作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇一

本課的重點(diǎn)是通過對動(dòng)物卵的研究,，讓學(xué)生注意到植物和動(dòng)物的繁殖有相似之處。引導(dǎo)學(xué)生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察,，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力是非常必要的,。

學(xué)生觀察了不同動(dòng)物卵的'圖片，知道動(dòng)物的卵大多是圓形的或橢圓形的,，但它們的大小不同,，顏色不同，數(shù)量不同,，有的卵上還有花紋,，這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹上,、有的在葉子上,、有的在水里、還有的在泥土里,，從中體會(huì)到動(dòng)物的卵是多種多樣的。

不同動(dòng)物的卵有好多不同的地方,，那么同一種動(dòng)物的卵又是怎樣的呢,？教師出示雞蛋、鴨蛋 ,、鵝蛋,、鵪鶉蛋等鳥類產(chǎn)的卵。要求他們繼續(xù)觀察,，找出同一類動(dòng)物卵的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，由于有了前面的觀察經(jīng)驗(yàn)，他們很快就知道它們都是橢圓形的,，但大小,、輕重差異很大,，有的殼上有花紋，顏色也不同,。不同動(dòng)物的卵是不相同的,，即使同一類動(dòng)物的卵也是不一樣的，學(xué)生也明確了動(dòng)物世界的多樣性,。

教學(xué)的重點(diǎn)引入了讓學(xué)生對雞蛋的觀察和探究,。學(xué)生用眼睛、放大鏡看,，用手摸,、捏，從外部認(rèn)識(shí)了雞蛋的形狀和特點(diǎn),。學(xué)生必須十分清楚的了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，才能更好的與植物種子進(jìn)行比較。我讓學(xué)生把雞蛋打在盤中,，他們分清了透明的,、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃,。學(xué)生仔細(xì)觀察蛋黃后,，發(fā)現(xiàn)蛋黃上有一個(gè)小白點(diǎn)，教師告訴他們這個(gè)小白點(diǎn)就是胚盤,，是雞胚胎發(fā)育的部位,，是雞的小生命所在。接著學(xué)生觀察切開的熟雞蛋,，與生雞蛋比較,，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學(xué)生觀察后議論紛紛,，認(rèn)為蛋白就是蛋清,，蛋清燒熟以后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃,。有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙,，有的學(xué)生從課外書上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣,。

學(xué)生對雞蛋有了比較全面的了解,，教師隨即讓他們推測一下，雞蛋的各部分相當(dāng)于植物種子的哪個(gè)部分,，學(xué)生小組討論后匯報(bào),，“我覺得蛋白、蛋黃相當(dāng)于子葉”,，“我認(rèn)為胚盤相當(dāng)于種子的胚”,，“我覺得蛋殼相當(dāng)于種皮”,。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢，此時(shí),，學(xué)生的思維相當(dāng)活躍,，“蛋殼可以保護(hù)胚胎”，“蛋黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”,，“胚可以發(fā)育成小雞”,，“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”，“蛋白大概也是養(yǎng)料吧”,，“我認(rèn)為蛋白還可以提供水分”,。

通過深入的觀察與探究，學(xué)生明白了動(dòng)物和植物相關(guān)聯(lián)的地方,，而生命的研究才剛剛開始,，它將會(huì)給學(xué)生帶來研究的樂趣。

其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇二

一開學(xué)我上的就是第二單元,，想把時(shí)間更多的留在一,、二單元。這周上正好金牛區(qū)督學(xué)到我校,，隨機(jī)聽了我的隨堂課—《動(dòng)物的卵》,，有老師聽課、評課,，感覺更能跳出老師上課“當(dāng)局者迷”的狀態(tài),，通過課后聽課評課，自己也能發(fā)現(xiàn)更多不一樣的點(diǎn),。

被聽課的時(shí)候,，這節(jié)課正好是我的新課第一節(jié)，這個(gè)班上的要快一些,，其他班下周才上這個(gè)內(nèi)容,，雖然在心里大概組織控制了環(huán)節(jié)和內(nèi)容，備課也覺得比較充分了,，但是實(shí)際上下來還是有差別,。

本節(jié)課，我其實(shí)只有5個(gè)環(huán)節(jié),。但是上課當(dāng)時(shí)感覺有所偏頗各環(huán)節(jié)時(shí)間也沒太把控好，復(fù)盤后感覺自己上了7個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、回顧蠶卵特點(diǎn),，鞏固知識(shí)（1分鐘）。

二,、觀看自然界中其他動(dòng)物的蠶卵（6分鐘）,。

三,、各種動(dòng)物的卵找異同（8分鐘）。

四,、按照一定條件給卵分類（8分鐘）,。

五、畫出自己觀察到的雞卵（10分鐘）,。

六,、教師引導(dǎo)規(guī)范雞卵結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（5分鐘）。

七,、延伸結(jié)課（2分鐘）,。

現(xiàn)在看來，上課時(shí)的環(huán)節(jié)有一些容量過大了,！上課時(shí),，我沒有把控好比重，上課時(shí)的環(huán)節(jié)三,、四本來是一個(gè)內(nèi)容的,，側(cè)重點(diǎn)在舉例和學(xué)生交流了，這兩個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)散的比較多,，這個(gè)部分花了比較多時(shí)間,。導(dǎo)致后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)部分，時(shí)間相對少了,。其實(shí),，現(xiàn)在反思，一些舉例部分可以過得快一些,，側(cè)重點(diǎn)更多的應(yīng)該在后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí),。真實(shí)課堂中的環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)四合并為一個(gè)環(huán)節(jié),，控制在10分鐘左右就足夠了,，然后環(huán)節(jié)五、環(huán)節(jié)六可以再多一點(diǎn)時(shí)間,，給孩子發(fā)言交流,。

本課其實(shí)是在前面蠶卵的基礎(chǔ)上，對觀察手段方法的運(yùn)用,。我雖然讓孩子們結(jié)合蠶卵的觀察角度來觀察其他動(dòng)物的卵,，但是并沒有把“形狀、大小,，顏色”等這些觀察角度板書出來,，重點(diǎn)提醒，只是口頭提醒。像這樣的觀察課,，學(xué)生更多的是鞏固觀察手段,，學(xué)習(xí)怎么從這些方面去觀察。這個(gè)點(diǎn)雖然我意識(shí)到了,，觀察前也提醒學(xué)生了觀察角度,，可是課堂呈現(xiàn)卻沒有太突出，口頭歸納提醒的方式,，非常不利于學(xué)生回憶和鞏固,。在課堂上，有學(xué)生自己還拓展到了可以從“數(shù)量,、產(chǎn)卵地點(diǎn)”等觀察角度找不同等,，這些很好的課堂生成我都沒有板書出來，沒有及時(shí)抓好,。

上課時(shí),，有同學(xué)說到了產(chǎn)卵多的動(dòng)物可能是因?yàn)楫a(chǎn)卵地點(diǎn)（水里、樹葉上等）還有卵發(fā)育過程中不可控的因素多,，所以多產(chǎn)卵才能保證后代的'延續(xù),。其中有同學(xué)說到水里魚的卵會(huì)被大魚吃，有食物鏈等的原因等等這樣的拓展,。上課的當(dāng)時(shí)我覺得孩子發(fā)散延伸那么多還是很驚喜的了,，生成很多，容量很大,。課后督學(xué)老師給我點(diǎn)評的時(shí)候,，建議我可以用這個(gè)點(diǎn)發(fā)展培養(yǎng)孩子對生態(tài)的情感態(tài)度價(jià)值觀以及環(huán)境教育。其實(shí),，這個(gè)點(diǎn),，現(xiàn)在反思，想到真的是自己沒抓好的課堂生成,，就算我自己一個(gè)人把我?guī)У?個(gè)班都上完,，肯定也是想不到的，通過評課讓我突然又有了新的思考,。

課堂中,，學(xué)生有很多很多的問題，解釋了這個(gè),，學(xué)生又會(huì)有新的提問,，我想要把控好時(shí)間，所以有時(shí)候?qū)W生提到一些后面會(huì)講,、會(huì)解釋的問題時(shí),，或者學(xué)生的一些提問答案比較復(fù)雜學(xué)生難理解，我下意識(shí)的會(huì)說，待會(huì)我們一起解答,，但是到后面可能解釋了一兩個(gè)還有一兩個(gè)問題會(huì)被我遺忘，這個(gè)也是督學(xué)老師提了以后,，我突然想起來自己會(huì)犯的一個(gè)習(xí)慣性失誤,。督學(xué)老師建議學(xué)生的問題當(dāng)堂當(dāng)時(shí)解答。我聽了以后回憶其他自己的課堂,，然后反思,，想到確實(shí)有時(shí)候后面是要講，我不能因?yàn)閜pt上解答在后面幾頁,，所以非要等到ppt到了那里再講,，要更隨機(jī)一點(diǎn)，既然說到了,，就抓住這個(gè)點(diǎn)馬上解決,。對于比較難解釋和學(xué)生難理解的提問，其實(shí)也可以全班解釋基本概念,，然后私下針對這個(gè)提問的孩子再解釋,，讓孩子不那么云里霧里，也能更尊重學(xué)生的發(fā)言,，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。

當(dāng)時(shí)我請了一個(gè)學(xué)生上來畫他印象中的雞卵,，然后他寫了一個(gè)錯(cuò)別字“胚胎”寫成了“培胎”,，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，就是我害怕學(xué)生害羞,，下意識(shí)的把學(xué)生寫的錯(cuò)別字擦了,，重新寫了正確的在相應(yīng)位置。后面才意識(shí)到,，自己犯了非常不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,，孩子寫了錯(cuò)字，應(yīng)該全班提出來然后,，留下他的錯(cuò)字,，改錯(cuò)在旁邊，給學(xué)生正確的示范,，這是語文學(xué)科也在要求的,，這對于三年級(jí)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展很重要。其實(shí)這個(gè)事,，不在我課堂上,，在別人課堂上，我是聽課者的話，我肯定覺得是錯(cuò)誤的,，但是當(dāng)時(shí)在自己的課堂上,，真的反應(yīng)不過來。聽課和上課還是完全不同的,！

聽,、評課真的能讓自己從不同角度了解到一節(jié)課的不同觀點(diǎn)，就像經(jīng)歷了一次同課異構(gòu),，和更全面的課堂復(fù)盤,。通過這次評課和反思，下周在別的班上這個(gè)課,，以及自己在今后的教學(xué)中希望我能更進(jìn)步,。

其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇三

《動(dòng)物的卵》是《新的生命》單元第六課內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，孩子們拓寬了視野,，豐富了知識(shí)，而且有了細(xì)心觀察的欲望,，這是最難能可貴的,。回憶本節(jié)課,，主要有以下幾點(diǎn)：

課前我收集了大量的有關(guān)動(dòng)物的卵的圖片制成了幻燈片,，供學(xué)生觀察。孩子們看著各種各樣的動(dòng)物的卵的放大的圖片,，連連稱奇,。“呀,，蝴蝶的卵是這樣的?。　薄翱炜?，瓢蟲的卵,！我還沒見過呢！”“這個(gè),，快看這個(gè),，魚的卵，看,，還有眼睛呢,！真有意思！”“可這是開了眼了……”

課堂上,，用放大鏡觀察非常熟悉的雞蛋,。孩子們才發(fā)現(xiàn),，原來蛋殼上還有小孔?！袄蠋?，原來雞蛋上有孔啊,！”“什么,？我咋不知道！”“快換個(gè)雞蛋看看,！真的有啊,！”孩子們爭先恐后地說著自己的發(fā)現(xiàn),。趁著孩子們的這股勁兒，我告訴孩子們,，其實(shí)很多事物原本就是存在的,，可往往卻被我們忽略了，那是因?yàn)槲覀兲中拇笠饬恕?/p>

由于青蛙卵的.孵化和小雞的孵化沒法實(shí)驗(yàn),，也只好用視頻資料代替,。孩子們看著細(xì)胞的分裂變化，逐漸孵化成型,，感受著生命的孕育與神奇,，都驚奇地睜著大眼睛。

雖然課堂上無法進(jìn)行孵化實(shí)驗(yàn),，但班級(jí)大多數(shù)孩子都是農(nóng)村的,，對于收集青蛙卵并不困難。于是我安排了課外作業(yè)——收集青蛙卵,，并將其孵化成小蝌蚪,，觀察記錄青蛙卵在孵化過程中的變化。當(dāng)然,，我也不忘提醒,，將小蝌蚪送回大自然。然后,，將觀察記錄拿來班級(jí),，與同學(xué)分享。

其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇四

在寫反思之前,，我對自己進(jìn)行了深入的剖析,，在前兩次的備課中，我沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,，對知識(shí)的把握點(diǎn)不夠,，對該強(qiáng)調(diào)什么,，該突出什么沒有做到位，知識(shí)梳理不夠流暢,，只關(guān)注了自己的教學(xué)過程,，而對學(xué)生的掌握方法和掌握程度估計(jì)少，所以導(dǎo)致我是片面地在備課,，這種方法不可取,，所以我非常自責(zé)，有時(shí)候可能自己稍微多做點(diǎn),，稍微多看點(diǎn),，稍微多想點(diǎn)，也許上完課就不是現(xiàn)在的這種感覺?，F(xiàn)在我非常相信兩句話：

1,、機(jī)會(huì)只會(huì)給有準(zhǔn)備的人

2.只有你足夠努力，你才能從容不迫,。

對于這節(jié)課,，我有以下幾個(gè)方面做的不到位。

首先,，這節(jié)課的`開始一部分內(nèi)容是比較各種動(dòng)物的卵的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，對于這個(gè)問題，可以直接讓學(xué)生寫在作業(yè)本上,，可以邊回答,，邊記錄。

第二,，在學(xué)生紀(jì)律管理方面做得不夠,，自認(rèn)為已經(jīng)很兇了，其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。的確,，我很贊成以愛教學(xué)，以愛感化學(xué)生,，但是有時(shí)候過多的愛護(hù)是對學(xué)生的放縱,。

第三，這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在雞蛋的結(jié)構(gòu)和卵生動(dòng)物這一塊,，但是我沒有做一個(gè)總結(jié),，讓學(xué)生能深刻理解，過多在乎自己的教態(tài),，而沒有關(guān)注到學(xué)生,，這是很多新老師的通病。

總之,，在接下來的教學(xué)生涯中,，我將不斷進(jìn)步,，不斷努力，爭取提高自己,，也培養(yǎng)更多的熱愛科學(xué)的學(xué)生,。

其他動(dòng)物的卵教學(xué)反思 科學(xué)《動(dòng)物的卵》教案篇五

經(jīng)過一段時(shí)間的磨課，最終確定了《認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵》的教學(xué)方案,。

聚焦部分,，采用直接引入的方式引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。蠶是通過什么繁殖后代的,。學(xué)生回答蠶是通過卵孵化來繁殖后代,。那么，還有哪些動(dòng)物是通過卵來繁殖后代呢,？本節(jié)課一起來學(xué)習(xí),。

探索部分，活動(dòng)一：說一說不同動(dòng)物的卵有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，此部分通過向?qū)W生發(fā)放卡片閱讀的形式來進(jìn)行?；顒?dòng)二：根據(jù)某一特征給下面的卵分類,。學(xué)生根據(jù)閱讀的材料分成了在水里的/在陸地上的，有硬殼的/沒有硬殼的等,，我都肯定了他們的分類方法,。活動(dòng)三：觀察雞卵的外部結(jié)構(gòu),。

教師先提問：我們可以把雞卵分成哪兩部分觀察,？多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為可以分為外部和內(nèi)部兩部分觀察。再提問：我們可以運(yùn)用身體的哪些器官觀察雞卵的.外部,？學(xué)生回答：可以用眼睛觀察雞卵的顏色,、形狀和大小，用手觸摸殼來感受它的粗糙與光滑,。接著讓學(xué)生觀察并總結(jié),，教師在黑板上記錄。教師接著提問：我們用眼睛觀察雞卵的大小準(zhǔn)確嗎,？怎樣可以更準(zhǔn)確,？學(xué)生指出可以用軟尺測量的更精確。教師ppt出示軟尺,、放大鏡和手電筒,，要特別強(qiáng)調(diào)手電筒的使用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)卵殼表面的氣孔,，繼續(xù)讓學(xué)生觀察并總結(jié),，教師在黑板上記錄,。

由此，就形成了雞卵的外部圖,，讓學(xué)生把雞卵的形狀畫在學(xué)生活動(dòng)手冊第6頁的左側(cè),，并猜測雞卵內(nèi)部有什么，也畫在左側(cè),。學(xué)生上臺(tái)展示,。活動(dòng)四：觀察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。直接要學(xué)生從雞卵尖的一端磕一個(gè)小口,，慢慢的將卵殼剝下，剝到1/2左右的位置,，將雞卵倒入容器中觀察,，引出卵黃、卵白,、系帶,、胚等結(jié)構(gòu)，在剝的過程中學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了卵殼膜和卵黃膜,，在半個(gè)卵殼中發(fā)現(xiàn)了氣室,。

研討部分，先告訴學(xué)生胚最終發(fā)育成了小雞,，出示小雞破殼而出的照片,，提問：卵黃和卵白去哪里了？一些學(xué)生回答說可能是被小雞作為營養(yǎng)吸收了,。繼續(xù)讓學(xué)生猜測小雞發(fā)育需要的水分和氧氣從哪里來,？引出卵白和氣室的作用。

探索部分,，安排學(xué)生繼續(xù)觀察蠶寶寶,。回家后剝雞蛋時(shí),，可以利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來分辨雞蛋的不同結(jié)構(gòu)和功能,，想一想熟雞蛋和生雞蛋比較，哪些結(jié)構(gòu)不見了,。

這節(jié)課整體來看內(nèi)容比較多,，所以時(shí)間比較緊張。尤其是用手電筒去發(fā)現(xiàn)雞卵的氣孔,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)對教室的光線要求很高,。最好選擇陰天來進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)。最開始讓學(xué)生猜測雞卵內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),，由于沒有卵殼這個(gè)設(shè)定,，很多學(xué)生將雞卵的內(nèi)部畫成了一個(gè)煎蛋,，因此改變了方法學(xué)生都能畫的更寫實(shí)，通過觀察雞卵的內(nèi)部和外部,，讓學(xué)生學(xué)到了雞卵的更多知識(shí),。