范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

沙灘上的童話寫一段話篇一

同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢,？有沒有講給爸爸媽媽聽,，他們是怎樣評價(jià)你的故事的？

二,、開小小童話故事會

1,、給小組的同學(xué)講講你自己編的童話故事。

2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽,，參賽者說完后,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對不明白的地方提出疑問,。

3,、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。

4,、小結(jié)：同學(xué)們真棒,，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲,！

三,、鞏固生字，積累詞語

1,、“開火車”認(rèn)生字卡讀字,。

2、全班交流讀字方法,。

3,、給生字組詞。

4,、自由讀課文,，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里,，再讀一讀,。

四、綜合性學(xué)習(xí)

把所編的童話寫下來,，以班為單位訂成集子,。

【同步練習(xí)】

一、給帶下劃線的字注音,。

有（）趣城（）堡駕（）駛

（）兇惡（）攻打

二,、在括號里寫近義詞，在橫線上寫反義詞,。

贊賞（）______

開心（）______

三,、展開你的想象，填一填,。

1、彎彎的月亮像（）,。

2,、紅紅的柿子像（）。

3、綠綠的地毯像（）,。

4,、燕子的尾巴像（）。

四,、在（）里填上合適的詞語,，使句子意思更具體。

1,、（）的教室里傳來了（）的讀書聲,。

2、（）的草地上開滿了（）的花,。

9,、小學(xué)語文《沙灘上的童話》教學(xué)反思

沙灘上的童話寫一段話篇二

青島金沙灘，不去不流連,！

一進(jìn)金沙灘大門,，叫賣聲就一浪高過一浪，不絕于耳,，如同迎賓曲一樣動(dòng)人,。

繼續(xù)前進(jìn)，一望無垠的沙灘展現(xiàn)在眼前,，這就是著名的金沙灘。沙子又軟又細(xì)，在陽光的照射下，金光閃閃,，分外迷人。赤腳踩上去,，“哎喲！”燙的我直叫,，恨不得立刻撲入大海的懷抱。盡管又疼又燙,，卻像按摩一樣舒服。

再往前走，就到了終點(diǎn)站,，也是我向往已久的地方—大海,，大海真大呀,！大得看不到它的盡頭；大海真藍(lán)呀！藍(lán)得像天空一樣明凈；大海真美呀,，“嘩……嘩啦……”，浪花拍打岸邊的聲音如同一支動(dòng)聽的交響曲，此起彼伏，引人入勝,。

大海前面有一段濕沙灘，挖一個(gè)坑就有水冒出來,，把坑填滿,。這里還藏著一種美味的海鮮—貝殼，挖開沙泥,，才有可能抓到它們,。盡管抓到它們，也千萬別把它們放在旁邊的濕沙灘上，因?yàn)樗鼈儠媚悴蛔⒁鈺r(shí)鉆進(jìn)泥沙里，搞失蹤,！是不是很有趣呢？

這就是金沙灘,，一個(gè)令人神往的地方,。

沙灘上的童話寫一段話篇三

《沙灘上的童話》講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡,，然后展開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王,，搶走了美麗的公主……最后,，這群孩子成為攻打城堡的勇士,，他們炸死了魔王，救出了公主,。課文一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活,，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中,，那對生活的熱愛之情,，那純真的對他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美麗,。

1,、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的10個(gè)生字,。積累詞語,，理解“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”等詞語的意思,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、朗讀課文，邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色,，體驗(yàn)孩子們的快樂和善良純真,。

3、拓展交流,，述說自己的快樂經(jīng)歷,。

1、體會文中小朋友在沙灘上玩耍的快樂,，感受童年生活的美好,。

2、感受孩子們的英雄情結(jié)與善良純真,，受到人性美的熏陶,。

1、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象孩子們在沙灘上玩耍的情景,。通過多種形式的朗讀,，給學(xué)生一個(gè)完整的體味過程，感受孩子們玩耍的快樂和童年生活的美好,。

2,、通過探究研讀，讓學(xué)生披文入境,，真正走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界,，與文中的孩子們產(chǎn)生情感上的共鳴。

多媒體課件;學(xué)生課前讀一讀童話故事,。

設(shè)計(jì)說明

一,、揭題導(dǎo)入聊童話。

(一)導(dǎo)入課題,。

1,、課件播放潮聲。聽著這潮聲,，我們仿佛來到那藍(lán)藍(lán)的大海邊,，走在那軟軟的沙灘上。

2、出示課文題目(或板書課題),。

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,，題目是——(生齊讀)《沙灘上的童話》。

(二)趣話童話,。

1,、談?wù)勀阆矚g的童話故事。學(xué)生說出童話的名字,，老師可追問：你是從哪兒知道這個(gè)童話的?

2,、說出幾個(gè)童話的名字之后，課件出示“白雪公主”圖片,。讓學(xué)生簡單講講白雪公主的故事,，談?wù)劙籽┕髁艚o自己的印象。

3,、看得出同學(xué)們都很喜歡童話,，那就讓我們快去看看沙灘上到底有著怎樣的童話。

二,、初讀感知理線索,。

(一)識字學(xué)詞，讀通課文,。

1,、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,。

2、畫出帶生字的詞語,，多和它們打打招呼,。想想詞語的意思，如果不明白就用自己喜歡的方式解決,。

3,、同桌合作學(xué)習(xí)。

(1)互讀詞語,，正音,。

(2)有不理解的詞語提出來一起解決。

(3)接段朗讀,，相互正音,。

4、檢查學(xué)習(xí)效果,。

(1)課件出示詞語(圖片上有公主形象),。美麗的公主來考考你，相信你一定能讀準(zhǔn)確。

(2)提出自己不理解的詞語,，集體交流,。

(3)指名接段朗讀課文。讀后評議,，糾正錯(cuò)誤,。

(二)整體感知，理清線索,。

1、課件出示提示,，說說課文主要內(nèi)容,。

我們在 上壘起 ，一起編織了一個(gè) ,。城堡成了 ,，我們成了 ，炸死了 ,，救出了 ,。

2,、去掉提示,，讓學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。相機(jī)板書：“壘城堡”,、“編童話”,、“救公主”,。明確課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

3、你發(fā)現(xiàn)沙灘上的童話與我們*常熟知的童話相比,，有什么特殊之處呢?

交流：不是讀別人寫好的,，而是現(xiàn)編的;不是一個(gè)人編的，而是幾個(gè)孩子一起編的;童話與現(xiàn)實(shí)融合在一起,，把自己和媽媽也變成了童話中的人物。

三,、觀察交流練書寫,。

(一)認(rèn)讀田字格中的生字,。

(二)仔細(xì)觀察字形和占格位置，想想書寫時(shí)要注意什么,。

(三)課件出示生字,。交流。

1,、狠：右上不要多一點(diǎn),。

2、補(bǔ)：左邊不要少一點(diǎn),。

3,、再：注意橫畫的長短，下面一橫最長,。教師示范書寫,，提示筆順。

4,、建：偏旁是“廴”,，與“辶”區(qū)別比較。教師示范書寫,，提示筆順：先寫右上部分,，再寫“廴”。

(四)學(xué)生動(dòng)筆仿寫生字,。

一,、探究研讀品童趣。

(一)略讀“壘城堡”部分,。

1,、課件出示沙堡圖片。這是幾個(gè)小朋友在沙灘上壘城堡,。

2,、讓我們看看文中的孩子們壘出的城堡什么樣。

指名讀相關(guān)語段,。

(二)品讀“編童話”部分。

1,、過渡：壘城堡就已經(jīng)夠有趣了,，可更有意思的是孩子們還以此為內(nèi)容編出了童話，體驗(yàn)了想象的樂趣,。

2,、分角色朗讀第3-6自然段。

指導(dǎo)朗讀：對話要讀出對魔王的憎恨(重讀“兇狠”一詞)和內(nèi)心的焦急,。

3,、想象這個(gè)魔王長什么樣子,。課件出示魔王圖片?？梢钥磮D描述,，也可以全憑自己的想象。

4,、再次有感情地朗讀這一部分,。

(三)精讀“救公主”部分。

1,、課件出示公主圖片,。怎么解救美麗善良的公主呢?孩子們是怎么做的?

先商量進(jìn)攻方法，然后挖地道炸魔窟,，最后救出了公主,。

2、孩子們提出了兩種轟炸的方法,，是哪兩種?學(xué)生回答后,，課件出示兩種方法。

為什么孩子們選擇的是“挖地道”這一種?

讓學(xué)生各抒己見,，體會孩子們的機(jī)智,、善良。

那時(shí)沒有飛機(jī);飛機(jī)轟炸可能會傷及公主;動(dòng)手挖地道更有意思,。

3,、朗讀感悟“挖地道炸魔窟”部分。課件出示課文插圖,。

(1)指名讀這一部分,，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語談?wù)勼w會。

學(xué)生自主品讀“四面八方”,、“挖呀,，挖呀”、“終于”,、“歡呼”等詞語,，從中體會孩子們的焦急、興奮的心情和正義,、勇敢,、不怕困難的品質(zhì)。

(2)當(dāng)學(xué)生講到“挖呀,，挖呀”,，教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象,，讓學(xué)生以文中孩子的口吻進(jìn)行表達(dá),。

①你在這邊挖呀挖呀,，忽然你的手指被一塊堅(jiān)硬的石塊碰得很疼，這時(shí)你會怎么想,，怎么做?

②你在這邊挖呀挖呀,，感覺胳膊有點(diǎn)酸了，這時(shí)你會怎么想,，怎么做?

③你在這邊挖呀挖呀,，不一會兒臉上就淌下了汗珠，脖子上癢癢的像有小螞蟻在爬,，你會怎樣?

4,、表演“歡呼”。如果你就是其中一個(gè)孩子,，你會怎么歡呼?加上動(dòng)作表情演一演,。

5、齊讀最后五個(gè)自然段,。

從這部分你讀出了什么?

公主由童話走進(jìn)現(xiàn)實(shí),，這個(gè)結(jié)果很有意思;孩子們玩得那么開心、那么投入;媽媽也被我們的童心童趣感染了,。

(四)談?wù)剬W(xué)完這篇課文的收獲,。

學(xué)生暢所欲言。

二,、聯(lián)系生活巧拓展,。

我們感受到了文中孩子們的快樂，也感受到了他們那一顆顆善良純真的童心,。課件出示要求：現(xiàn)在想一想,，你和小伙伴的樂園在哪兒?說說你們在那里做的最得意的事。

學(xué)生自由發(fā)言,。

三,、“添油加醋”講故事。

課件出示作業(yè)：展開想象,，把課文中的這個(gè)“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽,。明天在班上也講一講，看誰編的童話故事更生動(dòng),、更精彩,。 利用課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離,。

孩子們喜歡童話，因此開門見山直接入題,。

聊一聊自己喜歡的童話,，特別是《白雪公主》,，都是為理解課文內(nèi)容做鋪墊的。孩子們編織的童話里就有一位公主,，學(xué)生們一定會聯(lián)想到美麗善良的白雪公主,，從而與孩子們的心靈產(chǎn)生和諧的共振。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字,、理解詞語的能力,。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會合作,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

這節(jié)課也應(yīng)有更多的童話氣息和浪漫色彩,。課件上的公主形象就是一點(diǎn)小小的體現(xiàn),。

低學(xué)段的同學(xué)概括課文主要內(nèi)容有一定的困難，借助這道填空題給學(xué)生降低了難度,。

理清線索為下節(jié)課深入理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ),。

結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感悟沙灘上的童話的特殊之處,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。

寫字的指導(dǎo)要針對難點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察,、書寫的能力,。

很多學(xué)生對壘沙堡的游戲也許并不熟悉，圖片可以帶給他們直觀形象的感受,，又順勢引出了下面的問題,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，個(gè)性化的朗讀,，體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)理念,。

激發(fā)學(xué)生的想象，讓本課的教學(xué)童話氣息更濃郁,，讓學(xué)生不知不覺也變成一個(gè)編織童話的孩子,，親身體驗(yàn)想象的樂趣。

這一問題使學(xué)生對課文“救公主”部分先有一個(gè)整體的把握,，以免把課文教散,。

引導(dǎo)學(xué)生探究兩種方法的優(yōu)劣，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,，也讓學(xué)生對孩子們的童心有了更深切的體悟,。

注重培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的意識和能力，讓學(xué)生在品讀中積累語言,，形成語感,，受到熏陶感染,。

轉(zhuǎn)換角色表達(dá)心聲，讓學(xué)生漸入佳境,，讓課堂上的一群孩子和沙灘上的幾個(gè)孩子走進(jìn)同一個(gè)童話世界,。希望孩子們的童真撥動(dòng)我們每個(gè)人的心弦。

教師評價(jià)時(shí)要把學(xué)生當(dāng)作一名真正的勇士,、英雄,，發(fā)出由衷的贊嘆。這樣的師生對話才能直入人心,，在孩子們的心靈中留下深深的印記,。

通過表演讓學(xué)生也體驗(yàn)到更多的快樂，同時(shí)也達(dá)到了訓(xùn)練語言,、感悟文本的效果,。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，要尊重學(xué)生的獨(dú)特思維與見解,。

向?qū)W生的生活進(jìn)行延伸，喚起學(xué)生對自己童年生活的回味,，在提高語言能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感。

圍繞“童話”設(shè)計(jì)作業(yè),，讓學(xué)生課下繼續(xù)咀嚼課文留下的余味,，在語文實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展自我，快樂成長,。

沙灘上的童話寫一段話篇四

那是短暫卻難忘的一天,，我們?nèi)チ伺＠蓫彛鞘莻€(gè)大海,，波瀾壯闊的大海,。

傳說很久很久以前，人們把牛放在這里,，來年再牽回,，根本不怕他們逃走，故名牛欄桿,。開發(fā)成旅游度假,，嫌其名不雅，卻編了個(gè)放牛郎造反失敗跳崖的故事,，改稱為牛郎崗,。

我來到沙灘上。哇，好大的一個(gè)熱氣球,，五顏六色的,，真好看。如果我坐上去,，那有多好啊,！正想請求一下媽媽,，“呼”好大的聲音，真讓人害怕,。于是我放棄了坐熱氣球,。

沙灘上到處都是人，有的在玩卡丁車,，有的戲水,，還有的在抓螃蟹……

忽然一個(gè)大浪打在我的臉上，我就跳起舞來,，媽媽趁機(jī)按下了快門,。

我和大哥哥玩水上步行球，他一直往前撲,，我也只好跟著跑,，一個(gè)大浪打來，我摔了個(gè)仰面朝天,，“好痛哦,，我的脖子快斷了?！薄拔业墓穷^摔成四塊了,。”我快斷氣了“……

太陽落山的時(shí)候,，我們依依不舍地離開了,，再見，大海,，我會想念你的,！

沙灘上的童話寫一段話篇五

從前，有一座大山,，山里有座城堡,，城堡里住著兇惡的魔王。魔王喜歡吃公主,。一天他去散步,，看到一個(gè)公主靠在樹邊睡覺，魔王悄悄地抱著她回到城堡，他想：要不給我當(dāng)夜宵吧,！

公主醒了,，發(fā)現(xiàn)自己被抱在魔王的手上，嚇得哇哇大哭,。

王子和他的朋友聽到這個(gè)壞消息后,，他們著急地討論怎么救出公主。

有人說：“我開飛機(jī)把城堡炸平,！”

“可是公主就被炸死了,！”有人反駁。

王子說：“我們用箭射死魔王,，再安全地救出公主,。”

大家贊同這個(gè)計(jì)劃,，就行動(dòng)了起來,。他們拉開弓箭，嗖的一聲,，箭飛快地插入魔王的頭,，魔王死了。王子沖進(jìn)城堡,，救出了公主,。

大家歡呼著：“終于救出了公主！”

沙灘上的童話寫一段話篇六

一個(gè)陽光明媚,，秋高氣爽的早晨,，我和一群小伙伴去呈岙的沙灘上玩。

我們走在去沙灘的路上,，只見一大片的沙土鋪展在眼前,，猶如幾座肩并肩的小山。路的兩側(cè),，原本是青翠的綠樹,，秋天來臨了，很多樹的葉子都隨風(fēng)飄落,，堆在地上,，好象給大地鋪上了一條金色的毯子。

穿過一條小路,，我們來到了沙灘,。走近沙灘，眼前除了一望無垠的沙子,，還有數(shù)不清的石頭更是千姿百態(tài)：有的像小床,，有的像月亮,，有的恰似盛開的朵朵鮮花……我不禁的給取了個(gè)名——石頭林。在這遼闊的沙灘上,，石頭林真是起了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

沿著高低不平的石頭路，我們一行人又來到了小溪邊,。溪水不深,，清澈見底，有很多的魚兒在水中自由的嬉戲,。抬頭左望,，平靜的小溪上還鑲嵌著一個(gè)石頭堆成的小瀑布。

在沙灘上,，我們就像一群快活的小鳥，自由自在地呼吸新鮮空氣,，欣賞大自然的景色,。

在我的心目中，這里很美,。

沙灘上的童話寫一段話篇七

一,、

海南是一個(gè)四面環(huán)海的島嶼，沙灘美麗動(dòng)人,。孩子們常和爸爸媽媽一起到海邊玩耍,，對我們美麗的沙灘有所了解。而沙子在我們的生活中隨處可見,，它具有細(xì)小,、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲,。孩子們好學(xué)、好問,、好動(dòng),，對自然界的一切都充滿了好奇。每次經(jīng)過幼兒園的沙池時(shí),，都忍不住想進(jìn)去玩一玩,，有的孩子就是用手去摸一摸，用腳去碰一碰也覺得高興,。在玩沙的時(shí)候,，孩子們用力拍打沙子或用鏟子將沙子鏟起，都需要運(yùn)用大小肌肉群,；玩沙還能發(fā)展幼兒的感知覺,；讓不同質(zhì)地的沙子從幼兒的手中變成各種造型，給孩子帶來是特別的感官刺激。

我班孩子玩沙幾乎到了癡迷的程度,，常常在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，還有許多孩子不愿意收玩具離開。又是一次玩沙活動(dòng),，結(jié)束時(shí),，孩子們戀戀不舍的走出沙池，有幾個(gè)小朋友一邊走,，一邊說：

“老師,，我還想玩?！眳沃?/p>

“我也想玩,。”冬冬

“老師,，我的蛋糕還沒搞好呢,！”郭金蕾

“老師，等等我,！”元元

“老師,，我們拿*室玩吧？”薛人達(dá)

“拿回去吧,？”

“……”

孩子們們用期待的眼光望著我.

幼兒園玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間,孩子們玩得非常不盡興,。而且，沙池中的沙經(jīng)常是干的,，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙,、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富,，沒有創(chuàng)造性,。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上,，玩法上沒有創(chuàng)造性,。沙子作為孩子們熟悉的

雖然，把沙子搬到教室中會很臟,，會增加我們的工作量,。但看著孩子們期待的眼光，我答應(yīng)了孩子們的要求,，把沙子回到室內(nèi),，并開展了主題活動(dòng)《美麗的沙灘》。讓孩子們在玩沙的過程中分享快樂,、獲得經(jīng)驗(yàn),。

二、

1,、了解海南的一些有名的沙灘，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、保護(hù)家鄉(xiāng)的情感；知道沙灘上的一些娛樂項(xiàng)目,。

2,、感知和探索沙子可流動(dòng)、可吸水的特性,；感知和探索干沙輕,、細(xì)小、不溶于水及濕易造型的特性,。

3,、了解沙的用途，初步感受沙與人類的關(guān)系

4,、知道一些安全玩沙的小知識,，懂得玩沙時(shí)的一些自護(hù)方法。

5,、發(fā)展幼兒的感知能力，引發(fā)想象力和創(chuàng)造欲,。

沙灘上的童話寫一段話篇八

快到峴港的時(shí)候,，從飛機(jī)的窗戶往外望去，映入眼簾的都是些矮矮的別墅,，都沒什么高樓大廈,，天空也很藍(lán)，還有幾朵白云慢悠悠地飄著,。

當(dāng)我們到達(dá)酒店的時(shí)候,，已經(jīng)是下午了，我們二話不說就換了泳衣到酒店旁的沙灘去玩了,。這里的沙很細(xì),，光著腳踩上去很舒服，軟軟的,，暖暖的,，我們飛奔到大海里，當(dāng)浪花沖過我的小腳時(shí),，我感到冰冰涼涼的,。

陽光曬在海水上，大海波光粼粼,，就像灑了金粉一樣,，浪打過來的時(shí)候,，就像幾十頭野馬齊頭并進(jìn)。

玩累了,，我們就坐在沙灘上玩沙,，我用樹枝在沙灘上寫了一句：“徐溱遙，到此一游,?！边€畫了許多圖案：有糖果，有冰條,，還有漢堡堡……都是些吃的,。

天色越來越暗了，我們靜靜地坐在沙灘上,，看著太陽一點(diǎn)一點(diǎn)地消失,，云都變成了橙紅色，慢慢的,，太陽消失在海平線上,。

夜幕降臨了，我們被叫回去吃晚飯了,。我人回去了,，但心卻還留在那美麗的沙灘上。

沙灘上的童話寫一段話篇九

在一座深山里,，住著一只怪獸,，它很愛吃小動(dòng)物。

一天夜晚,，怪獸躡手躡腳地來到熟睡的小獅子身旁,，悄悄地把它帶進(jìn)了深山。它心想：“這么小的獅子,，還不如當(dāng)明天的夜宵呢,！”

于是，怪獸把小獅子用繩子拴在了一個(gè)結(jié)實(shí)的木樁上,。

第二天,，獅子爸爸來到小獅子房間門口，喊道：”小獅子該起床啦,！”但是,，房間里一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。它推開門一看,，發(fā)現(xiàn)小獅不見了,。獅子爸爸立馬把其他獅子給叫了過來。他對大家說：“小獅子不見了,，很可能又是被怪獸抓走了,，我們找它算帳去,！”

獅子們來到深山里，見到怪獸后就對著它一頓毒打,。有的扯怪獸的尾巴,，有的咬怪獸的耳朵，還有的踹怪獸的肚子,，把它打得屁滾尿流,。怪獸知道自己不是獅子們的對手，就夾著尾巴一瘸一拐地逃跑了,。

最后,，獅子們合力把小獅了們救了出來。從此以后,，獅子們過上了幸?？鞓返纳睿?/p>

沙灘上的童話寫一段話篇十

從前,，有一座大山,，山上有一座用xxx搭的城堡—那是企鵝國的城堡。

這天,，山下來了一只小企鵝,，它是企鵝國的小王子。

到了晚上,，小企鵝爬到了半山腰,，它搭了帳篷睡覺了。兇狠的大魔王趁城堡里的企鵝睡覺的時(shí)候抓了一大半企鵝,，只有一小半逃走了。

第二天早上,，小企鵝看見一群企鵝慌慌張張地跑了下來,，它來到那群企鵝面前，問他們發(fā)生了什么事,。聽了他們說的話,，小企鵝趕緊問他們：“我的`媽媽有沒有被抓走了?！彼麄冓s緊回答：“被抓走了,。”

小企鵝立刻帶著這群企鵝找到了魔王住的山洞,，也找到了關(guān)著媽媽的山洞,。小企鵝想了一個(gè)辦法，它把這群企鵝分成兩隊(duì),，一隊(duì)去攻打大魔王把它引走,，另一隊(duì)在柵欄上綁上炸藥把柵欄炸出了一個(gè)洞,。企鵝們走了出來，和另一隊(duì)匯合一起攻打大魔王,。

大魔王突然拿出了一根魔杖,，小企鵝一看連忙按下求救按鈕。魔王的魔杖已經(jīng)讓企鵝不能動(dòng)了,，突然之間,，一群海鷗飛來了，把魔杖叼走了,，企鵝們又能動(dòng)了,。他們一起圍攻大魔王，大魔王被打得哇哇怪叫,。

回到城堡后,，小企鵝的媽媽贊賞道：“小企鵝，你真棒,，救了大家,！” “這是大家共同合力才能取得勝利?！毙∑簌Z停了幾秒,，又緊緊抱住媽媽：“媽媽，我想你了,！”

沙灘上的童話寫一段話篇十一

教完后,，給我最大的感覺就是課堂氣氛好極了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,。細(xì)讀這篇課文,，其實(shí)你不難發(fā)現(xiàn)，文章的語言很符合孩子的特點(diǎn),，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致,。因?yàn)橘N近孩子，所以孩子就喜愛,。

學(xué)習(xí)課文中,，我讓學(xué)生找一找我們這群勇士們用什么辦法攻打魔窟，救出公主,，孩子們一下找到用飛機(jī)轟炸,、挖地道，裝火藥把城堡炸*,。正當(dāng)我點(diǎn)頭示意完全正確時(shí),，有個(gè)女孩舉手說：“把城堡都炸*了，那不把公主也一并炸死了嗎?我覺得這個(gè)辦法不好,?！甭犃怂脑?，我感覺很有道理，說明她在認(rèn)真思考,。我大力表揚(yáng)了女孩：“看來,，我們自己編織的童話故事存在著漏洞呢!你真行，邊讀邊想,，把這個(gè)不合理的地方說了出來,。童話故事是需要想像的，可還得注意想像不能有明顯的缺陷,?！?/p>

借著女孩的話題，我讓學(xué)生們想一想,，還有什么更好的辦法嗎?經(jīng)過思考,，有的學(xué)生說，我給公主送去一件隱身衣,。在肯定這個(gè)辦法不錯(cuò)的前提下,，我還鼓勵(lì)學(xué)生把辦法說得更具體。學(xué)生也開始繪聲繪色地編織童話了：我假扮成魔王的仆人,，偷偷溜進(jìn)公主的臥室,，把隱身衣給公主，公主穿上隱身衣后,，神不知鬼不覺地離開了魔窟。我點(diǎn)評：假扮仆人送隱身衣雖然放過了魔王,，但還是達(dá)到了救出公主的目的,，特別是神不知鬼不覺這個(gè)詞用得特別棒!

學(xué)生們的想象力是豐富多彩的，這個(gè)同學(xué)剛坐下,，許多小手又舉起,。另一個(gè)學(xué)生說：我讓大自然下一場雨，把城堡給摧毀,。馬上有學(xué)生反駁,，如果是小雨的話,，根本就沒用,，如果是大雨的話，要把城堡摧毀也很難,。我聽了故意不給出意見，用詢問的目光看著全班學(xué)生,，等待著有同學(xué)把這個(gè)故事編得合情合理。經(jīng)過一番沉默后,，有學(xué)生打破了沉寂：我想在魔窟的屋頂上插一個(gè)金屬的指針,，當(dāng)刮起大風(fēng)，下起暴雨,，再加上電閃雷鳴,，魔窟就會被雷擊中,，那樣的話,，魔王當(dāng)場斃命，公主安全逃脫,。講完這個(gè)故事后,，他還意猶未盡，補(bǔ)充道：我的辦法不但*了公主,，還殺死了魔王,，故事的最后就是正義戰(zhàn)勝了邪惡。我還沒開口,，座位上的學(xué)生議論紛紛,，大致意思是很難保證雷擊時(shí)公主不受傷，雷擊時(shí)又正好打中魔王,。我正想幫助他圓場,，不料，他又站起來,，振振有辭地說開了：我算出會打雷前,，肯定要通知公主，讓她躲避到安全處,。另外,，我的金屬指針也會經(jīng)過測算插到關(guān)鍵的地方。惟恐別的同學(xué)還有微詞,，他把我說的話搬了出來,，老師講童話可以大膽想像，我覺得這樣的故事情節(jié)最好,。

課堂中的時(shí)間有限,，在課后的寫話練習(xí)中，學(xué)生的想像力更是發(fā)揮得淋漓盡致。有借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主,，有借助藥物讓魔王昏迷救出公主,，還有的想法更神奇，讓公主變小,，藏在口袋里帶出城堡……

通過讀說寫可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更深地理解課文，提升學(xué)生的語文能力,。孩子們喜歡在沙灘上堆城堡,，能堆出一個(gè)奇異的世界;孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镆灿幸粋€(gè)奇異的世界,。通過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，渴望像他們那樣游戲,。這節(jié)課中,，我和孩子們在輕松的環(huán)境中感到很幸福。

沙灘上的童話寫一段話篇十二

海邊的沙灘是我們的快樂天地,。

在沙灘上,，我們搭起了一個(gè)城市。在城市里還有一座邋遢城堡,，當(dāng)然里面還住著一個(gè)邪惡的邋遢魔王,。

邪惡的邋遢魔王，只要他手一揮就能把一切變得非常邋遢,?？慑邋荽笸醴浅Ｓ憛掯r花公主，因?yàn)橹灰r花公主用一朵鮮花噴灑在某個(gè)地方,，那個(gè)地方就會變得整潔,、清爽、干凈,。所以,，邋遢魔王很想要?dú)⑺栗r花公主。

有一天晚上,，邋遢魔王乘著夜色來到了鮮花公主家,。

魔王慢慢地走進(jìn)了公主家，偷偷地把鮮花公主抱回自己家中,。

第二天國王發(fā)現(xiàn)公主被邋遢魔王抱走后,，就招齊士兵一起討論，士兵們議論紛紛,。

一個(gè)士兵說：“我駕駛坦克去轟炸,。”

有人反駁：“那樣做的話會把公主炸死,！”

還有人提議說：“我們先用手榴彈炸死守護(hù)城堡的人們,，再一起沖進(jìn)去救出公主。讓她把世界變回原樣,，最后再一起出動(dòng)坦克轟炸城堡,。”

最后大家一起奮斗,，救出了公主,，開心極了！

大家歡呼著,，迎來了勝利的曙光,！

沙灘上的童話寫一段話篇十三

《沙灘上的童話》課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,。學(xué)習(xí)本課后，我覺得這節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：

在本節(jié)課中我通過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴,，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個(gè)個(gè)奇異的世界,；孩子們喜歡童話,，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)個(gè)奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，也來做編童話的游戲。

我采用了小組學(xué)習(xí)的方法,，營造了與文中的相似情境,。從最初的分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)都以小組為單位展開的,。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，而且還讓全班同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很快融入了角色,，理解了句意,。

為了提高學(xué)生的想象力，我結(jié)合課后的寫話練習(xí),，設(shè)計(jì)了這樣的問題：除了文中的辦法外,，你們還有什么更好的辦法救出公主呢?同學(xué)們的想法千奇百怪，五花八門,，真是神奇極了,！在童話世界里,，我們可以讓自己插上翅膀，讓自己變得無所不能,，甚至可以有些為所欲為,。

沙灘上的童話寫一段話篇十四

王國有許多許多，其中有一個(gè)女生的王國,，叫“倩倩國”,。

倩倩國里之有女生，沒有任何一個(gè)男生,，女生們不必遭到男生的欺負(fù),，所以在這兒的的人們生活得高枕無憂，無拘無束,。

倩倩國有一位美麗的公主,，她很美。一雙水汪汪的眼睛,，一個(gè)高而細(xì)巧的鼻子,，一張櫻桃般的小嘴兒。給人一種嫵媚的感覺,。美中不足的是——她看不見那五光十色的國際,。

倩倩國里的人都姓倩，而這位宛如仙女的公主名叫——倩啞鈴,。啞并不是說不出話的意思,，而是歌聲好像鈴聲一般，但又比鈴聲更洪亮,、悅耳,。

倩倩國不只又女生，還有那有著悅耳的歌聲的百靈,、美麗的畫眉鳥,、心愛的小白兔.細(xì)巧的蜻蜓……但就必定不會有那厭煩的男生。

這一天早晨,，百靈鳥在歌唱,，畫眉在裝扮，兔兒在采蘑菇……迷蒙的大霧籠罩著這倩倩國,，啞鈴公主又出來游玩了,。別看她很美，可女生們都不肯和啞鈴?fù)?。孤寂的啞鈴只好出來和小?dòng)物們一同玩了,。

啞鈴放聲歌唱，這悅耳悅耳的歌聲傳遍了倩倩國,，倩倩國的人們都沉醉在這悅耳的歌聲中了,。

一只小小的螢火蟲路過倩倩國,，被歌聲招引住了。螢火蟲順著這美好的歌聲來到了啞鈴身邊,。螢火蟲對啞鈴說：“真好聽,！”

啞鈴很古怪，用她洪亮的聲響對螢火蟲說：“你是誰,？”“我是一只小小的螢火蟲，我們都叫我小燈籠,。對了,！你叫什么姓名？”螢火蟲說道,?！拔医匈粏♀彛憔徒形覇♀彴?！”啞鈴說,。“你真美,！并且你的聲響也很好聽,！”螢火蟲說?！澳悄汩L得怎么樣呢,？”啞鈴問?！拔议L得不就這樣嗎,？”螢火蟲說。

沙灘上的童話寫一段話篇十五

從前,，城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王,，他搶走了美麗的公主。于是,，二（3）班的一群勇士要攻下城堡救出公主,。瞧，他們正在你一言我

一語地商量著攻下城堡的辦法,。一位勇士說：“把魔王引到城堡的一個(gè)角落,，然后對那里狂轟濫炸，這時(shí)候沖進(jìn)去把公主救出來,?！绷硪晃挥率空f：“我裝扮成仆人

混進(jìn)城堡里，悄悄地給公主一件隱身衣,，這樣公主就能神不知鬼不覺得逃出城堡了,?！彼霓k法得了其他勇士的贊賞，于是兩三個(gè)勇士穿上破爛的舊衣服裝成送菜的

仆人悄悄的混進(jìn)城堡,。進(jìn)了城堡他們發(fā)現(xiàn)公主被關(guān)在牢房里,，牢房要用鑰匙才能打開，這時(shí)魔王來了,，勇士立刻躲了起來,，其中一位勇士發(fā)現(xiàn)鑰匙正掛在魔王的脖子

上。第二天清晨,，勇士們又繼續(xù)送菜混進(jìn)城堡,，這時(shí)魔王還在睡覺，勇士們穿著隱身衣輕手輕腳地溜進(jìn)魔王的房間,，拿起剪刀把魔王的鑰匙剪了下來,。接著，他們飛

快地跑到牢房,，打開牢門,，給公主穿上隱身衣，跑出城堡,。從此,，他們過上了辛福的生活。

沙灘上的童話寫一段話篇十六

本組教材人文主題便是想想畫面說話,。我圍繞這一主題組織教學(xué),，摒棄了已有課堂教學(xué)的舊觀念，采取了“教扶放”的教學(xué)原則,，設(shè)計(jì)了適合本班學(xué)生的教學(xué)案,。整個(gè)流程是“復(fù)習(xí)導(dǎo)入自主分析梳理結(jié)構(gòu)（教）師生練習(xí)（扶）合作探究（放）匯報(bào)展示”。

整堂課孩子們參與積極性很高,，孩子們在表達(dá)時(shí)也是無拘無束,，充分發(fā)表了自己的看法，有個(gè)性化的閱讀,，對于扶這一部分孩子們有自己的想法,，而且能夠充分的表達(dá)。合作的過程中對于二年級的學(xué)生來說是不能完全達(dá)到效果的,，大師在課堂上,，孩子們都充分的參與到了交流中。大家分工明確,、積極參與,。

1、在教這部分孩子們讀的太少,，只讀了一遍,，似乎不能完全理解課文是怎樣的一個(gè)故事,，導(dǎo)致后面的故事偏離了主題。

2,、合作的不夠充分,，因?yàn)槔蠋熃o的時(shí)間不是很充分，指導(dǎo)不是很明確,。以至于匯報(bào)時(shí)孩子們無從下手,。

3、在“扶的環(huán)節(jié)”應(yīng)該試著讓孩子們用上幾個(gè)詞,，這樣就不會出現(xiàn)在合作過程中大家就是不想用課本給出的詞語,，這等于教師把孩子生生的引跑了。

我覺得語文教學(xué)重在研究,，這節(jié)課是我的一個(gè)大膽嘗試,，雖然沒有預(yù)期效果,，但是算是給孩子們自主開啟了一個(gè)好頭,，孩子們在交流中的到方法、得到了成長,。因?yàn)榛氐桨嗉?，我繼續(xù)上了一節(jié)課，孩子們充分的交流了之后,，每個(gè)組的故事都是那么精彩,，孩子們可以暢快的表達(dá)，真是件愉悅的事情,。

沙灘上的童話寫一段話篇十七

從前,，有一座山。山里有一座城堡,，城堡里住著一個(gè)黑暗魔王,。他手上拿著毀滅法杖，只要一施魔法,，就可以讓一座城市被黑暗籠罩,。

他一心想吞噬大陸。

他想：“先對植物國下手,！”于是,，他親自帶領(lǐng)軍隊(duì)攻下了一座名叫昌州的城市。

可是,，一年后,，他把公主抓回了城堡。

衛(wèi)兵聽見了,，說：“我們用拋石機(jī)砸死他,！”

有人反駁道：“山太高了,，拋不上去！”

“那我們就正面硬剛吧,?！?/p>

“好！”

于是,，他們爬上山,，與魔王展開了激烈的戰(zhàn)斗。魔王先施魔法,，一個(gè)衛(wèi)兵就倒下了,。衛(wèi)兵用魚腸劍嗖地就是一劍，把法杖砍了個(gè)四分五裂,。魔王呆滯地看著衛(wèi)兵,，衛(wèi)兵一點(diǎn)都沒有遲疑，一剎那,，劍就刺穿了魔王的身體,。

魔王死了，公主獲救了,。

沙灘上的童話寫一段話篇十八

夏天里的一天,，爸爸和媽媽帶我去了沙灘，那里可真美,。

我看到了那兒的天空和白云很美麗,，天空碧藍(lán)，云朵雪白,，就像棉花糖,，我想一定很好吃。

不遠(yuǎn)處有一片樹林,，樹林里面有很多的海鳥,，樹林里的地上都是鳥糞。鳥糞是一個(gè)寶貴的肥料,，樹上有海鳥的蛋,，海鳥寶寶出生的時(shí)候很可愛，眼睛圓圓的,，胖胖的,，真可愛。這里真是鳥的天堂呀,！

在沙灘上有很多巖石,，巖石大大小小的。

海面上的顏色有很多。有深藍(lán),、清藍(lán),、清綠、杏黃,，五彩繽紛,，美麗極了！

大海里有很多種魚,，有一種魚它身上有很多的刺,，它鼓起來的時(shí)候像皮球一樣，很有趣,，小丑魚的花紋就像彩帶一樣,。

大海里還有大龍蝦，龍蝦鉗子像剪刀一樣鋒利,，龍蝦走起路來像武士一樣威武,。

我喜歡這個(gè)地方，因?yàn)檫@里的天空,，這里的樹林,，這里的沙灘，這里的海洋,，是那么的美麗,。

沙灘上的童話寫一段話篇十九

《沙灘上的童話》這篇課文講述“我”和小伙伴們在海邊沙灘壘城堡,，根據(jù)城堡一起編織童話故事的事,，表現(xiàn)了孩子們快樂的生活和善良的童心。課文運(yùn)用了大量的對話,，語言充滿童真童趣,，特別適合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)有感情朗讀。

課文內(nèi)容生動(dòng)有趣,，語言符合孩子的認(rèn)知和思維習(xí)慣,，我開始設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)覺得不必做面面俱到的講解分析，只需在學(xué)生有疑問之處指導(dǎo)點(diǎn)撥,，在教學(xué)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生用心閱讀后自主提問,，結(jié)合學(xué)生的問題展開討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,?？墒墙?jīng)過一周的上課了解到這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)太差，這樣做反而會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,，在周二晚上我又重新調(diào)整了我的教學(xué)設(shè)計(jì),，由老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。于是我抓住文章重點(diǎn)“救公主”這個(gè)話題設(shè)計(jì)問題：“這群孩子編織的童話故事是什么,？”“孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?？”“孩子們想出了什么辦法救公主,？”“救出了公主后，他們的心情怎樣,？“等等問題,，這也正是課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我因勢利導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)問題讓學(xué)生討論,，同學(xué)們頓時(shí)活躍起來，回答問題的積極性也高了,，他們舉著手搶著回答,，這是我在前幾課的教學(xué)中沒有見過的，看著一些同學(xué)滿臉的興奮和激動(dòng),，我一下子感覺輕松了許多,。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說孩子們?yōu)槭裁淳裙鳎窟@樣的說話練習(xí),，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和說話的邏輯性,，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言的概括能力。

課文中有許多人物對話,，是訓(xùn)練朗讀能力的好載體,。在課堂上，我采用了多種朗讀方式,，有指名讀,、范讀，幾個(gè)同學(xué)分角色讀,，小組配合分角色讀,，男女生讀，師生分角色讀,，孩子們沉浸在課文描述的場景中,，學(xué)生的朗讀也入情入境，更能使學(xué)生融入課文,，盡顯個(gè)體獨(dú)特的情感體驗(yàn)和感悟,，同時(shí)在快樂的朗讀中與文本產(chǎn)生了共鳴，既加深了對課文內(nèi)容的理解,，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,。

想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，我應(yīng)抓住一切契機(jī),，把學(xué)生豐富的想象力轉(zhuǎn)化為語言文字,，進(jìn)行說和寫的拓展訓(xùn)練。在本課的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

1,、你和小伙伴的樂園在哪里,？說說你們在那里做的最快樂的事兒是什么？

2,、你在那金色的沙灘上壘起了什么,，那里發(fā)生了什么事兒？

請你也試著編一個(gè)童話,。留作了家庭作業(yè),。讓學(xué)生在編童話，寫童話的過程中,，培養(yǎng)習(xí)作興趣,，拓展語文學(xué)習(xí)的外延，提高語言表達(dá)能力,。

沙灘上的童話寫一段話篇二十

家鄉(xiāng)的山是那么秀,，秀得可愛。家鄉(xiāng)的水是那么清,，清得迷人,。但我覺得家鄉(xiāng)的后沙灘似乎更有特色。

清晨,，一輪紅日從東邊升起,，把云彩染成了瑰麗的紅色，沙灘上沒有一個(gè)人,，只看見浪花連綿起伏地沖上沙灘,，濺起了晶瑩剔透的小水珠，還發(fā)出撞擊巖石的脆響,。

中午,，艷陽高照,，沙灘上也熱鬧起來了,。大人們在海里盡情地游泳，像一只只小魚在歡快游動(dòng),；而小孩們則堆沙堡,、撿貝殼、捉螃蟹,，玩得不亦樂乎,。我在松軟的沙灘上飛快奔跑，浪花像一位慈祥媽媽撫摸著我的小腳丫,，我禁不住誘惑,，撲到了大海的懷抱里，享受“海媽媽”給予我的清涼。

傍晚,，“嘀……”歸航的汽笛聲響了,，漁民們滿載而歸，看著滿船活蹦亂跳的魚蝦,，我們樂開了花,。

月落柳梢，熱鬧一天的大海變得安靜極了,。月光照在海面上,，海面上銀花閃閃，像一條銀龍臥在海面休息,，可真美?。?/p>

我愛后沙灘,，更愛擁有美麗風(fēng)景和海特產(chǎn)的家鄉(xiāng)——坎門,。

沙灘上的童話寫一段話篇二十一

《沙灘上的童話》是語文出版社三年級上冊第一單元的一篇略讀課文，課文主要講了一群生活在海邊的孩子每天放學(xué)后到沙灘上耍鬧,、編童話的事情,，突顯了孩子們豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們快樂的童年生活,。

這是一篇略讀課文,，課文內(nèi)容淺顯易懂，因此我把學(xué)習(xí)目標(biāo)主要定為：

1,、有感情地朗讀課文,，理解課文主要講了一件什么事。

2,、能清楚表達(dá)出課文中的小朋友主要編織了一個(gè)什么童話,。課文描寫的地點(diǎn)是沙灘，大多數(shù)孩子缺少親身體驗(yàn),，對在沙灘上壘城堡就更無從感受其快樂了,，但我聯(lián)想到幾乎所有孩子都玩過沙子，于是鼓勵(lì)孩子們想象一下在沙堆上壘城堡的感受,，這樣對課文中最后攻打城堡采用的辦法就不難理解了,。

但是課文還沒講幾分鐘，就有孩子就已經(jīng)沒興趣了,，如何讓孩子們真正保持讀的興趣和質(zhì)量呢,？我突然想到一個(gè)辦法————激將法。我故意生氣到：“既然大家都覺得自己會了,，那你們說課文可以分為幾個(gè)部分,？為什么這樣分,？說對了，老師就不用講了,；說錯(cuò)了,，老師要進(jìn)行懲罰?！边@下孩子們緊張了,，紛紛低頭開始讀課文劃分，孰不知已經(jīng)“中計(jì)”,。不一會兒,，有幾個(gè)同學(xué)舉手，后來小手更多了,。經(jīng)過提問,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是不理解怎么去劃分，但是程度好的孩子已經(jīng)可以較準(zhǔn)確的劃分了,，最讓我驚奇的是還能較準(zhǔn)確地說出劃分理由,，我感覺只有這樣才能真正地理解課文。

理解課文之后,，還有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就是提煉出課文中孩子們編織的童話內(nèi)容,，旨在鍛煉孩子們的理解能力和口語表達(dá)能力。我先讓孩子們自己說,，然后再和同桌說,，最后點(diǎn)名說。這樣可以讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)備的過程和完善的過程,，更好地鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力,。

課下我布置了一項(xiàng)編童話的作業(yè)，可以把課文的童話整理出來,，也可以發(fā)揮想象自己創(chuàng)作一篇童話,。等孩子們交上來的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)孩子腦中都有一個(gè)神奇的世界,，而且有些同學(xué)還用上了很多不錯(cuò)的詞語和句子,，他們真是長大了。

沙灘上的童話寫一段話篇二十二

今天,，我們正在沙灘上堆城堡,。

轉(zhuǎn)眼間我們親手搭做的城堡就搭好了，不知道誰突然突發(fā)奇想,，說：“這里有一個(gè)兇惡的魔王?！?/p>

有人接著說：“他搶去了美麗的公主,！”

還有人說：“你們聽,，公主在城堡里哭呢！”

就這樣,，我編織著童話,。我們一起商量怎么樣攻下那座城堡。

有一個(gè)人說：“我開直升機(jī),，架一塊石頭,，把城堡砸開?！?/p>

有人反駁：“那時(shí)候還沒有直升機(jī)呢,！”

我說：“我有十位勇士，他們個(gè)個(gè)足智多謀,，力大無窮,。”說完,，我舉起我的十根手指,。

于是，我把十根手指塞進(jìn)了城堡,、我們的十位勇士先把魔王給踢飛,，再救出了公主。

但公主在哪兒呢,？不知不覺間,，我們其中有一個(gè)小伙伴已經(jīng)堆出了一位公主，正對著我們笑呢,。

我說：“公主被我們救出來了,，在這兒！”最后,，連我也忘記了它是沙堆堆起來的“公主,！”

沙灘上的童話寫一段話篇二十三

小狗和小貓是小豬的朋友，但是它們從來都沒去小豬家做過客,，因?yàn)槊看涡」泛托∝堈f要去小豬家里玩時(shí),，都會被小豬無情的拒絕掉。因?yàn)樾∝i不想小貓和小狗去玩它的玩具,，更不想它們吃自己的食物,。

小豬媽媽見小豬從不帶朋友回家玩,，于是就問道:“小豬怎么你都不邀請小動(dòng)物來家里玩呢?”

“我可不想讓小動(dòng)物來咱們家里玩耍,，因?yàn)樗鼈儠嫖业耐婢?，還會吃我的美食呢!”小豬撅著嘴巴說道,。

“小豬和朋友相處不能這么自私的，否則以后小動(dòng)物們都會遠(yuǎn)離你的。”豬媽媽語重心長的說道,。

聽了媽媽話的小豬認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤,，于是第二天小豬特意去找到了小貓和小狗,。

“小貓、小狗今天去我家里玩吧,，我媽媽剛給我買的歌唱球,，我還給你們準(zhǔn)備了新鮮的魚兒和骨頭呢?！毙∝i高興的說著,。

“小豬你說的是真的嗎，我們真的能去你家做客嗎?”小狗和小貓?bào)@訝極了,，它們覺得小豬就像變了一樣,。

雖然小貓和小狗沒有很驚訝,，但它們還是高興的去了小豬家里,。

一進(jìn)門豬媽媽就熱情的招待著小狗和小貓,，而小豬也趕緊拿出了媽媽給自己買的玩具,，真的是一個(gè)會唱歌的玩具球,，小貓和小狗把球拋來拋去，玩具球就會唱著不同的歌曲，小貓,、小狗和小豬玩的不亦樂乎，都忘記該吃飯了。

“小貓、小狗、小豬快來吃飯吧。”豬媽媽熱情的說著,。

“哇好香的魚啊!”“這個(gè)肉骨頭也好鮮美啊!”看著桌上的魚和骨頭,，小貓和小狗情不自禁的夸贊道,。

“你們不要客氣趕快吃吧,，哈哈哈?！毙∝i也高興的說著,。

沙灘上的童話寫一段話篇二十四

小鼴鼠貝貝和爸爸媽媽住在地底下，雖然常年見不到上面的陽光,，可貝貝還是快樂的生活著,。

爸爸喜歡呆在房間里面看報(bào)紙，貝貝經(jīng)常來到爸爸的方面外面,，輕輕的敲門說：“爸爸,，我們出去玩好嗎?”

鼴鼠家族都很怕陽光，所以只能等到天黑才出門,。在夏天的晚上,，父子兩人會順著長長的地道往上爬,。

有時(shí)候他們從左邊的出口出去，那里有一條清澈的小河,。晚上的河邊靜悄悄的,，偶爾會聽到青蛙的淺淺吟唱。每次貝貝想靠近河邊的時(shí)候,，爸爸總是擔(dān)心他掉到河里,。

有時(shí)候他們也會從右邊的出口上去，那里有一片茂密的森林,。夜晚的森林真讓人害怕,，像隨時(shí)都會撲過來的怪獸。

爸爸告訴貝貝大樹的旁邊長了很多可愛的蘑菇,，媽媽要是看到了一定會很開心,。

一天，媽媽送給貝貝一個(gè)神秘的禮物,。打開盒子,，里面裝著一副小小的、可愛的墨鏡,。

貝貝帶著墨鏡，從左邊的出口走到河邊,，陽光下的喝水清澈見底,。他小心翼翼的踩進(jìn)水里，哇!原來水這么淺,，下次可以叫上爸爸來洗澡了,。

接著，貝貝從右邊的出口來到森林里,，白天的森林真漂亮啊!貝貝采了一大捧鮮花,，把紅色的花放在中間，白色的花點(diǎn)綴在周圍,。

一只小野兔從對面慢慢的走過來,，她只有一只眼睛，其他的兔子們都不理她,。小野兔小聲的說：“我可以和你一起玩嗎?”“好啊!”貝貝拉著小野兔在森林里玩的高興極了,。

天色暗下來，貝貝該回家了,。分手的時(shí)候,，貝貝取下墨鏡，戴在小野兔的臉上,?！斑@樣，即使我不在，你也會有朋友的,，再見!小野兔!”

沙灘上的童話寫一段話篇二十五

美麗的童話,，美麗的邂逅，演繹著不同的故事,，體味的卻是同一番韻調(diào)……

a過去——純真的童話

睜著一雙迷離的大眼睛,，我們在探索生活的點(diǎn)滴，不曾知道什么是愁,，什么是煩惱,，只記得每天要快樂?；萆?，秋千旁，大樹下……蘊(yùn)藏著我們的歡樂,。嬉鬧的笑聲,，跌倒的哭泣，吵鬧的糾紛……洋溢著我們所向往的簡單,，純真,。夕陽西下，卻忘記回家的路途,，沉浸在快樂之中……那時(shí),，嘴角揚(yáng)起人所向往的微笑——仿佛可以大聲呼喊：“這世界上我最快樂！”…

過去,，

純真,。

b現(xiàn)在——迷茫的童話

攜手并肩，我們邁進(jìn)了花季,。小時(shí)侯,，渴望的童話，發(fā)現(xiàn)并不是那樣子,?；荆覀兦啻?，我們叛逆,。我們無助，我們迷?！诮k麗的季節(jié)里,，我們仰望著樹上的青蘋果，深深知道它不可以采摘,，于是,，我們只能仰望,，只能迷茫。未來的道路,，不知延伸何方,。晴天，我們漫步在操場談心,；雨天,，我們奔跑在雨中吶喊——青春萬歲！那年,，我們十五歲,。花季,，耐人尋味,。

現(xiàn)在，

迷茫,。

c未來——我們的童話

彼岸花開,，我們長大?；蛟S,，將各分東西；或許,，將各奔天涯,；或許，會相見無期,；或許…伴著“或許”攜上未來，我們前進(jìn)著,。不知前方是什么,，岔道口，我們各分東西,；拐彎處,，或許再次相逢。不解,，曾經(jīng)我們并不知道未來是如此遙遠(yuǎn),，現(xiàn)在我們不曾了解未來是如此現(xiàn)實(shí)。曾經(jīng),，一起微笑,，一起吶喊，一起……未來,，或許是美好的,，或是坎坷,，或是分離……種種無奈透露在眼前。我們期待,，我們不想,，我們無奈……

未來，

我們,。

——我,，

仰望天空。

期待著……

美麗的童話??！

沙灘上的童話寫一段話篇二十六

金沙灘在青島。

青島的大海非常藍(lán),，藍(lán)的像天空,，如果不仔細(xì)觀察，還以為大海是面大鏡子,，把藍(lán)天映進(jìn)大海里了呢,！大海真美！

青島金沙灘的特點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè),，一個(gè)是沙子非常細(xì)，非常柔軟,；另一個(gè)是貝殼非常多,，揀一天也揀不完，因?yàn)閽炅艘矔泻＠送粕弦恍┴悮?。貝殼?shù)起來更是不可計(jì)數(shù),。貝殼有大的，有小的,，顏色不一,，形狀千奇百怪。

我在海邊撿貝殼的時(shí)候,，偶爾會發(fā)現(xiàn)幾條小魚,，它們在水面上快樂的吐著泡泡，很可愛,。

我最喜歡金沙灘的貝殼,，因?yàn)樨悮ご笮〔灰唬螤畈煌?，五顏六色?/p>

你喜歡金沙灘嗎,？不管你喜不喜歡金沙灘，我都很喜歡金沙灘,，金沙灘在我心里是美麗的,，也是奇妙的,，我希望你也喜歡金沙灘。

金沙灘真美,！真奇妙,！我愛金沙灘！

沙灘上的童話寫一段話篇二十七

海邊的沙灘是我們的開心樂園,。

我們在沙灘上壘城堡,，在城堡周圍筑起圍墻，再在圍墻外再種上花,，那就是我們的花園,。

小伙伴們看著自己動(dòng)手壘好的城堡，決定一起編個(gè)童話故事,。其中一個(gè)小伙伴馬上說了一句：“這城堡里住著一個(gè)可怕的巫婆,。”緊跟其后的小伙伴補(bǔ)充道：“她搶走了美麗而善良的公主,?！薄澳銈兛炻牐髟诔潜だ锟弈?！”“巫婆會對公主施魔法的,，會傷害公主?！薄澳俏覀冓s緊想辦法,，把公主救出來吧!”我說。

就這樣,，你一言我一語,，大家編織著童話，突然發(fā)現(xiàn)我們親手造的城堡成了一座魔窟,，我們一個(gè)個(gè)變成了攻打魔窟,、與巫婆斗智斗勇的精靈。

我們一起商量怎樣救出魔窟里的公主,。

一個(gè)小伙伴說：“挖地道，從地下裝上炸藥,，把城堡炸平,。”

另一個(gè)小伙伴說：“炸藥會傷到公主,，還是讓彩虹精靈去救出公主吧,！”

童話故事一直在繼續(xù)著，哈哈哈,，小伙伴們的想象力真的太豐富啦,！

沙灘上的童話寫一段話篇二十八

《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事,，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢,、善良的美好品質(zhì),，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手,，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識字教學(xué),，解決生字讀音，整體感知課文,；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué),，注重從學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話,，將語文教學(xué)由文本走入生活,。

1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話,。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．會認(rèn)“扔,、趣,、堡、筑,、魔,、攻、駛,、藥”等8個(gè)生字,。

4. 學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì),。

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢,、善良的優(yōu)秀品質(zhì),。

讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

1．課文朗讀錄音 2．多媒體

1. 同學(xué)們喜歡看童話嗎,？你們看過哪些童話,？師簡介童話。（板書：童話）

2. （展示第二屏）板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）

3. 讀了課題,，你有什么疑問,？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢,？）

4. 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘,，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！

1. 學(xué)生用以前學(xué)過的方法借助拼音自讀課文,，畫出生字,。

2. 同桌互相檢查、認(rèn)讀生字,。

3. （展示第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音,。

4. 教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事,。

5. 學(xué)生再讀課文,，說說孩子們在沙灘上編了一個(gè)什么童話。

1. 找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀,。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志,。

2、分角色朗讀,。

3. 用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事,。

4. 你喜歡這個(gè)童話嗎？為什么,？

1．把本課生字詞制作成詞語卡片,。

2．熟讀課文。

1. 檢查學(xué)生自制的詞語卡片,。

2. 開火車認(rèn)讀生字,、詞語。

（1）（展示第五屏）說說“快樂天地”在哪兒,？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”,？

（2）（展示第六屏）我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？活動(dòng)是怎樣做的,？我們編織了一個(gè)什么童話,？（理解“編織”）出示對話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王,。” “他搶去了美麗的公主,！” “你們快聽,，公主在城堡里哭呢,！” 就這樣，我們編織著童話,。轉(zhuǎn)眼間,，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士

師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧,，看他們想象多豐富,，編得多有趣。

（3）師再次引讀第1-7自然段,。

（1）指名讀并評議,。

①抓住“趴”、“四面八方”,、“挖呀,、挖呀”、“歡呼”,、“終于”,、“一就”等詞句來體會小朋友心地純善。

②“我們歡呼著勝利,，歡呼著炸死了魔王,，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡,、贏得勝利的無比興奮的`心情。

（2） 指導(dǎo)后再次分角色朗讀,，賽讀,。（展示第七屏）

（1）自讀第17-23自然段,主要講了什么?

（2）聽老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會出現(xiàn)在身后,？媽媽為什么開心地笑了,？（展示第八屏）

孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主,？聽老師朗讀,，學(xué)生思考。（我們太高興了,，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了,。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩,，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道,?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興很有意思,，并沒有責(zé)怪我們,。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了,。）引導(dǎo)學(xué)生充分說,，來體會父母對孩子的愛。天色已經(jīng)晚了,，媽媽也許早就在他們身后了,，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣,，真不忍心打攪他們,。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當(dāng)作美麗的公主呢,？也許在每個(gè)孩子的心中,，媽媽就是公主。

（3）練習(xí)分角色朗讀,，指名朗讀,。 仿照人物的語言發(fā)揮想象說說。

（一個(gè)小伙伴說：“阿姨,，您是我們救出來的公主,。”” “您好漂亮,，阿姨像公主一樣漂亮,！”另一個(gè)小伙伴說。從中體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）

師小結(jié)：“瞧,，在沙灘上的孩子多么開心,、快樂呀！你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎,？請你再講一講吧,！”（小組內(nèi)開始交流）

師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在那里做得最得意的事吧,！”

板書設(shè)計(jì)：

4沙灘上的童話

魔王 搶 公主

沙灘上的童話寫一段話篇二十九

1,、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫8個(gè)字,，自主積累詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)課文,，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣,。

1,、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣,。

生字卡片,、詞語卡片、課文朗讀錄音

2課時(shí),。

同學(xué)們喜歡童話嗎,？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話,。板書課題：沙灘上的童話,。讀了課題，你有什么疑問,？（沙灘上怎么會有童話,？童話怎么會在沙灘上呢？）

1,、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文,，劃出生字。借助拼音,，讀準(zhǔn)確,。

2、同桌合作,，互相交流自己的識字方法,。

3、全班交流,。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗(yàn),，采用生動(dòng)有趣的記字方法,。

挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了,。

狠：大灰狼的尖牙沒有了,，看它還怎么兇狠起來。

補(bǔ),、裝,、賽、救,、忘是形聲字,。

讀準(zhǔn)“裝”，三拼音,；“賽”聲母是*舌,。

4、指導(dǎo)書寫,。

1,、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2,、同桌合作,，一人讀，一人聽,。要求讀流利,，不讀破

3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀,，并夸夸好在哪里,。一人讀一人夸。

4,、這篇課文一共有幾節(jié),？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍,，想想讀懂了什么,。

1、把課文讀正確流利,。

2,、用本課的生字做詞語卡片。

3,、查字典,，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。

（一）復(fù)習(xí)檢查

1,、檢查學(xué)生自制的詞語卡片,，認(rèn)讀積累詞語,。

2、開火車認(rèn)讀生字,、詞語,。

（二）理解課文，感悟朗讀

1,、聽錄音朗讀,，想想，這篇課文講了一件什么事,？（我們在沙灘上筑城堡,；我們編了一個(gè)童話故事……）

2、自由朗讀第一自然段,，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”,？（“這里”指沙灘,，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方,。）你們喜歡這個(gè)地方嗎,？讀出你的喜歡。

3,、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”,？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話,？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說,。理解“編織”。）師引讀,。

師：我們在沙灘上——

師：城堡周圍——

師：不知誰說了一句——

師：接著又有人補(bǔ)充——

師：第三個(gè)小伙伴說——

4,、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名讀,。評議,。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”,、“四面八方”,、“挖呀、挖呀”,、“歡呼”,；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善,?！拔覀儦g呼著勝利,，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主,?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情,。指導(dǎo)讀好,。）

（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主,？聽老師老師朗讀4,、5自然段，學(xué)生思考,。（我們太高興了,，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后,？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩,，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人,，私自去玩,，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上,，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們,。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們,，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說,，來體會父母對孩子的愛,。）

（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他的話又說明什么,？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣,；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽,。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢,？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說,。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨,，您是我們救出來的公主”?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮,！”另一個(gè)小伙伴說?！w會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）

（4）練習(xí)分角色朗讀,。指名朗讀。

（三）小結(jié)

回到課題,，我們本課的童話指什么,？（小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲,；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣,、美好。）有人說,，童年像一首動(dòng)聽的歌,，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢,？（學(xué)生自由說,。）

（四）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文,。

2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作,。

（五）板書設(shè)計(jì)

9 沙灘上的童話

快樂天地 壘筑城堡

童貞童趣 編織童話

《沙灘上的童話》是第一單元的一篇略讀課文,，課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣,。這節(jié)課,，我感覺上得比較輕松，課堂氣氛也很活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,。這篇課文的語言很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致,。學(xué)習(xí)本課后,，我覺得這節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：

1、讀,、說結(jié)合,，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。讀和說是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),。通過讀和說可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更深地理解課文，提升學(xué)生的語文能力,。因此,，在本節(jié)課中我通過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡,，他們能堆出一個(gè)個(gè)奇異的世界,；孩子們喜歡童話,，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)個(gè)奇異的世界,，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲,。因此,，我鼓勵(lì)學(xué)生說：“你們還有什么更好的辦法救出公主呢,？”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，也來做編童話的游戲,。

2,、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，提高學(xué)生的參與率,。因?yàn)槲闹忻鑼懥藥讉€(gè)孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí),，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法,，營造了與文中的相似情境。而這樣的情境更貼近學(xué)生的生活,。從最初的小組檢查讀文,，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)都以小組為單位展開的,。這樣的形式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，而且還讓全班同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很快融入了角色,，理解了句意,。

3、利用課堂的有限空間,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。為了提高學(xué)生的想象力，我結(jié)合課后的寫話練習(xí),，設(shè)計(jì)了這樣的問題：除了文中的辦法外,，你們還有什么更好的辦法救出公主呢？學(xué)生的想像力發(fā)揮得淋漓盡致,。有的同學(xué)說“借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主”,，有的同學(xué)說用藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的同學(xué)說讓公主變小,，藏在口袋里帶出城堡……同學(xué)們的想法千奇百怪,，五花八門，真是神奇極了！在童話世界里,，我們可以讓自己插上翅膀,，讓自己變得無所不能，甚至可以有些為所欲為,。