我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

新教育讀書心得體會(huì) 讀新教育書籍心得體會(huì)篇一

讀書是一件很美的事,，東晉詩(shī)人陶淵明說;要珍惜時(shí)光，好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人,。我?guī)е环菪缕?，帶著一份崇拜，帶著一份激?dòng)，細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》,，看完這本書后,，我心潮澎湃、思緒萬千,。明代詩(shī)人于謙說得真好,，讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,，胸次全無一點(diǎn)塵,。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量,。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己,、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量,。新教育又賦予了我新的教育理想,。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想,，一股教育激情,，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng),。新教育的四大改變,，(改變教育的行走方式，改變幼兒的生存狀態(tài),，改變學(xué)校的發(fā)展模式,，改變教育的科研范式)六大行動(dòng)，(營(yíng)造書香校園,，師生共寫隨筆,，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才,，構(gòu)筑理想課堂,，建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論,、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向,，俗話說得好：一日無書,，百事荒蕪。

書是人類進(jìn)步的階梯,。這些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念,。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平,。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,，一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。由此可見,，新教育提倡變閱讀為悅讀,，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,，是多么的重要,。在新教育語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們滲透這一理念,，把小教材變?yōu)榇蠼滩?。所謂的小教材就是至課本。所謂的大教材就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,，激發(fā)孩子的閱讀興趣,。其次，借鑒新教育提倡的營(yíng)造書香校園,，營(yíng)造書香班級(jí),，營(yíng)造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞,，晨間誦詩(shī),，午間午讀，下午暮省,，開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng),，通過多條途徑，讓孩子們喜歡閱讀,，讓童書戰(zhàn)勝電視,，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī),。書中自有黃金屋,，通過讀書，大家增長(zhǎng)了知識(shí),，拓寬了視野,，開闊了胸懷，培養(yǎng)了品質(zhì),。

一,、 學(xué)理想課堂，走教學(xué)新路

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育所闡明的理想課堂的六個(gè)度參與度,、親和度,、自由度、整合度、練習(xí)度,、延展度,，我深刻領(lǐng)會(huì)了這六個(gè)度的實(shí)質(zhì)，反思以往的課堂,，覺得前五個(gè)度還做得較好,，但延展度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，通過這次學(xué)習(xí),，更加堅(jiān)定以后更應(yīng)該重視延展度,，這樣才能拓寬幼兒的視野，才能讓幼兒學(xué)到更全面的知識(shí),。為了構(gòu)筑理想課堂,，我在今后的每堂課中都要全面執(zhí)行這六個(gè)度，課前讓幼兒做好預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)本上記錄積累學(xué)懂的知識(shí),，提出不懂的問題，廣泛收集資料;然后在小組內(nèi)交流,。課堂上,，教師根據(jù)幼兒的預(yù)習(xí)情況提煉有價(jià)值的問題，讓幼兒在小組內(nèi)討論找到答案;然后小組人員上臺(tái)展示成果,，教師時(shí)時(shí)引導(dǎo),，時(shí)時(shí)給予肯定，給予獎(jiǎng)勵(lì),，做到人人參與,，人人評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂,，體會(huì)到成功,。

二、彰顯大語(yǔ)文教學(xué)觀,，讓閱讀成為悅讀

新教育明確指出一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。由此可見,，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要,。在教學(xué)中,，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次,，借鑒新教育提倡的營(yíng)造書香校園，營(yíng)造書香班級(jí)，讓孩子們養(yǎng)成晨誦,，午聽,，暮省的閱讀習(xí)慣，最后以活動(dòng)促閱讀,。開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，如：心得交流，小小故事會(huì)等,。通過這些途徑,，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視,，讓童書戰(zhàn)勝電腦,，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)，讓閱讀真正成為悅讀,。

讀過《新教育》后,，也讓我明白了一個(gè)道理，那就是教育不僅僅是幼兒成長(zhǎng)與進(jìn)步的過程,，更應(yīng)該包含教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，缺少任何一個(gè)都不能算是一種完整的教育。作為一個(gè)教師,，我們各個(gè)方面的能力都應(yīng)該得到提升,，那就從閱讀開始吧!

新教育讀書心得體會(huì) 讀新教育書籍心得體會(huì)篇二

讀了朱永新老師的《新教育》，對(duì)書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深,。他所倡導(dǎo)的“晨誦,、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式,。

1,、晨誦——與黎明共舞喚醒生命

晨誦，在生命的黎明,，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀,，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì)，然后,，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng),，英語(yǔ)晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí),，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,，在于通過晨誦,，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ),，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩,、優(yōu)美及音樂感。說得通俗一些,，就是說,，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦,。在朗誦的時(shí)候去感受祖國(guó)語(yǔ)言的音樂美,，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感,，從而激發(fā)孩子的積極性,、自信心，或者說得更單純一點(diǎn),，就是帶給孩子一個(gè)好心情,，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。晨誦課的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“感染”,，當(dāng)我們要帶給孩子一首詩(shī)的時(shí)候,，首先要找到詩(shī)歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn)，把詩(shī)歌編織在自己的生命中,，讓它成為自己的詩(shī),，這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很高超,，但是你朗誦出來的詩(shī)情一定是最真,。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩(shī)讀給孩子聽，去感染孩子,，進(jìn)而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點(diǎn),，也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合。所以,，新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦,，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī),、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程,。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解,、傳遞人類美好的愿望與情愫,，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。在我們自己的教學(xué)中,，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材,。

2,、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書，永遠(yuǎn)不可能把它讀透,，無法把任何問題都解決,。午讀的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景,。孩子讀書的時(shí)候，很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去,。當(dāng)他在生活中遭遇這些問題的時(shí)候,，他會(huì)想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策,。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到,，我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)圖書角，我們可以好好利用,?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯形缯n前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書,。學(xué)生在讀的過程中,，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上,，之后反復(fù)琢磨,、體味，為寫作積累素材,，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶,，流淌到筆尖的效果，美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語(yǔ),，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈,，滋潤(rùn)著孩子們的童年，呵護(hù)孩子們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中保持著純真,、快樂和勇氣,。

3、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是學(xué)生隨筆,、日記,，以及師生通過日記、書信等手段,，相互編織有意義的生活,。用日記記錄成長(zhǎng)，親子之間,、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì),、撫慰,。一個(gè)學(xué)期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離,。

早晨,，天真純潔的兒童詩(shī)，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉;中午,，同學(xué)們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉;傍晚,，同學(xué)們通過日記,、讀書抄報(bào)、讀書心得,、讀寫繪,、匯編詩(shī)集等等作品，反思一天的學(xué)習(xí),、生活，留下暮省的足跡,。

“晨誦—午讀—暮省”,，是一種新的學(xué)校教育方式，也是一種兒童新的生活方式,。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀,、共寫、共同生活的新生活方式,。在這種方式下,，師生關(guān)系改變了，老師學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)欣賞,，學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了做教育,。孩子們?cè)谶@種新的生活方式中,，找到了自信，找到了快樂,，得到了改變,。作為一種新方式,，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要試著去運(yùn)用，并不斷在運(yùn)用中得到新發(fā)現(xiàn),。

總之,，通過晨誦、午讀,、暮省,，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子,，喚醒每個(gè)孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事,。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路,。

新教育讀書心得體會(huì) 讀新教育書籍心得體會(huì)篇三

好久一直聽聞朱永新的《新教育》，所以,，借名師工作室的讀書要求,，從網(wǎng)上買了這本書，之所以選擇這本書,，是在翻看的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)這本書沒有像傳統(tǒng)的教育類書籍一樣，通篇的理論和說教,，于是就接回家細(xì)細(xì)研讀,。

在《新教育》這篇文章中，作者主要闡述了新教育的精神,，它包括四個(gè)方面：第一,、追尋理想的執(zhí)著精神，也可以稱之為“理想主義”;第二,、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神,，也可以稱之為“田野意識(shí)”;第三、共同生活的合作精神,，也可以稱之為“合作精神”;第四,、悲天憫人的公益精神，也可以稱之為“公益情懷”,。這四個(gè)方面是新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)壳八非蟮馁|(zhì)樸精神,。讀著這本書，我被新教育的理念深深吸引,。新教育,，意味著一種教育理想，一股教育激情,，一份教育詩(shī)意,，一項(xiàng)教育行動(dòng),。我非常認(rèn)同作者說的：把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師,，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長(zhǎng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福,。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。如果沒有教師的成長(zhǎng),，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng),，如果沒有教師的快樂，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂,。我都不快樂,，我會(huì)讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,，那么教育始終是一種缺陷,。一個(gè)學(xué)校可以什么都沒有,，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書,，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,。閱讀是一個(gè)習(xí)慣,，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣,。人只要有精神的饑餓感,，才會(huì)閱讀，一天不閱讀則很難受,。

其實(shí),，對(duì)于這本書，對(duì)我震動(dòng)的是兩句話---改變教師的行走方式,，專業(yè)寫作,，在反思中成長(zhǎng)?！耙粋€(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”。

現(xiàn)在的高中教育,，已經(jīng)不僅僅成為朱老師書中所說的“帶著腳鐐跳舞”,，而且這個(gè)腳鐐已經(jīng)沉重的壓得老師抬不起頭來。而不多的薪酬與較長(zhǎng)時(shí)間的在校工作時(shí)間,，家庭的壓力等等,，讓老師們盡心教課以及照顧家庭之余，根本無暇思考,，更不要提反思,。所以，一直以來,，比較有名氣的教師,，有幾個(gè)出自高中，還是小學(xué)與初中更多一些,。

但是,，飯還是要吃，路還是要走,。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，我們也只有讓自己將這種變形的舞蹈盡量跳的更好,。

因?yàn)槊恳惶於际切碌?，每一個(gè)孩子都是那么的可愛，所以,，盡量讓自己每一節(jié)課都有收獲,，每一次與孩子的交流都是那么的開心。讓自己在付出大量的努力后,，將自己的所得記下來,。這樣，你的努力才能得到體現(xiàn),。

朱教授說：“真正的教育家也應(yīng)該具備詩(shī)人的品格,，永遠(yuǎn)憧憬明天?！彪m然這樣的定位對(duì)自己來說有些過于高了,，但其中所包涵的對(duì)生活、工作的沖動(dòng)與渴望卻是每一位優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的,。就像朱教授所說的：“與理想相伴的一個(gè)詞匯——堅(jiān)守”,，這份堅(jiān)守是我最需要去堅(jiān)持的，既然我無法改變別人，也不可能改變社會(huì),，那我只能改變自己,。雖然只有三尺講臺(tái),，雖然無法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,，但哪怕只是幾個(gè)，能夠真正地影響著他的人生,，那也是很大的價(jià)值了!

重整行囊,，聽從新教育的呼喊,，跟隨理想的腳步，站到漲潮的海上,，乘風(fēng)破浪,，向著彼岸，開始教育人生的又一次出發(fā)!

新教育讀書心得體會(huì) 讀新教育書籍心得體會(huì)篇四

在校長(zhǎng)的力薦下,，我看了朱永新《中國(guó)新教育》,。其實(shí)我們學(xué)校走的就是新教育的路，對(duì)書中的一些理念,，格外親切,，那都是耳熟能詳?shù)拿浴Ｈ鐭o限相信學(xué)生和教師的潛力行動(dòng)就有收獲,，堅(jiān)持才有奇跡過一種幸福完整的教育生活新教育的四大改變,，六大行動(dòng)，新教育的理想課堂,，完美教室,，學(xué)校文化，教師專業(yè)成長(zhǎng)已在我們學(xué)校實(shí)實(shí)在在開展,，新教育的理念和行動(dòng),，我們正努力踐行。

新教育理念催人奮進(jìn),。教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展,，即身心、智力,、敏感性,、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感,、精神價(jià)值等方面的發(fā)展,。應(yīng)該使每個(gè)人尤其借助于青年時(shí)代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的,、富有批判精神的思想意識(shí),，以及培養(yǎng)自己的判斷能力,，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。為學(xué)生的終身負(fù)責(zé),，為學(xué)生在21世紀(jì)的生存和發(fā)展負(fù)責(zé),，幫助學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的人,，一個(gè)具有自我學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的人,，正是新教育實(shí)驗(yàn)的基本理念。新教育希望通過自己的努力,，能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面和諧的成長(zhǎng),能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,，高尚的德性，豐富的情感,。在這樣的基本理念下,，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話，相信教師與學(xué)生的潛力,，重視精神狀態(tài),、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，教給孩子一生有用的東西,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,。什么是學(xué)生一生有用的東西?教育學(xué)生終極目標(biāo)是什么?人的完整性首先建立在善的基礎(chǔ)之上的，讓人成為他自己,，一個(gè)完整的自己,，這才是教育的最高境界。為此,，我們學(xué)校提出了長(zhǎng)善教育的理念就非常切合教育的實(shí)質(zhì),。知其心，然后能救其失也,。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也,。從教育上理解,，長(zhǎng)善救失就是發(fā)展他的善心善行，改正他的壞習(xí)慣,、過失,，讓他的善心善行不斷地發(fā)揚(yáng)光大。從教學(xué)上理解,，長(zhǎng)善救失就是發(fā)揮,、發(fā)揚(yáng)、優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷、不足。超越自我,，追求至善這是我們的校訓(xùn),，也是我們學(xué)校每個(gè)人的理想追求。只有追求理想,，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師,，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng),，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，有一種超越自我的一種精神,，有一種催人向上的力量。

新教育行動(dòng)精準(zhǔn)務(wù)實(shí),。行動(dòng),，才有收獲;堅(jiān)持，才有奇跡就是它旗幟鮮明的口號(hào),。新教育不但有夢(mèng)想,，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，即營(yíng)造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才,、構(gòu)筑理想課堂,、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。新教育不但有六大行動(dòng),，更有以六大行動(dòng)為基本方法的三大課程,。其中以晨誦午讀暮省為核心的兒童課程，力求恢復(fù)兒童生活的幸福完整;以專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體為核心的教師課程,，力求恢復(fù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和自信;以構(gòu)建有三重境界為核心的理想課堂,，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅和幸福。這三大課程彼此促進(jìn),，共同構(gòu)成一種追求幸福完整教育生活的新教育課程觀,。

我們學(xué)校最早開始加入新教育實(shí)驗(yàn)的，這一點(diǎn)不得不佩服陳校長(zhǎng)前瞻性的眼光,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下,，教育功利性特別明顯，分?jǐn)?shù)至上,，清華北大至上,，我們都忘了教育的初衷,。讓人成為完整的自己，一個(gè)陽(yáng)光獨(dú)立的有精神的和諧發(fā)展之人,。陳校長(zhǎng)首先從閱讀寫作開始抓起,，師生齊閱讀，共寫隨筆,，晨誦,、午讀、暮省,、博客走進(jìn)我們的校園,，現(xiàn)在已成為師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一部分了。完美教室的締造,，每月一事的開展,，國(guó)旗下的講話，都已常態(tài)化,。為提升教師的專業(yè)水平,，恢復(fù)職業(yè)尊嚴(yán)與自信，打造以以三環(huán)五學(xué)為基礎(chǔ)的善意課堂,，學(xué)校每年十一月份開展教師專業(yè)成長(zhǎng)月活動(dòng)和五月的班主任節(jié)活動(dòng),，一大批年輕的專業(yè)水平過硬的教師已經(jīng)把自己的的根深深扎在教室里，扎進(jìn)學(xué)生的心坎里,，努力讓自己開出一朵生命的花,。他(她)們是我們學(xué)校最美的教師。在強(qiáng)大的新教育實(shí)驗(yàn)中,，我們每個(gè)人都感覺到自己在不斷地進(jìn)步,，在成長(zhǎng)著，雖然過程有點(diǎn)辛苦,，但我們堅(jiān)信成長(zhǎng)也有快樂,。

新教育的道路任重道遠(yuǎn)。新教育認(rèn)為,，教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為將來的工作與生活作準(zhǔn)備，學(xué)生今天在學(xué)校里所接受的教育,，是在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的，它本身就應(yīng)該是幸福的生活,。新教育強(qiáng)調(diào)過一種幸福完整的教育生活,，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃,。這需要獲得社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)的認(rèn)同，但在片面追求升學(xué)率的環(huán)境下,，很難獲得社會(huì)特別是家長(zhǎng)的認(rèn)可,。因?yàn)樾陆逃某晒皇乾F(xiàn)在檢驗(yàn)的，不是依靠現(xiàn)在所謂的考評(píng)和考試檢驗(yàn)的,，教育的成果是在發(fā)展的延伸的,，最好的檢驗(yàn)在未來。新教育核心理念是為了一切人,，為了人的一切,，這里的人，不僅僅指學(xué)生,，也包括教師和家長(zhǎng),。人的一生是漫長(zhǎng)的，成長(zhǎng)是生命中永恒的主題,。成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿?，需要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)生要讀書,，教師更要讀書,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，在新教育的征途上,，作為教師，我們要改變,，改變我們墨守成規(guī),、固步自封的思維，三尺講臺(tái)也能影響學(xué)生的生命,。作為教師,，我們要心懷教育理想，把理想的種子播撒在學(xué)生的心中,，只有孩子心懷理想,，我們的民族才有希望。

新教育讓我堅(jiān)信,，只要上路,，就一定有慶典。只要有行動(dòng),，就一定有收獲!我們要相信種子,，相信歲月，靜看花開!

新教育讀書心得體會(huì) 讀新教育書籍心得體會(huì)篇五

朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則,，他指出：教育就是為了人,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人,，我們不僅要關(guān)注教師,，要關(guān)注一切的人，幫助校長(zhǎng),，幫助家長(zhǎng),，幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展。無論他是貧困的,，還是富貴的,，還是愚昧的，還是智睿的,，無論他是健全的還是殘疾的,，都應(yīng)該為了他們，同時(shí)教育為了人的一切,，這是我們的核心理念,。一切為了人的發(fā)展也是-提出的構(gòu)建和諧社會(huì)重要組成部分，是值得我們教師去研究,，去實(shí)踐的,。

朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我,。只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度,，才能真正地做到讓教師,，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師,，每一個(gè)學(xué)生都要成功,，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材,，最后有大的成就,。每個(gè)老師都要成長(zhǎng)，相當(dāng)多的人能夠成功,，有一部分人能夠成材,，成就。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長(zhǎng)著,，成長(zhǎng)并快樂著。這是我們追求的一種境界,。

著名教育家朱永新的新教育思想,，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎迹覀冊(cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下,，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱永新老師的《我的教育思想》,，體味了朱老師“過一種幸福完整的教育生活”、“建設(shè)書香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵,。

一,、朱永新新教育思想給我的觸動(dòng)

1、朱永新老師認(rèn)為,，新教育實(shí)驗(yàn),是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn),以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想，引人深思,，令人深受啟發(fā),。

2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念:教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)該是幸福的生活,。新教育強(qiáng)調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”,這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?！?應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的,。

朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等,，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要,社會(huì)認(rèn)可的需要等等,。新教育希望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”,能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的基本理念下,新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài),、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,。

3、朱永新曾說：“我過去是研究教育的,。在研究人類教育史的過程中,，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)——閱讀都始終沒有變過,。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng),，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。

朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動(dòng),新教育將“營(yíng)造書香校園”列為首要行動(dòng),將閱讀細(xì)化為若干具體的子項(xiàng)目,有效地解決了不同年級(jí)、性格與性別的學(xué)生,不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題,。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍,、開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成,。這無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》,，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。

二,、朱永新描述的三重“理想境界”對(duì)我的啟發(fā)

1,、理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。朱永新認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn),。“我們希望這個(gè)框架,，可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具,。”朱永新還認(rèn)為：這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo),、預(yù)習(xí)作業(yè),、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊?！邦A(yù)習(xí)”被朱永新稱為這個(gè)框架的一大特色,，“預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作,，而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo),，是真正的自主學(xué)習(xí)?！边@就重新確立“教為學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心”的思想。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃,、富有成效,。

2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力,。

朱永新所講的“知識(shí)”,，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識(shí)，而要視為一個(gè)動(dòng)詞,、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘,，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。朱永新認(rèn)為：優(yōu)秀的課堂教學(xué),，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程,。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。

3,、理想課堂第三重境界是：知識(shí),、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。

朱永新認(rèn)為,，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度,，而要展開三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話,、人與自己的對(duì)話?！爸挥羞@樣,，我們才能說，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn),，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活”,。

三、朱永新新教育思想對(duì)我的又一啟示

1,、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性,。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張,。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì),，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性,。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性,，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí)，并善于不斷調(diào)整自己的定位,，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡,。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力,。

2,、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,，學(xué)生性格有好有壞,，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看,，不惟成績(jī)論素質(zhì),，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低,。有人說,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生,。我想補(bǔ)充一句,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生,。

3,、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條,，有一整套管理理念和管理手段,，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的,，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度,，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì),，不能一味的批評(píng)和指責(zé),，甚至體罰或變相體罰,。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同,。

總之,，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己的思想不斷進(jìn)步,，工作也有更大的起色。