制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇1

三年級個人語文學習計劃

新學期開始之際,，我有了很多新打算。最大的打算是希望在新學期里能繼續(xù)當班長,，為老師和同學多出一份力,。最高的打算是能在學期末當上光榮的三好學生，學習上更上一層樓!提高語文學習成績!

真是光陰似箭,，一眨眼,，一個快樂的暑假又過去了。新的學期就要來了,。在這個新學期中,，我對學習生活又有了新的打算。

在這個新學期中,，我打算在語文課上積極舉手發(fā)言,，認真做好老師布置的每一項作業(yè);并且課上不做小動作，不懂就問老師,，當然也不能裝懂;課后認真背誦每一課,，每一首古詩。這樣才能追上班里語文第一名同學的腳步!

在課后,，每天固定時間閱讀一些課外讀物,，擴展自己的'視野和閱讀量，增長自己對字詞成語的認知和運用能力,！

我還打算與同學們和睦相處,，沒有爭吵，交到的好朋友,。

這些就是我的新學期打算。我希望我能做到,，我也相信我能做到,，但前提是要堅決執(zhí)行自己制定的新學期學習計劃！

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇2

小學三年級上冊語文教學的教研計劃

學生基本情況：

本班共有學生20人,，當前,，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,，樹立正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法,，養(yǎng)成健康的學習習慣,，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗,。部分學生，特別是男生,，學習習慣不好：字跡潦草,，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣,，課外書看得少,，日記寫得2、3句的流水帳等等,。給他們的發(fā)展帶來困難,，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生,，提高他們的學習動力,，提高他們的成績是重中之重。

本學期將針對本班存在的問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,，促進學生全面健康發(fā)展。

教改措施：

1．引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結合課文內容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4．重視朗讀指導，給學生示范,，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活,，提高交際的`信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理 ,。

教研專題構思：

閱讀教學中的自主互助學習

葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書,，自己領悟?！边@里強調的就是自主創(chuàng)新,。隨著語文教學改革的不斷深入，快節(jié)奏,、大容量,、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題,。

一,、實踐理念，促成發(fā)展,、形成層級，為課改實踐導航

通過課改引導孩子正確面對學習中遇到的困難和挫折,，培養(yǎng)學生正確的歸因方式,，同時，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅,，并由此激發(fā)興趣,，增強自信，從而相信自己是天生的學習者,。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。

二,、立足課堂,，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”

提高教育教學質量的主陣地在課堂,，提高教學質量的關鍵在教師,，課堂是否高效看學生的發(fā)展?？稍O置“兩大載體,，四大環(huán)節(jié)”。 “兩大載體”即合作學習,、備好課,。“四大環(huán)節(jié)”即自主學習,、明示目標,、展示交流、訓練鞏固,。

自主,、互助、學習型課堂教學模式”,，有效地保證了學生自主學習,、互助學習、快樂學習,、高效學習,，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變,。

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇3

學生質量現(xiàn)狀

本班有學生43人,，男生25人，女生18人,。絕大多數學生對于教材中要求掌握的語文基本知識都能熟練掌握,，有一定的獨立自學生字詞的能力;對于詞語、詩句,、名言警句有一定的積累;會用被字句,，把字句;能初步閱讀簡單文字，認識自然段,，理解簡單淺顯句子,，閱讀習慣有待加強;大部分學生能寫一句或幾句通順的話，會用逗號,，句號,，問號，感嘆號,。少數學生不能通順的寫句子,，認識標點符號但不會運用。

情感態(tài)度價值觀

關注兒童在學習中的快樂，想象,，探究,，創(chuàng)新發(fā)展;注重弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，感受語言文字的美妙效,，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛,，激起學生閱讀的興趣;滲透人與自然和諧相處的思想教育;激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情

知識與技能

學習本冊書的生字詞，會認219個生字,，學會235個字,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣，提高學生獨立識字能力,，并熟練書寫;重視朗讀,，學會默讀，學習質疑,，學習理解詞句;能積累優(yōu)美詞句,，背誦要求背誦的課文語段及古詩、名言警句;能大方清楚交流,，尊重交際對象,，說話得體、用詞恰當;能不拘形式,，自由表達,，享受寫作的樂趣。

過程與方法

倡導自主,、合作,、探究的學習方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,，能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義;引導學生鉆研文本,，理解體會詞句，采用多種形式積累語言;讓學生積累好詞佳句,，引導學生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法;引導學生利用課外閱讀拓展眼界,。

主要教育措施

1、想課堂四十分鐘要質量,，夯實基礎,，減輕學業(yè)負擔，關注學生學習興趣,，提高課堂效率,。

2,、關注學生興趣和學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習能力,。

3、關注學生發(fā)展,，注重學習方法的傳授,，授之以漁。

4,、以讀為本,，給予學生充分的讀書時間自主讀文，關注生成,，充分尊重學生的獨特感受,、體驗和理解;創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，通過探究性的學習和有意義的接受性學習引導學生平等對話,。

周次

課題

教學內容

課時

1——3

4——5

6——7

8——9

10——11

12——13

14——15

16——17

1 ,、信

2 、泉水

3,、這條小魚在乎

所見

語文樂園（一）

4,、日記一則

5、煮書

6,、紅馬的故事

鹿柴

語文樂園（二）

7,、大地巨人

8、大自然的聲音

9,、五彩池

敕勒歌

語文樂園（三）

10,、齊白石的畫

11、盧溝橋的獅子

12,、羅馬速寫

周夜書所見

語文樂園（四）

13,、守信

14、不瞞真情

15,、信任

樂游原

語文樂園（五）

16,、“我喜歡昆蟲”

17、動物的遠游

18,、青蛙和蛇

蜂

語文樂園（六）

19,、山茶花

20、問笑著面對一切

21,、一次著名的沖刺

望天門山

語文樂園（七）

22,、夏天和冬天

23、雷鳥太太的時裝（一）

24,、雷鳥太太的時裝（二）

贈劉景文

語文樂園（八）

1,、學會6個漢字,，認識4個字。2,、有感情地朗讀課文,；背誦課文。3,、了解全詩的大致內容,，體會具體內容所表達的思想感情。4,、表達了少年兒童關愛別人的美好心靈,。

1、?學會10個生字,，會認5個生字,。2、正確,、流利有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。3,、讀懂童話內容,，體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻的精神,。4,、學習品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解詞句的能力,。

1,、學會10個生字，會認4個生字,。理解“咫尺”,、“注視”、“拯救”等詞語,。2,、正確流利地朗讀課文。分角色演讀課文,。3,、學習課文，體會小男孩珍愛生命,，不輕言放棄的品質,。

1、會認4個生字,。2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,、背誦古詩,。3、學習借助注釋初步理解古詩大意,。

1,、讓學生了解近義詞。2,、積累名言警句。3,、了解水的作用,。4、說說向老師慶賀節(jié)日的意見,。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作興趣,，想怎么寫就怎么寫。

1,、學會10個生字,，認識7個生字。2,、理解以下詞語的意思：高低不平,，崎嶇，晝夜不熄,，勇往直前,，奮斗。? 3,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。4,、了解日記的格式,，感受奮斗精神對自己的影響。

1,、?學會10個生字,；認識9個生字。2,、分角色朗讀課文,。3、知道讀書的方法,，讓學生養(yǎng)成良好的讀書學習的習慣,。

1,、? 學會10個生字，會認9個生字,。2,、初步了解冒號的用法。3,、有感情地分角色朗讀課文,。4、理解課文內容,，知道在學習生活中要善于思考,、勤于觀察、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩的基礎上，背誦全詩,。3、學習借助注釋初步理解古詩大意,，感受詩人的寂寞的心情,。

1、了解姓氏的正確發(fā)音,，認讀積累詞語,，積累名言警句。2,、積累成語,。3,、通過口語交際展示學生各自的喜好,。4,、習作“我喜歡”注意童趣。5,、綜合性學習“做書簽”,。

1,、學會10個生字，會認6個生字,。2、有感情地朗讀并背誦課文,。3,、感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學生情感,。

1,、學會10個生字，會認7個生字,。2,、有感情地朗讀并背誦自己喜歡的部分課文。3,、了解寫作方法，想象課文中描述的聲音,。4,、感受大自然的美。

1,、? 學會10個生字,，會認10個生字。2,、理解騰云駕霧,、閃耀、細膩等詞語,。3,、理清課文敘述順序，了解五彩池特點成因,，感受大自然的美,。4、有感情地朗讀課文,。

1,、正確、流利地朗讀古詩,。背誦古詩,。2、結合注釋了解古詩大意,，感受粗獷古樸的意境,。

1,、?認識十個數字的大寫，積累四字詞語和名言警句,。2,、了解比喻句和并列關系的關聯(lián)詞的作用。3?,、說說秋游的想法和感受,。4?、習作“我去過的地方”寫出印象深刻的地方突出特點,。

1,、學會10個生字，認識7個字,。2,、能正確朗讀課文。3,、默讀課文,，了解齊白石畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界,。

1,、學會10個字，認7個字,。2,、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段,。3,、了解課文啟發(fā)學生對祖國文化的熱愛，學習邊觀察邊想象的觀察方法,。

1,、學會10個生字，認識6個字,。注2,、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內容,，知道課文是次哦那個那幾個方面來寫的,，感受羅馬豐富的文化內涵。

1,、正確,、流利地朗讀古詩。背誦古詩。2,、結合注釋了解古詩大意,，感受粗獷古樸的意境。

1,、學習部首字,，積累詞語和名言警句。2,、養(yǎng)成積累成語習慣,。3、體會句子在文中起到的作用,。4,、口語交際北京奧運會，讓學生了解有關奧運的知識,，增強民族自豪感,。4、習作“聽來的故事”訓練學生聽人說話并表達的能力,。5,、綜合性學“身邊的文化”感受中華文化的博大精深。

1,、學習10個會認,，10個會寫。2,、通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方式理解詞語在文中的意思。3,、有感情的朗讀課文把握主要內容,。

1、學習10個字,，會認11個,。2、理解詞語,，能通過各種方式理解詞語,。3、有感情地朗讀課文,，理解課文內容,，懂得遇事要實話實說。

1,、?學會10個字,，認識10個字，聯(lián)系上下文理解相關詞語。2,、有感情朗讀課文,。3、懂得人與人之間需要信任,。

1,、會認3個字。2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,。背誦古詩,。3、了解詩句意思,，體會詩人表達的思想感情,。

1、認識復姓,，積累詞語和名言警句,，積累成語。2,、了解一字多義的方法,。3、口語交際“我來晚了”學會解釋清楚,。4,、學寫日記。

1,、學會10個字,，認識4個字。 2,、有感情的朗誦課文,。3、明白“受難,，收集”的含義滲透人與動物和諧相處的思想,。

1、學會120個字,，認識12個字,。2、流利朗讀課文,，了解動物遠游的本領,，激發(fā)學生探究自然的興趣,。。

1,、? 學會12個字,，認識7個字，聯(lián)系上下文理解詞語,。2,、?分角色朗讀課文。3,、了解天敵在自然界中不能做朋友的動物很多,，了解自然法則。

1,、?有感情地朗誦全詩,，背誦全詩。 3,、體會作者對勞動人民的同情,。

1、了解關于動物的知識,，積累語言,，體會祖國語言文字的精妙。2,、了解動物的特殊本領,，激發(fā)學生探索未知世界的好奇心。3,、口語交際“可愛的小貓”培養(yǎng)學生觀察力,，想象力，提高學生口頭表達能力,。4,、習作可愛的小貓，引導學生發(fā)揮想象,，注意寫作順序和內容的銜接。5,、綜合性學習積累理解成語,，培養(yǎng)學生綜合能力。

1,、學會7個字及詞語,，認識6個字。2,、學習比喻句,，了解反問句和設問句。3、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。4、體會文中蘊含的堅韌,、頑強的精神,。

1、學會12個生字,，認識9個字,。理解“氣喘吁吁、大汗淋漓,、敬佩”等詞語,。2、有感情地朗讀課文3,、理解課文內容,，理清寫作順序，培養(yǎng)與困難做斗爭的勇氣,。

1,、學會10個字，認,9個字,。理解“蹣跚,、不脛而走”等詞語。2,、朗讀課文,，體會文中蘊含的思想感情。3,、懂得文章內容,，理解句子含義。

1,、正確有感情地朗讀古詩,、背誦古詩。2,、學習借助注釋理解古詩大意,，感受詩人對大好河山的贊美和作者樂觀豪邁的情感。

1,、了解同義詞,，積累成語和名言警句。2,、體會桑蘭的話,，鼓勵學生讀出氣勢,。3、口語交際我很勇敢,，發(fā)現(xiàn)自己有點提高自信,。4、習作“我們的運動會”培養(yǎng)學生仔細觀察,，細致描寫,，抓住重點,，突出特征的能力,。

1、學會8個漢字,，認識6個字,。聯(lián)系上下文理解詞語,。2、正確,，流利,，有感情地朗讀課文背誦課文。3,、通過讀文,，知道夏天和冬天景色有什么不同。5,、仿照課文說說春天和秋天,。

1、學會10個字,，認識10個字,。聯(lián)系上下文理解詞語。2,、朗讀課文,，默讀課文。3,、理解課文內容,，激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣。

1,、學會8個漢字,，會認8個漢字，聯(lián)系上下文理解詞語,。2、默讀課文,，完整地講故事,。3,、理解課文內容，激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣,。

1,、會認4個生字。2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。3、學習借助注釋初步理解古詩大意,，體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情,。

1、多音字,，積累描寫四季的詞語和名言警句,，積累描寫雪景的美文。2,、了解不同季節(jié)特點的詞語詞組,，積累語言。3,、口語交際“假如風有顏色”按一定順序講清楚,，講述生動具體。4習作發(fā)揮想象,，提高作文興趣,。5、綜合性學習設計節(jié)目飾品,，培養(yǎng)學生動手動腦創(chuàng)新的能力,。

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇4

一期來，老師們愛崗敬業(yè),，工作認真扎實,，具有較強的改革意識和創(chuàng)新精神，在課堂教學改革方面,，進行著大膽的嘗試和創(chuàng)新,，新的課程理念已經滲透到課堂教學的各個環(huán)節(jié)，老師能夠深入研究新課程標準,，把握學科的教學特點,，課堂教學效果良好。

一,、課堂教學目標明確,，教學效果良好

1,、關注學生，尊重學生,，充分體現(xiàn)了新課程理念,。課堂上,大多數學生能積極參與到教學活動中來了。老師在引導學生學習的過程中,，主要是通過學生自讀自悟來讀懂,、理解課文，同時教師能夠創(chuàng)設一些具有思考價值的問題,，讓學生主動參與到教學活動中,，激發(fā)學生探求知識的欲望。老師的指導主要體現(xiàn)在學生思考問題遇到困難或朗讀課文感情不到位時,，在語言訓練過程中出現(xiàn)問題時給予適當的指導,。注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生自主開展學習活動,。比如大家在教《蘆溝橋》時就在讓學生獨立思考,，潛心閱讀的基礎上，安排小組合作學習課文,。學生在介紹的過程中,，能運用課外收集的一些資料，補充課上學習內容,。上課時教師能始終微笑著面對學生,，常常用激勵性的語言來鼓勵學生，讓學生勇敢去嘗試,、去探索,。學生學習的主動性、積極性都很高,，學生思維也很活躍,，師生交流和諧，提高了學習的質量和效率,。

2,、教學方式方法多樣化，教學重點突出,。注重觀察,、體驗、討論等多種學習方法的有機結合,，注重信息技術與學科教學的整合,，充分調動學生多種感官的相互作用，有效地完成了教學任務。如大家教學古詩時,，都能利用多媒體課件進行教學,，激發(fā)學生的學習興趣。本學期識字教學仍是重點,，老師們能讓學生初讀課文后檢查生字時引導學生用多種方法識記，難寫的字,，老師重點指導,，教學課文時注意引導學生聯(lián)系插圖、生活實際理解內容,，通過有感情地朗讀課文,、表演課文內容，深化對課文的理解,。老師們教學的設計突出識字教學這一重點,，并注意培養(yǎng)學生觀察能力、概括能力,、聯(lián)系生活解決問題的能力,，為學生今后學習打下了堅實的基礎。

3,、重點突出,，重視朗讀的訓練與指導。以讀為本,，熟讀成誦,，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經驗。課堂上老師們大都能夠給學生充足的閱讀時間,，引導學生運用多種形式多遍朗讀,，如朗讀、默讀,，個人讀,、齊讀，分角色朗讀等,。通過充分閱讀,，學生自己就理解了課文內容，培養(yǎng)了語感,，并且積累了課文中好的語言材料,，更有利于學生學好語文。

二,、課堂教學注重日常培養(yǎng),，學生的學習習慣良好

教師的教學準備充分，學生能根據老師的引導認真閱讀,、思考,，積極參加課堂交流活動,，大膽展示自己的閱讀體會，大部分同學發(fā)言積極踴躍,，聲音響亮,，表達較為清楚完整，個別不完整時,，老師能及時提醒引導他說完整,。別人發(fā)言時，其他學生能用心傾聽,。有了好的學習習慣,，也就為提高學生的閱讀能力奠定了基礎。

三,、老師備課認真,，作業(yè)批改仔細

4位老師備課精心，符合新課程要求,，教案書寫規(guī)范,，設計合理，尤其是集體備課的教案書寫認真,，內容詳實,，具有較強的指導性;同組的老師積極討論教法，交流授課后的感想,，以便其他老師及時調整教學方法,，同時互相聽課，并做了較為詳細的聽課記錄,，有的聽課記錄上還有對所聽課的點評;對學生的作業(yè)批改認真,、仔細、及時,，做到了全批全改,。

四、認真組織開展語文活動

1,、積極開展教研活動,。本學期肖慧老師上了一堂作文展示課，該老師準備充分,，設計新穎,，有自己的特色。備課過程中能認真聽取他人的意見,，修改教案不厭其煩,，課堂效果不錯，得到了領導老師們的一致好評。

2,、注重作文教學,，鼓勵學生寫作，并積極向校外,、校內各報刊雜志投稿,，整個年級在全校是投稿和發(fā)表文章最多的年級，其中三(4)班尤為突出,，居全校之首,。

3、認真開展寫字教學,、閱讀教學、背誦經典等方面的研究,。本學期認真組織學生練字,，組織學生閱讀，組織學生背誦經典,。本學期背完了《弟子規(guī)》,，《千字文》也背了一半。

4,、本學期語文組開展了兩大主題的實踐活動：朗誦比賽,、表演課本劇。

以上活動的開展,，無論是活動的安排,、活動的組織、活動效果的檢測,，老師們都盡心盡力,，講究方法，講究實效,。這兩次活動的開展受到了領導,、家長、學生的一致好評,，全方位地提高了學生的各種能力,。

五、目前存在的問題

老師們教學工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準確,、深入地解讀文本,。對學生學習中的困惑、疑點,、難點了解不夠,，不能準確制定教學目標、學習目標、教學方法,。導致教師與教材,、學生與教材、教師與學生,、學生與學生這四者之間的對話不充分,，教學效果不明顯。二是有的課的教學環(huán)節(jié)設計目的性不強,，流于形式,，沒有實質性的意義。如課堂中的小組合作學習,。三是有的課堂注重知識的傳授多,，學生的自主發(fā)現(xiàn)少，真正留給學生親近文本,，充分閱讀的時間和機會少,，抹殺了學生個性化的、情感化的,、創(chuàng)造性的閱讀理解,。四是教師基本功不夠扎實。

六,、下學期努力的方向：

下個學期,，我們除了完成學校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合本年級學生特點的教學方法,，多組織一些語文活動,，在活動中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進的方法,，不斷提升我們備課組教師的整體素質,。在教師的培養(yǎng)和引導下，培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，提高學生語文學習的能力,。大體思路如下：

1、加強理論學習,，提高理論水平,。認真研讀語文課程標準,真正吃透課標的新理念,注重加強對報刊雜志上相關教學經驗的學習,取長補短，不斷提升教師自身專業(yè)化水平,提高教學能力和教學質量,。

2,、準確把握語文學科的特點及教學要求,認真研讀文本,正確把握理解教材，了解學生實際情況,精心備課,，準確設問,，為上好每節(jié)課奠定基礎,。

3、加強對學生漢字書寫的指導,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、注意培養(yǎng)學生的問題意識,引導學生學會質疑,、解疑,最終達到全面提高學生的語文素養(yǎng)的目標,。

5、繼續(xù)加強集體備課,，組織組內教師相互聽課,、評課，互相交流,。

6,、加強閱讀教學，多開展閱讀活動,，促進學生閱讀能力的提高,。

7、在學生中多開展一些競賽活動,，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質,。

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇5

《孔子拜師》這篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學,、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦,、愛護晚輩的品行，反思整個教學過程,，認為做得比較到位的有這樣幾點：

一,、對于整體感知環(huán)節(jié)的處理。

整體感知環(huán)節(jié)一直是我們比較頭疼的部分,，以往經常用的方法是讓學生說說“這節(jié)課講了一件什么事,？”這樣的問題往往會把學生難住不會收到整體感知的效果。所以在設計本節(jié)課時,，我引導學生住抓住主題,，圍繞“拜”字，大膽提問思考,。誰拜誰為師,？為什么拜師？怎么樣拜師,？拜師的結果如何,？通過這一系列問題引導學生,，對全文整體感知。

二,、對于課文中重點詞語的處理,。

例如對于“風餐露宿”“日夜兼程”“風塵仆仆”等詞的理解，我先讓學生結合當時的情況展開想象,，從字詞基本意思著手理解詞語意思,，調動學生已有的生活經驗，讓生說說當時孔子路途中是怎樣生活的,，碰到困難他又是怎樣克服的。,。這不僅幫助學生加深理解，更好體會情感,，還使學生掌握了一種學習方法,。

接下來說幾點這節(jié)課處理得不到位的地方，反思有以下幾點：第一,，今天的教學中有些內容的設計，我只顧自己教的方便,，省事，只是自己做了簡要介紹,，而沒有從教學達到的目的出發(fā)來設計。例如對于孔子,、老子、曲阜的介紹,，我怕學生談得不夠全面，不夠生動,，只想讓學生有一個比較完整的認識，沒有把機會留給學生,，讓學生交流自己收集的有關資料,，這樣學生學習的積極性就無從表現(xiàn),，學生的學習就不會深刻,。我想,，今后在教學中，我一定要多從學生學的角度設計教學,，靈活掌握教學,，真正為學生的學習服務，使學生在學習中有所收獲,。第二，在教學設計方面,，欠缺靈活,，本來在重點學習第二段對話時,，本想設計小組合作學習,，讓學生自主的學習，但學生表現(xiàn)與我預期不符,，，表現(xiàn)讓我意外,，因此，慌亂中只顧按照已定思路進行,，而沒有采取能夠及時采取合適的教學策略,，通過本課的教學,，我認識到課堂上應隨時關注學生學的情況,，真正做到為學生的學服務,。

[三年級語文上冊教學反思]

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇6

三年級上冊語文教學總結 -教學工作總結

時間如流水般消失,在這學期的語文教學中,有苦有甜,課堂是我和學生交流互補的平臺,下課時我們一起暢談生活的經歷和樂趣,。暑假即將來臨,反思一學期的教學經歷,現(xiàn)做如下總結：一、設置寬松的教學環(huán)境,。教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。學生在民主,、平等,、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是,面對全體學生,選擇靈活的教學形式,動員全體學生投入到活動中去,。要讓全體學生參與課堂活動,就要認真設計和安排活動形式,。我按照聽說讀寫的要求,安排好學生活動的內容和次序,尤其要巧設疑點,激發(fā)學生靈感,促使人人思考,個個踴躍發(fā)言。集體活動,、個體發(fā)言交替進行,要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強他們的自信心,；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。二,、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此,在語文教學中,構建語義的理解,、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。三,、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來,。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。學起于思,思源于疑,。疑是思維的火花,是解決問題的關鍵?！靶∫蓜t小進,大疑則大進”,。自主合作探究使學生的自學能力提高,思維更加開闊,。同時,我尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的.方式學習,讓學生當學習的主人,激發(fā)其學習興趣,調動其探究的積極性,。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導學生細讀品味,最大限度的串起愛的主線,?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內容。因此,導入新課之后,我便讓學生就題質疑,進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,。學生不假思索就提出了以下四個問題：1,、沉默是什么意思?2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?3,、孩子們在什么情況下沉默?4、為什么說這是“可貴的沉默”?緊接著,我讓學生自讀課文,解決以上幾個問題,。在匯報、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內容。當然,此時學生對文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,對學生進行人文熏陶,我讓學生再度細讀質疑,品味意味深長的句子,。經過一番點撥,、討論、交流,學生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛,子女應當回報父母,給予父母關愛,。只要每個人擁有愛心,整個世界就充滿了愛,充滿了溫暖。至此,愛的主旋律在課堂上奏響,愛的種子在學生心中生根發(fā)芽,。四、注重課內外結合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,取得語文教學的整體效益?！?、課堂上,讓學生動腦,、動手、動眼,、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學習的游樂園,。2、課外,鼓勵學生多參與有益的活動,收集各種名人故事,、自然知識,、社會動態(tài)…讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己,。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學生的整體素質。五,、存在的問題。1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草,；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,。2、寫作方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,應該加以克服。六,、努力方向。1,、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清,。2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步,。3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己總之,在本學期中,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,我會不斷積累經驗,不斷努力學習,爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇7

時光飛逝,，我辛勤工作，驀然回首,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權作經驗教訓的總結：

一,、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍,。

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如猜字謎、講故事等,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,，讓課堂活躍起來。在教學活動中,，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言,。對說得好的，我會馬上表揚;有錯我的,，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

二,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字,。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,，這樣學生的.積極性提高，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好。

三,、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生,，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,，負責督促、檢查學習任務完成情況,，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,。”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚,，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心,，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高,。后半學期周旭乾、徐子淇等幾位學生的學習積極性明顯增強,，進步很大,。

四,、做好家訪工作,。

除了做好校內的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。以前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉，得過且過,。因此，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少。

五,、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導致在考試中失分率很高。特別是作文,，學生無法下筆,，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度、和創(chuàng)新意識,。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,，如佳句點評,、讀后感、內容簡介,、故事縮寫、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功,，在自由閱讀中擴大視野，增長見識,，在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。

通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動,、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感,。生活是寫作的源泉,，要引導學生時時關注生活，體驗生活,，感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗,。

一個學期的教學工作，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性，和他們一起成長,。作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生!

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇8

《信》這篇課文是首充滿童趣和幻想的兒歌，它以“信”為紐帶,，以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥,、花朵、大海,、云、樹做朋友,，并替它們寫信的有趣故事。詩句間浸透著童心的稚嫩,，對自然的親昵，表達了孩子們運用“信”這個載體與小動物,、植物等進行友情交流的喜悅之情,，反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質,。

如何在本課中讓學生學得有實效呢？在解讀文本中,，我發(fā)現(xiàn),，本課中有許多優(yōu)美的詞語,，而且每節(jié)詩的結構基本相似,，于是，我在教學中做了這樣的設計：

一、夯實“雙基”,，幫助學生積累詞語。

小學語文教學應注重“雙基”的訓練,，這是毋庸置疑的。在學習課文詩句中,，我不失時機地進行了詞語的比較、擴展,。如：“一封――一封封”、“許多――許多許多”,、“想――多么想”。通過比較詞語的意思,、程度，擴充例子,，給學生留下了較深的印象，豐富了他們的詞匯,。再如，詩句中有“姹紫嫣紅”一詞,，我在讓學生明白詞意的基礎上，啟發(fā)他們說出意思相近的詞,，如“五彩繽紛、五顏六色”等,，在學習“風平浪靜”時，讓學生借助反義詞“波濤洶涌”來理解詞義,，使學生不僅理解了詞語，還擴大了學生詞語的儲備,，有利于說話寫話水平的提高。

二、拓展文本,，培養(yǎng)口語表達能力。

三年級是學生的作文起步階段,，而仿說、仿寫是訓練學生作文的有效手段,，這首詩每小節(jié)結構相似，而且富有童趣,，正是訓練學生仿說的好時機。于是,，我將語言訓練有機切入文本教學之中。這樣,，既為以后的作文教學做好了鋪墊，也是在利用教學的細節(jié)激發(fā)學生的情感,，使得整個教學進入高潮，充分調動學生的情感參與,。因此，我抓住時機,，創(chuàng)設情境，讓學生展開想象的翅膀,，“我還會給誰寫信？寫些什么,？”孩子們的思路打開，續(xù)編出一句句可愛的詩文,。例：“替春天給冬天寫,，請你趕快下班吧,，我要給人們送去溫暖?！薄疤娲猴L給柳枝寫,，趕快發(fā)芽吧，春姑娘來了,。”……

三,、以“讀”為本,，內化感受。

閱讀是作者,、文本、讀者之間進行的一場默默的交流,。我以“讀”為主要手段，通過自讀,、分角色讀、體味讀,、表演讀等多種朗讀形式，深入淺出地引導著孩子們自信地說出自己個人的感受和想法,，領悟著文字背后的情感和內容，并借助“讀”傳遞了出來,。這就是一種閱讀的個性化感悟。相信孩子,，就要給他們展示的時間和空間,，讓他們在自由的時空中盡情地享受成功的喜悅,。

通過“讀”的品味,，學生、悄然領悟了本文的情感內涵――用心交往,。這是一種主觀的感覺，但是,，在這種感覺下，有一種緣自內心的關切,。對于教者而言，這是滲透,。

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇9

一、繼續(xù)推進主題閱讀和整本書閱讀

結合實驗教材《水的語言》主題單元,，向學生推薦了一組與水有關的文章：《水弟弟》、《水的自言自語》,、《到宇宙去找水》、《泉水》,、《假如水會說話》，從不同的角度介紹有關水的知識,，延伸了課文的學習。

在整本書閱讀方面,，本學期我們共讀了《時代廣場的蟋蟀》,、《鼴鼠的月亮河》,、《親愛的漢修先生》三本書，推薦學生自讀《塔克的郊外》,、《愛的教育》等優(yōu)秀的兒童文學作品。實踐中,，我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導方略，對不同階段的閱讀有不同的教學策略：導讀課---激發(fā)閱讀期待;推進課---推進閱讀進程;交流課---深入故事情節(jié);延伸課---拓寬閱讀空間;展示課---與人物面對面,。本學期，籌劃了《時代廣場的蟋蟀》的課本劇表演,，因時間倉促，沒有細致排練,，下學期決定把課本劇引進課堂，與整本書閱讀呼應,。

二、多樣化習作,，激發(fā)表達愿望

(一)結合生活練寫作

葉圣陶老先生講：生活即語文。生活的舞臺有多大,，語文學習的空間就有多么寬廣。及時捕捉到生活中的片段點燃學生寫作的熱情,，是我指導孩子們寫作的第一招。結合綜合實踐活動安排學生到高新區(qū)消防大隊參觀,，孩子們寫下了一篇篇生動的參觀記;今年三月十一日，日本發(fā)生里氏8.0級大地震,，我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》;觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇跡》，我們寫下了感人至深的觀影感;辮子姐姐郁雨君到我校與學生互動交流,，我們及時記錄下《與兒童文學作家面對面》;四月底,，組織班級學生到朱家裕參觀,，到章丘采摘草莓,，孩子們留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因為是親身經歷,，所以孩子們的習作充滿真情實感，表達了自己的觀點和思考,，記錄下童年的美麗回憶。

(二)延伸課文來練筆,。

本學期，在“以讀引讀,、以讀引寫”方面，也有新的突破,。學習完魯教版教材《玩出了名堂》，學生寫出了最讓自己難忘的《游戲中的樂趣》,，學習了實驗教材《奇妙的聯(lián)系》一組文章，孩子們暢想出自己的“多米諾骨牌”故事,。在學習了《搭石》一課,，孩子們也寫出了自己眼中平凡的美---粉筆的無私奉獻、鏡子的黑白分明,、蠟燭的美麗心靈……

結合魯教版以主題編排教材的特點,，我們在手寫習作方面也有新的進展：美麗的風景、喜歡的動物,、觀察日記,、游記、創(chuàng)編童話故事,、想象作文等,，孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打寫和手寫同步發(fā)展的習慣,，完成了由低年級段的單純打寫到中年級手寫習作的過渡。

(三)習作比賽點燃創(chuàng)作激情

本學期,，我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”、“續(xù)編故事”,、“創(chuàng)編童話”、“故事接龍”,、“命題習作”五個話題的現(xiàn)場作文比賽，均獲得了優(yōu)異的成績,。三年級作品評出一等獎九名，我班有三名同學位列其中,，他們是：王懷洋、馮子洋,、趙叢鑫，其中王懷洋同學是一等獎第一名,。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中，我們班學生成績斐然,，有一名同學獲得特等獎，四名同學獲得一等獎,，十名同學獲得二等獎。寒假“讀一本好書,，寫一篇讀后感”活動中,，我校被評為推進閱讀“優(yōu)秀組織獎”,。

參加比賽,，歷練了學生的作文水平，提高了創(chuàng)作能力,。最重要的是讓每一個孩子品味到寫作的樂趣。

三,、走出去、請進來---吸納百家之長

本學期,，我先后到德州躍華實驗學校、張店潘南小學,、臨淄大武學校,、寧夏固原參觀學習，與當地老師共享教育智慧,。無論是德州的“晨誦、午讀,、暮省”，還是寧夏的“技術啟迪智慧”,，帶給我的不僅是新的信息，還有嶄新的理念和思維,，更是堅持改革的決心和勇氣。

深圳南山張鵬校長到我校調研工作,，對我校的課題實驗給予高度評價，并指出新的研究方向,，尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題，帶給我許多全新的思路,。結合課堂觀察用表的使用，觀摩了王崧舟,、孟強兩位老師的課，對于如何引導學生學好語文,，把語文課上出語文味，我有了自己的思考：研究教材,，把握語言，積淀語感，培養(yǎng)閱讀,，點燃表達。做語文教師該做的事,。

四、常規(guī)教學,，一絲不茍---扎扎實實學語文

本學期，語文課調整為每周七課時,，兩套教材、十八周教學時間,，時間緊，任務中,，如何提高課堂教學的實效性，成為我對教學的持續(xù)思考,。深入研讀教材，確定教學重難點，對內容多次解讀,，查閱大量資料,，精心制作課件,，就為一個目的---提高語文課堂的實效,。

教材的每一組內容都一個主題貫穿,，緊扣主題組織教學,，是教學的出發(fā)點和歸宿,。而每一篇文章又是相對獨立的,，所以在上課時，要把握學生與文本之間的切入點,，找到學生的最近發(fā)展區(qū)：比如，在學習了《頤和園》一課,，讓孩子們學會“移步換景”的表達方法，指導他們學習寫游記;學習《白鵝》,、《白公鵝》，重在體味作家的語言----表面看是批評,、責備,，實際上是喜愛,、贊美的反語表達;學習“神話,、傳說,、寓言”一組文章,，重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理,，對語言的體味是次要的,，重在激發(fā)表達……語文課堂要提速,，教師就要懂得取舍,，有所側重,。

對于每天的晨誦,、午寫,，我堅持做到提前到位，指導細致,，嚴格要求。對學生的每一次作業(yè),，我力求做到按時批閱,，及時反饋,。

總之,，一學期忙碌而充實，緊張而有序,，我相信：親其師，信其道,。所以,，教學之余，我注意及時和孩子們溝通,，了解他們的心聲。有時開開玩笑,，讓他們感受老師的童趣。我和孩子們之間形成了默契,，感受著語文學習的樂趣，我們樂此不疲,。

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇10

《可貴的沉默》是小學三年級人教版下冊語文第17課的一篇課文,，教學本課，我覺得作者的一堂課很值得反思,。以學生的生日為話題來引入正題讓學生知道父母的生日,，在父母生日這天并且要為父母表達愛，用不同的方式向愛自己的爸爸媽媽祝賀生日,。學習這篇課文，教育學生懂得關愛,、體貼父母，做一個孝順孩子,。教學本課時，我先問學生：”沉默“是什么意思?很多學生不知道意思,，我就進行解釋，接著緊扣題目提問：為什么說沉默是可貴的?這一問題一時讓學生難以回答,，在學生深入學習課文后，他們會這樣理解：因為自己不知道父母的生日那是不應該的,，這說明自己都不愛父母,，所以學生保持沉默在反省、在認錯,、在自責,。聽了老師的建議后，學生終于明白了在感受到父母的愛的同時應該也要愛父母,。所以說這一沉默非常可貴,。學生理解了課文，也明白了課題的含義,，也就是真正學懂了課文內容,。教學中，我在問學生：當你們的父母生日時,，你用什么方式向父母祝賀生日呢?有的學生回答：唱一首生日歌給他們聽，有的學生回答：畫一幅最漂亮的畫畫送給他們,，有的學生回答：給爸爸媽媽一個吻，有的學生回答：用自己的零花錢買禮物送給他們,，有的學生回答：為爸爸媽媽準備一頓豐盛的生日晚餐……這一問題一說出來，學生們還想再表達自己對父母的愛,，此時的課堂十分熱鬧，學生都爭著向父母表達愛意——祝賀生日,。雖然我們現(xiàn)在還小,，禮物小,，但爸爸媽媽也覺得你們的生日禮物貴重，因為禮物代表了自己的最誠意的祝福,，自己會表達愛了。現(xiàn)在我們的任務是好好學習,，只有珍惜今天的讀書機會，勤奮學習,，將來才能報答父母。教學本課后,，我在想有時學生不回答問題保持沉默那也是一種思索方式,，因此老師在學生不回答問題時別再生氣罵學生,，而像文中的老師那樣有技巧提問進行教學，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生樂學好答,，從中教育學生的做人道理,。工作中,，我們有時保持沉默也好,，靜心工作,，用心工作,，默默工作,，全部精力投入工作，這樣的沉默也是一種享受,。生活中，有時沉默是一種寬容,，一種理解。我喜歡沉默,，因為沉默使我成熟,，也使我變得文靜、溫柔,。教學《可貴的沉默》一課,，讓我懂得沉默是金,，珍貴無比,。

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇11

三年級上冊語文教學總結

一個學期緊張的教育教學工作已經結束,。這學期我擔任三年級甲班的語文教學工作,，43個孩子活潑可愛，聰明伶俐,，各有各的特點。教育教學工作中,，在同組教師的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。雖說付出了艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅,，相信在將來的教學工作中我會日益走向成熟,，現(xiàn)將本學期的工作做一小結,，希望能幫助自己提高,。

一,、培養(yǎng)學生學習興趣,，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學科。課堂上我經常采用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注重學生新課的導入

在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。教學時采用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念等形式來引發(fā)設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣,。

（二）,、培養(yǎng)學生表達能力,，活躍學生思維

在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，讓學生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中，我只做穿針引線,，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自主,，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生善于表達。

二、注重課堂教學方法,，培養(yǎng)學生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的'深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富,，優(yōu)美。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊,。

三、注重課內外結合

在課程改革實踐中,，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀,，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎,。注意學科間的整合，如讓學生收集對聯(lián),，自己創(chuàng)作對聯(lián)，進行對聯(lián)展,。鼓勵學生關注時事，每周堅持做剪報,，讓學生通過看新聞、讀報紙開拓視野,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

工作中我力求扎扎實實的做好每一步,，盡量更投入，更用心,，精益求精,，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學工作,。四、注重年段特點的體現(xiàn),。

三年級作為中段的起始年級,，一定要鋪好基礎，為學生的中高段后續(xù)發(fā)展做充分地準備,。首先,，我在閱讀中注重學生對文本的整體感知與情感體驗；在習作訓練中,，緊密結合教材，又跳出教材,，讓學生整體認知到作文的幾種常見體裁,，如：記事型作文、抒情性作文,、寫景作文、寫人作文,、狀物作文,、應用文等。學生每篇習作,，從篇,、段到字詞都要進行精批細改,。

當然，在教育學生學會生存,，學會學習，學會關心,，學會做事，學會生活的過程中以及在教學的過程中還有自己由于經驗的不足而造成了與其他教師的一定差距,，讓我覺的工作做得尚差甚遠。,。今后的工作任重而道遠,，但我相信，只要用心地去工作,，耐心地教育孩子們，在實踐中不斷完善自己,，充實自我,，與孩子們一起快樂成長,。

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇12

冬天悄然而至,，第一次月考也落下了帷幕,?？吹胶⒆觽兊某煽?，我喜憂參半,，現(xiàn)將本次考試做以下反思：

本次考試,，從試卷來看,，根據《課程標準》對本年級的具體要求進行命題，緊扣教材,，題型較靈活。整體上,，大部分學生對基礎知識掌握比較扎實,，理解能力、閱讀能力初步形成,。

一,、試卷內容分析

縱觀整個試卷,，我認為本試卷是一份較有價值的試卷,。內容有一定的覆蓋面,，重點突出,，靈活性強,，有一定的代表性,，試卷難易適度,，有一定的層次性,。本試卷體現(xiàn)新課標中新理念的原則,，重積累,、重運用,、重發(fā)展,。除考察學生應該掌握的基礎知識外,，還增加了一些開放性,、實踐性的考查,，注重考查學生的語文綜合實踐能力,。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學生的生活實際,，留給了學生閱讀思考的空間

本份試卷分為“基礎知識”,、“閱讀”和“作文”三個大題，題型豐富,，基本涵蓋了學生本學期所學的語文知識。從卷面的分值安排來看,，本份試卷重在考察學生基礎知識的掌握情況。

二,、考試結果及分析

（一） 總體情況分析

本次語文期末考試，參考人數28人,，平均分77．2，合格率100%,，優(yōu)秀率21%,，最高分95分。

（二） 具體情況分析

1,、大多數學生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀,，但在老師再三強調的同時，仍有一部分學生書寫態(tài)度不端正,，卷面不夠整潔、美觀,。其實語文教學中書寫要求的強調不僅僅是一種技能的需要,，更主要的是一種學習態(tài)度的培養(yǎng),，而這些書寫有欠缺的學生往往考試成績并不佳,，所以更要求老師不能聽之任之,，努力幫助學生端正學習態(tài)度，對于個別書寫有困難的學生要傾注更多的關心,，補好這一環(huán)節(jié),。

2、基礎知識的掌握從卷面來看比較理想,，學生掌握牢固,，這是本班的一大優(yōu)勢,，需要繼續(xù)保持。本次考試第二,、三,、四大項“在括號里選出正確的答案”,、“照樣子寫詞語”、“按要求回答問題”,，總體的得分率百分之九十幾，就可見學生對基礎知識的掌握還是不錯的,。

小小書法家,。重在考查學生對生字的掌握情況,，從答題情況看,，孩子們書寫正確工整,，得分率較高,。但此題中個別字出錯率很高,，如：玩耍的“?！?，飛舞的“舞”這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整,；還有就是注重了多音字組詞,，而忽視了同音字的應用,。

但第三小題得分較高,，錯誤主要出在“的”和“地”的用法，盡管我在復習時一直強調,，可是出錯率還是較高,，這就要求我們在教學中,，除了教給他們正確方法以外，還要求他們多練習,。

第四小題按要求回答問題。這題考查學生對于成語的積累情況,。錯誤集中在：喜出望外,?？闯鲆徊糠謱W生成語積累不過關,，看來課前教授成語以外,，還要加大對學生的檢查力度,，讓他們得以牢固掌握,。

第五大題是把句子補充完整,，并連線。有些孩子不善于讀題,，因此失分較多,。以后因加強這方面的引導,，深化教學中比較細致的工作,。

第六小題“按要求,，寫句子”，學生掌握不好,。

縱觀本次考試,，試卷的難度,、坡度應該說并不大,，理應考出較為理想的成績，但是仍有不及格的學生,，學生的審題,，漏題的,、答非所問的,、張冠李戴的比比皆是,，說明學生在答題時并沒有認真讀題,，只是瞄了一眼,，就匆匆忙忙回答,，做完也不知或不能認真檢查,。這也是以往考試中經常出現(xiàn)的現(xiàn)象,，平時甚至考前再三提醒,，可在考試過程中不少學生仍然屢教不改,，實在是一件非常頭疼的事。

進行質量分析后,，我需要反思和改進的地方有很多：首先就是在平時的教學過程中，要注意抓兩頭,、帶中間，注意重點抓基礎的知識,，爭取能夠做到讓每個孩子都能熟練的掌握,。其次就是抓閱讀,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，教給孩子一些解題思路,，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧,。同時,，抓學生的書寫，讓學生養(yǎng)成作業(yè),、卷面整潔的習慣,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，讓學生在做題時多多審題再去做。最后抓作文的教學,，平常讓孩子多練、多寫,。平時在學校加強教師間的集體備課,，多商討,、研究教學方法,。教師與學生的家長多加強交流和溝通，共同教育好學生,。同時在平常繼續(xù)用課余時間對學生進行提優(yōu)補差的工作,，以期更大的進步。

根據本次考試出現(xiàn)的情況,，幾點努力措施：

1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質量提高的臺階,。

2、設置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè),、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣,，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力,，讓提高學業(yè)成績成為學生內在的需求,。

3,、幫助學生養(yǎng)成高效的學習習慣,。如每天預習,、小結、完成作業(yè),；學習中確定目標,，發(fā)現(xiàn)重點，能提出不懂問題與同學交流,，向教師請教,，做好筆記和課堂練習等,。

以上是結合這次期中考試質量分析及些許思考，下面想說說自己在三年級課堂的教學反思,。三年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,，三年級開始識字不是重點,，但對某些學生來說還很困難，沒辦法輕視,；閱讀應成為學習的重點,，但學生認知水平有限，對問題的理解不夠深入,、全面，很難把握閱讀的“度”,；習作練習中，又不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。而二年級教材又側重安排詞句練習,，學生一下子對作文感到非常頭疼,？？面對這些問題,，第一次帶中年級的我在摸索中前進、在實踐中反思,。

4、閱讀分析部分課內的一題答題情況良好,，但課外閱讀情況普遍較差。

當然這跟學生的認知能力有關,，但也反映出學生良好的閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，對較靈活的題目不能很好解答,，得分率低，反映學生語文綜合能力較低,。此題是既跟基礎知識有關，這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維,。但是,，我們班學生在這類題失分較多。由于學生剛升入三年級,，加之學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢,，收效不明顯，以至于學生審題能力較差,，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義,，更缺乏理解的深度。因此,，我想接下來一定要重視課內閱讀方法和答題技巧的掌握，加強課外閱讀材料的訓練,。要求學生廣泛閱讀名篇，提高獨立閱讀能力,。另外，在閱讀教學中,，應注意培養(yǎng)學生的知識遷移和情感體驗,。

5、最后一題習作題做的很不理想,，當時看到試卷時,，我就有些擔心,，從完卷情況來看,，多數同學能按要求習作，并想像豐富,，故事情節(jié)完整、生動,，有趣，語言流暢,。但部分學生的習作篇幅較短,，學生語言表達能力不夠豐富，基本功不夠扎實,，所寫的話就事論事,、無實質內容,，缺乏童趣，書寫不認真,，還有偏題現(xiàn)象,，沒按要求寫作文。

在今后的教學中我更應加強：

（1）,、在作文教學中注意學生審題能力的培養(yǎng)，有的是因為沒有讀完題目要求,，

有的是因為沒有認真思考,，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題,，但是表達上也不到位，要么太空洞,，要么重點（2）,、訓練學生在完整描寫一件事時，語言表達要通順,，無錯別字現(xiàn)象,，標點符號的三,、改進措施

（一）教師：

1,、嚴格執(zhí)行語文新課程標準,，認真鉆研教材，正確把握教材的重難點,，精心組織教學活動,。特別是在過程與方法上要指導學生,，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高,，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學,。

3、注重學生審題能力的培養(yǎng),，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生,，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力,。

4、注重作文教學,，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事,，為寫作提供素材。適當教給學生寫作技巧,，以提高作文水平。

5,、充分發(fā)揮學生學習的積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在今后的教學中,，我們將更應充分發(fā)揮學生的學習積極性,。在課堂上,，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識,，要在學生掌握方法的前提下,，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花,。改變傳統(tǒng)的教學方法,，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑,，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然,，或只求答案唯一。

6,、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳,。

7,、要樹立大語文觀，拓展思維,。要樹立大語文觀，立足于課內,，延伸于課外,，注重課外知識點的滲入，融會貫通,。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導,，讓學生學會讀各種文章,。不僅自己能讀懂,，而且有所感悟,，有所積淀,。這樣,，學生平時就有了充實的閱讀素材,，增加了對語言的悟性,，提升了語文綜合素養(yǎng),。

8,、抓好輔優(yōu)帶差工作。從學期開始前訂的計劃中,，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面做的不是很好。原因是自己對優(yōu)生的過于放松,，而平時班級任務過多的依賴于優(yōu)生,，使他們在校的時間發(fā)生了傾斜,，重在當老師的小幫手,，而對于學習有一些懈怠,。而對于差生,，這學期我看得比較牢,，除了在課間多加督促外,，平時也實行“一對一”幫扶政策，及時調整班級座位,，使優(yōu)等生發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時帶動后進生。

總之,，我應該多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習,、多請教,，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸,，在今后的語文教學實踐中，不斷進步,。

（二）學生：

1,、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范,，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書,，端正學生的學習態(tài)度，從字跡,、審題，認真程度上,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求,，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強,；還要培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣,。

3、對個別學困生要加強輔導,，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點,、學得淺一點,、讓他學得好點。學得少一點、學得淺一點,，不是降低標準，而是為了學得好點,，收到實際的效果,。只有學得少一點、學得淺一點,，才有可能學得好一點。因為每次試卷上多數是不難的和不太難的題,。保證這些題不丟分，學困生成績就上去了,，積極性也提高了,。

4,、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂,。針對閱讀部分失分嚴重這一現(xiàn)象,，我認為提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,。教學中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力,。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力,。同時,，還要將閱讀延伸至課外,，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累,，提高自身的閱讀水平。

5,、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練,，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累,。針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主,，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣,。要充分利用習作教材，讓學生敢于表達,，樂于表達，重點進行片段練習,。在批改、講評學生的習作時,，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性,，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心,。

總之,，“一切為了學生的全面發(fā)展”,，希望我們的孩子們學有所獲，希望所有的付出都有收獲,。

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇13

一,、指導思想

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們五年級語文備課組將以教導處工作要點為核心,，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革,，嚴把教學質量關，全面推進課改進程,。以學校工作計劃為指南，從學校教育教學實際出發(fā),，挖掘教研資源優(yōu)勢，以教研教改為突破口,，以優(yōu)化課堂教學為切入點，以全面提高教學質量為歸宿,，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為目的，全面提高學生素質,。

在這學期，加強語文教學研究,，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng),。通過理論學習、備課與說課,、聽課與評課,、作業(yè)批改與學生輔導等活動,，把教研工作落到實處,，提高語文學科教學效益與質量。以體現(xiàn)學校辦學宗旨“一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切的孩子”為目標使五年級的語文教學水平更上一層樓。

二,、工作重點

1、強化課改意識,，深化教學改革。

2,、每次的教研活動，針對教學中存在的問題重點研究,。比如怎樣把握教材， 新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來,，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等,。

3、備課在自己備課的基礎上,，加強集體備課。要求教學過程設計理念新,、教學手段和方法新，而且教學目標要準確,。

4,、開展聽課評課活動,，通過年級內、大組內,、校內外的互聽互學，通過匯報課,、示范課、“新秀杯”優(yōu)質課學習探討,，促進語文教研工作的開展。本學期聽課不少于20節(jié),。同時認真寫好聽課筆記，做好評課,，通過面談或利用網絡資源及時交流。

5,、認真學習，多方充電,，提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

語文教師要錘煉自己的教學語言,，讓自己的課堂教學語言變得準確,、生動、形象,，為學生示范;語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記,，作好教育反思。特別注意教后反思不走過場,。

6,、開展形式多樣,、內容豐富,、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展,。

三、具體工作

1.積極主動參加各級各類教學講座,、觀摩、研討,、培訓活動,，并養(yǎng)成外出活動匯報的習慣,，努力做到一人外出取經,，全組共同學習。

2.做好教學常規(guī)工作(包括備課,、上課、批改作業(yè)等),，尤其要提高40分鐘的課堂教學質量。

3.認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽,。

4.抓好常規(guī)教學。在常規(guī)教學中,，以課例為載體,，圍繞如何上好一節(jié)課而展開,，研究過程融入到教學過程,，貫穿在備課、設計,、上課、評課,、反思等教學環(huán)節(jié)中。

5.配合教務處做好常規(guī)教學檢查,。提高備課的質量;做細學生作業(yè)的批改，堅持單元過關測試并做好記載與分析,，為下段工作提供數據與服務方向,。

6.落實教研組的活動計劃，搞好學科學期活動,。突出學科特色，搞好作文教學,。開展相應的、適量的作文活動,，認真落實。

四,、活動安排

在新的學期，我們五年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心,，以推進新課程為動力，以科研課題研究為著眼點展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們制定的目標,，勇敢攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌!

人教版小學三年級語文上冊教學工作計劃篇14

時光荏苒,，驀然回首，一學期的教學又要結束,?；仡櫛緦W期的語文教學工作,，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一,、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍,。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中，結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。對答得好的,，我會馬上表揚；有錯的,，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

二,、狠抓基礎知識和基本技能。

由于三年級時是中年級的轉折點,，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我提前根據學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀,、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中,，當然學習效果是最佳的。

三,、重視閱讀教學。

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的,，必要的。我在教學中要求做到“一思,、二記,、三理解”,。一思,，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容,；二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內容做好準備,；三理解,，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了,，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。

四,、做好培優(yōu)扶差工作,。

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。開學初進行摸底,，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助,；安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促,、檢查學習任務完成情況；采取鼓勵與表揚相結合的方式,。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經常與他們談心，講解學習的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五,、做好家訪工作。

除了做好校內的教育,、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系,，多溝通,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學經常不按時完成作業(yè),，得過且過。特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。因此,，我及時進行家訪或通過校訊通,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。這些學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

六、改進地方,。

作文是我們的大敵，學生無法下筆,，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧,！我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,，提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。

一個學期的教學工作,，很快就結束了,。我得到了很多的啟示,，我和學生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲,？”的內涵，在潛移默化中，張揚他們的個性,，做到了教學相長；作為教師,，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生,！

本學期我擔任的是三年級的語文教學工作,。在這學期的語文教學中,，有苦也有甜,，有辛酸也有欣喜,。在教學中,，課堂是我和學生交流互補的平臺,，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴,。我發(fā)現(xiàn),，做為一名小學教師,，天天和孩子們生活在一起,，每天都是歡聲笑語,，感覺自己都生活在童年時代,。本班學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明,，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良,，有正氣，但也有部分學生成績偏差,，有待進步。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

一,、利用假期布置閱讀，搞好課前預習,。

早在上半年暑假之前，我利用別班進行復習的一個月時間,，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀,、了解,。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍。結果開學第一天檢查作業(yè),，滿興蓮同學,，當著全班把課文一一背誦,，被評為“背書大王”,。

由于進行了比較扎實的課前預習,，新學期上起課來得心應手,，同學們很快就理解了課文內容,，而且寫作業(yè)的速度也提高很快,。一篇課文從講授到完成作業(yè),，基本上兩課時內可以完成,。這樣一來,，我們的課上得快,，就可以利用課余時間進行課外閱讀了,。

二、課外閱讀大量讀物,，擴大知識面。

本學期,，三丙班同學們閱讀了大量的讀物,。主要有四種課外讀物：古詩70首,。每天晨誦,，帶領大家進行“小學生必備古詩文70首”的學習,，三個月學完。每天學一首詩,，早晨進行20分鐘的朗讀,、理解和背誦,；中午一節(jié)課時間,，進行“給古詩配畫或者談感受”的'寫繪；而每天晚上的語文家庭作業(yè),，就是背誦、默寫這首古詩,，并將這首詩的相關故事講給家長聽。

共讀書目3本,。本學期共讀書有不少，但是讀得不多,，只讀了《犟龜》、《愛麗絲漫游奇境記》和《小學生導刊國慶特刊》這三本,。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間,，再加上學校迎接省級合格學校驗收,，老師的時間從一開學就特別緊,，連雙休日都需要集體加班準備資料,，也沒有精力進行充分的準備,。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀,，只好忍痛割愛,，讓學生先進行自由閱讀去了,。

自由閱讀刊物繪本300余冊,。本學期開辟了自由閱讀架,，7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學們自由閱讀,。為保證書目的新鮮度,，每隔一個月，我會將過期刊物收集打包,，僅留二個月的內容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多,，有童話、科學,、語文、數學,、百科、幽默,、笑話、故事,、智力,、游戲,、玩具,、手工,、作文、藝術,、書畫、拼音,、繪本,、環(huán)保,、迷宮……通過自由閱讀,，同學們不但增長了知識,，提高了能力,，也鍛煉了思維,，豐富了詞匯,。

愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本,，可借回家閱讀,。時間不夠的時候,，平均每周借閱一兩本,，有的同學開始寫“讀書筆記”了,。到十一月份的時候,，大部分同學每天可閱讀一本童書,，并且形成制度，還書時交一張“讀書筆記”,。這樣一來，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書,、寫筆記，同學們非常開心,，每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書。一個學期以來,，全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次,。我數了一下,，興蓮同學上交的“讀書筆記”共有68頁,，其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”,。

二、繼續(xù)“讀寫繪”教學,，培養(yǎng)寫作能力。

畢竟進入三年級,，盡管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步,。本學期我們結合各種活動，及時進行寫繪,，同學們用文字和圖畫，我用相機,，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學們能寫了,，我就要及時地評價他們的作品,，在每一次的活動前指導觀察，在每一次的作業(yè)后及時進行評價,、展出，晚上再進行仔細評閱,，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導學生進行觀察,、思考和記錄。這樣一次次下來,，孩子們的寫作水平提高了,，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中,，孩子們的作品也一天天更加成熟起來,。

三,、搞好集中復習,，鞏固基礎知識。

本學期是三年一期,，我們平時上課及時完成了練習冊的作業(yè)，沒有進行生字的抄寫,。寫生字詞的作業(yè)是在復習的時候完成的。三年一期剛剛開始學寫鋼筆字,，同學們寫得很慢而且格式錯得很多，鋼筆水這里一坨那里一滴,，動不動要重新寫,，人都會整死,。索性,，我們就繼續(xù)以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業(yè),。再說了,，我們需要時間進行課外閱讀,，而我們的學生在閱讀中識字的能力越來越強，生字的認讀根本不成問題,。生字詞語的書寫呢,，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞,，他自然會寫出來,。用不上的那些字,，就暫時放在那里,，等到需要的時候自然就會去寫了,。開學初的一個多星期,，我日夜書寫,，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字,，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前,，我們提前進教室20分鐘,，認讀生字詞卡,。開始只能讀一部分,，慢慢地讀熟了,，速度越來越快,，到后來二十分鐘就可以全部讀完。到這時候,，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比較多,，沒有什么經典文章，就沒有要求大家背誦,。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。到了元月份,，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來出題,，只怕要給大家補一補才行,。所以我們圍繞課本,，進行了3個多星期的復習,。應該說，通過復習,，同學們對全冊的生字詞語,、重點句段進行了回憶和鞏固。