時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃書篇一
一,、自身成長歷程和素質(zhì)分析
1,、成長的歷程和此刻所處的階段:
自從上師范以后,,認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí),,刻苦鉆研專業(yè)理論,,細(xì)心揣摩教學(xué)方法,,為此刻更好的從事教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。此刻作為一名中青年教師,,我十分熱愛我的本職工作,,在工作過程中,,虛心向老同志們學(xué)習(xí)請(qǐng)教,,定期和同事們交流教學(xué)體會(huì),從而不斷地提高自我的教學(xué)水平,。我不斷充實(shí)著自我,,努力做好身邊的每一件小事,,力求讓學(xué)校滿意,,讓家長滿意,,讓我的學(xué)生滿意,。
2,、專業(yè)知識(shí)方面的分析:
我畢業(yè)于南安師范學(xué)校,,學(xué)習(xí)教育專業(yè),。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)課程,。教學(xué)時(shí)又參加省自學(xué)考試小學(xué)教育系專業(yè)的學(xué)習(xí),,還參加了中央廣播電視大學(xué)教管類,,在學(xué)期間學(xué)習(xí)的教育學(xué),、心理學(xué),、教育科研等專業(yè)課程都會(huì)對(duì)我今后的發(fā)展起著舉足輕重的作用,。
3,、教育教學(xué)潛力方面的分析;
工作十多年了,,透過自我的理論實(shí)踐和老教師們的悉心指導(dǎo),我在教育教學(xué)潛力方面有了很大的提高,。如何給自我的課堂定位,,如何給自我定位,成了我現(xiàn)階段思考最多的問題,。
4,、職業(yè)道德及個(gè)性特征的分析;
愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德,。透過教學(xué)實(shí)踐,,我構(gòu)成了以下幾方面的特點(diǎn):作為一名中年教師,首先,,我確立素質(zhì)教育的思想,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。其次,正確把握分寸,,不斷改善教法和學(xué)習(xí)方法,。俗話說:學(xué)習(xí)有法,教無定法,。能根據(jù)課型選取教學(xué),。
5,、個(gè)人優(yōu)勢和不足,。
我的成長過程教會(huì)了我投身工作踏實(shí)肯干的態(tài)度;專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)潛力為我的教學(xué)帶給了充分的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)勁的動(dòng)力;愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對(duì)工作的忘我的投入;此刻所處的階段證明我尚有發(fā)展的潛力,,在教育戰(zhàn)線上還有很多需要學(xué)習(xí),、努力的空間和目標(biāo),。
二,、自我定位及總目標(biāo)
一名成功的語文教師,,光有出色的課堂教學(xué)潛力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,還務(wù)必?fù)碛邢冗M(jìn)的教學(xué)理念,,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。因此,,我給自我的定位是做一名科研型的教師,在注重教學(xué)的同時(shí),,能有自我獨(dú)特的思想見解,能夠充分利用所學(xué)的知識(shí),,讓它們成為我前進(jìn)的“燃料”,。在未來的三年中,,我爭取在老師的幫忙下,,使自我的課堂教學(xué)水平有一個(gè)明顯的飛躍,,而后根據(jù)自我的特點(diǎn)確定自我研究的主題方向,,從各個(gè)層面鍛造自我,,爭取在三年里成為能夠適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的中年骨干教師的水平,。
三,、分項(xiàng)目標(biāo)和具體措施
①師德目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,,忠誠黨的教育事業(yè),具有高度的政治覺悟遵循教育規(guī)律,,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,教書育人,,不得加班加點(diǎn),加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。敬業(yè)愛崗,誨人不倦,,以身作則,,謙虛謹(jǐn)慎,。樹立“校榮我榮,、校衰我恥”的榮辱觀念團(tuán)結(jié)同志,,顧全大局,,互相協(xié)作,。
②教學(xué)方面的目標(biāo)和措施
我要盡快構(gòu)成屬于自我的教學(xué)風(fēng)格,,在不斷鉆研,不斷總結(jié)反思中找到自我的薄弱環(huán)節(jié),,有目標(biāo),,有針對(duì)性的打造屬于自我的精品課,。首先,是要認(rèn)真?zhèn)湔n,,及時(shí)寫好總結(jié),、反思,。其次,,不斷完善教師的各項(xiàng)基本功,力求更好,。比如普通話能更流利,,更標(biāo)準(zhǔn),,比此刻的二甲水平再上一個(gè)平臺(tái),。鋼筆字,、粉筆字更規(guī)范,,更美觀,。每周爭取聽課兩節(jié)以上,,讓別人聽課兩節(jié)以上,,在不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)的過程中使自我有著長足的發(fā)展,。在這三年中爭取多上各類公開課,,得到更多的指點(diǎn),,使自我的教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍,。
③教育和班級(jí)管理方面的目標(biāo)和任務(wù)
在班級(jí)管理方面,,要寫好班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃,,根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)去制定適合本班的管理方案,。同時(shí),,要多讀教育管理方面的書籍,,力求讓各種管理方法熟記于心間,,以便用在平時(shí)的班級(jí)管理上,。在去年一年中,,能夠說我的班級(jí)管理還是卓有成效的,學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明,,訓(xùn)練有素,,在各種各樣的活動(dòng)中都取得了不錯(cuò)的成績,。但是班級(jí)與班級(jí)的特點(diǎn)也是不一樣的,,這就需要有針對(duì)性,,熟悉班級(jí)的一切事務(wù),,才能做到知己知彼,,進(jìn)行更好的管理,。
④教育科研方面的目標(biāo)和任務(wù)
教育科研潛力是現(xiàn)代化教師必不可少的一項(xiàng)專業(yè)技能,。因此,,在科研方面,,我也要用心研究,。在自我的空余時(shí)光多讀有關(guān)科研方面的書籍,,以現(xiàn)代的教育思想,,教育理念為指導(dǎo),,以先進(jìn)的教育思想,、科學(xué)的教學(xué)原則,,正確的教學(xué)方法為前提,,盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,,力爭每年完成一到兩篇高質(zhì)量,、高水平的論文,。
⑤學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)和任務(wù)
要給學(xué)生一碗水,,教師務(wù)必有一桶水,。因此,,教師注重自身的學(xué)習(xí)也很關(guān)鍵,。我給自我制訂以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):每學(xué)期至少精讀各類教育專著2本以上,,略讀10本,,并及時(shí)做好讀書筆記,,關(guān)鍵時(shí)刻隨取隨用,。雖然我此刻已經(jīng)是本科學(xué)歷,,如果有機(jī)會(huì)還要繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí),。一個(gè)先進(jìn)的教師,,僅僅擁有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平是有局限性的,,這就要求在思想上也能更進(jìn)一步,,在未來的三年中,,我會(huì)努力做好本職工作,,學(xué)習(xí)更多的關(guān)于黨的知識(shí),,爭取能成為一名預(yù)備黨員,。
⑥,、階段發(fā)展目標(biāo)預(yù)期實(shí)現(xiàn)時(shí)光(見表格)
教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書通用范文篇5
在教師之路伊始,,為了更好地開展我的教學(xué)事業(yè),,我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向和目標(biāo)。現(xiàn)在的我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求,,但在教學(xué)工作中還是認(rèn)為離一個(gè)合格教師的要求很遠(yuǎn),在課堂教學(xué)上還是很生疏,,很難做到得心應(yīng)手,。對(duì)我對(duì)學(xué)生都應(yīng)該是一個(gè)缺憾,。所以我希望有一個(gè)職業(yè)規(guī)劃可以指導(dǎo)我,,完善我的教學(xué)技能,。在未來的三年里我對(duì)自己制定的目標(biāo)如下:
一,、補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)及其他知識(shí),,勤于學(xué)習(xí)
教師的職業(yè)性質(zhì)要求我們要永遠(yuǎn)滿足學(xué)生的需求,學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是我們進(jìn)行教學(xué)的有利助力,。同時(shí)也對(duì)我們教師提出了更高的要求,,那就是知識(shí)淵博,,可以解答學(xué)生的問題并教會(huì)學(xué)生知識(shí),。學(xué)生有一碗水,,老師就得有一缸水,,甚至幾缸水,。并且保證水的更新?lián)Q代,,來應(yīng)求學(xué)生的需求,。特別是語文教學(xué),,對(duì)于語文教學(xué),,傳授的不僅僅是知識(shí),,還是做人,,為學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀,,培養(yǎng)學(xué)生理想的健全人格,,都需要語文老師循循善誘。語文教學(xué)的內(nèi)容也是包羅萬象的,,那么就需要語文老師涉獵更多的知識(shí)文化,而且不能出現(xiàn)偏差,,對(duì)于不是專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容,,理解解答的難度可想而知,。所以,又快又好的補(bǔ)充知識(shí)是首先要做的事,,建立終生學(xué)習(xí)觀念,,注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高,,如要多讀好書和多練字等等,。通過自己的努力學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)上教得有趣,、靈活,,能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自己良好的形象,。
希望三年后的我,不再害怕學(xué)生提問的任何問題,,還能很好的解答他們的問題,。
二,、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及教學(xué)方法,。
依據(jù)新教育和新教材的理念,,積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革,、探索,,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,,探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法,,處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系,,提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo),,把握重、難點(diǎn)的重視程度,,課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思,寫下教學(xué)后記,,不斷總結(jié)教訓(xùn),,積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐,,不斷自我反思,。通過不斷的學(xué)習(xí),做到教得扎實(shí)、教得靈活,使自己能靈活駕馭教材,。積極參加教育培訓(xùn)和教學(xué)比賽,。希望三年后的我能達(dá)到“隨心所欲,,不逾矩”的境界,。
三、用心去教學(xué)生,,用情感去感動(dòng)學(xué)生
著名大教育家陶行知說“捧著一顆心來,,不帶半根草去”就揭示了教師的奉獻(xiàn)精神,。在當(dāng)教師之前我們就應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀念,愛學(xué)生,,可以包容學(xué)生的一切,,可以為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的一切。能因材施教,,經(jīng)常給他們講道理,,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò),,教給他們判斷是非的能力,培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力,。
用新的教學(xué)觀念,,與學(xué)生做朋友。在生活上密切關(guān)注,,拉近師生關(guān)系,,促進(jìn)在教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí),。形成師生關(guān)系民主,、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí),,師生共同進(jìn)步”的德育互動(dòng)的模式,。
規(guī)劃雖然很短,,但我知道實(shí)施起來并沒有那么容易,道路的艱辛我已經(jīng)有所預(yù)期和準(zhǔn)備,。無論遇到怎樣的困難,,我都會(huì)用年輕的微笑來面對(duì)。我希望這篇短小的職業(yè)規(guī)劃,,可以給我的未來帶來很大的改變,。
教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃書篇二作為一名教師,擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,,就應(yīng)在成長的歷程中,,為自我規(guī)劃未來,我相信“勤能補(bǔ)拙”,,我期望自我能成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。如何盡快的走向成熟,,成為一名合格的人民教師,使自我在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展,,是擺在我面前的一個(gè)巨大任務(wù),。特做分析計(jì)劃如下:
優(yōu)勢分析:
1)熱衷教師職業(yè),
熱愛思品教學(xué),,有較強(qiáng)的職責(zé)感和進(jìn)取心,。
2)能靜下心,用心地閱讀一些教學(xué)的相關(guān)雜志,,關(guān)注最新的課改動(dòng)態(tài),。
3)謙虛好學(xué),能自覺理解新事物,、新觀點(diǎn),。
4)透過13年課堂教學(xué)實(shí)踐,積累了必須經(jīng)驗(yàn),,能夠勝任初中各階段教學(xué)工作,。
不足之處:
1)十幾年來,我的教學(xué)工作一向以來缺乏規(guī)劃,,缺乏自我的研究,,缺乏自我的目的性和研究性。
2)缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn),,在理論學(xué)習(xí)和教科研方面發(fā)展得不夠,,沒有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一齊,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。
3)在學(xué)科教學(xué)中,,很大程度依靠于教材,,缺乏自我對(duì)于文本的深入解讀,自我的教學(xué)缺乏創(chuàng)新和研究,,對(duì)于教材開發(fā)的力度不夠,,沒有很好的使用教材、超越教材,,整理,、積累、反思方面有待加強(qiáng),。
4)自我的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)方面,,自我平日的課堂教學(xué)缺乏親和力,與學(xué)生的接觸太少,,沒有深入走進(jìn)學(xué)生,,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,不了解學(xué)生的發(fā)展需要,、成長需要,,需要完善自我的教師形象,做學(xué)生喜歡的好老師,。
一年目標(biāo)
為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長,,我將立足崗位,以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重,,認(rèn)真踏實(shí)工作,。
二年目標(biāo)
我計(jì)劃透過二年的時(shí)光,到達(dá)有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求,,有先進(jìn)的教育思想和教育理念,,有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有較高科研工作潛力,,專項(xiàng)特長突出,,學(xué)生、家長滿意的教師,。做到以下幾個(gè)方面:
(1)真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,,把自我教師的愛平等的給予每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長過程,,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生思品素養(yǎng)的提高,讓自我真正成為學(xué)生喜歡的老師,,走進(jìn)學(xué)生,,促進(jìn)學(xué)生潛力的提高,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
(2)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,使自我的語文課堂教學(xué)成為接近學(xué)生,,超越教材的課堂教學(xué),研究教材,,立足于學(xué)生的角度研究教學(xué),,備出高質(zhì)量的課,同時(shí)上出精彩的語文課,。
(3)研究教學(xué),,對(duì)于自我的教學(xué)行為進(jìn)行分析,寫好自我的教學(xué)總結(jié)和反思,,對(duì)于自我的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究,,探尋適合自我教學(xué)風(fēng)格,記錄自我和學(xué)生成長的足跡,,構(gòu)成自我的教育教學(xué)研究,,做一名研究型、發(fā)展型教師,。
(4)勤于研究,,勇于實(shí)踐,在自我的教學(xué)工作中,,多學(xué)別人之長,,多讀書,把自我的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,,提高自我教育教學(xué)的深度和廣度,,使自我的思品教學(xué)既有工具性又閃耀人文的光輝。
(5)練好過硬的基本功,,豐富自我的教育機(jī)智,,同時(shí)注重自我的修養(yǎng)和教態(tài)。吸收他人修養(yǎng)中的元素,,使自我的修養(yǎng)更加立體,。樹立自我的職業(yè)理想,并為自我的職業(yè)理想持之以恒的努力,。
三年目標(biāo)
1,、轉(zhuǎn)變教師主角,樹立服務(wù)不一樣種類學(xué)生意識(shí)
專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會(huì)公益事業(yè),。教師這一職業(yè)務(wù)必以教育為旨,,促進(jìn)人的全面發(fā)展,我以為只有樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),,才能確立學(xué)生的主體地位,,把課堂和學(xué)習(xí)真正完整地還給學(xué)生。個(gè)性是針對(duì)新的招生況,我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì),。教學(xué)中我將透過不斷反思,、盤點(diǎn)等一系列內(nèi)省性活動(dòng)來完善自我的主角行為,獲得創(chuàng)新和超越的活力,。
2,、實(shí)施行動(dòng)研究,深刻領(lǐng)會(huì)課程理念
專業(yè)理論研究要和實(shí)際工作相結(jié)合,。因此,,我將立足于新課程課堂教學(xué),力爭每年進(jìn)行一項(xiàng)行動(dòng)研究,,以提高自我的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐潛力,。
3、明確專業(yè)研修方向,,建設(shè)專業(yè)發(fā)展強(qiáng)勢領(lǐng)域
學(xué)會(huì)與同伴合作,,向更多的前輩、專家,、同行學(xué)習(xí),,使自我的專業(yè)視野更寬廣,進(jìn)而來擴(kuò)充自我的專業(yè)實(shí)踐內(nèi)涵,,構(gòu)成自我的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域,。
4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,加快專業(yè)成長步伐
理論是實(shí)踐的向?qū)?,是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。近三年,,我計(jì)劃每年讀3-4本教育教學(xué)理論專著,,不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
個(gè)人成長措施:
1,、讀書——開拓自我的視野
讀書的過程便是一個(gè)人成長的過程,,書籍是教師的精神家園,只有愛讀書的教師,,才會(huì)從自我的書籍中汲取力量,,豐富自我,使自我“腹有詩書氣自華”,,因此在以后的教學(xué)中,,我要不斷充實(shí)自我的理論,讀書看報(bào),,廣泛涉獵教育學(xué),、心理學(xué)思品教學(xué)理論書籍,,明白最前沿的語文理論研究,了解當(dāng)今思品教學(xué)的發(fā)展,,使自我充分與時(shí)代接軌。同時(shí)在平日的生活中,,為了真正實(shí)現(xiàn)大思品教學(xué)觀念,,我要充分開拓自我的視野,真正實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)的積累,,使自我知識(shí)的量和面大幅度拓展,,深入了解教材之外的思品世界。
2,、反思——教師成長的必經(jīng)之路,。
以前的教學(xué)中,我是相對(duì)懶惰的,,對(duì)于自我教學(xué)中的很多問題,、認(rèn)識(shí)、困惑經(jīng)常是一帶而過,,以后的教學(xué)我要充分走近學(xué)生,,了解他們的世界,聽他們對(duì)于我教學(xué)中可取與不可取的認(rèn)識(shí),,及時(shí)總結(jié)自我教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,歸納成與敗的原因,并做好詳細(xì)的記錄,。把寫教學(xué)反思充分堅(jiān)持下來,,避免一曝十寒,養(yǎng)成習(xí)慣,,構(gòu)成規(guī)律,,提高自我的理論水平,對(duì)于教學(xué)中,,自我不懂的地方,,經(jīng)常去詢問同事、專家,,養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣,。真正反思自我,在反思中成長自我,,切實(shí)提高自我的教育教學(xué)水平,。
3、課堂——教師成長的舞臺(tái),。
努力向?qū)<?、名師,、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,,使自我的教學(xué)方式,,方法以及手段有更大的發(fā)展,在自我的教學(xué)中努力改變平庸的課堂教學(xué)模式,,構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式,,認(rèn)真對(duì)待自我的每一堂課,,每堂課爭取至少有一個(gè)亮點(diǎn),完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變,,取他人之長,,補(bǔ)自我之短。同時(shí)用心借助書籍和網(wǎng)絡(luò),,學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)案例,,課堂實(shí)錄,課堂教學(xué)的視頻,,向名師靠近,,學(xué)習(xí)他們教材解讀的智慧,學(xué)習(xí)他們對(duì)于課堂教學(xué)的把握,,紙上得來終覺淺,,要知此事要躬行,用心把自我的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,,使自我對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí),,不僅僅停留在理論的角度,還要更多的實(shí)踐,,同時(shí)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我,,了解自我,多請(qǐng)同事,、教研員,、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自我的教學(xué),詢問學(xué)生自我教學(xué)的不足和改善之處,,使自我的課堂教學(xué)更上一個(gè)新的高度,,有更多的精彩解讀。
4,、研究——不斷提升自我
以前的教學(xué)中,,我對(duì)于自我的教學(xué)缺乏研究,13年的教學(xué)以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進(jìn),,學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)與理論,,也忘記了更多的知識(shí)和理論,,我曾想自我多年的教學(xué)留下了多少足跡,以前自我不能解決的問題,,此刻依然感覺棘手,,以前自我不能深入解讀的古詩類文體,如今自我依然覺得很難,。自我的教案上留下的更多的是教案的模仿,。因此以后的教學(xué)中,我要不斷研究,,從一個(gè)教材的“擴(kuò)音器”,到能真正有自我視角研究自我的教學(xué),,在學(xué)習(xí)他人的長處中,,更多的學(xué)會(huì)能夠做到學(xué)以致用,學(xué)會(huì)合理的消化,,與時(shí)代接軌自我的教育思想,,研究自我教學(xué)行為,分析自我課堂中學(xué)生的表現(xiàn),,記錄自我教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,閱讀自我專業(yè)書籍的同時(shí),記錄構(gòu)成自我教育觀點(diǎn),。有自我對(duì)于教學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),。
5、修養(yǎng)——豐富自我,,做好自我
“學(xué)高為師,,身正為范”。教育最重要的是育人,,在教書時(shí)育人,,在育人中教書,而且要有一套藝術(shù),,在“潤物細(xì)無聲”中讓學(xué)生受到潛移默化,,這樣的老師才會(huì)受到學(xué)生的歡迎,關(guān)心和熱愛每一個(gè)學(xué)生,,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長,,盡自我最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想,。并在日常生活中時(shí)刻提醒自我,,加強(qiáng)自身修養(yǎng),以身作則,,用心努力,,構(gòu)成自我良好的個(gè)性修養(yǎng),,有堅(jiān)持、有毅力,,有愛心,,真心真誠對(duì)待自我的學(xué)生,用心成長自我的工作,。
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),,直掛云帆濟(jì)滄海。做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師,,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,做好自我,完善自我的知識(shí)修養(yǎng),、理論修養(yǎng),、人格修養(yǎng),做一名學(xué)生喜歡,、家長滿意的合格老師,。
教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃書篇三
一、教師職業(yè)發(fā)展中的有利因素
1,、當(dāng)今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識(shí),,要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師的自我發(fā)展需要和意識(shí)是自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力,,使教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動(dòng)作用得到極大地發(fā)揮,也使得實(shí)踐終身教育思想成為可能,,并可促使自我專業(yè)發(fā)展能力的形成,,成為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的新因素。
2,、全民族素質(zhì)的提高是建立人力資源,。提高全民族的素質(zhì)是建立人力資源強(qiáng)國的基礎(chǔ)。這個(gè)任務(wù)很大程度落在農(nóng)村教育上,。因?yàn)閽叱鄩涯晡拿ず吞岣吡x務(wù)教育的水平,,主要在農(nóng)村。長期以來城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成農(nóng)村教育的落后需要今天我們來改變,。教師的任務(wù)更重大,,更艱苦,也更光榮,。由此來看,,教師肩負(fù)的歷史使命也為自身職業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機(jī)會(huì)。
3,、一是注重創(chuàng)新性,。改革現(xiàn)有教師教育類課程,,課程體系從單一學(xué)科縱深發(fā)展型向完整型、綜合型和系統(tǒng)型課程結(jié)構(gòu)的方向發(fā)展,。讓音樂教育達(dá)到美育的效果,,而不只是單純的學(xué)會(huì)彈、唱,。二是注重實(shí)踐性,。強(qiáng)化實(shí)踐性課程和教育實(shí)踐的環(huán)節(jié),突出現(xiàn)代教育技術(shù)的訓(xùn)練,。教育實(shí)習(xí)是促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)踐的重要環(huán)節(jié),,因此,改革傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí),,賦予實(shí)習(xí)以新的內(nèi)涵是當(dāng)務(wù)之急
二,、教師職業(yè)發(fā)展中的不利因素
1、教師專業(yè)技能的發(fā)展不足,。
教師需要有不斷進(jìn)修的意識(shí)和能力。不斷學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新。善于在工作中不斷反思,、鉆研,,成為研究型的,自我發(fā)展型的教師,。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷自我充實(shí)與更新,。學(xué)生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,。開展《教師專業(yè)化發(fā)展策略》的培訓(xùn),,對(duì)教師取得良好的教育教學(xué)效果具有重要意義。
2,、教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力不足,。
教育專業(yè)指的是教育學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),這是教師教育中師范性的體現(xiàn),,也可以說是教師工作的特殊性,,是該職業(yè)對(duì)從業(yè)人員不同于其他職業(yè)的特殊要求。教師專業(yè)化發(fā)展,,要求教育機(jī)構(gòu)由只注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)態(tài)度,、專業(yè)技能、專業(yè)價(jià)值和專業(yè)精神等方面的綜合訓(xùn)練,。教育的發(fā)展在于改革,,教育的改革在于創(chuàng)新,,教育的創(chuàng)新在于學(xué)習(xí)。教師的發(fā)展更上在于專業(yè)技能的不斷發(fā)展,。而創(chuàng)新型的教師在適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展中尤為重要?,F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識(shí),重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,??萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。為此,,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。
3,、教師職業(yè)道德滲透不足,。
敬業(yè)愛生是教師職業(yè)道德的核心。學(xué)為人師,,行為師范,。忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),,工作精益求精;理解學(xué)生,、信任學(xué)生、尊重學(xué)生,,相信每個(gè)學(xué)生都能成才,。才能成為學(xué)生最喜歡的老師,才能是一個(gè)合格的人民教師,。
教師發(fā)展的有利因素為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間,。教師應(yīng)從自身的特點(diǎn)出發(fā),審時(shí)度勢,,明確發(fā)展方向,,確定發(fā)展目標(biāo),不斷提高自身素質(zhì)創(chuàng)造良好的發(fā)展空間和條件,。結(jié)合教師發(fā)展的有利因素應(yīng)確定如下發(fā)展規(guī)劃:
1,、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)。
教師的發(fā)展應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,,真正做到與時(shí)俱進(jìn),。教師的發(fā)展依賴于自身知識(shí)水平的不斷提高才能適應(yīng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教學(xué)生“半桶水”,,自身必須有“一桶水”,。教師可以通過各種學(xué)習(xí)方式,不斷提高研修水平。
2,、明確責(zé)任,,提高認(rèn)識(shí)。
教師的職業(yè)發(fā)展是促進(jìn)全民族素質(zhì)的不斷提高,,人力資源的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高,,站在這一歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上,教師要明確自身所肩負(fù)的使命,,提高認(rèn)識(shí),,明確責(zé)任。
3,、強(qiáng)化職業(yè)道德修養(yǎng),。
教師職業(yè)道德的素質(zhì)的不斷提高,與全社會(huì)尊師重教是有機(jī)聯(lián)系在一起的,。教師職業(yè)道的關(guān)鍵是愛崗敬業(yè),,愛生是體現(xiàn)教師職業(yè)道德的重要環(huán)節(jié)。教師愛生的主要內(nèi)容,,是傳授知識(shí),,教會(huì)學(xué)生做人。為此,,教師應(yīng)盡最大能力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,,掌握先進(jìn)的教育理念,不斷更新教育觀念,,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,不斷進(jìn)步,,做合格人民教師,。
教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃書篇四
當(dāng)一個(gè)人選擇并且從事一種職業(yè)時(shí),其職業(yè)生涯就意味著開始,。不論是組織還是個(gè)人,,確立職業(yè)生涯的目標(biāo)是通過有效的職業(yè)生涯計(jì)劃和管理來實(shí)現(xiàn)的。影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素不是單一的,,而是多方面的,,是社會(huì)、教育,、個(gè)人因素的交互作用,。讓自己掌握職業(yè)生涯發(fā)展的主動(dòng)權(quán),是實(shí)現(xiàn)潛能開發(fā)和人生價(jià)值的基礎(chǔ),。教師作為一種特殊的職業(yè),,要獲得職業(yè)生涯的成功,就必須在專業(yè)成長的道路上,通過有效的職業(yè)生涯計(jì)劃和管理,,使自己的能力,、技術(shù)、價(jià)值觀等沿著崇高的目標(biāo),,不斷追求,、不斷實(shí)現(xiàn)。
一,、教師職業(yè)生涯管理與計(jì)劃的內(nèi)容及作用
一個(gè)人的職業(yè)生涯是否失敗,、停滯,是否獲得成功,、幸福,,盡管往往取決于機(jī)遇、命運(yùn)或他人的影響,,但最根本的乃是決定于自己是否具有管理和計(jì)劃其職業(yè)生涯的能力,。
(一)什么是職業(yè)生涯
職業(yè)生涯,指一個(gè)人終生職業(yè)經(jīng)歷的模式,。職業(yè)經(jīng)歷包括職位,、工作經(jīng)驗(yàn)和任務(wù),受到員工價(jià)值,、需要和情感的影響,。
個(gè)人職業(yè)生涯與工作單位之間存在密切的關(guān)系。從組織的角度看,,職業(yè)生涯相當(dāng)于職員的成就,、薪金史、社會(huì)的認(rèn)可等;從個(gè)人的角度看,,職業(yè)生涯就是將個(gè)人的需求,、理想、愿望與個(gè)人實(shí)際能力,、技術(shù),、動(dòng)機(jī)等特征作出事實(shí)評(píng)價(jià)的過程。現(xiàn)代職業(yè)生涯的概念,,不僅包括傳統(tǒng)意義上的工作經(jīng)驗(yàn),,而且包括職業(yè)選擇的多樣性、個(gè)人抉擇,,以及個(gè)人經(jīng)歷等,。
(二)教師職業(yè)生涯特點(diǎn)
教師職業(yè)生涯,是與教師本人在學(xué)校教書育人的一系列活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的職業(yè)經(jīng)歷的模式,。如在學(xué)校從教經(jīng)歷,、教研活動(dòng)中與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富、教育理想和愿望的實(shí)現(xiàn),以及得到學(xué)生與社會(huì)的認(rèn)可,、尊重等等,。教師職業(yè)生涯對(duì)環(huán)境條件做出反應(yīng),支持性的,、鼓勵(lì)性和援助性的環(huán)境能幫助教師追求有益和積極的職業(yè)進(jìn)步;反之,,環(huán)境沖突和壓力,會(huì)對(duì)職業(yè)生涯周期產(chǎn)生負(fù)面影響,。
在我國,,一個(gè)教師職業(yè)生涯的成功與失敗,其判斷的標(biāo)準(zhǔn),,主要是看其自主發(fā)展的水平,、個(gè)人職業(yè)的體驗(yàn)、學(xué)生肯定和社會(huì)尊重等,,而外在的職稱,、職務(wù)、報(bào)酬以及地位等外在變化次之,。教師職業(yè)生涯的演進(jìn)過程,,與教師專業(yè)發(fā)展過程密切相關(guān)。一般說來,,一個(gè)教師職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn),,可以從專業(yè)發(fā)展性質(zhì)和結(jié)果來衡量。如教師在課堂工作中表現(xiàn)出的知識(shí)技能和判斷力的提高程度,、對(duì)專業(yè)團(tuán)體所作的貢獻(xiàn)大小,、教育教學(xué)工作在個(gè)人生命中的意義之體現(xiàn)等,都可以反映教師職業(yè)生涯成功的水平和層次,。一個(gè)成功的教師,,應(yīng)該是在教育教學(xué)實(shí)踐中取得了突出的教書育人成績,在教育理論和實(shí)踐方面具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),,具有崇高的人格魅力并贏得學(xué)生與社會(huì)的真心愛戴,。
(三)職業(yè)生涯管理
職業(yè)生涯管理是人力資源管理的重要內(nèi)容之一,,它是指組織開展和提供的用于幫助和促進(jìn)組織內(nèi)正從事某類職業(yè)活動(dòng)的員工,,實(shí)現(xiàn)其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的行為過程,包括職業(yè)生涯設(shè)計(jì),、規(guī)劃,、開發(fā)、評(píng)估,、反饋和修正等一系列綜合性的活動(dòng)與過程,。通過員工和組織的共同努力與合作,使每個(gè)員工的生涯目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)一致,使員工的發(fā)展與組織的發(fā)展相吻合,。
由于職業(yè)生涯管理的內(nèi)容包括職業(yè)目標(biāo)的選擇和有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的途徑,,所以它不僅決定個(gè)人一生事業(yè)成就的大小,也關(guān)系到組織目標(biāo)的成敗,。組織通過對(duì)員工的職業(yè)生涯管理,,不但保證了對(duì)未來人才的需要,而且能使人力資源得到有效的開發(fā),。
許多研究結(jié)果表明,,由組織承擔(dān)職業(yè)生涯管理的責(zé)任,幫助職工正確地作出職業(yè)生涯的抉擇,,樹立堅(jiān)定的職業(yè)生涯成功的信念,,有助于提高職工對(duì)組織的滿意度和激勵(lì)他們對(duì)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的忠誠。因此,,從20世紀(jì)90年代開始,,國際上很多著名企業(yè)、公司,、銀行等都制定了職業(yè)生涯政策,、職業(yè)生涯計(jì)劃手冊(cè)、培養(yǎng)和培訓(xùn)程序等,,幫助職工努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo),。
(四)職業(yè)生涯管理的功能
職業(yè)生涯管理的目的就是既使員工的低層次物質(zhì)需要的滿足度逐步提高,又使他們的自我實(shí)現(xiàn)等精神方面的高級(jí)需要的滿足度逐步提高,。無數(shù)事實(shí)證明,,如果組織無法滿足職工的期望,這種可能性反而會(huì)成為一種威脅,。眾所周知,,當(dāng)組織處于發(fā)展鼎盛階段,往往會(huì)給職工提供更多的職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì),,而當(dāng)組織處于萎縮階段,,它為職工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)也就會(huì)越來越少,由此就有可能造成優(yōu)秀人才的大量外流,。人才外流不僅加劇了組織內(nèi)部人才資源能力危機(jī),,而且在客觀上幫助了競爭對(duì)手壯大了力量,增加了自我發(fā)展的更大障礙,。因此,,當(dāng)學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)困難時(shí),應(yīng)該對(duì)教師職業(yè)生涯管理的重要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),。
(五)教師職業(yè)生涯演進(jìn)
對(duì)于教師來說,,職業(yè)生涯的演進(jìn)過程看作教師專業(yè)發(fā)展過程,。教師專業(yè)發(fā)展過程是什么呢?我國有關(guān)專家認(rèn)為,這種特殊的過程可以“理解為教師的專業(yè)成長或教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新,、演進(jìn)和豐富的過程,。”這一觀點(diǎn)認(rèn)為,,“教師專業(yè)發(fā)展”與“教師專業(yè)化”既有相通又有區(qū)別:“就廣義而言,,兩個(gè)概念是相通的,均用以指加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的過程;當(dāng)將它們對(duì)照使用時(shí),,主要可以從個(gè)體,、群體與內(nèi)在、外在的兩個(gè)維度上加以區(qū)分,,教師專業(yè)化主要是強(qiáng)調(diào)教師群體的,、外在的專業(yè)性提升,而教師專業(yè)化發(fā)展則是教師個(gè)體的,、內(nèi)在的專業(yè)性的提高,。”
這種概念性的區(qū)分,,應(yīng)該說有一定的意義,。它對(duì)于教師職業(yè)生涯管理者來說,有利于區(qū)分對(duì)教師職業(yè)生涯管理的一般性,、普遍性要求和個(gè)別性,、特殊性的要求。從某種意義上講,,教師專業(yè)化是一定時(shí)期的所有教師應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn),,是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的基點(diǎn)。盡管這一基點(diǎn)隨著教育的發(fā)展不斷提高,,但對(duì)于教師群體或個(gè)體來說,,其要求都是被動(dòng)的;而教師專業(yè)發(fā)展是一種主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的成長過程,,始終相伴于教師職業(yè)生涯的演進(jìn),,它沒有固定的標(biāo)準(zhǔn),也沒有靜止的時(shí)候,。一個(gè)教師的職業(yè)生涯總是有限的,,但是由于每個(gè)人對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的需求動(dòng)力、實(shí)際努力,、環(huán)境影響以及天賦潛能的差別,,發(fā)展的質(zhì)量和層次等,,總是有很大差異的,。事實(shí)上從教師職業(yè)生涯管理與計(jì)劃的角度看,,我們可以將專業(yè)化的主要方面歸于學(xué)校對(duì)教師職業(yè)生涯的管理,而專業(yè)發(fā)展的主要方面則歸于教師個(gè)體的職業(yè)生涯計(jì)劃,。
(六)職業(yè)生涯計(jì)劃
職業(yè)生涯計(jì)劃,,就是將所期望達(dá)到的豐富的目標(biāo)明確地表達(dá)出來的過程,是指組織或者個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,,對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素,、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析,制定有關(guān)對(duì)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排,。一個(gè)教師的職業(yè)生涯可以是發(fā)展的,,亦可以是停滯的;可以是成功的,也可能是失敗的,。外因是條件,,內(nèi)因是決定的因素。教師職業(yè)生涯目標(biāo)的抉擇與其實(shí)現(xiàn)的程度和結(jié)果,,關(guān)鍵在于自己是否愿意承擔(dān)一種積極進(jìn)取的責(zé)任,、是否等待時(shí)機(jī)來臨還是自覺努力、是否堅(jiān)持不懈地追求,,而且在于追求的目標(biāo)是什么,。
教育是培養(yǎng)人的工作,要求教師必須為人師表,。因此,,教師職業(yè)生涯計(jì)劃的本質(zhì),與其說是業(yè)務(wù)方面的專業(yè)發(fā)展,,不如說是教師個(gè)人德性的成長,。一個(gè)職業(yè)生涯獲得成功的教師,教學(xué)工作在其生命價(jià)值中幾乎占有舉足輕重的意義,,因?yàn)樗麄儫釔劢逃聵I(yè)的癡迷與奉獻(xiàn),,不僅是人生價(jià)值和生命價(jià)值的體現(xiàn),而且更是人生幸福和快樂的源泉,。在職業(yè)生涯中能夠體驗(yàn)到幸福和快樂的教師,,應(yīng)該說已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)成功人生的境界,一個(gè)自主發(fā)展的境界,。
朱小蔓教授指出:“現(xiàn)代學(xué)校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng),,而道德教育就構(gòu)成了主宰、凝聚和支撐整個(gè)生命成長的進(jìn)而獲得幸福人生的決定性因素,,倘然缺失了德性的成長,,那么人的生命的其他部分的發(fā)展都會(huì)受到限制??梢?,教育中人的生命的完整性規(guī)定了道德教育的統(tǒng)攝性,。”教師職業(yè)生涯計(jì)劃旨在促進(jìn)教師自主發(fā)展,,這種發(fā)展需要的不僅僅是不斷提高技術(shù)手段,,而且更重要的`是個(gè)人道德理性的持久性地處于高度自覺狀態(tài)。因此,,教師職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要一生的孜孜追求,,而這種道德理性的自覺,正是主宰,、凝聚和支撐生命價(jià)值的靈魂,。