在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

班主任個人教育心得篇一

(一)愛學(xué)生,與學(xué)生平等相處,，營造一個寬松的環(huán)境,。

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,，愛學(xué)生就是重視學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個體，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、理解學(xué)生，積極主動的與學(xué)生溝通,，在學(xué)生需要幫助時拉一把,，在學(xué)生停止不前時推一把，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師,、同學(xué)的一言一行,、一舉一動中感受到真誠的愛，從而鼓足勇氣,，奮發(fā)努力,。如莫銘卿同學(xué),原來總愛調(diào)皮惹事生非，逆反心理重,，通過老師家訪,，談心，老師主動和他交朋友,，親其師,，樂其道，從此,，莫銘卿就像變了個人似的,，總愛找一些學(xué)習(xí)上的問題請教老師，尤其是上語文課,，更是那么專心致志,，學(xué)習(xí)成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分,。這對于他來說真是破天荒了,。

愛學(xué)生就要以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。我堅持在學(xué)期初近三周的時間,，每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū)，與學(xué)生同甘共苦,，清掃衛(wèi)生區(qū),，換為學(xué)生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?

愛學(xué)生就是要做到:課堂上，只要是對學(xué)習(xí)有好處,，學(xué)生怎樣做都可以;在課下,，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出問題,，能不厭其煩的給予回答,。因此，學(xué)生很愿意與老師在一起,，被學(xué)生看作是自己的大朋友,，這種師生關(guān)系充分體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍。

應(yīng)該說,，作出當(dāng)老師的選擇,，就等于作出了愛學(xué)生的選擇，作出了認(rèn)可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇,。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道,，融洽師生關(guān)系，增進(jìn)雙向情感交流,，才是班級管理成敗的關(guān)鍵。

(二)愛學(xué)生,就要因材施教,，讓每一個學(xué)生全面發(fā)展,。

我把班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析、歸類后,，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)教育,，使教育做到了針對性、具體性,。

我們做老師的應(yīng)當(dāng)一分為二的看待學(xué)生,。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生，并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的;而后進(jìn)生也只是在學(xué)習(xí)上有困難,，只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已,。因此，我沒有歧視任何一個后進(jìn)生,，相反則是對于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心,、更多的愛，使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來,。

給優(yōu)等生一定的壓力,，目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來，讓他們有更高的目標(biāo),，不斷進(jìn)取,。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學(xué)生一個信任的眼神,，或在活動中挖掘他們的閃光點(diǎn),，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多。教師只有運(yùn)用人性化的教育來管理學(xué)生,，才能讓每一個學(xué)生感到在班里的地位是平等的,。

把后進(jìn)生當(dāng)成后勁生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,。每一個學(xué)生都需要鼓勵,，尤其是后進(jìn)生。多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并及時給予適時的點(diǎn)撥,、激勵,，學(xué)生也會隨著老師期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，不是訓(xùn)斥,，而是心平氣和的講道理，讓學(xué)生站在別人的角度上看問題,，使學(xué)生盡快的改正缺點(diǎn),。學(xué)生個個都是瓦拉赫，只不過有的已找到了自己智能的最佳點(diǎn),，并使智能潛力得了發(fā)揮,，有的還沒有找到罷了。而對于教師來說,，幫助后者找到他們智能的最佳點(diǎn),，并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力，真正做到,，才是我們教師的職責(zé),。

如轉(zhuǎn)學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習(xí)慣不好，自控能力很差,嚴(yán)重影響了班風(fēng)班紀(jì),，是老師門公認(rèn)的最調(diào)皮,、搗蛋的學(xué)生。但腦子反應(yīng)并不慢,，樂意學(xué)習(xí)時還能回答出有一定難度的問題,。于是，陳老師抓住時機(jī)鼓勵：你很聰明!一句簡單的評價使上課聽講專心了,，舉手次數(shù)的增多,，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時給他點(diǎn)撥,、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進(jìn)步啦!書寫越來越認(rèn)真,，老師感到很高興!作業(yè)質(zhì)量提高啦，要持之以恒!當(dāng)他在行為方面有了錯誤時，老師不是訓(xùn)斥,，而是心平氣和地引導(dǎo)他將心比心,，以觸動其心靈并不斷對他說你聰明，相信你能聽懂老師的話!老師,，今后我一定改正!陳朗鋒思想,、紀(jì)律的改變影響著他學(xué)習(xí)成績的變化，單元成績呈上升趨勢,，本學(xué)期第三,、四、單元成績都是優(yōu),。期中考試還獲班上前十名的成級,。

(三)愛學(xué)生,就要給予每一個學(xué)生參與班級管理的機(jī)會。

讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制,。通過對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動,，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面，采取角色動態(tài)分配(即采用輪換,、輪值的方法),，讓每一個學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來,，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理,，增強(qiáng)了主體意識和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果,。

我將班里的學(xué)生分為紅、黃,、藍(lán),、綠四個方隊，各方隊內(nèi)每位同學(xué)的能力,、水平相當(dāng),，每月末評選各隊標(biāo)兵，從而調(diào)動每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動,。每四人小組分別由各隊一人組合而成,，使得每位學(xué)生都有機(jī)會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長，收發(fā)作業(yè),，參與班級管理,，都有機(jī)會與同學(xué)接觸，與老師交流,，都有機(jī)會鍛煉自己多方面的能力,，贏得師生的贊譽(yù)，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。

正如一位老師所說的：我不是農(nóng)民,，卻是一個播種者;我不把谷子撒進(jìn)泥土,，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地，播上理想的種子,，便灰獲得令人驚奇的收獲,。倘若問我種子何時何地播下?我可沒法說準(zhǔn)?？赡苁窃趪焐鸬臅r候;可能是在觀察蒲公英的時候,，可能是在看奧運(yùn)會的時候------只要心中充滿愛，時時處處都有教育的契機(jī),，愛是人間最美的語言,。

班主任個人教育心得（篇3）

班主任個人教育心得篇二

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生,。當(dāng)一名合格的班主任,，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的,，必須注重方式,、方法，才能讓班級管理在學(xué)?；顒又邪l(fā)揮出最大作用,，培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級管理工作中談幾種方法,。

一,、堅持以心靈溝通為基礎(chǔ)

新時代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸,，他們在價值觀和個性方面特點(diǎn)更顯示著對自我的,、民主的重視，反對傳統(tǒng)的老師的權(quán)威,，自由的網(wǎng)絡(luò)連接,，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通,。所以班主任與每位學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任,，形成共識才能形成心靈上的溝通,。

老師要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，通過自己言行為表率,，得到學(xué)生的認(rèn)可,。建立良好的師生關(guān)系,。例如：班級同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí),，作為班主任我們沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評,，指責(zé)，而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流,，談早戀的害處,。

最后，我們師生在取得共識的前提下,，讓他們分析早戀的危害,，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理,，管理細(xì)微出成績,。

二、堅持以制度規(guī)范為核心

沒有規(guī)矩,，不成方圓,。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度,，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則,。

在班級要建立各項規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度,、勞動制度,、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度,、紀(jì)律制度,、公物制度、就寢制度,、就餐制度等,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后,，班主任還要及時做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活,、工作,、學(xué)習(xí)等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查,，杜絕弄虛作假現(xiàn)象,，定期評定，獎優(yōu)罰劣,。

同時要將競爭機(jī)制引入課堂,，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合,，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù),，積極開展競賽活動,，形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍,，形成人人有事做,、事事有人做，事事有人管的良好局面,。

三,、完善班級管理的“三級制”

一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,，耳聽八方,。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察,、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,，多動腦筋,，采取靈活機(jī)動的方法“對癥下藥”，以理服人,。

二是加強(qiáng)班干部管理,。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè),，通過班干部實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用,，為其他學(xué)生作出榜樣,。

三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生,，年齡偏小,，自我約束能力差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動作,、談閑話,、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng),，對形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用,。為此,，我們可以要求學(xué)生做到以下三個方面：

(1)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記,，并付諸實踐，讓他們逐條做到“知”,、“行”統(tǒng)一,。(2)進(jìn)行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次,，寫出這段時間內(nèi)哪些方面做的好,，什么地方不足，提出自己的努力方向,。(3)量化考核,。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表,，實行班級一日常規(guī)的量化管理,。

四,、處理好與學(xué)生相關(guān)的兩個關(guān)系

班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,，配合要密切，教育思想要集體一致,。

班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育,、班級管理的工作,。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任,，雙方工作密不可分,，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,，班主任主動與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況,，密切合作是非常重要的。

班主任要和家長及時溝通,。家庭情況對學(xué)生影響很大,，因此,，班主任要加強(qiáng)家訪活動。有一些學(xué)生,，有時候受家庭的影響,，情緒出現(xiàn)波動，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,，這時教師應(yīng)了解其家庭情況,，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整,。

總之,，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級,，必須具備對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心,，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),，這樣才能管理好班級,，從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

班主任個人教育心得篇三

班主任的工作沉重而又繁多,，不同的人不同的工作環(huán)境其管理方法管理經(jīng)驗也不盡相同,，形成并掌握一套獨(dú)特的適合自己的管理方法和管理經(jīng)驗，我認(rèn)為是非常重要的,，對班主任的工作甚至可以起到事半功倍的效果,。根據(jù)自己的經(jīng)驗，我主要談以下幾點(diǎn),。

第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法,，校有校紀(jì),，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓,。但是怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服接受處罰而不是產(chǎn)生消極的抵觸情緒?學(xué)生違反紀(jì)律本是一件不好的事情,，班主任應(yīng)該怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變成好的事情呢?我曾經(jīng)大力推行這樣一種處罰方式：對違紀(jì)情節(jié)較輕的同學(xué)我罰他在講臺唱一首歌或者熟練背誦一篇英語課文，或者講一個動聽的故事或者進(jìn)行一個簡短的時事評論,，對違紀(jì)情節(jié)較重的同學(xué),，我罰他寫一篇300字的違紀(jì)心理報告，描述他的違紀(jì)心理,，注意違紀(jì)心理報告書既不是保證書更不是檢討書,。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式效果明顯好了很多,。第一,，受到這種處罰的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生抵觸心理,，因為他在上面唱歌或者講故事，下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲,，可以說他是在一種較為快樂的氛圍中受到教育,。第二，學(xué)生在眾目睽睽下講故事唱歌,，大家的目光集中到他一個人的身上,，對他的口才和膽量是一個考驗和訓(xùn)練，而寫違紀(jì)心理報告更是可以訓(xùn)練他們駕奴組織語言的能力,。第三,，可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以挖掘到一部分學(xué)生的潛能,。曾經(jīng)有一個學(xué)生,，性格比較內(nèi)向，平時不愛說話,。有一次違紀(jì)之后,，他選擇罰自己上臺講故事，他的故事講的很流暢,，情節(jié)也很生動,，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中,，他充分認(rèn)識到了自己其實并不比別人差,，因此在公眾場合表現(xiàn)自己的信心大大增強(qiáng)了。事實證明,，這種處罰方法是行之有效的,。

第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能令學(xué)生虛心接受批評?

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,，常常在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,，但是這種批評學(xué)生的方法往往難以收到好的效果，學(xué)生會迫于班主任的威嚴(yán)而口服心不服,，甚至導(dǎo)致學(xué)生逆反心理嚴(yán)重,。后來通過在做班主任的過程中不斷地反思和探索，我摸索出了一套行之有效的“招數(shù)”,。這一招叫做“退三進(jìn)一”,，我們在看電視的時候，動物在進(jìn)攻的時候往往會后撤,，然后再撲向?qū)κ帧?，為什么要后撤?是為了更好的進(jìn)攻!我們在批評一個同學(xué)的缺點(diǎn)的時候呢，不妨先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，每一個學(xué)生都有自己的的閃光點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上哪怕是不易察覺的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但是通過細(xì)心挖掘,，正確培養(yǎng)，這都可能成為學(xué)生自身的大金礦,。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯有這樣的一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我過著名的文學(xué)家劉心武也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他的心靈美!”更何況正處于人生觀世界觀價值觀形成過程中的學(xué)生,。班里有性格比較反叛的學(xué)生并不奇怪,，曾經(jīng)我就遇到這樣一個學(xué)生，具體表現(xiàn)可以用兩句話來概括：班主任說什么他都不樂意,，班干部做什么他都認(rèn)為不對!但是這個學(xué)生有一個愛好,，踢足球!而且踢得很不錯，口才和反應(yīng)能力也不錯,，而且出黑板報也是個人才,。有一次班級足球比賽取得了勝利，他表現(xiàn)十分出色,。我當(dāng)時立即抓住這個大好機(jī)會,，找他出來談話，首先我對他們在比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)大家贊揚(yáng),，夸贊他們敢搶敢拼,，敢于勝利獲得了同學(xué)們一浪又一浪的熱烈掌聲云云……然后又和他聊起了西班牙足球，技術(shù)足球,、行云流水……聊足球他確實來勁,，我都能看到他臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，我又夸他口才不錯,，和班干部爭論起來,，舌戰(zhàn)群儒、面不改色心不跳,，頗有大將風(fēng)范,，然后我又夸他黑板報做的別具一格，卓爾不群,。贊揚(yáng)完之后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,。這個時候我話鋒一轉(zhuǎn)，“你這么好的一個人才同學(xué)們?yōu)槭裁床贿x做班干部,，為什么得不到同學(xué)們的擁護(hù),，你有沒有好好思考過?”接著我跟他一一分析，他開始是點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，后來主動承認(rèn)自己確實有些叛逆,，決心一定要重新表現(xiàn),。后來我又跟他長談了一次，慢慢我發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度以及和同學(xué)相處都有了很大的改觀,。

第三個問題,，如何營造良好的班級氣氛?

一個良好的班級氣氛和競爭氣氛對一個班級何等重要是不言而喻的。在班級理念上,，我積極主張這樣一種理念：積極的人像太陽,，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮,，初一十五不一樣,。學(xué)習(xí)上，我大張旗鼓鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難,，要問到所有的任課老師當(dāng)場回答不上你的問題,，累得滿頭大汗才算你真正動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”一個班級必須有鐵的紀(jì)律,，一切行動聽指揮,，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律的處分,，而且班主任一定要堅持遵守自己的原則,，如果班主任不遵守原則，那么班級的管理就無從談起,。如果有同學(xué)違反了班級紀(jì)律,，在你處理違紀(jì)過程中必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，這時候需要辦主任的溝通和疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情，但是我們先講法律再講人情,，這是班主任的工作原則,。二者關(guān)系處理得好，可以使學(xué)生從不滿班級紀(jì)律到積極維護(hù)班級紀(jì)律的積極轉(zhuǎn)變,。

第四個問題,，如何正確的引導(dǎo)班級輿論?

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵;該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占壓倒性多數(shù)的正確認(rèn)識與言論的基礎(chǔ)上,，具有統(tǒng)一性、扶正性對全班成員具有感染力和道德上的約束力,，真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論,，學(xué)生最不愿意看到的就是他在班級集體心目中的形象受損。

第五個問題,，如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍?

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎,，但是效果卻并不理想,，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍,。班主任,、班干部、學(xué)生之間的關(guān)系就如同傘柄,、支架,、和布的關(guān)系，一個再好的傘柄沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。給班干部戴高帽是培養(yǎng)班干部蠻不錯的一招,，但要注意時間和場合的把握，經(jīng)常在公開場合表揚(yáng)班干部雖然可以激發(fā)班干部的斗志,，但是無意中也會引發(fā)一部分同學(xué)的不滿情緒,，他們會認(rèn)為老師過分夸大了班干部的作用而自己卻受到了冷落，繼而對班級事務(wù)失去信心和熱情,。這時候班主任不妨變成地下工作者,，暗中鼓勵班干部。另外班干部也不可能永遠(yuǎn)情緒高漲,，班干部遇到困難挫折也會情緒低落,，這時候需要班主任具體問題具體分析，做好思想疏導(dǎo)工作,。

班主任個人教育心得（篇5）

班主任個人教育心得篇四

班主任工作不盡是美好,，它是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,，它面對的是幾十顆純真,、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎么樣做好班主任呢?我自己認(rèn)為要注意好一下幾個方面：

一,、慈母的角色,。

作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁,，尊重,、信任、理解,、熱愛每一個學(xué)生,。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生,，關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,，永遠(yuǎn)不說“你不行”,，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,，決不能因為一點(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。

二,、朋友的角色——用心靈去贏得心靈,，用愛去交換愛。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,，以孩子的眼光看問題、看世界,，更要耐心傾聽孩子,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。

三、法官的角色——公平與公正,。

對于教師而言,，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子,，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中,，教師是成人社會的代表,，更是社會公正的代表、社會公平的化身,。班主任是和學(xué)生接觸最多的,，學(xué)生的評語等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時的一次小小的表揚(yáng),，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里,，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解,。因此，班主任老師的教育公正就更為重要,，一定要熱愛,、尊重、信任每一個學(xué)生,，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正,、民主、平等的氛圍,。

其實,，愛，是教師最美的語言;愛,，是教育的靈魂和生命,。這份真愛來自人性，更來自心靈,。這份教育來自責(zé)任,，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁,，它是成功教育的基石,。教師的愛,，無處不在。一個善意的眼神,，一個會心的微笑,，一個細(xì)微的動作，一句鼓勵的話語……手執(zhí)愛的鑰匙,，走進(jìn)孩子心靈的秘密花園,，迎接我們的將是鳥語花香。如果我們能把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來愛,，這是多么美好的事情啊!

班主任個人教育心得（篇4）

班主任個人教育心得篇五

平凡的班主任工作,，是讓學(xué)生提高潛質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣,、塑造人格的工作,，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎,、繁忙的,。因此，要做好這項工作,，務(wù)必花很大的精力和發(fā)奮,。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實施者,，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校,、家庭和社會教育的橋梁,。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到,，沒有學(xué)生的思想教育,，管理就無從談起，沒有到位的思想教育,，管理也就難出效率,，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作,。

1,、要抓紀(jì)律性思想教育

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》,、《學(xué)生手冊》和月訓(xùn)練要求,，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個別學(xué)生不思進(jìn)取,，紀(jì)律性差,，學(xué)習(xí)不專心,，此時，班主任要安撫新生的波動情緒,，及時開導(dǎo),，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”,，懂得學(xué)習(xí)越發(fā)奮拼搏,，前景越光明誘人，否則,，將被時代淘汰于門外,。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育,，用心引導(dǎo),，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會,、家庭,，抑或是學(xué)校、教師,，往往忽視了學(xué)生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境,，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性,。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在發(fā)奮,，但最終還是事倍功半,。久而久之,，信心和斗志喪失貽盡,，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此,，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實際狀況,，引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣,、愛好所在;分清哪些事該做,，哪些事該立刻做，該怎樣做;思考自己的過去,，審視自己的此刻,，設(shè)計自己的將來。其次,，目標(biāo)定位要合理并切合自身實際,，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性,。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時,，還應(yīng)加強(qiáng)自身潛質(zhì)和特長的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)

二,、抓常規(guī)教育,，落實月訓(xùn)練重點(diǎn)

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、禮貌,，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實月訓(xùn)練重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實際狀況,，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員,、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員,、衛(wèi)生間檢查員,、紀(jì)律檢查員等。同時,，我利用班隊,、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),，評為優(yōu)勝星,，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。透過大會,、班會，尤其是班隊會進(jìn)行爭先恐后,、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘,？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏,、全面發(fā)展,、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退,、驕者必敗,、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識,，要樹立你無我有,，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,，要樹立取長補(bǔ)短,，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不發(fā)奮學(xué)習(xí),，明日將被陶汰的危機(jī)意識,。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定,，組織學(xué)生制定和實施班風(fēng),、班規(guī)和措施。

三,、抓住群眾主義教育

1,、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和群眾的關(guān)聯(lián)

透過教育使學(xué)生懂得個人離不開群眾，根深才能葉茂,，班興我榮,，班衰我恥，在個人利益與群眾利益矛盾時,，利用群眾教育與個別談心相結(jié)合,，開展群眾活動使學(xué)生間的關(guān)聯(lián)融洽,，擰成一股繩,，始終牢記個人言行直接關(guān)聯(lián)群眾形象。

2,、教育的形式要多樣

要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度,、細(xì)則、措施等資料的學(xué)習(xí),，例如,，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合,，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報宣傳相結(jié)合,，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合,，有獎學(xué)習(xí)和無獎學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會和娛樂活動相結(jié)合,?？傊⑺枷虢逃谪S富多彩的教育方式和活動之中,。

四,、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍

要使班級成為團(tuán)結(jié)、活躍,，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體,，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。開學(xué)初,，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部,。要求每個想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部,。有些成績優(yōu)良,，但不愿為班級服務(wù)的透過競選就落選了，而有些成績一般,，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選,，從而也促進(jìn)了其成績的提高。

有了一支能管理班級的小干部隊伍,，作為班主任,，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會,，指出他們工作上存在的問題,，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干,。同時樹立自己的威信,，這樣一來不但提高了他們的用心性，而且潛質(zhì)也逐漸培養(yǎng)起來,。

五,、班主任要善于觀察，耐心細(xì)致地解決問題

我在工作中總結(jié)出二慢,，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察,。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具,，并坐端正,，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響,，則站在門口,，仔細(xì)觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個真實的自我充分展現(xiàn)出來,，班主任這時能夠掌握第一手學(xué)生動向,，能夠利用以后的課余時刻有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語少厲色,，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，我一般不會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時時警戒自己要制怒,，慢言細(xì)語能消除學(xué)生的恐懼感,，讓學(xué)生從老師的教誨中明白道理，認(rèn)識錯誤,。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心,，引起逆反心理，學(xué)生也樂意理解,。

六,、施展愛心，讓學(xué)生更貼近你

多與學(xué)生交心談心,，使之覺得老師在乎他,、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)聯(lián),，變學(xué)生被動理解管理為主動自我管理,。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字,。我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解,，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí),、心理,、愛好、家庭等處了解學(xué)生,，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話溝通,、同家長溝通。如劉哲小朋友,，我透過各個途徑教育,、幫忙他，用愛心去開啟他的心靈之門,。這個學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步,。“感人心者莫先乎情”,，以情動人,，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,，才會理解啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心,，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫忙學(xué)生克服心理疾患,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒,，給班級工作的開展帶來難度,。因此，作為一個班主任要有一顆愛心,、一顆真心,，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛,，愛中求嚴(yán),，嚴(yán)得適度，更會收到意想不到的效果,。

總之,，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字,，那必須會把工作做好,。但我覺得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細(xì)致,，但是堅信自己透過發(fā)奮,，也會逐漸細(xì)化的。

班主任個人教育心得（篇2）