我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會篇一

即對個(gè)體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價(jià)鑒別,。

即充分發(fā)揮個(gè)體身心的潛能,，在環(huán)境和教育的影響下，通過自身的努力去發(fā)展的各種素質(zhì),。

即把那些外在獲得的東西,，內(nèi)化于人的身心，形成一種穩(wěn)定的,，基本的內(nèi)在個(gè)性生理,、心理品質(zhì),。

所謂內(nèi)化，實(shí)質(zhì)上就是社會意識向個(gè)體意識的轉(zhuǎn)化,。從教育社會學(xué)的角度看,，人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過程，也就是人的思想,、意識,、觀念的社會化過程。社會觀念,、倫理道德等對學(xué)生的熏陶,，許多是通過無意識、無目的,，潛在方式進(jìn)行的,。學(xué)生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,，就會不知不覺地接受其感染,，暗示或?qū)ζ溥M(jìn)行模仿，逐漸實(shí)現(xiàn)思想,、觀念和文化心理積淀,，可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用，使人格,、心理從量變到質(zhì)變,，形成主體的內(nèi)在素質(zhì)。

體育課的特點(diǎn)比其他學(xué)科更具小社會的雛型,，一組綜合練習(xí),，一個(gè)分組練習(xí)，一場教學(xué)比賽等等,，以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨(dú)特方式影響著學(xué)生的人格,、身心素質(zhì)的發(fā)展。

體育教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)中根據(jù)體育課的特點(diǎn),、教學(xué)規(guī)律,、原則而提出應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)定與具體要求，它是教學(xué)科學(xué)化,、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn),。制訂執(zhí)行好教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，成功組織教學(xué),，順利完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的保證，而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，培養(yǎng)他們守紀(jì)律,、講文明、愛公物,、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的影響,。

由此可見，素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行,。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行服務(wù)于素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育與教學(xué)常規(guī)互相促進(jìn),、同步提高,，而且同樣凝結(jié)著內(nèi)化的過程，只是程度不同,。

一,、教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范,。

二,、教學(xué)常規(guī)要切合實(shí)際、可操作性不搞形式主義,。

三,、教學(xué)常規(guī)要具有穩(wěn)定性，并在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間里保持穩(wěn)定,。

四,、教學(xué)常規(guī)要有權(quán)威性、嚴(yán)肅性,，并要堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行,。

１、熟悉大綱,、鉆研教材,、寫好教案、備教學(xué)目標(biāo),、備學(xué)生,、備教法、備場地器材,。

２,、優(yōu)質(zhì)施教。牢固樹立面向全體學(xué)生的觀念,，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的觀點(diǎn),，讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的觀念。科學(xué)合理運(yùn)用各種教法,，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,、器材（如多媒體、錄像,、投影儀等電化教學(xué)手段）,。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)，穿運(yùn)動服,、鞋,、教態(tài)親切、自然,，用普通話教學(xué),，語言準(zhǔn)確、清晰,，口令正確,，聲音宏亮。

３,、文明執(zhí)教,。為人師表，保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛,，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生,，不無故離開課堂，按時(shí)上,、下課,，不遲到，不拖課,。

４,、課后及時(shí)寫好教學(xué)小結(jié)，整理好學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況,，統(tǒng)計(jì)好課的運(yùn)動負(fù)荷分析圖表,，考核測驗(yàn)成績等。

１,、上課正式鈴響前,，體育委員在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，檢查人數(shù),、檢查著裝,，排除危險(xiǎn)易傷的物品，向體育老師報(bào)告出勤人數(shù),。師生問好,，教師宣布本課內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如有學(xué)生遲到應(yīng)向老師報(bào)告,，說明原因,。經(jīng)老師允許方可入列，站在排尾,。安排傷病學(xué)生見習(xí),，視情況合理安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作。因故不上課者,，必須按規(guī)定手續(xù)請假,。課中學(xué)生不得無故離開課堂。下課前必須集隊(duì),，小結(jié)講評,，靈活布置課外作業(yè)，師生互道再見,。

２,、課中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，加強(qiáng)安全意識,，做好準(zhǔn)備活動和整理活動。體操教學(xué)時(shí),，必須有專人保護(hù)與幫助,，投擲項(xiàng)目必須在教師組織下進(jìn)行，不得對擲,，上游泳課時(shí),，必須編好小組，在淺水區(qū)教學(xué),。

３,、愛護(hù)公物，學(xué)生應(yīng)自覺愛護(hù)體育場地器材,，掌握合理搬運(yùn)器材的方法,，按時(shí)歸還上課的器材。

４,、學(xué)生要自覺遵守紀(jì)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉,，互相協(xié)作,，互幫互學(xué)。

綜上所述,，體育教學(xué)常規(guī)是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過程,，嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī),，是一個(gè)承擔(dān)著解決教育等多種任務(wù)的有計(jì)劃、有組織的過程,。顯而易見,，素質(zhì)教育和教學(xué)常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的，因此體育學(xué)科也必須結(jié)合本學(xué)科的教育特點(diǎn)和實(shí)際情況,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的積極作用,。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會篇二

學(xué)校以傳授人類文化知識為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開校園常規(guī)管理的建設(shè),，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明,，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理建設(shè)，不僅僅是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo),，確保師生在校身心都能健康發(fā)展,，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展等都有重要的意義,。做好常規(guī)便是奇跡,，因?yàn)槌Ｒ?guī)形成習(xí)慣，習(xí)慣常決定一切,。

實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”,，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實(shí)到實(shí)處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。

。

制度是教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障,，為了讓教育教學(xué)常規(guī)制度與新課程相適應(yīng),，我們將與時(shí)俱進(jìn)，對常規(guī)的教育教學(xué)制度及時(shí)修改,，及時(shí)補(bǔ)充,，及時(shí)完善，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展,。

1,、完善備、教,、批,、輔,、考教學(xué)常規(guī)制度。嚴(yán)格按照教育局規(guī)定的教育教學(xué)常規(guī)完善我們學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)制度,，備課以備教學(xué)理念為突破口,，引導(dǎo)教師把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高備課的實(shí)效性;教學(xué)以學(xué)生的需要為切入點(diǎn),，引領(lǐng)教師追求平實(shí)常態(tài)的課堂,。從教師的業(yè)務(wù)需要出發(fā)，增補(bǔ)和刪減學(xué)校原有的一些教育教學(xué)常規(guī)制度,，讓教學(xué)常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進(jìn)行行為,，又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

2,、創(chuàng)新學(xué)習(xí),、反思、培訓(xùn)等教師專業(yè)發(fā)展制度,。學(xué)習(xí)型教師,、研究型教師是新課程對教師提出的高要求。為了讓學(xué)習(xí),、反思成為教師的一種習(xí)慣,，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,、反思制度、培訓(xùn)制度來督促,。豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,、改變學(xué)習(xí)手段，讓教師自覺學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)來為教師服務(wù),，用學(xué)習(xí)來修煉教師學(xué)識和品性,。

細(xì)節(jié)決定成敗,，抓好教育教學(xué)常規(guī)的細(xì)節(jié)處,，就能促進(jìn)師生素質(zhì)的和諧發(fā)展,。課堂上要效益,。讓課堂實(shí)實(shí)在在。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,，觀察課堂,，研究課堂，評價(jià)課堂,，讓課堂實(shí)實(shí)在在成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外,，可開展“校外學(xué)一點(diǎn),、課堂用一點(diǎn)”的兩點(diǎn)活動，引導(dǎo)教師學(xué)以致用;開展“讓學(xué)生說教師,、讓教師說特色,、讓同行說質(zhì)量”的三說活動，引導(dǎo)教師提高教學(xué)效果;開展“教學(xué)小竅門”交流活動,，讓教學(xué)效果落實(shí)到每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中,。

在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過程中,，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭,，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整,，這里所說的“問題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)察覺問題,，如在每一次的期中期末統(tǒng)測前后,，進(jìn)行師德教育防止有個(gè)別教師為成績而對學(xué)生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學(xué)生,。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫,。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學(xué)生突然變得沉悶，紀(jì)律狀況突然變得很差,，這些都預(yù)示著班級內(nèi)部有了問題,，及時(shí)找到問題的根源，進(jìn)一步確定問題的性質(zhì),，采取及時(shí)有效的辦法解決問題,，否則“問題”就真會發(fā)展成問題。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會篇三

20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃,、備課,、上課、作業(yè)輔導(dǎo),、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容,。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求,，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感,，一說查常規(guī)，眾人反對,。大家開始補(bǔ),、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天,，效果甚微,。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥,，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性,。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密,。有了這項(xiàng)常規(guī),，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情,，這樣才有說服力,。

通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫,。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己,。對照自己的教學(xué)行為,，把更多的知識傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求,，做到有的放矢,。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細(xì)的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥,，游刃有余,。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲,。

抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍,，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉，因材施教,。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè),，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評,，及時(shí)調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界,，新的常規(guī)學(xué)習(xí),，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向,。它不僅告訴我,，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角,。展示學(xué)生的風(fēng)采,。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀,。多多的去鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我

深受體會,，學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會取得良好的教育教學(xué)效果

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步,。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會篇四

20xx年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；

三四年級段語文辦公室,；

全體品德教師,；

（1）學(xué)習(xí)“小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。

（2）談本組的學(xué)習(xí)體會,；根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，談本教研組實(shí)施教學(xué)常規(guī)的舉措。

根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求,，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”,，并組織了充分交流?！镀返屡c生活,、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求,；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求,；三是對學(xué)習(xí)評價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分具體,，有很強(qiáng)的可操作性。

通過學(xué),、討論,，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向,，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距,。進(jìn)一步認(rèn)識到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：

一,、深刻體會

在教研組活動中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活,、品德與社會教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進(jìn)行比較,，深有體會：在教學(xué)工作中，我們做得還是比較實(shí)在的,，積極執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī),，嚴(yán)格執(zhí)行課表，認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入挖掘資源,，不斷加強(qiáng)教材內(nèi)容與社會生活、和其他學(xué)科的整合,，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展空間,。

在學(xué)習(xí)中我們更加清楚了，要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，認(rèn)真開展好教學(xué)評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。因?yàn)檫@個(gè)考查評價(jià)內(nèi)容比較全面,，包括知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等,。從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，注意適度和科學(xué)性，真正體現(xiàn)了這種精神,。在實(shí)施英雄特色評價(jià)的過程中我們還要注意它的過程化,、多樣化。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)中我們還體會到，教師自身的發(fā)展也很重要,。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會,，同時(shí)，在參加各類教研活動的過程中,，也要一邊學(xué)習(xí),，一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí)、請教,，努力提升教學(xué)能力和專業(yè)水平,。我們體會深刻，并打算在今后的教學(xué)中更積極地取長補(bǔ)短,，以學(xué)生為主體,，認(rèn)真工作,，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取,。

二,、具體措施

1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容，教材組合,，資源挖掘,，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備,，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn),，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集,、實(shí)物觀察,、人物調(diào)查、采訪等,。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,。雖然上課不是照本宣讀,，也不是教案走場，但決不能隨心所欲,，不著邊際地高談闊論,，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲,。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在了解,、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時(shí),，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受,、吸收,、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀,、想想,、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利,。相反地,，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài),。

3,、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋,。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價(jià),。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測,，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查,、期末檢測等方式,，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價(jià)主體多元,，有教師評價(jià),、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià),、家長和社會評價(jià)等方式,，評價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄,、學(xué)生活動,、學(xué)生訪談、作品評析,、書面測試等方法,，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法,，并不斷創(chuàng)新和完善,。

4、加大資源開發(fā),，重視學(xué)科合作,。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的,、開放的,，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要,，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、生活等資源；利用學(xué)校,、家庭,、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu),、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

這次新常規(guī)的學(xué)習(xí),，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的發(fā)展,，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，才能緊跟教育改革的步伐,，做一個(gè)稱職的品德教師。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會篇五

我們品德教研組通過兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和交流,，對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識,。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐,。

我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí),，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo),。

《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求,。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求,；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價(jià)提出了行之有效的建議,；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議,，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,，抓好備課,、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，理解新理念,，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),，形成課后反思習(xí)慣,，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平,，促進(jìn)自身發(fā)展,；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,，形成主動學(xué)習(xí),、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

上課前要整體把握教材,，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo),，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標(biāo)定位,，確定課文教學(xué)目標(biāo),，劃分教學(xué)課時(shí)。并充分查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識,。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景,、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等,。

上課時(shí),，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余,，這樣,，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課,，上課時(shí)也會認(rèn)真聽講,。因此課余時(shí)間，必須認(rèn)真鉆研教材教法,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異,，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的,，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù),。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟,。低年級適宜以活動體驗(yàn)為主，中高年級適宜增強(qiáng)問題探究式教學(xué),。

重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià),，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價(jià),。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋,。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查,、期末檢測等方式,，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價(jià)主體多元,，有教師評價(jià),、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、家長和社會評價(jià)等方式,，評價(jià)方法多樣,，有教師觀察記錄、學(xué)生活動,、學(xué)生訪談,、作品評析、書面測試等方法,，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法，并不斷創(chuàng)新和完善,。

這學(xué)期,，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級段根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),，要求設(shè)計(jì)一份有創(chuàng)造性的期末評價(jià)制度,，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,，它的課程資源是多樣的,、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此,，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、生活等資源,；利用學(xué)校、家庭,、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效,。這學(xué)期,，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館,、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資源,，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果,。

我們教師還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍,，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué),、歷史等方面知識的學(xué)習(xí),，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求,。另外，還要特別注意利用其他課程,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

品德常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)和重視的教學(xué)活動。但是,，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任,，實(shí)在沒有更多的精力和實(shí)力去更多地關(guān)注品德教學(xué)，所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底,、落實(shí)到位,，但這說得容易，做得難,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會篇六

在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》,，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識,，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

教學(xué)常規(guī),，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理,，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革,，提高教學(xué)工作的整體效益,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮,。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生,。

下面就結(jié)合近一段時(shí)間來通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對課前準(zhǔn)備的感想,。

課前準(zhǔn)備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,，更強(qiáng)調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊,。“有形的”也就是能成文看到的,，比如說文本教案,，是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容，付諸文字,，寫于教案本上,，也就是我們平時(shí)所說的教案?！盁o形的”是指教師的本體知識,、文化底蘊(yùn)等的綜合表現(xiàn)，如果落實(shí)到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備,，這就很多了，我想是否有以下幾點(diǎn)：

課標(biāo)對各個(gè)知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋,，同時(shí),，把整個(gè)高中階段的知識全部羅列，細(xì)細(xì)研讀,，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識模塊之間的溝通與整合,，對于備課可以起到事半功倍的效果。

拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識,，對整個(gè)知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行,，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程,。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo),。備課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,，有效的利用好教材,，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,，創(chuàng)出自己的特色來。

總之,，在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小差距,，爭取更大的進(jìn)步。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會篇七

根據(jù)區(qū)教研室工作要求,，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”,，并組織了充分交流?！镀返屡c生活,、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求,；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求,；三是對學(xué)習(xí)評價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分具體,，有很強(qiáng)的可操作性。

通過學(xué),、討論,，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向,，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距,。進(jìn)一步認(rèn)識到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容,，教材組合，資源挖掘,，教學(xué)形式等,，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn),，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率,。如資料搜集、實(shí)物觀察,、人物調(diào)查,、采訪等,。

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場,，但決不能隨心所欲,，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式,。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的參與熱情,，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解,、認(rèn)識,、掌握相關(guān)知識的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴,。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收,、內(nèi)化的過程,。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀,、想想,、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利,。相反地,，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài),。

做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價(jià),。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測,，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查,、期末檢測等方式,，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價(jià)主體多元,，有教師評價(jià),、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià),、家長和社會評價(jià)等方式,，評價(jià)方法多樣,，有教師觀察記錄、學(xué)生活動,、學(xué)生訪談,、作品評析、書面測試等方法,，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法，并不斷創(chuàng)新和完善,。

品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,，它的課程資源是多樣的、開放的,，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此，要根據(jù)教學(xué)需要,，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、生活等資源；利用學(xué)校,、家庭,、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu),、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效,。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中,，我就充分利用了區(qū)檔案館,、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪,，獲得事半功倍的教學(xué)效果,。

同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞,，加強(qiáng)科學(xué),、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求,。另外,，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

在明確努力方向的同時(shí),，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合,，往往是老師說得很激動,，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動,。高段的很多社會實(shí)踐活動需要化時(shí)間,，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實(shí)際情況,，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實(shí)踐,、感受，等等,，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo),。

教育教學(xué)常規(guī)心得體會篇八

開展“教學(xué)常規(guī)月活動”以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》,、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》，《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》使我對教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識,。

通過學(xué)習(xí)，我了解到教師所肩負(fù)的社會使命感與責(zé)任感,。文件從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了教育的重要性,，以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題，不管是教學(xué)設(shè)施,、學(xué)校管理,、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學(xué)校應(yīng)具備的條件,。

《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》強(qiáng)調(diào)了教師要學(xué)以為師,，行為示范。教師在上課之前要精心的制作學(xué)期(學(xué)年)教育教學(xué)計(jì)劃,，要精心的備課,、要精心上課、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué),、精心組織考試與評價(jià),、知道學(xué)生課外活動和生活，課后要反思,?？傊處熞獙ψ约贺?fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé),。引用《教育大計(jì) 教師為本》中溫的話“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本,。如果說教育是國家發(fā)展的基石,，教師就是基石的奠基者。國家的興衰,，國家的發(fā)展系于教育,。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家”,。這說明了教師的重要性,，所以教師要在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長自己，用愛來教育,，用心來教育,。作為教師，自己在以后教學(xué)活動中更應(yīng)該嚴(yán)格按照常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，形成課后反思習(xí)慣，提高自己的教學(xué)水平,，而學(xué)生應(yīng)該形成主動學(xué)習(xí),、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》推進(jìn)了考試管理工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化。文件強(qiáng)調(diào)了考試的類別,、內(nèi)容,、形式、科目,、考試命題,、實(shí)施、試卷評閱,、考試結(jié)果呈現(xiàn),、考試結(jié)果運(yùn)用等方面的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果的保密性,，不得對學(xué)生考試結(jié)果排名及公布成績,。

《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》從提高認(rèn)識,，增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感,。落實(shí)課程方案、中小學(xué)要嚴(yán)格按照國家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué),，開全課程等各方面說了對課程改革的意見,，從而規(guī)范自己的行為,，不斷創(chuàng)新，提高課程質(zhì)量,。

教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平,，用愛心、耐心奉獻(xiàn)教育事業(yè),。

通過“教學(xué)常規(guī)月活動”學(xué)習(xí),，我受益匪淺，也促進(jìn)了我以后的教育教學(xué)工作的順利開展,。