《致青年教師》是2010年教育科學(xué)出版社出版的圖書,，作者是吳非,。該書是致青年教師的警醒文集，也是青年教師的職業(yè)范本,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師讀書心得《致青年教師》,，有需要的同學(xué)們,，可以參考一下，希望對你有所幫助,。

教師讀書心得《致青年教師》1 

我是一名新青年教師的我剛剛大學(xué)畢業(yè),，走進(jìn)小學(xué)來任教英語學(xué)科，既緊張、驚訝,，又欣喜,、惶恐……對我而言，小學(xué)這個地方既陌生有熟悉：曾經(jīng)兒時的我就是從這里起航的,，如今回到了起點(diǎn),，卻發(fā)現(xiàn)小學(xué)的教學(xué)對我來說是有點(diǎn)措手不及的；曾經(jīng)長達(dá)6年的小學(xué)生活,，學(xué)到的知識對于現(xiàn)在的我而言是多么的簡單,，但是要將這些淺顯易懂的知識教授給這些孩子卻非易事。

每當(dāng)我面對這些二年級的孩子們的時候,，心中感到力不從心,，缺乏自信心，不知道該怎么來帶他們,，有些茫然,，更別說怎樣能夠讓他們健康成長。有時一節(jié)課上完,，我都不知道他們是否都聽明白了,，有沒有掌握還是個問題。漸漸地我發(fā)現(xiàn),，要想教會孩子,，得從孩子的心靈入手，知道他們是如何思考問題的,，他們的思維是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的,，從他們的角度出發(fā),走進(jìn)他們的生活。

作為一名新教師,，被家長質(zhì)疑是很正常的事情,。家長的質(zhì)疑會讓我更快地成熟起來。然而,，對于一個缺乏經(jīng)驗(yàn)的人來說,，不知道該怎么講課，不知道該怎么管理班級,，不知道該怎么與家長溝通,，不知道怎么來提高學(xué)生的`能力……太多的不知道擺在自己面前，雖然師傅很照顧我,，在很多事情上都給予指導(dǎo)和幫助,，但是那畢竟是師傅教的，不是我自己的,，屬于自己的方法還是需要在不斷的實(shí)踐中摸索總結(jié)出來,。在我還沒有總結(jié)出方法之前,，就只能跟著“感覺”走。按照常識來引導(dǎo)他們,。比如,，“不喜歡這個老師就不會愛上這門課，成績也不會好”,，這應(yīng)該是所有學(xué)生共同的心聲吧,。因此，我也正努力來讓他們喜歡我,，從而喜歡我這門英語課,。同時如果能得到家長的認(rèn)可和肯定，那我就離成功不遠(yuǎn)了,。

現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”,，我深知在二年級養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識要更重要,。比如進(jìn)教室前要先敲門，得到老師允許之后才能進(jìn)入,；和別人說話時要看著對方的眼睛,，別人說話時要認(rèn)真傾聽，不要隨意打斷,，表示尊重,；同學(xué)之間相處要學(xué)會寬容、大氣……同時小學(xué)生并不能完全明白《行為規(guī)范守則》,，因此小學(xué)生的行為教育需要教師將條條框框的條例轉(zhuǎn)化成學(xué)生們明白的方式,、用小學(xué)生明白的話語來示范。有時這種教育的隨機(jī)性特別強(qiáng),，隨時發(fā)現(xiàn)問題,，就要隨時針對這個問題給孩子們講明白該怎么做，這時便沒有了教科書的指導(dǎo),，憑借的就是老師的“感覺”,，即生活常識。

我覺得我和我的學(xué)生們在相互學(xué)習(xí),，我把我的常識教給他們,，他們把應(yīng)該屬于二年級學(xué)生的“常識”反饋給我，讓我了解更多,，感悟的更深,。教師也是一個平凡的人，在平凡的崗位上做著平凡的事情,，我很自豪我是這平凡的人群中的一員,，以自己的平常心對待我的工作和我的學(xué)生,，因?yàn)橐磺兄坏朗菍こ！?/p>

教師讀書心得《致青年教師》2

一本好書就如同一位摯友,，和書交流就是同大師對話,。《致青年教師》一書,，讓我受益很多,，感觸頗深。“精讀一本好書,，點(diǎn)亮一盞心燈,。”書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)的案例,，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識,。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài),、教育行為，真是受益匪淺,！書中吳非老師通過一個個典型的案例,，引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格人民教師。

讀吳非老師的《致青年教師》,，才真正懂得：教齡,、資歷、經(jīng)驗(yàn),，未必就意味著是個成熟,、理性的教師！讀吳非老師的文章,，給予我前所未有的震撼,。《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”,、“不要急”,、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”,、“不放棄理想”,、“播下一粒善良的種子”……共計85篇文章。書中有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中,，他就學(xué)會了譴責(zé),；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信,；如果一個孩子生活在認(rèn)可中,，他就學(xué)會了自愛,。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí),、對生活、甚至對人生的態(tài)度,。因此,，作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生，以贊賞的眼光看待每一個學(xué)生,。

作為教師,，我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們的領(lǐng)路人,，還要擁有一個博大的胸懷,。良師之心境，如海洋一般遼闊,，如長空一般高遠(yuǎn),。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海,，才能仰望星空,；他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園,；他的學(xué)生,，才會開墾自己心靈。老師的一言一行都勢必會影響學(xué)生的一生,。

在教學(xué)中,，我很容易“急”,，有著恨鐵不成鋼的心態(tài),，每上完一節(jié)課，都很希望所有的學(xué)生能接受我的觀念,，都能獨(dú)立,，正確的完成的作業(yè)，但往往是事與愿違,。于是我就會覺得是他們腦子不開竅?，F(xiàn)在想想，我真的是一廂情愿,。就連我自己對任何事情也會有自己的思甚至需要一個更漫長的過程,，更何況是學(xué)生呢？因此,，好的教育除了智慧,，還在于有耐心,。作為教育者，要有種樹人的耐心,，在平靜中等待,。同時，在堅持一碗水端平教育原則下,，我們還應(yīng)個別對待,。每個學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，不要以某一標(biāo)準(zhǔn)去評價,，斷定一個人的成敗,，這樣很容易挫傷學(xué)生的自信心，自尊心,，我們要以同樣的眼光對待每個學(xué)生,。

對于青年教師，還有很多東西要去學(xué)習(xí),，去思考,，去理解，去實(shí)踐,。要傳道授業(yè)解惑,，更要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù),。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé),，無論是對學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展,。吳非老師的文章，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望,。讀了這本書,，我知道要做的還有很多，我也只有努力去做到更好,！

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