作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧,。
其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇一
本課的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)動(dòng)物卵的研究,,讓學(xué)生注意到植物和動(dòng)物的繁殖有相似之處。引導(dǎo)學(xué)生從較大范圍的一般觀察到對(duì)某一特定對(duì)象的深入觀察,,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力是非常必要的,。
學(xué)生觀察了不同動(dòng)物卵的'圖片,知道動(dòng)物的卵大多是圓形的或橢圓形的,,但它們的大小不同,,顏色不同,,數(shù)量不同,有的卵上還有花紋,,這些卵所產(chǎn)的地方不同,,有的在樹上、有的在葉子上,、有的在水里,、還有的在泥土里,從中體會(huì)到動(dòng)物的卵是多種多樣的,。
不同動(dòng)物的卵有好多不同的地方,,那么同一種動(dòng)物的卵又是怎樣的呢?教師出示雞蛋,、鴨蛋 ,、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥類產(chǎn)的卵,。要求他們繼續(xù)觀察,,找出同一類動(dòng)物卵的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),由于有了前面的觀察經(jīng)驗(yàn),,他們很快就知道它們都是橢圓形的,但大小,、輕重差異很大,,有的殼上有花紋,顏色也不同,。不同動(dòng)物的卵是不相同的,,即使同一類動(dòng)物的卵也是不一樣的,學(xué)生也明確了動(dòng)物世界的多樣性,。
教學(xué)的重點(diǎn)引入了讓學(xué)生對(duì)雞蛋的觀察和探究,。學(xué)生用眼睛、放大鏡看,,用手摸,、捏,從外部認(rèn)識(shí)了雞蛋的形狀和特點(diǎn),。學(xué)生必須十分清楚的了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu),,才能更好的與植物種子進(jìn)行比較。我讓學(xué)生把雞蛋打在盤中,,他們分清了透明的,、粘粘的這部分是蛋清;中間黃色的叫蛋黃,。學(xué)生仔細(xì)觀察蛋黃后,,發(fā)現(xiàn)蛋黃上有一個(gè)小白點(diǎn),,教師告訴他們這個(gè)小白點(diǎn)就是胚盤,是雞胚胎發(fā)育的部位,,是雞的小生命所在,。接著學(xué)生觀察切開的熟雞蛋,與生雞蛋比較,,熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分,。學(xué)生觀察后議論紛紛,認(rèn)為蛋白就是蛋清,,蛋清燒熟以后就是蛋白,,黃色的部分就是蛋黃。有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙,,有的學(xué)生從課外書上了解到這大的一頭是氣室,,能為胚胎發(fā)育提供空氣。
學(xué)生對(duì)雞蛋有了比較全面的了解,,教師隨即讓他們推測(cè)一下,,雞蛋的各部分相當(dāng)于植物種子的哪個(gè)部分,學(xué)生小組討論后匯報(bào),,“我覺(jué)得蛋白,、蛋黃相當(dāng)于子葉”,“我認(rèn)為胚盤相當(dāng)于種子的胚”,,“我覺(jué)得蛋殼相當(dāng)于種皮”,。那么雞蛋的各部分對(duì)胚胎發(fā)育又有什么作用呢,此時(shí),,學(xué)生的思維相當(dāng)活躍,,“蛋殼可以保護(hù)胚胎”,“蛋黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”,,“胚可以發(fā)育成小雞”,,“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”,“蛋白大概也是養(yǎng)料吧”,,“我認(rèn)為蛋白還可以提供水分”,。
通過(guò)深入的觀察與探究,學(xué)生明白了動(dòng)物和植物相關(guān)聯(lián)的地方,,而生命的研究才剛剛開始,,它將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)研究的樂(lè)趣。
其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇二
一開學(xué)我上的就是第二單元,,想把時(shí)間更多的留在一,、二單元。這周上正好金牛區(qū)督學(xué)到我校,,隨機(jī)聽了我的隨堂課—《動(dòng)物的卵》,,有老師聽課,、評(píng)課,感覺(jué)更能跳出老師上課“當(dāng)局者迷”的狀態(tài),,通過(guò)課后聽課評(píng)課,,自己也能發(fā)現(xiàn)更多不一樣的點(diǎn)。
被聽課的時(shí)候,,這節(jié)課正好是我的新課第一節(jié),,這個(gè)班上的要快一些,其他班下周才上這個(gè)內(nèi)容,,雖然在心里大概組織控制了環(huán)節(jié)和內(nèi)容,,備課也覺(jué)得比較充分了,但是實(shí)際上下來(lái)還是有差別,。
本節(jié)課,,我其實(shí)只有5個(gè)環(huán)節(jié)。但是上課當(dāng)時(shí)感覺(jué)有所偏頗各環(huán)節(jié)時(shí)間也沒(méi)太把控好,,復(fù)盤后感覺(jué)自己上了7個(gè)環(huán)節(jié):
一,、回顧蠶卵特點(diǎn),鞏固知識(shí)(1分鐘),。
二,、觀看自然界中其他動(dòng)物的蠶卵(6分鐘)。
三,、各種動(dòng)物的卵找異同(8分鐘),。
四、按照一定條件給卵分類(8分鐘),。
五、畫出自己觀察到的雞卵(10分鐘),。
六,、教師引導(dǎo)規(guī)范雞卵結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(5分鐘)。
七,、延伸結(jié)課(2分鐘),。
現(xiàn)在看來(lái),上課時(shí)的環(huán)節(jié)有一些容量過(guò)大了,!上課時(shí),,我沒(méi)有把控好比重,上課時(shí)的環(huán)節(jié)三,、四本來(lái)是一個(gè)內(nèi)容的,,側(cè)重點(diǎn)在舉例和學(xué)生交流了,這兩個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)散的比較多,,這個(gè)部分花了比較多時(shí)間,。導(dǎo)致后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)部分,,時(shí)間相對(duì)少了。其實(shí),,現(xiàn)在反思,,一些舉例部分可以過(guò)得快一些,側(cè)重點(diǎn)更多的應(yīng)該在后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí),。真實(shí)課堂中的環(huán)節(jié)三,、環(huán)節(jié)四合并為一個(gè)環(huán)節(jié),控制在10分鐘左右就足夠了,,然后環(huán)節(jié)五,、環(huán)節(jié)六可以再多一點(diǎn)時(shí)間,給孩子發(fā)言交流,。
本課其實(shí)是在前面蠶卵的基礎(chǔ)上,,對(duì)觀察手段方法的運(yùn)用。我雖然讓孩子們結(jié)合蠶卵的觀察角度來(lái)觀察其他動(dòng)物的卵,,但是并沒(méi)有把“形狀,、大小,顏色”等這些觀察角度板書出來(lái),,重點(diǎn)提醒,,只是口頭提醒。像這樣的觀察課,,學(xué)生更多的是鞏固觀察手段,,學(xué)習(xí)怎么從這些方面去觀察。這個(gè)點(diǎn)雖然我意識(shí)到了,,觀察前也提醒學(xué)生了觀察角度,,可是課堂呈現(xiàn)卻沒(méi)有太突出,口頭歸納提醒的方式,,非常不利于學(xué)生回憶和鞏固,。在課堂上,有學(xué)生自己還拓展到了可以從“數(shù)量,、產(chǎn)卵地點(diǎn)”等觀察角度找不同等,,這些很好的課堂生成我都沒(méi)有板書出來(lái),沒(méi)有及時(shí)抓好,。
上課時(shí),,有同學(xué)說(shuō)到了產(chǎn)卵多的動(dòng)物可能是因?yàn)楫a(chǎn)卵地點(diǎn)(水里、樹葉上等)還有卵發(fā)育過(guò)程中不可控的因素多,,所以多產(chǎn)卵才能保證后代的'延續(xù),。其中有同學(xué)說(shuō)到水里魚的卵會(huì)被大魚吃,有食物鏈等的原因等等這樣的拓展,。上課的當(dāng)時(shí)我覺(jué)得孩子發(fā)散延伸那么多還是很驚喜的了,,生成很多,,容量很大。課后督學(xué)老師給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,,建議我可以用這個(gè)點(diǎn)發(fā)展培養(yǎng)孩子對(duì)生態(tài)的情感態(tài)度價(jià)值觀以及環(huán)境教育,。其實(shí),這個(gè)點(diǎn),,現(xiàn)在反思,,想到真的是自己沒(méi)抓好的課堂生成,就算我自己一個(gè)人把我?guī)У?個(gè)班都上完,,肯定也是想不到的,,通過(guò)評(píng)課讓我突然又有了新的思考。
課堂中,,學(xué)生有很多很多的問(wèn)題,,解釋了這個(gè),學(xué)生又會(huì)有新的提問(wèn),,我想要把控好時(shí)間,,所以有時(shí)候?qū)W生提到一些后面會(huì)講、會(huì)解釋的問(wèn)題時(shí),,或者學(xué)生的一些提問(wèn)答案比較復(fù)雜學(xué)生難理解,,我下意識(shí)的會(huì)說(shuō),待會(huì)我們一起解答,,但是到后面可能解釋了一兩個(gè)還有一兩個(gè)問(wèn)題會(huì)被我遺忘,,這個(gè)也是督學(xué)老師提了以后,我突然想起來(lái)自己會(huì)犯的一個(gè)習(xí)慣性失誤,。督學(xué)老師建議學(xué)生的問(wèn)題當(dāng)堂當(dāng)時(shí)解答,。我聽了以后回憶其他自己的課堂,然后反思,,想到確實(shí)有時(shí)候后面是要講,,我不能因?yàn)閜pt上解答在后面幾頁(yè),所以非要等到ppt到了那里再講,,要更隨機(jī)一點(diǎn),既然說(shuō)到了,,就抓住這個(gè)點(diǎn)馬上解決,。對(duì)于比較難解釋和學(xué)生難理解的提問(wèn),其實(shí)也可以全班解釋基本概念,,然后私下針對(duì)這個(gè)提問(wèn)的孩子再解釋,,讓孩子不那么云里霧里,也能更尊重學(xué)生的發(fā)言,,有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,。
當(dāng)時(shí)我請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生上來(lái)畫他印象中的雞卵,然后他寫了一個(gè)錯(cuò)別字“胚胎”寫成了“培胎”,,我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤,,就是我害怕學(xué)生害羞,下意識(shí)的把學(xué)生寫的錯(cuò)別字擦了,,重新寫了正確的在相應(yīng)位置,。后面才意識(shí)到,自己犯了非常不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,,孩子寫了錯(cuò)字,,應(yīng)該全班提出來(lái)然后,留下他的錯(cuò)字,,改錯(cuò)在旁邊,,給學(xué)生正確的示范,這是語(yǔ)文學(xué)科也在要求的,,這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展很重要,。其實(shí)這個(gè)事,不在我課堂上,,在別人課堂上,,我是聽課者的話,我肯定覺(jué)得是錯(cuò)誤的,,但是當(dāng)時(shí)在自己的課堂上,,真的反應(yīng)不過(guò)來(lái)。聽課和上課還是完全不同的,!
聽,、評(píng)課真的能讓自己從不同角度了解到一節(jié)課的不同觀點(diǎn),就像經(jīng)歷了一次同課異構(gòu),,和更全面的課堂復(fù)盤,。通過(guò)這次評(píng)課和反思,下周在別的班上這個(gè)課,,以及自己在今后的教學(xué)中希望我能更進(jìn)步,。
其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇三
《動(dòng)物的卵》是《新的生命》單元第六課內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),,孩子們拓寬了視野,,豐富了知識(shí),而且有了細(xì)心觀察的欲望,,這是最難能可貴的,。回憶本節(jié)課,主要有以下幾點(diǎn):
課前我收集了大量的有關(guān)動(dòng)物的卵的圖片制成了幻燈片,,供學(xué)生觀察,。孩子們看著各種各樣的動(dòng)物的卵的放大的圖片,連連稱奇,?!把剑穆咽沁@樣的??!”“快看,瓢蟲的卵,!我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢,!”“這個(gè),快看這個(gè),,魚的卵,,看,還有眼睛呢,!真有意思,!”“可這是開了眼了……”
課堂上,用放大鏡觀察非常熟悉的雞蛋,。孩子們才發(fā)現(xiàn),,原來(lái)蛋殼上還有小孔?!袄蠋?,原來(lái)雞蛋上有孔啊,!”“什么,?我咋不知道!”“快換個(gè)雞蛋看看,!真的有?。 焙⒆觽儬?zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn),。趁著孩子們的這股勁兒,,我告訴孩子們,其實(shí)很多事物原本就是存在的,,可往往卻被我們忽略了,,那是因?yàn)槲覀兲中拇笠饬恕?/p>
由于青蛙卵的.孵化和小雞的孵化沒(méi)法實(shí)驗(yàn),也只好用視頻資料代替,。孩子們看著細(xì)胞的分裂變化,逐漸孵化成型,感受著生命的孕育與神奇,,都驚奇地睜著大眼睛,。
雖然課堂上無(wú)法進(jìn)行孵化實(shí)驗(yàn),但班級(jí)大多數(shù)孩子都是農(nóng)村的,,對(duì)于收集青蛙卵并不困難,。于是我安排了課外作業(yè)——收集青蛙卵,并將其孵化成小蝌蚪,,觀察記錄青蛙卵在孵化過(guò)程中的變化,。當(dāng)然,我也不忘提醒,,將小蝌蚪送回大自然,。然后,將觀察記錄拿來(lái)班級(jí),,與同學(xué)分享,。
其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇四
在寫反思之前,我對(duì)自己進(jìn)行了深入的剖析,,在前兩次的備課中,,我沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備,對(duì)知識(shí)的把握點(diǎn)不夠,,對(duì)該強(qiáng)調(diào)什么,,該突出什么沒(méi)有做到位,知識(shí)梳理不夠流暢,,只關(guān)注了自己的教學(xué)過(guò)程,,而對(duì)學(xué)生的掌握方法和掌握程度估計(jì)少,所以導(dǎo)致我是片面地在備課,,這種方法不可取,,所以我非常自責(zé),有時(shí)候可能自己稍微多做點(diǎn),,稍微多看點(diǎn),,稍微多想點(diǎn),也許上完課就不是現(xiàn)在的這種感覺(jué)?,F(xiàn)在我非常相信兩句話:
1,、機(jī)會(huì)只會(huì)給有準(zhǔn)備的人
2.只有你足夠努力,你才能從容不迫,。
對(duì)于這節(jié)課,,我有以下幾個(gè)方面做的不到位。
首先,,這節(jié)課的`開始一部分內(nèi)容是比較各種動(dòng)物的卵的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,,可以直接讓學(xué)生寫在作業(yè)本上,可以邊回答,,邊記錄,。
第二,在學(xué)生紀(jì)律管理方面做得不夠,,自認(rèn)為已經(jīng)很兇了,,其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。的確,,我很贊成以愛(ài)教學(xué),,以愛(ài)感化學(xué)生,但是有時(shí)候過(guò)多的愛(ài)護(hù)是對(duì)學(xué)生的放縱,。
第三,,這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在雞蛋的結(jié)構(gòu)和卵生動(dòng)物這一塊,但是我沒(méi)有做一個(gè)總結(jié),,讓學(xué)生能深刻理解,,過(guò)多在乎自己的教態(tài),而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生,,這是很多新老師的通病,。
總之,在接下來(lái)的教學(xué)生涯中,,我將不斷進(jìn)步,,不斷努力,爭(zhēng)取提高自己,,也培養(yǎng)更多的熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)生,。
其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇五
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨課,最終確定了《認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵》的教學(xué)方案,。
聚焦部分,,采用直接引入的方式引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。蠶是通過(guò)什么繁殖后代的,。學(xué)生回答蠶是通過(guò)卵孵化來(lái)繁殖后代,。那么,還有哪些動(dòng)物是通過(guò)卵來(lái)繁殖后代呢,?本節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí),。
探索部分,活動(dòng)一:說(shuō)一說(shuō)不同動(dòng)物的卵有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),,此部分通過(guò)向?qū)W生發(fā)放卡片閱讀的形式來(lái)進(jìn)行,。活動(dòng)二:根據(jù)某一特征給下面的卵分類,。學(xué)生根據(jù)閱讀的材料分成了在水里的/在陸地上的,,有硬殼的/沒(méi)有硬殼的等,,我都肯定了他們的分類方法?;顒?dòng)三:觀察雞卵的外部結(jié)構(gòu),。
教師先提問(wèn):我們可以把雞卵分成哪兩部分觀察?多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為可以分為外部和內(nèi)部?jī)刹糠钟^察,。再提問(wèn):我們可以運(yùn)用身體的哪些器官觀察雞卵的.外部?學(xué)生回答:可以用眼睛觀察雞卵的顏色,、形狀和大小,,用手觸摸殼來(lái)感受它的粗糙與光滑。接著讓學(xué)生觀察并總結(jié),,教師在黑板上記錄,。教師接著提問(wèn):我們用眼睛觀察雞卵的大小準(zhǔn)確嗎?怎樣可以更準(zhǔn)確,?學(xué)生指出可以用軟尺測(cè)量的更精確,。教師ppt出示軟尺、放大鏡和手電筒,,要特別強(qiáng)調(diào)手電筒的使用,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)卵殼表面的氣孔,繼續(xù)讓學(xué)生觀察并總結(jié),,教師在黑板上記錄,。
由此,就形成了雞卵的外部圖,,讓學(xué)生把雞卵的形狀畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第6頁(yè)的左側(cè),,并猜測(cè)雞卵內(nèi)部有什么,也畫在左側(cè),。學(xué)生上臺(tái)展示,。活動(dòng)四:觀察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。直接要學(xué)生從雞卵尖的一端磕一個(gè)小口,,慢慢的將卵殼剝下,剝到1/2左右的位置,,將雞卵倒入容器中觀察,,引出卵黃、卵白,、系帶,、胚等結(jié)構(gòu),在剝的過(guò)程中學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了卵殼膜和卵黃膜,,在半個(gè)卵殼中發(fā)現(xiàn)了氣室,。
研討部分,,先告訴學(xué)生胚最終發(fā)育成了小雞,出示小雞破殼而出的照片,,提問(wèn):卵黃和卵白去哪里了,?一些學(xué)生回答說(shuō)可能是被小雞作為營(yíng)養(yǎng)吸收了。繼續(xù)讓學(xué)生猜測(cè)小雞發(fā)育需要的水分和氧氣從哪里來(lái),?引出卵白和氣室的作用,。
探索部分,安排學(xué)生繼續(xù)觀察蠶寶寶,?;丶液髣冸u蛋時(shí),可以利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)分辨雞蛋的不同結(jié)構(gòu)和功能,,想一想熟雞蛋和生雞蛋比較,,哪些結(jié)構(gòu)不見(jiàn)了。
這節(jié)課整體來(lái)看內(nèi)容比較多,,所以時(shí)間比較緊張,。尤其是用手電筒去發(fā)現(xiàn)雞卵的氣孔,這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)教室的光線要求很高,。最好選擇陰天來(lái)進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn),。最開始讓學(xué)生猜測(cè)雞卵內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),由于沒(méi)有卵殼這個(gè)設(shè)定,,很多學(xué)生將雞卵的內(nèi)部畫成了一個(gè)煎蛋,,因此改變了方法學(xué)生都能畫的更寫實(shí),通過(guò)觀察雞卵的內(nèi)部和外部,,讓學(xué)生學(xué)到了雞卵的更多知識(shí),。