心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇一

陜西省丹鳳師范學(xué)校 彭安良

緊張的一周省級(jí)首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，通過這次不同以往的培訓(xùn),，使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵,，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：

一,、心得與體會(huì)

1、校本研修是提高教師素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本途徑,。在校本研修中，要認(rèn)真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度,，開發(fā)研修資源,，打造研修團(tuán)隊(duì)。配合學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng),，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題,，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2,、從問題出發(fā),，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)研修,。

在課堂里,，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，按照“以學(xué)論教”的思路,。學(xué)生該讀的讀了沒有,？學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有,？該想的想了沒有,？該說的說了沒有？哪些是學(xué)生該讀,、該聽,、該做、該想,、該說的內(nèi)容,，教師應(yīng)是明白人。特別在

教學(xué)

3,、提高了對(duì)校本研修的三種基本要素的再認(rèn)識(shí),。

教師的自我對(duì)話；同伴互助是教師與同行的對(duì)話,；專業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐與理論的對(duì)話,。實(shí)踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的根本和基礎(chǔ),。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo),，又是促進(jìn)實(shí)踐反思的動(dòng)力，它有利于突破教師個(gè)體實(shí)踐反思的自我局限,，在同伴交流分享中提升實(shí)踐反思的質(zhì)量,。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實(shí)踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。

二,、思考與做法

1,、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每次聽節(jié)課程之后，及時(shí)和大家共同討論分析,，敢于發(fā)表自己的見解,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助,，共同提高,。

2,、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式，調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性,。改革培訓(xùn)管理模式,，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候,、方便的地點(diǎn),，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、強(qiáng)化自我反思,，不斷自我提升,。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己及時(shí)掌握“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。

4,、參加多種研修模式，全面了解各地教改的動(dòng)態(tài),。

積極參與各種校本研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,，對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與同行們溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界，及時(shí)捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

5,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做教書育人的楷模。

教書育人,，師德為本.“學(xué)校無小事,，事事皆教育，教師無小節(jié),，處處樹師德,。”把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,，做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模,，是自己成為學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師,。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇二

8月25至26日兩天,，在xx文化中心舉行了xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)，鎮(zhèn)全體中小學(xué)教師參加了本次培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@是無限的,。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),，也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告,，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。

xxx博士的《中小學(xué)名師成長(zhǎng)之路》,、郭春芳博士的《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新教育》、黃麗萍教授的《有效校本教研探索》,、陳秀鴻博士的《基于教師角色定位的道德思考》等四個(gè)講座從各個(gè)角度讓我們明白了當(dāng)一名老師,，僅有學(xué)問是完全不夠的。我們應(yīng)當(dāng)不斷的提升自己的人文素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力,。要先有對(duì)自己角色的定位思考,，我們不僅是傳道者，示范者的角色,，更應(yīng)該是引導(dǎo)者,，父母家長(zhǎng)的代言人的角色。在找準(zhǔn)角色定位的基礎(chǔ)上,，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，要把學(xué)生看成是一個(gè)完整的有生命的人。不再對(duì)他們進(jìn)行機(jī)械教育,，在日常課堂中充分發(fā)揮我們的教育機(jī)智,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去鉆研探討,，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實(shí)踐教研中,。寫論文我們可以因此找出多個(gè)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面可寫出一篇篇有價(jià)值的.論文,。努力使自己成為一名合格的教師,。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

（一）,、重視學(xué)生參與式教學(xué),。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生積極參與的課堂,，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來,，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的,、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成，而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,，因此,，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

（二）、終身學(xué)習(xí),，不斷充電,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，教師不是教書,，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù),。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,，在整理中思考，在行動(dòng)中研究,。

總之,，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足以及差距所在,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),；在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)靜下心來,，積極地學(xué)，好好地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇三

新時(shí)代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐,，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求,。如果沒有扎實(shí)的理論功底,，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措,。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂,，它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)見識(shí),，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作,，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧,，并總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵

通過本期研修學(xué)習(xí),，我們真正地認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

二、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念;積極研修,，深刻感悟。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論，自覺上交作業(yè),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

三,、繼續(xù)努力，力求完美。

我的研修雖然己取得了一些成績(jī),，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

(二)向名師,、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中,，我將克服惰性,、力求勤性;克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃; 通過各種學(xué)習(xí),，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。

四,、自主學(xué)習(xí)，交流研討。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,，分享提高。以年級(jí)組,、教研組為單位,，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩,，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng),。

五，師徒結(jié)對(duì),，實(shí)踐反思,。

充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思,、教育敘事研究報(bào)告,，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),，分享教育智慧,，提升教育境界。

六,、課題研究,，專題講座。

立足自身發(fā)展實(shí)際,，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研 課題的研究工作,，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果,，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題,，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，進(jìn)行專題理論講座。

七,、校干引領(lǐng),，網(wǎng)絡(luò)研修。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,，帶頭出示公開課,、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng),，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng),。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，借助教師教育博客等平臺(tái),，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入,、廣泛開展,。我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新,，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升,。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本,，走“科研興?！钡牡缆罚瑘?jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面,、持續(xù),、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作,，還存在不少問題,。很多工作在程序上、形式上都做到了,，但是如何把工作做細(xì),、做好，使之的目的性更加明確,，是繼續(xù)努力的方向,。另外，我校的研修工作壓力較大,，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊,、研修氛圍有待加強(qiáng)、師資缺乏等各類問題擺在我們面前,。缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng),，各方面的工作開展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開展,，在領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)下,，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開?！靶１狙行蕖边@種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺(tái)階,。

本學(xué)期,，我從實(shí)際出發(fā),，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下,，引發(fā)學(xué)生的積極性,，力求提高課堂效率。 光陰荏苒,、歲月如梭,，一轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西,。雖然本年度研修活動(dòng),，但并不意味的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航,?；仡櫸业难行藁顒?dòng)，有許多需要思考的地方,，需要我去細(xì)細(xì)的反思,。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇四

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。教師學(xué)習(xí)是教師職責(zé)的需要，是教師自我完善的需要,，是師生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的需要,。我校20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我努力工作,，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,，為了更好地開展以后的工作,。

這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展的校本研修活動(dòng)內(nèi)容很豐富，有讀蘇霍姆林斯基的《如何培養(yǎng)真正的人》,，有少先隊(duì)知識(shí)講座,，有班集體建設(shè)講座，有高效課堂展示,，有健康衛(wèi)生知識(shí)講座等,。

高效課堂展示活動(dòng)的聽課評(píng)課過程中我也得到了很多提升。如

一,、在業(yè)務(wù)方面,，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。

二,、不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

四,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

五、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。六、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的'教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

把校本培訓(xùn)中獲得的啟發(fā)運(yùn)用到日常教學(xué)中,。因此工作中我努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課.熱愛每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要,，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校發(fā)展需要,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力使自己各方面有所進(jìn)步.

積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自覺的吸納新理念,，摒棄舊觀念,。學(xué)習(xí)與交流,，能使我更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己,，改變自己,，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，學(xué)習(xí)把專家的理念變成課堂的實(shí)踐,。

在推進(jìn)課程改革的過程中,，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn),、聽課的機(jī)會(huì),，努力向?qū)＜摇⒚麕?、向?yōu)秀教師學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課,，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要迅速完成從一個(gè)新崗教師向合格教師的轉(zhuǎn)變,，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工作者,?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準(zhǔn)備,。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí),，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里,，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來,，讓我們不斷前行吧。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇五

時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,，本學(xué)期,，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本,，加強(qiáng)合作,，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。

1,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，夯實(shí)立教之基

作為一名人民教師，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行,、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率,，必須要做到：

第一，熱愛教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任,。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái),，當(dāng)好一名合格的人民教師,，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè),。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí),，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響,、社會(huì)效益,。

第二,，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時(shí),，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,，來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過,，剖析自己的不足，以加以改進(jìn),。

第三,，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,。師愛就是師魂,。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

第四,，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,，更好地搞好教學(xué)工作,，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長(zhǎng),。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助,。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，真心面對(duì)學(xué)生,，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

2,、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念

能按時(shí)參加市,、區(qū),、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,，深入反思,，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力,。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì),，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

3,、教育技術(shù)能力的提高方面

我能積極參加市、區(qū),、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng),，實(shí)用性強(qiáng),，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用,。

4,、賞識(shí)教育方面

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,，如何關(guān)愛自己的孩子,。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候,，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng),，并由此化為一種積極,、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì),。評(píng)選優(yōu)秀，樹立榜樣,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范,。可通過各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展,，達(dá)到自我激勵(lì),、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防,、自我矯治的目的,。

5、中小學(xué)教師心理健康教育方面

學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容,，開闊心胸,，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康,，更好的工作,，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會(huì),。

回顧這半年的研修,，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,。不斷在教學(xué)中自我總結(jié),、自我反思，不斷進(jìn)取,，努力上進(jìn),。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇六

（一）樹立校本教研理念

改革的力量來自于學(xué)習(xí)。我校在新課程的實(shí)踐探索中，逐步認(rèn)識(shí)到：以校為本的教研制度建設(shè)是構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成,，是推動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展,、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的制度保障,。建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度,，建立多元開放的教學(xué)研究機(jī)制，是當(dāng)前教師和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù),，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),。

在正確理論的指引下，我校教務(wù)處對(duì)推動(dòng)校本教研制度建設(shè)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃,，制定了《*********》和《***********》,，將“********”工作列為課改試驗(yàn)工作的重點(diǎn)。教務(wù)處“不給模式給啟示”,，在宏觀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)求發(fā)展，以學(xué)習(xí)促創(chuàng)新,，鼓勵(lì)廣大教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教研觀念,，樹立新的教研理念。在全校倡導(dǎo)基于問題的學(xué)習(xí),，組建“學(xué)習(xí)共同體”,，營(yíng)造了支持學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)教師參與行動(dòng)研究,，使校本教研活動(dòng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)和課程改革的首要任務(wù)和前提條件,。

（二）加強(qiáng)專業(yè)支持機(jī)構(gòu)

我校教務(wù)處立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，全力構(gòu)建校本教研專業(yè)支撐體系,，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，由各職能部門共同參與的校本教研專業(yè)支持委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)組織,、指導(dǎo),、支持教研制度的建設(shè)工作。

（三）提供教研資源支持

我校構(gòu)建的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心的作用,，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，提供專業(yè)服務(wù),，建立教師團(tuán)隊(duì)共享與合作的機(jī)制,，為中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研搭建了學(xué)習(xí)、交流與展示的平臺(tái),。區(qū)教育教學(xué)信息網(wǎng)站設(shè)立了教師繼續(xù)教育,、中小學(xué)教研、教育科研、中小學(xué)信息技術(shù)等30多個(gè)學(xué)科（或主題）網(wǎng)頁,。在中小學(xué)各學(xué)科教研網(wǎng)頁中設(shè)立了課改直通車、課標(biāo)解讀,、新教材輔導(dǎo),、網(wǎng)上教室,、在線研討視頻點(diǎn)播等欄目,，進(jìn)行網(wǎng)上教研培訓(xùn)等,。以上網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)在運(yùn)行中,，分門別類,、日積月累地建成了各種形式的教師學(xué)習(xí)資源庫,，如理論學(xué)習(xí)講座庫,、教學(xué)案例庫,、學(xué)科課件庫、教育敘事庫,、學(xué)科試題庫等,，這些都為教師的網(wǎng)絡(luò)校本教研提供了信息資源支持系統(tǒng)。

校本教研制度建設(shè)是現(xiàn)代教育制度建設(shè)的重要內(nèi)容,。我區(qū)通過幾年的探索實(shí)踐,，建立了以“我校教務(wù)處管理，教師進(jìn)修學(xué)校專業(yè)支持,，學(xué)校校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,，教師為教學(xué)研究主體”的校本教研長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，建立并逐步完善了以校為本的教研制度體系,。

（一）專業(yè)支持制度

教師進(jìn)修學(xué)校制定了《校本教研專業(yè)支持制度》,，專業(yè)支持制度既是以校為本教研制度的有機(jī)組成部分，也是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。它主要包括：

2,、集體深入制度：中小學(xué)各學(xué)科教研員每周一次集體深入基層學(xué)校，與教師一道研究教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢,，為基層學(xué)校的校本教研開放日提供專業(yè)支持。

3、教研員聯(lián)系點(diǎn)校制度：教研員跟蹤聯(lián)系點(diǎn)校的教研組,，具體指導(dǎo)校本教研活動(dòng),；

校本教研制度建設(shè)作為一種長(zhǎng)效機(jī)制，關(guān)鍵是要抓住“校長(zhǎng)的領(lǐng)跑作用”,，要關(guān)注校長(zhǎng)的觀念的轉(zhuǎn)變,。作為第一責(zé)任人的校長(zhǎng)，要加強(qiáng)校本研修制度的建設(shè),，把有形的制度化為無形融入血液,。正是基于這種思想認(rèn)識(shí)，我區(qū)把校本教研制度的建設(shè)做為"一把手工程"來抓,，建立了“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”,，明確校長(zhǎng)在校本教研中的職責(zé)，明確校長(zhǎng)要為教師的學(xué)習(xí)服務(wù),，校長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起校本教研總體策劃的責(zé)任,、全面組織的責(zé)任、全權(quán)保障的責(zé)任,、全程管理的責(zé)任,。校長(zhǎng)要能為教師的集體學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓教師體驗(yàn)到由于合作而提高工作效率的快樂,，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的必要性,。

（三）備課制度

新課程實(shí)施以來，課程的功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、評(píng)價(jià)都發(fā)生了變化,，尤其是教學(xué)大綱向課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變,，教材的多樣化，課程的三級(jí)管理,，課程資源的開發(fā),，教師在短時(shí)間內(nèi)很難把握。傳統(tǒng)教研中的備課主要由主備教師承擔(dān),，其他教師投入較少,，對(duì)教材鉆研不深，對(duì)一些實(shí)質(zhì)性問題更缺乏深入交流與討論,，這就使教研活動(dòng)成了應(yīng)付式的泛泛而談,，不能系統(tǒng)、有效地解決教師的需求,。因此,，我們重新建立和完善了區(qū),、片、校集體備課研究制度,。強(qiáng)調(diào)以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行三備,，即備課程理念、備學(xué)生心理,、備課程資源,，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性。在集體備課的基礎(chǔ)上,，形成一個(gè)最低的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握教材的功能、結(jié)構(gòu)及課程資源的開發(fā)等問題,。在集體討論中要促進(jìn)個(gè)體隱性思維的顯性化和個(gè)體顯性知識(shí)向集體顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化,，從而使團(tuán)隊(duì)知識(shí)得以創(chuàng)新。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組織課改學(xué)年全體教師認(rèn)真研究新教材,，找準(zhǔn)學(xué)生與教材的結(jié)合點(diǎn),，以骨干教師為主體，積極開展集體備課研究,，形成了一系列的教師備課案例資源包,。如我區(qū)花園小學(xué)建立“集體備課、資源共享,、個(gè)人加減,、課后反思”的校本化的備課制度；復(fù)華小學(xué)建立了“學(xué)年‘備課雙軌制’”,、“教案首備負(fù)責(zé)制”和“層級(jí)負(fù)責(zé)制”；繼紅,、復(fù)華小學(xué)實(shí)行骨干教師“教案免寫”制度,，并對(duì)免寫教案的教師在教學(xué)上提出了更高的要求；69中學(xué)采取主備人先上課,，學(xué)科組評(píng)課后再重新設(shè)計(jì)的備課方式,；蕭紅中學(xué)建立了“錯(cuò)3位備課制”等等，這些各具特色的備課制度增強(qiáng)了備課的實(shí)效性,、針對(duì)性,。

（四）公開課制度

公開課觀摩研討是一種有效的教學(xué)研究形式，它為教師們提供了一個(gè)交流平臺(tái),，是多數(shù)學(xué)校開展校本教研的主要策略,。但很多老師把公開課當(dāng)成是表演、展示,、匯報(bào),，甚至是作假,，一遍遍地進(jìn)行試講、包裝,，違背了公開課交流研討的本來意義,。公開課最重要的研討功能，長(zhǎng)期以來被淡化了,。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，我區(qū)提升了公開課的研討功能，重新強(qiáng)調(diào)：“公開課”就是為全體教師提供一個(gè)教學(xué)研究的平臺(tái),，為教師創(chuàng)設(shè)一種互動(dòng)的空間,，公開課重在參與、重在研究,，而不是表演,，不將公開課作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的唯一手段。很多學(xué)校號(hào)召教師上“原始課”或“綠色課”,，把以前由教師報(bào)課題,、上課時(shí)間、上課班級(jí)的預(yù)定性方式改為臨時(shí)性方式,，在教師上課前二,、三天臨時(shí)通知上課教師，由學(xué)校指定課題,、班級(jí),，減少了教師的“試教”，增強(qiáng)了真實(shí)性,，還了課堂于本來面目,。在評(píng)課時(shí)，我們把視角更多地投向廣大教師的常態(tài)課堂教學(xué),，放在了教師駕馭課堂的能力和對(duì)教材的機(jī)智處理上,，看是否體現(xiàn)了新課程的理念，是否有利于學(xué)生的發(fā)展,，而不再去把目光盯在教師教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上,。如我區(qū)復(fù)華小學(xué)建立的“優(yōu)質(zhì)課認(rèn)證制度”，就是是一種通過認(rèn)證教師具體教學(xué)所達(dá)到的水平,，從而幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享,，激勵(lì)教師投身教學(xué)研究的教學(xué)評(píng)價(jià)制度,。

（五）教學(xué)反思制度

教學(xué)反思是校本教研的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)教師內(nèi)化教育理念將起到重要作用,。進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科教研員從不同層面,，組織教師開展“一課一反思”,、“一課多反思”、“一人一反思”,、“多人一課多反思”等教學(xué)反思活動(dòng),，推動(dòng)教師開展新課程對(duì)比性研究。大力倡導(dǎo)教師“回頭看”,，寫教后記,、教育隨筆、教學(xué)日記,、課例點(diǎn)評(píng),、案例分析，要求教師反思自我,、反思學(xué)生,、反思教學(xué)、反思課程,、反思生活,，及時(shí)地將平時(shí)教育教學(xué)工作發(fā)生的一些有意義、有價(jià)值的事,，將教學(xué)感悟,、教學(xué)困惑、體驗(yàn),、思考及時(shí)記錄下來,，并加上自己的點(diǎn)滴感想。這些反思,、個(gè)案,、問題，很有啟發(fā)意義,，使得更多的教師對(duì)自己的教學(xué)觀4念,、教學(xué)行為以及教學(xué)效果進(jìn)行理性地思考，提高教學(xué)工作的自主性和目的性,，提升了教師的實(shí)踐智慧。如：和興小學(xué)開展的案例研究教學(xué)反思,，他們選取教學(xué)中真實(shí)的教學(xué)片段,，組織教師觀看、研討,，進(jìn)行分析,、解剖，從而使教師獲得了可貴的對(duì)比性研究材料,；宣慶中學(xué)重點(diǎn)開展了教后記教學(xué)反思,，把教后記反思列為教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容加以規(guī)范,，每位教師形成教學(xué)反思故事，并通過多種途徑予以展示,、示范,。

（六）對(duì)話交流制度

教師之間開展對(duì)話活動(dòng)是校本教研的重要形式。校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),，開放自己,，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長(zhǎng),。充分挖掘與同伴對(duì)話的價(jià)值，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義,。我們要求學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍,，通過教研組,、備課組的集體交流，加強(qiáng)教師與教師,、教師與管理者之間的溝通,、交流和對(duì)話，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問題進(jìn)行對(duì)話和交流,。如*****中學(xué)運(yùn)用對(duì)話反思法,，開展了三個(gè)層面的對(duì)話活動(dòng)，即學(xué)生與教師對(duì)話,、自己和自己對(duì)話,、教研組長(zhǎng)與教師的對(duì)話。*****中學(xué)精心培育“對(duì)話共同體”,，主要內(nèi)容是培養(yǎng)教師的對(duì)話品格,，確立對(duì)話規(guī)則，精心選擇話題,，提高對(duì)話技能等,。蕭紅中學(xué)制訂了“骨干教師與教師對(duì)話”制度、****中學(xué)建立了"跟班聽與教"活動(dòng),、信息交換,。****小學(xué)建立了“信息發(fā)布會(huì)制度”大家把自己擁有的信息公諸于眾。****學(xué)校建立了“經(jīng)驗(yàn)共享制度”,，大家把自己的成功事例和體會(huì),，失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享,、交流。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇七

1,、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

近年來,，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能,。

2,、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。

首先,，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的,，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,，每學(xué)期,，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況,。

二,、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ),、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的,。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出,，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單,，從而導(dǎo)致家長(zhǎng),、學(xué)生的不理解、不配合,，甚至不開心的狀況,。針對(duì)這種情況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn),，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變,，而且，從為師者的責(zé)任,、目標(biāo),、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從,、讓家長(zhǎng)理解的技能(如：與家長(zhǎng),、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))?，F(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生,、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。

2,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一,?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程,。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題,。

總之,，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心,。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí),。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇八

本學(xué)期,，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人,，把研修工作落到實(shí)處,，在課堂教育的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想,，國(guó)家的興衰,，取決于教育;教育的興衰，取決于教師,。教師是立校之本,。而師德則是教育之魂。

一,、良好的師德,，是自我教育完善的需要。

從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,。”

教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致,，表里如一,，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好:“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,?！?/p>

二、認(rèn)真研究新課程,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng),，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上,，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松,，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍,，重學(xué)法指導(dǎo),，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流,。在新課標(biāo)下,，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。

我堅(jiān)信,，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師,。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后,，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣,。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心,、求知欲,，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇九

當(dāng)今社會(huì),，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。隨著科技的不斷進(jìn)步,，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展,，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭,，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍!

首先，我們要讀書,?！耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”,、“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”,、“一個(gè)書香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)校”,、“讀書是教師生存必須,、完善人格、拉長(zhǎng)生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言,，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼,，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力!但是，我們教師讀書,，一定要博覽群書,，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集,，而應(yīng)廣泛涉獵,，如教育名著、唐宋詩詞,、中外名著,、學(xué)術(shù)精品,、散文童話等。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收,，要有系統(tǒng),、有選擇地讀書,，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用,。我校在此方面營(yíng)造了極好的氛圍，每期的讀書交流活動(dòng)開展得有聲有色,，讓書香真正地飄滿校園,。

其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn),。因?yàn)?，校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校,，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,，以教師為研究的主體，是非常具有針對(duì)性,，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一,。我校每期都堅(jiān)持開展了各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)的培訓(xùn),、普通話的培訓(xùn),、英語培訓(xùn)、簡(jiǎn)筆畫,、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)等,，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升,。

再有，我們要虛心拜師,?！皩W(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”,，作為青年教師的我們,，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師,?！鞍輲煛保梢允俏覀兂Ｒ姷膸煾祹降?，也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”,，如魏書生、于永正,、李鎮(zhèn)西,、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師,。因?yàn)?，“三人行，必有我?guī)煛?我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長(zhǎng)過程,，閱讀,、研究它們的論文、論著,，還要通過博客,、網(wǎng)頁,、論壇、信箱或者是面對(duì)面的交流與對(duì)話,。我們要熟悉他們的教學(xué)理念,、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等,，并就自己困惑的問題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，還要力求做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新,，繼而自成一家。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇十

通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)于教育有了更深層次的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的事情：

一、規(guī)劃自我,，做好老師

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！庇辛艘?guī)劃,，就有了前進(jìn)的方向。正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種,，做好我們的規(guī)劃,，做我們自己職業(yè)成長(zhǎng)生涯的編劇、導(dǎo)演和主演,！

“善之本在教,，教之本在師?！?當(dāng)學(xué)生感到我們能和他們一起說,、一起笑、一起玩,、一起學(xué),，并成為他們最可信賴的人時(shí)，學(xué)生懂得了什么是人格魅力,；當(dāng)學(xué)生看到我們淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，學(xué)生知道了什么是學(xué)識(shí)魅力；當(dāng)學(xué)生看到我們對(duì)他們永葆一份信心,，幫助他們識(shí)別安全與危險(xiǎn),、善良與丑惡時(shí),，學(xué)生看到了什么是卓有成效的工作魅力?！霸礉崉t流清,，行端則影直”，讓我們靜下心來教書,，潛下心來育人,，用高尚的師德，成為對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育！

為主動(dòng)適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需求,，著力解決存在的突出問題，教育部下發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》,。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了該指導(dǎo)意見。也學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,。

二、以學(xué)定教,，設(shè)計(jì)教學(xué)

我們大部分老師備課是以“教參”提供的參考教案為藍(lán)本,，作調(diào)整，形成教案,。這種狀態(tài)多次實(shí)施后,，會(huì)形成一種職業(yè)倦怠，針對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們找到了提高教師備課的突破口和生長(zhǎng)點(diǎn),。從普適性教材出發(fā)，通過學(xué)情分析,，了解學(xué)生需求,，形成有針對(duì)性的個(gè)別化特殊教案。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的關(guān)系,，突破一節(jié)課的視野,，從整本教材知識(shí)體系出發(fā)，找到一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在其中的地位與關(guān)系,，從整體的眼光出發(fā),，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教案。隨著我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)會(huì)逐步從一節(jié)節(jié)單一課的零星,、片段認(rèn)識(shí),，只見樹木不見森林，進(jìn)入到整個(gè)單元,、整本教材的全局性認(rèn)識(shí),，做到既見到樹木又見到森林。

朱麗

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇十一

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，談?wù)勛约焊惺堋?/p>

一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論水平,。

1、開展有效的課堂教學(xué)研究,，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，認(rèn)真做好備課,，教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真參加學(xué)校組織的聽課、多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。評(píng)課活動(dòng)并共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

2,、積極研討，不斷提高自我,；給課堂注入更多的活力,，以取得更大的成績(jī),。

3、自我反思及案例反思,，反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

二、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

個(gè)人校本研修心得體會(huì)篇十二

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法,，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向，開闊了研修思路,。磨題,、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,，讓大家在感到新穎的同時(shí),，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué),，不斷接近教學(xué)的本質(zhì),，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量,。

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題,，也多半是東粘西湊四不像,，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,，更不要說是否適合自己的學(xué)生了,。所以，很費(fèi)事才組織,、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半,。

磨題的.做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生,，研究考試和考試題。一名教師命題后,，備課組多次磨題,，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí),，大家揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

要聽課了,，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來,，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),，等候檢查，而是每個(gè)人有自己不同的表格,，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,，讓聽課更直接、精致,、更有效地促進(jìn)教學(xué),。

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來越多,、越來越好,。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔,？課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),？教師追問是否準(zhǔn)確？學(xué)生參與度是否提高,？點(diǎn)撥是否及時(shí)到位,？小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失？課堂訓(xùn)練題是否典型,？課堂評(píng)價(jià)怎樣,？聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升,，因而,，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的,，是學(xué)生。

強(qiáng)的課程,，良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染,，要在語言文的實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成。

1,、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣,。比如學(xué)生讀兒歌了，老師說：“等一等，等一等,，大家聽聽他讀準(zhǔn)沒有,？”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2,、教師有效示范引導(dǎo),。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書寫,。我們看到陳老師是端端正正坐下,，手握鉛筆在田格里書寫，這樣的范寫形象直觀,、一目了然,，對(duì)小學(xué)生是的示范?！坝H其師,，信其道?！毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn),，語文教師如能在教學(xué)時(shí)當(dāng)堂示范，且寫得自行規(guī)范,，間架勻稱,，富有神采，能給小學(xué)生以美感,，他們就會(huì)由衷傾慕,、敬佩老師，進(jìn)而心揣手摩,。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對(duì)小學(xué)生練好的作用是不可估量的,。