也如散文般醇厚，情感更是如詩(shī)如歌,！

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇五

作為我們教師，每天面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的孩子,，他們有思維、有眼睛,、有感情。你觀察他們,，他們也在觀察你,，心與心的較量，心與心的碰撞,，或成拉鋸戰(zhàn),，或成膠著狀，或勝或負(fù),，或敵或友。

在師范畢業(yè)后的第一個(gè)年頭,，我就開(kāi)始任教了,，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,，然而,，都開(kāi)學(xué)兩個(gè)周了,，馬校長(zhǎng)卻叫我接任班主任,。同事們特別關(guān)照：你別逞能,，最好不當(dāng)班主任，那是一個(gè)連神仙都撓頭的班級(jí),，我本來(lái)并不想當(dāng)那個(gè)班主任，但聽(tīng)同事這么一說(shuō),，我的好勝心倒勾起來(lái)了,，“初生牛犢不怕虎”，這年頭誰(shuí)怕誰(shuí),。堂堂四年大學(xué)白上了？幾十本教育經(jīng)典白讀了,？我倒要領(lǐng)教領(lǐng)教，明知山有虎,，偏向虎山行,。

上午第三節(jié)課，該我上課了,，教務(wù)處李主任隆重介紹我后走了,，伴著學(xué)生稀稀落落的掌聲，迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光,，我信步走上講臺(tái)粉墨登場(chǎng),，我沒(méi)有虛套話，不說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白,，直接板書(shū)課題,，我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課,，先發(fā)制人，露一小手,，誰(shuí)知,，我剛一轉(zhuǎn)身，背后便傳來(lái)一陣大笑,，全班亂成一鍋粥，我猛地回頭,，臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火,，我的臉變得鐵青，刀似的目光橫掃過(guò)全班40多位學(xué)生的臉,，一時(shí)間，教室里鴉雀無(wú)聲,，一片靜寂，幾乎令人窒息,。這時(shí)，班長(zhǎng)慢慢站起來(lái),，指出了帶頭搗亂的男孩，我將手掌高高的舉了起來(lái),，全班同學(xué)都驚恐的看著我，我既氣憤又心痛難過(guò),，可驀地想起來(lái)什么，高舉的手緩緩落下來(lái),，繼而艱難一笑，繼續(xù)板書(shū)課題,，順利的完成了我的第一課。

下課后,，那個(gè)男孩跟我回到辦公室,，我平靜地問(wèn)：“你叫什么？說(shuō)說(shuō)怎么回事,？”男孩頭低低的,，臉紅紅的：“老師，我叫楊進(jìn),，前幾天聽(tīng)說(shuō)咱班要來(lái)一位新的班主任,，我自己制作了一個(gè)鬼臉，炫耀的同時(shí)順便挑戰(zhàn)一下老師,，但您見(jiàn)了以后并沒(méi)有打罵,，我們都覺(jué)得您和其他老師不一樣，打心眼里佩服您,，今后您說(shuō)啥就是啥，我們都聽(tīng)您的,，,。”

我不禁又好氣又好笑：惡作劇還挺有心計(jì),。我突然為剛才的一幕害怕：如果一旦我的手掌落下來(lái)，盡管可傾出一時(shí)惡氣,，痛快了,；但是畢竟打去了教師的尊嚴(yán),，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,，也拉大了師生之間的距離,，那是一個(gè)可怕的后果,，那是一種失敗的教育?。?/p>

后來(lái),，我從任課老師那了解到，高進(jìn)這個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，很是叛逆,，經(jīng)過(guò)這個(gè)事情后，我給予了他更多的關(guān)注,，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得好多了。

作為一位教師,，在我們的粉墨生涯中，如果遇到突發(fā)事件或與學(xué)生發(fā)生了矛盾,，那么你一定要冷靜冷靜再冷靜,，要以一位寬厚師者的大愛(ài)與智慧，審時(shí)度勢(shì),，沉著解決，最終一定會(huì)有金色的收獲回報(bào)于您,！

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的各位同仁：

“百年大計(jì)，教育為本,。”“百年教育,，教師為本,?！币徽Z(yǔ)道出教師在學(xué)校中的重要地位，教師應(yīng)究教育規(guī)律,，掌握教育科學(xué)，講究教育藝術(shù),，掌握教育的時(shí)機(jī)與技巧，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得注意,。

教書(shū)育人,，為人師表是教師的天職,。第一節(jié)課就應(yīng)該叫出班上所有學(xué)生的姓名，一是為了方便教學(xué),，二是表示一種尊重，一種責(zé)任心,。教學(xué)講究情感互動(dòng),。第一節(jié)課就能把學(xué)生的名字脫口而出，對(duì)學(xué)生的心理是很震撼的,。你就得用心去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你,。這是教育的功力之一。

首先讓學(xué)生知道什么是“三生教育”,，就是生命、生存,、生活。其次“幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀,、生存觀和生活觀”。而讓他們真正學(xué)會(huì)了珍愛(ài)自己和他人的生命,，學(xué)會(huì)了立足社會(huì)的生存技能和能夠幸福生活的學(xué)生，這樣他們的內(nèi)心一定是充滿激情,、積極樂(lè)觀,、昂揚(yáng)向上的，他們的心態(tài)是才會(huì)是良好的,、充滿陽(yáng)光的。去年我教的一個(gè)學(xué)生揚(yáng)丹成績(jī)一直很好,。但到了初三上學(xué)期，她爸爸不幸離開(kāi)了人世,。這個(gè)女孩子哭得死去活來(lái)，在加上家里爺爺,、奶奶整天與母親吵,。她便失去了生活的信心與讀書(shū)的勇氣。在我們的勸說(shuō)下,，人是回到了教室里，可整個(gè)人還是恍恍惚惚的,，成績(jī)是一落千丈,。后來(lái)在我多次耐心的開(kāi)導(dǎo)和教育她。我對(duì)她說(shuō)：“如果你爸爸在天有靈的話,，他肯定不想看到你這個(gè)樣子，他給了你生命就是要你好好珍惜它,，你對(duì)他最好的報(bào)答就是要好好學(xué)習(xí),，將來(lái)做個(gè)有用的人。當(dāng)然現(xiàn)在家里的問(wèn)題你沒(méi)有能力管,，就不要想它，等你有能力的時(shí)候再管吧,。”聽(tīng)了我的這番話,，她終于相通了。把悲痛化作力量,，不久成績(jī)就趕上來(lái)了，整個(gè)人也精神了,，七月份她考入了州一中。還要對(duì)對(duì)他們進(jìn)行思想品德方面的教育,；教育他們要用中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己；教育他們要為人誠(chéng)實(shí),，與同學(xué)相處要團(tuán)結(jié)友善，互相幫助,；培養(yǎng)他們良好的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而且在教育管理學(xué)生的過(guò)程中，要求學(xué)生做到的,，教師必先做到；要求學(xué)生不做的,，自己堅(jiān)決不做,。初一學(xué)生剛剛來(lái),，衛(wèi)生習(xí)慣一點(diǎn)都不好,，我們教室里經(jīng)常有人吐痰和亂仍紙,。當(dāng)教師的不能總是說(shuō)學(xué)生埋怨學(xué)生,，除了說(shuō)服教育以外,，我還用實(shí)際行動(dòng)做表率,。我在教室里吐痰就用紙包起來(lái)再仍進(jìn)垃圾籮里，我用過(guò)的廢紙也是放進(jìn)垃圾籮里,，久而久之,，學(xué)生看你這樣做了,，他們也跟著你做了。所以我們班的衛(wèi)生做得特棒,。身教勝于言教,，潛移默化的作用是不可估量的,。

“教是為了不教”，“管是為了不管”,。這才是現(xiàn)代教育的脊髓。我們班的班委是半年輪換制、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,、競(jìng)爭(zhēng)上崗制,。當(dāng)然班委也是由競(jìng)選而得，半年一到,，自動(dòng)解除,。然后開(kāi)始重新競(jìng)選，但是重新競(jìng)選的班委必須是過(guò)去沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部的,。于是,，三年下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都有做班干部的機(jī)會(huì),，都有鍛煉自我管理能力的機(jī)會(huì)。教師則注重引導(dǎo),，教給他們方法。同學(xué)們的口號(hào)是：班上給我一個(gè)舞臺(tái),，我要還班上一個(gè)精彩,。所以不管是班上的還是學(xué)校的活動(dòng)都搞得是有聲有色的。

學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，如果沒(méi)有持續(xù)的動(dòng)力，讓學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的熱情是困難的,。因此需要幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力：有一個(gè)女孩,，家里特貧困，又沒(méi)有母親，父親呢眼睛看不見(jiàn),，還有一個(gè)弟弟在讀小學(xué),，這孩子心里很苦。成績(jī)不錯(cuò),，但她有兩個(gè)擔(dān)心,，一是考取讀不起，二是擔(dān)心父親沒(méi)有人照顧,。在這樣的狀況下,，我們給她找了一個(gè)好心的贊助,，又拜托鄉(xiāng)親們照顧她的父親。給這個(gè)孩子解決了后顧之憂。告訴孩子現(xiàn)在你得努力學(xué)習(xí)來(lái)感謝贊助和幫助你的人,，你也只有讀好書(shū)才能改變家里的狀況，你才有能力照顧好你的父親和你的弟弟,。老師又經(jīng)常鼓勵(lì),、激勵(lì)她，后來(lái)這孩子學(xué)習(xí)的勁頭更大,，信心更足了,，人也變得開(kāi)朗了。現(xiàn)在在州一中就讀,。

總之,，教師的教育是塑造學(xué)生心靈的藝術(shù)，是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作,。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇七

尊敬的評(píng)委老師,、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：

大家好！我是來(lái)自校的7號(hào)選手,，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子,，應(yīng)對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智,、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材,；雖然我性格內(nèi)向,、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛(ài)能夠—改變一切,。

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,，我已從教12個(gè)春秋了,。學(xué)生們來(lái)了又走,，走了又來(lái)，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西,，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò),，也讓我感動(dòng)過(guò),。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái),。我感謝他們,，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中,，感到了快樂(lè)和滿足,；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,，他們帶給我的不僅僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng),、悲哀和震撼。他是最與眾不一樣的,，他就是李嘉良,。

李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就十分難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆,。四年級(jí)時(shí),，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物,，每一天闖禍最多,，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”,。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你,，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石,。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候,，我只能苦笑，正因我對(duì)他真的是軟硬皆施了,，真的是無(wú)能為力了,。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明,，寫(xiě)字工整；也很愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)打抱不平。從此,，我每一天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然,。漸漸的，他的漠然淡了,，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時(shí)也很喜愛(ài)他,，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,，他又犯錯(cuò)了,，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō),；“嘉良,，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的,，只是有時(shí)管不住自己,，是嗎,？只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的,。”此時(shí),，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了,，但是他的倔強(qiáng)，使他發(fā)奮不讓眼淚流出來(lái),。

過(guò)了好一會(huì)兒,，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了,！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái),。一年多了,，我最后等到了這句話,，是多么的不容易呀！從此以后,，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯,，犯了還改,，但是我很知足，正因他最后能夠誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了,。我堅(jiān)信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近,。

三尺講臺(tái),，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài),，憧憬明天,；一間教室，視野雖短,，但我熱愛(ài)學(xué)生,，無(wú)悔青春,。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：擁有,，我承擔(dān)著職責(zé),；奉獻(xiàn),，我體驗(yàn)著喜悅,；創(chuàng)造,，我感悟著生命；育人,，我享受著幸福,！

老師們,，善存于心，愛(ài)在于行,！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福,，用時(shí)光鑄就“愛(ài)能夠改變一切”的金色長(zhǎng)城,！

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的評(píng)委老師,、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：

大家好!我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手——，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向,、不善表白,，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以改變一切!

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,，我已從教12個(gè)春秋了,。學(xué)生們來(lái)了又走,，走了又來(lái)，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西,，他們讓我笑過(guò),，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò),。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái),。我感謝他們,，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當(dāng)中,，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼,。他是最與眾不同的,，他就是李嘉良,。

李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆,。四年級(jí)時(shí),，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多,，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你,，對(duì)我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石,。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑,，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了,，真的是無(wú)能為力了,。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明,，寫(xiě)字工整;也很愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)打抱不平。從此,，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然,。漸漸的，他的漠然淡了,，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時(shí)也很喜歡他,，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,，他又犯錯(cuò)了,，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良,，你又犯錯(cuò)了,，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己,，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,，老師是不會(huì)嫌棄你的,。”此時(shí),，他不說(shuō)話,，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了,，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái),。

過(guò)了好一會(huì)兒,，他輕輕地說(shuō)：“老師,，我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái),。一年多了,，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后,，他能夠認(rèn)錯(cuò)了,，雖然經(jīng)常是改了犯,，犯了還改，但是我很知足,，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了,。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近,。

三尺講臺(tái),，舞臺(tái)雖小,，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天;一間教室,，視野雖短,，但我熱愛(ài)學(xué)生,，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：

擁有,，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),，我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人,，我享受著幸福!

老師們，善存于心,，愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福,，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇九

五十余年前，在白山村那排低矮的教室里,，一個(gè)大學(xué)預(yù)科的地主女兒高攀了一個(gè)目不識(shí)丁的,，成分極好的放牛漢。于是,，她就成了我的奶奶,。

四年后,，她放下了手中的那根教鞭，訣別嗷嗷待哺的孩子,，獨(dú)自下去尋她戰(zhàn)死沙場(chǎng)的國(guó)軍團(tuán)長(zhǎng)哥哥了,。

三十余年前,，同在那排低矮的教室里,，一個(gè)高考無(wú)門(mén)的學(xué)生從村支書(shū)手中接過(guò)了我奶奶的那根教鞭,，一邊領(lǐng)著薪水,，一邊掙著工分,。

四年后，他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個(gè)女教師,，于是，她就成了我的媽媽,。接著,，我便呱呱墜落在那間教室里，由于奶奶的早去,，我在四十天后,，便只能安靜的睡在教室角落處的那個(gè)蘿筐里,。

十年前,，當(dāng)那個(gè)習(xí)慣了都市的繁華心比天高的80后，無(wú)奈的回到了那個(gè)鄉(xiāng)村,，承續(xù)了父輩的事業(yè),。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光照進(jìn)夢(mèng)想的窗，我只能選擇平凡,。

四年后,。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻。

也許,，這就是輪回,。這就是宿命。

于是,，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡,，也努力的踐行著平凡,。

八年前，當(dāng)我第一次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里,，我依然選擇平凡,，但內(nèi)心深處卻無(wú)法平靜。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演,。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演。

淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風(fēng),，輕輕拂過(guò)孩子們稚嫩的面容,。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演,。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出,。一個(gè)完美的課堂,。我自已為是的上著課。

鄉(xiāng)愁,，是一張小小的船票。孩子,，你讀這句時(shí)要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;,。

鄉(xiāng)愁，是一張小小的郵票,。孩子,，你讀這句時(shí)要有劉德華一樣深情的眼神;。

鄉(xiāng)愁,，是一灣淺淺的海峽。孩子,，你讀這句時(shí)要有李連杰一樣堅(jiān)毅的眼神,。

我不斷的說(shuō)著，你要,，你要，你要·····。

我――確實(shí)做了一個(gè)導(dǎo)演,。一個(gè)――導(dǎo)――演。但我忘了自己是一個(gè)教者,。

于時(shí)，我失敗了,，在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中,，我只拿了一個(gè)二等獎(jiǎng)。

四年前,，當(dāng)我再次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里,。我依然選擇平凡，但內(nèi)心深處卻無(wú)法平靜,。

我――再做了一個(gè)導(dǎo)演,。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演,。

受任于敗軍之際,，奉命于危難之間,。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演,。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出,。一個(gè)完美的課堂,。這次，我想我做得到。

但不同的是,，我沒(méi)有再說(shuō)：你要,，你要,。

而是給了他們一片海洋,，網(wǎng)絡(luò)的海洋,，讓這些魚(yú)兒倘佯,。巨星就是巨星,，他們時(shí)而堅(jiān)毅如子龍;時(shí)而馳騁如的盧;時(shí)面多智如孔明;時(shí)而精準(zhǔn)如黃忠。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無(wú)將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂(lè)不思蜀,。

這次,，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,，并作為唯一一個(gè)鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽，再次僥幸勝出,。

我恍然大悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師不是導(dǎo)演,。正如這個(gè)職業(yè)，只能選擇平凡,，平凡是躬行,。平凡是寬容,。平凡是尊重,。平凡是細(xì)心。平凡是耐心,。平凡是愛(ài)心,。

教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”,。在課堂教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo),，妙在點(diǎn)撥,，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路,，選擇正確的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑,、興奮的狀態(tài),，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作,、體驗(yàn)、創(chuàng)造,，完成教學(xué)活動(dòng)。

教育是一個(gè)繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣，內(nèi)容豐富,，題材廣博,，方法迥異,，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,，為了孩子的一切，一切為了孩子,。因此，我的教育故事,，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文,，情感卻挺詩(shī)歌,。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇十

老師：

大家好,！

當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí)，當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛交匯時(shí),，我是那樣欣喜又堅(jiān)定地告訴自己：我見(jiàn)到了天底下最美麗的星星,！我信誓旦旦地下決心：我要——不,，我一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。

那天,，我和往常一樣準(zhǔn)備開(kāi)始新一堂的英語(yǔ)課教學(xué)。wendy是在班長(zhǎng)一聲“standup,！”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來(lái)的,。我壓下了欲噴涌而出的火氣,，因?yàn)槲仪宄藭r(shí)我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好,。本節(jié)課我教學(xué)的主題是myclassroom，要求教會(huì)學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱,。當(dāng)教到“picture”一詞時(shí)，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色,、動(dòng)物等單詞對(duì)“picture”進(jìn)行描述,，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谖业拿枋鲋胁聹y(cè)“picture”這個(gè)單詞的中文意思,。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案,?？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy。在我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候,，忽然間我想到wendy一直是班級(jí)中一個(gè)被大家打上了標(biāo)簽的孩子，如果這次他能夠解答問(wèn)題，或許能讓大家（也包括我）對(duì)他改觀,，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對(duì),，這也許就是一個(gè)很好的教育契機(jī),?！昂?，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)wendy的想法吧！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了,?！啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了！”說(shuō)完了他還一臉期待地看著我,，等待著我的表?yè)P(yáng),。一瞬間，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,，這簡(jiǎn)直就是對(duì)我的挑釁，我再也沒(méi)有辦法容忍了,。“你說(shuō)什么,？你知不知道現(xiàn)在是在上課,？上課不注意聽(tīng)講，還胡說(shuō)八道,，下課以后跟我到辦公室去，現(xiàn)在你給我閉嘴,，不許再說(shuō)一句話,！”我怒不可遏地發(fā)泄了一通,。

下課鈴一響，wendy像個(gè)小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室,。我不想再多說(shuō)什么了,，而他依舊是那一副無(wú)辜的表情看著我,。我們就這么僵持了好一會(huì)兒,，我的情緒開(kāi)始平靜下來(lái)。說(shuō)真的,，我還真想他這么說(shuō)到底是出于什么目的,。之后我聽(tīng)到的那句才幾十字的話對(duì)我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的,。“桃子是peach,，老師是teacher,，老師把桃子吃掉就是picture?！蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了：老師和桃子的英語(yǔ)發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的'發(fā)音了,。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法，這一點(diǎn)是我所沒(méi)有想到的,，也正是我的“沒(méi)想到”而誤會(huì)了wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思,，在是否仔細(xì)聽(tīng)課上有待商榷,，但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定的。那時(shí)的我真是無(wú)地自容,，我為我的無(wú)知而慚愧，為我的沖動(dòng)而慚愧,，更我自己作為教師的失德而慚愧,。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,，并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,，肯定了他的聯(lián)想記單詞法，并鼓勵(lì)他上課要專心聽(tīng)講,，積極動(dòng)腦,。wendy依舊是那抹單純的神情,，只是這次我真的覺(jué)得“純”了,。在他的眼神里,，我仿佛能看到鉆石的光芒。

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大,，教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生,，而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導(dǎo)?！罢嬲乃г诜糯箸R下是可以看到雜質(zhì)的,。如果有人跟你說(shuō)他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”,。我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的要求太高了，總希望學(xué)生一個(gè)個(gè)本來(lái)就是鉆石，自己只需要做一個(gè)剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人,。愛(ài)孩子就愛(ài)孩子的一切,，我覺(jué)得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實(shí)學(xué)生本來(lái)就是一顆顆的鉆石,，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽(yáng)的光芒,。

讓我們用包容的心去愛(ài)孩子的一切吧,！

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇十一

到_年，我的教學(xué)生涯就要踏上第_個(gè)年頭了,。在近_年間,，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,，有快樂(lè)的、有傷感的,、有令人振奮的,、也有讓人無(wú)奈的,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得這些故事的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解,、幫助我在教師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來(lái),。

說(shuō)來(lái)也奇怪，記憶最深刻的,，卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的,，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情,。

18歲那年，我踏上了工作崗位,。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子,，很擔(dān)心班級(jí)里的學(xué)生不服自己,，當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢(shì)上鎮(zhèn)住他們,，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,，在課堂上,，不茍言笑,，而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤，還免不了的批評(píng)幾句,。開(kāi)始我還沾沾自喜,，因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好，學(xué)生看到我也很"恭敬".可是一段時(shí)間后,，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁了,，課堂氣氛越來(lái)越沉悶?？吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,，任你怎么啟發(fā),，他就是不動(dòng)的情況,，我開(kāi)始著急了,。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領(lǐng),。

一天,，正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開(kāi)課,，沒(méi)想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,，思維也很活躍,，我還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)想，第二天,，這個(gè)班級(jí)的班主任找到我,，說(shuō)"你知道嗎,，同學(xué)們說(shuō)，你昨天上課的時(shí)候,，心情特別好,，從上課一直面帶微笑到下課,，要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說(shuō),，你笑得時(shí)候真好看,。"聽(tīng)了這番話,，我一下子明白了我的問(wèn)題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,，經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感,，課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛,，怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果,。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒，上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,，一個(gè)肯定對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,，這也是孩子們用積極的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,，使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),。

從那以后，我改變了我的教學(xué)方法,。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑，耐心的聽(tīng)完學(xué)生的回答,，不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一段時(shí)間后，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變,。我和學(xué)生們的距離也拉近了，下課后,，經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流，有問(wèn)在課堂上沒(méi)聽(tīng)明白的知識(shí)的,、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,，也有跟我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的一些情況的。由此,，產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事,。

一天,，一個(gè)_很神秘的對(duì)我說(shuō)：高老師，你知道嗎,，我們班好幾個(gè)_都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指,。當(dāng)時(shí),，我就愣住了，要知道90年時(shí)候,，物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,，要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的,。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的了解，才知道是我班的幾個(gè)_發(fā)動(dòng)了其中一名開(kāi)小禮品店的家長(zhǎng)，跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后,，才買到的,。這雖然是一件小事,，但是,，對(duì)我的觸動(dòng)卻很大。以前一直聽(tīng)我的老師,、比我年長(zhǎng)的同事說(shuō)作為老師一定要注意自己的言行,，要言傳身教,，通過(guò)這件事后,，我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中,，老師的一切都是美好的,，學(xué)生們雖然小，但他們確是用心在觀察著老師,，他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí),，還會(huì)學(xué)到老師的種.種特點(diǎn),。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫(xiě)的字都很像他們的語(yǔ)文老師,。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果,。我要感謝我的孩子們,，使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇十二

尊敬的各位評(píng)委,、老師：

考試是一場(chǎng)硬仗,，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),，也可以說(shuō)是對(duì)老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力：為什么下了苦工沒(méi)有取得想要的效果,？為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識(shí)點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔,?？怎么樣講題才會(huì)取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索,，失落歸失落,，考得差肯定是有原因的通過(guò)一段時(shí)間的反思和對(duì)考試成績(jī)的分析,，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,，中間這部分人明顯的沒(méi)有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位期中考試前我對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,，還有就是自己對(duì)學(xué)生的管理過(guò)于松散,，學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn),，在后來(lái)的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí),，督促學(xué)生做好改錯(cuò),，并對(duì)上課偷懶,、自覺(jué)性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€(gè)班有明顯進(jìn)步，這更加堅(jiān)定了我要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇十三

尊敬的各位同仁：

幾年前曾看到過(guò)這樣一段話”我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激,，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師,。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,，自己難堪起來(lái),，不覺(jué)慚愧了流淚,?！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,，這個(gè)寒假終于如愿以償了,。

《愛(ài)的教育》,，我是一口氣讀完的,，雖然我沒(méi)有流淚,，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,。吸引我的,，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),，師生之情,，朋友之誼,，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量,，真的很偉大,。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,，而教育使愛(ài)在升華,。雖然,，每個(gè)人的人生閱歷不同,，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索,。

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案,。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài),，姐弟之間的愛(ài),，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

愛(ài),，像空氣，每天在我們身邊,，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它,，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),，很多人都無(wú)法感受到,。愛(ài)之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:”教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看,，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,，這種情懷已升華為一種愛(ài),，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

《愛(ài)的教育》中,，把愛(ài)比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些。我想,，”愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,，但我知道”愛(ài)”是沒(méi)有限制的,，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血,，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被”污染”，”稀釋”，甚至”消失”,，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人,。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇十四

尊敬的評(píng)委老師們：

大家好!

五十余年前，在白山村那排低矮的教室里,，一個(gè)大學(xué)預(yù)科的地主女兒高攀了一個(gè)目不識(shí)丁的,，成分極好的放牛漢。于是,，她就成了我的奶奶,。

四年后,，她放下了手中的那根教鞭,，訣別嗷嗷待哺的孩子,，獨(dú)自下去尋她戰(zhàn)死沙場(chǎng)的國(guó)軍團(tuán)長(zhǎng)哥哥了,。

三十余年前，同在那排低矮的教室里,，一個(gè)高考無(wú)門(mén)的學(xué)生從村支書(shū)手中接過(guò)了我奶奶的那根教鞭，一邊領(lǐng)著薪水,，一邊掙著工分,。

四年后,，他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個(gè)女教師,，于是,，她就成了我的媽媽。接著,，我便呱呱墜落在那間教室里,，由于奶奶的早去，我在四十天后,，便只能安靜的睡在教室角落處的那個(gè)蘿筐里,。

十年前,，當(dāng)那個(gè)習(xí)慣了都市的繁華心比天高的80后，無(wú)奈的回到了那個(gè)鄉(xiāng)村,，承續(xù)了父輩的事業(yè),。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光照進(jìn)夢(mèng)想的窗,，我只能選擇平凡,。

四年后,。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻,。

也許，這就是輪回,。這就是宿命。

于是,，我在平凡的工作中，尋找平凡,，體味平凡,，也努力的踐行著平凡,。

八年前,，當(dāng)我第一次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里，我依然選擇平凡,，但內(nèi)心深處卻無(wú)法平靜,。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演,。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演,。

淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風(fēng),，輕輕拂過(guò)孩子們稚嫩的面容,。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演,。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出,。一個(gè)完美的課堂。我自已為是的上著課,。

鄉(xiāng)愁,，是一張小小的船票,。孩子，你讀這句時(shí)要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;,。

鄉(xiāng)愁,，是一張小小的郵票。孩子,，你讀這句時(shí)要有劉德華一樣深情的眼神;,。

鄉(xiāng)愁，是一灣淺淺的海峽。孩子,，你讀這句時(shí)要有李連杰一樣堅(jiān)毅的眼神,。

我不斷的說(shuō)著，你要,，你要,，你要·····,。

我確實(shí)做了一個(gè)導(dǎo)演,。但我忘了自己是一個(gè)教者。

于是,，我失敗了,，在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中,，我只拿了一個(gè)二等獎(jiǎng)。

四年前,，當(dāng)我再次走進(jìn)公開(kāi)課的課堂里。我依然選擇平凡,，但內(nèi)心深處卻無(wú)法平靜,。

我再做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演,。

受任于敗軍之際,，奉命于危難之間,。

我做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場(chǎng)史詩(shī)般的演出。一個(gè)完美的課堂,。這次,，我想我做得到,。

但不同的是,，我沒(méi)有再說(shuō)：你要，你要,。

而是給了他們一片海洋，網(wǎng)絡(luò)的海洋,，讓這些魚(yú)兒倘佯,。巨星就是巨星,，他們時(shí)而堅(jiān)毅如子龍;時(shí)而馳騁如的盧;時(shí)面多智如孔明;時(shí)而精準(zhǔn)如黃忠,。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無(wú)將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂(lè)不思蜀,。

這次,，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,，并作為一個(gè)鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽,，再次僥幸勝出。

我恍然大悟,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師不是導(dǎo)演。正如這個(gè)職業(yè),，只能選擇平凡,，平凡是躬行,。平凡是寬容。平凡是尊重。平凡是細(xì)心,。平凡是耐心。平凡是愛(ài)心,。

教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”,。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，重在啟發(fā),，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥,，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路,，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極,、活潑、興奮的狀態(tài),，讓學(xué)生有自己的空間去探究,、合作,、體驗(yàn)、創(chuàng)造,，完成教學(xué)活動(dòng),。

教育是一個(gè)繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣,，內(nèi)容豐富,，題材廣博，方法迥異,，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,，為了孩子的一切,，一切為了孩子,。因此,，我的教育故事，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事。故事雖散文,，情感卻挺詩(shī)歌。

我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇十五

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

“一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇,，也可以綻放美麗,；可以碌碌無(wú)為,，留下悔恨遺憾,，也可以腳踏實(shí)地,，走向輝煌壯麗,?！蔽疫x擇了后者。八年來(lái),，我一直從事班主任工作。一路走來(lái),，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,，寫(xiě)滿了勤奮,、謙遜,、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)……盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福,。勤懇工作中，我以平常心做著平常事,；開(kāi)拓進(jìn)取中,，我不為得失所困，不為名利所累,。在平凡的工作崗位上，我默默地耕耘,，用汗水澆灌出了絢麗的花朵,。

作為班主任最大的快樂(lè)莫如學(xué)生對(duì)你的理解,，對(duì)你的肯定。

工作12年來(lái),，我做了八年班主任,，這更加拉近了我與學(xué)生的距離,。說(shuō)到學(xué)生,，我總是有很多話要說(shuō),，因?yàn)樗麄兪俏业娜浚俏业?！八年的班主任工作使我深深體會(huì)到,，師生之間就像一個(gè)回音場(chǎng)：你用心靈向?qū)Ψ胶魡荆骸拔易鹬啬恪?，那么?duì)方心靈的回音便是：“我尊重你”；你喊：“我理解你”,，對(duì)方的回音也是：“我理解你”；你喊：“我恨你”,，對(duì)方的回音決不是：“我愛(ài)你”,。我喜歡我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室,，看到他們,，就會(huì)有陣陣愛(ài)的漣漪在我胸中激蕩。八年來(lái),，我一直以“做人要有愛(ài)的情感”進(jìn)行自我教育,。因?yàn)閻?ài)是溝通人們心靈的橋梁，愛(ài)能開(kāi)啟人的心扉,，縮短人們的距離,。

我經(jīng)常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先?！睘閮艋瘜W(xué)生心靈，提高他們的道德情操,，我組織學(xué)生定期召開(kāi)主題班會(huì),，在班會(huì)上,，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵,。生活中，他們從小事做起,，為社會(huì)、為他人獻(xiàn)仁愛(ài)之心,，獻(xiàn)微薄之力,。在5·12汶川大地震期間,，我班共計(jì)捐款600多元，錢雖然不多,，但孩子們那一顆顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)之心足以打動(dòng)所有人。在班里,，我不僅僅是老師,，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子,，用愛(ài)心幫助孩子,。排解他們心中的郁悶,，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力,。“交心本”幫我走進(jìn)了孩子們的心靈世界,，書(shū)面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是交往中的失落,，甚至是感情上的迷茫,，他們都會(huì)毫不猶豫的想到我,，我們一起探討如何面對(duì)困境,，挑戰(zhàn)自我,。

如果不開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，一個(gè)心眼兒在書(shū)本遨游,。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”,，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺,。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，都是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)能力,、實(shí)踐能力,、自律能力。

新型家長(zhǎng)會(huì)的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入,，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒(méi)有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲,，為我自豪”為題的家長(zhǎng)會(huì),，從創(chuàng)意到實(shí)施都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)行的,。在會(huì)上,，學(xué)生們敞開(kāi)心扉，語(yǔ)言真摯流暢,，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足,。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長(zhǎng)們看到了孩子們的另一面,，同時(shí)也讓他們聽(tīng)到了他們平時(shí)聽(tīng)不到的孩子們的心聲,。一個(gè)家長(zhǎng)在反饋信中這樣寫(xiě)到：“這次家長(zhǎng)會(huì)，使我深深體會(huì)到我們做家長(zhǎng)的與孩子們相處的時(shí)間太少了,，彼此間缺乏了解,。以前我總以為他們年齡還小,，對(duì)于一些事情缺乏認(rèn)識(shí)和理解,，所以對(duì)他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外?，F(xiàn)在看來(lái)我們錯(cuò)了,?！边€有一位家長(zhǎng)寫(xiě)到：“從他們身上看到了未來(lái)，看到了希望,。今后我們要放下架子，解放思想,，多征求他們的意見(jiàn),，了解他們的想法,，把他們當(dāng)成自己的朋友,，支持他們,，鼓勵(lì)他們,，幫助他們,。”

我的工作不但贏得了學(xué)生,、家長(zhǎng)的肯定,，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為出色班集體,。2005年我們班還被評(píng)為市級(jí)出色班集體,，我也榮獲了“出色班主任”的稱號(hào)。但我知道,，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！蔽覑?ài)我的班級(jí),，我愛(ài)我的學(xué)生,，我想這份愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我,，我也會(huì)為這份愛(ài)奮斗一生,！