作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班手工小手帕教案篇一

1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的,，許多臟東西是看不見(jiàn)的,，吃東西之前愿意洗手。

2,、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜?，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?/p>

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、初步了解健康的小常識(shí)。

5,、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性,。

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具,、圖書(shū)等物品,。

2、剛剛洗過(guò)手,，分三組坐在桌旁,，看圖書(shū)、玩玩具,、聊天,。

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物老師：你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友,，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了,。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò),，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦,。老師：哥哥姐姐真好,，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃,，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

2,、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望,。引導(dǎo)幼兒商量吃的'方法,。

提問(wèn)：

1)哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上,。

2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟,，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K,。)

3,、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等,，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化,。

結(jié)論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了,，小朋友用眼睛都看不出來(lái),，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手,，摸了這些東西就不干凈了,。

提問(wèn)：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的,，毛巾一擦,，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))

3)小手洗干凈后,，再摸圖書(shū),、玩具、桌椅和衣服等東西,，還干凈嗎?

4)現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手,，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?

4,、小朋友洗手,，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃,。哥哥姐姐有好吃的東西,，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓幼兒在一種輕松,、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣，在整節(jié)活動(dòng)中,，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線,，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，逐步提高幼兒的生活自理能力,。

小班手工小手帕教案篇二

《小手爬》這是一首活潑,、富有童趣的歌曲,，通過(guò)游戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。歌曲速度為中速,，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn),，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快情緒，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂(lè)游戲,。

1,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞,。

3,、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

身體部位的圖片若干,；幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

一、開(kāi)始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位,。

1、師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位,。老師說(shuō)什么,，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎,？

2,、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,。小耳朵豎起來(lái),，聽(tīng)仔細(xì)了。

幼：洗臉,、刷牙,、梳頭、跳舞……

4,、師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情,，還可以在身上爬?？?，好玩嗎,？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲 “小手爬”,。

二,、基本部分：

（一）幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1,、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧,，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到頭頂上,。 ）幼：頭頂上。師：對(duì)了,，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了,？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上,。）幼：小腳上,。

2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲,。

3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的,，小朋友們真能干,，都學(xué)會(huì)小手爬了。現(xiàn)在啊,，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌 ,？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽(tīng)嗎,？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱,，一邊做小手爬的游戲,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬的太慢了,，要快快爬呢,！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱,，一邊做動(dòng)作,。小朋友們真棒，這也難不倒你們,。讓我爬的最最快一些,。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作,。)

（二）幼兒仿編歌曲。

2,、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,，我們一起來(lái)唱一唱,，做一做吧。（教師出示圖片,，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作,。）

3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,，其他小朋友跟他一起唱,。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）

4,、相互爬,，集體練習(xí)。

師：小手爬得真開(kāi)心,，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來(lái)爬一下,。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上,。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。

三,、結(jié)束部分：

師：今天,，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎,？讓我們的小手爬到客人老師的身上去,，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲,。

小班手工小手帕教案篇三

1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,，進(jìn)一步了解身體不同的部位。

2.借助小手的上下爬動(dòng),，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行,、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,。

3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,，懂得勤洗手,、勤剪指甲，愛(ài)護(hù)自己的小手

能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,，進(jìn)一步了解身體不同的部位,。

借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行,、下行,，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

1.音樂(lè)：歌曲《小手爬》

2.音樂(lè)課件：《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》

3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

一,、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”,、“爬山”，引起興趣,，了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知,。

2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的.又快又準(zhǔn)確,，小耳朵豎起來(lái),，聽(tīng)仔細(xì)了。

3.師小結(jié)：小朋友真是聰明,，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了,。

4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟,，三姐姐,，四小弟，五妞妞,，來(lái)爬山,，爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),，小手要去干什么?（爬山）你爬過(guò)山嗎,？從山的哪里爬？爬到哪里,？然后呢,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳，向上爬越來(lái)越高,，向下爬越來(lái)越低,。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng),，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

（一）幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,，以較慢的速度邊念邊示范,。“爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到頭頂上,；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”,。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里,？后來(lái)又爬到哪里？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上,。

2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)小手爬,。

3.師：小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看，它是怎么唱的和玩的,。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件,，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作,。師：小手說(shuō)爬的太慢了,，要快快爬呢！可以嗎,？鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作,。

5.師：這首歌里的小手真可愛(ài)，爬來(lái)爬去到處走,，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,，音樂(lè)有什么不一樣呢？教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候,，音樂(lè)慢慢高起來(lái),，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。

6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,。

（二）替換歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編,。

1.師：小手除了可以爬到頭頂上,、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上,、鼻子上,、眼睛上、嘴巴上,、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱,，做一做。

2.師：小手除了用爬的動(dòng)作,，還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀,？引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理,、替換歌詞,，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱,、做做,。

三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片,，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),。

2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件，提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手,，

引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,。

四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng),。

(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),，繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),。

小班手工小手帕教案篇四

孩子們非常熱愛(ài)唱唱跳跳,、他們喜歡在音樂(lè)的情境中手舞足蹈，用肢體表現(xiàn)各種形象,，本次音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)歌曲“小手歌”不僅可以繼續(xù)滿足其學(xué)做手指游戲的愿望,，而且在音樂(lè)活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒各種感官和創(chuàng)造力，使其獲得成功感,。

本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)為手指游戲，在音樂(lè)旋律中請(qǐng)幼兒手指變一變,，初步感受旋律及歌詞,；第二環(huán)節(jié)在熟悉旋律與歌詞的基礎(chǔ)上感受小手多變的樂(lè)趣；第四環(huán)節(jié)為仿編歌曲,，嘗試大膽想象,，并用肢體語(yǔ)言及歌曲唱出來(lái),。

1、感受歌曲,，熟悉節(jié)奏型,。

2、愿意大膽模仿歌曲中的小手造型并嘗試大膽想象,，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣,。

音樂(lè)

一、有趣的小手——初步感受旋律及歌詞

1,、兩只小手變變變,，變成什么呢？

2,、在歌曲旋律中教師用手做動(dòng)作,，幼兒根據(jù)提示回答（雨點(diǎn)、雨傘）

二,、會(huì)變的小手——在熟悉旋律與歌詞的基礎(chǔ)上感受小手多變的樂(lè)趣

1,、提問(wèn)：雨點(diǎn)從哪里落下來(lái)，發(fā)出什么聲音,？

2,、根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊做動(dòng)作,。

3,、鼓勵(lì)幼兒用自己的小手模仿動(dòng)作。

4,、重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏,。

三、小手變變變——嘗試大膽想象,，用肢體語(yǔ)言體驗(yàn)小手變變變的.樂(lè)趣

1,、我們的小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn),，還可以做什么,？

引導(dǎo)幼兒大膽想象小手變化各種不同的東西。

小班手工小手帕教案篇五

1,、初步感知音樂(lè)高低的變化,，體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣。

2,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

3,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

5,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

游戲前學(xué)會(huì)歌曲,、歌曲磁帶、鋼琴,、錄音機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn),，體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn),，合拍的做由下而上,，由上而下的動(dòng)作。

(一)師幼共同欣賞歌曲,。

師：小朋友們,，清河我一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。

(教師播放音樂(lè),，幼兒感受,，并隨音樂(lè)一起唱一唱)

師： 剛才，我們?cè)谘莩臅r(shí)候,，音樂(lè)一會(huì)兒高,、一會(huì)兒低，今天,，就讓小手來(lái)和我們一起感受音樂(lè)高低的變化,。

(二)播放歌曲《小手爬》。

1,、師幼一起隨音樂(lè)做動(dòng)作,。用小手向上爬、向下爬來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)高低的變化,。

2,、教師小結(jié)：當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí)，音樂(lè)就高了,，我們唱的時(shí)候,，聲音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí)，音樂(lè)就低了,，我們唱的時(shí)候,，聲音也低了,。

3、師幼再次表演唱,。

(三)欣賞歌曲《捏攏,、放開(kāi)》。

1,、教師示范唱,，邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在,，老師給大家唱一首歌,，歌曲的名字叫《捏攏、放開(kāi)》,。

2,、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用小手隨音樂(lè)做爬上爬下的動(dòng)作,。

師：這一次,，老師和小朋友一起讓小手隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

3,、師幼共同分析,，哪句音樂(lè)高，哪句音樂(lè)低,，感知音樂(lè)高低變化,。

(四)教師小結(jié)

每一首歌曲中，音樂(lè)都有高低的變化,，我們?cè)诔咭魰r(shí),，聲音響亮;在唱低音時(shí),，聲音又低又小,。音樂(lè)高低的變化，給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣,，接下來(lái),，讓我們繼續(xù)欣賞歌曲，感受音樂(lè)的快樂(lè),。

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位,，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲,。

在《小手爬》的活動(dòng)中,，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法,，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,，一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的，因此,，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的'樣子,，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下,、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲,。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《指南》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng),、想想,、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,?！鞍颜n當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”,。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作,。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中,，輕松而興趣地進(jìn)行游戲,。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮,。所以活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者，又是參加者,，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng),。活動(dòng)在高潮中結(jié)束,，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂(lè),。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心,。通過(guò)運(yùn)用表情,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

小班手工小手帕教案篇六

1,、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指,。

2,、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱(chēng),。

關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

一,、開(kāi)始部分師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽(tīng)我說(shuō),，跟我做"小手小手拍一拍,，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍,，我把小手放下來(lái),。小手小手拍一拍,，我把小手往前伸。小手小手拍一拍,，我把小手往后伸,。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái),。小手小手拍一拍,，我把小手藏起來(lái)。"

二,、基本部分

1,、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣,，也叫一雙手,。

(2)知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法,，再教給幼兒比的方法,，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指)小結(jié)：小朋友都有兩只手,。兩只手是一樣大的,，所以它又有另外的名字叫一雙手。

(3)舉手游戲：老師說(shuō)"一只手",、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手,。

2、數(shù)一數(shù),，一只手上有幾個(gè)手指,。(從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行,，口手一致地點(diǎn)數(shù),，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒,，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指,。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng),。

(1)師：我們的五根手指都有自己的名字,，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們,。先請(qǐng)小朋友看一看,，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)?(讓幼兒自由講)找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住,。老師介紹："這個(gè)手指長(zhǎng)在中間,，所以叫它中指。"老師伸出大,、小拇指,，問(wèn)幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)小?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指",。老師介紹："還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指,。"

(2)小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指,，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指;大的.粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點(diǎn)東西的手指叫----食指;沒(méi)有名字的手指叫----無(wú)名指,。

(3)以游戲形式鞏固,。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了,，食指睡著了,，中指睡著了，無(wú)名指睡著了,，小指睡著了,，我們都睡著了。起床：大拇指醒了,，食指醒了,，中指醒了，無(wú)名指醒了,，小指醒了,，小手拍拍都醒了。

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法,。

(1)手的作用,。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西,、洗臉,、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

(2)保護(hù)手,。師：手的本領(lǐng)很大,，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手,?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^,，勤剪指甲,，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜,、戴手套等,。

活動(dòng)反思：

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期,。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求,，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒,，總想擺脫成人的照料,，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，,，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力,，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

小班手工小手帕教案篇七

1．教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚(yú)

2．讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣

1．大小不同的各色正方形手工紙若干（每個(gè)幼兒兩張）

2．藍(lán)色海底世界背景圖一張

活動(dòng)b過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：談話引入課題

二,、基本部分：學(xué)習(xí)魚(yú)的不同折法

1．出示范例，教師示范,，并講解折法,。

（1）將正方形紙對(duì)折成三角形

（2）將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折（或折一個(gè)角）

（3）添畫(huà)上眼睛

2．幼兒練習(xí)折大魚(yú)小魚(yú)，教師巡回指導(dǎo),。

（1）對(duì)于有疑問(wèn)和有困難的幼兒及時(shí)指導(dǎo),。

（2）添畫(huà)魚(yú)兒頭部眼睛時(shí)，注意在適當(dāng)位置,。

3．教師協(xié)助幼兒將折好的魚(yú)兒粘貼到背景圖上

送“大魚(yú)小魚(yú)“回到自己的家——海底世界,。

三、活動(dòng)延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，模仿魚(yú)兒游來(lái)游去,。

小班手工小手帕教案篇八

1：能在小腳踩印的過(guò)程中，感受踩印畫(huà)的快樂(lè),。

2：欣賞感受踩印畫(huà)色彩的美,。

3：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4：幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感,。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

1：幼兒對(duì)秋天的季節(jié)性知識(shí)的掌握,。

2：一張創(chuàng)作紙,，制作成品圖章，紅，黃,，藍(lán)水粉顏料,，水粉筆，毛巾,。

一：激發(fā)幼兒參與踩印畫(huà)的興趣,。

1：出示手印畫(huà)。

師：“看,，這是什么,？”

“對(duì)，這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫(huà),，你們的小手真能干,。”

師：“咦,，除了用手印畫(huà),，小腳能印出這樣漂亮的畫(huà)嗎？”

“來(lái),，看看我們的鞋底,，和平時(shí)有什么不一樣？”

幼兒說(shuō)的…….

師：“對(duì),，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案,，看看像什么？”

2：教師示范踩印畫(huà)

師：“你們看看老師的鞋底也有,，我去試試能不能把它印下來(lái),。”

教師示范

師：“我們一起來(lái)試一試,，快來(lái)快來(lái),。”

二：師生共同游戲

幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印

師：“找個(gè)毛巾親親嘴,，在和白紙親親嘴喔,。”

“我們把樹(shù)葉鋪滿一些好嗎,？哪有空白的地方,？”

“這兒有，這還有,，那還有,。”

“小心不要撞到朋友了,?！?/p>

三：遠(yuǎn)觀,，欣賞畫(huà)面

1：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來(lái)，欣賞踩印畫(huà)獨(dú)特的效果,，感受作品的美,。

師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了,?！?/p>

“哇,，好大好大的一幅畫(huà),，所有朋友的小腳印都在上面?！?/p>

2：感受添畫(huà)樹(shù)干的完整性

添畫(huà)樹(shù)干：“老師用神奇的筆添一添,，看變成了什么？”

師：“老師的小手能干嗎/”

“我覺(jué)得你們的小腳更能干,?！?/p>

四：合作留影

師：“我要告訴你們的爸爸媽媽?zhuān)銈冃∧_真能干，我們一起合張影吧,?！?/p>

通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力,；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

小班手工小手帕教案篇九

1．會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容,。

2．會(huì)用禮貌用語(yǔ)：謝謝,！別客氣！請(qǐng)給我一塊積木好么,？

3．知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語(yǔ),，友好的玩游戲。

幼兒畫(huà)冊(cè),。

師：圖片上都有誰(shuí),？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（啟發(fā)幼兒講情他們?cè)诮璺e木的時(shí)候的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ)）

2．師：圖片上說(shuō)了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽(tīng)的.名字吧,。

3．師：我們?cè)谕娴臅r(shí)候,，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭(zhēng)搶?zhuān)托∨笥焉塘?，友好的游戲才可以?/p>

師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具,，你們一起玩,，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說(shuō)剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。

師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語(yǔ),，回家后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語(yǔ),，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。