演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾,，取得好的效果。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

講好我的教育故事演講稿 我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇一

——題記

燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了,，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了,。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事,，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘,，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地,，但仍歷歷在目,，感悟至深。

那是2001年的秋季,，校園給我安排了七年級一個(gè)班的班主任,。七年級的學(xué)生，初來乍到,，對任何事情都有著新奇感,，在任何老師的課上都表現(xiàn)用心，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象,。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語文老師面前,，同學(xué)們能夠說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛思考問題,，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本狀況,。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意,。她叫彬,，分班時(shí)在班上她的成績是中上等。對于一個(gè)上課不回答問題的學(xué)生,，老師一般是不會去在意的,，更何況一個(gè)成績也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生,，上課是很少很少去回答問題,。我估計(jì),，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的,。

然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了,。一件是在一篇作文中,，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不期望別人去了解,，去幫忙,。可她明明是寫給我看的呀,，我思忖著,。另一件事情是校園組織春游活動(dòng)。一路上,，同學(xué)們排著長長的隊(duì)伍有說有笑,，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷,。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面,，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌,。

這是典型的性格孤僻,。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這個(gè)學(xué)生必須有什么心結(jié),，她的心里必須隱藏著許多東西,，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對她的發(fā)展是很不利的,。

我試著慢慢接近她,，上課間隙時(shí)，我問一問她是否聽懂,，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法,。起初，她也只是默不作聲,，偶爾笑一笑罷了,。之后,，她對我有了一些了解，于是,，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變,。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話,。原先,，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說了她小時(shí)候身體不好,，經(jīng)常得病,，一病就得去看醫(yī)生,，也因此導(dǎo)致成績下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她,，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她,，打擊她。所以在同學(xué)面前,，她覺得抬不起頭,，在老師眼里她又覺得自己沒用,，久而久之,，她就不再說話了,，也就養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往,，不愿再和任何人交流溝通,，把自己封閉了起來,。

聽了彬述說，我半開玩笑地對她說：“你覺得我是不是也像你原先的班主任?”

彬想了想,，搖了搖頭說：“你不像，如果你也是那樣的老師,，我必須不告訴你這些?！?/p>

“是的,，那你此刻感覺怎樣?”

“好多了，我會記住你的話,，我也必須會去和同學(xué)搞好關(guān)系,，相信我，我會把成績趕上來的,?！?/p>

我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“不需要懷疑,，你本身就是很棒的?！?/p>

是阿,，又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?彬同學(xué)能夠說是認(rèn)同了我對她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o微不至的關(guān)懷,，才化解了她心中的堅(jiān)冰,，才使得她重新找回了自信。之后彬在期末考試中取得了年級第八名的好成績,。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心,，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和他交流,，學(xué)生是能夠理解的,。

例如我以前教過的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋,，上課時(shí)不是身子動(dòng)過來扭過去,，就是嘴巴說個(gè)不停。第一次找他談話,，他就很直爽的告訴我,，他也想好好學(xué)習(xí),，但就是坐不住。這時(shí),，我明白要提高他的成績,，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣,。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的?于是,，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤,，我就找他談,。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動(dòng),，努力嘗試改變壞習(xí)慣,。之后，他基本能做到和老師用心配合上好課了,。學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高,。

三尺講臺，道不盡酸甜苦辣,，二尺黑板,，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來,，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言,，言猶在耳,。我深感一位人民教師的職責(zé)，教師的職責(zé)就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈,。也深感一位人民教師的光榮,，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新,，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績,。作為一位人民教師,，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子,，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造,，才能感受人生的幸福。

講好我的教育故事演講稿 我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇二

他是班里有名的“危害分子”，他的“罪狀”幾乎每一個(gè)老師都能羅列一大堆,?？伤某煽儤O差，基礎(chǔ)不好又不肯努力學(xué)習(xí),，也許“無事生非”便一天也不肯本分,，自己不讀書還攪得“左鄰右舍”不得安生，他會抓住前排女生的頭發(fā)用打火機(jī)點(diǎn),，把后排男生的書悄悄扔在座位底下,，他甚至還用粉筆頭把數(shù)學(xué)老師上小學(xué)的小姑娘打哭!

經(jīng)常有任課老師對我反映他的劣跡，還有家長也找到我,，要我懲罰這個(gè)老欺負(fù)他家孩子的小混混,。

每到此時(shí)，我總叫他到辦公室,，厲聲喝斥甚至?xí)跉鈽O的當(dāng)頭給他兩個(gè)響亮的耳光,，他不多辯解，也不吭聲,，雖然“點(diǎn)頭認(rèn)罪”,，保證金盆洗手，但一出門,，劣行不減,，依然是外甥打燈籠——照舊!

這天晚自習(xí)，任課老師找到我,，說班上缺了兩個(gè)學(xué)生,，其中一個(gè)就是他——砸不爛，嚼不碎的豌豆!

我一聽氣不打一處來,，這小羊羔子,，又野到哪兒去了?

當(dāng)然，心底里有一絲擔(dān)憂,，我想起了校長的那句話：安全為天……

我決定出去找找，剛到樓道口,，他就呼哧呼哧地跑來了,，說老師小元頭疼，我和他出了大門買礦泉水,，又被校長擋門口了,，我跑回來了!

我頓時(shí)火冒三丈，什么騙人的鬼話,，頭疼就要喝礦泉水?誰讓你出校門的?老師辦公室就沒水?雷聲雨點(diǎn)齊下,，我的手掌在他頭上虎虎生威，震得我手心都疼。

我不知道自己那當(dāng)兒像個(gè)潑婦還是像頭獅子,，或者像一座爆發(fā)的火山,，而那樣的氣勢不知能否調(diào)教一個(gè)成事不足，敗事有余,，處處給我添亂的刁羊羔子!

領(lǐng)導(dǎo)通知讓我去領(lǐng)人,，真有點(diǎn)從看管所領(lǐng)自己犯了罪的兒子的那種感覺……

“就站在這兒，別動(dòng)!”我氣呼呼地扔下一句話,，轉(zhuǎn)頭就走,，這是我第一次讓學(xué)生站在教室外頭，因?yàn)橐郧拔铱傆X得那樣太丟人現(xiàn)眼,。

樓道口下去是個(gè)樓梯,，燈是感應(yīng)燈，我跺腳,，讓燈亮,。

然而那燈似乎在和我作對，任我怎樣跺腳卻都無動(dòng)于衷,，我自信我用的勁比剛才掄耳光的力氣要多出三成來,。

然而它卻默默地站在頭頂，冷冷地看著我暴跳如雷……

我終于偃旗息鼓,，決定摸黑下樓,。

突然聽身后輕輕一響，是他——?jiǎng)倓偘ご虻膶W(xué)生在跺腳,。

只一下,，燈亮了……

陰暗的樓梯頓時(shí)亮堂起來，而一種異樣的感覺突然如電流布遍全身

他是我剛剛扇過耳光的學(xué)生!是他,，給我點(diǎn)亮的燈,，頭頂?shù)男纳系臒?

我從來沒有好好和他說過一句話，更沒有表揚(yáng)過他,，每次都是在他犯了錯(cuò)誤之后,，厲聲呵斥暴怒如雷，甚至?xí)蛣偛乓粯?，武力征討?/p>

我想他在挨打又被罰站之后最大的快樂莫過于站在我身后看我如八十老太顫巍巍地摸索下樓而幸災(zāi)樂禍,，最起碼是冷眼旁觀——他有這個(gè)權(quán)利。

可是,，他卻沒有!

一種感動(dòng)在心中涌動(dòng),，我沒吭聲，沒回頭,，似乎很漠然地下了樓梯,。

我心平氣和地從領(lǐng)導(dǎo)那兒帶回了自己的學(xué)生,，帶回那個(gè)“倒霉蛋”。

第二天,，我在班里說起這件事,，我不知道是想向他誠心地道歉，還是想表述我的感動(dòng),，只是當(dāng)站在講臺上我說完那一幕時(shí)已經(jīng)淚流滿面!

同學(xué)們聽得很認(rèn)真,，沒有人說話，也沒有人動(dòng)一下,。而他安靜地坐在座位上,，微微一笑，靦腆地低下了頭,，那樣子,，好像一只聽話的小羊羔。

我忽然想起一句話,，“離群的羔羊才更需要牧羊人的呵護(hù),。”這句話就像那盞燈,，在我看不到方向的時(shí)候,，指引我前行。

講好我的教育故事演講稿 我的教育故事演講稿一等獎(jiǎng)篇三

經(jīng)過多年的為人師表,，講述自己的教育教學(xué)故事,，雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景,。有人說老師是甘為人梯,，默默耕耘，而我只愿做那一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里,，我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪平的平坦而寬闊的道路上奔向前方,。我的平凡而簡單的故事還是從兩件小事說起吧!

故事一：因勢利導(dǎo)

在我任三年級班主任時(shí),，記得有這樣一個(gè)小女孩名叫高冰鈺，聰明伶俐,、活潑可愛,，成績還可以，而且小嘴巴挺能說會道的,，好像一只小“百靈”。由于她父母經(jīng)商沒時(shí)間管她,，年邁的爺爺,、奶奶寵著她,，她自己由于年齡還太小，雖有幾分聰明,，但自制能力不強(qiáng),，且愛哭鼻子。有一次,，她因一道數(shù)學(xué)作業(yè)不懂做不出來而急得大哭,。從此，我就留心地觀察她課堂內(nèi)外的舉動(dòng),。還有一次,，她和馬曉彤在玩踢毽子，一連輸了兩局,，竟跑進(jìn)教室里趴在桌子上大哭一場,，哭完了又拉著踢馬曉彤毽子，直到贏了才罷手,。經(jīng)過再三觀察,，分析她每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn),。于是把她爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn),，引導(dǎo)發(fā)揮到朗讀、講故事上來,，同時(shí)給予她具體的方法指導(dǎo),。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間,，這個(gè)小女孩書讀得悅耳動(dòng)聽,，講起故事來有板有眼，還報(bào)名參加學(xué)校舉行的“講故事”大賽,，取得了很好的名次,。

我體會到：教師要做到善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì),，心中隱秘的活動(dòng),，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為……,，這一切即使剛剛露出端倪,，不會引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對象,?；蚴且騽堇麑?dǎo)，或是防微柱漸,，并用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來影響教育的進(jìn)程,，規(guī)范學(xué)生的行為,。如今，望著跳躍在我眼前活潑開朗,、學(xué)習(xí)進(jìn)步的小女孩,，我心中總充滿著快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大,，我告訴自己,，幫助孩子成長，靠的不是力氣,，而是發(fā)自內(nèi)心的愛心,，用愛去叩啟孩子們心靈的大門。

故事二：源自于學(xué)生的錯(cuò)誤

學(xué)生難免不犯錯(cuò),，況且是自制力較弱的學(xué)生,。我們班有一名學(xué)生特別地好動(dòng)，一次能夠堅(jiān)持坐五分鐘就很不錯(cuò)了,，不僅他自己沒學(xué)什么東西還影響了別人,，有時(shí)候真讓人頭痛。有一次我進(jìn)教室上課,，剛巧碰到數(shù)學(xué)老師也在,，她有些生氣地說：“你真的是經(jīng)不起表揚(yáng)!”我不知道是怎么回事，也沒多問就開始上課了,。上課沒多久,，侯項(xiàng)文的“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“侯項(xiàng)文,，難怪剛才數(shù)學(xué)老師也說你經(jīng)不起表揚(yáng)!”誰知,，他卻小聲嘀咕地說：“你又沒有表揚(yáng)我!”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時(shí)不知說什么好,。

課后,，謝佳偉的話一直在我耳邊縈繞。想起來,，平時(shí)我總覺得他調(diào)皮,，的確很少表揚(yáng)他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定的,。是啊,，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識,，而且,，從某種意義上說，也許他比其他學(xué)生更希望得到老師的表揚(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮,，平時(shí)挨的批評肯定不少,。我以前忽視了這一點(diǎn),，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。

從那以后,，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個(gè)問題我就馬上進(jìn)行表揚(yáng),。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步,。但畢竟小孩子的自控能力比較差,，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真,，小動(dòng)作不斷,，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心,，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的,，也需要很大的耐心。

我堅(jiān)信,，只要堅(jiān)持把賞識教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過,，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識,。”訓(xùn)斥只會壓抑心靈,，只有欣賞,，激勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力,，以及與家長,，其他老師的配合，來慢慢地改造這個(gè)孩子,，讓他得到很好的發(fā)展,。雖然這個(gè)過程是漫長的，但我會堅(jiān)持,。

充實(shí)自我

“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺移默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

大家都說,，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水,，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,，我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，除了閱讀自己訂閱的雜志之外,，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記,，不斷積累,，不斷地給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力,，路就在腳下延伸，而我正在邁步向前,，路就在腳下延伸,，而我就在鋪路!