從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師聽課個人心得體會 教師聽課心得體會小結(jié)篇一

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學生的心靈深處……郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術(shù),，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。安繼芳老師和藹可親的語言,，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。崔云紅老師課堂語言簡潔,，準確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應(yīng)該是一個“先學后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄怖蠋熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學有這樣三個層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評價、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,。“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹,、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入,，教學設(shè)計是那么合理，流暢,。 “把問題拋給學生,，讓學生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界,。安老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧,。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯,。

教師聽課個人心得體會 教師聽課心得體會小結(jié)篇二

首先,，我要感謝小教及學校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20_全國特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”,。兩天來,，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念,。

_省_縣_小學教導(dǎo)主任,，_市小學語文學科帶頭人，_省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》,。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章,，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線,，通過抓關(guān)鍵字,、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程,。這節(jié)課,，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文,。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗,，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,，讓他們了解更深些,。讓孩子看到更多更美的風景。

童漫作文教育專家,，特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》,。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人,。不愧是一位高手,，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課,，他卻能以激情點燃激情,，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒,。不僅孩子如此,，聽課的老師如此。與此同時,，我恍然大悟,，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽,，把“閱讀”寫成了“悅讀”,，可是，聽完宋老師的示范課后,，我知道是我錯了,，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。

上課開始,，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),，隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”,。接下來是一活動,，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調(diào)動起來了,。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔,，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,，在老師的引導(dǎo)下,，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),，可交流時,，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范,，是值得我學習和追求的境界,。

張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計,，符合孩子們的年齡特點,，有利于調(diào)動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方,。

我們聽了名師們的課,，他們的課堂沒有華麗，只有樸實;沒有太多精美的課件,，只有書本與粉筆,，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒,，仿佛置身的不是課堂,，而是走進了文本，自己就是文本中的角色,。

教師聽課個人心得體會 教師聽課心得體會小結(jié)篇三

20__年10月20日,，由十堰市教研室組織的全市小學數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課評比活動在房縣實驗小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動,。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通”,。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注,。他們在開啟學生智慧大門的同時,，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1,、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活,，體現(xiàn)于生活。

教師作為學生學習的引導(dǎo)者為學生提供活動的舞臺,，調(diào)整學習的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,，學習的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如十堰市茅箭區(qū)武當路小學樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學校平面圖,，讓學生找出其中的數(shù)學信息,，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識,，學生聽起來親近,，求知欲就強，要突破的愿望就強,，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”,。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化,。”

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法,，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念,。

比如：十堰市外國語學校殷青平老師講《角的初步認識》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學生在摸一摸,、比一比、畫一畫,、涂一涂,、擺一擺等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與,、探索實踐,、自主建構(gòu)，使學生在自主探究,、自我感悟中輕松地學會了知識,。再如，竹山縣張振武小學講《圓的周長》,，讓學生自己探究,，猜想，驗證等方法得出圓周率,。另外,，執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習,。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導(dǎo)學生自主學習,、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力,，也給了學生一種集體榮譽感。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。十堰市五堰小學王強講《解決問題的策略》—替換法時,，用曹沖稱象的故事激發(fā)學生學習興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題,。鄖西曹艷麗老師要求學生動腦筋，以解密碼來打開數(shù)學廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學廣角》—(猜一猜),，激起了學生的學習興趣,，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學生的向師性更強,，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率,。

4,、教師評價要及時到位并且多方位。

教學過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

5,、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學,，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了,。

7,、這些課在教學過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學習興趣,。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣,。最大限度地利用小學生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學工作中我一定要努力探究,，找出教育教學方面的差距,，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊,，學海無涯,，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學工作中。

教師聽課個人心得體會 教師聽課心得體會小結(jié)篇四

這次參加校級教研活動,，聽了三位數(shù)學教師的公開課,，使我感受頗深，受益匪淺,。針對這三節(jié)課,，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學的藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考,。在《折扣》一課中,，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊,。

二、注重學生的自主探索

新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,，變“要我學”為“我要學”,。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者,、引導(dǎo)者,。每一個教學環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生,，指導(dǎo)學生學會學習,，讓學生積極思考，大膽嘗試,，在主動探索中提高學生的學習能力,，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅,。

三,、教師的激勵到位

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

四,、合作交流與動手實踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流,，并給足學生動手,、觀察,、交流,、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識,，體驗知識的形成過程,。如《認識幾分之一》一課中，生生合作,、師生合作在動手折一折中,，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,，教師讓學生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

六.練習設(shè)計有層次性

練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展,。如《折扣》一課中,，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題,。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決,。

總之,，本次校級教研活動，讓我收獲很多,，感觸很深,，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,，我還要加強學習,，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步,。