在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇一

在保證所有同學(xué)都在線的情況下，采用了集體觀看課例視頻的方法進(jìn)行本節(jié)課的授課,。探究軸對(duì)稱圖形時(shí),，從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象蝴蝶、蜻蜓,、樹葉,、天安門照片，實(shí)物圖片引入,，初步發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”的特點(diǎn),。接著通過“剪一剪”的活動(dòng)，對(duì)折,，畫線,，沿線剪一剪，制作并剪出了一件小上衣,，直接揭示出像上面這樣剪出來的圖形都是對(duì)稱的,，它們都是軸對(duì)稱圖形。這位老師的授課環(huán)節(jié)就是按照書上的順序進(jìn)行授課,，到這里時(shí),，我覺得我們班的學(xué)生并沒有真正的理解什么叫軸對(duì)稱圖形，學(xué)生還是停留在對(duì)稱的含義上,，能感知出它是對(duì)稱的,。

接著我暫停了視頻，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找身邊的對(duì)稱現(xiàn)象,。并且將學(xué)生找到的身邊的對(duì)稱現(xiàn)象的輪廓利用媒體展示出來,，自然而然地把對(duì)稱現(xiàn)象中的立體圖形引向平面圖形的探究。讓學(xué)生通過“對(duì)折”到“完全重合”不同認(rèn)知層面來驗(yàn)證圖形是否對(duì)稱,，從自發(fā)的,、粗淺的“對(duì)折”,，到更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹巴耆睾稀保瑢W(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)密性得到了發(fā)展,，軸對(duì)稱圖形的概念也就呼之欲出了,。

利用釘釘家校本和《同步課堂》開展了“剪一剪”、“猜一猜,、“畫一畫”三個(gè)活動(dòng)作業(yè)。通過“剪一剪”的活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“對(duì)稱軸”,，認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征——對(duì)折后對(duì)稱軸兩邊完全重合。

在此基礎(chǔ)上,，利用《同步課堂》布置同步練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)圖形的一半猜整個(gè)軸對(duì)稱圖形,。

最后，通過“畫一畫”活動(dòng),，從“實(shí)物圖形剪紙”到”畫軸對(duì)稱平面圖形”,。

對(duì)線上教學(xué)的反思：聽課學(xué)習(xí)是采用釘釘直播和觀看《同桌100》，作業(yè)布置采用《同步課堂》,、《小猿口算》,，和家校本上傳作業(yè)圖片的形式。網(wǎng)課剛剛開始的第一周,，孩子們還沒有完全從寒假的狀態(tài)中調(diào)整過來,，進(jìn)取心不強(qiáng)。書寫時(shí)漫不經(jīng)心的隨意涂改,，作業(yè)很難做到書寫工整,。部分家長(zhǎng)沒有掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技巧，沒有按時(shí)進(jìn)入直播間聽課,。作業(yè)提交也不及時(shí),，不完整。直播課堂師生交流互動(dòng)有限,，不能很好的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情況,。

諸多的問題，不可能一次溝通就改正,。在接下來的這兩周里,，通過家長(zhǎng)會(huì)的溝通，微信溝通,，電話交流,，微信群內(nèi)的表揚(yáng)，情況有很大改善,。

面對(duì)新的教學(xué)模式,，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說都是挑戰(zhàn),，但我們能做的是認(rèn)真做好當(dāng)下的每件小事，腳踏實(shí)地,。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇二

突如其來的新型冠狀病毒,，打亂了原本的開學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)到了線上,，根據(jù)學(xué)校的安排,，我們學(xué)校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

線上教學(xué)開始之前,，區(qū)里先組織了教師進(jìn)行釘釘培訓(xùn),，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長(zhǎng)下載釘釘,，教會(huì)他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈?，接著，老師們進(jìn)行試播......開學(xué)日到了,，線上教學(xué)也正式開始了,。因?yàn)槭且咔橄碌男滦徒虒W(xué)方式，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些和真實(shí)課堂不同的問題,，但是,，老師們總會(huì)想到解決的方法。

連麥太卡怎么辦,？

釘釘直播的過程中,，孩子們可以通過連麥的方式回答問題，剛開始,，我覺得這個(gè)功能很好,，能和孩子們有很好的互動(dòng)，但是真正使用過程中,，我連麥的時(shí)候很卡,，為了保證直播的順暢，我們班開始嘗試在釘釘群里“發(fā)語音”或者“發(fā)文字”的形式回答問題,，效果很不錯(cuò),。我在直播的時(shí)候用電腦，手機(jī)也同時(shí)登錄,，調(diào)成常亮模式,、就固定在釘釘班級(jí)群中，這樣,，就能在電腦直播的同時(shí)用手機(jī)看孩子們的回答情況,，很方便。

孩子們學(xué)習(xí)積極性降低怎么辦,？

線上開學(xué)剛開始的時(shí)候,，由于家長(zhǎng)和學(xué)生有新鮮感,，所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播、并能積極參與互動(dòng),，隨著時(shí)間的推移,，一些家長(zhǎng)復(fù)工、孩子少了大人的監(jiān)督,，只有爺爺奶奶在身邊陪著學(xué)習(xí),，新奇的感覺也少了，并且這些小機(jī)靈鬼也知道了“老師看不到我有沒有好好聽課呀,！”“我不專心聽老師也不知道呀,！”......通過觀看數(shù)據(jù)的變化，再加上作為老師的敏感度,，我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況，為了解決這一問題,，在一次課上,，我告訴他們：“孩子們，老師要告訴你們一個(gè)小秘密,，凡是上課積極回答問題,、作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀的同學(xué)，都能得到一張‘電子表揚(yáng)信’,，正式開學(xué)后,，我們?cè)賰稉Q成紙質(zhì)的表揚(yáng)信！”表揚(yáng)信真的很管用,，從那節(jié)課開始,，孩子們回答問題的積極性整體變高了，本來不愛互動(dòng)的孩子也開始和老師互動(dòng),，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高,。

釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟疲捅热缯f改作業(yè)這個(gè)功能,，剛開始只能在評(píng)語中給學(xué)生說哪里寫錯(cuò)了,，不能批注、也無法添加優(yōu)秀作業(yè),，后來,，不僅能批注、還能把寫得好的選為優(yōu)秀作業(yè),。前些天,，批改作業(yè)功能再次升級(jí)：打回作業(yè)時(shí)可以帶上評(píng)語，批改后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到下個(gè)作業(yè),，支持快速返回上個(gè)作業(yè),。不禁感嘆：疫情當(dāng)下,，雖然不能去學(xué)校上課，但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給師生們提供了線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，所以,，我們也要好好珍惜，利用線上平臺(tái)做好自己應(yīng)該做的教學(xué)工作,！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇三

本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元,、語文園地一、口語交際和快樂讀書吧,。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課,，對(duì)中下等的學(xué)生來說有點(diǎn)吃力。第六周安排了復(fù)習(xí)課,，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說無疑是一場(chǎng)及時(shí)雨,，減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān)，鞏固了以前所學(xué)知識(shí),。我們根據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的安排及時(shí)調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生的作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋來看，本周學(xué)生效果較好,。

上周日晚上,，我通過微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告訴全體家長(zhǎng)和學(xué)生，并給他們講復(fù)習(xí)的重要性,，課程這樣安排的目的,。讓家長(zhǎng)和學(xué)生在思想上重視起來，不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂,。老師和學(xué)生一起聽每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，根據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學(xué)生交流，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí),，作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁犆麕熗秸n堂不用自己講課了,，就不用再備課了,，恰恰相反，不用自己上課,，更應(yīng)該好好備課,，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地布置作業(yè),，才能在聽老師講課時(shí)有自己的思考,，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識(shí)講到了，哪些沒有講到,，哪些處理得不到位......根據(jù)實(shí)際情況想對(duì)策,、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行指導(dǎo)。

由于本周是復(fù)習(xí)課,，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整,，我把原來以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》,。每天晚上8點(diǎn)左右,，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么,，背什么,，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了,，就不會(huì)像無頭蒼蠅一樣亂撞,，一會(huì)摸摸這本書，一會(huì)翻翻那本書,。

本周早讀展示還是在各小組展示,，每天7:40開始，我就進(jìn)入每一個(gè)小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況,。對(duì)早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚(yáng)點(diǎn)贊，為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時(shí)間長(zhǎng)一些,，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群,，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開始早讀，其他組有的個(gè)別孩子8:00才開始早讀,。我在大群反饋,，還在本小組反饋，并一再強(qiáng)調(diào)早讀的重要性,。從周三開始,，7:30左右開始早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多。 “一年之計(jì)在于春一日之時(shí)在于晨”,，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候,，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達(dá)的能力，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開頭,，并且能夠增強(qiáng)自信心,。我非常重視孩子的早讀，家長(zhǎng)和學(xué)生感覺老師的特別重視,，也就不好意思再偷懶了,，這段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)之間的較量，也是老師教學(xué)管理策略的較量,。

擔(dān)心有的家長(zhǎng)認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太重要,，本周我加大了檢查的力度。每天課后,，我一如既往地進(jìn)入每一個(gè)小組,，看學(xué)生的聽課姿勢(shì)和狀態(tài)，對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的,，邊聽邊記筆記的孩子,，提出表揚(yáng)。我還抽查學(xué)生的聽課效果,，我讓學(xué)生給我發(fā)語音說一說本節(jié)課的收獲,。如果由于家長(zhǎng)上班，不能讓孩子看直播課,，必須讓孩子看回?fù)苷n,。讓家長(zhǎng)明白，這段時(shí)間家長(zhǎng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),，雖然辛苦,，但這是你們的責(zé)任，必須對(duì)孩子監(jiān)管到位,，如果個(gè)別家長(zhǎng)有實(shí)際困難,，要與老師及時(shí)溝通，如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù),，媽媽得照顧爸爸,，白天孩子確實(shí)沒法看網(wǎng)課，我就單獨(dú)給孩子布置白天在家做的事情,，晚上媽媽回到家,，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長(zhǎng)和學(xué)生接受,。

學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書方式,，學(xué)生的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時(shí),，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了,。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來晚的缺憾，我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度,，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》,。雷打不動(dòng)的讀背類作業(yè)，我依然跟著本學(xué)期的閱讀計(jì)劃,、背誦計(jì)劃一步一個(gè)腳印地進(jìn)行著......

態(tài)度決定一切,！通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我檢查作業(yè)時(shí)先看字體再看對(duì)錯(cuò)。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè),。由于字體我常抓不懈,，我班學(xué)生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀字體,，11為孩子的作業(yè)是合格字體,，讓這11位孩子找一個(gè)本班學(xué)生字體漂亮的作為目標(biāo)，努力朝著目標(biāo)練字,。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施,，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多,、最辛苦地一項(xiàng)工作,，特別是手機(jī)檢查作業(yè)，工作量比平時(shí)大幾倍,?？吹胶⒆拥淖鳂I(yè)跟在學(xué)校寫得一樣認(rèn)真，再苦再累也是值得的,！

改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境,，再抱怨網(wǎng)課有許多弊端，再抱怨手機(jī)檢查作業(yè)辛苦百倍,，也改變不了目前的`現(xiàn)狀,。與其抱怨影響心情，不如靜下心來把自己該做的事做好,，思考反思想對(duì)策,。不管什么形式的教學(xué)，只要我們有一顆責(zé)任心,，學(xué)生的成長(zhǎng)就不會(huì)停歇。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇四

突如其來的新型冠狀病毒,，打亂了原本的開學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)到了線上，根據(jù)學(xué)校的安排,，我們學(xué)校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

線上教學(xué)開始之前，區(qū)里先組織了教師進(jìn)行釘釘培訓(xùn),，讓老師們先知道如何直播,，再由班主任通知家長(zhǎng)下載釘釘，教會(huì)他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈?，接著,，老師們進(jìn)行試播......開學(xué)日到了，線上教學(xué)也正式開始了。因?yàn)槭且咔橄碌男滦徒虒W(xué)方式,，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些和真實(shí)課堂不同的問題,，但是，老師們總會(huì)想到解決的方法,。

釘釘直播的過程中,，孩子們可以通過連麥的方式回答問題，剛開始,，我覺得這個(gè)功能很好,，能和孩子們有很好的互動(dòng)，但是真正使用過程中,，我連麥的時(shí)候很卡,，為了保證直播的順暢，我們班開始嘗試在釘釘群里“發(fā)語音”或者“發(fā)文字”的形式回答問題,，效果很不錯(cuò),。我在直播的時(shí)候用電腦，手機(jī)也同時(shí)登錄,，調(diào)成常亮模式,、就固定在釘釘班級(jí)群中，這樣,，就能在電腦直播的同時(shí)用手機(jī)看孩子們的回答情況,，很方便。

線上開學(xué)剛開始的時(shí)候,，由于家長(zhǎng)和學(xué)生有新鮮感,，所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播、并能積極參與互動(dòng),，隨著時(shí)間的推移,，一些家長(zhǎng)復(fù)工、孩子少了大人的監(jiān)督,，只有爺爺奶奶在身邊陪著學(xué)習(xí),，新奇的感覺也少了，并且這些小機(jī)靈鬼也知道了“老師看不到我有沒有好好聽課呀,！”“我不專心聽老師也不知道呀,！”......通過觀看數(shù)據(jù)的變化，再加上作為老師的.敏感度,，我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況,，為了解決這一問題，在一次課上,，我告訴他們：“孩子們,，老師要告訴你們一個(gè)小秘密,，凡是上課積極回答問題、作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀的同學(xué),，都能得到一張‘電子表揚(yáng)信’,，正式開學(xué)后，我們?cè)賰稉Q成紙質(zhì)的表揚(yáng)信,！”表揚(yáng)信真的很管用,，從那節(jié)課開始，孩子們回答問題的積極性整體變高了,，本來不愛互動(dòng)的孩子也開始和老師互動(dòng),，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。

釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟?，就比如說改作業(yè)這個(gè)功能,，剛開始只能在評(píng)語中給學(xué)生說哪里寫錯(cuò)了,，不能批注、也無法添加優(yōu)秀作業(yè)，后來,，不僅能批注,、還能把寫得好的選為優(yōu)秀作業(yè),。前些天,，批改作業(yè)功能再次升級(jí)：打回作業(yè)時(shí)可以帶上評(píng)語，批改后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到下個(gè)作業(yè),，支持快速返回上個(gè)作業(yè),。不禁感嘆：疫情當(dāng)下，雖然不能去學(xué)校上課,，但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給師生們提供了線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，所以，我們也要好好珍惜,，利用線上平臺(tái)做好自己應(yīng)該做的教學(xué)工作,！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇五

一直信奉一句話：自律使我自由。并不是說要變得如何優(yōu)秀,，只是對(duì)某件事堅(jiān)持那么一下下,，并長(zhǎng)此以往。

若是在集體活動(dòng)的群體里很容易做到自律,，例如部隊(duì),。有長(zhǎng)官監(jiān)督,，有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn),，自律也沒那么難。而恰恰是在無人監(jiān)督,，無人并行的環(huán)境里,，最容易喪失自律,。甚至可以說，自律已經(jīng)成為一種能力,，一種大多數(shù)人都沒有的能力,。

尤其實(shí)在疫情期間，線上教學(xué)以來,，自律顯得尤為明顯,。對(duì)于教育來說，所涉及的人群無非是老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)。不要以為孩子不自律只是孩子的問題,，畢竟孩子還小,，他所有的不自律大多是拜家長(zhǎng)所賜。

先來說一說老師吧,。線上教學(xué),，環(huán)境實(shí)在比較舒服的家里，也不需要像真實(shí)課堂上那樣站著授課,，就很容易出現(xiàn)不太嚴(yán)肅的感覺,。或只是穿著睡衣（畢竟只需要露個(gè)臉有的或許不用）,，而坐的狀態(tài)本就給人一種放松的感覺,。再例如備課，可能一周只需要備兩節(jié)課且教學(xué)時(shí)長(zhǎng)沒有實(shí)際課堂中那么長(zhǎng),，便松懈對(duì)待,。這些其實(shí)是老師的不自律，可能會(huì)影響教學(xué)的內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)的狀態(tài)從而影響教學(xué)效果,。

再來說一說孩子。一二年級(jí)的孩子能有自律嗎,？還是有的,，不過得堅(jiān)持。在很多時(shí)候孩子對(duì)父母的依賴性,，對(duì)老師的向師性,，以及成長(zhǎng)過程中的可塑性都十分有利于培養(yǎng)孩子的自律品質(zhì)。雖然他可能貪玩,、可能淘氣,、可能容易放棄，但孩子對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的渴望會(huì)推動(dòng)他養(yǎng)成自律的品質(zhì),。在學(xué)?？赡苓@種品質(zhì)的培養(yǎng)主要靠老師,，但是在在線教學(xué)期間，主要得靠家長(zhǎng),。

其實(shí)家長(zhǎng)可以做的有很多,。甚至可以說孩子是否自律，主要取決于家長(zhǎng),。孩子年齡小不懂事,，但家長(zhǎng)可以幫助孩子來學(xué)習(xí)。有沒有協(xié)助孩子制作一個(gè)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表,？時(shí)間表上課程得安排和其他娛樂益智活動(dòng)得安排是否合理,？為了能讓孩子堅(jiān)持下去有沒有設(shè)置一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的小獎(jiǎng)勵(lì)？當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)或某一門課程時(shí)家長(zhǎng)有沒有幫助孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí),、作業(yè)方法,，找到孩子喜歡的適合孩子的方法？孩子學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)作,、開小車,、抗拒學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)是怎樣的態(tài)度？是置之不理還是耐心引導(dǎo)或是采取暴力手段,？孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)有沒有耐心陪伴給出方法上的指導(dǎo),？所有的這些看似是孩子的自律，其實(shí)恰恰是家長(zhǎng)的自律,。你有沒有陪伴孩子幫助孩子進(jìn)步的自律,，若你只是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)聊著微信，刷著抖音,，孩子會(huì)不會(huì)也跟你一樣三心二意,？若你只是把孩子關(guān)在一個(gè)屋子里讓他自己學(xué)習(xí)，身心發(fā)展不成熟的孩子會(huì)不會(huì)忍不住偷偷玩一會(huì)兒,？反正也沒人發(fā)現(xiàn),！你的自律勢(shì)必會(huì)影響你的孩子。試問家長(zhǎng)在旁邊陪著孩子我,，孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)看書,，或許兩人還可以來個(gè)比賽，會(huì)不會(huì)刺激孩子去高效學(xué)習(xí)呢,？

自律使你自由,，同樣也可以影響你身邊人的。每個(gè)人都想成為優(yōu)秀的人,，但真正優(yōu)秀的人又有多少呢,？但你可以做的是：從自律開始?；蛟S只是每天的一點(diǎn)鍛煉,、每天背幾個(gè)單詞、讀幾頁書……記住,，是每天,！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇六

在這個(gè)特殊的時(shí)期，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期的生活主流,，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備線上教學(xué),。

第一次上直播課，既好奇又緊張,，盡管課前結(jié)合教師用書認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好了一切準(zhǔn)備，可是直播時(shí)難免出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵,。比如：學(xué)生互動(dòng)交流不夠,，連麥聽不清，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等一系列問題不斷,，針對(duì)這些問題,，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后，我在備課時(shí)做好兩手準(zhǔn)備,，如果出現(xiàn)問題就會(huì)有備選解決,。另外，我會(huì)提前把每天要講的內(nèi)容寫下來,，聽名師課的時(shí)候記錄好時(shí)間,，什么時(shí)間停下來和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，做好標(biāo)記,，每個(gè)環(huán)節(jié),，每個(gè)流程全部寫下來，這樣就不會(huì)忘記了,，也不會(huì)出現(xiàn)問題,。每節(jié)課下來，都會(huì)反思今天還有哪些沒有做好,，或者哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生講,。

作業(yè)評(píng)價(jià)：采用釘釘家校本，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng),，每節(jié)課最后會(huì)留出五分鐘時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的總體概括性評(píng)價(jià),，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范,，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主,。對(duì)于不交作業(yè)的孩子，課后會(huì)以語音,、視頻的方式單獨(dú)溝通,。孩子們的作業(yè),、上課聽講以及與老師的互動(dòng)情況，會(huì)以積分的形式評(píng)價(jià),，一周一次反饋,。背誦作業(yè)我會(huì)利用課余時(shí)間每天抽查8個(gè)孩子，用語音進(jìn)行背誦,，及時(shí)評(píng)價(jià),，糾正問題。每篇課文的批注,、課后題都會(huì)在書上做好記錄,，及時(shí)上傳圖片。預(yù)習(xí)任務(wù)會(huì)結(jié)合每課的預(yù)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)并搜集資料,。

從早上的起床提醒,，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導(dǎo),，我們老師付出的不僅是時(shí)間,，更多的是身為人師的愛?？吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神,，再看到家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸摚@就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力,。除了老師在奮力前行,，可愛的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。

線上教學(xué),，在學(xué)習(xí),，在反思......

雖然病毒阻隔了我們相見的步伐，但是我們都在用行動(dòng)與之較量,。相信不久之后,，待疫情退去，山河無恙,，我們?cè)贇g聚一堂,。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇七

“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，音樂學(xué)科已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)單元的內(nèi)容了,，在學(xué)校教研工作的指導(dǎo)下,，我們組對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行了唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)的指導(dǎo)，以及實(shí)踐課的體驗(yàn),，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也圍繞“核心素養(yǎng)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育。

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，初一,、初二分別由任課音樂教師指導(dǎo),，初一主要研究了多媒體直觀教學(xué)的實(shí)踐研究。初二主要研究了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播授課后的學(xué)生學(xué)習(xí)成果及實(shí)踐活動(dòng)的研究,。通過這段時(shí)間學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況來看,，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有深刻的感悟。

作為一名音樂教師,，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，剛開始看到各個(gè)班級(jí)的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級(jí)群中不耐其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑,，我開始有種緊迫感,，在心里不斷問自己線上音樂教學(xué)能做些什么？從開始擔(dān)心音樂學(xué)科線上學(xué)習(xí)不被學(xué)生接受到音樂學(xué)科怎樣輔導(dǎo)到認(rèn)識(shí)它的作用及最后學(xué)生的參與實(shí)踐,，在這個(gè)過程中我有了自信,。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)周海宏教授的一段“走進(jìn)音樂世界”的演講后一切釋然。一個(gè)完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素質(zhì),，他是從學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)中獲得的,。二是體驗(yàn)人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)的,。我更堅(jiān)信自己職責(zé)的重要性,。

作為初二十二個(gè)班的音樂代課老師我積極主動(dòng)和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解,，音樂老師也是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一份子,。加入到各班級(jí)群后，因每個(gè)班管理員只能設(shè)為十名,，按先后順序加入,。有好幾個(gè)班沒被班主任設(shè)置成管理員。因而沒有權(quán)限布置作業(yè),，學(xué)生沒有作業(yè)欄沒辦法提交作業(yè),，不利于指導(dǎo)，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè),，班主任的號(hào)召性特別強(qiáng)大,。第一次布置作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生就能積極參與,。并在班主任的鼓勵(lì)下,，很多同學(xué)把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍,。相互鼓勵(lì),，一展歌喉。還有很多同學(xué)把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對(duì)每一位同學(xué)的耐心點(diǎn)評(píng)后,，我發(fā)現(xiàn),，平時(shí)在課堂上羞于表現(xiàn)得同學(xué)卻能大膽的參與，還主動(dòng)和我溝通探討演唱技巧,，我深受感動(dòng),。深深感受到作為老師，自己對(duì)學(xué)生說的每一句話都會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的自信,。很可能有些同學(xué)從此改變對(duì)音樂的認(rèn)識(shí),，那么走進(jìn)音樂世界便不再那么難。

一提起音樂作業(yè),，大部分學(xué)生可能會(huì)反映音樂還有作業(yè),，那么我們首先要淡化這種觀點(diǎn)，它不是單純的作業(yè),，是學(xué)習(xí)后的實(shí)踐,、拓展、延伸,。例如：在布置作業(yè)時(shí)我會(huì)說：同學(xué)們大家周末唱起來或周末動(dòng)起來,，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油,！這樣我會(huì)發(fā)現(xiàn)不會(huì)出現(xiàn)沒有人交作業(yè)的尷尬,。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學(xué)外,，有一部分同學(xué),，主動(dòng)給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導(dǎo),。同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)激勵(lì)了我教學(xué)的自信,，不再有任何顧慮。我積極點(diǎn)評(píng),、耐心指導(dǎo)不斷鼓勵(lì),。經(jīng)過努力師生關(guān)系比以前更融洽了，同時(shí)也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任,，接受了音樂學(xué)科線上學(xué)習(xí),。

通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋來看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡動(dòng),、有些學(xué)生喜歡靜,；有些喜歡唱、有些喜歡跳,，在學(xué)法指導(dǎo)中我把同學(xué)們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進(jìn)行展示并進(jìn)行了分析指導(dǎo)和示范,。以點(diǎn)帶面推廣學(xué)習(xí),，解決他們的困惑以此感染更多的學(xué)生促使和激發(fā)他們的自信并能主動(dòng)的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。

網(wǎng)絡(luò)研修是學(xué)校備課組校本研修的重要形式,，為信息共享,，資源共建，差異發(fā)展,，提供了機(jī)遇與可能,，是教師研修方式的一場(chǎng)革命。一個(gè)人的力量是有限的,，為了彌補(bǔ)教師之間差異短板,，我們音樂組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科特點(diǎn),，積極研討實(shí)施課程教學(xué),，在“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和總結(jié),。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生,，教師自身應(yīng)該具備多種現(xiàn)代化信息技術(shù)能力,。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)在線交流工具,，在我校教研活動(dòng)的組織下我積極參加學(xué)習(xí)了停課不停研，網(wǎng)絡(luò)促成長(zhǎng)公益直播課,，了解了未來學(xué)習(xí)方式的變革趨勢(shì)與教師網(wǎng)絡(luò)教研的組織創(chuàng)新,。未來教育是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)研究活動(dòng)，作為教師我們要不斷協(xié)作學(xué)習(xí),，交流研討有效教學(xué),。

教育需要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)完善的人，藝術(shù)教育不可缺,，作為音樂教師我們要堅(jiān)信只要一切從培養(yǎng)學(xué)生出發(fā),、用心教育走近學(xué)生建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動(dòng)到學(xué)生,，我們不可能感動(dòng)到每個(gè)學(xué)生,，但一定會(huì)影響到一部分學(xué)生。教育就是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”時(shí)刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會(huì)有收獲,。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇八

一場(chǎng)突如其來的新冠疫情,，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響,。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,，教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,，教育部發(fā)聲,，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出了停課不停學(xué),。通過這幾周的教學(xué),，我進(jìn)行了反思，現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家分享一下,。

1.線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),，突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容,，完成學(xué)生任務(wù),。

2.直播回放這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽課,，或重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一次突破這一困難,。讓沒聽明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù),。

3.線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

1.線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué),，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng),，導(dǎo)致教師無法很好的根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。

2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對(duì)面,，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的存在的問題指導(dǎo)不夠及時(shí),。

在今后的線上教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,，在探索中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量,！我堅(jiān)信疫定消,，國必勝，民安康,！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇九

因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映,。早在春秋時(shí)期，孔子就提出了,，“因材施教”理念,。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，英語課程在教學(xué)過程，課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”,。因此,，在英語教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,。

以下是我通過聽課以及自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出課上有哪些可行的活動(dòng),。

1、一視同仁,，平等對(duì)待

身為教師,，要始終保持一顆平常心，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

2,、分類與等級(jí)區(qū)分

分類教學(xué)是在通過多種途徑去了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,、性格特點(diǎn)，并進(jìn)行知識(shí)和能力摸底,，把學(xué)生分類為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí),、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念,，學(xué)無等級(jí)之分,。

3,、教學(xué)目標(biāo)的不同

根據(jù)學(xué)生情況,，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，高中低不同層次,，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況靈活調(diào)整,。

1、分組

在學(xué)期開始時(shí),，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類型,，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組，每組1—6人,。

2,、合作

在課堂教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭人,，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來,。

在教學(xué)中，必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。由于學(xué)生的個(gè)性差異,、認(rèn)知能力,、接受能力等方面的不同，對(duì)同一問題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià),，讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感,。

總之，只有大家全面認(rèn)識(shí),、真正落實(shí)因材施教原則,，學(xué)生的英語口語、閱讀能力,、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高,，英語課堂才會(huì)成為高效課堂，最受學(xué)生歡迎的課堂,！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫要點(diǎn)篇十

線上教學(xué)是特殊時(shí)期的一種特殊陪伴,。孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽課，更主要是有家長(zhǎng)的陪伴,，為開學(xué)打下了一定的基礎(chǔ),。

線上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源,，認(rèn)真看手里有的教輔資料,。在線上教學(xué)備課中，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課：

第一,，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，感知教材，理解教材,，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,。熟悉意味著對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過程,。而網(wǎng)絡(luò)能提供給我們這個(gè)環(huán)境,。

第二，基于對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知,、理解和掌握,，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，穿插游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及深入理解課文的問題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等等,。

第三，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及所掌握的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料,、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯,。自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行預(yù)習(xí),，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化,。

通過直播,、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致,，加強(qiáng)教育合力的作用,。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線直播,，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí),，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。

開學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)感覺枯燥乏味,，會(huì)精心設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動(dòng)等）,，再次講解重點(diǎn)知識(shí)，讓每個(gè)孩子充分參與其中,。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂趣,，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果,。