作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇1

【課前透視】

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃,、絢麗多姿的春景圖,。從探頭的小草、早開的野花,、解凍的小溪,、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿,。文章圖文并茂,，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情,。

孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句,。課前,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化,，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受,。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言,。課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,，熱愛大自然的情感,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字,，會(huì)寫“脫”等９個(gè)字,。

２、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感。

３,、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感悟讀文,。

【信息資料】

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》,。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１,、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地,，春姑娘來(lái)到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。）是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

２,、歌曲導(dǎo)入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶,。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧,！

在音樂聲中,，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,，縮短了師生間的距離,，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一,、自讀

１,、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,。

２、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

３,、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。

在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，暢談收獲,，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。

二,、識(shí)字

１,、指名讀課文，師生共同正音,。

２,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字──躲,、符,、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動(dòng)作猜字──羞、遮,、掩,、探、觸

謎語(yǔ),、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

３、同桌檢查讀句子,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

⑵小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

⑶春天來(lái)了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作,、繪畫,、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量,。

三,、朗讀

１、快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀──范讀──感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶“,！”的句子,。）

２、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),，了解初春的特點(diǎn),，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

四,、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個(gè)字,。

１、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）

２、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

３,、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。

４,、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí),。

五,、作業(yè)

１、讓父母當(dāng)評(píng)委,，練習(xí)朗讀課文,。

２、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn),。

發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一,、復(fù)習(xí)

１、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),。

２,、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

自愿展示學(xué)習(xí)收獲,，充分發(fā)揮自主性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二,、朗讀

１,、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

２,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

３,、采用多種方式感悟讀文：

引讀、競(jìng)賽讀,、表演讀等,。

４、春天還會(huì)在哪里呢,？

齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

多種形式感悟讀文,，利于培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,，促進(jìn)語(yǔ)言積累,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺性。

三,、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦,、想象情境背誦,。）

此環(huán)節(jié)融聽、想,、品,、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面,、立體的審美和積累,。

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái),。

演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。

充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。

五,、寫字

１,、學(xué)寫“野、躲,、解”三個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

２,、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀,、規(guī)范,。

【伴教錦囊】

〖閱讀在線〗

朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。

桃樹、杏樹,、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒,！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在草叢里,，像眼睛，像星星,，還眨呀眨的,。

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“沖,、尋”等9個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能注意語(yǔ)氣和重音,。

3、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1,、學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文,，能注意語(yǔ)氣和重音,。

2、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢,？（板書“春天”）今天，我們一起去找春天,。（板書課題：找春天,，齊讀課題）

二、初讀課文,，自主識(shí)字

1,、自由朗讀課文，畫出本課生字,，標(biāo)自然段,，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句,。

2,、出示生字卡片。（開火車讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮,、觸、嫩”的讀音）

3,、分組出示詞語(yǔ),，指名讀,，小老師帶讀。

杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍

觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏

重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語(yǔ)表示事物名稱,，可采用圖片,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；第二組是動(dòng)詞,，可通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解,。

4、師范讀,，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢,？

（學(xué)生說(shuō)出自己從文中找到的相關(guān)語(yǔ)句即可，不予評(píng)價(jià)）

三,、研讀課文,，感悟快樂

1、輕聲讀課文第1~2自然段,，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的,？

2、出示第1自然段：春天來(lái)了,！春天來(lái)了！

思考：春天來(lái)了,，我們可以做什么呢,？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生討論）

指名讀,。（讀出春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情）

3,、指名讀第2自然段。

（1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí),，做了哪些準(zhǔn)備,？（出示第2自然段，動(dòng)詞標(biāo)紅）

（2）誰(shuí)能來(lái)表演一下這幾個(gè)動(dòng)作,？誰(shuí)能將激動(dòng),、等不及的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞）

四,、指導(dǎo)書寫

1,、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位,，找關(guān)鍵筆畫,。

2、教師范寫,，學(xué)生書空,。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),，上扁下寬，加一加方法識(shí)記,。）

3,、學(xué)生口頭組詞造句。

4,、學(xué)生描紅,，教師巡視檢查。

五,、小結(jié)

春天就躲在我們身邊,，只要你留心觀察，就能找到春天,。下節(jié)課,，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂,。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,、詞語(yǔ),。（開火車讀）

2、春姑娘知道我們要找她做游戲,，她卻藏了起來(lái),，你們能幫老師找到她嗎？

二,、學(xué)習(xí)第3自然段,，尋找春天

1、出示第3自然段的第一句話,，疊詞標(biāo)紅,。春姑娘為什么會(huì)藏起來(lái)呢？（害羞）

2,、指名讀第一句話,，用輕緩的語(yǔ)氣。（女生讀）

3,、出示：“我們仔細(xì)地找哇,，找哇?！毙∨笥褌冋业搅藛?？誰(shuí)能讀出耐心與期待的語(yǔ)氣？

三,、自讀第4~7自然段,，發(fā)現(xiàn)春天

1,、“我們”那么仔細(xì)地找春天，找到了什么呢,？（學(xué)生交流）

2,、學(xué)習(xí)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

我們找到了（）,，它就像是春天的（）,。（出示課件）

3、指名朗讀這四段話,，思考：為什么這樣比喻,？

學(xué)生自由交流：“探出頭來(lái)”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會(huì)“探”字的好處,；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了,；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn),。

4,、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么,？

5,、有感情地朗讀，指名讀,，開火車讀,。

四、學(xué)習(xí)第8自然段,，感受春天

1,、全班男生齊讀第8自然段,。

2,、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢,？（看,、聽、聞,、觸）

（1）出示課件,，理解“聞”“觸”。

（2）“我們”看到,、聽到,、聞到、觸到了什么呢,？（小組交流討論）

3,、自讀最后一句,，練習(xí)照樣子說(shuō)話。

（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）,。

（2）思考文中的省略號(hào)：春天還會(huì)在什么地方,？（給人留下無(wú)限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來(lái)到,，就在我們身邊,，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng),。）

4,、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好,。

五,、拓展積累

1、如果要用一句話來(lái)贊美春天,，你會(huì)怎么說(shuō)呢,？（學(xué)生自由回答）

2、課后積累描寫春天的好詞好句,，積累一首描寫春天的古詩(shī),。

六、指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)習(xí)“姑,、娘、吐,、柳,、蕩、桃,、杏”7個(gè)生字,。

2、交流識(shí)字方法,，注意難字指導(dǎo)：

（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏

（2）對(duì)比識(shí)字：娘—狼桃—跳

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

柳：右邊“卯”字的寫法,，注意不要丟了“撇”畫，注意“卩”與“阝”的區(qū)別,。

蕩：上扁下寬,，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法，最后是兩撇,，不要多寫或漏寫,。

［教學(xué)板書］

2找春天找小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴聲看聞聽觸美

［教學(xué)反思］

開課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊聽一邊想象春天的美景,。把音樂美與語(yǔ)言文字美,、圖畫美融于一體,，讓學(xué)生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣,。隨后,，我將課堂交給學(xué)生，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾?，用不同的朗讀方式來(lái)感受找春天的快樂,，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來(lái)感受作者的這種情感，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)感悟。

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3,、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,，熱愛大自然的情感,。

【教材說(shuō)明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文,。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識(shí)字寫字,。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【設(shè)計(jì)思路】

課前,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化,，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

課上,，讓學(xué)生自己去探索新知,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

【教學(xué)策略】

1,、教學(xué)方法：

采取自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。

2,、教具準(zhǔn)備：

春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布,。

3,、課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)

1,、小朋友,，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

2,、學(xué)生自由表達(dá),，談?wù)勛约旱氖斋@。

3,、過(guò)渡：

春天來(lái)到了,，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天,。

板書：找春天

二,、初讀課文，合作識(shí)字

1,、自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),。

2、同座合作,，互相檢查,，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教,。

3,、過(guò)渡：

剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀,。

4,、出示生字(屏幕打出)：

⑴ 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。

⑵ 交流識(shí)字情況,。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了,。)

⑶ 演示識(shí)字方法：

師：拿一朵花躲在身后,，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞,。

⑷ 匯報(bào)識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字(躲,、符、鵲);

做動(dòng)作猜字(羞,、遮,、掩、探,、觸);

畫圖認(rèn)字(嫩),。

5、出示詞語(yǔ)(屏幕打出)：

開火車認(rèn)讀,。

6,、默讀課文：

要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,，讀正確,、通順。

三,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)寫字

1、指名讀自然段,，一邊讀一邊評(píng),。

2、帶著感情朗讀,。

3,、指導(dǎo)寫字：

要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：

脫、凍,、溪,、掩,、探、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí),。

野、躲,、解：左右一樣寬,，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

4、學(xué)生交流：

體會(huì)字體美觀,、規(guī)范,。

5、教師范寫：

“溪,、野,、躲、解”幾個(gè)難寫的字,。

6,、學(xué)生仿寫：

在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正,，字寫規(guī)范,、美觀。

四,、輕聲齊讀,，整體感知

1、齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,，學(xué)生貼詞語(yǔ))

2、學(xué)生交流,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究,。

五,、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1,、讓父母當(dāng)評(píng)委,，朗讀課文。

2,、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么,。

第二課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】

在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,，理解詞語(yǔ),，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材,，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美,，體會(huì)美,。

一、談話,，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化,。

問(wèn)：春姑娘找到了什么?

(生一邊說(shuō),，師一邊畫,、一邊寫。)

小草 野花 嫩芽 小溪

二,、品讀,，品味佳句

1、出示“害羞”一詞,，找一找,、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),。

2,、指名讀4～7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn),。

3,、看讀，體會(huì)感情：

⑴ 教師讀課文,，學(xué)生看表情,、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確,、流利有感情,。

⑵ 學(xué)生讀課文，教師看讀,、指導(dǎo),。

4、自由讀：

可以找伙伴讀,，找老師讀,，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了,，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情,。

5、觀察板畫,，用“小草,、野花、嫩芽,、小溪”練習(xí)說(shuō)話,。練習(xí)“……像……”句式。

6,、自由交流,，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫下來(lái),，記在積累本上,。

三、欣賞,，自主表達(dá)

1,、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫,。嘗試背課文,。

2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，學(xué)生自由表達(dá)自己情感,，一邊找一邊復(fù)述課文。

3,、毛遂自薦背誦課文,。

4、引讀：

師：春天來(lái)了!

生：我們……,，我們……,，我們……，我們……。

師：她在……,，

生：在……;

師：她在……,，

生：在……。

5,、集體齊背,。

四、拓展,，升華情感

1,、啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么,，聽到了什么,，聞到了什么，觸到了什么,，她是什么樣子,。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說(shuō);小組討論;找伙伴探討。

2,、爭(zhēng)當(dāng)小畫家,，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,，集體創(chuàng)作)

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇4

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)字寫字

2正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累描寫春天的詞語(yǔ)

3初步了解比喻的不同表達(dá)方法

4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，有感情地朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)投身大自然的情趣,，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入

1,、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash,，游戲中識(shí)記“觸、棉,、搖,、野”

2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的,，綠綠的，園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的,。

匯報(bào)交流，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1,、看圖,，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來(lái)了,！春天來(lái)了,！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話,？

2,、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫,、沖,、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

三．整體感知,，自主識(shí)字

1,、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段

2,、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮,、掩等）

3、匯報(bào)：小草,、野花,、樹木、小溪

四．探究發(fā)現(xiàn)

1,、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較

2,、比喻的另一種表達(dá)：“是”

3,、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧,？

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇5

一．復(fù)習(xí)

1生字復(fù)習(xí)

二．春天在哪里

1問(wèn)：春天到底在哪里呢,？自由朗讀第8段

2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落，春天無(wú)處不在,。我們的眼睛能看到她,，耳朵能——，鼻子能——,，手能—

3引導(dǎo)讀：春天來(lái)了,！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

4,。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語(yǔ)氣,，春天的溫暖

三．寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn),，底下是一個(gè)大字）

搖（右邊不能少一撇,，豎不出頭）

1范寫交流

2書空

3組詞

4生練寫

四．作業(yè)

1看拼音寫詞語(yǔ)。

tuōdiagrave,；obīngdograve,；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute；nyīdǎtagrave,；nyaacute,；otoacute；u

（ ） （ ） （ ）

２連線,。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹木吐出芽 是春天的眼睛

早開的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇6

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),，能排除大小,、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2,、進(jìn)一步感知春天的特征,，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2,、圖形卡片若干

三,、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒,。

五,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師：孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？

師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色,？

師：春天來(lái)了,，春姑娘還給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)看大屏幕,，看上面有什么,？它們的數(shù)量是幾？

（二）,、播放課件,，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。

1,、排除物體大小的干擾,，正確感知數(shù)的守恒。

師：春姑娘還帶來(lái)了什么,？出示課件（花）什么花,？（桃花）

師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同,？（大,、小）

大桃花有幾朵,？小桃花有幾朵,？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示,？

教師小結(jié)："盡管他們大小不同,，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示,。

2,、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒,。

師：春天來(lái)了,，天氣漸漸變暖和了,，小燕子從南方飛回來(lái)了，出示課件,，飛來(lái)幾只小燕子,？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來(lái)的,？

師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀,，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù),，小燕子的數(shù)量變了嗎,？它們發(fā)生了什么變化？（隊(duì)形變了,，但數(shù)量沒變,，出示數(shù)字10），小燕子繼續(xù)飛呀飛呀,，又飛成什么圖形,？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上,。

教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化,，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示？

（三）,、玩一玩,，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。

1,、游戲：小燕子變隊(duì)形,，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。

師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲,？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲,。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形,，形式無(wú)論怎樣變,，幼兒人數(shù)始終不變。

2,、拼擺圖形卡片,，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān),。

師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好,，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么,？（圖形卡片）

師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案,，老師把小朋友分四組,，每組卡片都不一樣,，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）,。完成之后，幼兒欣賞每組的作品,，猜一猜是什么圖案,？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同,，但是圖案不同的圖形,。

教師小結(jié)："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變,。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。活動(dòng)中,，我緊緊把握這個(gè)理念,，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí),、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入,，先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏,。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn),，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確,。并且,，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極,，見得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的,。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在大自然中感受,，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征

2,、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇并確定觀察的地點(diǎn)

提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的事項(xiàng)

（1）“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天,，我們一起去看看春天來(lái)了,，大自然有什么變化,，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享,，好嗎,？

（2）“我們一起來(lái)看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

二,、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞,，觀察

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們來(lái)到了什么地方,，你看到了什么呀,？”

“太陽(yáng)曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了,，什么樹開花了”

“樹上的小鳥在干什么呀,？”

“小河里有什么？”

“你還看到了哪些小動(dòng)物??？”

三、請(qǐng)幼兒休息,，同時(shí)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵

組織幼兒回園,，并與大家一起交流“我看到的春天”,。