為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇一

1,、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)說：“香蕉像,。,。”一句話,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,。

人手一根香蕉,。

1、猜謎,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,、彎彎的',、皮是黃黃的，撥開以后才能吃,，猜一猜它是哪一種水果,？”

2、教師出示香蕉,，幼兒學(xué)說：“香蕉像,。?！?/p>

（1）教師提出讓香蕉來變戲法,。

提問：“香蕉像什么？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“香蕉像,。,。。,。,。?！币痪湓?。

（2）依次將香蕉橫放、豎放,、倒放,，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。

（3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉,，要求幼兒相互交流說“香蕉像,。。,。,。。,?！?。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué),。

3,、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。

4,、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么,？

5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象,。

師：“現(xiàn)在香蕉像什么,？”

“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了,？”

師：“我們把香蕉變沒有了?！?/p>

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心,，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法,，來告訴老師或是你的好朋友,，好嗎？”

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇二

捉老鼠(土家兒歌)

執(zhí)教：龔祥倫 長(zhǎng)陽第一幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂意與小伙伴合作游戲,，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音,。

2,、通過游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的`趣味。

3,、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張,、木魚一個(gè)

活動(dòng)過程：

一,、 情景設(shè)置，理解兒歌大意,。

1,、出示吊腳樓，邊添畫邊講述,。

下起雨來了,，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰?他們?cè)诟墒裁?

2,、看圖譜,，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

3、跟著木魚熟念兒歌,。

4,、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌,。

二,、 介紹游戲規(guī)則和玩法。

1,、介紹游戲名稱,。

貓兒吃飽了，有力氣了,，會(huì)干什么呢?引出名稱《捉老鼠》,。

2、師示范參與游戲,，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則,。

3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組,、集體,。

4、翻譯官：用方言游戲,。用家鄉(xiāng)話來說一說,，玩一玩，看看怎么樣?

三,、 幼兒自主游戲,，師巡回觀察指導(dǎo)。

幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲,。

四,、 游戲延伸。

雨停了,，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動(dòng)室,。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇三

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力,，豐富幼兒的情感體驗(yàn),，促進(jìn)完美人格的建構(gòu),。3—4歲的孩子,，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段,，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,，閱讀過程沒有順序,，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷,、新穎有趣、短小精湛,，符合幼兒閱讀心理,、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,，讓孩子自主閱讀,，在此次活動(dòng)的過程中，我采用了ppt分頁閱讀,、大書完整欣賞,、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境,。讓孩子們?cè)诳纯础⒙犅?、說說,、玩玩,、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情,。

活動(dòng)目：

1,、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程,。

2,、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

繪本《貪吃的變色龍》,、ppt課件,、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片,、收集的彩色瓶子,、包裝袋等。

1,、魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù),，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍,，引起幼兒的興趣,。

2、ppt分頁閱讀,，引導(dǎo)幼兒講述,、理解變色龍變色的`過程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍,，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面,，通過想象，猜測(cè),，嘗試用語言表達(dá)自己的想法,。

3、觀看繪本,，完整欣賞故事,。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》,。

4,、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事,。

想一想,，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色,？請(qǐng)小朋友來說一說,。

5、音樂對(duì)答,，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車,，變紅色,；吃大樹，變綠色,；吃草莓,，變紅色等?！保?/p>

6,、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）,。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境,。

師：“寶貝兒們,，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手,，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界,。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧,！”

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇四

l 本次活動(dòng)是兩個(gè)主題的交匯,，又是兩主題之間的橋梁：本次活動(dòng)是《我愛我家》和《冬天來了》兩個(gè)主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋,，即溫馨又熱鬧,；即暖身又暖心；同時(shí)也因?yàn)楸敬位顒?dòng)“吃火鍋”的情景,，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們,，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁,。

l 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排,，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求,，有利于對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位,、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)?！币虼嘶顒?dòng)中有許多的顯性與隱性教育內(nèi)容,，體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的——認(rèn)識(shí)各種常見的食物；初步了解并會(huì)區(qū)分葷蔬菜,；知道吃火鍋能讓自己變得暖和,；行為習(xí)慣上的——知道樣樣?xùn)|西都是有營(yíng)養(yǎng)的,，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩,，學(xué)會(huì)協(xié)商,、謙讓、合作的游戲,；情感體驗(yàn)上的——感受一家人在一起的其樂融融,，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的快樂,，滿足長(zhǎng)大的情感傾向,；語言表達(dá)上的——學(xué)說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來,；能說完整話“我喜歡……,，火鍋里要放……” ,；創(chuàng)新思維上的——“與別人說的.不一樣”的引導(dǎo),，激發(fā)幼兒積極的思考,，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，主動(dòng)運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問題。

l 教學(xué)目標(biāo)的定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對(duì)來說在一次教學(xué)活動(dòng)中總是有側(cè)重點(diǎn)的,，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事,，樂意嘗試仿編故事,。2、感受一家人在一起的其樂融融,，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂,。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對(duì)小班幼兒來說是較為適宜的。

l 對(duì)教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，適宜小班幼兒對(duì)故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”,，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的,，因此本次活動(dòng)的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的,，由此在活動(dòng)中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說、與別人說的不一樣,，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn),。

二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng),，激發(fā)幼兒積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下的教,、學(xué)方法：

l 生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情,，只是在敘述時(shí)不很流暢，帶有很大的情景性,。本次活動(dòng)是以語言為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn),，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

l 角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出,，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此,，整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景,，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事,。

l 游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn),，即很大程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)。他們得思維大多是由行動(dòng)引起得,，往往會(huì)先做后想,，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征,，在活動(dòng)中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法,，旨在讓孩子們?cè)谟H自操作、游玩中認(rèn)識(shí)一些日常生活中的葷蔬菜,；在游玩中樂意開口說一說,；在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂，從自我中走出,，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動(dòng)的內(nèi)化,。

本次活動(dòng)共有四個(gè)部分組成：情景感知 —→ 交流體驗(yàn) —→ 游戲遷移 —→ 延伸

第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山,，直入主題,。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊,，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中,。為了了解孩子對(duì)故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內(nèi)容,，就以兩個(gè)緊扣故事內(nèi)容的問題幫助幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中,，為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊,。

老師在對(duì)幼兒的回答做相應(yīng)的小結(jié)時(shí),，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個(gè)情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用,，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動(dòng),，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來；在這一過程中,，因?yàn)橛變旱膫€(gè)別示范也讓老師有機(jī)會(huì)看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn),，并及時(shí)做出反應(yīng)與調(diào)整,，將“在人數(shù)較多的集體活動(dòng)中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解——多個(gè)同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時(shí)的模仿雛形,。

當(dāng)幼兒個(gè)個(gè)想上來與老師一起吃火鍋時(shí),，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的內(nèi)區(qū)動(dòng)力時(shí)，“你們想吃火鍋嗎,？”更為幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)參與推波助瀾,，于是將“人太多怎么辦？”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時(shí)他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決,。而分家家,，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動(dòng)的高潮部分,，老師以做客的情節(jié),、客人的身份參與活動(dòng)并給予及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo),。最后的分享是對(duì)孩子們整個(gè)游戲行為的梳理,，特別是形式多樣的、結(jié)合整個(gè)情景的分享,，如以“家庭”為單位的介紹,，旨在激發(fā)每個(gè)孩子對(duì)自己游戲行為的回顧、關(guān)注,；在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣,；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事,，體驗(yàn)仿編故事的快樂,。

此活動(dòng)對(duì)我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動(dòng)本身也很有教育價(jià)值可以挖掘,，如葷,、蔬菜的識(shí)別，分類,；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等,，因此活動(dòng)并沒有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)而結(jié)束，可以說,，本次活動(dòng)只是“我愛我家”主題活動(dòng)的一個(gè)延伸,；也是“吃火鍋”活動(dòng)的一個(gè)導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動(dòng)的一個(gè)引子,。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇五

1,、理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家,。

掛圖一幅,、玩具若干。

（1）出示哭泣的小象,，師：小象怎么了,？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察描述掛圖內(nèi)容。

“元元在干什么,？元元最喜歡誰,？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣,？”

（1）元元最喜歡小象了,，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對(duì)不對(duì),？

幼兒聽故事,，教師利用能動(dòng)的元元和小象進(jìn)行故事表演。

（2）小象被元元帶回家以后,，小象怎么了?為什么哭了,？后來，元元是怎么做的,？媽媽見到小象以后心情怎樣,？

（哭了、想媽媽）

教育幼兒愛護(hù)玩具,，不能將玩具帶回家,。

（1）小朋友們有自己的.家，玩具也有自己的家,，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,，要不然它會(huì)很傷心的。

欣賞兒歌：“玩具玩具我愛你,，天天和我在一起,，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記,?！?/p>

（2）組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

這些玩具想回家,，我們來幫幫忙,，把玩具送回家吧！

幼兒隨音樂將玩具送回家,。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇六

1,、理解故事的內(nèi)容,，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷,。

2,、理解詞：汗?jié)n漬、自言自語,。

1,、故事磁帶、錄音機(jī),。

1,、談話導(dǎo)入課題。

2,、提問：冬天的北風(fēng)吹在身上,，有什么感覺？你們怕冷嗎,？

3,、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié),。提問：故事里有誰,？天氣怎么樣？小白兔躲在被窩里干什么,？

4,、再次欣賞故事

1、理解故事的內(nèi)容,，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷,。

2、理解詞：汗?jié)n漬,、自言自語,。

1、故事磁帶,、錄音機(jī),。

1、談話導(dǎo)入課題,。

提問：冬天的北風(fēng)吹在身上,，有什么感覺？你們怕冷嗎,？

2,、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié),。

提問：故事里有誰,？天氣怎么樣,？小白兔躲在被窩里干什么？

3,、再次欣賞故事,。

欣賞故事錄音。

4,、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的`情節(jié),、內(nèi)容。

提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來,？

媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔,？

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣？

理解詞：汗?jié)n漬,、自言自語,。

5、討論：什么是不怕冷的大衣,。

不怕冷的大衣是什么,。

你有沒有不怕冷的大衣。

鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),，通過體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣,。

1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么,。

2,、愿意通過體育活動(dòng)也"穿上"不怕冷的大衣。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇七

1,、從兒歌中感受秋風(fēng),，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

2,、能用自然的'聲音有感情的朗誦兒歌,。

1、課件—秋葉

2,、幼兒用繪畫紙,，蠟筆。

1,、出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、欣賞兒歌—秋葉

提問：兒歌里說了什么,？

（提示幼兒試著用兒歌里的話說）

3,、全班幼兒跟隨老師念兒歌，

教師可利用肢體動(dòng)作,，幫助幼兒熟記兒歌,。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦,。

4、讓幼兒戴上頭飾,，扮演秋風(fēng),，隨配樂朗誦《秋葉》，

師幼共同表演,，動(dòng)作根據(jù)兒歌自編,。

5,、引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,，可聽錄音作畫，并可發(fā)揮想象,，增加有關(guān)秋天的情節(jié)

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇八

1,、在為小雞購(gòu)物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀察,、比較,、思考推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量,。

2,、體驗(yàn)不同識(shí)別,、比較的方法為生活帶來的方便,。

圖片若干、ppt,、超市場(chǎng)景

一,、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感

1,、過幾天就是新年了,，小雞想在新年來到之即舉辦一個(gè)聚會(huì)，它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說呢,？媽媽又會(huì)怎么做呢,？（ppt1—3）

2,、媽媽為小雞開了一張購(gòu)物清單,，請(qǐng)小雞自己試著到超市去買東西,。（ppt4）

3,、小雞到了超市買到東西嗎,？從那里看出來,？

二,、按購(gòu)物單的提示購(gòu)相應(yīng)物品

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,，什么也沒買,，想請(qǐng)小朋友來幫忙，你們?cè)敢鈫?？（?qǐng)小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時(shí)去超市購(gòu)買）

2,、牛奶你們買了嗎,？買了幾號(hào)。為什么,？

3,、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號(hào),？

4,、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的'購(gòu)物清單是12根,，你們?yōu)樗I的是幾號(hào)棒棒糖,？（ppt8）

5、你們買到香蕉了嗎,？怎樣才能買到9根香蕉,？（ppt12）

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎,？媽媽的購(gòu)物清單要買多少個(gè)雞蛋,？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個(gè),？你是怎么數(shù)出來的,？（ppt14）

7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見,，媽媽的購(gòu)物清單上讓我們買多少塊,，我們因該買幾號(hào)的呢？讓我們分別來數(shù)數(shù)看,。（ppt19）

8,、買到東西了真開心，可以舉辦聚會(huì)嘍,，看看來了誰,？來了多少,？

9、又來了誰,？來了多少,？

三、尾聲

1,、新年聚會(huì)要開始嘍,！除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請(qǐng)一些人，你們知道是誰嗎,？（幼兒猜測(cè)并說出理由）

2,、伴著新年音樂結(jié)束活動(dòng)

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇九

1、理解故事情節(jié),，熟悉作品中的主要對(duì)話,，豐富詞匯："噘",、"甩",、"叼"、"打個(gè)滾",。

2,、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的`情感,。

1,、桌面教具：大象、刺猬,、小鳥,、小兔、小貓,。

2,、背景圖一幅。

3,、大象,、刺猬、小鳥,、小兔,、小貓頭飾若干。

一,、了解故事中的角色,。

認(rèn)識(shí)大象、小雞,、小兔,、小貓引導(dǎo)：大象是動(dòng)物幼兒園的老師,，今天幼兒園新來了一位小朋友（出示刺猬）。你喜歡小刺猬嗎,？為什么,？小刺猬來到幼兒園發(fā)生了神魔事情呢？

二,、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞,。

故事的名字叫什么？動(dòng)物幼兒園里都有誰,？

三,、教師演示桌面教具，再次講述故事,。

以提問幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色,。

1、小刺猬身上的刺象什么,？碰一碰什么感覺,？

教師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說什么,？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子）

2,、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說什么,？（請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩,，小貓嘴里……（引導(dǎo)幼兒說出釣著小魚，叼著青菜,，叼著大青蟲,。）

3、小刺猬想了什么辦法,，把吃的東西都插在它的背上,？

四、幼兒戴頭飾分角色表演故事,。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇十

1,、能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。

2,、替換詩歌中的個(gè)別詞語,，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

1,、課件-落葉

2,、圖片-蝴蝶

1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉,，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色,、形狀。

1.秋風(fēng)一吹,，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍,。

3.詩歌中的.樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn),。

4.跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,，邊跟念詩歌邊表演,。

1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶,，還像什么,。

2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”,，教師幫助幼兒連成一首新詩歌,，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請(qǐng)幼兒來到樹下空地上,，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作,。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇十一

1 、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼 兒的語言表達(dá)能力和想象能力,。

2,、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

幼兒能完整地朗誦兒歌,。

感受詩歌的意境美和語言美,，充分發(fā)揮想象。

小草,、小花,、白云的圖片、頭飾,。

1,、小草、小花,、白云,、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來了什么客人,？大家歡迎,！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒,。"

2、播音樂"搖籃曲",，客人入睡,。教師旁白：小草、小花,、白云,、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),，做著美麗的夢(mèng),，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

3,、曲完,，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

小草：我夢(mèng)見綠綠的小草,。

小花：我夢(mèng)見紅紅的小花,。

白云：我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶：我夢(mèng)見五顏六色的花,。

1,、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌,。

2,、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌,。

討論：小朋友你們做過夢(mèng)嗎,？能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎？

提議：我們來表演一下小草,、小花,、白云、寶寶好嗎,？找?guī)讉€(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩,，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的'小草,，滿山遍野紅紅的花,，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑（四）、音樂游戲"大家愛做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾,，隨著音樂"搖籃曲"自由做動(dòng)作,，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下,。教師提問：如小草愛做夢(mèng),，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng),？它的夢(mèng)是什么顏色的,？用兒歌中的話說出來。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇十二

1. 在看看講講的過程中,，理解木偶表演的內(nèi)容,，學(xué)說短句“大象，不要怕,，我來扶你起來”,、“摔倒了，不要怕,，一,、二、三自己爬起來”,。

2. 鼓勵(lì)幼兒不怕困難,，摔倒了自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子,。

理解木偶表演的內(nèi)容,，學(xué)說短句“大象，不要怕,，我來扶你起來”,、“摔倒了，不要怕,，一,、二、三自己爬起來”,。

木偶：大象、小兔,、小豬,、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景,。

二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才,，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要,。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo),，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱,、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一,、二,、三自己爬起來》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語言活動(dòng),，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話,，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說兩個(gè)短句：“大象,，不要怕,，我來扶你起來”、“摔倒了,，不要怕,，一、二,、三自己爬起來”,。

而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議,，以及讓幼兒與木偶對(duì)話,，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,，大膽地用比較規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法,，鼓勵(lì)小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來,，做個(gè)勇敢的孩子,。

(一)引起興趣：今天，老師請(qǐng)來了幾位小動(dòng)物來表演節(jié)目,，你們想看嗎?

(二)初步感知：(分段觀看表演,，邊看邊討論)

1、從開始——小兔說：“哎,，你太重了,，我扶不起”

問：(1)大象怎么啦?

(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說?

(學(xué)說短句：“大象,，不要怕,，我來扶你起來”。先個(gè)別幼兒回答,，后集體練習(xí),。)

2,、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了,，我扶不起”,。

問：誰又來幫助大象，它是怎么說的?(集體練習(xí)以上短句)

3,、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

問：(1)誰又來幫助大象了?

(2)小貓會(huì)對(duì)大象說什么?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來對(duì)大象說“大象,，不要怕，我來扶你起來”)

4,、過渡提問：

三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,，這可怎么辦?

(1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來?

(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

5,、看最后一段表演

問：小動(dòng)物對(duì)大象說了什么話,，大象爬起來了嗎?

(練習(xí)短句“摔倒了，不要怕,，一,、二、三自己爬起來”)

(三)反復(fù)感知：(完整觀看表演,，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)

1,、交代表演名稱。

2,、要求幼兒一邊看表演,，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

(四)遷移運(yùn)用：

1,、出示小熊,，它走著走著就摔倒了。(師：哎呀,，小熊摔倒了,，我們?cè)趺磳?duì)它說?)

2、如果你摔倒了,，你怎么辦?

3,、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來,，做個(gè)勇敢的孩子,。

從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的,。既有語言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句,。同時(shí)也滲透了德育教育,，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的,。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,，突出了語言活動(dòng)的語言性。

從整個(gè)活動(dòng)的過程來看,，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中,，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮,。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然,。良好的教學(xué)形式使幼兒的`參與性較好,，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

但作為語言活動(dòng),，總的說來幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少,，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講,。此外,，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對(duì)話，如小熊的對(duì)話由老師來講,，小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒,、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話,，更好地體驗(yàn)師生間,、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心,、幫助的情感,。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性,?？傊诨顒?dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控,。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇十三

1、使幼兒懂得,，玩具要大家一起玩,，才會(huì)玩得高興，不獨(dú)占和爭(zhēng)搶玩具,。教育幼兒樂意和別的小朋友一起玩,，培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心互相愛護(hù)的良好品德,。

2、學(xué)說簡(jiǎn)單的語句“給我們玩以后兒好嗎,？”“我們一起玩,！”

3、復(fù)習(xí)漢字“小雞”,、“小鴨”,、“小鵝”。

1,、與故事有關(guān)的圖片,，投影儀。

2,、漢字卡“小雞”,、“小鴨”、“小鵝”

3,、小雞,、小鴨、小鵝的'頭飾若干,。玩具小槍一支,。情景表演場(chǎng)景布置。

1,、老師出示圖片和投影儀,，有表情的講故事：媽媽給小鴨買了一只會(huì)叭叭響的槍，小鴨可高興啦,！這時(shí)小鵝看到了,，走過來說：“給我玩一下好嗎？”小鴨說,?！安恍校也唤o你玩,?！毙‰u也看到了，走過來說：“給我玩一下好嗎,？”小鴨說：“不行,，我不給你玩?！毙※Z和小雞只好走了,，它們沒有叭叭響的槍玩，就玩吹泡泡,，它們跑呀,，跳呀,，玩得開心極了。小鴨一個(gè)人玩槍,，一點(diǎn)也不好玩，它覺得還是大家一起玩才快樂,。小鴨對(duì)小鵝和小雞說：“給你們搶,，我們一起玩吧?！毙※Z和小雞說：“謝謝你小鴨,，我們一起玩吧?！彼鼈?cè)谝黄鹜娴煤芸鞓贰?/p>

2,、提問：

故事的名字叫什么？小鴨有支什么樣的槍,，它讓小鵝,、小雞玩嗎？小鴨這樣做好不好,？為什么不好,？后來，小鴨為什么愿意把槍給小雞,、小鵝玩,？它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃樱磕愕耐婢吣芙o同伴玩嗎,？為什么要給同伴玩,？

3、小結(jié)：

好玩的玩具要大家一起玩,，才會(huì)玩得高興,，把你的玩具帶到幼兒園和小朋友一起玩，可以嗎?

4,、老師出示投影儀,，完整地將故事講述一遍，復(fù)習(xí)漢字“小鴨”,、“小鵝”,、“小雞”

5、情景表演：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨,、小鵝,、小雞，講出它們之間的主要對(duì)話,。引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容完整地演示一遍,。

6,、“小鴨和小雞”音樂。結(jié)束,。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇十四

1,、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演,。

2,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的.量詞,，練習(xí)完整講述,。

會(huì)說兒歌，能說準(zhǔn)量詞,。

1,、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2,、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3,、兒歌錄音磁帶一份

1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié),，如早上到幼兒園問候老師,，與幼兒打招呼，道早安,，拿東西時(shí)用雙手接,，并會(huì)說謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說對(duì)不起,，拿東西給別人時(shí),，要說請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師,、幼兒道別說再見等,。

2、接下來,，引導(dǎo)者可以發(fā)問,，讓幼兒來回答，如踩到別人時(shí)要說什么,，幼兒就回答"對(duì)不起",，以此方式來練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌

除了課程上的教學(xué)外,，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中,。

幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用,，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí),。

小朋友一起回教室。

小班語言活動(dòng)方案 有關(guān)盒子篇十五

1,、觀察畫面了解故事內(nèi)容,，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2,、嘗試用“x,！請(qǐng)你吃棉花糖！”的句式進(jìn)行講述,。

3、樂意表達(dá)自己的理解,，體驗(yàn)與朋友分享的快樂,。

課件、三只大小不同的老鼠圖片,、水果和動(dòng)物圖片,、一團(tuán)棉花、棉花糖,。

一,、激發(fā)興趣。

出示棉花糖,，提問：今天老師帶來一樣很好吃的東西,，看看是什么呀？棉花糖像什么,？

二,、欣賞課件，理解故事,。

1,、教師：好吃的'棉花糖還有一個(gè)有趣的故事呢！

2,、樹林里有三只小老鼠,，一只叫鼠老大，鼠老大,，你好,！鼠老大穿的什么顏色的衣服呀？一只叫鼠老二,，鼠老二,，你好！鼠老二穿的什么顏色的衣服呀？還有一只叫鼠小小,，鼠小小,，你好！鼠小小穿的什么顏色的衣服呀,？

3,、它們住在一棟樓房里，數(shù)一數(shù)有幾層樓??？鼠老大最胖，它住在一樓,，鼠老二會(huì)住在幾樓呢,？的三樓住的是誰呢？

4,、一天,，鼠小小打開窗子，一朵云飄進(jìn)來了,。鼠小小一把抱住白云,，白云又輕又軟。鼠小小抱著白云給鼠老二看,，鼠老二說：“做個(gè)白云枕頭吧,！”睡上云朵做的枕頭上有什么樣的感覺呢？

5,、鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看,，你們猜一猜鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣,？

6,、你們知道鼠小小想把白云做什么呢？

三,、體驗(yàn)故事情節(jié),。

1、大家都同意了,，三只小老鼠把白云放在草地上,，一起來做云朵棉花糖，他們?cè)谠贫淅锛恿颂呛驮S多水果,，他們會(huì)加些什么水果呢,？

2、云朵棉花糖做好了,，散發(fā)出一陣一陣的香味,，小動(dòng)物們聞到了云朵棉花糖的味道都來了，看看誰來了？邊觀察邊說出他們的名稱,。

3,、動(dòng)物朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì)怎么做呢,？教師示范分棉花糖,，并說“x！請(qǐng)你吃棉花糖,！”

4,、那寶寶們誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖啊,？幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖,，并學(xué)說“x！請(qǐng)你吃棉花糖,！”

5,、三只小老鼠只剩下一點(diǎn)棉花糖，可是他們還是很開心,，為什么呢？我們一起來問問他們：小老鼠,，小老鼠,，你們只吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，怎么還這么高興??？

四、大家品嘗棉花糖,。

三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖,，云朵棉花糖還會(huì)變魔術(shù)呢！瞧,！它變成了小兔,、愛心、小花,！現(xiàn)在老師也來變一變,，我會(huì)把云朵棉花糖變成什么呢？（邊唱歌邊發(fā)棉花糖）寶寶們,！現(xiàn)在我們到教室里去看看老師還能把云朵棉花糖變成什么呢,！