作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇一

1、讓幼兒通過(guò)觀察,，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用,。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：通過(guò)觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱,。

2,、知道手的用處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、謎語(yǔ)一首,，手的掛圖一張,。

2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)手,。

1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》,。

十個(gè)好朋友,，你有我也有。

五個(gè)在左,，五個(gè)在右,。

只會(huì)干活，不會(huì)開口,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

3,、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名,。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,，非常友好,，互相幫助，還幫我們做了許多好事,。(做神秘狀)小朋友,，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽狀),。噢!它們?cè)谡f(shuō),，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

我們的小手有什么不一樣?(如有的大,、有的小胖,，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里的,，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間,，又是個(gè)子的,，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,，沒(méi)有名字了,。哎，小朋友,，沒(méi)有就是無(wú),，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

4,、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片,，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字,。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,，練習(xí)手指的靈活性,。

5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話,。

二,、活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中,，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,，說(shuō)指名。

2,、開展“我的小手真能干”活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望,。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧,?！?教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞,。)

二,、進(jìn)行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

2,、“今天,，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧,，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)

提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看,，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的.后半段一邊做動(dòng)作)

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲,?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4,、“今天,，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽聽小手‘爬’的歌,?！苯處煼冻枨?。

5,、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6,、 鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲,。

7、 仿編歌曲,?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

三,、結(jié)束部分：

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎?”

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道自己的小手本領(lǐng)大,，樣樣事情都會(huì)做,。

2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌,。

3,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2,、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么事?

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室，提供活動(dòng)材料

2,、圖片,、兒歌錄音

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)我們的小手,。

(1)(出示小手的圖片)這是什么?

(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手,，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。)

(3)小小手是我們的好朋友,，它能幫我們做很多的事,。想想你的小小手會(huì)做些什么事呢?

2、欣賞兒歌,。

(1)教師播放兒歌的錄音,，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)聽到了什么?

(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話,。

(3)教師表演兒歌,，鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念，演演,。

3,、幼兒學(xué)念兒歌。

(1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,。

(2)個(gè)別幼兒表演,。

4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如：整理玩具,、自己穿衣吃飯等,。)

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解小手的功能,，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。

2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,，提高手的活動(dòng)能力,。

3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí),。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置娃娃家場(chǎng)景,。

2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像,。

3.“我有一雙小小手”的音樂(lè)等,。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)問(wèn)候,、游戲,，導(dǎo)入課題

師：小朋友，今天來(lái)了很多客人老師,，請(qǐng)大家舉起小手,，跟大家打個(gè)招呼吧!

幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好!”

師：咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧,。

幼兒五指相對(duì)開始游戲：一門開開進(jìn)不來(lái),，二門開開進(jìn)不來(lái)，三門開開進(jìn)不來(lái),，四門開開進(jìn)不來(lái),，五門開開請(qǐng)進(jìn)來(lái)!

(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),，突出游戲尤為重要,。老師一開始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng),。接著在老師的提議下,，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,，進(jìn)而再一次緊扣主題,，彰顯了手的能干。)

三,、通過(guò)演示交流,，了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”

教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木,，真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“ok”,，你們能按大小標(biāo)記把書分開來(lái)放,，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來(lái),，而且還疊得很整齊,，真能干!

師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!

幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)

師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,，得到了“ok”,，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲,、ok表示什么呀?(真能干!真棒!)

師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢,，你們的手會(huì)說(shuō)話嗎?

幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì),。

師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜,，你用小手說(shuō)了什么,。

孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥,，你是一條小魚,，你是一朵漂亮的小花，還有小雞,、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?

游戲“我說(shuō)你猜”,。師：剛才，小朋友做,，老師猜,，現(xiàn)在老師也來(lái)做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜吧,。

師：剛才,，老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn)，小手按一按——請(qǐng)“安靜”,，小手變一變就“ok”,，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了，原來(lái),，我們的小手真神奇,，我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧,。

幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,，邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié),，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng),，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中,，學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng),，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果,。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性,。)

四,、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

師：小朋友的小手真能干,，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))

幼兒歌表演：我有一雙小小手,。

師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲,、會(huì)勞動(dòng),、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演,，會(huì)做的事情真不少,，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干,。時(shí)間過(guò)得真快,，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧,。

幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見!”

課間活動(dòng)時(shí)間到了,，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲,。

(評(píng)析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干,，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,，“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

幼兒園小班小手教案 幼兒小班小小手教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能說(shuō)出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象,。

2,、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件-視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),，讓幼兒知道表達(dá)的含義,。

小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話,。

2,、做生活中常見的手勢(shì)，知道其表達(dá)的'含義,。

二,、手勢(shì)像什么

1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),，讓幼兒聯(lián)想像什么,。

教師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),，你們想一想它像什么,，想得越多越好。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),，讓其余幼兒猜猜是什么。

三,、看手勢(shì)編故事,。

手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢!

1,、看手勢(shì)表演故事,。

2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事,。

3,、講述故事。

四,、聯(lián)系生活,，學(xué)做手勢(shì)。

1,、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)

(1)還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?

(2)你還在哪里見過(guò)?為什么要做手語(yǔ)?

(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

2,、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

我也來(lái)用手說(shuō)一句話,，猜猜它是什么意思?

(幼兒學(xué)做)

五,、結(jié)束部分

1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

2,、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。