在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

沙灘上的童話(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì) 沙灘的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話(huà),。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話(huà),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、學(xué)習(xí)“我們”勇敢,、善良的品質(zhì),。

3、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，敢于追求美好的童年,，熱愛(ài)生活，敢于挑戰(zhàn),。

（一）壘城堡

1,、自由讀課文，并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子,。

2,、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子,。

3,、學(xué)生自由反饋，適時(shí)板書(shū)：壘

4,、出示句子研讀：

這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王,！他搶去了美麗的公主！你們快聽(tīng),，公主在城堡里哭呢,？

（1）自由讀一讀，把它讀通順,。

（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試,。

（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好,，你的讀想告訴大家什么,？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順,。

（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀,？

（5）你也來(lái)試試。從他的讀中,，你們聽(tīng)出了什么,？

（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn),，能給大家再讀一遍嗎,？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀

（7）教學(xué)“狠”字,。

①誰(shuí)有好辦法記住它,。狼——狠，歸納識(shí)字方法：換偏旁、用熟字想生字,、猜迷語(yǔ)等,。

②誰(shuí)能組組詞。

③寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么,？重點(diǎn)引導(dǎo)寫(xiě)好“反犬旁”,。老師可引導(dǎo)：反犬旁的背駝一點(diǎn),，因?yàn)楣?、狼、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的,。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě),。

④學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě)，速度快的同學(xué)可寫(xiě)兩個(gè),。

（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎,？那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話(huà)。

（9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王,！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主,！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢,？”

過(guò)渡：是啊,，小伙伴著急了，公主在哭呢,？同學(xué)們,，這個(gè)童話(huà)故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié),。適時(shí)板書(shū)：搶

（二）救公主

1,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁矗浚?—16小節(jié)哪一節(jié)都可以）

2,、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好,！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧,！聽(tīng)得出,，你也成了沙灘上的一員了……

3、理童話(huà),，出示：

哦,，原來(lái)為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士）,，用（挖地道的）方法,，炸死了（魔王），救出了（公主）。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心,、愉快”的心情讀讀這一句話(huà)。過(guò)渡：公主得救了（板書(shū)：救）,，我們真高興?。∧敲?，我們的童話(huà)又將編織到哪兒了呢,？)白話(huà)文○(請(qǐng)讀讀20—24小節(jié)，讀了課文,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

（三）公主是媽媽

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn),。

a,、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。

b,、媽媽變成了公主……

2,、媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀出來(lái)的,？從這個(gè)句子你還能讀出什么,？

是啊，平時(shí)關(guān)心自己,、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主,。同學(xué)們，沙灘上的童話(huà)編織結(jié)束了嗎,？不,，童話(huà)還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話(huà)中,，我們編織出了快樂(lè),、童真、童趣（板書(shū)）,，愿美麗的童話(huà)陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天,。

沙灘上的童話(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì) 沙灘的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《沙灘上的童話(huà)》講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開(kāi)想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話(huà)：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王,，搶走了美麗的公主……最后,，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王,，救出了公主,。課文一方面再現(xiàn)了孩子們快樂(lè)繽紛的童年生活,，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話(huà)中,，那對(duì)生活的熱愛(ài)之情,，那純真的對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和幫助，盡顯人性之美麗,。

1,、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的10個(gè)生字,。積累詞語(yǔ),，理解“兇狠”、“補(bǔ)充”,、“編織”等詞語(yǔ)的意思,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、朗讀課文，邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫啊?/p>

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)孩子們的快樂(lè)和善良純真,。

3,、拓展交流，述說(shuō)自己的快樂(lè)經(jīng)歷,。

1,、體會(huì)文中小朋友在沙灘上玩耍的快樂(lè)，感受童年生活的美好,。

2,、感受孩子們的英雄情結(jié)與善良純真，受到人性美的熏陶,。

1,、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫啊Ｍㄟ^(guò)多種形式的朗讀,，給學(xué)生一個(gè)完整的體味過(guò)程,，感受孩子們玩耍的快樂(lè)和童年生活的美好。

2,、通過(guò)探究研讀,，讓學(xué)生披文入境,，真正走進(jìn)這個(gè)美麗的童話(huà)世界，與文中的孩子們產(chǎn)生情感上的共鳴,。

多媒體課件,；學(xué)生課前讀一讀童話(huà)故事。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

一,、揭題導(dǎo)入聊童話(huà),。

（一）導(dǎo)入課題。

1,、課件播放潮聲,。聽(tīng)著這潮聲，我們仿佛來(lái)到那藍(lán)藍(lán)的大海邊,，走在那軟軟的沙灘上,。

2、出示課文題目（或板書(shū)課題）,。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,，題目是——（生齊讀）《沙灘上的童話(huà)》。

（二）趣話(huà)童話(huà),。

1,、談?wù)勀阆矚g的童話(huà)故事。學(xué)生說(shuō)出童話(huà)的名字,，老師可追問(wèn)：你是從哪兒知道這個(gè)童話(huà)的,？

2、說(shuō)出幾個(gè)童話(huà)的名字之后,，課件出示“白雪公主”圖片,。讓學(xué)生簡(jiǎn)單講講白雪公主的故事，談?wù)劙籽┕髁艚o自己的印象,。

3,、看得出同學(xué)們都很喜歡童話(huà)，那就讓我們快去看看沙灘上到底有著怎樣的童話(huà),。

二,、初讀感知理線(xiàn)索。

（一）識(shí)字學(xué)詞,，讀通課文,。

1、自由讀課文,。借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,。

2、畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),，多和它們打打招呼,。想想詞語(yǔ)的意思,，如果不明白就用自己喜歡的方式解決。

3,、同桌合作學(xué)習(xí),。

（1）互讀詞語(yǔ)，正音,。

（2）有不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)一起解決,。

（3）接段朗讀，相互正音,。

4,、檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）課件出示詞語(yǔ)（圖片上有公主形象）,。美麗的公主來(lái)考考你,，相信你一定能讀準(zhǔn)確。

（2）提出自己不理解的詞語(yǔ),，集體交流,。

（3）指名接段朗讀課文。讀后評(píng)議,，糾正錯(cuò)誤,。

（二）整體感知，理清線(xiàn)索,。

1、課件出示提示,，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,。

我們?cè)?上壘起 ，一起編織了一個(gè) ,。城堡成了

,，我們成了 ，炸死了

,，救出了 ,。

2、去掉提示,，讓學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容,。相機(jī)板書(shū)：“壘城堡”、“編童話(huà)”,、“救公主”,。明確課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

3、你發(fā)現(xiàn)沙灘上的童話(huà)與我們平常熟知的童話(huà)相比,，有什么特殊之處呢,？

交流：不是讀別人寫(xiě)好的,，而是現(xiàn)編的；不是一個(gè)人編的,，而是幾個(gè)孩子一起編的,；童話(huà)與現(xiàn)實(shí)融合在一起，把自己和媽媽也變成了童話(huà)中的人物,。

三,、觀察交流練書(shū)寫(xiě)。

（一）認(rèn)讀田字格中的生字,。

（二）仔細(xì)觀察字形和占格位置,，想想書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

（三）課件出示生字,。交流,。

1、狠：右上不要多一點(diǎn),。

2,、補(bǔ)：左邊不要少一點(diǎn)。

3,、再：注意橫畫(huà)的長(zhǎng)短,，下面一橫最長(zhǎng)。教師示范書(shū)寫(xiě),，提示筆順,。

4、建：偏旁是“廴”,，與“辶”區(qū)別比較,。教師示范書(shū)寫(xiě)，提示筆順：先寫(xiě)右上部分,，再寫(xiě)“廴”,。

（四）學(xué)生動(dòng)筆仿寫(xiě)生字。

一,、探究研讀品童趣,。

（一）略讀“壘城堡”部分。

1,、課件出示沙堡圖片,。這是幾個(gè)小朋友在沙灘上壘城堡。

2,、讓我們看看文中的孩子們壘出的城堡什么樣,。

指名讀相關(guān)語(yǔ)段。

（二）品讀“編童話(huà)”部分,。

1,、過(guò)渡：壘城堡就已經(jīng)夠有趣了,，可更有意思的是孩子們還以此為內(nèi)容編出了童話(huà)，體驗(yàn)了想象的樂(lè)趣,。

2,、分角色朗讀第3-6自然段。

指導(dǎo)朗讀：對(duì)話(huà)要讀出對(duì)魔王的憎恨（重讀“兇狠”一詞）和內(nèi)心的焦急,。

3,、想象這個(gè)魔王長(zhǎng)什么樣子。課件出示魔王圖片,?？梢钥磮D描述，也可以全憑自己的想象,。

4,、再次有感情地朗讀這一部分。

（三）精讀“救公主”部分,。

1,、課件出示公主圖片。怎么解救美麗善良的公主呢,？孩子們是怎么做的,？

先商量進(jìn)攻方法，然后挖地道炸魔窟,，最后救出了公主,。

2、孩子們提出了兩種轟炸的方法,，是哪兩種,？學(xué)生回答后，課件出示兩種方法,。

為什么孩子們選擇的是“挖地道”這一種？

讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，體會(huì)孩子們的機(jī)智,、善良。

那時(shí)沒(méi)有飛機(jī),；飛機(jī)轟炸可能會(huì)傷及公主,；動(dòng)手挖地道更有意思。

3,、朗讀感悟“挖地道炸魔窟”部分,。課件出示課文插圖。

（1）指名讀這一部分,，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勼w會(huì),。

學(xué)生自主品讀“四面八方”,、“挖呀，挖呀”,、“終于”,、“歡呼”等詞語(yǔ)，從中體會(huì)孩子們的焦急,、興奮的心情和正義,、勇敢、不怕困難的品質(zhì),。

（2）當(dāng)學(xué)生講到“挖呀,，挖呀”，教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)想象,，讓學(xué)生以文中孩子的口吻進(jìn)行表達(dá)。

①你在這邊挖呀挖呀,，忽然你的手指被一塊堅(jiān)硬的石塊碰得很疼,，這時(shí)你會(huì)怎么想，怎么做,？

②你在這邊挖呀挖呀,，感覺(jué)胳膊有點(diǎn)酸了，這時(shí)你會(huì)怎么想,，怎么做,？

③你在這邊挖呀挖呀，不一會(huì)兒臉上就淌下了汗珠,，脖子上癢癢的像有小螞蟻在爬,，你會(huì)怎樣？

4,、表演“歡呼”,。如果你就是其中一個(gè)孩子，你會(huì)怎么歡呼,？加上動(dòng)作表情演一演,。

5、齊讀最后五個(gè)自然段,。

從這部分你讀出了什么,？

公主由童話(huà)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，這個(gè)結(jié)果很有意思,；孩子們玩得那么開(kāi)心,、那么投入；媽媽也被我們的童心童趣感染了。

（四）談?wù)剬W(xué)完這篇課文的收獲。

沙灘上的童話(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì) 沙灘的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、

海南是一個(gè)四面環(huán)海的島嶼,，沙灘美麗動(dòng)人,。孩子們常和爸爸媽媽一起到海邊玩耍，對(duì)我們美麗的沙灘有所了解。而沙子在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它具有細(xì)小、松軟,、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲,。孩子們好學(xué),、好問(wèn)、好動(dòng),，對(duì)自然界的一切都充滿(mǎn)了好奇,。每次經(jīng)過(guò)幼兒園的沙池時(shí)，都忍不住想進(jìn)去玩一玩,，有的孩子就是用手去摸一摸,，用腳去碰一碰也覺(jué)得高興。在玩沙的時(shí)候,，孩子們用力拍打沙子或用鏟子將沙子鏟起,，都需要運(yùn)用大小肌肉群；玩沙還能發(fā)展幼兒的感知覺(jué),；讓不同質(zhì)地的沙子從幼兒的手中變成各種造型,，給孩子帶來(lái)是特別的感官刺激。

我班孩子玩沙幾乎到了癡迷的程度,，常常在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，還有許多孩子不愿意收玩具離開(kāi)。又是一次玩沙活動(dòng),，結(jié)束時(shí),，孩子們戀戀不舍的走出沙池，有幾個(gè)小朋友一邊走,，一邊說(shuō)：

“老師,，我還想玩?！眳沃?/p>

“我也想玩?！倍?/p>

“老師,，我的蛋糕還沒(méi)搞好呢！”郭金蕾

“老師，等等我,！”元元

“老師,，我們拿回教室玩吧？”薛人達(dá)

“拿回去吧,？”

“……”

孩子們們用期待的眼光望著我,。

幼兒園玩沙活動(dòng)大多安排在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，孩子們玩得非常不盡興,。而且,，沙池中的沙經(jīng)常是干的，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙,、倒沙和堆沙動(dòng)作,，玩得不豐富，沒(méi)有創(chuàng)造性,。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒(méi)有創(chuàng)造性,。沙子作為孩子們熟悉的

雖然,，把沙子搬到教室中會(huì)很臟，會(huì)增加我們的工作量,。但看著孩子們期待的眼光,，我答應(yīng)了孩子們的要求，把沙子回到室內(nèi),，并開(kāi)展了主題活動(dòng)《美麗的沙灘》,。讓孩子們?cè)谕嫔车倪^(guò)程中分享快樂(lè)、獲得經(jīng)驗(yàn),。

二,、

1、了解海南的一些有名的沙灘,，從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、保護(hù)家鄉(xiāng)的情感；知道沙灘上的一些娛樂(lè)項(xiàng)目,。

2,、感知和探索沙子可流動(dòng)、可吸水的特性,；感知和探索干沙輕,、細(xì)小、不溶于水及濕易造型的特性,。

3,、了解沙的用途，初步感受沙與人類(lèi)的關(guān)系

4、知道一些安全玩沙的小知識(shí),，懂得玩沙時(shí)的一些自護(hù)方法,。

5、發(fā)展幼兒的感知能力,，引發(fā)想象力和創(chuàng)造欲,。

三、：

美麗的沙灘――我到過(guò)的沙灘――沙子的秘密(略)

四,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

墻面布置：主題畫(huà)《美麗的沙灘》,、《沙子的秘密》

《可怕的沙塵暴》、《保護(hù)沙灘》

活動(dòng)區(qū)布置：

自然角：提供沙子,，給幼兒帶來(lái)特別的感官刺激,；讓幼兒感知沙子的特性：流動(dòng)性、可變性及吸水性等,。參與種植,、培養(yǎng)愛(ài)心；學(xué)會(huì)用篩子制作彩沙,；初步體驗(yàn)量沙的樂(lè)趣,。

美工區(qū)：欣賞沙畫(huà)，感受色彩的變化及其相互關(guān)系,；享受制作沙畫(huà)的樂(lè)趣,，掌握制作沙畫(huà)的技能技巧。

結(jié)構(gòu)區(qū)：把美工區(qū)制作好的太陽(yáng)帽,、太陽(yáng)傘,、沙灘椅等運(yùn)送到建構(gòu)區(qū)的“沙灘上”；投放有關(guān)圖片,，讓幼兒制作沙灘車(chē),。

五、

1,、設(shè)立“家園同樂(lè)”專(zhuān)欄,，介紹主題活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容以及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)等。

2,、在“每月視點(diǎn)”中,，寫(xiě)“致家長(zhǎng)一封信”，在信中提出相關(guān)問(wèn)題：你到過(guò)哪個(gè)沙灘,？怎樣保護(hù)我們的沙灘,？等。

六,、：

名稱(chēng)

指導(dǎo)要點(diǎn)

自然角

沙漏,、量沙“幫助小公雞”,、“給沙筒找朋友”、“篩子,、顏料、沙子,、盤(pán)子等制作彩沙的用具”,、“水、沙子”等,。

美工區(qū)

制作沙畫(huà)的材料（彩沙,、膠棒、圖片或模型）,。制作沙灘系列用品材料（彩紙,、礦泉水瓶、一次性碟子,、繪畫(huà)拼板等）,。

制作沙雕的材料（濕沙、模具,、鏟子,、沙子刻筆等）。

建構(gòu)區(qū)

把美工區(qū)制作好的太陽(yáng)帽,、太陽(yáng)傘,、沙灘椅運(yùn)送到“沙灘上”；投放有關(guān)圖片,，讓幼兒制作沙灘車(chē),。

角色區(qū)（糖果醫(yī)院）

投放一些有關(guān)安全玩沙的小知識(shí)圖片，提醒幼兒玩沙時(shí)要注意安全,。

語(yǔ)言區(qū)

有關(guān)沙塵暴的圖片,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向同伴講述自己的經(jīng)驗(yàn),。

周次

活動(dòng)名稱(chēng)

活動(dòng)目標(biāo)

組織形式

第一周

健康領(lǐng)域：“好玩的沙”

通過(guò)玩沙激發(fā)幼兒的愉快情緒,，培養(yǎng)其探索嘗試精神；初步了解沙的用途及玩沙的安全須知,；通過(guò)操作嘗試活動(dòng),，感知沙的特性：松散的、一粒粒的,、細(xì)小的,、不溶于水的。

集體

語(yǔ)言領(lǐng)域：“我到過(guò)的沙灘”

通過(guò)談話(huà),，了解海南島上一些有名的沙灘,。能夠大膽的在集體面前講述,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

集體

社會(huì)領(lǐng)域：“小導(dǎo)游”

學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,，根據(jù)墻飾向同伴介紹美麗的沙灘,；發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),。

分組

建構(gòu)區(qū)活動(dòng)：“沙灘上”

能用積塑及美工作品組成一幅美麗的沙灘圖,。

區(qū)域

音樂(lè)欣賞：《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》

通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)歡快的旋律,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

集體

美工活動(dòng)：“美麗的彩沙”

（兩課時(shí)）

對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)感興趣；在探索沙畫(huà)的作畫(huà)方法時(shí)大膽嘗試,、大膽創(chuàng)新,。

小組

自然領(lǐng)域：《沙》

對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)周?chē)挛锏那楦?。通過(guò)吹,、分離、挖,、塑造以及經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),，感知和探索沙輕、細(xì)小,、不溶于水及加水后易造型的特性,，了解沙的用途。

集體

第二周

健康領(lǐng)域：《運(yùn)糧食》

提高幼兒控制身體平衡的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容以及動(dòng)作變化的興趣與想象力,、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新動(dòng)作,。

集體

自然領(lǐng)域：《量沙》幼兒的探究興趣,，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法；引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，當(dāng)用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙時(shí),，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多,；培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

集體

美術(shù)活動(dòng)：《沙畫(huà)》

熟悉彩沙的性能,，初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟,。掌握簡(jiǎn)單的搭配色彩的能力。

對(duì)大自然感興趣,，熱愛(ài)大自然,。