在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
依據(jù)教材自身的特點(diǎn),,采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法,。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的形體,、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣,。
2,、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。
3,、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
三,、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
四、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過程,。
五,、課前準(zhǔn)備
搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象,。
六,、教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課:
1,、板書課題,,學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”。
2,、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點(diǎn),。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料,,并說明資料來源,。
(這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息,這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息,,加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,,使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學(xué)生的積極性,,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)
二,、初讀課文,整體感知
1,、自由朗讀課文,。
出示朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)? 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓中心句的方法概括段意,。
(1)鯨非常大 (2)鯨是哺乳動(dòng)物。
(3)鯨的種類 (4)鯨的生活習(xí)性,。
(這樣設(shè)計(jì),,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞)
三,、精讀課文,,體會(huì)寫法
1.默讀課文。
師:請同學(xué)們默讀課文第一自然段,,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫,,還可以寫一些批注。
2.集中交流,。指名學(xué)生匯報(bào),,教師借機(jī)點(diǎn)撥。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,,最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀,,想想應(yīng)該怎樣讀,,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大,,那么除了用列數(shù)字的說明方法外,,作者還有沒有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!
課件出示學(xué)生匯報(bào)的句子:
句1、句2用象,、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象,。(板書:作比較,、
句2不僅用了作比較的說明方法,還用了舉例子的說明方法,。舉出我國一個(gè)真實(shí)的例子,,更增加了說明的力量。
四,、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字,、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體.
五、作業(yè)超市(自由選擇)
1,、文中還有哪些地方用到了這些說明方法,,試著找找。
2,、嘗試用所學(xué)的說明方法說明某件事物,。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于,、前肢,、濾出、噸,、肺,、胎生、判斷,。
2,、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說明方法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二,、課前準(zhǔn)備
1,、收看央視一套晚六點(diǎn)十分的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》,,欄目每周二的《頑皮家族》,,認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角。
2,、收集了解鯨的相關(guān)資料,,頑皮頭像若干個(gè)。
三,、學(xué)習(xí)時(shí)間
4周
四,、學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)階段
第一階段:課外學(xué)習(xí)階段。通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》,,欄目每周二的《頑皮家族》,,把《頑皮家族》欄目搬如課堂,認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角,,收集相關(guān)資料,。(3周時(shí)間)
第二階段:課堂交流階段。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請進(jìn)教室,,在學(xué)生參與頑皮家庭主持人的競聘中,,與“頑皮主角——鯨”零距離接觸,使課堂成為靈動(dòng)的課堂,,活動(dòng)的課堂,,即使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了鯨,又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。(時(shí)間:1節(jié)課)
第三階段:課外延伸階段,。
1、課后,,推選小小主持人,,開展“我到頑皮家族來做客——鯨博士研討會(huì)”。
2,、指導(dǎo)給頑皮寫信,,介紹本次活動(dòng)的開展情況。(1周時(shí)間)
五,、學(xué)習(xí)過程
第一階段:通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》,,欄目每周二的《頑皮家族》,把《頑皮家族》欄目搬如課堂,,認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角,,收集相關(guān)資料,。
第二階段:
(一)“頑皮進(jìn)課堂”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車》主題歌,,在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問候中,,貼出本次的頑皮主角“鯨”。
2,、激發(fā)興趣:同學(xué)們,,昨天,《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個(gè)電話,,他們要在全國五年級的小朋友中發(fā)展一名小主持人,,參與下周的頑皮主角活動(dòng)呢!為了讓大家能更好地參與這次活動(dòng),,鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》,,并請小語會(huì)的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊的書中呢。
(二)我來做準(zhǔn)備——品讀全文,,賞析匯報(bào),。
1、熟悉課文,,準(zhǔn)備參與主持人的選聘,,自由讀全文,初步了解課文介紹了鯨那些方面的知識(shí),,并簡單匯報(bào),。
2、四人小組學(xué)習(xí)要求:
1)選讀本組同學(xué)最趕興趣的內(nèi)容,。
2)思考選取內(nèi)容運(yùn)用了什么樣的說明方法,。如舉例子、打比方,、列數(shù)字,、比較等……
3)小組學(xué)習(xí)的匯報(bào)方式:或朗讀、或表演,、或畫畫,、或自述……
3、小組以自選方式匯報(bào)對課文的學(xué)習(xí)情況,。
三,、我們來應(yīng)聘——合作學(xué)習(xí),推選代表。
合作學(xué)習(xí)小組交流收集的資料,,然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策,,準(zhǔn)備參加“頑皮主角——鯨”的小小主持人競選。
出示友情提示:
1)介紹內(nèi)容以書為主,,資料為輔,,可介紹,可自述,,可全面把握,,也可以抓住某一特點(diǎn)或重點(diǎn),最好用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法,。
2)請注意:你的觀眾是全國的小朋友,,你的語言、神態(tài),、動(dòng)作等要注意些什么呢?
四,、我是小小主持人——展示風(fēng)采,、點(diǎn)評主持。
1,、每小組代表上場,,分別頑皮1號、2號,、3號等(帖上標(biāo)號的頑皮圖象),,每小組在邀請一名同學(xué)擔(dān)任評委,其余同學(xué)均為現(xiàn)場觀眾,,參與點(diǎn)評,。
2、老師客串主持,,在一兩小主持人展示風(fēng)采以后,,適當(dāng)安排評委和現(xiàn)場觀眾對小主持人的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評,并初步推選出第一輪如圍選手2——3名,。
3,、頑皮a、b猜?lián)尨痤},,對初選入圍選手進(jìn)行競猜活動(dòng),,推出小小主持人1——2名。
搶答題:
1)鯨字是“魚”字旁,,所以鯨是魚類,。
2)一次,海洋里的魚類準(zhǔn)備舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì),鯨聽說后,,急忙趕去報(bào)名,。可蝦將軍卻將它攔在了門外,,說它沒有資格參加,,鯨很生氣。但聽了蝦將軍的解說后,,鯨卻不生氣了,。你能猜猜蝦將軍是怎樣勸說鯨的嗎?
3)須鯨噴出的水柱是傾斜的,,又粗又矮,,齒鯨噴出的水柱是垂直的,又細(xì)又高,。
4)鯨的祖先就生活在海洋里,。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,,會(huì)寫10個(gè)生字,。
2,、朗讀課文,,了解鯨的形體,、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,。(重點(diǎn))
3,、初步掌握列數(shù)字、作比較,、打比方的說明方法,。(難點(diǎn)、重點(diǎn))
4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入:
今天我們學(xué)習(xí)《鯨》(板書:鯨)這篇課文,,請問這個(gè)字怎么念。
這個(gè)字哪部分表示讀音,?
(右邊的“京”表示讀音,。)這就是我們通常所說的什形聲字。
形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么,?
(形聲字由聲旁和形旁組成,,聲旁表示聲音,形旁表示意思。)
這個(gè)字的形旁表意正確嗎為什么
(正確,。因?yàn)轹L生活在海洋里,,它的體形像魚。
不正確,,鯨不屬于魚類,。)
為什么說鯨不屬于魚類鯨屬于哪一類動(dòng)物?
二,、整體感知課文,,學(xué)習(xí)第二段
1、生自由讀課文,,在文中找答案,。
(鯨屬于哺乳動(dòng)物,因?yàn)轹L用肺呼吸,,是胎生的`,,這些都說明鯨不屬于魚類。)
人類對鯨的認(rèn)識(shí),,是從體形特點(diǎn)到生理特性的,。其實(shí),人對事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡單到復(fù)雜,、從現(xiàn)象到本質(zhì)的,由此可以看出,,人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化,、逐漸完善的。鯨不屬于魚類,,用“魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)?。不過,人們約定俗成也就沿用至今了,。
2,、學(xué)習(xí)文章第二段
1)鯨是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活,?默讀課文第二段,。
2)告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明
3)出示圖片,,幫助學(xué)生了解什么是鰭,、上顎。
抓住“陸地”——“淺?!薄昂Q蟆比齻€(gè)詞,,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
3,、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面,,你最感興趣的是什么?讀一讀,。
了解文章各部內(nèi)容,,整體感知。
三,、精讀課文第一段,,體會(huì)寫法:
(1)自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,,畫出有關(guān)語句,,然后讀一讀。指名匯報(bào),,大家補(bǔ)充,,讀出體會(huì)。
1,、出示第一段,,:齊讀這句話——最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤,。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
齊讀句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,,才能表達(dá)出鯨的確很大,。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
2,、你還從哪兒看出鯨很大,,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,,讀出自己的體會(huì),。
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了列數(shù)字的方法,。
3,、全班交流,,試著用列數(shù)字的方法說明一事物。
作業(yè):
1,、閱讀《走進(jìn)書里面》32,、34篇,做批注,。
2,、查閱有關(guān)鯨的資料,了解更多相關(guān)知識(shí),。
3,、模仿課文第一段,運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn),。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
《鯨》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1,、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法,。
3,、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞句,,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法,。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1,、小品表演:
《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》
內(nèi)容:魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始,,各種魚兒順利進(jìn)入賽場大門,鯨卻被拒之門外,。
2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場?它這樣做對嗎?
二,、新授
1,、學(xué)習(xí)第2小節(jié):
⑴ 自由朗讀課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?
⑵ 為什么會(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來回答,。
(后來環(huán)境發(fā)生了變化,。)
⑶ 小結(jié):
原來,為了適應(yīng)環(huán)境的變化,,鯨的體形就變得像魚,,其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物,。
⑷ 再讀課文,,找出具體的句子來證明鯨不是魚類,,而是哺乳動(dòng)物:
① 鯨和牛羊一樣……魚類。
② 鯨是胎生的,,……吃奶長大,。
⑸ 這就是哺乳動(dòng)物的三大特征,想一想,,在生活中,,還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?
2、學(xué)習(xí)第3小節(jié):
⑴ 鯨有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?
⑵ 出示須鯨和齒鯨的圖象,,學(xué)生辨析并說出原因,。
3、學(xué)習(xí)第4小節(jié):
你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?
⑴ 介紹吃食:
請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),,思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?
⑵ 學(xué)習(xí)須鯨吃食:
① 須鯨吃什么呢?
② 它是這樣吃蝦和小魚的?
③ 想象一下,,鯨吃食的樣子,自己讀讀做做,。
④ 范讀,,生表演。
⑤ 你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎?
(在“張開,、吸進(jìn),、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號,。)
試著把這些詞讀好,,自己練讀。
⑥ 指名讀,。
⑦ 填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞,。
⑶ 學(xué)習(xí)齒鯨吃食:
① 齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做,。
② 讀了這段話,,你覺得哪些詞用的特別好?為什么?
③ 比較詞語“游過去、撲上來”,,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。
⑷ 塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?
⑸ 我們來回顧一下鯨的吃食,能讀好嗎?能表演出來嗎?
(學(xué)生部分讀,,部分表演,。)
4、學(xué)習(xí)5,、6,、7小節(jié):
⑴ 接下來,請同學(xué)們按照閱讀提示,,分組自學(xué)5,、6,、7自然段:
① 討論:
三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的`特點(diǎn)?
② 動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫,、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn),。
⑵ 交流:
① 第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?
② 第6小節(jié)講了什么呢?
老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,,這是它的尾巴,,現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了,誰來指揮一下這群鯨呢?
③ 那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?
鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?
三,、總結(jié)
在這篇課文中,,作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨,,用詞非常準(zhǔn)確,、生動(dòng),同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字,、舉例子的說明方法,,在今后介紹動(dòng)物的文章中,我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫,。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
第一課時(shí)
一,、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,,說說本單元專題是什么,,有什么新的要求。
2,、今天,,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請看錄像,,提問:你們知道這是什么嗎?
(板書課題“鯨”,。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎,。
二、自由朗讀,,自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀,、自學(xué):
讀課文,,要求正確、通順;生字會(huì)讀,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫;理解字義,、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問題,。
2,、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討,。
(教師巡視點(diǎn)撥,,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題,。)
3,、全班交流自學(xué)所得:
⑴ 生字的讀音及書寫:
(“肺”的右半部不要寫成“市”)
⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語:
垂直、捕獲,、寬敞,、傾斜、適應(yīng),、比較,、胎生哺乳動(dòng)物、鰭,、吞進(jìn),。
⑶ 朗讀課文:
(師生探討某些句段的讀法。)
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體,、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性:
(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)
4,、各小組提出不懂的問題,。
三、教師小結(jié),,完成作業(yè)
自主讀課文,,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊課,,導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生詞,,同桌互相批改,,錯(cuò)的訂正一遍。
2,、指名說一說本課大意后,,引入新課:
這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性,。
二,、自學(xué)、小組交流,、全班探討,,突破重難點(diǎn)
1、自學(xué),,理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
⑴ 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
⑵ 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),,用了怎樣的方法,,用什么好處?
① 鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤。
② 進(jìn)化過程:“陸地”──“淺?!暴ぉぁ昂Q蟆?。
③ 種類: 須鯨、齒鯨,。
④ 生活習(xí)性: 食物,、呼吸、睡覺,、繁殖,。
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流,。
3,、全班探討,突破重難點(diǎn):
⑴ 探討一:鯨的形體很大
① 從哪里可以看出鯨的大?
② 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字,、作比較,、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,,給讀者留下深刻印象,。
③ 把你的感受讀給大家聽。
⑵ 探討二:鯨為什么不是魚
① 鯨是哺乳動(dòng)物,。
② 為什么形體像魚?
進(jìn)化過程:“陸地”──“淺?!暴ぉぁ昂Q蟆薄?/p>
③ 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
④ 從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間,,找出描寫時(shí)間的詞,。
⑤ 課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程,。
⑥ 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸,、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
⑶ 探討三:鯨的種類與食物
① 說說鯨可以分幾類,,是根據(jù)什么來分的?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤
② 須鯨、齒鯨的區(qū)別,。(課件出示)
⑷ 探討四:鯨的生活習(xí)性
① 文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物,、呼吸、睡覺,、繁殖,。
② 請你用不同的形式向大家介紹:
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖,。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱,。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
③ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法,、舉例法,、對比法。
④ 再讀課文:
想想鯨有哪些特點(diǎn),。讀課文的時(shí)候,,通過語氣、速度的變化,,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn),。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四,、回顧總結(jié)全文
五,、布置作業(yè)
1、熟讀課文,,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來,。
2、自己整理筆記,。
3,、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文,。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六
教學(xué)反思:
我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課,,我所講的是《鯨》,講完后我對這節(jié)課作了一個(gè)整體的回顧,。在講授這節(jié)課時(shí),,我考慮到由于鯨對于學(xué)生來說是一種不常見的東西,所以我運(yùn)用了課件,,讓學(xué)生不僅從書上,,更從視覺上深深的體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。并且,在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時(shí),,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí),,對那一部分感興趣就認(rèn)真看,然后起來為大家講述,。這樣一來,,充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性,并且做到了把課堂真正的還給了孩子,。在講這一節(jié)課時(shí),,我還精心設(shè)計(jì)了過渡語,使句與句之間,、段與段之間過渡非常自然,,讓學(xué)生的思路也隨著老師的語言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),,進(jìn)行合理的教學(xué),。讓學(xué)生真正掌握了知識(shí)。
在這節(jié)課中,,還存在著一些不足,。
一、課堂氣氛不是太活躍,,教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué),,讓學(xué)生說的有些少,教師語言有些多,,致使課堂氣氛不夠充分活躍,,如果能把問題放手交給學(xué)生去解決,讓學(xué)生自己多讀書,,自己領(lǐng)悟一些問題,,效果可能會(huì)更好。
二,、在合作交流時(shí),,我在交流過程中又無意識(shí)的增加了教學(xué)要求,這樣一來,,就會(huì)讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問題,,容易造成問題解答上的混亂。并且交流完了以后,,讓學(xué)生回答問題時(shí),,應(yīng)該多提問幾名。放開讓大家交流,。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一,、概述
1,、課名是《鯨》,是人教版教材小學(xué)五年級(第九冊)的一堂語文課,。
2,、本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí),40分鐘,。
3,、這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生活習(xí)性;同時(shí)讓學(xué)生知道文章的一些說明方法,,如:例舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻說明等多種方法,,并讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
4,、學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),,學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。同時(shí),,通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1,、朗讀課文,,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)例舉數(shù)字,、比較,、舉例、比喻等說明方法,。
2,、這節(jié)課鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,,并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的興趣,。
4、學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識(shí),,制作一份電子手抄報(bào),,并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的,。
1,、學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級4班的學(xué)生。
2,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),,學(xué)習(xí)的能力也比較強(qiáng)。
3,、學(xué)生思維活躍,,能積極參與討論,口頭表達(dá)能力較強(qiáng),。
4,、學(xué)生對動(dòng)物很感興趣,對鯨更是充滿神秘感,,他們對于《鯨》這課的學(xué)習(xí),,一定非常感興趣。
5,、所有學(xué)生都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料,。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1,、學(xué)習(xí)這課后,,知道鯨的種類和生活習(xí)性,并知道和掌握一些說明的方法,。
2,、這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨,他們的興致都很高,,再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),,利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課,學(xué)生還是頭一回嘗試,,學(xué)生一定很感興趣,。
3、全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料,,利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章,,不斷擴(kuò)大自己的閱讀面。課后要求學(xué)生以四人小組為單位,,根據(jù)收集的資料,,出一期介紹鯨的電子小報(bào),并以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。
五,、硬件資源
互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。
六、資源
1,、人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級語文教材,。
2、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課,。
3,、讓學(xué)生閱覽有關(guān)鯨的科普教科書。
4,、做一個(gè)多媒體課件供學(xué)生觀看,,并提供一個(gè)已做好的資料庫讓學(xué)生閱覽包括文字、圖片,、影片(見課件文件夾),。
5、參考網(wǎng)站(有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站),。
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)方法
1,、說教法
教無定法,,但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,,根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合:運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自學(xué)法,,小組合作學(xué)習(xí)法,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解,,從讀中去領(lǐng)悟,。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),,培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
2,、說學(xué)法
教育家陶行知先生說過:“好的先生,,不是教書,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué),。”教學(xué)中,,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),,更要教學(xué)生會(huì)學(xué),。本課時(shí)教學(xué),我讓學(xué)生充分地讀,,讀后讓他們交流,、討論,然后再進(jìn)行匯報(bào),,通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,,在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時(shí),我還讓學(xué)生觀看多媒體課件,,以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),,在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時(shí),我還讓學(xué)生通過想象,,然后在電腦上畫出它的樣子,,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足,,更以這篇文章作為知識(shí)的窗口,,讓學(xué)生從多方面去了解鯨,于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,,通過大量的閱讀,,拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流,,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,、感受,使學(xué)生的情感得以升華,。
(二)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想,,教學(xué)環(huán)節(jié)如下:
1、復(fù)習(xí)引入
上可伊始,,我便讓學(xué)生回顧,,通過課文一、二段的學(xué)習(xí),,你們知道了有關(guān)鯨的那些知識(shí)?讓學(xué)生回答這一題,,一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識(shí)的掌握情況;另一方面是喚起學(xué)生的記憶,知道鯨是哺乳動(dòng)物,,是世界上最大的動(dòng)物……,,并以此活躍課堂的氣氛,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、講授新課,,探究新知
我讓學(xué)生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3--7自然段,邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨?讀完之后,,我讓同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流,、討論,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,,并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難,,這樣學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)生學(xué)完后,,就讓他們進(jìn)行匯報(bào),當(dāng)他們談到鯨的進(jìn)食情況時(shí),,我通過多媒體課件展示給他們看,,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);當(dāng)他們談到鯨睡覺時(shí)的樣子時(shí),,我讓學(xué)生感情朗讀,,其余同學(xué)閉目想象,然后將鯨睡覺的樣子,,在電腦上畫出來,,這一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作,。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了,。
這是一篇說明文,,文章用了多種說明的方法,如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后,,我讓學(xué)生快速瀏覽全文,,想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說明方法,將它畫下來,,并和同學(xué)展開討論,,然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)劊@樣學(xué)習(xí),,學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了,,在此基礎(chǔ)上,我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個(gè)句子,,使學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用,,增強(qiáng)了實(shí)效性。
3,、積極思索,,質(zhì)疑問難
課文講授完了,,我留給學(xué)生思考的余地,讓學(xué)生質(zhì)疑問難,,在學(xué)生提出問題以后,,我并沒有把答案直接告訴他們,我讓其他會(huì)的同學(xué)來充當(dāng)小老師,,讓他們也來嘗嘗成功的喜悅,,還有不能解決的問題怎么辦?
4、網(wǎng)上閱讀,,豐富知識(shí)
我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,,解決學(xué)習(xí)中的疑難,亦借此來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí),,學(xué)生對鯨已有了較全面的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,,我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì),,使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認(rèn)識(shí)。
5,、課堂總結(jié),,布置作業(yè)
最后,我進(jìn)行總結(jié),,激勵(lì)學(xué)生去探索,,去打開大自然的奧秘。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解,、去探索鯨的有關(guān)知識(shí),,我給學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè):(1)以四人小組為單位,出一期介紹鯨的電子手抄報(bào);(2)以“鯨的自述”為題材,,進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。
教學(xué)過程流程圖(略)
八、評價(jià)和總結(jié)
在課堂上,,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評價(jià)反饋,,課時(shí)結(jié)束時(shí),教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié),,激起學(xué)生探究大自然的興趣,。
本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià):
1、學(xué)生的自學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià);
2,、學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法,并進(jìn)行運(yùn)用的能力進(jìn)行評價(jià);
3,、信息查找:利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料,,解決學(xué)生提出的問題,,同時(shí)增長知識(shí),擴(kuò)大閱讀面,。
4,、知識(shí)應(yīng)用:課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識(shí),出一期介紹鯨的電子小報(bào)和以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七
一,、教材簡析
《鯨》是一篇說明文。文章介紹了鯨的種類,、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識(shí),。文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方,、作比較的說明方法,。學(xué)習(xí)該文,要抓住文章要點(diǎn),,了解基本的說明方法,,并加以運(yùn)用。
二,、教學(xué)策略
在閱讀和思考的基礎(chǔ)上,,通過合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,,培養(yǎng)閱讀理解能力,。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),,因此,,在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo),、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),,在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快,,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說明方法,。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)及能力目標(biāo):
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體,、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
⑵ 了解本課的說明方法,,并試著運(yùn)用,。
⑶ 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字,。掌握由生字組成的詞語。
2,、情感目標(biāo):
⑴ 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然,。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美,。熱愛科學(xué)。
五,、重點(diǎn)難點(diǎn)
1,、重點(diǎn):了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法,;總結(jié)出本課所用的說明方法,。
2、難點(diǎn):感受鯨和大自然和諧相處,,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,,熱愛大自然。
六,、學(xué)生課前準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料,;準(zhǔn)備字典或詞典。
七,、教具準(zhǔn)備:多媒體課件
八,、教時(shí)安排: 兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、交流資料,,引入新授
學(xué)生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料,。
師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?
引入新授,,板書課題:9,、鯨
二、兩讀課文,,初談感悟
1,、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,,借助字典或詞典,,理解不懂的詞語。
出示含有本課生字的詞語,,檢查生字的讀音,。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。
2、再讀課文,,想想你讀懂了什么,?邊讀邊把自己的感悟記在書上。
3,、匯報(bào)交流: 把你讀懂的內(nèi)容講一講,。
三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,,總結(jié)學(xué)法
1,、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢?
2,、指名朗讀第一段,,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的,?作者使用了哪些說明方法,?你能用三個(gè)字概括出來嗎?
教師板書:
非常大:列數(shù)字,、舉例子,、作比較。
3,、齊讀第一自然段,。
四、合作探究,,共同提高
1,、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:
四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,,把讀懂的和自己的疑問記在書上,。
2、小組內(nèi)匯報(bào)交流:
先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,,再說說這段講了什么,?運(yùn)用了哪些說明方法?不懂的地方提出了,,和組員一起討論,。
3、議一議:
4~8自然段講了鯨的什么,?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的,?運(yùn)用了哪些說明方法,?每一小組做好發(fā)言記錄,。
4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):
⑴ 想想下列句子使用了哪些說明方法,,用線連起來:
① 鯨的鼻孔長在腦袋頂上,,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,,就像花園里的噴泉一樣,。(打比方)
② 長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,,一天能長三十公斤到五十公斤,,兩三年就可以長成大鯨。(列數(shù)字)
⑵ 讀下列句子,,說說有無加點(diǎn)的詞語,,句子的意思有什么不同:
① 須鯨主要吃蝦和小魚。
② 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次,。
③ 鯨每天都要睡覺,,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.
⑶ 判斷對錯(cuò),在對的句子后面打“√”,。如果句子中有錯(cuò)誤,,請?jiān)谠渖闲薷摹?/p>
① 鯨用鰓呼吸。( )
② 鯨睡覺的時(shí)候,,總是幾頭聚在一起,,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,,尾巴向外,,圍成一圈,靜靜地浮在海面上,。( )
③ 鯨是胎生的,,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。( )
每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流,。
教師板書:生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點(diǎn) 打比方
五,、齊讀課文,整體回顧
1,、生齊讀課文,,整體回顧文章的主要內(nèi)容。
2,、多媒體出示練習(xí):
填空:
本篇課文主要介紹了鯨非常__,、是__、有__類以及它的__,,使用了__,、__,、__和__四種說明方法。
教師可提醒學(xué)生參照板書填空,。
讓學(xué)生朗讀全文,、做填空練習(xí),對課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧,。
六,、閱讀練筆,拓展延伸
1,、播放多媒體課件,,讓學(xué)生觀看鯨的資料片。
2,、閱讀:
座頭鯨
鯨類王國中,,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異,、“歌聲”悅耳,,而且智力出眾、聽覺敏銳,。因此受到海洋生物學(xué)家,、音樂家、攝影師的鐘愛,。
座頭鯨還是個(gè)表演能手,。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。
第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升”:只見,,座頭鯨在海面上突然破水而出,,高高上升。然后,,身體徐徐向后彎曲,,好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,體態(tài)優(yōu)美極了,。
第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛”:一頭十幾米長,,幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,,就能迅速潛入水中,;潛水時(shí),總是先翹起尾葉,,然后頭部直入水中,,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中,。第三個(gè)節(jié)目是“合唱”:大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂,,它們就像一個(gè)樂團(tuán),,演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫,、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美,。1977年春天,,美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國60個(gè)成員國55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里,,足見它們的歌聲身價(jià)之高,!
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,,以“鯨的自述”為題寫一篇短文,。
板書設(shè)計(jì)
非常大 說明方法:
是哺乳動(dòng)物
9、鯨 兩類(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字
吃食 舉例子
呼吸 作比較
生活習(xí)性 睡覺 打比方
生長
教學(xué)思考
課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。條理清晰,,層次分明,,學(xué)生容易理解,而且很感興趣,。在教學(xué)時(shí),,我注意到了各個(gè)環(huán)節(jié)的連貫性,因此,,教學(xué)比較順暢,,比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前,、上腭,、哺乳、退化,、垂直,、經(jīng)驗(yàn)、判斷,、胎生,、壽命”等詞語。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。
4,、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說明方法。
教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物,。
教學(xué)過程:
一,、板畫導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境:
(教師板畫鯨)同學(xué)們,,看看老師畫的是什么動(dòng)物,?這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)第九課《鯨》,進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物,。
二,、回顧課文:
師:請同學(xué)們把書打開,翻到四十頁,,回憶一下,,這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨?(生匯報(bào),,師相機(jī)板書:形態(tài),、進(jìn)化、種類,、習(xí)性)(這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變,。體現(xiàn)以學(xué)生為主體)
三、學(xué)習(xí)第一自然段:作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢,?
1,、我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文,,其他同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫鯨的體形特點(diǎn)的語句,。
2,、匯報(bào)所畫語句,并說說體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn),?(大,、重)(重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較,為學(xué)生提供數(shù)據(jù):普通的象重六噸,,
相當(dāng)于一百個(gè)成人體重,。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系,從而深切體會(huì)鯨的巨大,。體現(xiàn)學(xué)科整合)
3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢,?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,,研究作者的說明方法:列數(shù)字、作比較,、舉例子,、假設(shè))
四、總結(jié)學(xué)法:剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的,,一讀課文,,二抓特點(diǎn),三學(xué)方法,。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文,。
五、鯨這么大,,他們是怎樣生活的呢,?請同學(xué)們參照自學(xué)提示,按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段,,了解鯨的生活習(xí)性,。(小黑板出示自學(xué)提示)
自學(xué)提示:
1、讀課文,,說說作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性,?
2、鯨吃什么,?哪些語句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn),?
3、鯨怎樣呼吸,?你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎,?
4、鯨睡覺有什么特點(diǎn),?你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎,?
5,、鯨的生長有什么特點(diǎn)?
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書,,圈畫,,然后匯報(bào)。
學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性,。(鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,,鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類)(小黑板出示四種不同的水柱形狀,讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大?。?/p>
六,、鯨的生長特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚,課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢,?學(xué)習(xí)第二自然段,。(重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程)能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎?(強(qiáng)化識(shí)記,,解決重點(diǎn))
七,、回顧課文:通過本課學(xué)習(xí),你對鯨有了哪些了解,?
八,、拓展延伸:
1、除了課文介紹的知識(shí),,你還知道關(guān)于鯨的知識(shí)嗎,?
2、閱讀資料袋內(nèi)容,,說說你知道了什么,?有什么感受?
九,、總結(jié)升華,,讀寫結(jié)合:
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥眩墒怯捎谌祟惖拇罅坎稓?,它們正在日益減少,。我們應(yīng)該為他們做些什么?大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》,,既向人們介紹鯨,,又呼吁人們保護(hù)鯨,可以嗎,?老師代表鯨家族謝謝你們,。
板書設(shè)計(jì):鯨
形體:大、重、長
哺乳動(dòng)物
種類 :須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
《鯨》教學(xué)反思
一,、優(yōu)點(diǎn):
1,、思路清晰。首先,,我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本,,然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點(diǎn),了解說明方法,。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀,,畫,猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分,,這使得課堂氣氛十分活躍,。然后借助一個(gè)問題,“鯨是魚嗎,?”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中,,完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí),也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí),。
2,、重點(diǎn)突出,。這篇課文,,最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說明的方法。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,,就是因?yàn)檎n文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯,,也最集中。我先讓學(xué)生自己找,,自己讀,,自己體會(huì)。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的大和重,,也讀懂了作者的說明方法,。再讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果。雖說寫作技巧只可意會(huì)不可言傳,,但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié),,我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較,、舉例子這三種說明方法了,。
3、方法靈活,。在理解鯨的體重時(shí),,我采用數(shù)據(jù)對比,讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和比較,,感受鯨的體型龐大和超重,。并在理解“呼吸”“睡覺”時(shí)采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文,。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合,。
二,、不足:
1、教材細(xì)節(jié)處理不到位,。如:對鯨進(jìn)食多而快的描述,,鯨呼吸的不同形狀的描述,以及鯨睡覺方式的特別,,鯨生長之快等方面,,都沒能進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀和體會(huì),這主要是前面預(yù)設(shè)不到位,,由于學(xué)生不熟悉計(jì)算方法,,所以在鯨與大象、人的體重對比計(jì)算時(shí)耗費(fèi)了很多時(shí)間,,還有后面自學(xué)匯報(bào)時(shí),,顯得過于流程化,缺少適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。
2,、對鯨的進(jìn)化過程缺少探究。雖說在課中這是難點(diǎn),,可我怕研究起來太費(fèi)時(shí)間而影響正常授課時(shí)間,,所以就悄悄一帶而過,這是我
教學(xué)設(shè)計(jì)的一處遺漏,,從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高,。
3、忽略了打比方的說明方法,。雖然學(xué)生匯報(bào)時(shí)已經(jīng)說到這一處,,可是我沒有及時(shí)點(diǎn)撥,留下了一處遺憾,。
我想,,任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,只有遺憾才能使自己進(jìn)步,,所以,,我一方面享受成功的快樂,另一方面也珍視缺失的遺憾,,因?yàn)?,我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索,爭取上出更加精彩的語文課來。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九
一,。激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課
1.師:世界上最大的動(dòng)物是什么?還有比象更大的動(dòng)物,,你們知道嗎,?
2.出示鯨的圖片。今天,,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。(板書課題:鯨)
二,。初讀課文,,抓住要點(diǎn)
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
2.檢查生字
字音重點(diǎn):哺乳、肺(強(qiáng)調(diào)肺字的書寫)
{小組交流,、討論,,教師進(jìn)行部分字詞的講解。}
詞語理解難點(diǎn):通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí),。
3.思考一下:鯨和魚的區(qū)別是什么,?并看看課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
4.交流:課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么,?用簡潔的詞語來概括,。
(相機(jī)板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)
三,。精讀課文,,體會(huì)寫法
1.自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,,畫出有關(guān)語句,,然后讀一讀。指名匯報(bào),,大家補(bǔ)充,,讀出體會(huì)。
2.出示句子: 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,,最小的也有兩千公斤重,。
我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大,。
3.課件出示:作者采用了哪些說明方法介紹鯨,?完成下表:
說明方法文中的例句
作比較
列數(shù)字
舉例子
打比方
4.教師進(jìn)行總結(jié)。
四,。合作學(xué)習(xí),,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
通過第一自然段的學(xué)習(xí),相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解,,分組合作學(xué)習(xí)研究,,為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行演一演、畫一畫,、讀一讀,、說一說的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)一步深入課文,,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
五。布置作業(yè)
1.抄寫本課的生字組成的新詞,。
2.預(yù)習(xí)課文,,了解更多有關(guān)鯨的知識(shí)。
六,。板書設(shè)計(jì)
9.鯨
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí),。
2,、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,,打比方等說明事物的方法,。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,。
4,、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法,。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)(簡)
一,、揭題激趣
同學(xué)們,,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書:鯨jing)
出示投影:
你們看,這就是鯨,。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,。
1、初讀感知:
⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況,,出示小黑板,,檢查生字讀音。
⑵ 說說你在預(yù)習(xí)時(shí),,發(fā)現(xiàn)哪些字,,詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。
⑶ 說說你通過預(yù)習(xí),,理解了哪些詞是用什么方法理解的,,還有哪些詞你不理解。
2,、指明分節(jié)讀課文,。
3、理清脈絡(luò):
說說每節(jié)各講了什么?給課文分段,。
4,、教師小結(jié)。
5,、布置作業(yè):
課后每人畫一條鯨,。
第二課時(shí)
一、聽說訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同,。
(以上兩句話第一句聽一遍,,第二句聽兩遍,再分別請若干學(xué)生練說,。)
老師把這兩句話寫在了大屏幕上,。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。
二,、講讀第一段
是的,,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,,它到底有多大呢?
指名讀第一段,,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
(最大的鯨有16萬公斤重,,最小的也有20xx公斤,。)
鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,,最小的也有20xx公斤,。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法,。(板書:列數(shù)字,。)
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié):
(投影出示畫面。)
根據(jù)投影,,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容,。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,,大肥豬等進(jìn)行比較,,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較,。)
三,、講讀第二段
這里,作者用列數(shù)字,,作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大,。(板書:大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,,許多人管它叫鯨魚,,可它為什么不屬于魚類呢?
自由輕聲讀第二段,思考上述問題,。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?
1,、很長很長的年代。
2,、環(huán)境變化,,器官退化。
四,、引讀第三段
鯨生活在海洋里,,它可以分為兩大類,一類是須鯨,,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),,有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別,。
1,、自學(xué)第四段:
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論,。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,,表現(xiàn)在__”(填空
句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。
2,、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:
⑴ 吃食方面:
相同點(diǎn)是它們食量大,,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片,。
⑵ 呼吸方面:
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,,哪一頭是齒鯨,,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。
⑶ 睡覺方面:
方法相同,,請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子,,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?
⑷ 生長方面:
相同點(diǎn)是胎生,,生長速度快,,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?
3,、質(zhì)疑:
你還有什么不理解的地方嗎?
五,、總結(jié)課文
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說話情境:
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,,陳列在動(dòng)物園里,,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),,結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),,同桌先練說,再指名上臺(tái)表演,。
六,、布置作業(yè)
請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。
【教學(xué)體會(huì)】
《鯨》是一篇說明文,,文章語言平實(shí),,通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥,,為了避免這一點(diǎn),,我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):
一、變語言文字為生動(dòng)的畫面
由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),,喜歡新異的事物,,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前,。醒目的顏色,,鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面,。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,,學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中,,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,,哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,,表現(xiàn)在__”的句式練說,,使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了,。
三,、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,,我除了讓學(xué)生聽,,說外,還安排讓學(xué)生看,,畫,,思,寫,,既鞏固了所學(xué)知識(shí),,又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,,耳,,手,腦并用,,大大提高了學(xué)習(xí)效率,。
由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了,。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí),,學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺(tái)表演,。其實(shí),,學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,,也巧妙多了,。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前,、上腭,、哺乳、退化,、垂直,、肺部、判斷,、胎生,、過濾、又粗又矮”等詞語,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類,、生活習(xí)性等方面的知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí),、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、表達(dá)的形象,,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片,、聲像資料,,制作課件。
2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字,、圖片資料,。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究
1、同學(xué)們,,我們都知道在美麗的藍(lán)色海洋中,,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物,。其中有一種號稱“海中之王”的動(dòng)物,,它們的形體特別龐大,,比大象還要大許多呢,。你們知道這種動(dòng)物是什么嗎?對,,這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:鯨(板書課題)
2,、下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這種比象還要大的動(dòng)物——鯨。
二,、合作交流
1,、首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,讀的時(shí)候要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;
(2)標(biāo)出自然段序號,。劃出關(guān)鍵的詞語,、句子。
(3)邊讀邊思考課文講了什么內(nèi)容,,介紹了鯨的哪些特點(diǎn),?
2、(1)剛才同學(xué)們讀的都很認(rèn)真,,那么首先我們一起來看一下這節(jié)課的生字,,首先同
學(xué)們一起讀一下這些生字,很好 那么這些生字應(yīng)該怎么組詞呢
(2)我們需要特別注意的字“肺”右邊的部分一定不要寫成“市”,,另外,,我們注
意到這節(jié)課的生子有個(gè)什么特點(diǎn)呢?對,,都是月字旁,,月字旁代表的是身體的
器官,所以用月字旁,,同學(xué)們也可以結(jié)合這個(gè)來記憶,。
3、下面請同學(xué)們再次快速默讀課文,,概括課文講了鯨的哪些內(nèi)容,,并試著列出提綱,可以以小組為單位交流一下
剛才同學(xué)們討論的都很認(rèn)真,那下面我們就找同學(xué)起來回答一下,。(每個(gè)特點(diǎn)分別在第幾自然段)
三,、品讀體驗(yàn)
1、通過上面的提綱,,我們了解了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化進(jìn)程、種類和生活習(xí)性等方面的內(nèi)容,,那么鯨的哪些特點(diǎn)是你印象最深刻,、最感興趣的呢?
作者是怎樣介紹鯨的這一特點(diǎn)的呢,?讀一下課文中相關(guān)的句子
作比較:把不熟悉的事物與熟悉的事物比較,,給人留下鮮明的印象
打比方:使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象
舉例子:列舉的真實(shí)的例子,,增加說明力量
列數(shù)字:列舉的數(shù)字,,讓人感到更加真實(shí)可信
提問借機(jī)引出對說明方法的講述:第一段作比較、列數(shù)字,、舉例子,;第四段舉例子;
第五段打比方,;第七段舉例子
2,、那我們就以第一段為例,一起看一下作者是用什么樣的說明方法來表現(xiàn)鯨的這一特點(diǎn)呢,?為什么寫鯨很大要先寫象呢,?
作比較、列數(shù)字,、舉例子,、打比方(板書)語言精練、表達(dá)準(zhǔn)確,、說明精確
3,、學(xué)習(xí)表達(dá)。
聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí),,進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字,、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的,。
4,、體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。
(1)須鯨主要吃蝦和小魚,。
(2)鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次,。
(3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,。
(引導(dǎo)學(xué)生說一說:有或沒有加點(diǎn)的詞語,,句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā))
(1)“主要”這個(gè)詞說明了須鯨除了蝦和小魚外,,還吃其他的食物,,去掉這個(gè)詞,句子的意思就改變了,。
(2)“必須”說明了鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性,。
(3)“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。
由此可見,,我們在使用詞語的時(shí)候一定要先弄清楚自己想要表達(dá)的意思,,準(zhǔn)確的運(yùn)用,,這樣才能使句意表達(dá)得更加確切,,讀后使人清楚明白。
四,、鞏固延伸
1,、這篇文章寫得特別生動(dòng),大家再來認(rèn)真讀讀全文,,進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的,,哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng),、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的,,并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn))
師:正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說明方法,才使我們對鯨由陌生到有所了解,,對鯨的認(rèn)識(shí)也越來越全面,。
2、學(xué)了這篇課文,,我們對鯨有了一個(gè)具體的印象,,知道了它的很多特點(diǎn)。但是,,鯨是一個(gè)龐大的家族,,在這個(gè)家族中有著許多我們不曾了解的奧秘,課下同學(xué)們可以搜集更多的關(guān)于鯨的資料,。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二
【教材內(nèi)容】
《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第9課,。
【教材分析】
這是一篇常識(shí)性的說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門,。
【學(xué)情分析】
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟,,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
2、朗讀課文,,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,,初步了解列舉數(shù)字、比較,、舉例,、比喻等說明方法。
3,、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)理念】
1,、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面,。
2、體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1,、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料,。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料,。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一,、講故事導(dǎo)入
教師講故事:
一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì),。各式各樣的魚游到了指定的海峽,,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí),,卻被蝦將軍擋在門外,。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,,鯨覺得很有道理,,就有回去了,。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,,你一定能找到答案,。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
1,、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料,。
2、教師也收集了部分鯨的資料,,下面一起看看,。(教師介紹資料)下面就請同學(xué)們自讀課文,看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的,,哪些是剛了解的,,哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。
三,、初讀課文,,整體感知
讀書小建議:
(投影出示)
1、用快速閱讀法讀課文,,把生字的讀音讀準(zhǔn),。
2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想,。
3、想一想自己讀懂了哪些,,把不懂的地方畫下來,。
四、檢查自讀情況
1,、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲:
如:鯨是世界上最大的,、最重的動(dòng)物,分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食,、睡眠,、呼吸等。(教師隨機(jī)板書,。)
2,、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容,按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí):
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:
⑴ 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落,。
⑵ 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法,。
⑶ 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式,來講清楚鯨這方面的知識(shí),。在組內(nèi)分工,,進(jìn)行模擬匯報(bào),。
五、全班交流,,全面認(rèn)識(shí)鯨
1,、小組代表匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,,并完成板書,。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法,。
3,、指導(dǎo)朗讀。
六,、回歸整體,,突破難點(diǎn)
想想老師剛才講的那個(gè)故事,說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚,,是哺乳動(dòng)物)原因:
1,、進(jìn)化。
2,、用肺呼吸,。
3、胎生,,吃母鯨的奶長大,。
七,、創(chuàng)設(shè)情景,,滲透教育
1,、今天,,隨著人們對海洋的不斷了解,,對鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面,。
(展示圖片并說明,。)
2,、出示圖片教師介紹虎鯨,,以虎鯨口吻作介紹:
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、探索科學(xué)的欲望。
(至今,,鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎,,近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉(zhuǎn)變說,、寄生蟲染病說,、捕食說,科學(xué)家又提出,,全球變暖,,影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境,,可能也是原因之一。)
3,、出示“人殺”與“污染”的圖片,,認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性,。
八,、學(xué)生談收獲
(自由談。)
第二課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段:
⑴ 讓學(xué)生看軟件,,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來,。
⑵ 出示習(xí)題一:
最大的鯨有__重,最小的也有___,。我國捕獲捕獲過一頭___的鯨,,有___長,一條舌頭就有___大肥豬那么重,。
要求學(xué)生口答,,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處,。
⑶ 學(xué)生朗讀以上的句子。
⑷ 小結(jié):
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),,運(yùn)用了舉數(shù)字,、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),,具體清楚,給讀者留下深刻印象,。
2,、學(xué)習(xí)第二段:
⑴ 設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,,又在海洋里生活,,那它為什么不叫“鯨魚”呢?
⑵ 學(xué)生默讀第二段,思考上述問題,。
⑶ 指名生回答,。
⑷ 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,,并舉例說明,。
請看鯨的.進(jìn)化過程──(軟件顯示),。
抓住“陸地”──“淺海”──“海洋”三個(gè)詞,,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
出示習(xí)題二:
在___,,鯨的祖先生活在___,。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的___里,。又經(jīng)過了_____,,鯨適應(yīng)了____的生活。
學(xué)生填空,。抓住“很遠(yuǎn)的古代”,、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的,。
⑸ 把習(xí)題齊讀一次。
⑹ 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,,再指名學(xué)生復(fù)述,。
3、學(xué)習(xí)第三段:
⑴ 指名讀第三段,。
⑵ 說說鯨可以分幾類,,是根據(jù)什么來分的?
4、學(xué)習(xí)第四段:
⑴ 自由讀第四段,,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,,并給段落分層。
⑵ 學(xué)生回答:
(從吃食,、呼吸,、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。)
⑶ 齊讀第四自然段,,思考:
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程,。
⑷ 前面課文提到,,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,,哪些習(xí)性可以說明?請認(rèn)真看書找一找,。
① 用肺呼吸:
看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱,。
② 胎生:
這一節(jié)在寫法上有什么特色?
(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子,。
⑸ 鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來,。
挑選畫得好的,,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn),。
二、指導(dǎo)朗讀
想想鯨有哪些特點(diǎn),。讀課文的時(shí)候,,通過語氣、速度的變化,,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn),。
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解鯨的特點(diǎn),,豐富科學(xué)知識(shí),,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的興趣。
2,、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化,、形象化地介紹鯨的??
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化,、形象化地介紹鯨的??
教具準(zhǔn)備:
電腦,、投影、卡片
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入新課
這節(jié)課,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道了鯨是海洋中的動(dòng)物,,誰起來說一說課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書)下面請同學(xué)們打開書,,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的,。
二,、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、報(bào)名讀,,其余思考:鯨的體形有什么特點(diǎn),,從哪可以看出?
2,、在書上畫出來,報(bào)名答,。
3,、看投影:書本84頁(2)小題。
4,、為了寫出鯨的特點(diǎn),,作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,,作比較)
5,、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。
6,、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn),。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫—讀
(二)學(xué)習(xí)第二段
1,、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學(xué),。比一比,看誰學(xué)得又快又好?
①指名答②完成書84頁第2題,,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性③教師小結(jié) ④朗讀
2,、鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚,,為什么?
①學(xué)生回答②投影出示資料③教師簡介哺乳動(dòng)物
(三)學(xué)習(xí)第三段
1,、下面我們來解決最后一個(gè)問題:鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示,,請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺”,,四組學(xué)“生長”)
自學(xué)提示:
1)課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?
2)須鯨,、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?
3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什
么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?
4)鯨睡覺和生長各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來,。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?
教學(xué)時(shí),,分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”,、“呼吸”,、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。
三,、總結(jié)
《鯨》教學(xué)目標(biāo) 鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四
一,、教材分析:
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。
二,、學(xué)生平日分析:
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍,也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面,,所以學(xué)生一定會(huì)對這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,,希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
二,、設(shè)計(jì)理念:
依據(jù)教材自身的特點(diǎn),,采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法,。
四,、教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的形體,、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣,。
2,、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。
3,、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
教學(xué)目的:
1、初讀課文,,了解課文內(nèi)容
2,、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程:
一,、情境導(dǎo)入,,交流資料
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,,一只龐大的巨鯨浮出海面,。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,,生活著各種各樣的海洋生物,。其中有一種號稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,,比大象還要大許多呢,。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書:鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識(shí),,然后將資料進(jìn)行匯總,,推選一名同學(xué)在全班交流,。
(小組合作學(xué)習(xí),交流,、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備,。)
師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,。(板書課題:鯨)
好的開頭是成功的一半,。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二,、初讀課文,,抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開書,,自由讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。并思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法,。結(jié)合人體部位,,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”,。)
剛才你們在讀的時(shí)候,,有沒有注意到這兩個(gè)詞,誰來讀讀?
2,、交流:
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括,。
相機(jī)板書:
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸,、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性,。
通過列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),,把握全文的脈絡(luò),,理清作者敘述的條理。
3,、提出不懂的問題:
詞語理解難點(diǎn):胎生 哺乳動(dòng)物,。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,,讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí),,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1,、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家,,在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果,。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì),咱們首先得讀懂課文,。
2,、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家,、小畫家,,演說家、表演家,、小作家中的一個(gè)角色,,采用演一演,畫一畫,,讀一讀,,說一說,比一比,,寫一寫等方法,,選擇其中一項(xiàng)來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生,,為了能講得讓別人一聽就懂,,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容,可以通過畫示意圖的方法,,直觀形象地展示并加以說明,。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,,作好充分的準(zhǔn)備,,下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四,、布置作業(yè)
1,、抄寫本課的生字組成的新詞。
2,、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,,適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面,,擬寫好自己的研究報(bào)告,。