心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇一

在讀到《教學(xué)合一》這節(jié)時(shí)，陶行知先生提出了教學(xué)要合一的觀點(diǎn),，有三個(gè)理由,。

第一，先生的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué);

第二,，新的法子必須根據(jù)學(xué)的法子;

第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)系起來,。

簡而言之：

一，先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué),。

二,，先生教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。

三,，先生須一面教一面學(xué),。

我仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味,，聯(lián)系我的教學(xué),，我感覺陶公所提出的“教學(xué)合一”的觀點(diǎn)很有道理。我們教育的對象是學(xué)生,，教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情,，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對性地實(shí)施教學(xué),，那么這樣學(xué)生就會(huì)樂學(xué)了,。教師除了正常的教學(xué)工作外,，確實(shí)還需要不斷的學(xué)習(xí)，用豐厚的知識(shí)去充實(shí)自己,，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡,，用之不竭的活水嗎?”

《學(xué)生的精神》中提到三點(diǎn)：

(一)學(xué)生求學(xué)必須具有科學(xué)的精神;

(二)要改造社會(huì)必具有委婉的精神。

(三)應(yīng)付環(huán)境必具有堅(jiān)強(qiáng)人格和百折不回的精神,。

我想說說我自己的感受?，F(xiàn)在的學(xué)生正如陶公所說容易“自滿”，自己剛剛對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的領(lǐng)悟,，就沾沾自喜,，但真正實(shí)踐做題時(shí)，卻無從下手,。學(xué)生對學(xué)習(xí)缺少一定的目標(biāo),，很多學(xué)生不知道自己到學(xué)校來接受教育是為了什么。每當(dāng)找學(xué)生談話時(shí),，我便會(huì)問“你準(zhǔn)備讀完干什么?”學(xué)生的回答：“不知道,?！彼麄儚膩砗苌贂?huì)想過我以后的路該怎么走?會(huì)是什么樣?這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不想下功夫,，更不愿意吃苦，對于周圍的環(huán)境學(xué)生很少從自身找原因,，而是把更多的原因歸納在外界的環(huán)境上,。例如，學(xué)生作業(yè)未完成,，當(dāng)問其原因時(shí),，學(xué)生回答無非這幾種“我不知道什么時(shí)候交作業(yè)?”“我不會(huì)做?！薄拔也恢雷瞿牡李}?”“我忘記交作業(yè)啦!”“課代表交作業(yè)時(shí)沒告訴我!”諸如此類的冠冕堂皇的理由讓人無可奈何,，更多的時(shí)候我在問自己：“我們的學(xué)生到底是怎么了?是什么原因讓他們變成這樣?”

回首這些年的教學(xué)，我在不斷的告訴自己：你一定要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變角色了,，你現(xiàn)在已經(jīng)是一名教師了,，陶行知先生的《教育名著》中師范生的第一變——孫悟空，也是這樣告訴我的,，只有先知道怎樣做一個(gè)好學(xué)生,，才能培養(yǎng)出來許多好學(xué)生?？墒菫槭裁词亲兂蓪O悟空呢?陶行知先生說孫悟空有目的,，有遠(yuǎn)慮，有理想,。他是抱著一種目的去拜師的,，這無形中就告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好學(xué)生,。

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇二

利用假期時(shí)間，我拜讀了《陶行知教育名著》,，該書匯集了陶行知先生平生教育教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,，文章深入淺出、通俗易懂,，從“教學(xué)合一”,、“學(xué)生自治”、“平民教育”,、“學(xué)校觀”,、“創(chuàng)造的兒童教育”、“民主教育”等各個(gè)方面集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的獨(dú)特教育思想,。

通過反復(fù)體會(huì),，我深切感受到自己的教育教學(xué)思想的不足之處，開始認(rèn)識(shí)到自己的確需要不斷學(xué)習(xí)和積累,。下面簡要地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

首先,，用愛心去對待學(xué)生,，傳遞給學(xué)生一份愛心,。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了真摯的師愛,。作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育。他愛教育,、愛學(xué)校,、愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人“,，令人耳目一新,，給我很大的啟示：我們也要像陶先生那樣，用偉大的愛心去滋潤無數(shù)顆童心,，培養(yǎng)出無數(shù)顆愛心,。作為教師，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,，他們可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌,。教師不能憑個(gè)人好惡來判斷一個(gè)學(xué)生,，把“差生”視為“朽木”,，傷害學(xué)生的自尊心。

作為教師,，對學(xué)生的愛還表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)思想,、生活上全面關(guān)心愛護(hù)，即老師想到的,，教師想到了,，父母未想到的，教師也想到了,。教師要做學(xué)生的“親人,、朋友和導(dǎo)師”關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)部分。當(dāng)然,，愛里有嚴(yán),，愛里有教育。陶先生為學(xué)生竭力改善生活條件時(shí),，絕不可浪費(fèi),，看到學(xué)生出現(xiàn)不良生活和思想傾向時(shí)，及時(shí)送上關(guān)懷與指導(dǎo),。作為現(xiàn)代的教師,，更應(yīng)多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容,、仁愛;多灌輸一點(diǎn)理想,、道德、情操;多一份理智和引導(dǎo),，這樣學(xué)生在承受師愛的過程種找到前進(jìn)的路,，學(xué)會(huì)愛父母、愛他人,、愛家庭,、愛學(xué)校、愛祖國,，心中充滿愛,。

其次，學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo),，讓每個(gè)孩子受益。

“教的方法必須根據(jù)學(xué)的學(xué)法”,，學(xué)生怎樣學(xué)就怎樣教,。從實(shí)際出發(fā)，它包括兩層含義：一是學(xué)生的知識(shí)程度和接受水平;二是指適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。由于學(xué)生個(gè)人的文化水平,、道德修養(yǎng),、才能和各年段的心理水平各不相同，教師必須實(shí)行不同的教學(xué)方法,。讓每個(gè)孩子受益,。正像陶先生說的那樣“松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹,，牡丹會(huì)瘦死;反之,，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了,，會(huì)被燒死,。

培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們,，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),，而予以適宜之肥料、水分,、太陽光,，必須除害蟲。這樣,，他們才能欣欣向榮,，否則不能免于枯萎。補(bǔ)偏救弊,，長善救失,，這是素質(zhì)教育的根本要求,。陶行知指出：“怎樣學(xué)就怎樣教,，學(xué)得多就教得多，學(xué)得少就教得少,，學(xué)得快就教得快,，學(xué)得慢就教得慢?！庇纱说弥?，陶行知把教和學(xué)的關(guān)系翻過來，不是傳統(tǒng)的教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),，而是學(xué)生的學(xué)決定教師的教;教學(xué)內(nèi)容的選擇安排一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力來確定;教學(xué)過程不取決于教師的主觀意圖和外界加的壓力,，而應(yīng)該取決于學(xué)生的快慢程度。

同時(shí),，他還特別重視興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要作用,，認(rèn)為這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。當(dāng)今教學(xué)理論的研究成果表明,，教學(xué)過程中要充分肯定學(xué)生的主體作用,，要根據(jù)學(xué)生的可接受水平和最近發(fā)展來促進(jìn)知識(shí)的積累和能力的發(fā)展,，不可操之過急，拔苗助長,。

陶行知的教育思想是豐富多彩的,，同時(shí)我們教師所學(xué)習(xí)所要作的也是豐富多彩的。學(xué)習(xí)陶行知,，向前輩們學(xué)習(xí),，多積累知識(shí)，將陶行知先生的教育理論作為我們教育現(xiàn)代化的一盞指路明燈,。

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇三

寒假里有幸拜讀了張先生的《教育是慢的藝術(shù)》,，感觸頗深。

在研究和實(shí)踐過程中,，他創(chuàng)辦了1+1讀書俱樂部,，推廣1+1式的讀書理念。透過學(xué)習(xí),，讓我深深感受到了“教育的魅力在于激勵(lì)與喚醒”,，首先我們要做教育中的'有心人。平時(shí),，我們要更細(xì)致,、耐心些，多一些等待,、思考與克制,。其次要廣泛閱讀，努力付諸實(shí)踐,，積累經(jīng)驗(yàn),，構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)平臺(tái)。

張先生在《教育是慢的藝術(shù)》一書中,，詳盡而又靈動(dòng)地提煉,、詮釋了生命化教育的理念。當(dāng)他提出“教育是慢的藝術(shù)”這個(gè)觀點(diǎn)后,，很多人都提出了質(zhì)疑,，因?yàn)檫@天這個(gè)時(shí)代確實(shí)是泥沙俱下、萬馬奔騰的年代,，有人認(rèn)為教育不可能有慢的耐性,，更不可能有慢的境界。

但是張老師認(rèn)為：好的教育肯定是慢的,。俗話說：“慢工出細(xì)活”,，這樣的教育在我們?nèi)魏稳丝磥恚蛟S都會(huì)覺得都是一種理想中的教育。教育是慢的藝術(shù),，張老師很顯然給出了他自己的宣告,。一個(gè)字一個(gè)詞，字是慢,，詞為藝術(shù),。

張老師認(rèn)為我們的教育太快，快在那迅速展現(xiàn)而又擦去的ppt上;快在了教師應(yīng)對這一大群叫不出名字卻能把課演繹的完美而流暢上;快在了教師與校長們每一天似乎都在忙于應(yīng)付各種各樣事務(wù)性的事務(wù)上,，快在了教師冷漠地看到教室里那些不解而又迷惑的目光上……正如那作者苦惱的快一樣,，我們這天的學(xué)校里。教室座位整齊,，臺(tái)下人頭攢動(dòng),，一派工業(yè)化大生產(chǎn)的氣勢。

老實(shí)說確實(shí)難以看到具有生命個(gè)性的人,。這也難怪作者所推崇的葉瀾教授不斷的發(fā)出呼喚,，呼喚教育創(chuàng)新要有“具體個(gè)人”意識(shí)，呼喚要在當(dāng)代教育理論與實(shí)踐中“人”的轉(zhuǎn)向要從“抽象的人”到“具體個(gè)人,。說到底快就是到了我們的課堂上都看不到一個(gè)個(gè)活生生的人了,。

慢又是一種什么樣的課堂、什么樣的教育呢?作者眼里慢是像w老師那樣的：”教師身體動(dòng)作是慢的,，說話的語速是慢的,，等待學(xué)生回答問題的過程是慢的?！坝秩缱髡咚f的,，日本的佐藤學(xué)認(rèn)為：”教育往往要在緩慢的過程中才能沉淀一些有用的東西?！霸谄綍r(shí)教學(xué)活動(dòng)中,，速度要放慢，慢下來教師才能注意到每位學(xué)生的困難并及時(shí)給予幫忙,，多給他們帶給創(chuàng)造,、交流經(jīng)驗(yàn),、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，逐漸增強(qiáng)自信心和自我潛力。教育,，作為一種慢的藝術(shù),，需要留足等待的空間和時(shí)間，需要有舒緩的節(jié)奏,。高頻率,、快節(jié)奏、大梯度，不利于學(xué)生的有序成長和發(fā)展,。

張老師倡導(dǎo)的“生命化教育”,，在當(dāng)今教育界為越來越多的人所關(guān)注?！吧逃?，簡單地講，就是把對學(xué)生的的理解,、關(guān)愛,、信任、成全,，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來;它不是僅僅停留在理念上的表達(dá)和理解,，它務(wù)必在具體的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來。

“生命化教育”的實(shí)現(xiàn)包括主觀和客觀兩個(gè)方面：起主觀作用的,，就是教師,。教師要關(guān)注每個(gè)獨(dú)立的學(xué)生個(gè)體，不僅僅要尊重,、善待學(xué)生,，還要研究學(xué)生特點(diǎn);在注重全體學(xué)生知識(shí)獲得的同時(shí)，還要注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異,，根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格,，帶給與之相匹配的教學(xué)方法;關(guān)注學(xué)生異常的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題;注重情感交流;注重師生互動(dòng)交流,，引發(fā)思考……客觀條件，就是課堂環(huán)境,，教學(xué)空間,。

張?jiān)凇督逃锹乃囆g(shù)》一文里的一段話：美國教育家博耶說，學(xué)校還是小的好,。那么“小“到什么程度為好呢?”小到學(xué)校所有師生都能彼此叫出對方的名字,，亦即人數(shù)控制在二三百人內(nèi)為。博耶又說：“當(dāng)班生數(shù)超過30個(gè)人時(shí),，教師的注意中心就從對個(gè)體的關(guān)注轉(zhuǎn)為對班級的控制,。”這些見解都令人感佩,。但博耶必須想不到,，在中國有那么多“教師”能夠在叫不出一個(gè)學(xué)生名字的狀況下也能把“課做得神采飛揚(yáng)”，他更不可能想到一些更厲害的“教師”竟能夠在體育館數(shù)千名觀眾面前在叫不出一個(gè)學(xué)生名字的狀況下把“課做得神采飛揚(yáng)”,，也許,，從某種好處上說，這正是中國教育勝過美國教育“難能可貴之處”。

如果教學(xué)課堂環(huán)境沒有保障,，首先就給教師組織課堂帶來了困難,，信息的傳輸呈單向化而不是多樣化，“生命化教育”也就成了一句空話,。而一味地強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量,，并以此作為衡量教師業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是對教師的不公,，因?yàn)槟馨选闭n做得神采飛揚(yáng)“的老師畢竟是少數(shù),。以”生命化教育“為理念，就要做到主觀與客觀的結(jié)合;既要強(qiáng)調(diào)教師的主觀作用,，又要營造良好的關(guān)注學(xué)生獨(dú)立個(gè)體的空間,，把“生命化教育”具體落實(shí)到教育過程中的每一細(xì)節(jié)和實(shí)處。

教育是慢的藝術(shù),。在教學(xué)上,，教師要慢慢地去感悟，就像為人父母,，育人的經(jīng)驗(yàn)也是慢慢感悟出來的,。一個(gè)好教師，應(yīng)是偶有所得,，有些獨(dú)特的理解,、獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，然后順著這種正道,，終成大器,。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西,。功利的教學(xué)都是短暫的,，不關(guān)注長遠(yuǎn)的，不關(guān)注正確的教育價(jià)值取向的,。我們的教學(xué)研究,，也是慢的藝術(shù)，有所發(fā)現(xiàn),，有所用心,，慢慢地去做。這個(gè)慢,，就是讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)過程，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這個(gè)慢，就是不急于求成，要有足夠的期盼,，足夠的耐心,，減少教育浮燥與功利，這才是真正的教育,。

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇四

最近,，我讀了當(dāng)代教育家、心理學(xué)家朱永新先生的《新教育》一書,。新的教育實(shí)驗(yàn)是什么?通過閱讀我認(rèn)為這大致反映了新教育實(shí)驗(yàn)對教育的一種理解和追求,，特別是“要過幸福完整的教育生活”這句話是一個(gè)美好的理想。

朱永新先生在書中提到：“新教育的境界是讓教師和學(xué)生過上幸福,、完整的教育生活,。”作為一名普通的教師,，我一直在思考：如何讓自己的教學(xué)更接近這種理想的狀態(tài),。讀完這本書，我意識(shí)到自己還應(yīng)該擁有以下幾種能力和素質(zhì),。

教學(xué)中要充滿“激情”,。在閱讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，你會(huì)時(shí)時(shí)刻刻感到愉悅和沖動(dòng),，這讓你覺得自己不是在閱讀,，而是在聆聽一位充滿激情和詩意的大師的演講，他以詩意的語言和激情感染著每一位讀者,。作為教師如果我們沒有上課的激情,，不能感染學(xué)生，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，那么課堂上教師和學(xué)生主體和客體的作用就不能很好的轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

帶著一顆純潔的心去和孩子們交往,。讀完這本書,，我的感受是：新的教育應(yīng)該是“愛的教育”“全面素養(yǎng)教育”。作為一線的老師,，我們總會(huì)為同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步而自豪,，每一位老師都愿意像愛自己的孩子一樣愛每一位學(xué)生。我們不能僅僅被成績蒙蔽了雙眼,，連帶著學(xué)生自己都錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要成績好,，一好掩蓋百丑!這樣，我們的教育就不再是“愛的教育”,，而是“分?jǐn)?shù)的教育”,。

要有扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。要適應(yīng)新課程改革的需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使我們能夠輕松掌控課堂，運(yùn)用多渠道的教育手段和教學(xué)技能豐富課堂,，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生,。此外，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)使我們更容易接受新的教育觀念和想法,。

作為一個(gè)年輕人,，我應(yīng)該把握每一天，思考教學(xué)中的得失,，不讓每一日白白流失,，爭取做一個(gè)真正懂行、在行的老師,。我希望我也能像這本書里說的那樣：當(dāng)我們的學(xué)生離開校園時(shí),，他們不僅應(yīng)該帶走知識(shí)，也應(yīng)該帶走對夢想的追求,。

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇五

近段時(shí)間,，“新教育”這個(gè)名詞被頻頻提起，各大小學(xué)校也都在如火如荼的進(jìn)行“新教育”改革,，可是說實(shí)話,，我對“新教育”還是懵懵懂懂，一知半解,。學(xué)校給我們每人發(fā)了幾本書——朱永新的《新教育》,、李鎮(zhèn)西的《讓夢想開花》等等。一直以來,，我總以工作忙,、沒時(shí)間為理由，把它放在一邊,，其間也偶爾翻動(dòng)過幾次,，但是很快就不再理它了?？墒乾F(xiàn)在,，學(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù)，要每位老師認(rèn)真研讀這些書,，做好讀書筆記,，并完成一篇讀后感。無奈,，迫于形勢,，我又重新拿起了這本書,。

我用心讀完后，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高屋建瓴,，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢,，并不遙遠(yuǎn),，這夢定能成真!

新教育的境界就是“讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師,，我一直在思索怎樣做一個(gè)合格、幸福的教師,。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了幾點(diǎn)：

一、“愛心”

有人說“沒有愛就沒有教育”,，這句話很實(shí)在,，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂,，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語言,，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈......我記得剛剛參加工作時(shí)我在城關(guān)二中當(dāng)代課老師，風(fēng)華正茂,，激情洋溢,，我和學(xué)生們很快融為了一體，我真心地喜歡關(guān)心每個(gè)孩子,，他們也都把我當(dāng)良師益友,。業(yè)余時(shí)間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲，上課時(shí)間我和他們激烈討論,，徜徉在知識(shí)的海洋,。當(dāng)然，這種師生關(guān)系并不影響我班的成績,，我接到這個(gè)班級時(shí),，他們的數(shù)學(xué)成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二，后來在我們師生的共同努力下,，我們次次都是全鎮(zhèn)第一,。所以，我想：教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系,。教師富有愛心,，可以給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心情,，能讓學(xué)生形成健康的心理。

二,、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時(shí),，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師,，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生,，我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，課堂教學(xué)就很難有成效。我的課堂,，所有熟知我的人都知道,，我從不坐著講課，因?yàn)闀?huì)阻擋我激情的迸發(fā),，我激情洋溢,，眉飛色舞的，學(xué)生的激情才能被調(diào)動(dòng)起來,，課堂氣氛才能活躍起來,，教學(xué)效果才能事半功倍啊!

書中有這樣一段話，讓我記憶尤深：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪,。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),，更重要的是對理想的追求,?！?/p>

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇六

今天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》,。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人,。

愛是教育的永恒的主題,。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育,，似乎無不凝聚著愛的核心,。

反思自我的成長經(jīng)歷,，尤其是在多年的教育實(shí)踐中,，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?

記得，我還是學(xué)生的時(shí)候,，我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人,。我要用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。那時(shí)候,，我在學(xué)校住宿,，在同寢室中，我的人緣很好,。因?yàn)?，我?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我,，我就必須答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處,，我要幫助每一個(gè)有困難的人。那時(shí),，我家里也不富裕,，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢,，只要我兜里還有錢我就一定會(huì)借,。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了,，每天我都會(huì)有無窮的快樂,，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子,。

再后來,，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中,，我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一,，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中,，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù),，互相幫助,，相互提高。學(xué)會(huì)幫助他人,，也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛自己,。我給他們講了這樣一個(gè)故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察,，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是,，天堂里的人卻精神煥發(fā),，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振,，面容憔悴,，這是什么原因呢?原來，地獄里的人心中只有自己,，手里拿著長勺子舀湯喝,，勺柄太長，總是喝不上,，而天堂里的人則相反,，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人,，然后再被別人喂,。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分,。在和孩子們朝夕相處的日子里,，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界,，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良,。你愛他們,，他們也愛你。

愛孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你,，終有一天,，他會(huì)明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人,，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,，請你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛,，師生之間就能以誠相見，心心相印,，沒有愛,，就沒有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子,，他就會(huì)對教師的愛很敏感,，并以好心還好心;而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí),，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上,，成績自然就好,，成績好了，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂了嗎?

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇七

寒假里,，學(xué)校安排了新教育讀書活動(dòng),，讀了朱永新老師的《新教育》，受益匪淺,。雖然有的讀書筆記只是摘記,，但邊讀邊寫的感覺卻越來越好。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)活動(dòng),，這個(gè)寒假比以往的哪個(gè)假期都有意義,。這次讀書活動(dòng)對我來說，已經(jīng)由“要我讀”變成了“我要讀”了,，每天的看書活動(dòng)對于我來說是種享受,，因?yàn)殚喿x之后，心生喜悅,。

讀書活動(dòng),，一旦真的讀起來，寫起來，真的很有收獲,。新教育讀書活動(dòng),，給我的第一感覺是“新”，新的理念,，新的思路,，新的方式，新的方法,，新的發(fā)展,。絕不同以往的、陳舊的,、迂腐的教育思想方法,。讀朱永新老師的《新教育》，會(huì)有欣然,、頓悟,、醍醐灌頂?shù)母杏X，在某些自己迷失的領(lǐng)域,，又讓我幡然醒悟,。尤其是“專業(yè)閱讀，教師發(fā)展的基石”,、“專業(yè)寫作,，在反思中成長”以及“新教育的九大定律”這三部分讀完，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,，并且有手不釋卷,，愛不釋手，不厭百回讀的想法和經(jīng)歷;以至于直想對所有人吶喊,、呼吁：都來讀讀這些文字吧!

真的是這樣,，讀經(jīng)典的、專業(yè)的書籍,，就是在和大師交流,、對話，碰撞思維,。讀管建剛老師的《不做教書匠》,，讀到最后終于明白：不做教書匠，要做教育家!這是展勇氣,、顯大氣,、勵(lì)志氣的教育理想與壯志情懷。雖然是寫給青年教師的,，但對于“老教師”的我來說,，也讀得心潮澎湃,，熱血沸騰，拍案叫絕,，掩卷深思,。我想我遇到了一本好書，一個(gè)良師諍友,。讀書有心得,，寫作助成長，專業(yè)發(fā)展的路上,，我才剛剛起步,。

讀了《新教育》，我也在反思自己的過去,，以往的工作自己是有愛心,，但現(xiàn)在感覺還應(yīng)該會(huì)愛，要走進(jìn)學(xué)生的心田,，多與學(xué)生交流,。感謝學(xué)校開展的這次讀書活動(dòng)，讓我聆聽新教育思想,，讓我審視自己所做一切的意義,，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。朱老師說“一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分,、會(huì)做夢的教師?！薄耙粋€(gè)優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo),，同時(shí)有要有激情。人要會(huì)做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義,。”朱老師的這席話撥動(dòng)了我的心弦,。以前我只是有著自己的目標(biāo)的,，那就是做一名有責(zé)任心的好教師，希望自己能教好每一名學(xué)生,。一轉(zhuǎn)眼過去了二十多年,，回憶自己過去的教育歷程，僅用“平庸”一詞即可概括。朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個(gè)建議：“每天寫教育日記吧,，把每天教育中的所思,、所想、所感原封不動(dòng)的記下來,，在寫筆記的時(shí)候教師能夠與自己對話,，這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長的最重要的法寶。雖然在這些年里也記下了一些教學(xué)隨感,，但因?yàn)楹阈牟粔?，總?huì)為自己找一些客觀的借口而疏于動(dòng)筆。為了心中的夢想,，從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心,，磨練我的意志。

讀罷《新教育》,，掩卷沉思,，我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬,，是信心,，是思考，更是心靈深處的豁然開朗,。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上,，感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書香教師”的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師,，同時(shí)也非常感謝學(xué)校開展的這次讀書活動(dòng),。

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇八

世界教育名著《斯賓塞的快樂教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)”。書中斯賓塞先生用樸實(shí)的語言描述了許多有趣的小事例,，向我們證明教育是一件快樂的事,。生動(dòng)而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國思想家的教育理念和教育過程,仔細(xì)地?cái)⑹隽诵∷官e塞的快樂,、幸福,、茁壯成長的歷程。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)作用,。

斯賓塞的快樂教育思想就像一塊寶石,，經(jīng)過歲月和時(shí)光的打磨后，更加光彩奪目,，它因?yàn)榻沂玖私逃囊?guī)律和兒童心智發(fā)展的規(guī)律,，而使無數(shù)的孩子和家庭受益。也正因?yàn)槿绱?，許多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱為“人類歷的第二個(gè)牛頓”,、“現(xiàn)代的亞里士多德”,，說他是“一位真正的教育先鋒”、“他的教育思想值得每一位父母和老師聆聽”,。教育家杜威也稱贊他為“教育的一座紀(jì)念碑”,。學(xué)習(xí)他的教育思想，一定對我們今天的父母具有非常重要的意義,。

“對父母進(jìn)行專門的教育”!這是一個(gè)世紀(jì)以前這個(gè)歐洲富有智慧的哲人對后人的忠告,。讓我們記住他的教誨吧。

《斯賓塞的快樂教育》：這是一本對世界上許多家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過巨大影響的著作,，作者斯賓塞博士客觀地分析了家庭教育中存在的一些問題,，提出了快樂教育的原則和方法，為父母探索教育孩子的道路點(diǎn)亮了一盞明燈,。在這本書里,，斯賓塞博士告訴父母：孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果，父母要遵循孩子心智成長的自然規(guī)律,，誘導(dǎo)孩子的興趣發(fā)展,，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，發(fā)揮父愛的積極作用,，幫助孩子樹立快樂的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。

其實(shí),，每一個(gè)家庭都應(yīng)該讀一讀《斯賓塞的快樂教育》,，它好像一位睿智的良師益友，時(shí)刻幫助你在智力上,、道德上,、意志品質(zhì)上以的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長,。

我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼,，為他奇妙的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。真正的有成效的“快樂教育”不是一個(gè)簡單的概念,。而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“快樂教育”才能限度地調(diào)動(dòng)起求知欲,、創(chuàng)造欲和自信心。我想,，快樂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦,。我不時(shí)為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失而慚愧,，也為自己偶爾的一些與斯賓塞的方法相同的成功教育方法而高興。

對于知識(shí)的學(xué)習(xí),，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭,，而愉快的功課會(huì)使知識(shí)吸引人,。那些在恐嚇和懲罰中得到知識(shí)的人們，日后很可能不繼續(xù)鉆研;而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的人們,，不只是因?yàn)橹R(shí)本身是有趣的,，而且許多快意和成功的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎?我相信每一個(gè)有責(zé)任心的老師都如我一樣,，希望自己的課堂成為愉快的課堂,，希望自己的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向,。

我很羨慕斯賓塞先生,，因?yàn)樗f他可以完全按自己快樂教育的方法來教學(xué)，而我們卻有著種種束縛,。但不管怎樣,，我期待著能以斯賓塞快樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂的教育者,，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂”,。

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇九

記得還在上學(xué)的時(shí)候，老師們便要每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成一個(gè)“好讀書”的好習(xí)慣,。她說,，讀書是一種幸福，是一種樂趣,，是一種享受,。是的，圣人有云：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。黃金雖然貴重，但只要我們讀好書,，就會(huì)得到比黃金更貴重的東西——文化知識(shí),。

一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說，吾生也有涯,，而知無涯,。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之,，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說過,，誰落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

對于我們教師來說，學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的,。它能提供給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,，我又不可能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，因而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過讀書我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,，也不受空間的限制,，方便地學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路,。閱讀的一些教育書籍,，給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦,，我久久的徜徉在這片書海中,，深深的懂得教書育人的不易，我們得時(shí)時(shí)反省自己,，時(shí)時(shí)反思自己,，才能將工作更落到實(shí)處。

教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志,。沒有，只有更好,。學(xué)海無涯,，藝無止境。教師的專業(yè)追求,、專業(yè)探索,、專業(yè)提升，要靠不斷的反思,，教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考,，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

近段時(shí)間我認(rèn)真地閱讀了一些教育著作,，感受頗多,。

讀書教育心得感悟 讀書教育心得體會(huì)總結(jié)篇十

“辛勤的園丁、渡人的小船,、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù),。“以天心點(diǎn)燃燭光,，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé),。怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢?

熱愛學(xué)生?！皭蹪M天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生名言;“為了孩子,，甘為駱駝。干人有益,，牛馬也做”,。愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大,。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用,。師愛能營造出和諧、溫馨,、親切的師生關(guān)系,。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué),，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展,，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ),。

我們知道教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂,、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師,，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中,，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，也應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人,，就要像園丁栽培心愛的花木一樣,。”通過我近幾年的教育教學(xué)工作實(shí)踐,，使我認(rèn)識(shí)到：真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力,，不論什么孩子，他們身上有優(yōu)點(diǎn),，也有缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。它能增強(qiáng)孩子的自信心，不斷走上成功之路,。曾經(jīng)有一位學(xué)生,，因父母工作均在外地，無暇照顧他,，他便自我放縱,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不做,，和同學(xué)關(guān)系不融洽,。當(dāng)了解到這情況后，我立即向他伸出關(guān)愛之手,，找機(jī)會(huì)與他談心,，時(shí)常撫摸著他的小腦袋問寒問暖，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí),。慢慢的,，他對學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了，一天天進(jìn)步起來,。

學(xué)高為師,、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生,，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭;陶行知先生一生為師，注意表率,，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象,，因此被人們譽(yù)為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范,。我們要以前輩為楷模,，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮,，以教為樂的專業(yè)思想情感,。面對著不成熟的少年兒童，面對著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們,，我們要注意一言一行,，一舉一動(dòng)。俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,，身教重于言傳,。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，用自己豐富的知識(shí),，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心;用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學(xué)生的行為;用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂,，充盈著一顆愛心，把愛心的陽光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田,，讓思想與思想撞擊的火花,，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦,，真正負(fù)起“三錢粉筆,，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。

教師的成長之旅是一部漫長的心靈之旅,。這個(gè)旅程是從閱讀開始的,。讀的書應(yīng)當(dāng)是為人師者身體力行的職責(zé)。不在于讀很多,，而在于讀的,。即使有一些書很難輕易地讀進(jìn)去，但也要設(shè)法讀進(jìn)去",。書是人類進(jìn)步的階梯,。從書上我們能知道更多故事，更多知識(shí),。我們要多讀好書,，用知識(shí)來塑造你自己，不斷進(jìn)步!書是一盞明燈,，它照亮了我們的人生道路,，讓我們在前進(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以我以后還要讀書,，讀好書,，同時(shí)倡導(dǎo)并支持我的學(xué)生讀書，讀萬卷書行萬里路,，做一個(gè)稱職的教師,。