作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

《找春天》教案設(shè)計意圖篇一

1,、通過故事的感受,，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。

2,、進(jìn)行字卡與圖片的配對,，理解文字的涵義。

3,、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣,。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

圖片、音樂《春天歌》

一,、開始部分：

出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,，進(jìn)行對比引出活動，同時也設(shè)一懸念,，激發(fā)幼兒想聽,，認(rèn)真聽，想找到答案這一愿望,。

二,、基本部分：

1、結(jié)合圖片講述故事,，并引導(dǎo)幼兒討論,，回顧故事的內(nèi)容。

2,、教師出示可活動教具,，過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,，除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認(rèn)識,。

三、結(jié)束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華,、更多元化,。

四、活動延伸：

建議小朋友也像蜜蜜那樣，到戶外找一找春天的蹤跡,。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣,。

本活動重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！闭麄€活動都能緊緊圍繞這個重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看,，制作的課件圖片鮮艷,，形像生動，能突出重點(diǎn),，能較好的為教學(xué)服務(wù),。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中，“在什么時候,，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢,？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出,，可能這個問題對于小班來說比較難,，故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,，它說什么來了,？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,，問題的難度要適宜,，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問,。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計時也考慮到要由易到難,，由淺入深,，層層遞進(jìn)，步步拓展,，從啟發(fā),、激勵幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維,。第二個環(huán)節(jié)中,，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了，春天有…,，有…,，還有…?！焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時,，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù),。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,，可以給它剪裁一下，突出找到的春天,。在前期準(zhǔn)備時,，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,，flash比較美,，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,，不會過易也不會過難,，而且較具體，易于衡量,，可落實(shí),，其次這個目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動過程中,，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的,。

《找春天》教案設(shè)計意圖篇二

創(chuàng)設(shè)情境,，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終,。引導(dǎo)學(xué)生通過看,、聽、說,、讀,、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的自主,、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累,。

１,、認(rèn)識９個生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、認(rèn)識春天的特點(diǎn),。

１、音樂曲目《春天暢想曲》,，各類春景的cai課件,。

２、畫一畫春天中的各種花兒,、草兒,、樹芽兒……并剪下來。

３,、收集與春天有關(guān)的資料（圖片,、照片、詩歌,、散文……）

一,、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

１,、孩子們,，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來,，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么？聽到了什么,？

２,、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草,，還帶來了哪些美麗的景象呢,？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課題,。）

二,、初讀課文，整體感知

１,、春天還在什么地方呢？你們聽─—（教師配樂范讀,。）

２,、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn)。

３,、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,，其他同學(xué)評一評。（３～４名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價,。）

三、品讀課文,，讀中悟文

１,、春天來了！春天來了,！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀,。）

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢,？（教師演示課件,。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀,。（２～３名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀,。）

２,、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句,，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,，加上自己的表情,。

（實(shí)物投影４～７自然段。）

⑴教師選擇一小組來表演讀,，生正面評價,，提出建議。

⑵教師演示課件表演讀,。

⑶仿照句式,，練習(xí)說話：

（什么）,、（怎么樣），那是春天的（什么）吧,？

先說給旁邊的小朋友聽一聽,，再全班交流。

３,、你還從哪些句子知道春天來了,？把這些句子讀出來，把你的理由講出來,。指名讀,，說理由。

４,、是啊,，美麗的春天來啦！（教師播放課件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡,。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）,；花兒開放,，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）,。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

四,、拓展交流，強(qiáng)化感受

１,、大自然中的春天美不勝收,，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前,。除了課文描繪的春天景色以外,，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎,？

２,、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美,。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹,。）

３,、哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料,。）

４、評出“小小收集家”,、“小小介紹家”,。

五、合作分行,，拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象,，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧,！

《找春天》教案設(shè)計意圖篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。

2,、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,，品味美感,。

3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字,，積累詞語,，感悟讀文,。

信息資料：

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂《春天在哪里》,。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

課時安排：兩課時,。

第一課時

1,、 談話導(dǎo)入,。輕輕地 ,，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊,，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧,！(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子,。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢,？讓大家一起去找春天吧,！(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入,。(播放《春天在哪里》的歌曲,。)

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們，讓大家一起去尋找春天吧,！

2,、 自讀

1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在大家的課文里,，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀。

2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？(學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃)

3、 你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。

3,、 識字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。(課件展示)

看實(shí)物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

(2)早開的野花一朵,、兩朵,，那是春天的眼睛吧？

(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧,？

1,、快速讀文，思考：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀,。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子,。)

2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個字,。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生,，獎勵小星星。

4,、學(xué)生交流評價,，互相打等級。

作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評委,，練習(xí)朗讀課文,。

2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn),。

【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

復(fù)習(xí)

1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

朗讀

1、自由讀四至七自然段,，思考：大家找到的春天是什么樣的,？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀,、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢,？(出示課件)齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦,、想象情境背誦,。)

《找春天》教案設(shè)計意圖篇四

1、板畫,。

2,、生字卡片。

3,、學(xué)生寫的描寫春天的作文,。

4、鋼琴曲《童年的回憶》,。

1、會認(rèn)“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

一、課題教學(xué),。

1,、盼望著，盼望著,，春的腳步近了,。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說描寫春天的詞語。）

2,、是的,，春來了，春來了,，他像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找,。完整課題）

二,、初讀感知。

1,、春就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀。

2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈,，劃一劃）

3、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三、精讀課文,。

1,、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美,，用心去讀一讀,，去體會作者文筆的美，體會春的美,，這一次,，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2,、教學(xué)4~7自然段,。

（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

a,、讀了這句話,，你有什么感受嗎？

b,、你能想像這幅美麗的畫面嗎,？

c、你有什么想說的嗎,？

d,、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句,。

a,、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀,，說說你們讀懂了什么,？感受到了什么？想到了什么,，或者還想說些什么,？

b、小組匯報,。（結(jié)合板畫,、生字教學(xué)）

c、看著板書指導(dǎo)朗讀,。

d、試著背一背,。

（3）仿寫,。模仿這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng),，柳條，筍芽等,。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）,。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會到了什么,？

（4）讀了段話,，你感受到了什么？（春是一個調(diào)皮的孩子,，是一個可愛的娃娃,，是一個美麗的姑娘）

4、小結(jié),，改課題,。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,，到后來盡情地歡笑,、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,，到把我們包圍,，春真的已經(jīng)來了！（改課題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）

四、課外延伸,。

孩子們都脫掉棉襖,，奔向田野，去找春天,。前些天,，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦,，枝繁葉茂,，但每個小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,，能把這份美麗與大家欣賞嗎,？（生選讀作文）

五、總結(jié),。

同學(xué)們,，春悄悄地，悄悄地來了,，不經(jīng)意間,，你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者，遇見一個春的精靈,。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美,！

熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天,，找春天-教案,，找春天-教學(xué)設(shè)計,，希望對你有幫助！

《找春天》教案設(shè)計意圖篇五

春天來了,，它像個害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧,！我們到校園里找一找,，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找,，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏,；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子,；讀著課文,，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門,、奔向田野的孩子,，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。

課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘,，它害羞,，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏,；它美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；它活潑,，嫻熟地彈奏著動人的音符,，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著,、笑著……

孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的,？怎樣找到的,？激發(fā)學(xué)生多讀書吧?！霸玳_的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？”……讀著這些語句,，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮,。

還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,，不但背下語言，還“背”下畫面,，“背”下豐富的情感,。

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字,，感情朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣,。

生字卡片,、相關(guān)課件

兩課時

1．會認(rèn)9個生字，會寫5 個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

聽《春天在哪里的歌曲》

盼望著,，盼望著,，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語迎接它的到來吧?。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）

師：是的,。春天來了,！春天來了,！它像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。它藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?/p>

師：春天就藏在我們的課文里,。同學(xué)們，平常讀課文,，都有哪些要求呢,？

（一）一讀課文，過生字關(guān)

1．自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶,。

2．同桌讀一讀，讀得好的夸獎他,，讀得不好的幫助他,。

3．課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住,。

4．班級里交流識記生字寶寶的方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累,。

（二）二讀課文,，過讀通關(guān)

1．要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍,。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：

（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？

（4）我們看到了它,，我們聽到了它，我們聞到了它,，我們觸到了它。

（5）它在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑------

2．放聲朗讀課文

（三）三讀課文，感悟積累

1,、課件出示春景圖

“春天來了,！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了,。

你們呢,？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀,。

2．師：聽了你們的話,，我們幾個孩子可高興了，急忙--（出示句子：脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天,。）

齊讀第二段,，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？

3．師：教師聽出來了,，孩子們可急了,。可是春天卻--

出示句子：春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

①自由讀句子

②指名讀

③說說為什么這樣讀,？

通過動作表演把這個詞的意思表達(dá)出來,。

④再讀句子，讀出自己不同的體會

4．齊讀1-3段課文

5．留下懸念：

春天躲在哪里了,，又藏在何處了,？我們找到春天了嗎？下節(jié)課,，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步,，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美,。

1．探 躲 脫 凍 溪

3．師范寫學(xué)生提出的難寫字

4.學(xué)生書寫,，評議。

1．會寫4個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

師：燕子姐姐從南方回來了,，它聽說咱們班小朋友特別聰明,，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。它想,，耳聽為虛,，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家,。如果大家順利通過考試,，它就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

（一）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧,！

1,、.學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里,？

2,、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，,，隨機(jī)出示句子：

3．學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，說說你感受到了什么？你想到了什么,？或你還想說些什么,？并把你的體會用朗讀告訴大家。

4．匯報學(xué)習(xí)成果

學(xué)生讀句子,，說說感受到的,，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,。

請學(xué)生說說感受到了什么,？想到了什么？或還想說些什么,？并把你的體會用朗讀告訴大家,。

師：春天只在這些地方嗎,？你是怎么知道的？（課件中的“------”變紅色）

學(xué)生說說春天還在哪些地方,？

（二）齊讀4-8段課文

1．春天這么美,，有位詩人把這幾句話改成了一首詩

2．師：春天這么美，我們把它背下來好嗎,？你們真棒！

1．小朋友,，你看到了什么,，聽到了什么，聞到了什么,，觸到了什么,？讓學(xué)生暢所欲言。

2．你眼中的春天美嗎,？你想用什么方式來贊美春天呢,？

3．自主組合，贊美春天

畫畫組：展示畫

寫話組：把寫的話串成一首詩

1,、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2,、到郊外去找春天

3、收集有關(guān)春天的詩句

1 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

樹木的嫩芽 春天的音符

小溪 春天的琴聲

《找春天》教案設(shè)計意圖篇六

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。

1.同桌抽讀生字卡。

2.有感情,、流利地朗讀課文,。

二、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。

3.背誦課文,。

4.個別抽背。

三、指導(dǎo)寫字,。

1.認(rèn)讀生字,。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

4.學(xué)生練習(xí)。

四,、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí)。

五,、遷移運(yùn)用,，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六,、實(shí)踐活動,。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候、植物,、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字,，會寫9個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。

《找春天》教案設(shè)計意圖篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言,、歌聲,、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說一說,、畫一畫,、演一演等形式表現(xiàn)出來，并通過交流豐富自己的見聞和感受,。

2.留心觀察春天，說說從哪些地方看到春天來了,。

3.培養(yǎng)審美情趣,，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情,。

4.通過口語交際的交流,、評價，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時規(guī)范語言,。

課前準(zhǔn)備

1.關(guān)于春天的多媒體課件二組,。

2.燕子、小蜜蜂,、小鴨子,、小魚、桃花,、梨花,、迎春花、春耕,、播種,、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片,。

3.一組輕音樂,。

4.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片、手抄報,、小制作和實(shí)物,。

教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過視覺和聽覺，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：教師適時指導(dǎo),，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點(diǎn),，用語言恰如其分的表達(dá)出來。

教學(xué)流程：

一,、日積月累,，激趣引入

1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊,。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢,？

師生交流。(學(xué)生代表板書)

2.師：春天如此美好,，古代詩人是怎樣描述的哪,？誰能說一說。學(xué)生交流,，選幾名學(xué)生代表板書,。

3.談話、揭題：

師：瞧,，小朋友們正在尋找美麗的春天呢,！(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧！找春天(板書)出示課件《春天在哪里》,，導(dǎo)入課題,。

二、尋找春天

師生邊看邊唱《春天在哪里》,。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中,，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息,。

師：同學(xué)們,，你們通過歌聲和畫面，知道春天在哪里嗎,？

學(xué)生交流,。

師：正如同學(xué)們所說的那樣，春天在我們眼里,，在我們心里……遍布每個角落,，春天無處不在。

三,、自主交流,，感悟春天

(一)師：同學(xué)們，在《春天在哪里》這個課件里,，你看到了怎樣的畫面,？誰能用自己的話說一說呢。

學(xué)生交流,。

(二)討論交流,。

師：同學(xué)們選擇你最熟悉,、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。

1.植物：(出示討論的問題)

(1)小樹在春天有什么變化,？小草,、柳樹哪？桃花,、杏花,、梨花等許多花……

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題,，學(xué)生代表在班里交流,，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片,，讓學(xué)生再次觀察,，更深刻感悟春天的特點(diǎn)。)

b.師：出示油菜花圖片,，讓學(xué)生討論,、交流油菜花和迎春花的異同，讓學(xué)生達(dá)到說的目的,。

c.師：出示桃花、梨花,、迎春花遠(yuǎn)景圖,，引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點(diǎn)。

(2)我們的校園春天有什么變化,？學(xué)生說一說,。

(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動？有什么變化,？讓學(xué)生暢所欲言,。

小結(jié)：百花盛開的春天令人陶醉，我們身邊的動物們春天發(fā)生了那些變化哪,？(出示同學(xué)們熟悉,、喜歡的動物)

2.動物：

出示的問題：燕子、布谷鳥……小蝌蚪,、魚……蝴蝶,、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬,、蝙蝠,、蛇、青蛙,、蝌蚪,，烏龜,、蝸牛、熊……春天怎樣活動,？蠶卵里鉆出了蠶姑娘,、同時害蟲也出來活動了。

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉,、最感興趣的話題,，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充,。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片,，及時引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點(diǎn),，達(dá)到口語交際的目的,。)

b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子,，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛,，……

師：今天，我?guī)砹宋蚁矚g的小動物——伶俐可愛的小燕子,，同學(xué)們看看喜歡嗎,？

c.出示《燕子》課件

d.師：同學(xué)們，我們通過聽《燕子》的歌曲,、看燕子,、回憶作家筆下的燕子，誰對燕子有了新的認(rèn)識,？在班里交流一下,。

3.氣候：

師：春天的氣候呢？春天天氣……,，初春一會冷,、一會熱，春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對農(nóng)作物……

4.人：

師：春天里的人哪,？人們的穿著有什么變化,？有什么不同？農(nóng)民伯伯呢,？

衣服穿……每到周末外出郊游……春困,、想睡覺、懶洋洋的…… 俗語：春困,，秋乏……

四,、自主探究，感悟春天

1.讓孩子們自由主動說一說,、演一演,，加深對春天的認(rèn)識,、感悟。

(1)引導(dǎo)交流,，采用先集體后小組的交流形式,，說說自己找到的春天是什么樣的？

師：小朋友,，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了,，春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來到我們身邊,，它像調(diào)皮的娃娃,，正和我們玩捉迷藏呢！

(2)演一演,，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色,，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶,、小蜜蜂,、小鳥飛舞的情景，春風(fēng),、春雨……

(3)說一說,，春天里的故事。

引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事,。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事,，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法,。)

a.師：春天里我們可以做哪些事哪,？生思考,、討論,、交流。

我們放風(fēng)箏,，在樹林里捉迷藏,，捉金龜……

b.師：清明節(jié)是什么時候？(4月5日)這一天我們要干什么,？

踏青,、掃墓(給長輩、親戚),，除了給長輩掃墓,，那天有許多人給革命先烈掃墓……

c.師：春天除了清明節(jié)，還有——(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時候呢,？我們怎樣植樹,、種花的哪,？

2.創(chuàng)造想象，描繪春天,。

(1)師：春姑娘這么美,，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她,。哪位同學(xué)課下畫了春天的美麗景色,，展示給同學(xué)們，并說說畫的內(nèi)容,。

(2)展示手抄報,。

師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報，展示時要向同伴們說一說畫的是什么,，為什么要這樣畫,？如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答,。評出“繪畫能手”,。

學(xué)生代表展示、交流,。

(3)師：同學(xué)們,，把我們的畫、手抄報和小制作收集起來,，存放在展示臺上,。供課下學(xué)習(xí)，交流,。

五,、未來小作家

明確寫作要求，進(jìn)行小練筆,。

師：歌聲讓我們聽到了春天,，圖畫讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天,。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物,，我相信還有許多同學(xué)想說，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn),、新的體驗寫下來好吧,？

1.出示寫作要求。

師：誰來說說,，你是怎樣理解題目要求的,，哪些是關(guān)鍵詞。 (看---仔細(xì)觀察 ，想---體驗,、感受,， 寫---通順、具體)

學(xué)生齊讀,，集體交流,，教師點(diǎn)撥。

2.師：下面就請同學(xué)們根據(jù)要求,，結(jié)合我們的討論,，挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化，把你看到的,、聽到的,、想到的寫下來。

3.學(xué)生小練筆,，老師巡視指導(dǎo),。(播放柔和的音樂)

4.寫完的同學(xué)反復(fù)讀一讀，進(jìn)行修改

5.集體評議,。組織學(xué)生評議,，教師點(diǎn)撥，享受成功的喜悅,。

鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來,，相互學(xué)習(xí)，相互討論,，相互交流和欣賞,。教師及時點(diǎn)撥。

六,、回顧小結(jié),，增強(qiáng)感受。

1.師：我真高興,。這節(jié)課,，我們既聽到了動聽的歌兒，感人的故事,，又看到了漂亮的圖畫,。這都是春姑娘送給我們最好的禮物,。

2.老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝,！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫,，一首無言的詩,，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天,，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧,！

七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文,。

(提示：同學(xué)們,，可以按照不同的角度，選幾個方面,，構(gòu)成文章的主要部分,。寫上開頭和結(jié)尾，不是一篇很好的文章嗎,？可是,，千萬要注意，不要面面俱到呦,。)

八,、課外鏈接

(1)請創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報，展示春姑娘的絢麗,。

(2)請演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌,、歌曲……歌唱春天。

(3)請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊,，配上詩句,、課文和圖片。