在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1、樂(lè)于在水中玩球,。

2,、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,。

3,、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”,。

4,、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。

1,、在水箱中接滿水,；乒乓球若干。

2,、石頭一粒,。

3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖,。

1,、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么,？（幼兒自由猜測(cè)）

2,、觀看沉浮。

師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩,，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的,？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）

3,、敢看游戲“小球躲貓貓”,。

（1）師：小朋友聽(tīng)，什么聲音??？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了,，這可怎么辦??？它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。（幼兒自由發(fā)言）

（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球,，用力將球摁入水中,，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币?jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后,，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦,！”

（3）師示范游戲第二遍,，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！?“小球浮上來(lái)啦,！”

4、分組游戲,。（師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái),，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。）

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1,、感受星空的美,，了解星空中常見(jiàn)的顏色，大膽嘗試玩色,，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,。

2、嘗試使用牙刷,，木棍噴灑方式作畫，體驗(yàn)變化中的奇妙效果,。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

能自由想象,，大膽表現(xiàn)多彩的星空。

：

用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦,，使顏料噴灑成畫的方法,。

筆、顏料,、牙刷,、木棍、白紙,、桶,，投影繪本書(shū)

一、情景導(dǎo)入,，利用繪本投影書(shū)激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們,，你們看過(guò)星空嗎,？它是什么樣子（顏色），星空里有哪些東西呢,？

幼：有星星,、月亮、太空人…

1,、我們一起來(lái)欣賞星空的圖片,，教師出示圖片，簡(jiǎn)單介紹,。

2,、今天我們要用水彩顏料來(lái)描繪美麗的星空，出試顏料,，介紹幾種星空常見(jiàn)的顏色（出示幾種調(diào)好的顏料水）

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞美麗的星空,，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。）

二,、教師出示作畫工具，引領(lǐng)幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空,。

1,、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服,。

2,、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍(lán)色,，深藍(lán)色,，紫色。

3,、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色,，加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄嫷疆嫾埳希路伾梢砸环N一種的畫,，在換一種的時(shí)候記得把筆洗干凈喲,，讓顏料融合。

3,、星空穿好衣服,，調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪,，下雪拉,，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！

4,、提問(wèn)：

孩子們,，我來(lái)看看誰(shuí)的小眼睛最亮，你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀,？

對(duì)了,，是用牙刷噴灑的白顏料。

孩子們,，你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色,，接下來(lái)你們也給星空上畫上不同的東西。

（設(shè)計(jì)意圖：教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦,，使顏料噴灑成畫的方法,，幼兒初步體驗(yàn)刷畫的樂(lè)趣）

三、幼兒自主選擇,，大膽創(chuàng)作

師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲,！注意在作畫的過(guò)程中刷子噴灑時(shí)要均勻，不要一整塊撒在一起喲,！

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)放材料,，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法）

四,、集體欣賞星空?qǐng)D,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

師：哇,，漂亮的星空出來(lái)了,，我們把漂亮的星空?qǐng)D放在旁邊的畫板上吧！看,，這么多的星空放在一起成了很大很大星空,。那我們請(qǐng)小朋友們來(lái)分享分享自己的作品吧！

一閃一閃亮晶晶,，滿天都是小星星,。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺(jué)了，小朋友們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧,！

活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：

一,、有效運(yùn)用自然環(huán)境,，激發(fā)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣,。

星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經(jīng)常會(huì)談到亮閃閃的星星,，但是對(duì)星空了解較少,，幼兒的日常生活中卻不常見(jiàn)到。在本次美術(shù)活動(dòng)《彩繪星空》中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在兒童喜愛(ài)的繪本書(shū),，運(yùn)用光影投放,，激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗,，并激發(fā)幼兒對(duì)星空的探索的欲望和想要去進(jìn)行創(chuàng)作的欲望,。

二、在感受,、欣賞中,，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情,。

在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中,，也會(huì)經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對(duì)刷子并不陌生,，刷子怎么使用,？可以做些什么？孩子們都會(huì)分享著自己不同的見(jiàn)解,，但是用刷子去畫畫,，幼兒的嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)行刷畫創(chuàng)作,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別新穎,，特別感興趣。新穎作畫材料的提供,，使幼兒大膽想象,，自由創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗(yàn),。

三,、提供多樣化的工具和材料，激勵(lì)幼兒在自主,、愉悅的氛圍中,，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力?；谟^察幼兒的基礎(chǔ)上,，選擇適宜的美術(shù)活動(dòng)教材。

在活動(dòng)的過(guò)程中,，孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫紙上進(jìn)行作畫,，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果,?；顒?dòng)結(jié)束后,，小朋友們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中大但是的對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述，可見(jiàn)對(duì)星空的憧憬和對(duì)本次活動(dòng)的興趣是非常濃厚的,。本次活動(dòng)開(kāi)始前,，運(yùn)用了新穎的繪本投影書(shū)，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板,，孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚,，加上幼兒對(duì)星空簡(jiǎn)單的了解，最終在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中能夠大膽的去創(chuàng)作,，去感受美術(shù)色彩美,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1.學(xué)習(xí)抱球跑的動(dòng)作。

2.能聽(tīng)到信號(hào)向指定方向跑,，增強(qiáng)跑的能力,。

3.對(duì)球類運(yùn)動(dòng)感興趣，樂(lè)意參加有游戲,。

幼兒每人一個(gè)皮球,。

一、開(kāi)始部分

1.熱身運(yùn)動(dòng)：(1)繞操場(chǎng)跑兩圈;(2)身體各部位活動(dòng),。

2.教師示范玩球,，激發(fā)幼兒玩球的興趣。

師：請(qǐng)小朋友看,，這是什么呀?(皮球)

師：皮球的玩法有很多哦,，可以拍一拍、跳一跳,、用手投球,、滾球、用腳踢……

二,、基本部分

1.請(qǐng)幼兒自由玩球

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)皮球,，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法,，記得注意安全哦!

2.教師小結(jié)(請(qǐng)3名幼兒示范)

師：剛才我看到小朋友都特別棒,，想到了很多不一樣的玩法，誰(shuí)想來(lái)給大家示范一下呢?

三,、游戲“我和球兒來(lái)賽跑”

1.教師講解玩法,。

2.幼兒第一次游戲，請(qǐng)幼兒追趕球,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲,，提醒幼兒注意安全。

3.幼兒第二,、三次游戲,，幼兒超過(guò)球，將球攔住,。

4.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽加入游戲的幼兒,，鼓勵(lì)幼兒下次活動(dòng)能把球滾的遠(yuǎn)，追的快,。

5.游戲“送大皮球回家”,。

6.教師帶領(lǐng)幼兒將大皮球放進(jìn)簍子里。

四,、結(jié)束部分

幼兒隨教師做“小鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

中班餐前小游戲以為時(shí)間不是很充足，出于考慮幼兒對(duì)新兒歌熟悉,，動(dòng)作熟悉程度,。所以該兒歌簡(jiǎn)短爽口。特別適合零時(shí)構(gòu)造游戲的教學(xué),。

1,、蝴蝶自由自在快快樂(lè)樂(lè)的飛行，是沒(méi)有煩惱的小動(dòng)物,。

2,、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn),。

3,、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1,、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌,。

2、教學(xué)兒歌,，并且拋出提問(wèn)

2,、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】

1、口頭介紹：“今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友,，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊,，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶?！?/p>

2,、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀,，飛呀飛呀飛呀,，飛向北京去,。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3,、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩,，小班有老師幫助幼兒完成。

活動(dòng)延伸：

教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn),。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣,。

活動(dòng)的不足：

就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒,，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象,，要妥善處理。

兒歌復(fù)制：

蝴蝶飛呀

師：蝴蝶蝴蝶飛呀,，

飛呀,，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀,？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀,，

飛呀，飛呀,，飛呀

飛到香港去咯,。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受,，由于在游戲過(guò)程中,，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,，氣氛太過(guò)度的活躍,，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),，是幼兒愉快,、友好的分享游戲樂(lè)趣。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

進(jìn)入發(fā)展期的托班孩子,，有了一定的語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力,，同時(shí)運(yùn)動(dòng)能力的快速發(fā)展大大拓展了其活動(dòng)空間。本次活動(dòng)借助有趣又神秘的大紙箱,，以“小貓”和“貓媽媽”開(kāi)心地玩“躲貓貓”的游戲貫穿始終,。“貓媽媽”和“小貓”間的互動(dòng)問(wèn)答讓孩子有了主動(dòng)開(kāi)口的機(jī)會(huì),，豐富了孩子的語(yǔ)言,。

“小貓躲貓貓”是托班新教材中的一個(gè)內(nèi)容，在新教材原有素材的基礎(chǔ)上,，我們依據(jù)托班孩子容易被多變,、好玩的情景吸引的特點(diǎn),，增添了簡(jiǎn)單但能引發(fā)孩子參與互動(dòng)的多媒體場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與,，將他們一下子引入到活動(dòng)情景中,，為其順利進(jìn)入游戲活動(dòng)作好鋪墊。

對(duì)托班新教材中孩子們躲藏的大紙箱,，我們重新設(shè)計(jì)并將其裝飾成紅、黃,、藍(lán)三種顏色和大小不同的房子,，這樣增加了“躲貓貓”游戲的趣味性，使孩子們更加投入游戲,。孩子們?cè)陬伾?、大小不同的房子中躲藏，自然地進(jìn)行應(yīng)答,，初步積累了分辨顏色和大小的經(jīng)驗(yàn),。

1．在教師的引導(dǎo)下，初步嘗試區(qū)分顏色和大小,。

2．喜歡參與活動(dòng),，并能在游戲中自然應(yīng)答。

紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾,、多媒體課件等,。

(一)環(huán)節(jié)一：看看、說(shuō)說(shuō),，激發(fā)興趣

多媒體課件導(dǎo)入游戲情景：晴朗的天氣,，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽(yáng),、蝴蝶,、小鳥(niǎo)等。

●重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們,，你們看這里有什么?(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意與多媒體課件進(jìn)行語(yǔ)言,、動(dòng)作上的互動(dòng)。)

●小結(jié)：這里真漂亮,，有太陽(yáng)公公,、美麗的蝴蝶，還有小鳥(niǎo)!

(二)環(huán)節(jié)二：玩玩,、躲躲,，體驗(yàn)快樂(lè)

教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”,，開(kāi)始玩“躲貓貓”游戲，在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小,。

1．參與游戲,，發(fā)現(xiàn)房子有顏色和大小的區(qū)別。

●重點(diǎn)提問(wèn)：告訴貓媽媽,，你們躲在哪里?(觀察要點(diǎn)：孩子能否在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)房子有顏色,、大小的不同。)

●小結(jié)：寶寶們看得真仔細(xì),，三幢房子的顏色,、大小都不一樣。

2．自然應(yīng)答,，能夠區(qū)分不同顏色的房子,。

●重點(diǎn)提問(wèn)：你們躲在什么顏色的房子里?(觀察要點(diǎn)：孩子能否自然應(yīng)答，并清楚地說(shuō)出自己躲藏的房子是什么顏色的,。)

●小結(jié)：小貓們都能說(shuō)清楚自己躲在什么顏色的房子里,，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!

3．按照指令，找到相應(yīng)的房子躲起來(lái),。

●重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)小貓們聽(tīng)仔細(xì)了,，要按照貓媽媽說(shuō)的要求去躲。(觀察要點(diǎn)：孩子能否聽(tīng)清教師的指令,，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來(lái),。)

●小結(jié)：小耳朵聽(tīng)仔細(xì)，一定就能找到小貓要躲的房子啦!

第一,，本活動(dòng)可反復(fù)進(jìn)行,，但活動(dòng)開(kāi)展時(shí)首先要以滿足托班孩子的情感需要為主，在開(kāi)心,、開(kāi)口的同時(shí)引導(dǎo)其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同,。

第二，本活動(dòng)可和托班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動(dòng)內(nèi)容鏈接起來(lái),，如小動(dòng)物們一個(gè)跟著一個(gè)走,，和動(dòng)物媽媽一起到草地上做游戲等。在區(qū)域活動(dòng)中可創(chuàng)設(shè)“摸箱““找禮物”等相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,。

第三,，還可以邀請(qǐng)父母一起在室外進(jìn)行“躲貓貓”游戲，如鼓勵(lì)父母和孩子一起參與躲藏游戲,，可以孩子躲,、父母找，也可以父母躲、孩子找,，并各自說(shuō)說(shuō)躲在哪里等,，在互相尋找、應(yīng)答的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn),、增進(jìn)情感,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

課件國(guó)內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí),，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素,，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國(guó)外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來(lái)為這個(gè)建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn),，或者使用純木,、植物等自然的東西來(lái)裝扮幼兒園。

一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間,。而國(guó)內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征,，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面,，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒(méi)有什么特征而言,，千篇一律，仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣,，同時(shí)更像一則廣告,。具體到建筑空間的設(shè)計(jì)，差異很多,。

首先,，國(guó)外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐富于國(guó)內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性,。

第二,，空間的界限設(shè)計(jì)也不同，國(guó)外幼兒園室內(nèi)的空間多開(kāi)敞,，靈活,，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國(guó)內(nèi)則多封閉,，且為單元式,，強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。

第三,，國(guó)外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一般是公共的交互空間,，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多，而國(guó)內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動(dòng)室和臥室的舒適度,。

第四,，國(guó)內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國(guó)外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸,，以及家長(zhǎng)的參與,。

最后，從整體的空間設(shè)計(jì)上講,，國(guó)內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)空間區(qū)分明確,，多不同功能的房間組成，而國(guó)外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透,，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)整體性更強(qiáng),。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

沙包一直是孩子們比較熟悉也比較喜歡的游戲材料之一，大班幼兒已經(jīng)具備了一物多玩的能力,，在之前的戶外活動(dòng)中,，幼兒也探索過(guò)沙包的多種玩法，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時(shí)候,，都喜歡用手去玩沙包,，很少會(huì)有幼兒想到用腿去玩沙包。因此,，我通過(guò)"夾包跳"的教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒用腳來(lái)玩沙包，發(fā)展腳步的力量,。在活動(dòng)中,，幼兒也展現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此我們也將此活動(dòng)到了晨間鍛煉活動(dòng)中,，考慮到夾包跳所需的場(chǎng)地也不是很大,，所以在室內(nèi)晨鍛活動(dòng)中也延續(xù)了此游戲，并且結(jié)合了記分牌,，讓幼兒有目的的去進(jìn)行夾包跳的比賽,。

1.掌握夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性,。

2.通過(guò)夾包跳的游戲,，發(fā)展彈跳能力。

3.能夠正確根據(jù)所跳的距離進(jìn)行計(jì)分,。

4.培養(yǎng)表演的興趣

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

材料：沙包若干,、黃綠顏色的圈各三個(gè),、小輪胎三個(gè)、勾線筆游戲人數(shù)為6人,，站在固定的位置,，雙腳夾住沙包，對(duì)準(zhǔn)不同顏色不同距離的圈，在跳起的同時(shí)松開(kāi)雙腳,，將沙包投進(jìn)圈中,，不同顏色的圈代表不同的分?jǐn)?shù)，根據(jù)自己所投的圈的相應(yīng)分?jǐn)?shù),，在記分牌上進(jìn)行記錄,。

本次活動(dòng)在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動(dòng)下肢，為下面的夾包跳做了熱身,，但音樂(lè)選的不太好,，與此不搭，若當(dāng)時(shí)我能立即改為師幼一起喊口令,，或許效果會(huì)更好,。

第二環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己先探索沙包的玩法,，完成的比較好,，孩子們都想到了多種沙包的玩法，還很積極的把自己想到的玩法同大伙分享

第三環(huán)節(jié)中,，幼兒對(duì)夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的還不錯(cuò),，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時(shí)力量不夠,，在以后的活動(dòng)中,，對(duì)下肢力量的練習(xí)加強(qiáng)些,。

第四環(huán)節(jié)中,，孩子們對(duì)游戲規(guī)則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高,，對(duì)投進(jìn)圈中的沙包很有成就感,，隨后可在課外活動(dòng)中多參加這樣的活動(dòng)。

第五環(huán)節(jié)中的.音樂(lè)播放時(shí),，將磁帶中的音樂(lè)弄反了,，這也是我的失誤。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的分析,，好的方面將繼續(xù)保持,，不足不到位之處在以后的活動(dòng)中積極改正。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

１,、結(jié)合已有閱歷,，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子的熟悉，樂(lè)于表達(dá)溝通自己的發(fā)覺(jué)

２,、能主動(dòng)觀看比較,，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能依據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記,。

３,、萌發(fā)關(guān)注四周事物的愛(ài)好。

實(shí)物投影儀,、幼兒用書(shū)“多彩的服裝”,、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。

幼兒用書(shū)“多彩的服裝”人手一冊(cè),，分類操作作業(yè)紙,、鉛筆、油畫棒,、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽,、草帽、太陽(yáng)帽,、頭盔等等）

一,、引導(dǎo)幼兒觀看展現(xiàn)的帽子，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子名稱的熟悉,。

師提示語(yǔ)：小伴侶有沒(méi)有發(fā)覺(jué),，今日活動(dòng)室里多了些什么東西？

你們熟悉這些帽子嗎,？誰(shuí)熟悉的最多,？這里有你不熟悉的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)）

二,、觀看感知帽子的不同質(zhì)地,，了解其功用并嘗試分類。

１,、師：你們喜愛(ài)這些帽子嗎,？那讓我們趕快選個(gè)自己喜愛(ài)的帽子，找個(gè)舒適的位子坐下來(lái),。

提問(wèn)：你選的是什么帽子,？為什么喜愛(ài)它？（自由溝通）

你喜愛(ài)的帽子是什么材料做的,？有什么用,？（鼓舞幼兒先和好伴侶一起相互比比說(shuō)說(shuō)，然后在集風(fēng)光前講解并描述）

２,、在孩子講解并描述的基礎(chǔ)上,，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小伴侶發(fā)覺(jué)帽子有許多的用處……小伴侶還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來(lái)帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子依據(jù)他們的不同來(lái)分一分呢,？

帽子還有什么不同,？可以怎么分,？

組織幼兒相互爭(zhēng)論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。

３,、鼓舞幼兒相互共享自己的想法,，講解并描述自己的記錄方法。

三,、擴(kuò)展有關(guān)帽子的學(xué)問(wèn)和閱歷,。

師：小伴侶都有自己的想法，都很不錯(cuò),！那除了這些帽子,，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）

用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看,，這些是誰(shuí),？他們戴的是什么帽子？

請(qǐng)小伴侶閱讀操作材料相應(yīng)畫面,，師幼一起閱讀,、講解并描述，進(jìn)一步拓展孩子對(duì)帽子的熟悉,。

四,、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒制造設(shè)計(jì)的欲望,。

師：我們熟悉了這么多帽子,，你最喜愛(ài)什么帽子？

那你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一頂帽子,，你想讓你的帽子有什么特別功能呢,？（鼓舞幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、制造）

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

1,、對(duì)活動(dòng)素材的思考：《小兔拍照》這首樂(lè)曲,，是一首音樂(lè)節(jié)奏變化明顯的aba結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,，音樂(lè)由快及慢,，由慢及快，既有歡快,、活潑的a段,又有舒緩,、優(yōu)美的b段。這兩段音樂(lè)交替變化,，賦予了這首樂(lè)曲的情境性,，使我們仿佛看到了一幅小兔子嬉戲玩耍的畫面。

2,、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的思考：

小班幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏,、旋律的顯著變化,，并隨之變換動(dòng)作。

我班幼兒對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣,，喜歡聽(tīng),、喜歡隨音樂(lè)盡情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望,。春天到了,，溫暖的陽(yáng)光，清新的空氣,，碧綠的小草,，美麗的鮮花，這些都吸引著孩子們走向戶外,，感受并體驗(yàn)大自然的美好,。帶孩子散步時(shí)，孩子們對(duì)花朵很感興趣,，都愿意去模仿花的姿態(tài),。

今年是兔年，小兔子又是小班寶寶們最喜愛(ài)的動(dòng)物形象,，他們會(huì)經(jīng)常模仿小兔子豎起耳朵跳的樣子,。因此，我將“小兔”作為本次活動(dòng)的主角,，采用兔媽媽帶小兔子蹦蹦跳跳去公園看花,，并幫兔寶寶拍照的游戲情節(jié)來(lái)組織活動(dòng)，讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè),，感知音樂(lè)的變化,。

3、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的思考：

●音樂(lè)能力的挑戰(zhàn)：在本次音樂(lè)游戲中試圖讓幼兒在音樂(lè)游戲與情境中,，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)段,、樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束，隨b段音樂(lè)樂(lè)句的變化,，用肢體動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型,，并作出正確的反應(yīng)（動(dòng)作停頓），這是小班幼兒這一階段需要發(fā)展并達(dá)到的音樂(lè)能力及素養(yǎng),。

●愉快情緒的體驗(yàn)：

本次活動(dòng)以“兔媽媽帶小兔子蹦蹦跳跳去公園看花,，并幫兔寶寶拍照”的游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒在愉悅的情緒中體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),。鑒于以上對(duì)幼兒及活動(dòng)素材,、活動(dòng)價(jià)值的分析，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《小兔拍照》,，旨在通過(guò)欣賞和表演熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律,，合拍地表現(xiàn)小兔蹦跳及拍照的情景,，體驗(yàn)和媽媽游戲的愉快情緒。

1,、熟悉音樂(lè)旋律,，初步嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏和旋律表現(xiàn)小兔蹦跳、拍照的游戲情景,。

2,、體驗(yàn)音樂(lè)游戲中和媽媽拍照時(shí)的愉快情緒。

●孩子前期經(jīng)驗(yàn)：觀察過(guò)各種造型的花并嘗試模仿,。

●材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：花園場(chǎng)景,、音樂(lè)、相機(jī),。

一,、感受a段音樂(lè)的節(jié)奏，律動(dòng)游戲：小兔跳跳,。

1,、今天天氣真好，媽媽要帶你們到花園里去玩,！

2,、（欣賞a段音樂(lè)）你們能不能像媽媽一樣一下一下有節(jié)奏地跳呢？

3,、怎樣跳才不被大灰狼聽(tīng)到你們的腳步聲呢,？

二、感受b段音樂(lè)的旋律,，嘗試動(dòng)作表現(xiàn),。

1、花園里的花真漂亮呀,！你們會(huì)變成美麗的花嗎,？

2、跟隨b段音樂(lè),，幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型,。

3、你們變得花真漂亮,。媽媽給你們拍照片,。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)媽媽會(huì)在什么時(shí)候給你們拍照片？

4,、幼兒再次欣賞b段音樂(lè)（音樂(lè)中添加照相機(jī)咔嚓聲）。

5,、媽媽給你們拍了幾張照片,？

6,、幼兒第三次欣賞b段音樂(lè)（同上）。

7,、你們每次變成花后能動(dòng)嗎,？為什么？

8,、幼兒第四次欣賞b段音樂(lè),，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的不同造型，并能正確停頓（同上）,。

三,、感受aba三段體音樂(lè)，

嘗試音樂(lè)游戲：小兔拍照,。

1,、完整欣賞音樂(lè)，區(qū)分a段與b段音樂(lè)的不同,。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),，什么時(shí)候是兔寶寶在蹦蹦跳，什么時(shí)候是媽媽在幫小兔拍照,？

2,、嘗試音樂(lè)游戲：小兔拍照。我們要聽(tīng)著完整的音樂(lè)蹦蹦跳跳地去拍照了,。

3,、結(jié)束活動(dòng)累了嗎？媽媽發(fā)現(xiàn)拍的照片都很好看,，我們一起跟著音樂(lè)跳回家邊吃蘿卜邊看照片吧,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,，喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦,！在這個(gè)主題里,，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,，去尋找春的足跡。菜地上,，花叢里,，小樹(shù)旁,，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾欤恍◎蝌?、小蝴蝶,，西瓜蟲(chóng)，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲,！春天多么美,、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲,！春天多么美,、春天多么好，我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園,，帶回教室,，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間,。

1,、會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)時(shí),，花草,、樹(shù)木以及動(dòng)物的變化，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),。

2,、理解故事內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化,。

3,、會(huì)自己分析，選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色,。

4,、感受大自然的美景，進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景,。

5,、能比較5----10以內(nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少。

6,、欣賞散文,，懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光，春風(fēng)等的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),。

7,、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽、長(zhǎng)大。

8,、能辨別不同的節(jié)奏,，并用拍手動(dòng)作表現(xiàn),。

9,、人事西瓜蟲(chóng)的外形特征、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來(lái)春天的花開(kāi)葉茂,。

10,、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“五顏六色”,、“熔化”等詞語(yǔ),。

綜合活動(dòng)：找春天、快樂(lè)的春游,、春天來(lái)了

語(yǔ)言活動(dòng)：春天的電話,、芽、春雨姐姐變戲法,、小狐貍畫春天

音樂(lè)活動(dòng)：春天,、楊柳青、蝴蝶找花

科學(xué)活動(dòng)：比多少,、種植向日葵,、調(diào)皮的西瓜蟲(chóng)、種樹(shù)

健康活動(dòng)：眼睛朋友好不好,、種樹(shù),、穿樹(shù)林暖暖的太陽(yáng)，新鮮的空氣,、撲蝴蝶

1,、 師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置。

2,、 將小瓶,、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆,、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),，豐富自然角。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述,。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面,，并能用一段完整,、連貫的語(yǔ)句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來(lái)。

3、使幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述,，豐富詞匯“清晰”“連貫”等,。

4、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

1、錄音機(jī),、磁帶,、磁板教具，大背景圖2張,，小背景圖每人一張,，串珠小動(dòng)物若干。

2,、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的動(dòng)物房,，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。

幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)行自由講述,。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面,，并能用一段完整、連貫的語(yǔ)句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來(lái),。

一,、開(kāi)始部分——出示背景圖導(dǎo)入活動(dòng)

(1)出示大背景圖和小背景圖，上面有小河,、森林,、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,。

提問(wèn)：看一看圖片上有什么?(請(qǐng)小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細(xì)觀察。)

教師小結(jié)語(yǔ)：美麗的大森林里,，住著一些小動(dòng)物,，老師一放音樂(lè)，它們就紛紛回家了,。小朋友們跟著音樂(lè)想象,，把這些小動(dòng)物找出并放在背景圖上,。

(2)播放音樂(lè)，樂(lè)曲中輕快活潑的,，也有恐怖可怕,、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的,，幼兒每?jī)扇艘唤M,，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。

(3)提問(wèn)：這些動(dòng)物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰(shuí)?

請(qǐng)小朋友自己先講一講,。(小聲講述不影響同伴)

二,、中間部分——學(xué)習(xí)講述

1,、幼兒自己講述,。

幼兒自由講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo),，傾聽(tīng)幼兒的講述,，引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰(shuí)?”等話題完整、連貫地講述,。

2,、學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,，有重點(diǎn)的示范講述“小動(dòng)物的家”,。豐富詞匯“美麗、靜靜的,、五顏六色”等,。

例如：小白兔家住在美麗的大樹(shù)下，周圍盛開(kāi)著五顏六色的鮮花,。小鳥(niǎo),、小松鼠都是它的好鄰居，它們每天都快樂(lè)地生活在一起,。

3,、集中傾聽(tīng)。

(1)幼兒再度擺放動(dòng)物并自由講述,，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn),。

(2)每組請(qǐng)一名幼兒到集體面前講述，并評(píng)議他們講的出色的地方,，鼓勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí),。

請(qǐng)小朋友來(lái)試著評(píng)價(jià)一下同伴的講述。(學(xué)習(xí)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。)

例如：__小朋友你的講述真清晰;__小朋友講述的真有感情;__小朋友你的講述很連貫,、很完整、很豐富。

4,、鞏固和再實(shí)踐,。

每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”,。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,，講述的內(nèi)容要與眾不同，詞匯更豐富,、句子更完整,。

三、結(jié)束部分——及時(shí)

教師與幼兒共同評(píng)議大家的講述情況,，對(duì)于有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

活動(dòng)延伸:

將背景圖移至語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以講述“小動(dòng)物的家”,，可以發(fā)揮想象,，自由講述“美麗的大森林”。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念,，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

兒歌《荷花開(kāi)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解荷花的各種特點(diǎn),，從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)

2.課件-照片：池塘里的魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程

一,、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

課件：(動(dòng)態(tài))荷花

1,、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)

2,、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦,，小魚(yú))

幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述

二,、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú)、蝦

1,、出示圖片：圖上有什么?

(小魚(yú),、小蝦)

教師：池塘里有小魚(yú),，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2,、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌,，你們想聽(tīng)嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

演示荷花圖片：

兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三,、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助,，理解兒歌資料。

1,、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),，能夠做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演,。

3、幼兒團(tuán)體朗誦,。

四,、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中,，自然結(jié)束。

附兒歌：池塘里,，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚(yú)兒,、小蝦兒游過(guò)來(lái),，

紅色的大傘，

一朵一朵打開(kāi)來(lái)!

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

利用生活中的物品席子,、塑料臺(tái)布自制成的滾筒,，讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，幼兒可以用身體趴著或站著將席子,、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng),，還可以用其它的辦法來(lái)玩，激發(fā)幼兒對(duì)玩此游戲的興趣,，讓幼兒在玩中其樂(lè)融融,。

1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲,。

2,、體驗(yàn)合作玩的快樂(lè)。

3,、培養(yǎng)表演的興趣,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

席子,、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。

一,、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)興趣

二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)

1,、這些用席子,、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩?

2、怎樣玩才能使席子,、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒討論)

3,、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng)

幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師進(jìn)行觀察,，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),。

三、幼兒展示交流

1,、幼兒集中,，請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。

2,、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3、教師進(jìn)行提示：

(1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外,，我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?

(2)合作玩怎樣玩?

四,、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能合作玩,。

案例：滾動(dòng)的寶寶

教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動(dòng)的寶寶”戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域器械，這些器械是用席子,、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的,，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng)，由于教師急于投放,，讓幼兒直接玩了起來(lái),，結(jié)果，能力強(qiáng)的幼兒玩起來(lái)了,，而且也較感興趣,，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動(dòng)下,，這些幼兒也愿意嘗試,，玩著玩著他們都一一走掉了,。

用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械,，教師很有創(chuàng)意,。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā),，由于自制的滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子,、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的，不象買來(lái)的滾動(dòng)器械那么漂亮,，而且買來(lái)的滾動(dòng)器械直接就是撐著的,。可是自制的滾動(dòng)器械是撐不起來(lái)的,，要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來(lái)支撐,，一邊支撐一邊向前爬，這對(duì)剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的,，教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是：

1,、先請(qǐng)大班的幼兒作示范，還可以請(qǐng)班上能力強(qiáng)的幼兒作示范,，從而引起幼兒玩的興趣,。

2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩,，已此帶動(dòng),。

3、教師用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì),，幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表?yè)P(yáng),，還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎(jiǎng)勵(lì),，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣,。

教學(xué)反思

因?yàn)榛顒?dòng)準(zhǔn)備充分,，過(guò)程安排合理，并且采取了幼兒與環(huán)境材料,、幼兒同伴以及教師的互動(dòng)的方式,，使幼兒在情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒配和合較好,，教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，幼兒也能較好地在教室的指導(dǎo)和啟發(fā)下盡情的玩。同時(shí),，家長(zhǎng)也積極進(jìn)行了較好的評(píng)價(jià),。這節(jié)活動(dòng)可不僅使師生之間增強(qiáng)了了解，而且得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,，為以后教育教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展開(kāi)了一個(gè)好頭,。如果再讓我重新上這節(jié)課的話，我一定會(huì)讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái),，讓他們真正體會(huì)到集體活動(dòng)的魅力,，從而更加熱愛(ài)校園，熱愛(ài)學(xué)校生活,。