作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇一

1,、讓幼兒通過觀察,，初步懂得每個手指的名稱及作用,。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

3,、發(fā)展幼兒的動手能力。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

教學重點,、難點

1,、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱,。

2,、知道手的用處。

活動準備

1,、謎語一首,，手的掛圖一張,。

2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶,、錄音機,。

活動過程

一、認識手,。

1,、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個好朋友,，你有我也有,。

五個在左，五個在右,。

只會干活,，不會開口。

2,、引導幼兒觀察自己的手,，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

3、認識并學說手指名,。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手,。它們是好朋友，非常友好,，互相幫助,，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,，手指在說話呢,，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,，小朋友都有好聽的名字,，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

我們的小手有什么不一樣?(如有的大,、有的小胖,，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里的,，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間,，又是個子的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小,，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,，沒有名字了,。哎，小朋友,，沒有就是無,，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作,。

4,、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片,，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字,。

(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”,，練習手指的靈活性,。

5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話,。

二,、活動延伸

1、在一日活動中,，讓幼兒反復練習伸手指,，說指名。

2,、開展“我的小手真能干”活動,，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇二

活動目標：

1,、樂意參加音樂活動,，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

2,、在學唱歌曲的基礎(chǔ)上,，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3,、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

活動過程：

一、導入活動：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,，你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧,。”(教師放錄音,，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞,。)

二、進行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

2,、“今天,，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧,，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)

提問：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的.后半段一邊做動作)

3、“我們一起來學學小手做的游戲,?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

4,、“今天,，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌,?！苯處煼冻枨?/p>

5,、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作,。

6、 鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲,。

7,、 仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

8,、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作)

三、結(jié)束部分：

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,，好嗎?”

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇三

活動目標

1、知道自己的小手本領(lǐng)大,，樣樣事情都會做,。

2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌,。

3,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

教學重點、難點

1,、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2,、說說自己的小手會做些什么事?

活動準備

1,、準備一個活動室，提供活動材料

2,、圖片,、兒歌錄音

活動過程

1、認識我們的小手,。

(1)(出示小手的圖片)這是什么?

(2)我們每個人都有一雙小小手,，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭?(幼兒和老師一起點數(shù)。)

(3)小小手是我們的好朋友,，它能幫我們做很多的事,。想想你的小小手會做些什么事呢?

2、欣賞兒歌,。

(1)教師播放兒歌的錄音,，請孩子說說聽到了什么?

(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話,。

(3)教師表演兒歌,，鼓勵幼兒跟著老師念念，演演,。

3,、幼兒學念兒歌。

(1)幼兒跟著老師學念兒歌,。

(2)個別幼兒表演,。

4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如：整理玩具,、自己穿衣吃飯等,。)

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇四

活動目標

1.了解小手的功能，認識小手的多種作用,。

2.探索雙手活動的豐富性,，提高手的活動能力。

3.體驗雙手活動的趣味性,，增強相應責任意識,。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備

1.布置娃娃家場景。

2.一幼兒在家、在園的勞動錄像,。

3.“我有一雙小小手”的音樂等,。

活動過程

一、通過問候,、游戲,，導入課題

師：小朋友，今天來了很多客人老師,，請大家舉起小手,，跟大家打個招呼吧!

幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧,。

幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來,，二門開開進不來，三門開開進不來,，四門開開進不來,，五門開開請進來!

(評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說,，突出游戲尤為重要,。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應,。接著在老師的提議下,，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題,，彰顯了手的能干,。)

三、通過演示交流,，了解“人人都有一雙會說話的手”

教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指,，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“ok”,，你們能按大小標記把書分開來放,，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來,，而且還疊得很整齊,，真能干!

師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

幼：不用謝!(邊說邊擺手)

師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,，得到了“ok”,，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲,、ok表示什么呀?(真能干!真棒!)

師：原來老師的手還會講話呢,，你們的手會說話嗎?

幼兒自主交流,，并不斷變換手勢。

師：請小朋友用小手做個動作,，擺個姿勢,，讓老師猜猜，你用小手說了什么,。

孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作,。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚,，你是一朵漂亮的小花，還有小雞,、小鴨呢!老師猜得對嗎?

游戲“我說你猜”,。師：剛才，小朋友做,，老師猜,，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧,。

師：剛才,，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”,，小手變一變就“ok”,，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來,，我們的小手真神奇,，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧,。

幼兒集體跟老師練習一遍,，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

(評析：本環(huán)節(jié),，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚,，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,，使幼兒在輕松的氛圍中,，學一學、說一說,、動一動,，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能,、作用進行了有效地拓展,，豐富了孩子們的經(jīng)驗,，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性,。)

四,、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

師：小朋友的小手真能干,，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

幼兒歌表演：我有一雙小小手,。

師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲,、會勞動,、會說話，還會表演,，會做的事情真不少,，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干,。時間過得真快,，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧,。

幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

課間活動時間到了,，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲,。

(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時,，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇五

活動目標

1,、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象,。

2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力,。

3,、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣,。

活動準備課件-視頻：手語歌曲《祈禱》

活動過程

一,、導入“會說話的手”

1、教師做簡單的手勢,，讓幼兒知道表達的含義,。

小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話,。

2,、做生活中常見的手勢,，知道其表達的'含義。

二,、手勢像什么

1,、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么,。

教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西,。

現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么,，想得越多越好,。

2、請個別幼兒做手勢,，讓其余幼兒猜猜是什么,。

三、看手勢編故事,。

手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

1,、看手勢表演故事,。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事,。

3,、講述故事。

四,、聯(lián)系生活,，學做手勢。

1,、聯(lián)系幼兒看過的手勢

(1)還有哪些人只能用手勢來說話?

(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?

(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

2,、教師做手語，幼兒學做手語動作,。

我也來用手說一句話,，猜猜它是什么意思?

(幼兒學做)

五、結(jié)束部分

1,、欣賞手語歌曲《祈禱》

2,、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作,。