作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇一

2、喜歡念兒歌,，感受兒歌的韻律與節(jié)奏,。

3、能均勻的用蠟筆涂色,，體驗涂色帶來的樂趣,。

二,、活動準備：小手帕一塊，紅,、綠蠟筆人手一份,，白手絹人手一份。

三,、活動過程：1,、游戲?qū)耄簩殞毼覀儊碜鰝€吹泡泡的游戲好嗎？老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲,。（老師吹寶寶,，寶寶抓泡泡）

2、哎呀,！寶寶的小手弄臟了,，怎么辦呀？

1,、今天老師帶了個禮物藏在身上可以幫助寶寶 ,，我請一個寶寶來找一找。

2,、出示小手帕提問：

（1）,、小手帕是方方的還是圓圓的？

（2）,、小手帕可以放在寶寶哪里,？

（3）、小手帕有什么用,？

3,、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。

寶寶拍手做動作,，跟著老師一起念兒歌

請每個寶寶上來念兒歌,，并表揚念得好的寶寶

4、出示一塊白白的手帕,，問寶寶：漂亮嗎? 老師出示蠟筆,，我們來用蠟筆寶寶給白手帕穿上漂亮的衣服好嗎？

（1）,、老師示范用蠟筆在紙上涂色,。

（2）、請寶寶拿取自己喜歡的顏色,，在白手帕上涂色,。

（3）、將寶寶的作品展示出來，和其他的寶寶一起欣賞,。

寶寶在用蠟筆涂色時,，老師要提醒寶寶均勻用力，將顏色涂在一定的范圍內(nèi),，用完后將蠟筆收好,，養(yǎng)成良好的習慣。

附兒歌

《小手帕》

小手帕,，四方方,， |???????????????

天天帶在我身上。

又擦鼻涕又擦汗,，

真是我的好朋友。

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇二

作者：劉穎

教學目標?：

1,、學習有順序地觀察手帕的圖案,，敘述得清楚明白，句子完整,、通順,。

2、教育學生天天帶手帕,，用手帕,，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點難點：

1,、有順序地敘述手帕的樣子,。

2、敘述是句子表達的清楚,、通順,、明白。

教學準備：

1,、一塊圖案清晰的大手帕,。

2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕,。

3,、錄有"通知"的錄音帶、錄音機,。

教學時間：1課時

教學過程?：

一,、創(chuàng)設情景，引入新課,。

1,、聽錄音，導入??。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團的考核,，大隊部決定進行衛(wèi)生行為大檢查,。

2、檢查過程中,，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕,。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的,，等會你學會說手帕的樣子,，說對了老師就把手帕還給你。

3,、揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓練）

二,、明確說話要求：

小朋友，平時說話訓練時,，教師要求你們做到哪幾點,？

齊說：口齒清楚，聲音響亮,，句子完整,。

三、引出訓練點,。

在說話訓練是,，我們除了要清楚、響亮,、完整的說話多此一舉這要做到有序,。

1、請大家看著黑板的小手帕,，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕,。

①自己練說②指導說

2、小朋友,，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕,。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看,。

①出示投影片,，我有一塊的小手帕。

②想,、討論,。

③指名說。

④自由說給其他老師聽,。

過渡：小朋友,，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

齊說："不能。"

四,、說手帕的樣子,。

1、看黑板上的小手帕說,，這塊手帕是什么形狀的,？

板書：xing zhuang 我的小手帕是。

2,、訓練方法,。

①指名說。（這塊手帕是正方形的）

②正方形這個詞還可以怎樣說,？

③指名回答,。（四方、方方正正）

④請同學看投影說,。

3,、我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的,？

①同桌討論。

②板書（圖案(tu an)）手帕上有,。

③指名說,。

④出示句子說：

4、小朋友,，黑板上的小手帕我們會說了,，自己的手帕會說嗎？

①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）,。

②開火車說,。

小朋友，一句句的說,，我們會說了,，那老師請你連起來說，能行嗎,？

①出示句式,。我有一塊的手帕，它的形狀是,。手帕上有,。

②同桌互說。

③指名說

五,、1,、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么,？

①指名說,。

②出示句式：

我用手帕

2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生,，它不有其它的用處嗎,？

①討論②觀察③指名說④練說

3、小結(jié)：小手帕的作用真大??！

六、小朋友,，我們已經(jīng)學會了講清楚手帕形狀,、圖案和用處的方法。

①把自己的手帕介紹給老師聽

②指名說,。

③評議,。

七、總結(jié),，讀兒歌

小小手帕作用大,，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生,，

天天帶它別忘啦,。

◆[2005

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇三

佚名

教學目標?：

1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子,，話說得清楚明白,，語句完整、通順,。

2,、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕,、用手帕,、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。

教學準備：

1,、放大手帕圖兩幅,。

2、學生每人自帶手帕一塊,。

3,、小紅花數(shù)朵。

教學時間： 1課時

教學過程?：

一,、謎語揭題,，激發(fā)興趣

1,、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮,，講究衛(wèi)生少不了,，小朋友都喜歡它?！?/p>

要求：聽仔細,，動腦筋。學生猜謎底,。

2,、揭示課題，提出教學目標?：

（1）出示課題,，16 小手帕（聽說訓練）

（2）聽說訓練課我們要做到什么,？

（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕,，要講清小手帕的形狀,、圖案和用處。

二,、指導觀察,，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖,。

要求用“這是一塊的小手帕,。”或“這塊小手帕是的,。”說說小手帕的形狀,。

2,、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求,，用“小手帕上畫著”,。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3,、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案,。先自由說，再指名說,。

4,、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案,。

5,、指名介紹自己帶的小手帕,，師生評議。

三,、用三個基本句式介紹小手帕的形狀,、圖案和用處

1、小手帕能幫助你做什么,？用“小手帕能幫助我”,。說說它的用處。

2,、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀,、圖案和用處。

3,、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家,。

先自由說，再同桌互說,、指名說,。

四、通過想象,，把自己小手帕介紹的更具體

1,、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹,。

2,、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么,？它們在干什么,？”

3、用“小手帕上畫著什么,？它們在干什么,？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體,。

4,、說一說，評一評,。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕,。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處,。

（2）要求其他同學評議,，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里,，如何改,？“

五,、創(chuàng)造性說話訓練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕,，讓學生仔細聽,，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

2,、誰能像老師一樣,，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議,。

六,、行為指導

1、小手帕能幫我們做很多很多事情,，它是我們的好朋友,。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎,？

要求學生每天帶小手帕,。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦,？

2,、學念兒歌：“小手帕，天天帶,。自己洗了自己曬,。”

七,、小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么,？懂得了什么？

附板書：

16小手帕（聽說訓練）

zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕,。這塊小手帕是的,。”

rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著,?！薄八讪括 shén me,？”

大dǎn 說huà “小手帕能幫我,。”

◆[2003

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇四

之一

佚名

教學目標?：

1,、能有順序地觀察和述說手帕的樣子,，話說得清楚明白，語句完整,、通順,。

2,、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕,、用手帕,、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。

教學準備：

1,、放大手帕圖兩幅,。

2、學生每人自帶手帕一塊,。

3,、小紅花數(shù)朵。

教學時間： 1課時

教學過程?：

一,、謎語揭題,，激發(fā)興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫,，五顏六色真漂亮,，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它,?！?/p>

要求：聽仔細，動腦筋,。學生猜謎底,。

2、揭示課題,，提出教學目標?：

（1）出示課題,，16 小手帕（聽說訓練）

（2）聽說訓練課我們要做到什么？

（出示要求）這節(jié)課,，我們要學會介紹小手帕,，要講清小手帕的形狀、圖案和用處,。

二,、指導觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1,、出示第一幅放大了的小手帕圖,。

要求用“這是一塊的小手帕?！被颉斑@塊小手帕是的,。”說說小手帕的形狀,。

2,、仔細觀察小手帕上的圖案,，聽清要求，用“小手帕上畫著”,。這個句式來介紹小手帕的圖案,。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案,。先自由說,，再指名說。

4,、觀察課本上晾著的五塊小手帕,，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5,、指名介紹自己帶的小手帕,，師生評議。

三,、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

1,、小手帕能幫助你做什么,？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處,。

2,、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處,。

3,、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

先自由說,，再同桌互說,、指名說。

四,、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

1,、出示第二幅放大的小手帕圖,，先指名一人用三個基本句式介紹,。

2,、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體,？“小手帕上畫著什么,？它們在干什么？”

3,、用“小手帕上畫著什么,？它們在干什么？”或“它們怎么樣,？”把自己手帕上的圖案說具體。

4,、說一說,，評一評。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕,。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀,、圖案和用處。

（2）要求其他同學評議,，“說得好在哪里,？“或”不夠在哪里,，如何改,？“

五、創(chuàng)造性說話訓練

1,、教師示范介紹自己帶的小手帕,，讓學生仔細聽,，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

2,、誰能像老師一樣,，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議,。

六,、行為指導

1、小手帕能幫我們做很多很多事情,，它是我們的好朋友,。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎,？

要求學生每天帶小手帕,。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

2,、學念兒歌：“小手帕,，天天帶。自己洗了自己曬,?！?/p>

七、小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么,？懂得了什么,？

附板書：

16小手帕（聽說訓練）

zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的,?！?/p>

rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著?！薄八讪括 shén me,？”

大dǎn 說huà “小手帕能幫我?！?

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇五

之二

作者：劉穎

教學目標?：

1,、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白,，句子完整,、通順。

2,、教育學生天天帶手帕,，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

教學重點難點：

1,、有順序地敘述手帕的樣子。

2,、敘述是句子表達的清楚,、通順、明白,。

教學準備：

1,、一塊圖案清晰的大手帕。

2,、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕,。

3、錄有"通知"的錄音帶,、錄音機,。

教學時間：1課時

教學過程?：

一,、創(chuàng)設情景，引入新課,。

1,、聽錄音，導入??,。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團的考核，大隊部決定進行衛(wèi)生行為大檢查,。

2,、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕,。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕,，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子,，說對了老師就把手帕還給你,。

3、揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓練）

二,、明確說話要求：

小朋友,，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點,？

齊說：口齒清楚,，聲音響亮，句子完整,。

三,、引出訓練點。

在說話訓練是,，我們除了要清楚,、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序,。

1,、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕,。

①自己練說②指導說

2,、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕,。誰能用"我有一塊小手帕,？"說說看。

①出示投影片,，我有一塊的小手帕,。

②想、討論。

③指名說,。

④自由說給其他老師聽,。

過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎,？

齊說："不能,。"

四、說手帕的樣子,。

1,、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的,？

板書：xing zhuang 我的小手帕是,。

2、訓練方法,。

①指名說,。（這塊手帕是正方形的）

②正方形這個詞還可以怎樣說？

③指名回答,。（四方,、方方正正）

④請同學看投影說。

3,、我們看手帕上畫著什么,？

他們是怎么樣的？

①同桌討論,。

②板書（圖案(tu an)）手帕上有,。

③指名說。

④出示句子說：

4,、小朋友,，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎,？

①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）,。

②開火車說。

小朋友,，一句句的說,，我們會說了，那老師請你連起來說,，能行嗎,？

①出示句式。我有一塊的手帕,，它的形狀是,。手帕上有,。

②同桌互說。

③指名說

五,、1,、小朋友，我們天天帶手帕,，你能告訴老師你用手帕干什么,？

①指名說。

②出示句式：

我用手帕

2,、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生,，它不有其它的用處嗎？

①討論②觀察③指名說④練說

3,、小結(jié)：小手帕的作用真大??！

六,、小朋友，我們已經(jīng)學會了講清楚手帕形狀,、圖案和用處的方法,。

①把自己的手帕介紹給老師聽

②指名說。

③評議,。

七,、總結(jié)，讀兒歌

小小手帕作用大,，

清潔衛(wèi)生需要它,。

既好看來又衛(wèi)生，

天天帶它別忘啦,。

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇六

執(zhí)教者：朝陽中小?宗??瑛

教學目標?：

1,、?學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白,，句子完整,、通順。

2,、?教育學生天天帶手帕,，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

教學重點難點：

1,、?有順序地敘述手帕的樣子。

2,、?敘述是句子表達的清楚,、通順,、明白。

教學準備：

1,、?一塊圖案清晰的大手帕,。

2、?每一個學生帶一塊有圖案的小手帕,。

3,、?錄有"通知"的錄音帶、錄音機,。

教學時間：1課時

教學過程?：

一,、?創(chuàng)設情景，引入新課,。

1,、?聽錄音，導入??,。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團的考核,，大隊部決定進行衛(wèi)生行為大檢查。

2,、?檢查過程中,，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕,，但不知其中的哪一塊是哪位同學的,，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你,。

3,、?揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓練）

二、?明確說話要求：

小朋友,，平時說話訓練時,，教師要求你們做到哪幾點？

齊說：口齒清楚,，聲音響亮,，句子完整。

三,、?引出訓練點,。

在說話訓練是，我們除了要清楚,、響亮,、完整的說話多此一舉這要做到有序。

1,、?請大家看著黑板的小手帕,，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕,。

①自己練說??????????②指導說

2、小朋友,，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕,。誰能用"我有一塊（??）小手帕？"說說看,。

①出示投影片,，我人一塊（????）小手帕。

②想,、討論,。

③指名說。

④自由說給其他老師聽,。

過渡：小朋友,，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

齊說："不能,。"

四,、?說手帕的樣子。

1,、?看黑板上的小手帕說,，這塊手帕是什么形狀的,？

板收：xing?????ahuang……是……

2,、?訓練方法。

①?指名說,。（這塊手帕是正方形的）

②?正方形這個詞還可以怎樣說,？

③?指名回答。（四方,、方方正正）

④?請同學看投影說,。

它是??????????????。

3,、?我們看手帕上畫著什么,？

他們是怎么樣的？

①?同桌討論,。

②?板書（圖案(tu???an)）……有……

③?指名說,。

④?出示句子說：手帕上有???????在?????????。

4,、?小朋友,，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎,？

①?請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）,。

②?開火車說,。

課中操《洗手絹》

小朋友，一句句的說,，我們會說了,，那老師請你連起來說，能行嗎,？

①?出示句式,。

②?同桌互說。

③?出示："丟去"的手帕,，找手帕,。

五、1,、小朋友,，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么,？

①?指名說,。

②?出示句式：

我用手帕（???）（????）（????）

2、?手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生,，它不有其它的用處嗎,？

①討論??????②觀察????③指名說????④練說

3、?小結(jié)：小手帕的作用真大??！

六、?小朋友,，我們已經(jīng)學會了講清楚手帕形狀,、圖案和用處的方法。

①?把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽,。

②?競選班隊活動課的主持人,。

七、?總結(jié),，讀兒歌

小小手帕作用大,，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生,，

天天帶它別忘啦,。

板書：

小?手?帕

xing????????zhuang????????……是……

好看??????tu??????????an????????????……有……

yong????????chu???????????……用……

教后感：

1、?在設計說話訓練的教案時,，能突出學生的主體作用,。

2、?強化了自覺,、自評,、自控訓練模式的教學體系,，培養(yǎng)了學生自主獨立的探索精神。

3,、?創(chuàng)設寬松,、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和主動參與競爭?意識,。

4,、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。?

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇七

1,、能有順序地觀察和述說手帕的樣子,，話說得清楚明白，語句完整,、通順,。

2、知道手帕的用處,，初步養(yǎng)成帶手帕,、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣,。

1,、放大手帕圖兩幅。

2,、學生每人自帶手帕一塊。

3,、小紅花數(shù)朵,。

1課時

一,、謎語揭題,，激發(fā)興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫,，五顏六色真漂亮,，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它,?！?/p>

要求：聽仔細，動腦筋,。學生猜謎底,。

2、揭示課題,，提出教學目標?：

（1）出示課題,，16 小手帕（聽說訓練）

（2）聽說訓練課我們要做到什么,？

（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕,，要講清小手帕的形狀,、圖案和用處。

二,、指導觀察,，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖,。

要求用“這是一塊的小手帕,。”或“這塊小手帕是的,?！闭f說小手帕的形狀。

2,、仔細觀察小手帕上的圖案,，聽清要求，用“小手帕上畫著”,。這個句式來介紹小手帕的圖案,。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案,。先自由說,，再指名說。

4,、觀察課本上晾著的五塊小手帕,，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5,、指名介紹自己帶的小手帕,，師生評議。

三,、用三個基本句式介紹小手帕的形狀,、圖案和用處

1、小手帕能幫助你做什么,？用“小手帕能幫助我”,。說說它的用處。

2,、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀,、圖案和用處。

3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家,。

先自由說,，再同桌互說、指名說,。

四,、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

1,、出示第二幅放大的小手帕圖,，先指名一人用三個基本句式介紹。

2,、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體,？“小手帕上畫著什么？它們在干什么,？”

3,、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么,？”或“它們怎么樣,？”把自己手帕上的圖案說具體。

4,、說一說,，評一評。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕,。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀,、圖案和用處。

（2）要求其他同學評議,，“說得好在哪里,？“或”不夠在哪里，如何改,？“

五,、創(chuàng)造性說話訓練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕,，讓學生仔細聽,，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

2,、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動,？讓其他同學作評議,。

六、行為指導

1、小手帕能幫我們做很多很多事情,，它是我們的好朋友,。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎,？

要求學生每天帶小手帕,。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦,？

2,、學念兒歌：“小手帕，天天帶,。自己洗了自己曬,。”

七,、小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么,？懂得了什么？

16小手帕（聽說訓練）

zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕,。這塊小手帕是的,。”

rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著,?！薄八讪括 shén me？”

大dǎn 說huà “小手帕能幫我,?！?

兒歌小手帕教案 幼兒園中班小手帕的教案篇八

教學目標?：

1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子,，話說得清楚明白,，語句完整、通順,。

2,、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕,、用手帕,、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。

教學準備：

1,、放大手帕圖兩幅,。

2、學生每人自帶手帕一塊,。

3,、小紅花數(shù)朵,。

教學時間： 1課時

教學過程?：

一、謎語揭題,，激發(fā)興趣

1,、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮,，講究衛(wèi)生少不了,，小朋友都喜歡它?！?/p>

要求：聽仔細,，動腦筋。學生猜謎底,。

2,、揭示課題，提出教學目標?：

（1）出示課題,，16?小手帕（聽說訓練）

（2）聽說訓練課我們要做到什么,？

（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕,，要講清小手帕的形狀,、圖案和用處。

二,、指導觀察,，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖,。

要求用“這是一塊的小手帕,。”或“這塊小手帕是的,?！闭f說小手帕的形狀。

2,、仔細觀察小手帕上的圖案,，聽清要求，用“小手帕上畫著”,。這個句式來介紹小手帕的圖案,。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案,。先自由說,，再指名說。

4,、觀察課本上晾著的五塊小手帕,，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案,。

5,、指名介紹自己帶的小手帕,，師生評議。

三,、用三個基本句式介紹小手帕的形狀,、圖案和用處

1、小手帕能幫助你做什么,？用“小手帕能幫助我”,。說說它的用處。

2,、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀,、圖案和用處。

3,、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家,。

先自由說，再同桌互說,、指名說,。

四、通過想象,，把自己小手帕介紹的更具體

1,、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹,。

2,、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么,？它們在干什么,？”

3、用“小手帕上畫著什么,？它們在干什么,？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體,。

4,、說一說，評一評,。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕,。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處,。

（2）要求其他同學評議,，“說得好在哪里,？“或”不夠在哪里，如何改,？“

五,、創(chuàng)造性說話訓練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕,，讓學生仔細聽,，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

2,、誰能像老師一樣,，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議,。

六,、行為指導

1、小手帕能幫我們做很多很多事情,，它是我們的好朋友,。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎,？

要求學生每天帶小手帕,。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦,？

2,、學念兒歌：“小手帕，天天帶,。自己洗了自己曬,。”

七,、小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么,？懂得了什么？◆[2003-5-10]