在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒園信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇1

【活動目標(biāo)】

1,、對玩圈感興趣,，嘗試使用多種方法玩圈。

2,、練習(xí)鉆,、跳、平衡等基本技能,，培養(yǎng)合作能力,。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)玩游戲的樂趣,。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、一個(gè)大軟圈，小圈若干,，小鼓一個(gè),，平衡木兩條。

2,、歡快的背景音樂若干,。

3、課件,。

【活動過程】

一,、激發(fā)興趣，游戲熱身

師：寶貝們,，今天的天氣真好,，我們?nèi)ソ加魏脝?(大軟圈套住所有幼兒進(jìn)場)(音樂：《郊游》)

師：看我們到什么地方了?(出示課件)

幼：草地上。

師：我們一起來玩一玩吧!我們和大圈做游戲,，舉一舉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳,，吹個(gè)小泡泡,，吹個(gè)大泡泡。

師：聽,，是什么聲音(小鳥叫)我們讓大圈休息,，學(xué)一學(xué)小鳥飛，(這是什么)圈里圈外小兔跳,。

(評析：獨(dú)特新穎的大圈吸引了幼兒的注意力,，活潑可愛的小動物模仿操達(dá)到了熱身的目的，又提高了幼兒活動的興趣,，更為后面的活動打下了基礎(chǔ),。)

二、創(chuàng)溫馨環(huán)境,，幼兒自由探索

師：大圈好玩嗎?剛才小白兔還給你們帶來了禮物(圈),，一人一個(gè)，要求：自己玩一玩,，玩的方法越多越好,，注意安全。

1,、幼兒自主玩,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

跳入跳出、圈在地上轉(zhuǎn),、背在背上(小烏龜),、方向盤、在腰上轉(zhuǎn),、豎圈跳入跳出,、滾、轉(zhuǎn),、套身體等,。

2、交流,、分享圈的玩法。

師：說一說你是怎樣玩的?(幼兒每人說一種玩法,，教師引導(dǎo)其他幼兒一起做一做,。)

幼：把圈背在背上當(dāng)小烏龜。

幼：小青蛙跳入跳出,。

幼：方向盤開汽車,。

三、情境鞏固,，加深印象

師：來我們開著車去郊游了,。(音樂：《開汽車》)

師：寶貝們看，我們到什么地方了?(放課件)

幼：池塘里,。請把小荷葉放好,，小青蛙們快蹲到自己家，來跳一跳,。來跳過荷葉試一試(要求：雙腳落地,。)(音樂：《小青蛙找家》)

師：

小荷葉找朋友，兩個(gè)兩個(gè)手拉手,，這樣怎樣跳,，那只小青蛙來試一試(要求：來排好隊(duì)，保護(hù)好自己不推也不擠,。)小青蛙回家了,，我們也讓把圈送回家吧。

師：寶貝們我們接著去郊游,?？矗懊媸鞘裁?(音樂：《一同去郊游》)

幼：隧道,、山洞,。(課件)

師：誰來試一試∩∩。(鉆，小朋友來一遍)

師：還有不一樣的玩法嗎?來試一試∩∩,。(鉆——跳,，小朋友來一遍)

師：寶貝們，鉆過了山洞,，我們接著去郊游,。

(評析：由于之前幼兒已經(jīng)有了玩圈的經(jīng)驗(yàn)，所以教師創(chuàng)設(shè)郊游中的各種情景,，既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn),，又增強(qiáng)了玩圈的趣味性。在整個(gè)過程中,，教師始終以玩伴的身份參與,，激發(fā)了幼兒活動的興趣，也充分活動了身體,，發(fā)展了幼兒的鉆,、跳、平衡等基本技能,，培養(yǎng)合作能力,。)

四、游戲練習(xí),，鞏固提高

師：來寶貝們,，鉆過了山洞，我們接著去郊游,。(放音樂：《去郊游》)

師：小朋友們你們看誰來了,。(放課件：喜羊羊邀請小朋友們參加羊羊運(yùn)動會。)

師：小羊們,，今天我們參加的項(xiàng)目是擊鼓傳棒接力,。(分兩組)

玩法：各組幼兒手拿小棒從起點(diǎn)出發(fā)，依次跳過“小土坑”,，走過“小橋”,，鉆過“山洞”用手中的小棒敲響小鼓然后跑回起點(diǎn)，站到隊(duì)伍的后面,。(情景：將圈立起來——山洞,，兩個(gè)圈緊挨著依次擺好——小土坑、平衡木——小橋,、小鼓)

(評析：羊羊運(yùn)動會的情景設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。活動中師幼融為一體,，在充滿童趣的游戲情境中相應(yīng)的目標(biāo)和要求得以滲透,。)

五、放松活動

我們成功了，慶祝一下,。(捶腿 捶胳膊 抖腿,，相互捶背，伸懶腰,，小羊們舒服嗎?)(放松音樂)

師：小羊們看誰又來搗亂了,。(課件)

幼：灰太狼。

師：小羊們不要害怕老師準(zhǔn)備了秘密武器會保護(hù)你們快速離開的,。來和老師們說再見,。(教師用我們進(jìn)場時(shí)的大軟圈，圈起所有的幼兒快速的離開活動場地,。)

(評析：情景游戲化的放松活動,，使幼兒一直在情境中進(jìn)行活動，符合幼兒的年齡特點(diǎn),。通過這樣的設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,，使幼兒始終多活動保持濃厚的興趣。)

附：兒歌

小花貓

小花貓喵喵喵,，

餓得肚子咕咕叫，

左瞧瞧右看看,，

地上小魚快吃掉,，

小花貓?zhí)?/p>

磨磨爪子喵喵叫，

左撲撲右跳跳,，

發(fā)現(xiàn)老鼠別放掉,。

小白兔

小白兔白又白，

兩只耳朵豎起來,。

愛吃蘿卜,，愛吃菜。

蹦蹦跳跳真可愛!

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

幼兒園信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇2

【游戲目標(biāo)】：

了解科技館與香格里拉酒店等現(xiàn)代建筑的外型特征,，學(xué)習(xí)用不同的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

能遷移搭建福建大劇院的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)運(yùn)用鑲嵌,、連接、圍合、漏空的建構(gòu)技能,，表現(xiàn)科技館和香格里拉酒店的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

【游戲準(zhǔn)備】：

●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時(shí)間,，和父母自由參觀了，科技館和香格里拉酒店初步了解現(xiàn)代建筑的建筑特征,。

●材料準(zhǔn)備：寶石花膠粒,、大炮彈膠粒、H型膠粒,、花形建構(gòu)材料;香格里拉酒店的范例;科技館與香格里拉酒店的照片等,。

【游戲過程】：

一、幼兒觀察"香格里拉酒店"的范例引發(fā)搭建興趣

(建議：教師可以結(jié)合范例介紹"香格里拉酒店"的建筑特點(diǎn),，如：他的外形看上去跟我們搭過的現(xiàn)代風(fēng)格的建筑一樣,，高高的、屋頂平平的;但是要想讓人一眼就看得出是酒店,，就要在的屋前搭出一些公共設(shè)施,。象可供汽車停靠的門廳,、綠化帶和組合旗桿等,。要想讓人一眼就看得出是科技館，公共設(shè)施的搭配也很重要：有長長的科普宣傳墻,、還有個(gè)很重要的特征就是在樓旁空地上停著一架飛機(jī),。)

二、教師介紹材料并示范搭建

1,、介紹材料,，結(jié)合范例示范講解。

(建議可以這樣說：老師今天為小朋友準(zhǔn)備了寶石花膠粒,、大炮彈膠粒,、H型膠粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣,，用疊高,、圍合的建構(gòu)技能，搭出香格里拉和科技館的樓身,。教師重點(diǎn)示范公共設(shè)施的搭法：先用H型膠粒搭出門廳的架子,，然后用通心板,、花草膠粒進(jìn)行連接和圍合?？梢杂猛瑯拥姆椒ù罱萍拣^前的公共設(shè)施,。)

2、幼兒分組建構(gòu),，教師巡回指導(dǎo),。

(建議教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒如何將高樓和公共設(shè)施合理組合,，同時(shí)關(guān)注幼兒建構(gòu)中的分工合作情況,。鼓勵(lì)幼兒用不同的材料創(chuàng)造性地搭建跟老師不一樣的公共設(shè)施。)

三,、師幼共同欣賞建構(gòu)作品并評價(jià)

1,、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品,。

2,、分享建構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)。

(建議：教師可以問"你能一眼就看出那座是科技館?那座是香格里拉酒店?為什么?你喜歡哪一座酒店或科技館?你在搭建的過程中有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的?"對搭建過程中有創(chuàng)意的孩子可以提問孩子的想法,。)

【觀察與推進(jìn)】

幼兒會遷移前幾次建構(gòu)中積累起來的,，對現(xiàn)代建筑外形對稱等特點(diǎn)的認(rèn)識，以及使用輔助材料的經(jīng)驗(yàn),，成功并熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店,。

存在問題及原因與對策：

問題：不同建筑物間的比例存在問題--科技館比酒店高、酒店比科技館"瘦",。

原因：幼兒只顧搭建單個(gè)建筑，忽視了不同建筑物間的比例關(guān)系,。

對策：1,、教師在本次參觀講評環(huán)節(jié)，用比較觀察的方法,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)了建筑物比例上的問題,。2、在主題活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物高低,、大小方面的區(qū)別,。

幼兒園信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇3

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)雙手,、雙膝著地倒退爬,。

2、 敢于嘗試各種動作,。

3,、 體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻臉啡ぁ?/p>

活動準(zhǔn)備：

1,、 遙控汽車一輛。

活動過程：

1,、 出示遙控汽車,，引起托班課本的教案—開心寶寶幼兒的興趣。

2,、 示范遙控汽車,，讓汽車倒開，同時(shí)反復(fù)說“倒車請注意”,。

3,、 請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”,。

4,、 鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬,，邊爬邊說“倒車請注意”,。

幼兒園信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇4

活動目標(biāo)：

1,、 學(xué)習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走,。

2,、 能主動表達(dá)自己的意愿,，并學(xué)說“我要”,。

活動準(zhǔn)備：

1,、 拖拉玩具人手一件,。

2,、 請配班老師把玩具放在活動室門外。

活動過程：

1,、 主班教師通過簡短談話中集中幼兒的注意,，引起幼兒的游戲興趣。

2,、 主班教師把幼兒的視線引向活動室門口,，此時(shí)配班教師邊念兒歌，邊拖著玩具進(jìn)來：拉拉拉,，拉拉拉,，拉拉我的小小鴨。誰要小小鴨,？

3,、 配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個(gè)能說出“我要”的幼兒手里，帶領(lǐng)他邊念兒歌,，邊拖拉著玩,。

4、 與此同時(shí),，主班教師邊念兒歌邊從活動室外拉進(jìn)一個(gè)玩具,，交給另一個(gè)幼兒,。

5、 同上形式,，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個(gè)幼兒手里,，并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌,，邊拖拉著玩,。

幼兒園信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇5

活動設(shè)計(jì)意圖：

上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí),，對美術(shù)活動已產(chǎn)生了較濃的興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇,，因此而設(shè)計(jì)了本次活動,。

活動目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒對美工活動的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會圓珠滾畫的方法,，學(xué)會用滾畫裝飾衣服,，并從中感受色彩美,。

活動準(zhǔn)備：

1,、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服,，感受其豐富的顏色,。

2、每組一套水粉顏料（紅,、黃、欄,、綠,、紫），玻璃彈球,，棉簽，托盤,，剪好的紙衣服,、裙子或褲子足量,。

活動過程：

1、出示紙衣服,，激發(fā)幼兒作畫的興趣,。

師：“小朋友看老師手里拿著什么？”

“這是娃娃的衣服,，它漂亮嗎,？”

“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會不會更漂亮呢？”

“老師今天請來了小彈珠幫忙,，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的,。”

2,、教師示范講解滾畫的方法與要求,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱,。

（2）教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里,。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣,。

（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色,，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣？”

教師任意上下左右傾斜托盤,，讓幼兒欣賞彈球滾動時(shí)在紙衣服上形成的圖案,。

（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上,，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上,，再讓這個(gè)彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上,。玻璃彈球如果滾不出顏色了,，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。

3,、交代要求,，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

（1）要求幼兒用手搖晃托盤時(shí)不要過猛,，以免把彈球晃到托盤外面。

（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色,。

（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處,。

（4）鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美,。

（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作,。

4,、展示幼兒作品，欣賞評價(jià),。

（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服,，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配,、深淺變化給人帶來的視覺美,。

（2）表揚(yáng)積極作畫，態(tài)度認(rèn)真的小朋友,。

幼兒園信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇6

活動名稱：

多彩的春天

設(shè)計(jì)思路：

春天到了,，萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化,。柳樹抽出了嫩芽,，桃花開得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著,，交流著,。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題,。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),，愛幻想，喜歡艷麗的色彩,，所以我開展了此活動,。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色,，感受春天的美,。

2、在裝扮小花園的過程中,，練習(xí)涂色的能力,。

活動準(zhǔn)備：

VCR、畫有線條的紙 油畫棒

活動過程：

一,、 說說春天的顏色

1,、師：小朋友們，春天來了,。幼兒園的花園里可真美麗,，有著各種各樣的顏色?？墒牵趵蠋?，認(rèn)為春天是綠色的,。你們猜猜為什么呢,？

幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……

師：恩，說的真好,。

小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的,。

2,、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢,？（先想一想再回答）

幼：紅色的,，黃色的……

3、幼兒相互討論,。

師總結(jié)：我聽到有的寶寶說春天是紅色的,，有的說春天是藍(lán)色的，看來春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié),。春天美嗎,？

二、 裝扮小花園

1,、師：看看我今天帶來的是什么,，你們來猜猜看

2、其實(shí)這是老師的花園,，黑黑的線是花園里的小籬笆,。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊涂色，指導(dǎo)語：要讓草坪長的滿滿的,，可以有小白點(diǎn)嗎,？）你們幫老師想想花園里除了草地還會有什么？如：花叢,，花叢會是什么顏色的,，紅色的，黃色的

3,、師：可是,，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累,。所以,，我請大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來看看VCR

4,、幼兒操作

師：剩下的,，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三,、作品交流：蝴蝶飛飛

1,、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐,，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧,。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品,。

自評：

本次活動是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的,，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會中,，一起和孩子們找找春天里的顏色,。本次活動分三個(gè)環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園,、和蝴蝶姑娘一起參觀花園,。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識較強(qiáng),。在第一環(huán)節(jié)中,，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒語言表達(dá)比較完整,，基本能說完整話，如：“春天是__色的,，因?yàn)椤崩蠋熆梢愿鶕?jù)孩子語言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下,，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的,，因?yàn)椤?、春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié),，也許由于有客人老師在的緣故,，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，由于看了VCR,，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中,，孩子們的表現(xiàn)很好,，很投入,。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮,，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園,。

有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足,。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動力和方向。

幼兒園信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇7

活動目標(biāo)

1,、讓幼兒初步認(rèn)識馬蘭頭的特征及作用,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感,。

2,、讓幼兒初步學(xué)會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備

馬蘭頭,、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭,、剪刀

活動過程

一,、請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題,。

老師今天給小朋友帶來了一盤菜,，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?

二,、認(rèn)識馬蘭頭

1,、認(rèn)識馬蘭頭的特征及作用。

(1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭,，是我們建山特有的野菜之一,。

誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡單的小結(jié),。)

(2)那馬蘭頭在什么地方有呢?

(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜,，不需要種植，田野里到處都有,，它的生命力很強(qiáng),。)

(3)馬蘭頭有什么用呢?

(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))

2,、學(xué)習(xí)揀馬蘭頭

(1)馬蘭頭是一種野菜,，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜,。

(2)請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭,，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：

要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭,，右手拿住剪刀,，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。

(3)揀干凈的放到筐里,。(幼兒動手揀,，老師指導(dǎo))

3、學(xué)做拌馬蘭頭,。

(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)

我們揀了很多的馬蘭頭,，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!

老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過水切好，小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭,，拌好了請大家品嘗,，好嗎!

三、結(jié)束部分

我們今天認(rèn)識了春天的馬蘭頭,，還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭,，下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎?